大学化学教学论考试论述题题库
化学教学论复习题及答案
化学教学论复习题一、单选题1、下列不属于导入新课技能的构成程序的是( B )A.集中注意 B.激发兴趣 C.明确目的 D.进入课题2、推动、指导、支配化学学习行为的内部力量是化学学习的( C )A.兴趣B.能力C.动机D.行为3、根据学习活动的性质,可把化学学习(综合)方法分为两大类:接受性、再现性学习方法和( C )A.趣味性、探索性学习方法 B.趣味性、发现性学习方法C.研究性、发现性学习方法D.研究性、探索性学习方法4、教育改革的核心问题是( D )A.教学问题 B.教师问题 C.升学问题D.课程问题5、在一个单元教学内容中,教学的难点 ( B )A.就是教学的重点 B.不一定是教学的重点C.不是教学的重点D.是固定不变的某些知识点6、教育部在2001年6月8日正式颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》提出的课程改革核心理念是( B )A.学生的全面发展 B.以学生发展为本 C.研究性学习D.素质教育7、下列属于化学教学综合能力的是( D )A.观察能力 B.实验能力 C.思维能力D.创造能力8、下列不属于教学设计工作一般步骤的是( D )A.设计教学目标B.设计教学媒体C.设计教学策略D.设计教学模式9、以激励促进学生积极思维为核心的教学模式是( A )A.启发式教学模式B.问题解决教学模式C.引导发现教学模式D.合作学习模式10、我国新一轮课改注重学生的主体性、能动性、独立性,在学习方式上特别强调和提倡( D )A.接受式学习B.探索学习C.研究性学习D.自主学习11、化学教学论的研究对象是( D )A.化学教材B.化学教学实践C.化学教师D.化学教学系统12、下列用来表示测量结果正确反映所欲测量的特点和功能的程度的是( B )A.信度B.效度C.区分度D.难度13、命题是考试能否达到期望目的要求的关键所在,试题具有导向性,试题题型会影响学生的学习态度和复习方法,经常使用客观性试题并比重过大,学生会( B )A.注重猜重点,押考题B.只记忆零碎知识,养成不求甚解习惯C.答卷费时,速度慢D.提高文字表达能力14、做下列燃烧的演示实验,氧气不能用排水法收集的是( D )A.铁丝在氧气中燃烧B.木炭在氧气中燃烧C.硫在氧气中燃烧D.蜡烛在氧气中燃烧15、STS思想的实质是( C )A.人文精神和社会精神的统一 B.科学精神和社会精神的统一C.科学精神和人文精神的统一 D.人文精神和社会精神的统一16、学段教学设计进行的工作中,要求编制( D )A.课程教学计划B.课时教学计划C.课题教学计划D.学期教学计划17、在教育活动中影响人的发展的基本因素是学校课程,课程在学校教育中处于核心地位,教育改革的关键、突破口为( C )A.课程设计B.课程编制C.课程改革D.课程评价18、各层次教育目标的制定顺序应为( A )A.教育目的→培养目标→课程目标→教学目标B.教育目的→教学目标→培养目标→课程目标C.培养目标→教育目的→课程目标→教学目标D.教学目标→教育目的→课程目标→培养目标19、“以教师为中心,以课本为中心,以课堂为中心”体现的教学方法是( B )A.自主学习 B.“填鸭式”教学 C.启发式教学 D.研究性教学20、科学方法是理解科学知识,应用和掌握科学知识的桥梁,科学方法的核心,科学知识体系的精髓是( A )A.科学思想方法B.科学文化体系C.科学对象D.科学过程21、化学课程中的“课程”是指( D )A.教学科目B.教学进程C.教学目的、内容和范围D.前三项都包括22、教学目标是指( A )A.预期的教学效果B.教学目的C.培养目标D.课程目标23、下列表示一组数据离散程度的是(A )A.标准差B.标准分C.算术平均数D.区分度24、10gMg、Zn、Fe与足量的稀盐酸反应,得气体4.48L(标况),则Mg、Zn、Fe总的物质的量是(A )A.0.2 mol B.0.3 mol C.0.225 mol D.0.4 mol25.通过一些有效措施使化学实验对实验场所和环境的污染降到最低限度是指(B )。
化学教学论试题1
一、选择题(本题共 10 小题,每题 3 分,共 30 分。
每小题有 1 ~ 2 个正确选项符合题意,请将正确的选项填在括号内,多选不给分,若正确答案有两项的,选一项且正确的给 1 分,选错一个该小题为 0 分。
)1 、用于指考试的可靠性、一般性指标是() A. 信度 B. 效度 C. 区分度 D. 难度2 、下列表示一组数据离散程度的是() A. 标准分 B. 标准差 C. 算术平均数 D. 区分度3 、化学课程中的“课程”是指()A. 教学科目B. 教学进程C. 教学目的、内容和范围D. 前三项都包括4 、启发法是常用的化学教学方法,它属于()A. 第一层级B. 第二层级C. 第三层级D. 综合的方法5 、下列化学课中,属于以巩固知识、技能为主的课是()A. 化学基础理论课B. 化学复习课C. 化学实验课D. 元素化合物知识课6 、已知 Q 与 R 的摩尔质量之比为 9 : 22 ,在反应 X + 2Y = 2Q+R 中,当 1.6gX 与 Y 完全反应后,生成4.4gR ,则参加反应的 Y 和生产物 Q 的质量之比为( 2005 年全国高考题)()A. 46 : 9B. 32: 9 C . 23 : 9 D. 16 : 97 、石墨炸弹爆炸时能在方圆几百米范围内撒下大量石墨纤维,造成输电线、电厂设备损坏。
