小学语文教学常规工作规范要求
实小语文教学规范
实小语文教学规范
主要包括以下几个方面：
1.确立教学目标：语文教学要根据学生的学情特点、年级水平和教学大纲的要求，明确教学目标和重点难点，明确学习内容和教学要求。
2.因材施教：根据学生的不同水平和兴趣爱好，采用不同的教学方法和教学资源，灵活安排和组织教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
3.多样化的教学手段：在语文教学过程中，可以运用多种教学手段和媒体资源，如讲授、讨论、演示实验、阅读、课外拓展等，以培养学生的综合语文素养和发展他们的语言表达能力。
4.注重教学过程：教学过程要注重启发式教学和问题导向学习，激发学生思维的活跃性和创造性，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
5.结合实际情境教学：语文教学要与学生的生活经验和实际情境相结合，通过实际例子和情境化教学，使学生对知识的理解更加深入和具体，提高他们的应用能力和实际运用能力。
6.评价与反馈：语文教学中要及时进行评价和反馈，通过各种形式的评价和考试，对学生的学习成果进行检测和评估，及时给予学生肯定和批评，鼓励他们进一步提高。
7.培养学习兴趣：语文教学要注重培养学生对语言文化的兴趣和热爱，通过多样化的教学活动和教学内容，激发学生主动学习的欲望和积极性。
小学语文教育教学常规
小学语文教育教学常规教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求。
小编收集了小学语文教育教学常规，欢迎阅读。
新课程背景下的小学语文教学具有鲜明的时代特色。
核心任务是培养学生学习语文的兴趣，为他们终身发展奠定基础;而教学方式最突出的改革亮点，是由教师居高临下的传授转变为师生之间民主平等的对话;至于教学内容则醒目地增加了引导积累、组织综合性学习等要求。
为了提高语文教学的效率，我们根据区教研室《小学语文学科教学建议》，拟定了下面这些规范，希望能够更加清晰的突出学科的专业要求，为广大教师提供一种相对客观公正的工作及评价尺度，规范教学行为，向监控要质量。
缺乏常规的教学，质量底线必将失守。
但是，常规也不可僵化，过分严格的监管，也可能并不利于教师的职业发展。
因此，此规范仅供我旗广大小学语文教师参考。
一、课前准备[教师]1、上课前必须认真、充分备课，至少超前三课时备课。
2、教案书写一般内容：(1)教学目标(全面、准确、可操作、可检测);(2)教学重点、难点(从教材内容和学生学习两方面确定);(3)教学准备(教具、学具、搜集资料等等);(4)教学过程(锁定教学目标和重难点，注重教法选择及学法指导);(5)板书设计(简明准确，富有创意);(6)课堂或课后练习(有针对性、层次性、典型性);(7)教学反思(每单元至少一篇)。
3、备课类型包括识字课(低年级)、阅读课、习作(写话)课、口语交际课、语文综合性学习等。
教案应分单元按课文、按课时撰写，课时数以教学参考用书相关规定为参照。
教案设计以个人钻研为主，提倡集体超前备课，提倡按单元整体备课。
4、认真学习义务教育《语文课程标准》，认真通读教材，熟悉任教年级、上下衔接年级的教材以及学生语文学习的情况。
认真钻研教材，明确教材编排特点，理解教材编排意图，准确地把握每单元教材的特点。
要以“课程标准”为指导，以学定教，创造性地使用教材。
5、要做到六备、六结合。
一备《语文课程标准》;二备教材(教师与文本对话、与作者对话、与编者对话);三备学生(了解学生的知识基础、能力结构、学习需要、学习方法和习惯等);四备教学资源(教材背景资料，生活体验等与实现教学目标相关的所有信息);五备教学方式和学习方式、教法和学法;六备作业设计、学具、教具(要体现个人特色及课型特点)。
小学教学常规制度范文（二篇）
小学教学常规制度范文在小学教育中，建立良好的教学常规制度对于促进学生的学习和发展至关重要。
教学常规制度起到组织和规范教育教学活动的作用，能够提供有序、稳定的学习环境，帮助学生形成良好的学习习惯和行为规范。
以下是一个小学教学常规制度的范文，旨在引导学生遵守规则，培养他们的自律和责任心。
