明天要远足 优质课教学设计
《明天要远足》优秀教学设计3篇
《明天要远足》优秀教学设计3篇《明天要远足》优秀教学设计3篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
下面是准备的《明天要远足》优秀教学设计，欢迎阅读。
《明天要远足》优秀教学设计篇1同学们，明天老师要带大家外出游玩一天。
明天就能去郊游了，你们的心情怎样?今天我们就来学习一首表达这种兴奋、激动心情的小诗《明天要远足》。
教学目标：1、会认11个生字，认识1个偏旁“目”。
会写“才、明、同、学”4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，充分发挥学生的想象力。
教学重点：会认、会写生字。
第一课时一、释题导入新课1、师：同学们，明天老师要带大家外出游玩一天。
明天就能去郊游了，你们的心情怎样?2、今天我们就来学习一首表达这种兴奋、激动心情的小诗《明天要远足》。
3、“远足”是什么意思?二、自主识字1、听教师范读，圈画出生字。
2、自由、正确地朗读课文。
3、自由识字，口头组词。
4、小组交流识字方法。
5、逐个点名交流识字。
6、多种方法朗读课文。
三、朗读课文，巩固识字1、老师领读课文，巩固识字。
2、自由朗读课文，要求把字音读正确，把句子读流畅。
3、全班流利地朗读课文。
四、检测识字，总结全课1、展示字、词，检测识字情况。
睡不着大海老师天亮什么地方真正同学2、这节课你有哪些学习收获?第二课时一、复习导入新课1、检测认字。
2、全班有感情地齐读课文。
二、再读课文，理解内容1、全班分成了3个大组，每组朗读一节小诗。
2、这首诗中，你觉得哪个地方写得比较有趣，说说你的理由。
3、诗中的小朋友明天要去远足了，他为什么睡不着?4、你有过这样的心情吗?练习说一说。
5、多种方式读诗歌，直到能背诵。
三、练习说话，深入感悟1、课件展示，学生练习说话。
我和去了，玩了，心情。
2、小组读，全班读，背诵。
四、书写生字，练习巩固1、出示要求会写的字“才、明、同、学”，认字并组词。
2、全班交流4个生字的笔顺及书写时应注意的问题。
《明天要远足》公开课教案
《明天要远足》公开课精品教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中的情感，培养学生的阅读兴趣。
2. 通过学习故事中的对话和情景，提高学生的语言表达和交流能力。
3. 培养学生学会合作、分享和关爱他人的品质。
二、教学内容1. 教学文本：《明天要远足》故事文本。
2. 教学重点：故事情节的理解，对话的学习，情感的体会。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容和情感。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的语言表达和交流能力。
3. 情感教学法：注重培养学生的情感态度，引导学生学会关爱他人。
四、教学步骤1. 导入新课：引导学生回顾《明天要远足》的故事情节，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受故事的情感氛围。
3. 学习对话：分析故事中的对话，引导学生学习语言表达和交流技巧。
4. 讨论主题：引导学生围绕故事主题展开讨论，培养学生的思考和表达能力。
5. 情感体验：让学生分享自己的情感体验，培养学生的关爱他人意识。
五、作业设计1. 请学生复述故事情节，检验对故事内容的理解。
2. 请学生模仿故事中的对话，进行角色扮演。
3. 请学生写一篇关于关爱他人的心得体会。
六、教学评价1. 评价学生对故事情节的理解程度，通过问答、复述等方式进行。
2. 评价学生在对话学习中的表现，通过角色扮演、小组讨论等方式进行。
3. 评价学生在情感体验中的表现，通过分享、写作等方式进行。
七、教学拓展1. 组织一次远足活动，让学生亲身体验故事中的情境，增进学生之间的感情。
2. 邀请家长参与课堂，共同探讨如何培养孩子的关爱他人意识。
八、教学资源1. 《明天要远足》故事文本。
2. 角色扮演道具。
3. 远足活动安排表。
九、教学注意事项1. 关注学生的情感需求，营造轻松、愉悦的课堂氛围。
2. 在对话学习过程中，注意引导学生运用正确的语言表达方式。
3. 远足活动期间，注意学生安全，确保每位学生都能参与并享受到活动。
明天要远足【教案】部编版语文一年级上册
明天要远足（教案）
一、教学目标
•了解并掌握关于“远足”的词语；
•能听、说、读、写中简单的关于远足的语句；
•培养学生的观察能力，增强学生的好奇心和探究欲，培养学生的动手能力。
二、教学重难点
•掌握“远足”这个词语的意义和用法；
•通过实践活动，训练学生观察能力和动手能力。
三、教学准备
•学生需要准备统一的远足服装；
•老师需要准备露营地点和相关设备，如帐篷、炉子、铲子等；
•需要准备拓展阅读材料，如《小兔远足记》等。
四、教学内容与过程
1.引入
通过幻灯片向学生展示一些美丽的户外风景照片，引导学生讨论自然环境和户外活动的美好之处。
2.学习新词
在黑板上写出“远足”这个词，通过示范和情景还原，让学生初步了解此词的意义和用法。
3.小组讨论
学生分小组讨论一下自己对“远足”的理解，交流讨论，并找出其中的相似和不同之处。