这是由于石墨( 2000 年全国高考题)()A. 有放射性B. 易燃、易爆C. 能导电D. 有剧毒8 、已知 Q 与 R 的摩尔质量之比为 9 : 22 ,在反应 X + 2Y = 2Q+R 中,当 1.6gX 与 Y 完全反应后,生成4.4gR ,则参加反应的 Y 和生产物 Q 的质量之比为( 2005 年全国高考题)()A. 46 : 9B. 32: 9 C . 23 : 9 D. 16 : 99 、若以 w 1 和 w 2 分别表示浓度为 a mol·L -1 和 b mol·L -1 氨水的质量分数,且知 2a =b ,则下列推断正确的是(氨水的密度比纯水的小)()( 2003 年高考题 * 江苏卷)A. 2w 1 = w 2B. 2w 2 = w 1 C . w 2 >2w 1 D. w 1 <w 2 <2w 110 、下列产品的使用不会对环境造成污染的是()( 2004 年高考题 * 上海卷)A. 含磷洗衣粉B. 酒精C. 氟里昂D. 含汞电池二、填空题(本题包括 5 小题,每空 1 分,共 20 分)11 、中学化学教学中对知识的要求分为四个层次,从低到高是、、和。
化学教学论试卷AB(含答案)
化学教学论试卷A一、填空题(共10空,每空1分,共10分)1、化学教学论是以广大化学教师及科研工作者的宝贵经验为基础,经过理论概括、充实和发展起来的一门学科;是研究()的一门学科,它的研究对象是化学教学系统,即研究()。
2、根据教学系统的层次结构,教学目标有()目标、()目标、()目标和()目标之分。
3、化学教学方法是由相互联系着的化学()方法和化学()学习方法两部分组成。
4、信息技术与课程整合的模式从不同的角度会有不同的分类,从信息技术的发展趋势将模式分为单机课件的信息技术与化学课程的整合、()以及()三类。
二、名词解释(共四道,每道5分,共20分)1、教学模式:2、化学教学策略:3、教学情境:4、教学设计:三、简答题(共5道,共40分)1、化学课程的基本组织形式有哪些?(6分)2、化学教学活动是指什么?包括了哪些活动?(8分)3、化学实验的过程包括哪几个阶段,在每一个阶段中的主要工作任务又是什么?(8分)4、反思对教师专业化发展的重要意义主要体现在哪几个方面?(6分)5、学习策略的涵义和特征是什么?并简要分析学习策略的构成。
(12分)四、论述题(共2道,每道15分,共30分)1、化学教学设计含有的理论要素主要包括化学教学理念、化学教育(教学)目标、化学教学模式、化学教学策略等。
其中化学教学理念在当前基础教育化学课程改革中,急需更新的内容包括了化学教学要以提高学生的科学素养为重点,促进学生全面发展。
试就这一教学理念谈谈自己的看法。
(15分)2、创设教学情境,使知识融入情境当中,有利于学生真正的理解知识、掌握知识,能够运用知识去解决真实情境中的问题。
请结合实例谈谈如何设置教学情境。
(15分)化学教学论试卷B一、填空题(每空1分,共10空,总计10分)。
1.化学教学论是以广大化学教师及科研工作者的宝贵经验为基础,经过理论概括、充实和发展起来的一门学科;是研究()的一门学科,它的研究对象是化学教学系统,即研究()。
《化学教学论》期末考试试卷(A)(
和。
15、说课内容大致包括五部分即、、、和说板书设计.
得分
评卷人
复核人
三、简答题(本题包括5小题,每小题6分,共30分)
16、化学教学的基本原则有哪些?
17、你如何理解化学教学过程的实质是一个特殊的认识过程?
化学专业《化学教学论》期末考试试卷(A)(时间120分钟)
题号
一
二
三
四
五
得分
得分
得分
评卷人
复核人
得分
评卷人
复核人
一、选择题(本题共10小题,每题3分,共30分。每小题有1~2个正确选项符合题意,请将正确的选项填在括号内,多选不给分,若正确答案有两项的,选一项且正确的给1分,选错一个该小题为0分。)
1、化学课程中的“课程”是指()
A。16。8LB.33。6LC。22.4LD.5.6L
8、13C—NMR(核磁共振)、15N-NMR可用于测定蛋白质、核酸等生物大分子的空间结果,Kurt Wüthrich等人为此获得2002年诺贝尔化学奖.下面有关13C、15N叙述正确的是()(2003年高考题*上海卷)
A.13C与15N有相同的中子数B.13C与C60互为同素异形体
C。13C与15N互为同位素D.15N的核外电子数与中子数相同
9、下列产品的使用不会对环境造成污染的是()(2004年高考题*上海卷)
A。含磷洗衣粉B。酒精
C。氟里昂D。含汞电池
10、据报道,月球上有大量3He存在.以下关于3He的说法正确的是()(2004年高考题*上海卷)
A。是4He的同分异构体B。比4He多一个中子
化学教学论王磊化学教学论期末考试试题1及答案
《化学教学论》期末考试试题1师X大学2005~2006学年第二学期期末考试试卷(A卷)本试卷共三道大题一、解释(每个5分,共15分)1、双基2、探究式教学3、活动表现评价二、简答(每个5分,共10分)1、请说出高中化学新课程的结构,并进行简要分析。
2、你认为新课程高中必修教材有哪些特点?从内容、体系和呈现方式进行说明。
三、论述题(共25分)1、请概括现行化学教学评价的主要特点、存在的主要问题,你认为应该如何改变?2、结合元素化合物知识及教学的相关内容,回答下列问题。
(1)设计“金属钠”内容的教学目标和教学重难点。
(2)元素化合物知识在中学化学教育中都含有哪些内容?写出这些内容在现行高中化学课程中的大体学习顺序,并简要分析这样学习顺序的原因。