一、上课准备篇1. 每位同学应准时到达教室，不迟到、不早退。
2. 上课前，同学们应整理好书包和桌面，放置好教学用具。
3. 在教室里保持安静，不发出噪音。
二、课堂纪律篇1. 教师进教室后，同学们应站起来，齐声向老师问好。
2. 同学们应认真听讲，不随意走动和说话。
3. 提问时，同学们应举手示意，等待老师提问。
4. 遵守课堂秩序，不打闹、不乱扔纸屑及其他物品。
5. 注意卫生，不随意在桌上乱涂乱画。
三、课后作业篇1. 在老师布置作业后，同学们应将书本和作业本整理好，放置在合适的位置上。
2. 课后，同学们应按时完成作业，并认真检查，确保没有疏漏。
3. 做完作业后，同学们要整理好书包和教室，保持干净整洁。
四、入校离校篇1. 同学们应安静有序地进入校门和教室。
2. 离校时，同学们应排列整齐，按班级和年级有序离开。
五、校园规则篇1. 尊重师长和同学，不互相欺负和歧视他人。
2. 禁止打架斗殴和进行悄悄话。
3. 爱护学校的财产，不损坏设施和物品。
4. 遵守校园交通规则，不乱穿马路和在车内乱动。
六、应急疏散篇1. 听到警报或老师的应急指示时，同学们应迅速起立并保持冷静。
2. 在老师的带领下，按照预定的路线和顺序疏散到安全地点。
3. 在疏散过程中，不要拥挤和奔跑，保持队形。
七、集会和活动篇1. 在集会和活动开始前，同学们应整理好自己的衣物和行李。
2. 在集会和活动期间，同学们应认真听讲，并保持安静。
3. 集体活动结束后，同学们应整理好自己的座位和周围的环境。
八、安全常识篇1. 了解火灾报警器和灭火器的使用方法。
2. 学会正确的交通规则和安全意识，遵守交通规则。
二小教师教学工作规范文
二小教师教学工作规范文一、教学目标的确立与分析1. 确立教学目标时，要注重培养学生的基础知识、能力和素养。
教师应根据学科特点，结合学生的实际情况，制定符合学生发展需求的教学目标。
2. 分析学生的学习差异和兴趣特点，合理安排教学内容和教学方法，提高教学效果。
3. 在确定教学目标时，要注意注重学生的实际应用能力和创新意识的培养，培养学生的综合素质。
二、教学内容的设计与展开1. 教学内容的设计要有条理，合理安排，确保能够有层次地逐步展开。
教师要注重知识融会贯通，将知识点与实际应用相结合，培养学生的学科思维和解决问题的能力。
2. 教师要按照课程标准的要求，确定教学内容的重点和难点，有针对性地讲解和引导学生学习，提高教学效果。
3. 在教学过程中，教师要根据学生的实际情况，灵活调整教学内容的难易程度，以确保学生能够理解和掌握。
三、教学方法的运用与创新1. 教学方法要多样化，灵活运用各种教学手段和媒体，激发学生的学习兴趣和积极性。
教师要注重启发式教学，激发学生的思维能力和创造力。
2. 教师要注重引导学生主动参与课堂，培养学生的合作精神和团队意识。
可以运用小组讨论、课堂演示等方式，帮助学生互相学习和交流。
3. 教师要注重在教学中注重表彰和激励学生的优秀表现，及时给予肯定和鼓励，帮助学生树立正确的学习态度和价值观。
四、课堂组织与管理1. 教师要准备充分，提前安排课堂教学活动，协调好教学用具和学生之间的关系。
2. 教师要合理安排时间，注意控制课堂的进度和节奏，确保教学内容的完整性和连贯性。
3. 教师要注重课堂纪律的管理，规范学生的行为，营造积极的课堂氛围。
五、教学评价与反馈1. 教师要采用多种评价方式，如平时表现、作业评价、课堂测试等，全面了解学生的学习情况和进步。
2. 教师要及时给予学生反馈，指出学生的优点和不足，并提出具体的改进措施。
3. 教师要注重激励学生，鼓励他们克服困难，不断提高自己的学习能力和综合素质。
实小语文教学规范本
实小语文教学规范本1. 教师规范教师是语文课堂教学的重要组成部分，需要遵循以下规范：1.1 语言规范教师在语文教学中应注意言辞文雅、口齿清晰，用词准确、简练。
语言表达要符合语文规范，避免使用粗俗、过于生僻或容易引起歧义的词语。
1.2 示范规范教师应注重示范，以自己的行为影响学生的语文表达能力。
教师应展示良好的语言习惯和高尚的情操，避免使用不当的语言或行为对学生产生不良影响。
1.3 激发兴趣教师应注重激发学生对语文学习的兴趣，通过生动有趣的课堂教学方式，引导学生积极参与，培养学生对语文的热爱和学习动力。