4.阅读拓展
教师为学生分发《小兔远足记》的阅读材料，学生可以自由选择和阅读。
学完之后可以进行互动讨论和分享。
5.实践活动
安排学生参加户外远足活动，让学生亲身体验和感受远足的乐趣，同时培养学生的观察能力和动手能力。
五、教学后记
本次课程在教学内容和形式上注重了学生的积极参与和体验感受，并通过实践活动，让学生更加深入的理解和掌握了“远足”的概念和意义。
此教材可供一年级学生使用，适合于旨在培养学生生动、实践能力的课堂。
《明天要远足》教案
《明天要远足》教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中的情感和情绪。
2. 培养学生的观察能力和想象力，激发他们对大自然的热爱。
3. 通过故事，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
4. 提高学生运用语言表达自己想法和感受的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：理解故事内容，体会故事中的情感和情绪。
2. 教学难点：观察和想象能力的培养，以及团队合作意识的培养。
三、教学准备1. 教学材料：《明天要远足》故事册。
2. 教学工具：投影仪、故事课件、画笔、画纸等。
四、教学过程1. 导入：引导学生观察教室窗外的景色，询问他们对大自然的感受，引出今天的主题——远足。
2. 讲述故事：通过投影仪展示故事课件，讲述《明天要远足》的故事，引导学生关注故事中角色的情感和情绪变化。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己在远足时的心情和感受，以及如何与团队成员合作。
4. 分享讨论成果：邀请各小组代表分享讨论成果，鼓励其他学生发表自己的看法。
5. 绘画活动：让学生用画笔和画纸描绘自己心中的远足场景，激发他们的想象力和创造力。
6. 总结：总结今天的教学内容，强调团队合作意识和集体荣誉感的重要性。
五、课后作业1. 让学生写一篇关于自己参与远足的经历和感受的文章。
2. 鼓励学生与家人或朋友分享今天学到的团队合作的重要性。
六、教学评价1. 观察学生在讨论和绘画活动中的表现，评估他们的观察力、想象力和创造力。
2. 通过学生写的课后作业，评估他们运用语言表达自己想法和感受的能力。
3. 通过学生的课堂参与和小组讨论，评估他们的团队合作意识和集体荣誉感。
七、教学拓展1. 组织一次实际的远足活动，让学生在自然环境中体验团队合作和集体荣誉。
2. 邀请家长参与课后作业的评估，增加家校合作的机会。
3. 通过阅读其他关于团队合作和自然主题的书籍，扩展学生的阅读视野。
八、教学反思在课后，对本次教学进行反思，思考如何改进教学方法，以更好地达到教学目标。
明天要远足〔教案〕一年级上册语文部编版
明天要远足（教案）一、教学目标1.知识目标•学生能够通过阅读文章理解远足的意义。
•学生能够掌握文章中的重点词汇和生词。
•学生能够写出一篇100个字的简单远足体会。
2.能力目标•学生能够通过口语和书写的方式进行沟通和表达。
•学生能够通过朗读和倾听发展口语表达和聆听技能。
3.情感目标•学生能够增强团队合作意识，培养社交情感，促进自我成长。
•学生能够对自然、环境和科学的发展感到热爱和兴趣。
二、教学重难点1.教学重点•学生能够理解通过远足可以了解新事物、认识新朋友、发展新技能等重要意义。
2.教学难点•学生能够正确翻译一些生词和理解文章中的文化信息。
三、教学过程1.导入（5分钟）•教师通过投影或小黑板，展示图片或场景，提问学生是否了解远足的概念。
•引导学生讲述自己曾有过的远足经历。
2.阅读理解（15分钟）•教师通过幻灯片或笔记本电脑的预约资源，展示文章《明天要远足》。
•教师分配学生阅读文章，并帮助学生理解文章中的重点句子。
•对学生的故事进行提问，让学生真正意识到远足的意义。
3.活动探究（20分钟）•利用团队合作方式，让学生发挥创意，制定一套远足计划，并告诉教师他们准备去哪里参加远足。
•学生讲解远足计划的时间、地点、交通方式、目的地、活动内容等信息，并借助道具说明计划的细节。
•教师带领学生围绕远足展开讨论。
4.写作练习（20分钟）•给学生一些关于远足的主题和感受，要求学生写下100个字的感悟和心得体会。
•检查学生的写作结果,并鼓励和表扬学生。
5.课后作业（5分钟）•整理旅游计划并写出自己的心得，和父母分享关于远足的想法。
四、教学评价1.教师评价•依照学生掌握的知识点和表现，进行及时的评价和反馈。
2.学生评价•学生通过阅读理解、团队合作、口语表达和写作练习等多个角度感知并体会到远足的意义和价值。
3.课程评价•学生在课堂上通过学习和活动的形式明确了远足的意义，增进了对自然、环境和科学的认识。
同时，也培养了团队合作和表达能力。
《明天要远足》公开课教案
《明天要远足》公开课精品教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过学习《明天要远足》这一绘本，培养学生的阅读兴趣，提高他们的语言表达和想象力。
通过远足活动的设计，让学生在实践中体验到学习的乐趣，增强团队协作能力。
1.2 教学内容《明天要远足》绘本阅读、词汇学习、远足活动设计、团队协作游戏。