(3)谈谈元素化合物知识教学的特点和要求。
师X大学2005~2006学年第二学期期末考试试卷(B卷)课程名称:化学教学论任课教师XX:胡久华X小英本试卷共三道大题一、解释(每个5分,共15分)1、科学素养2、探究式教学3、档案袋评价二、简答(每个5分,共10分)1、请说出高中化学新课程的结构,并进行简要分析2、简明分析现行高中教材的元素化合物知识的体系。
三、论述题(共25分)1、请概括现行化学教学方式及学生学习方式的主要特点、存在的问题,你认为应该如何改变?2、请设计“盐类水解”一课时的教案。
《化学教学论》期末考试答案及评分标准师X大学2005~2006学年第二学期期末考试试卷(A卷)本试卷共三道大题一、解释(每个5分,共15分)1、双基答题要点:传统的双基是指基本知识和基本技能。
包括:有关物质的组成和结构的最基本概念和初步原理;有关物质的性质和变化的重要事实及其基本规律;实验观察和实验基本操作技能;进行简单化学计算的技能;运用科学语言和化学符号进行表达和交流的技能。
(3分)现代双基中的基本知识除了包括传统中的基本知识外,还有能够反映化学科学的发展、化学与社会生活和技术进步相互关系的知识以及有关化学问题的知识;认识物质及其变化规律、运用化学知识解决实际问题的方法和策略性知识,有关化学问题的知识。
化学教学论复习题与答案
化学教学论复习题与答案一、单项选择题1. 化学教学论主要研究的是化学教学的哪些方面?A. 化学知识的传授B. 化学教学方法C. 化学教学过程D. 化学教学理论答案:C2. 化学教学论的核心是什么?A. 化学实验B. 化学理论C. 化学教学实践D. 化学教学评价答案:C3. 在化学教学中,教师应如何激发学生的学习兴趣?A. 通过讲解化学方程式B. 通过展示化学实验C. 通过讨论化学历史D. 通过分析化学应用答案:B4. 化学教学中,教师应如何有效地组织课堂?A. 以教师为中心B. 以学生为中心C. 以教材为中心D. 以考试为中心答案:B5. 化学教学论认为,教学评价的主要目的是什么?A. 选拔优秀学生B. 提高教学质量C. 促进学生发展D. 增加教学负担答案:C二、多项选择题1. 化学教学论中,哪些因素会影响教学效果?A. 教师的教学方法B. 学生的学习态度C. 教学资源的丰富程度D. 教学环境的舒适度答案:ABCD2. 化学教学论认为,教师在教学过程中应扮演哪些角色?A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 学生的评价者D. 课堂的管理者答案:ABCD三、简答题1. 简述化学教学论中的教学设计原则。
答案:化学教学论中的教学设计原则包括:以学生为中心,注重学生主体性;以问题为导向,激发学生探究欲望;以实践为基础,强化学生操作能力;以评价为反馈,促进学生全面发展。
2. 描述化学教学论中的教学评价方法。
答案:化学教学论中的教学评价方法包括:形成性评价,通过观察、讨论等方式,对学生的学习过程进行评价;总结性评价,通过考试、作业等方式,对学生的学习成果进行评价;自我评价,鼓励学生自我反思,提高自我评价能力;同伴评价,通过小组讨论,促进学生相互学习。
四、论述题1. 论述化学教学论在现代教育中的重要性。
答案:化学教学论在现代教育中具有重要意义。
首先,它强调以学生为中心的教学理念,有助于培养学生的自主学习能力和创新思维。
化学教学论考试和答案
化学教学论考试和答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 化学教学论的研究对象是()A. 化学教学规律B. 化学教学方法C. 化学教学理论D. 化学教学实践答案:A2. 化学教学论的主要任务是()A. 提高化学教学质量B. 培养化学教师C. 研究化学教学规律D. 指导化学教学实践答案:C3. 化学教学论的研究方法包括()A. 文献研究法B. 实验研究法C. 调查研究法D. 以上都是答案:D4. 化学教学论的学科性质是()A. 理论学科B. 应用学科C. 交叉学科D. 边缘学科答案:C5. 化学教学论的学科特点包括()A. 实践性B. 理论性C. 综合性D. 以上都是答案:D6. 化学教学论的研究内容主要包括()A. 化学教学目标B. 化学教学内容C. 化学教学方法D. 以上都是答案:D7. 化学教学论的研究意义包括()A. 指导化学教学实践B. 提高化学教学质量C. 促进化学教师专业发展D. 以上都是答案:D8. 化学教学论的研究趋势是()A. 重视化学教学理论的研究B. 重视化学教学实践的研究C. 重视化学教学方法的研究D. 以上都是答案:D9. 化学教学论的研究方法不包括()A. 文献研究法B. 实验研究法C. 调查研究法D. 演绎法答案:D10. 化学教学论的学科性质不包括()A. 理论学科B. 应用学科C. 交叉学科D. 基础学科答案:D二、填空题(每题2分,共20分)1. 化学教学论的研究对象是______。
答案:化学教学规律2. 化学教学论的主要任务是______。
答案:研究化学教学规律3. 化学教学论的研究方法包括______、______和______。
答案:文献研究法、实验研究法、调查研究法4. 化学教学论的学科性质是______。
答案:交叉学科5. 化学教学论的学科特点包括______、______和______。
答案:实践性、理论性、综合性6. 化学教学论的研究内容主要包括______、______和______。
化学教学论试题及答案