1.4 清晰明确教师在讲解知识点、布置作业等方面要求清晰明确，避免产生歧义。
教师要注重语文教学的合理性和连贯性，让学生能够理解和运用所学知识。
2. 学生规范学生是语文教学的主体，也需要遵循一定的规范：2.1 尊重师长学生应尊重教师，在课堂上保持良好的听课态度，不做与课堂教学无关的事情，积极参与课堂讨论和活动。
2.2 课堂纪律学生应遵守课堂纪律，按照教师的要求安静听课，不讲话、不打闹、不走神。
学生要时刻保持注意力集中，积极参与课堂活动。
2.3 文明用语学生在语文教学中要使用文明用语，不使用粗俗、不雅或引起歧义的词语。
学生要培养良好的表达习惯，注意语义的准确性。
2.4 敬重同伴学生应尊重同伴，不进行人身攻击和侮辱行为。
在语文交流中，学生要互相尊重，共同营造一个和谐的学习环境。
3. 家长规范家长是学生的第一任教师，也需要遵循以下规范：3.1 家庭教育家长应关注孩子的语文学习情况，积极参与孩子的语文学习。
家长要给予孩子学习的指导和支持，鼓励孩子主动参与语文活动。
3.2 监督学习家长应对孩子的语文作业和学习情况进行监督，保证孩子按时完成作业，巩固和提高所学语文知识。
3.3 搭建学习环境家长应为孩子提供一个良好的学习环境，减少噪音干扰，在家中创造一个安静的学习氛围，有利于孩子的语文学习。
3.4 注重阅读家长应鼓励孩子阅读，提供优质的阅读材料。
小学教学常规管理细则范本
小学教学常规管理细则范本一、课前准备和准时上课1. 教师应提前备课，准备好教学教材、教具和其他学习资源。
2. 教室应提前打扫整洁，确保学习环境的良好。
3. 教师应于课前5分钟到达教室，准备课堂所需材料。
二、学生到课和上课纪律1. 学生应准时到达教室，不迟到、早退或缺课。
2. 学生应带齐所需教材和学习用具。
3. 学生应保持课堂安静，不交头接耳或打扰他人。
4. 学生应积极参与课堂活动，提出问题和回答问题。
三、课堂秩序1. 教师应清晰明确地提出课堂纪律要求，并告知学生相关的惩罚和奖励措施。
2. 教师应巡视课堂，确保学生的安全，并及时制止任何违反纪律的行为。
3. 学生应保持座位整齐，不随意离开座位或乱动教室物品。
4. 学生应遵守课堂纪律，不说脏话、辱骂他人或进行其他不良行为。
四、课堂互动和合作学习1. 教师应鼓励学生进行互动和合作学习，提高学生的思维能力和合作意识。
2. 教师应根据学生的不同水平和兴趣，设计各种形式的互动活动，例如小组讨论、合作实验等。
3. 学生应尊重他人的意见，积极参与互动和合作学习，共同完成任务。
五、课后作业和复习1. 教师应合理安排课后作业，确保任务的质量和数量适中。
2. 学生应按时完成课后作业，并认真复习、总结所学知识。
六、考试和评价1. 教师应根据学校和教学大纲的要求，合理安排考试和评价方式。
2. 考试应公平、公正，评价应客观、准确。
3. 学生应按要求参加考试和评价活动，诚实守信，不作弊。
七、课外活动和校规校纪1. 教师应积极组织学生参加课外活动，丰富学生的课外生活。
2. 学生应遵守学校的校规校纪，尊重他人，爱护环境，树立良好的社会公德。
八、家校合作1. 教师应与家长保持良好的沟通，及时向家长汇报学生的学习情况和表现。
2. 家长应积极参与学校组织的家庭活动，关注学生的学习和成长。
小学教学常规工作要求
小学教学常规工作要求海东小学教学常规工作要求一、作业布置的要求。
(1)作业制定紧扣目标，坡度适当、形式多样，有利于理解、巩固所学知识，有利于提升语言文字能力、发展智力，有利于激发学习兴趣。
(2)课内作业明确，时间充分，大部分在课内完成，课外作业的数量和难度适当。
一年级一般不留回家作业；二、三年级不超过半小时；四至六年级不超过45分钟。
二、作业格式和批改要求：(1)作业规范，格式统一，用笔统一，墨水统一，簿本统一。
(2)批改及时、仔细，正确无误，并做必要的记录和分析，反馈及时。
(3)教师批改用等级进行评定，并写上批改日期，优秀作业可以打上五角星、红旗、笑脸之类的以示激励。
同学作业有错误，教师应在作业的左下角写上"订正'，〔主要指学习本〕订正的作业也要及时批改。
(4)语文：横格作业本：作业时先写上日期、课题。