1.3 教学对象小学一年级学生。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解《明天要远足》的故事内容，掌握重点词汇，提高阅读兴趣。
2.2 教学难点学生能够运用所学词汇和句型，设计有趣的远足活动，并能在实际操作中提高团队协作能力。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用情境教学法、任务驱动法、小组合作法等。
3.2 教学手段多媒体课件、绘本、远足活动器材。
第四章：教学过程4.1 课堂导入通过提问方式引导学生思考“远足”的概念，激发学生的兴趣。
4.2 绘本阅读引导学生跟随故事情节，感受远足的乐趣，学习重点词汇。
4.3 词汇学习通过游戏、情境模拟等方式，让学生在实践中掌握词汇。
4.4 远足活动设计分组让学生设计自己的远足活动，培养学生的创新意识和团队协作能力。
4.5 团队协作游戏组织学生进行团队协作游戏，巩固所学知识，提高团队协作能力。
第五章：教学评价5.1 评价方式过程性评价与终结性评价相结合。
5.2 评价内容学生绘本阅读理解、词汇掌握、远足活动设计、团队协作能力。
5.3 评价方法教师观察、学生自评、小组评价等多种方式进行。
第六章：教学准备6.1 教师准备提前阅读《明天要远足》绘本，熟悉故事内容；准备远足活动器材和相关教学资源。
6.2 学生准备提前了解远足的基本概念，准备参与到课程讨论和活动中。
第七章：课时安排7.1 第一课时课堂导入、绘本阅读、词汇学习。
7.2 第二课时远足活动设计、团队协作游戏、总结与评价。
第八章：教学资源8.1 绘本《明天要远足》用于引导学生进入故事情境，激发学习兴趣。
8.2 多媒体课件展示远足活动图片、视频等，辅助教学。
《明天要远足》公开课教案
《明天要远足》公开课精品教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《明天要远足》这本绘本，体验成长的快乐与期待。
2. 培养学生热爱生活、积极探索的情感。
3. 提高学生语言表达能力，学会用适当的词语描述自己的心情和期待。
4. 培养学生学会与人分享、互相帮助的品质。
二、教学重难点1. 学会用适当的词语描述自己的心情和期待。
2. 学会与人分享、互相帮助的品质。
三、教学准备1. 准备《明天要远足》绘本若干本，方便学生阅读。
2. 准备相关教学课件、图片等资料。
3. 准备小组讨论所需材料。
四、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己期待的事情，引出今天的绘本《明天要远足》。
2. 自主阅读：让学生自主阅读绘本，感受故事情节。
3. 分享感受：邀请学生分享自己阅读过程中的感受，引导其他学生关注他人的感受。
4. 讨论交流：分组进行讨论，让学生学会与人分享、互相帮助的品质。
5. 总结提升：总结本次课程的重点，引导学生学会用适当的词语描述自己的心情和期待。
五、课后作业1. 让学生回家后，与家人分享自己在课堂上的收获。
2. 观察身边的人，发现他们的优点，学会赞美和鼓励他人。
3. 家长协助孩子记录成长过程中的快乐与期待，培养孩子热爱生活的情感。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对教学内容的兴趣和接受程度。
2. 评估学生在讨论交流环节的表现，检验他们是否学会了用适当的词语描述自己的心情和期待。
3. 关注学生在课后作业中的完成情况，了解他们是否能够将所学应用到实际生活中。
七、教学反思1. 教师在课后应对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈和表现，调整教学方法，以提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
八、教学拓展1. 组织学生进行相关的户外活动，让他们亲身体验远足的乐趣。
2. 邀请家长参与课堂，共同关注学生的成长，培养家庭教育的氛围。
3. 开展主题班会，让学生分享自己的成长故事，激发他们热爱生活、积极探索的情感。
《明天要远足》教案设计
《明天要远足》最新教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解和欣赏《明天要远足》这首诗歌。
引发学生对远足活动的兴趣和期待。
1.2 教学内容：朗读并欣赏《明天要远足》这首诗歌。
讨论诗歌中的主题和情感。
1.3 教学方法：朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和情感。
引导学生讨论诗歌中的意象和主题。
第二章：远足知识介绍2.1 教学目标：让学生了解远足的定义和意义。
引导学生了解远足活动的基本知识和技巧。
2.2 教学内容：介绍远足的定义和意义。
讲解远足活动的基本知识和技巧。
2.3 教学方法：使用图片和实例来讲解远足的定义和意义。
通过示范和练习，让学生掌握远足活动的基本知识和技巧。
第三章：远足装备准备3.1 教学目标：让学生了解远足装备的重要性和种类。
引导学生学会正确选择和使用远足装备。
3.2 教学内容：介绍远足装备的重要性和种类。
讲解如何正确选择和使用远足装备。