化学教学论试题及答案一、选择题1. 下列哪种物质属于混合物?A. 蒸馏水B. 空气C. 纯金D. 蔗糖答案:B2. 化学反应中,哪种能量转换是最常见的?A. 电能B. 化学能C. 热能D. 机械能答案:C3. 根据化学计量学,2摩尔的氢气与1摩尔的氧气反应生成水,生成的水分子数是多少?A. 2摩尔B. 1摩尔C. 3摩尔D. 4摩尔答案:D二、填空题4. 化学键是粒子间相互作用的力,其中最常见的两种化学键是________和________。
答案:离子键;共价键5. 实验室中常用的酸碱指示剂是________,它在酸性环境下呈现红色,在碱性环境下呈现蓝色。
答案:酚酞6. 摩尔质量的单位是________,它与相对分子质量在数值上相等。
答案:克/摩尔(g/mol)三、简答题7. 什么是质量守恒定律?请简述其在化学反应中的意义。
答案:质量守恒定律是指在一个封闭系统中,无论发生何种化学反应或物理变化,系统总质量始终保持不变。
在化学反应中,这意味着反应前后原子的种类和数量不变,只是原子重新排列形成新的物质。
8. 描述一下实验中如何安全地使用酒精灯。
答案:使用酒精灯时,首先确保灯内酒精量不超过其容量的三分之二,以防溢出。
点燃酒精灯时,应使用火柴或点火器,避免使用明火。
加热物质时,应使用外焰,因为外焰温度较低,加热更均匀。
加热过程中,不得离开,以防酒精灯倾倒引发火灾。
使用完毕后,应用灯帽盖灭火焰,不要吹灭。
四、计算题9. 如果一个化学反应的速率常数k=0.05分钟^-1,反应时间为10分钟,求该反应的速率。
答案:反应速率R = k × e^(kt),其中t为时间。
将给定的k和t代入公式,得到R = 0.05 × e^(0.05 × 10)。
10. 一个学生在实验室中测量了不同温度下水的pH值,发现在25°C 时pH为7.00,在50°C时pH为6.95。
请问温度每升高10°C,水的pH值平均降低多少?答案:温度从25°C升至50°C,共升高了25°C,pH值从7.00降至6.95,共降低了0.05。
化学教育论试题及答案
化学教育论试题及答案一、选择题(每题2分,共10分)1. 化学教育的主要目的是培养学生的什么能力?A. 记忆能力B. 计算能力C. 实验操作能力D. 科学探究能力答案:D2. 在化学教学中,教师应该注重哪些方面的教学内容?A. 理论知识B. 实验技能C. 化学史D. 所有选项答案:D3. 以下哪项不是化学教育中常用的教学方法?A. 讲授法B. 讨论法C. 案例分析法D. 模拟实验法答案:D4. 化学教育中,教师应该如何对待学生的实验错误?A. 严厉批评B. 忽视错误C. 分析原因并指导改正D. 惩罚学生答案:C5. 化学教育论认为,化学教学应该培养学生哪些核心素养?A. 科学素养B. 人文素养C. 技术素养D. 所有选项答案:D二、填空题(每题2分,共10分)1. 化学教育论强调化学教学应该以______为核心。
答案:学生2. 化学实验是化学教育中的重要组成部分,它可以帮助学生培养______和______。
答案:观察能力;实验操作能力3. 在化学教学中,教师应该鼓励学生进行______,以提高他们的创新思维。
答案:科学探究4. 化学教育论认为,化学教学应该与______相结合,以促进学生的全面发展。
答案:社会实践5. 化学教育的目标之一是培养学生的______意识,使他们能够正确理解和应用化学知识。
答案:环保三、简答题(每题10分,共20分)1. 简述化学教育论中提到的化学教学的基本原则。
答案:化学教育论中提到的化学教学的基本原则包括:以学生为中心,注重学生的主动参与和体验;强调实践性教学,通过实验和探究活动来加深学生对化学知识的理解;倡导跨学科整合,将化学知识与其他学科知识相结合,培养学生的综合素养;注重培养学生的批判性思维和创新能力。
2. 论述化学教育在培养学生科学素养方面的作用。
答案:化学教育在培养学生科学素养方面的作用主要体现在以下几个方面:首先,化学教育通过教授化学基础知识和原理,帮助学生建立起科学的世界观和方法论;其次,化学实验和探究活动能够培养学生的观察、分析和解决问题的能力;再次,化学教育强调科学思维和科学方法的培养,使学生能够运用科学的方法来分析和解决实际问题;最后,化学教育还注重培养学生的创新意识和实践能力,鼓励学生进行科学探究和创新实践,从而提高他们的科学素养。
化学教学论试题及答案
化学教学论试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 化学教学论是研究化学教学规律和方法的学科,其主要任务是:A. 研究化学知识B. 研究化学实验C. 研究化学教学过程D. 研究化学教育政策答案:C2. 化学教学论的学科性质是:A. 自然科学B. 社会科学C. 教育科学D. 工程技术科学答案:C3. 化学教学论的研究对象包括:A. 化学知识体系B. 化学教学方法C. 化学教学过程D. 所有选项答案:D4. 化学教学论的研究方法主要有:A. 实验研究B. 理论研究C. 调查研究D. 所有选项答案:D5. 化学教学论中,教学目标的确定应依据:A. 教师的主观意愿B. 学生的学习需求C. 课程标准D. 社会需求答案:C6. 在化学教学中,培养学生的科学素养主要体现在:A. 知识的掌握B. 技能的培养C. 创新能力的培养D. 所有选项答案:D7. 化学教学论中,教学内容的组织应遵循的原则是:A. 系统性B. 连贯性C. 逻辑性D. 所有选项答案:D8. 化学教学中,教师的角色是:A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 学生发展的促进者D. 所有选项答案:D9. 化学教学论认为,有效的化学教学应:A. 强调知识的传授B. 重视学生能力的培养C. 注重学生情感态度的培养D. 所有选项答案:D10. 化学教学论中,教学评价的主要目的是:A. 检查学生的学习成果B. 指导教学活动C. 促进学生的发展D. 所有选项答案:D二、填空题(每空1分,共10分)1. 化学教学论的研究内容主要包括化学教学的____、____、____、____和教学评价等方面。