课题写在中间，作业内容的"顺序号'写在大格子上，回答问题的"答'字写在大格子上。
两次作业之间空四行。
做错的作业就订正在这次作业的后面。
教师就在空着的四行中批改，打上成绩和批改日期。
作文本：作文本第一页为目录，记载分数用，作文题目写在第一行，空四个格。
每小节开头空两个格子，标点符号占-个格子，点在格子左下方。
书写要清楚，有错误要及时订正，全部订正后再打等第，4-6年级一律用钢笔。
批改要求：①听写本要抓订正，要求订正在每次听写之后。
不要在另用本子。
②每学期教材规定的大作文要详批，同学作文中的错别字、病句要圈出，师生使用相同的修改符号(修改符号见另页)，订正后老师要批阅。
(5)数学：1、横格作业本：每次作业的第一行写上书上题目的页码和作业日期。
格子写上作业的"顺序号'和应用题的"答'。
算式和算式之间空一行。
做错的习题就在本次作业的后面订正，一至三年级可订正在原处，每次作业和上次作业之间空五行，教师的批改就在这五行中。
小学教学常规制度模版
小学教学常规制度模版一、课堂纪律1. 准时到校。
每位学生在上课前应在规定时间内到达教室，避免迟到。
2. 注意着装整齐。
学生应穿戴整洁，不得携带与学习无关的物品。
3. 遵守听课秩序。
上课期间，学生应保持安静，专心听讲，不得随意走动或妨碍他人。
4. 笔记整齐规范。
学生在课堂上应认真记录笔记，书写清晰，有条理。
5. 敬重师长。
学生应尊重教师以及同学，不得搞恶作剧或言语侮辱他人。
二、课堂管理1. 课前准备。
教师应提前备课，准备好教案和教学材料，确保教学内容有条不紊地进行。
2. 清晰的教学目标。
教师在上课前应明确教学目标，以指导学生的学习方向。
3. 合理的教学设施。
教师应检查教室设施的完善性，并确保课堂需要的教具、多媒体设备等的正常运作。
4. 灵活的教学方法。
教师应根据学生的实际情况，采用多种教学方法，满足不同学生的学习需求。
5. 监控学生学习情况。
教师应经常观察学生的学习情况，及时发现问题并进行适当的引导。
6. 鼓励积极表现。
教师应对学生在学习中的积极表现进行及时表扬，激发他们的学习兴趣和自信心。
三、作业管理1. 合理布置作业。
教师应根据学生的学习情况，合理设置作业内容和难度，确保作业的有效性。
2. 清晰的完成时间。
教师应明确每项作业的完成时间，以便学生及时准备。
3. 及时批改作业。
教师应在规定时间内批改作业，并给予学生及时的反馈和建议。
4. 学生作业本管理。
教师应监督学生妥善管理和保护自己的作业本，鼓励学生养成整洁有序的习惯。
四、考试管理1. 确定考试时间和地点。
教师应提前通知学生考试的时间和地点，以便学生做好准备。
2. 公平公正的评分标准。
教师应根据课程要求和学生的实际表现，制定合理的评分标准，确保考试评分的公平性。
3. 考试后的复习反思。
教师应给予学生考试成绩的反馈，并帮助学生分析错题的原因，促进他们的学习进步。
五、音乐课常规1. 音乐器材的保养。
学生应爱护音乐器材，正确使用，并及时清洁，保持音乐器材的良好状态。
最新小学语文学科教学常规(规范)
最新小学语文学科教学常规(规范)引言本文档旨在提供最新的小学语文学科教学常规和规范，以帮助教师们更好地进行语文教学工作。
本文档将介绍以下几个方面：教学目标、教学方法、教学内容、教学评价和学生参与。
教学目标1. 培养学生对语文的兴趣和热爱。
2. 提高学生的听、说、读、写能力。
3. 培养学生的语言表达和交流能力。
4. 培养学生的阅读理解和文字分析能力。
5. 培养学生的文化素养和信息获取能力。
教学方法1. 多样化的教学方式，包括讲述、示范、讨论、合作研究等。
2. 创设情境，激发学生的兴趣和主动探究。
3. 引导学生进行实践操作和实地观察，加深对语文知识的理解。
4. 通过游戏、活动等形式提高学生的研究积极性和参与度。
教学内容1. 基础知识：字音、字形、词语的基本意义和用法等。
2. 课文研究：教材中的课文内容，包括阅读理解、生字、短文写作等。
3. 写作训练：练写作各类文体，如记叙文、议论文、说明文等。
4. 口语表达：练口语表达能力，包括朗读、演讲、对话等。
5. 阅读拓展：引导学生进行课外阅读，积极培养阅读兴趣。
教学评价1. 多元化的评价方式，包括笔试、口试、作业、课堂表现等。