3.3 教学方法：使用图片和实物来展示远足装备的重要性和种类。
通过示范和练习，让学生学会正确选择和使用远足装备。
第四章：远足安全知识4.1 教学目标：让学生了解远足活动中的安全注意事项。
引导学生学会自我保护意识和应变能力。
4.2 教学内容：介绍远足活动中的安全注意事项。
讲解如何保护自己和应对突发情况。
4.3 教学方法：使用案例和图示来讲解远足活动中的安全注意事项。
通过角色扮演和模拟练习，让学生学会自我保护意识和应变能力。
第五章：远足活动计划与组织5.1 教学目标：让学生了解如何制定远足活动计划。
引导学生学会组织远足活动并参与其中。
5.2 教学内容：讲解如何制定远足活动计划。
介绍如何组织远足活动并参与其中。
5.3 教学方法：使用实例和图示来讲解如何制定远足活动计划。
通过小组讨论和角色扮演，让学生学会组织远足活动并参与其中。
这是前五个章节的教案设计，包括课程导入、远足知识介绍、远足装备准备、远足安全知识和远足活动计划与组织。
这些章节旨在帮助学生了解远足活动的基础知识，并为他们参与远足活动做好充分的准备。
明天要远足教案范文
一、教案基本信息明天要远足教案课时：1课时年级：一年级学科：语文编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解“远足”等词语。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学生能够通过课文学习，体会友谊和团结的重要性。
2. 过程与方法：（1）学生通过自主阅读，培养阅读能力。
（2）学生通过小组讨论，培养合作和交流能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解朋友间的关心和关爱，懂得珍惜友谊。
三、教学重点与难点重点：学生能够正确认读和理解词语，流利地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能够通过课文学习，体会友谊和团结的重要性。
四、教学过程1. 导入新课教师以谈话方式引导学生谈论关于远足的话题，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读学生自主阅读课文，理解课文内容，体会朋友间的友谊。
3. 学习课文（1）学生跟读课文，注意语音语调。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
4. 小组讨论学生分小组讨论，谈谈自己对友谊的认识和体会。
5. 总结提升教师引导学生总结课文内容，强调友谊和团结的重要性。
6. 课后作业学生回家后，向家人分享课文内容，谈谈自己对友谊的认识。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及学生在课堂上的表现如何。
教师要根据学生的实际情况，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学准备1. 教材：《语文》一年级上册2. 教学多媒体设备：电脑、投影仪、音响设备3. 教学卡片：生字词卡片、图片卡片4. 教学挂图：课文插图5. 教学用具：黑板、粉笔七、课前预习1. 学生预习课文，读准字音，理解词语。
2. 学生观察课文插图，了解远足的场景。
3. 学生思考：什么是友谊？友谊的重要性。
八、课堂评价1. 学生朗读课文，评价语速、语调、发音。
2. 学生回答问题，评价回答的正确性、完整性。
3. 学生小组讨论，评价观点的合理性、交流的主动性。
九、教学内容拓展1. 教师介绍远足的相关知识，如远足的起源、意义等。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 明天要远足 教学设计教案3
2.关注变化,了解诗歌特点
（1）三次叹气,自由朗读,体会叹气的心情.
（2）说一说三次叹气小女孩的心情发生了什么变化.
三次叹气,一次比一次期待,一次比一次激动,叹的气一次比一次长.把这些心情送进叹气里,一起再来读一读!
（3）诗歌特点
（2）除了老师、同学,还可能有谁?
（3）除了海边,还可能是哪些地方?
2.小组讨论,发散思维,诗句创作
那地方的________,真的像________说的,那么________吗?
3.发言分享,成果展示,合成小诗
課堂练习
（难点巩固）
练习朗读,了解诗体
1.关注叹词,体会人物心情
（1）关注“唉”,指导朗读“唉”.联系生活,朗读感受.
二、初读全诗,整体感知,认读生字
（一）初读诗歌
1.自由朗读诗歌,读后思考:明天要远足了,小女孩心情激动睡不着,在想些什么?
三、品读诗句,感受诗意,还原诗境
（一）品读诗句,扶放结合,体会情感
1.想象画面,品读“那地方的海”
（1）品诗中海,谈心中海:在小女孩心里,那地方的海是怎样的?你见过大海吗?见到的海是什么颜色的?
（2）读美丽的海:出示美丽的海边风景图,把期待、激动的情感送进诗歌里读一读.
2.联系生活,品读“那地方的云”
（1）感受云的“洁白柔”:在生活中见过哪些“柔软”的事物?
（2）读出云的“洁白柔软”.
（二）拓展想象,梯度练习,言语实践
1教师引领,聚焦贝壳,练说句式
（1）选取贝壳,诗句仿说.
那地方的贝壳,真的像同学说的,那么_________吗?