答案:目标、内容、方法、过程2. 化学教学论认为,化学教学应以学生为中心,注重学生的____、____和____。
答案:主动性、创造性、实践性3. 化学教学论强调,化学教学应与____、____和____相结合。
答案:生活、生产、社会4. 在化学教学中,教师应采用多种教学方法,包括讲授法、____、____、____等。
(完整版)化学教学论试题答案
《化学教学论》考试题一、选择题(每题有1个或多个答案,每题2分,共10分)1关于STS教育,下列说法错误的是(A).A目的是精英教育;B强调学生的积极参与;C强调科学技术的价值;D重视自然科学与人文科学的整合;2关于探究活动,下列说法正确的是(B)A学生做实验,就表明学生在探究;B讨论是一种探究形式C能探究的内容,就一定要探究;D教师演示实验不是探究活动3化学课程与教材,下列说法正确的是(CD)A教材和课本是一回事情;B一个课程标准,只允许编制一套教材;C高中学生至少修6学分的化学课程;D教材是课程的具体化;4下列不是义务教育阶段的化学课程内容的是(A)A化学与社会发展;B化学实验;C物质的化学变化;D物质构成的奥秘5新课程中,选取化学教学内容的原则是(BCD)A十分强调知识的逻辑顺序;B重视学生实验技能的掌握;C重视学习情景的创设;D教材的内容要具有弹性;二、判断题(对的划√,错的划×,每题2分,共计10分)1、氢气和氟气不需要任何条件就能发生化学反应。
(√)2、观察方法就是指看的方法。
(×)3、挂在教室墙上的化学家画像也可以认为是课程。
(×)4、新课程中,讲授法也可以用。
(√)5、进行实验是高中阶段化学教学的主要探究形式。
(√)1三、简答题(共计40分)。
1、怎样理解化学教学的“两贴近”?(5分)答:化学教学的“两贴近”是指“贴近生活、贴近社会”,这应当看成是化学教学改革的一条原则,而不仅仅是为了提高学生学习兴趣,或体现化学重要性的一种策略。
所以在组织教学和选择教材时,应该把握住二者之间的差别。
过去的教材所采用的手法,应当认为是很不理想的,也许当时认为讲一点和生活或健康有关的常识,就是贴近生活,很少考虑这里所讲的生活和中学生的实际生活或思想是否真正贴近?也许认为讲一些基本化学工艺过程,介绍一点环保常识或概念就算是贴近社会,很少考虑这样的内容是否真能使中学生产生贴近社会的感觉和萌生出社会责任感。
化学教学论试题4及答案
化学教学论试题4及答案一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 化学教学中,教师应该注重培养学生的哪些能力?()A. 记忆能力B. 理解能力C. 创新能力D. 应试能力答案:C2. 在化学实验教学中,教师应该首先强调的是()。
A. 实验操作的准确性B. 实验操作的安全性C. 实验结果的可重复性D. 实验数据的精确性答案:B3. 化学教学中,教师应该采用哪种教学方法来提高学生的学习兴趣?()A. 讲授法B. 讨论法C. 探究法D. 演示法答案:C4. 化学教学中,教师应该如何处理学生提出的疑问?()A. 直接给出答案B. 引导学生自己寻找答案C. 忽略学生的疑问D. 批评学生提出的问题答案:B5. 化学教学中,教师应该如何设计课堂活动?()A. 只考虑教师的教学计划B. 只考虑学生的学习需求C. 综合考虑教师的教学计划和学生的学习需求D. 完全按照教材内容设计答案:C6. 化学教学中,教师应该如何评估学生的学习效果?()A. 只通过考试来评估B. 只通过作业来评估C. 通过多种方式综合评估D. 只通过课堂表现来评估答案:C7. 化学教学中,教师应该如何处理学生的错误?()A. 直接指出错误B. 引导学生自己发现错误C. 忽略学生的错误D. 批评学生的错误答案:B8. 化学教学中,教师应该如何激发学生的学习动机?()A. 通过惩罚来激发B. 通过奖励来激发C. 通过激发学生的兴趣来激发D. 通过增加学习难度来激发答案:C9. 化学教学中,教师应该如何处理学生的个体差异?()A. 忽视学生的个体差异B. 根据学生的个体差异进行个性化教学C. 只关注优秀学生D. 只关注后进学生答案:B10. 化学教学中,教师应该如何利用现代教育技术?()A. 完全依赖现代教育技术B. 完全摒弃现代教育技术C. 根据教学需要合理利用现代教育技术D. 只使用传统的教学手段答案:C二、简答题(每题10分,共40分)1. 简述化学教学中如何培养学生的科学素养。
大学《化学教学论》考试 简答题 题库
1、你如何理解化学教学过程的实质是一个特殊的认识过程?(1)有领导(2)间接性(3)明显受控性(4)化学学科特征2、化学教学过程的特点是什么?(1)认识过程的特殊性和过程要素的多项性;――2分(2)主导性与主体性;――2分(3)活动与过程的多维性;――1分(4)自然制约性与社会制约性。
――1分3、简要介绍演示技能的构成要素及在化学教学中的基本要求。