2. 全面评价学生的语文能力和综合素质。
3. 鼓励学生发挥个人特长，注重学生的进步和成长。
学生参与1. 激发学生的研究兴趣，鼓励积极参与课堂活动。
2. 增加学生的互动交流，培养合作意识和团队合作能力。
3. 鼓励学生主动思考和独立研究，培养自主研究能力。
结论本文档总结了最新的小学语文学科教学常规和规范，旨在帮助教师们更好地进行语文教学工作。
通过落实教学目标、采用多样化的教学方法、合理安排教学内容、全面评价学生和引导学生积极参与，可以提高学生的语文能力和综合素质，培养他们对语文的兴趣和热爱。
小学语文课规章制度
小学语文课规章制度第一条为了提高小学生的语文素养，培养其语文能力，保障教学秩序和教学质量，制定本规章制度。
第二条小学语文课规章制度适用于全校小学生的语文课教学活动。
第三条小学语文课规章制度包括教师、学生、家长和学校的相关规定。
第四条教师应按照教学大纲和教材要求开展语文教学工作，遵守国家教育法规，严格遵守学校的纪律要求，不得随意取消或延期上课。
第五条教师要认真备课，提前准备教案和教材，做到教学内容明确、教学方法多样、教学效果显著，不得私自增减教学内容。
第六条学生应认真听讲，积极参与课堂活动，按时完成作业，不得在课堂上进行无关活动，不得私自离开教室。
第七条学生应尊敬教师，遵守校纪校规，不得打闹、吵闹，不得擅自讲话，不得使用手机等电子设备。
第八条学生应保持课桌整洁，注意环境卫生，不得在课堂上乱扔垃圾，不得损坏教室设施。
第九条学生应认真完成作业，做到字迹工整、思路清晰，不得抄袭、作弊，不得代写作业。
第十条家长应关心孩子的语文学习情况，积极配合学校和教师的工作，定期检查孩子的作业和学习情况，及时与学校沟通。
第十一条家长应引导孩子树立正确的学习态度，鼓励孩子热爱语文课程，勤奋学习，自觉遵守学校和教师的规定。
第十二条学校应加强对小学语文课教学的督导和管理，建立健全学科教学评价体系，及时总结经验，不断改进教学方法，提高教学质量。
第十三条学校应加强与家长的沟通和联系，及时反馈学生的学习情况和表现，共同关心学生的成长和发展。
第十四条学校应建立完善学生课堂纪律管理制度，加强对学生行为的规范和引导，维护良好的教学秩序。
第十五条学校应注重小学语文课教学资源的整合和共享，促进教师之间的交流与合作，提高教育教学质量和水平。
第十六条对违反小学语文课规章制度的教师、学生和家长，学校将依法给予批评教育、警告、严重者将进行处理，直至开除。
第十七条本规章制度由学校教务处负责解释，学校全体教职工、学生和家长均应遵守。
以上便是小学语文课规章制度的相关内容，希望全体师生家长认真遵守，共同努力，使学校的语文教学工作更上一层楼，为孩子们的成长和发展提供更好的保障。
小学教学常规管理细则(4篇)
小学教学常规管理细则一、课前准备1. 教师应提前备课，认真研究教材，确定教学目标和方法，为课堂教学做好充分准备。
2. 教师要对教学材料进行筛选和编排，确保内容的科学性和合理性。
3. 教师要检查教学用具和教学设备的完好性，确保教学过程中的流畅进行。
二、课堂管理1. 教师应提前到达教室，检查教室的环境和卫生情况，确保学生有一个良好的学习环境。
2. 教师应站立在讲台上，以便全面观察和管理学生，注意保持课堂秩序。
3. 教师应随时关注学生的学习状态和情绪变化，及时指导和鼓励学生。
4. 教师应根据学生的不同特点和水平，合理安排教学内容和教学方法，确保每个学生都能参与到学习中来。
5. 教师要注重课堂问答环节的管理，鼓励学生提问和回答问题，积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
三、学生管理1. 学生应按时到校，按时进入教室，按时上课。
迟到者要做相应的处理。
2. 学生要保持课堂秩序，不要随意走动、讲话或干扰他人学习。
3. 学生要尊重教师和同学，遵守教室纪律，不要做出不文明的行为或言论。
4. 学生要主动参与课堂教学，积极思考和回答问题，不要轻易放弃或推卸责任。
5. 学生要认真完成作业，按时提交，不要抄袭或作弊。
6. 学生要尊重他人的隐私和权益，不要进行暴力行为或欺凌他人。
四、考试管理1. 教师要根据教学大纲和教学进度，合理安排考试时间和考试内容。