教师姓名
单位名称
部编版一年级语文上册《明天要远足》 优质课教学设计
部编版一年级语文上册《明天要远足》优质课教学设计一、教学目标•能够听懂课文内容，并复述故事情节。
•能够用简单的语言描述自己喜欢的地方和活动。
•能够模仿课文中的语言表达。
•激发学生对大自然的热爱，培养学生的观察能力和环保意识。
二、教学准备1. 教材准备•部编版一年级语文上册教材《明天要远足》•PPT素材：图片、简单图表等•习题打印资料2. 教学环境准备•教室要整洁明亮，布置简单而温馨的环境•确保音响设备的正常运作•座位安排为小组互动形式，保证学生能够有效地交流3. 教师准备•精心阅读教材，准备充足•准备激发学生兴趣的引导问题和讨论话题•设计小组活动，确保每个学生都有表达的机会三、教学过程1. 导入教师出示PPT图片，引导学生讨论图片中的内容，并提出问题：“你们觉得这是在哪里？你们能看到什么？”2. 学习课文1）跟读课文教师带领学生读课文，让学生跟读，注意语音语调。
2）解析词语教师解释生词或难词，帮助学生理解课文内容。
3. 情景再现教师组织学生根据课文内容进行角色扮演或情景再现，增强学生对课文内容的理解和记忆。
4. 小组讨论教师组织学生分成小组，讨论课文中的问题或主题，鼓励学生展开想象和表达。
5. 创设情景教师结合课文内容，引导学生进行语言创作，让学生模仿课文中的语言表达，并鼓励他们进行自由发挥。
6. 拓展延伸教师设计相关的习题和游戏，巩固和拓展学生对课文内容的理解和运用能力。
四、教学反思经过这节课的教学，学生对《明天要远足》这篇课文有了更深入的理解，通过角色扮演和小组讨论，学生的表达能力和合作意识得到了进一步培养。
同时，学生们也对大自然产生了浓厚的兴趣，通过课文中的内容，他们领会到了环保的重要性。
这节课既激发了学生学习语文的兴趣，也对他们的人文素质教育起到了积极的影响。
五、课后作业•回家复述今天学的课文内容•写一写自己喜欢的地方和活动•阅读一个关于环保的小故事，并写出自己的感想通过这些课后作业，学生可以对今天的学习内容有所巩固，并培养他们的独立学习能力和创造力。
《明天要远足》 教学设计
《明天要远足》教学设计一、教学目标1、认识“睡、那”等 11 个生字，会写“才、明”等 4 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小作者即将远足的喜悦、激动的心情。
3、培养学生对大自然的向往和热爱之情。
二、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字，正确、流利地朗读课文。
（2）感受即将远足的快乐心情，有感情地朗读课文。
2、教学难点理解课文内容，体会小作者的心情变化。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们有过晚上兴奋得睡不着觉的经历吗？能和大家说一说为什么吗？2、今天我们要学习的这篇课文中的小朋友，因为明天要远足，也兴奋得睡不着觉了。
（板书课题：明天要远足）（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：文中的小朋友为什么睡不着？2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
3、同桌互读，互相纠正读音。
4、指名分小节朗读课文，其他学生认真倾听，评价朗读情况。
（三）识字教学1、出示生字卡片，学生认读。
“睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、亮”2、交流识字方法（1）加一加：目＋垂＝睡日＋月＝明门＋马＝闯（2）换一换：哪口＋女＝那（3）猜谜语：“一人一张口，口下长只手。
”（拿）3、游戏巩固识字开火车读生字、摘苹果识字游戏等。
（四）精读课文，体会情感1、学习第一小节（1）指名读第一小节，思考：小朋友为什么翻过来翻过去睡不着？（2）引导学生抓住“翻过来，翻过去”体会小朋友的心情。
（3）指导朗读，读出小朋友的期待与焦急。
2、学习第二小节（1）自由读第二小节，说说小朋友想到了什么。
（2）理解“那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？”这句话，感受小朋友对大海的好奇。
（3）指导朗读，读出疑问的语气。
3、学习第三小节（1）齐读第三小节，想想小朋友又想到了什么。
（2）理解“那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？”这句话，体会小朋友对白云的向往。
2024年明天要远足教学教案 部编版《明天要远足》教案优秀5篇
2024年明天要远足教学教案部编版《明天要远足》教案优秀5篇明天要远足教学教案部编版《明天要远足》教案篇一明天要远足教案设计设计说明《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。
诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。
本课的教学设计以学生为本，寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。