(1)演示技能的构成要素:引入演示――介绍媒体――操作控制――指导观察与思考――整合与结论(2)基本要求:a.实验的目的性 b.保证实验的成功c.确保安全、环保、无污染 d. 实验操作规范e. 边示范边讲解 f. 尽量提高可见度4、你认为中学化学教学中,一节好课的标准是什么?(1)目标明确,切合实际(2)内容正确,难易适中(3)方法得当,运用灵活(4)语言生动,言简意赅(5)结构紧凑,组织有序(6)以情感人,积极性高5、中学化学学科的特点是什么?答:化学是以实验为基础的自然学科,其特点在于知识点多,繁,杂;化学实验多,几乎没一个单元没一个章节都有相应的实验与之相配套;化学与社会生成生活联系的多。
6、简述化学教学方法的分类。
答:按照其中一种分类方法如下:(1)第一层级:以语言文字为传递媒介的教学方法,如讲授法、讲解法等;(2)第二层级:以实践、实验为传递媒介的教学方法,如实验法、参观法等;(3)第三层级:新的综合的方法,如启发法、探究法、发现法等。
7、化学教学的基本原则有哪些?答:(1)启发学习动机,培养情感意志因素;(2)循序渐进的学好双基与发展智能相结合;(3)实验引导与启迪思维相结合;(4)教为主导,学为主体,多渠道传递与接收化学教学信息;(5)知识结构与学生认知结构相结合,使学生形成结构化知识;(6)教学过程最优化原则。
8、简要介绍提问技能的构成要素及在化学教学中的基本要求。
答:(1)提问技能的构成要素:设问引入――诱发做答――解答评核(2)需要注意的问题:a. 提问应有针对性b. 问题难易程度的适当性 c. 注意问题的提问方式9、请你举一中学化学教学实例来说明如何培养学生的观察能力。
化学专业化学教学论考试试卷(A)参考答案及评分标准
化学专业《化学教学论》考试试卷(A)参考答案及评分标准一、选择题。
(本题共10小题,每题3分,共30分)二、填空题(本题包括8小题,每空1分,共30分)11. 知识的逻辑顺序、学生的认识顺序和学生的心理发展顺序12. 教学有法、教无定法、教亦多法和贵在得法13. 知识与技能、过程与方法,情感态度与价值观14. 化学与生活、化学与技术、物质结构与性质、化学反应原理、有机化学基础和实验化学15. 说教材、说教法、说学法、说教学过程三、简答题(本题包括5小题,每小题6分,共30分)16. (1)启发学习动机,培养情感意志因素;――1分(2)循序渐进的学好双基与发展智能相结合;――1分(3)实验引导与启迪思维相结合;――1分(4)教为主导,学为主体,多渠道传递与接收化学教学信息;――1分(5)知识结构与学生认知结构相结合,使学生形成结构化知识;――1分(6)教学过程最优化原则。
――1分17. 简要展开,每一点1.5分。
(1)有领导(2)间接性(3)明显受控性(4)化学学科特征18. (1)体现了教学中“以人为本”,以学生为主体的教学新理念;――2分(2)组织学生开展合作学习;――1分(3)较强师-师互动,师-生互动和生-生互动;――1分(4)高考理科综合形势下,加强了学科之间,学科内部教师之间的交流,以及东部与西部,国内与国外教师之间的交流与合作。
――2分19. (1)提问技能的构成要素:设问引入――诱发做答――解答评核――3分(2)需要注意的问题:a. 提问应有针对性――3分 b. 问题难易程度的适当性c. 注意问题的提问方式20. 存在的问题:(1)化学教材内容存在“繁、难、偏、旧”等问题;――3分(2)化学教学方法主要是以教师讲,学生听为主的灌输式;(3)教学组织形式和手段上,缺乏多样性;(4)教学过程更加注重了知识的获得,忽视了学生能力的培养;(5)化学实验教学薄弱,学生动手的机会少。
趋势:(1)体现以人为本的教育教学新概念,增加人文关怀。
化学教学论复习题及答案
化学教学论复习题及答案一、选择题1. 化学教学论中,教学目标的确定应遵循哪些原则?A. 科学性、合理性、可操作性B. 科学性、合理性、可持续性C. 科学性、实用性、可操作性D. 科学性、合理性、可持续性、可操作性答案:A2. 在化学教学中,如何有效地激发学生的学习兴趣?A. 通过实验演示B. 通过故事讲解C. 通过问题引导D. 以上都是答案:D3. 化学教学论中,教学评价的主要目的是什么?A. 检查学生学习效果B. 促进学生全面发展C. 指导教学改进D. 以上都是答案:D二、填空题1. 化学教学论认为,教学活动应以______为中心,以______为指导,以______为基础。
答案:学生,教学目标,学生实际2. 化学教学论强调,教师应根据______和______,合理选择教学方法。
答案:教学目标,学生特点3. 在化学教学中,教师应如何对待学生的不同意见?答案:教师应尊重学生的不同意见,并引导学生通过讨论和实验来验证自己的观点。
三、简答题1. 简述化学教学论中教学内容选择的原则。
答案:教学内容的选择应遵循科学性、基础性、时代性和适应性原则,确保内容既符合学科发展的要求,又适应学生的认知水平和学习需求。
2. 描述化学教学论中教学方法的分类及其特点。
答案:化学教学论中教学方法可分为讲授法、讨论法、实验法、探究法等。
讲授法注重教师的主导作用,讨论法强调师生互动,实验法侧重于学生的实践操作,探究法鼓励学生主动探索和发现。
四、论述题1. 论述化学教学论中如何实现教学目标与学生实际的有机结合。
答案:在化学教学论中,实现教学目标与学生实际的有机结合需要教师深入理解教学目标,准确把握学生的认知水平和学习需求。