2. 教师要公正、公平地批阅试卷，不得有偏见或歧视。
3. 学生要按时参加考试，不得迟到或旷考。
4. 学生要守规矩，不得作弊或帮助他人作弊。
5. 学生要认真准备考试，按照教师的要求进行复习和预习。
五、课后作业管理1. 教师要将课后作业及时布置，并向学生解释清楚要求。
2. 学生要按时完成课后作业，并认真检查和订正。
3. 教师要及时批改作业，给予学生具体的评价和建议。
4. 学生要根据教师的批改意见，修改错误和不足，提高作业质量。
六、家长沟通1. 教师要与家长保持良好的沟通和联系，及时了解学生的学习情况和问题。
小学教学常规要求
周庄小学教学常规要求为了加强教学管理、规范教师教学行为、保证教学质量稳步提升,更好的适应新课改，结合我校教学实际特制定《小学教学常规要求》，望全校认真学习并贯彻执行。
一、课前准备1、各学科教师在新学期开学前应认真学习《新课程标准》，并在整个教学过程中结合《教师教学用书》进行实施落实.2、制定全学期教学计划。
教师要在通读、熟读教材的基础上，结合课程标准、教师用书和学情实际，认真制定学科教学计划。
3、教师要认真备课。
书写必须认真规范、教师课时备课要带进课堂. 在提高备课质量的同时要特别注重其实用性。
在备课过程中切记不要忘记备学生。
修改教案要认真、务实、追求实效。
课件的制作和选择要具有实用性。
提倡微课助学。
二、课堂教学1、教师必须做到上课前候课，候课时间为课前2分钟.2、教师候课时要做好下列事项：做好课前准备；学生要有精神；教师布置复习内容等.3、教师施教中应热爱学生，精神饱满，坚持讲普通话,必须注重知识的落实.教学方法要科学有效，课堂教学要注重效果。
4、板书工整、规范，板书内容应具有示范性，不写错别字.5、教师上课态度端正、教态自然。
课堂教学符合新课改精神。
6、对个别学生的违规行为教师应采取灵活、适当、理智的处理方式，最好用形体语言给予制止。
不得影响正常的课堂教学。
确保课堂教学时间的有效性。
7、教师不得随意走出课堂，不得在上课期间接打电话。
不准坐着上课和随意拖堂。
8、积极构建趣智高效的课堂文化。
三、知识点落实1、课堂教学效果是检验好课的唯一标准.课堂练习必须具有针对性，课堂练习要服务于教学目标。
练习题的选择要有代表性，不得做重复无效的练习。
2、课堂作业要求学生当堂完成,作业要认真规范。
对不能按时独立完成作业的学生要及时辅导和帮助。
学生作业要求教师必须当天批改完毕并发放到学生手中，作业中的错题要订正。
3、单元测试一定要及时进行。
每单元至少有一次教师自己命题的高质量测试卷，该类测试试卷中要标出命题人。
每次单元测试后要有详细的试卷分析.学生答题必须规范，解题过程要符合要求.错题有订正.把测试的效能发挥到极大化。
小学语文学科教学常规建议
小学语文学科教学常规建议小学语文学科教学常规建议小学语文学科教学常规建议11.培养学生良好的听说读写习惯，认真听他人发言，不怕说错，大声表达。
2.能正确朗读四会的单词，和他人进行简单的生活口语交流。
3.重视训练学生说的能力，鼓励学生敢于大胆说英语，每个学生都有开口说英语的机会。
4.用英语组织基本教学，用肢体语言协助理解，不是必要时不用母语。
5.教学中坚持：词不离句，句不离篇。
6.注重新旧知识的滚动复现，及时巩固。
7.课前准备好实物、图片、卡片等直观教具和各种电化教具，增强教学的有效性。
8.课堂作业须全批全改，错的地方要求学生订正，批改要及时规范，批改统一使用激励机制。
9.每节课必须让学生听规范的录音，引导学生模仿正确的语音、语调，注意不要拖音。
原音进课堂。
10.教学指令要清晰到位，教师提问措辞要简洁清楚，尽量真实。
11.要有教师规范的板书。
12.教学面向大多数学生，要针对不同学生安排不同的训练内容，课堂活动面要广。
在课堂上关注学习困难生，每个学困生在课堂中的发言不少于8次，学困生要给与更多的发言机会。
13.坚持语音的渗透，包括读音规则，语音语调等。
14.创造条件，安排学生在学校或家里进行朗读英语，保证有听录音的时间。
15.每节课有小组合作的形式，培养孩子的团队合作精神。
16.每节课必须留有3到5分钟的时间给学生书写，并给与适当的指导和反馈。