根据《语文课程标准》的要求，从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌；并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。
在识字的过程中教给学生多种识字方法，如，数笔画识字法、情境识字法、字谜识字法等，以此激发学生的识字兴趣，培养学生的识字能力，为以后能够自主识字打下基础。
课前准备1．制作多媒体课件，准备生字词卡片。
(教师)2．预习课文，拼读生字，自主朗读课文。
(学生)教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1．小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进行什么活动？(郊游、登山……)如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？（给学生留出独自思考的时间）2．今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。
师板书课文题目，生齐读课文题目。
①学习“明”字：后鼻音，音节是míng，左右结构；用加一加的方法识记：日＋月＝明。
或者结合字义巧记：日月同辉——明。
可以组词：明天。
②引导学生理解“远足”。
师问：“足”是什么意思？(脚)“远足”呢？(比较远的徒步旅行)3．读了课文题目，你想知道什么？预设：生1：小作者要去哪儿？生2：他去远方干什么？设计意图：教师通过谈话，以学生感兴趣的郊游导入新课，引起学生共鸣，激发起学生学习的兴趣。
恰当地揭示并理解课文题目，使学生自然地理解了“远足”的含义，可以说是润物无声。
而且通过设置问题——“读了课文题目，你想知道什么”激发起学生探究的兴趣。
《明天要远足》语文教案五篇《明天要远足》语文教案五篇
《明天要远足》语文教案五篇《明天要远足》语文教案五篇《明天要远足》语文教案1一、知识与技能1.认识11个生字和一个偏旁，会写4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，体会课文中小朋友的激动和期待心情。
二、过程与方法通过朗读感受小朋友的激动心情和喜爱大自然的情感。
三、情感态度和价值观感受远足的快乐之情和对大自然的热爱之情。
【教学重点】有感情地朗读课文，学会本课的生字词。
【教学难点】体会课文情感，对大自然产生热爱之情。
【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.同学们，秋天来了，秋高气爽、景色宜人，你有没有和家人一起去旅游呢?如果明天要去郊游，你的心情会怎样呢?你会想些什么呢?2.就有这样一位小朋友，也和你们一样，在出行之前充满了期待。
今天，我们一起学习《明天要远足》一课，一起去了解感受这位小朋友的想法和心情。
(板书课题)9.明天要远足(齐读课题)二、整体感知1.教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。
出示带音生字：睡那海真老师吗什亮(1)学生自由读生字。
(2)开火车读生字，集体纠正。
(3)同桌相互检查读生字。
(4)去音读生字。
(注意指导：“亮”是三拼音节，“睡、师、什”是翘舌音。
)过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗?睡觉、那边、大海、真的、老师、师长、是吗、什么、明亮4.学习课题。
(1)什么是远足?(远足不是通常意义上的散步，而是指“比较远的徒步旅行”。
在本课中是指外出游玩的休闲的活动。
)(2)读了课题后，你有哪些疑问呢?生回答，师总结归纳。
(例如：小作者要去哪里?他要去远方干什么?)过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，了解小朋友远足之前的感想。
三、精读领悟1.课文朗读，初读感知。
(1)课件出示相关图片和课文，生边观察边倾听课文朗读。
2024年《明天要远足》教案
种zhǒng（种子）（种类）（一种）
zhòng（种下）（种地）（栽种）
②读一读：
我在院子里种（zhòng）下了许多向日葵的种（zhǒng）子。
(2)学生回答：长方形、椭圆形……
(3)老师指导朗读：“唉——睡不着。那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？”(“唉”读出好奇的语气，问句要读出好奇、期待的心情)
(4)女生齐读，点名读。
3．出示第三节，全班齐读。
(1)思考：诗中的小主人公那么急着等天亮了去干嘛呀？(远足)你建议小主人公为了明天的远足应该做什么准备呢？
3、品读第三小节。
（1）出示句子：翻过来，翻过去，唉——到什么时候，才天亮呢？”
从“什么时候才能天亮呢？”你读出了什么？（读出了小朋友对天亮的无限期待，更觉得黑夜漫长。这句话写出了小朋友对远足的期待，急切希望天快点亮，远足快点到来。）
（2）朗读指导：语气词“呢”读的时候可稍微加重语气，透出声音传递出小朋友此时急不可耐的心情。
2、能正确、流利地朗读课文。（重点）
3、了解课文主要内容。（难点）