教师应设计符合学生实际的教学活动,采用多样化的教学方法,创设情境,激发学生的学习兴趣,同时通过有效的教学评价来调整教学策略,确保教学目标的实现与学生实际相匹配。
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1、联系中学化学教学实际,试论“实验引导与启迪思维相结合”这一化学教学原则。
(要求不少于300字)(1)该教学原则的涵义:应尽量以化学实验、实物等开路、引导,并在实验过程中将实验――观察――思维统一,通过实验启迪思维。
(2)提出该条教学原则的必要性:从化学学科教学特点及化学实验的作用进行分析。
(3)实施这一化学教学原则的途经:a. 多做实验,改验证性实验为探究性实验;b. 教学中实施“看――做――想”相统一;c. 学生能做的实验由学生自己完成,让他们多动手、动口、动脑;d. 加强教学反馈。
2表”理论部分前后采用了不同的方式,请结合化学教学实践给予论述。
依据三序结合的原则,理论前部分为卤族元素,采用了由个别到一般,由个性到共性的归纳方式,符合高一学生的认知过程和心理发展过程和知识体系;理论后部分为氧族元素、氮族元素,采用了一般到个别,共性到个性的演绎方式,符合高一后半学期学生的心理发展,已经具有了一定的抽象逻辑思维能力。
发挥理论的指导作用,培养学生的能力,有利于个体发展。
3、联系中学化学教学实际,试论“教为主导,学为主体,多渠道传递与接收化学教学信息”这一化学教学原则。
(要求不少于300字)说明:围绕下述观点论述(1)论述化学教学中为什么要“教为主导,学为主体”a. 之所以要“教为主导”,是因为:一是学生学习的内容是人类间接经验,其学习行为受到自身生理、心理、认识水平等因素的制约,需要教师的主导;二是教师“学在先,术有专攻”,有能力进行主导;三是教师只是学生学习的外因,只能进行主导。
“教为主导”主要体现在:教师对教学的领导、指导和辅导。
b. 之所以要“学为主体”是因为:一是学生是认识上的两个“飞跃”和学习上的两个“转化”的内因;二是学生具有主观能动性;三是学生是教学的出发点和归宿,教学效果主要看学生主体作用的发挥程度。
学生的主体作用主要体现在:学生的自主权,积极、主动、自觉的学习,并与教师的主导同步。
(2)论述化学教学中为什么要“多渠道传递与接收教学信息”――3分a. 化学学科的特点是:实验多,内容多,广泛存在于社会生产、生活中的方方面面。
b. 化学教学过程是具有多维性,是多向互动过程。
c. 有利于学生建构和完善自己的认知体系。
(3)在化学教学中如何实施这一教学原则。
a. 激发学生的学习需要。
b. 创设学生的主动参与的教学情境。
c. 建立和谐的师生关系。
d. 多元沟通。
e. 加强教学反馈,及时调控教学。
4、联系中学化学教学实际,试论“启发学习动机,培养情感意志因素”这一化学教学原则。
(要求不少于300字)必要性:智力因素与非智力因素的关系教学作为一个认识过程,它有彼此协同作用的两个方面,一、智力因素;二、非智力因素(或情意因素)。
――2分A、智力因素:包括感觉、知觉、记忆、思维以及个体身上具体形成和表现的各种能力,它主要承担对各种知识的加工和处理,因而是学习任务的执行者和操作者。
基础条件知识,技能能力促进技能可以简化智力活动的内容,技能通过实践训练形成。
――3分B、非智力因素:包括动机、兴趣、情感、意志、和性格等,在个体身上形成和表现为学习态度。
使学习活动的发起者和推动者。
学习活动需要智力和非智力因素的共同参与,学习成绩是两种因素相互作用产物,调查分析,学生学习成绩差的原因,大多是情感因素缺乏。
――3分(1)忽视化学学习动机培养,常以考分高低奖罚学生。
(2)忽视化学实验及化学在生产、生活中的广泛应用。
(3)教师偏爱优生。
2. 实施方略:(1)激发学习化学兴趣,加强STSE教学――化学与生活,化学与健康,绿色化学;(2)多做化学实验,培养学生的实事求是的科学态度和坚忍不拔的情操。
(3)改进教学方法。
――4分5.试论化学科学的价值及化学教育的价值?回答要点:化学科学的价值:化学是一门中心的、实用的、创造性的科学。
化学的显性(物质)价值:化学在为满足人类社会对粮食、能源、新材料、环境、健康等的需要方面发挥着重要作用。
化学的隐性(精神)价值:化学科学具有丰富的哲学内涵,对充实、深化科学的方法论和认识论提供了丰富的研究素材。
化学教育的价值:从社会发展的需求看化学教育的价值:现代社会需要公民具有基本的化学科学素质。
从个人发展的需求看化学教育的价值:公民需要通过化学教育具备化学科学素质,以适应社会对自己的要求。
6.请就探究学习的特点及在化学教学中的应用谈谈你的看法。
回答要点:探究学习的特点:探究学习在观念上的平等、开放、民主,在过程中的自主、体验、个性,在形式上的生动、多样、有趣。
从探究学习的基本步骤可知,探究学习是通过多种形式的活动展开的。
从纵向看,包括科学探索的基本活动,即:提出问题、确定研究方向及计划、搜集资料并整理资料、得出结论、以及根据现实条件灵活运用科学结论等等。
在参与这一系列活动的过程中,学生不仅可以获得探究活动所指向的知识,而且能学习和掌握科学探究的一般过程和具体方法。
从横向看,探究学习的每一个步骤都包含许多具体的活动形式。
在这些生动、多样、有趣的活动中,学生能够充分发挥自己的潜能,发展自己的个性。
他们会视学习为乐趣,主动而轻松,并富有创新精神。
探究学习事实上是一种双重的学习过程。
既是探究者对所研究的课程的学习,同时也是对探究过程的学习。