17.课堂上给学生提供充分的思考和自由发挥的时间和空间。
18.必须教会高年级学生使用英语词典。
小学语文学科教学常规建议2 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
小学语文是义务教育小学阶段一门重要的基础学科，他致力于学生素养的形成和发展，是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
它的多重功能与奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。
为了加强教学管理，大面积提高教学质量，使小学语文教学更加科学化、规范化，特制定本建议。
一、认真备课1、每学期教学计划必须在期初制订好。
小学教学常规工作制度
小学教学常规工作制度是为了保障小学教育教学的正常进行，提高教育教学质量，规范教师和学生的行为，根据国家教育法律法规和教育部门的相关规定，结合学校实际情况而制定的。
以下是一份小学教学常规工作制度的范例：一、教学计划与组织实施1. 学期教学计划：各科教师在学期初根据课程标准、教科书及学校要求，制定学期教学计划，明确教学目标、内容、方法、时间安排等。
2. 单元教学计划：教师根据学期教学计划，制定单元教学计划，明确单元教学目标、内容、重点、难点、时间安排等。
3. 课堂教学：教师按照教学计划进行课堂教学，注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，提高学生综合素质。
4. 教学辅导：教师针对学生的不同需求，给予个别辅导，帮助学生克服困难，提高学习成绩。
5. 实践活动：组织学生参加各类实践活动，培养学生的动手能力、创新精神和实践能力。
6. 教学评价：教师定期对学生的学习情况进行评价，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等，及时反馈，促进学生进步。
二、教学组织与管理1. 班级管理：班主任负责班级日常管理，维护课堂秩序，营造良好的学习氛围。
2. 课堂管理：教师严格执行课堂纪律，关注学生的学习状态，确保课堂教学效果。
3. 教学资源管理：学校统一管理教学资源，为教师提供必要的教学设备、器材、图书等。
4. 教学计划调整：根据实际情况，教师可适时调整教学计划，确保教学进度和质量。
三、教师管理与培训1. 教师职业道德：教师应遵守职业道德规范，关爱学生，尊重学生，为人师表。
2. 教师培训：学校定期组织教师参加业务培训，提高教师的教育教学能力。
3. 教师考核：学校对教师进行定期考核，全面评价教师的教学工作。
四、学生管理与教育1. 学生纪律：学生应遵守学校纪律，尊敬师长，团结同学，自觉维护课堂秩序。
2. 学生评价：学校对学生的学习成绩、道德品质、兴趣爱好等方面进行综合评价。
3. 学生奖励与惩罚：学校设立奖励制度，对表现优秀的学生给予表彰和奖励；对违反纪律的学生进行批评教育，严重者给予纪律处分。
(最新)小学语文教学教学常规(规范)
小学语文教学常规课堂是教学的主战场，加强课堂教学的常规管理，是提高教学质量的根本。
为提高语文课堂教学效率，向40分钟要质量。
根据教学工作的基本原则，基本程序及现代教育思想和现代课程理念，结合学科特点和我区实际，制定《綦江区小学语文教学常规基本要求》。
一、课前准备与教学设计（一）教师方面：1. 认真学习义务教育《语文课程标准》，认真通读教材，熟悉任教年级、上下衔接年级的教材以及学生语文学习的情况。
认真钻研教材，准确地把握每单元教材的特点。
要以“课程标准”为指导，以学定教，创造性地使用教材。
2．熟读课文，有感情地朗读部分课文，背诵经典课文或段落。
阅读与课文相关的原著原文和名家名篇，多角度解读课文，善于结合课文特点和学生的年龄特征确定课时教学目标。
3．制定课时目标应充分考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，并能做到相互渗透和融合。
课时目标明确具体，符合学生的年段特点，且具可检测性，避免死记硬背，防止拔高要求。
4．依据教学目标、教材和相关教学资源，选择合适的教学内容，防止过度拓展和拔高要求。