课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）
一、导入新课
教师口述：
1、教师引导：小朋友，如果明天爸爸妈妈带你去远足，你一定非常期待。
2、导入：现在，让我们和诗中的小朋友一同去感受那即将远足的兴奋与激动吧！（板书课题：9明天要远足）指名读课题，齐读课题。
（3）这里的“颜色”还可以换成什么？（色彩）
（4）仿写
翻过来，
哎——
睡不着。
那地方的（），
《明天要远足》教案设计
《明天要远足》最新教案设计第一章：课程概述1.1 课程目标培养学生对自然环境的观察和感知能力。
培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。
培养学生团队合作和分享交流的能力。
1.2 教学内容故事情节的理解和分析。
生词和新句型的学习。
团队合作的户外活动准备。
第二章：学生分析2.1 学生背景学生的年龄和认知水平。
学生的学习兴趣和特点。
学生的语言能力和文化背景。
2.2 学生需求学生对自然环境的认知需求。
学生对文学作品的欣赏需求。
学生团队合作和交流的需求。
第三章：教学方法3.1 教学策略故事情节的引导式讨论。
生词和新句型的互动式学习。
团队合作和分享的交流活动。
3.2 教学资源教学故事书《明天要远足》。
生词和句型学习卡片。
户外活动所需道具和材料。
第四章：教学步骤4.1 导入通过图片或问题引导学生对故事主题的兴趣。
引导学生观察图片并提问：“你们看到了什么？”、“明天要远足，你们觉得会去哪里？”等。
4.2 故事阅读引导学生跟随故事情节的发展，理解故事内容。
针对生词和新句型进行解释和互动式学习。
4.3 实践活动分组进行团队合作活动，准备户外远足的道具和材料。
引导学生分享对故事的理解和感受，以及户外活动的期待。
第五章：评价与反馈5.1 评价方式学生对故事情节的理解和分析。
学生对生词和新句型的掌握情况。
学生团队合作和分享交流的能力。
根据学生的表现给予及时的反馈和鼓励。
根据学生的需求和情况进行教学调整和改进。
第六章：教学评价6.1 形成性评价在教学过程中，通过观察学生的参与程度、讨论和实践活动来评估他们的理解和参与度。
通过小组讨论和个别提问，评估学生对故事情节的理解和分析能力。
在课程结束后，通过学生的小组展示或个人报告，评估他们对生词和新句型的掌握情况。
通过学生的户外活动表现，评估他们的团队合作和分享交流能力。
第七章：教学延伸活动7.1 创意写作邀请学生以故事中的角色或场景为灵感，创作自己的短故事或诗歌。
鼓励学生分享自己的创作，并进行互相评价和反馈。
新部编版一年级上语文课文 9《明天要远足》优质课教学设计
新部编版一年级上语文课文 9《明天要远足》优质课教学设计一、教学目标知识目标1.学生能够读懂课文内容；2.学生能够了解课文中的生词和短语；3.学生能够理解课文所传达的基本意思。
能力目标1.学生能够正确朗读课文；2.学生能够根据课文内容进行简单的讨论。
情感目标1.培养学生热爱阅读的兴趣；2.培养学生勇敢、合作的精神。
二、教学重点和难点教学重点1.教学生认读新词汇；2.教学生理解课文内容。
教学难点1.课文理解；2.与课文相关的生词掌握。
三、教学准备1.课文《明天要远足》;2.与课文相关的图片或道具;3.准备多媒体设备;4.准备学生课堂笔记。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.引导学生谈论远足的经历或想象；2.导入本课的话题，激发学生的学习兴趣。
第二步：学习课文（15分钟）1.学生朗读课文；2.逐句讲解课文内容，重点解释生词和短语；3.学生跟读课文，感受语言节奏。
第三步：课文理解（15分钟）1.学生回答老师提出的问题，确保学生理解课文；2.学生用自己的话复述课文内容。
第四步：活动设计（20分钟）1.安排小组活动，让学生在小组内讨论：–你最喜欢的远足地点是哪里？–为什么你喜欢在那里远足？2.每组派代表汇报小组讨论结果。
第五步：巩固与拓展（15分钟）1.教师总结本节课的重点内容；2.鼓励学生对课文进行延伸思考。
五、教学总结通过本节课的学习，学生对《明天要远足》这篇课文有了更深入的理解，掌握了相关的生词和短语。
通过小组活动，培养了学生的合作精神。
六、课后作业1.复习课文内容；2.思考并写下自己对远足的看法。
希望以上教学设计对您有所帮助，祝您教学顺利！。
《明天要远足》公开课教案
《明天要远足》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并体验诗歌的韵律美和意境美。
培养学生的文学素养，激发学生对诗歌的热爱。
引导学生通过诗歌表达自己的情感和思想。
1.2 教学内容朗读并解析《明天要远足》这首诗歌。
讨论诗歌的主题和情感表达。
创作自己的小诗歌。
1.3 教学步骤朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和意境。
解析诗歌中的关键词汇和象征意义。
引导学生思考诗歌的主题和情感表达。
让学生分组讨论并创作自己的小诗歌。
第二章：探索诗歌的主题2.1 教学目标帮助学生理解诗歌的主题和深层含义。
培养学生的批判性思维和分析能力。
引导学生将诗歌主题与自己的生活经验联系起来。