探究学习解决问题的方法既是系统的,又是灵活的,其系统性在于开展了一整套活动,而其灵活性则在于活动可以增减、替换,活动的顺序可以变换。
7.结合教学实际,谈谈目前中学化学实验教学的现状和改革的思路。
回答要点:中学化学实验教学的现状:⑴在教学目标上,功利性强,为应试而教,为应试而学,甚至把“做”实验变成了老师“讲”、学生“听”实验和“背”实验。
⑵在教学地位上,附属于理论教材,是为验证理论知识而设置的,因而往往导致照方抓药,追求结果的一致性和唯一性。
⑶在教学方法上,主要以验证性实验为主,把化学实验作为一种培养学生形成化学概念,理解和巩固化学知识的手段。
缺少以学生为主体、以探究为基础的探究性实验。
⑷在实验的功能上,只把化学实验作为一种实验技能的训练,而忽视了它作为一种科学研究方法的重要价值。
⑸在实验内容上,缺少与现代社会生活、生产实际联系的内容,不是解决真实情境中的化学问题,追求的是“纯”化学问题的解决。
问题是纯的、药品是纯的、过程是单一的、结论是已知的,没有学生发挥的余地。
内容陈旧,没有把“绿色化学”等反映现代化学发展趋势的观念的实验如“绿色实验”、“微型实验”等纳入实验内容。
⑹在实验类型上,演示实验多,学生实验少。
8、请概括现行化学教学方式及学生学习方式的主要特点、存在的问题,你认为应该如何改变?(10分)答题要点:教学方式及学生学习方式的主要特点、存在的问题:教学方式较单一,以启发讲授为主,在评优课时才采用探究教学。
平时较少采用讨论。
导致学生学习比较被动。
(5分)应该的改变:实施以探究为核心的多样化的教学方式,创设问题情境,组织学生研讨,让学生的活动中建构认识,培养活动与方法(5分)9、探究式教学答题要点:探究式教学是一种教学方式(1分)。
通过让学生亲身经历和体验科学探究活动(2分),激发学生学习的兴趣,增进学生对科学的情感,获得科学知识,理解科学的本质,学习科学探究的方法,培养学生的科学探究能力。
(2分)10、请概括现行化学教学评价的主要特点、存在的主要问题,你认为应该如何改变?(10分)答题要点:主要特点:化学教学评价正在经历着从知识取向→双基取向→能力取向→实际应用取向→科学素养的多元取向的转变,以及从单纯基于考试和测验的评价向基于多样化的评估手段的转变。
但是这个转变过程非常艰难和缓慢,还远未完成。
(4分)存在的主要问题:评价观念陈旧落后;评价功能过分偏狭;评价手段过分单一,例如评价仅只作为对于教师和学生进行管理的工具;过分强调评价的竞争刺激作用;将评价等同于考试和测验;将考试和测验全部集中在对知识学习水平的评价上;评价过于追求客观、标准、量化,已经严重的要素化和细节化;将过程性和形成性评价与中考甚至高考完全对应起来等方面。
(3分)如何改变:以质性评定统整、取代量化评定;评定的功能由侧重甄别转向侧重发展;强调评定问题的真实性、情景性;过程评价鱼结果评价并重;采用多种评价方式,如纸笔评价、档案袋评价与活动表现评价相结合。
(3分)11、你认为新课程高中必修教材有哪些特点?从内容、体系和呈现方式进行说明。
答题要点:新课程高中必修教材从生活到化学、从化学到社会;从自然界到实验室,从实验室到应用,引导学生认识真实的化学。
采取学科中心、认知过程中心、社会生活问题中心相融合的多元课程设计取向。
在内容上,选择核心的、最有价值的知识,培养学生的科学素养。
根据必修模块的定位和作用,必修教材的内容面广而难度较低,为的是给学生学习其他选修模块奠定必要的基础。
内容包括三个维度:知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观。
(2分)在体系上,元素化合物知识打破了原来的以族和周期为组织线索的方式,采取是核心元素及其化合物的组织方式。
概念原理知识的编排考虑学生的认识顺序和知识的逻辑顺序,再结合概念原理的作用和功能进行编排,在必修化学1中主要是电解质与电离、氧化还原反应等,放在主要元素化合物之前,作为元素化合物学习的理论基础。
在必修化学2中,主要有原子结构、化学键、元素周期律、化学反应的速率和限度、化学反应中的能量变化等。
主要是在必修化学1的基础上提升对物质结构和化学反应的认识。
(2分)在呈现方式上,采取以栏目和正文结合的方式,附加各种精美的图片,从而引导教学方式的改变。
学习活动性栏目如活动探究、交流研讨、迁移应用等,资料性栏目如身边的化学、化学与技术、化学前沿等。
(1分)3.认真阅读高中化学课程标准,谈谈你对高中化学课程设置结构的认识和理解。
答:普通高中化学新课程的设计,基于九年义务教育的化学学习背景,从社会和化学发展的线索审视课程,联系社会、科技和未来职业的需要,重视课程整体设计,突出模块功能,体现绿色化学思想,关注可持续发展,强化实验功能,转变化学学习方式。
具体来说,普通高中化学新课程的设计,遵循了三维目标并重,体现课程的基础性、选择性,实施科学评价以促进学生在全面和谐发展的基础上发展个性的原则。
4结合资料查询,试述学习理论几个主要流派的主要观点。
你认为这些学习理论在化学教学和学生的学习中有哪些指导意义?答:(1)行为主义学习理论:行为主义学习理论把“强化”看作是教学的核心,认为只有通过强化,才能形成最佳的学习环境,才能增强学生的学习动力。
(2)认知主义的学习理论:认知主义学习理论的主要主张包括:重视人在学习活动中的主体价值,重视强化的功能。
认知主义学习理论由于把人的学习看成是一种积极主动的过程,因而很重视内在的动机与学习活动本身带来的内在强化的作用;主张学生学习的创造性。