2.2 教学内容分析《明天要远足》诗歌中的主题和深层含义。
引导学生思考诗歌主题与个人生活的联系。
2.3 教学步骤引导学生通过讨论和思考，分析诗歌的主题和深层含义。
让学生分享个人对诗歌主题的理解和感受。
鼓励学生将诗歌主题与自己的生活经验进行联系和反思。
第三章：诗歌的情感表达3.1 教学目标帮助学生理解诗歌中的情感表达。
培养学生的情感认知和表达能力。
引导学生通过诗歌表达自己的情感和思想。
3.2 教学内容分析《明天要远足》诗歌中的情感表达。
引导学生通过诗歌表达自己的情感和思想。
3.3 教学步骤引导学生通过朗读和讨论，感受诗歌中的情感表达。
让学生尝试通过诗歌表达自己的情感和思想。
鼓励学生分享自己的诗歌作品，并进行互评和讨论。
第四章：创作自己的小诗歌4.1 教学目标培养学生的创造力和表达能力。
帮助学生掌握诗歌创作的基本技巧。
引导学生通过创作表达自己的情感和思考。
4.2 教学内容引导学生运用诗歌创作技巧，创作自己的小诗歌。
4.3 教学步骤向学生介绍诗歌创作的基本技巧，如押韵、排比等。
让学生进行诗歌创作的练习和指导。
鼓励学生展示自己的诗歌作品，并进行互评和讨论。
5.1 教学目标激发学生对诗歌的兴趣和热爱。
5.2 教学内容引导学生思考如何将所学应用于日常生活。
明天要远足教学设计
明天要远足教学设计明天要进行一次远足教学设计。
在这次活动中，我们将带领学生们走进大自然，体验户外活动，并学习关于自然环境和生物的知识。
以下是我为这次远足活动设计的计划。
一、活动目标：1.帮助学生了解大自然的美丽与重要性。
2.培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神。
3.引导学生了解并关心环境保护的重要性。
二、活动内容：1.活动前准备：在活动前，老师应提前选定适合远足的地点，并对路线和安全问题进行评估。
确保学生的安全。
2.远足活动：在远足过程中，老师将带领学生们进行以下活动：a.自然探索：鼓励学生们观察和记录大自然中的各种现象和生物。
让他们思考问题，如“为什么树叶是绿色的？”，“为什么有些花是红色的？”等等。
b.植物识别：在远足的路上，老师将带领学生们学习如何识别常见的植物。
鼓励他们观察植物的形状、叶子、花朵等特征并记录下来。
c.动物观察：教师将引导学生学习如何观察和听细节，尤其是在观察动物时。
鼓励学生们观察动物的行为习惯、食物链和生境。
d.小组合作活动：学生们将分为小组，进行一些小组活动，如植物识别比赛、动物观察比赛等。
这将培养他们的合作精神。
3.活动总结：在活动结束后，老师将与学生们一起讨论他们在远足活动中的观察和发现。
鼓励他们分享关于大自然和环境保护的思考。
三、活动评估：针对这次远足活动，我将采用以下方式进行评估：1.观察记录：在活动过程中，我将观察学生们对大自然的兴趣和参与度，并记录下来。
2.学生反馈：在活动结束后，我将请学生们填写一份问卷，以了解他们对这次活动的反馈和建议。
3.课堂讨论：在远足活动结束后的一次课堂中，我将与学生们一起进行讨论，让他们分享自己的观察和经验，并以此作为评估的重要参考。
四、活动安全：在这个远足活动中，活动的安全非常重要。
以下是我为保证活动安全所采取的措施：1.活动前评估路线和安全隐患，确保选择的地点安全。
3.确保每个学生都有合适的装备和衣物，如帽子、太阳镜、运动鞋等。
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明天要远足
教学目标
1.认识“睡、那”等十一个生字和目字旁一个偏旁，会写“才明”等四个生字。
2.能正确流利的朗读课文，注意句子的语气变化。
3.联系生活，结合插图，感受即将远足的快乐与期待。
一、导入
1.小朋友们，你们有过晚上睡不着觉的时候吗？那是因为什么事呢？
2.有一位小朋友呀，她也和咱们一样，怎么也睡不着？原因就是——（出示课题）明天要远足。
齐读。
3.猜一猜，什么是远足？（走路去很远的地方旅行）
4.今天老师就和大家一起走进这首小诗。
板书课题，指名读，齐读。
二、初读课文
1.打开书本九十三页，请你认真地读读课文，遇到不认识的字，请拼音朋友朋友帮助你多读几遍。
2.你瞧，生字宝宝们听到大家的朗读，忍不住跳出来和大家交朋友了。
老师天亮
同学大海睡不着
3.指名读，分组读。
4.你有什么好方法，记住这几个红色的生字吗？
咱们的老祖宗造字的时候可有方法了，字义藏在字形里，你瞧，同学的同它的上半部分是个凡表示大多数的意思，所以大多数的人在一起，我们往往请来同字组成词语。
拓展：同桌、同学、同乡、同龄。
5.你还发现，哪个字也是这样？
①海的偏旁是三点水，与水有关系。
请学生组词。
海字除了表示这些与海有关的东西之外，还有表示很多的意思。
拓展：书海、花海、人山人海。
②睡的偏旁是目字旁，和眼睛有关。
你还知道哪些目字旁的字？眼、睛、眨、眠。
6.去掉拼音一起读。
7.第二组生字也来和我能见面了，看你能不能把它们读准、
地方真的时候
那么什么好吗
读好轻声的字，齐读
8.亮出你的好方法，记住上面的红色生字。
在语文园地五里面，我们学习了“这”这个字。
拓展练习：这是什么？那是什么？
所以我知道了，我们一般用这来说离我们近点的东西，用那来说离我们远一点的东西。
11.把那送回词语里，再来读一读这一组含有轻声的词。