汉语拼音教学的主要任务是让学生学会正确拼读，不要花大量时间练习书写，更不必默写汉语拼音。
口语交际的内容要贴近学生的生活，让学生有表达和交流的兴趣。
综合性学习要突出语文特点，重在提高学生综合运用语文知识的能力。
5．根据教学目标精心设计多样化的有效作业，合理安排书面作业、口头作业和体验作业。
语文作业重在语言文字的理解与运用，低年级以单项作业为主，重在词语的理解、积累和运用，中高年级适当增加综合性作业，让学生在生活实践中运用语言文字。
课内书面作业时间一般不少于8分钟。
低年级不布置课外书面作业。
6．坚持启发式教学，依据学情、生情合理引导学生开展自主、合作、探究的学习。
合作学习的学习任务恰当，角色分配明确，时间控制适度。
探究学习要激发全体学生的参与和体验的热情，探究的问题尽可能语文化。
有效利用多媒体等辅助教学手段，创设有效的教学情境。
小学语文常规要求
小学语文常规工作要求（初稿）温馨提示：本学期，凡不按要求在规定时间内上交各种资料者，均不参与评优评先。
教学常规备课要求1、提前一周备课。
每周周六前将下一周前三天的课件发给备课组长，周三早读课前将后两天的课件发给备课组长（如时间、精力允许，也可以一次性将课件发给备课组长）。
2、备课组长按照规定的时间检查组员课件，如发现问题马上与组员联系，督促其作出修改，再发回给备课组长检查。
3、如果没有特殊情况，在规定时间内没有按时交课件，请备课组长做好记录，按照学校要求处理。
4、根据教学安排，每周2—3个课件。
教案要求1、所有老师都需要写手写教案。
五年以下教龄的老师或课堂未达到完成二级深化达标的老师写书面详案，已达到二级深化课堂的老师写简案。
2、根据教学安排，每周写2—3篇教案。
3、如果没有特殊情况，每周周一第一节课前将教案本交给备课组长检查，在规定时间内没有按时交课件，请备课组长做好记录，按照学校要求处理。
作业要求：书写将放在评优的第一位即时性作业表头要求：X年级语文第X周即时性作业出题人：班别：姓名：考号：得分：X年级语文第X周校本作业出题人：班别：姓名：考号：等级：听课要求1、普通老师每周最少听同年段老师1节课，听课时需要写上自己的想法或建议。
2、科组长、备课组长每周最少听2节课。
原则上同年段老师的公开课必听，如遇有示范课、送课等情况，所有老师必须参与听课，备课组长对听课人员做好记录，作为评优评先的依据。
3、每周一第一节课前将听课本交给备课组长检查，在规定时间内没有按时交课件，请备课组长做好记录，按照学校要求处理。
4、听完课后及时和被听课老师进行交流。
5、教服中心随堂听课，并以此作为等级评价参考。
反思要求：1、结合教学情况，每周完成一篇字数为200字左右的教育教学反思(学校会发单独的本子写)。
2、如果没有特殊情况，每周周一第一节课前将教案本交给备课组长检查，在规定时间内没有按时交课件，请备课组长做好记录，按照学校要求处理。
小学教学常规制度
小学教学常规制度一、上学准备1. 学生应按时到校，携带好教材、文具等学习用品。
2. 校服齐整、整洁。
3. 学生应自觉保持优美的姿势和言行举止。
二、上课规范1. 学生应遵守教室纪律，按照老师的指令，端正坐姿，准时上课，不迟到、早退。
2. 学生应认真听讲，专心思考，做到不走神，不交头接耳，不打岔。
3. 学生应文明用语，不说脏话，不互相嘲笑或欺负同学。
4. 学生应配合老师的提问和引导，积极参与课堂讨论和活动。
三、作业要求1. 学生应完成作业，按时交稿。
2. 学生应认真对待作业，保持字迹工整，题目准确，答案严谨。
3. 学生应自觉不抄袭、不剽窃他人作业，不随意修改成绩等作弊行为。
四、课间休息1. 学生应保持课桌整洁，不乱扔垃圾。
2. 学生应自觉排队，有序出入教室。
3. 学生应保持安静，不随意奔跑、喧哗。
五、课外活动1. 学生应积极参加学校组织的各类活动，如运动会、文艺表演等。
2. 学生应互相尊重，团结友爱，不欺负同学，不参与打架斗殴等不良行为。
3. 学生应服从老师、班主任的管理和指导，积极配合、参与。
六、纪律考核1. 学生应服从学校纪律要求，不违反校规校纪。
2. 学生应保持良好的课堂纪律，不旷课、早退、迟到，不打架斗殴、欺负同学等不良行为。
七、奖惩措施1. 学校将对遵守教学常规的学生进行表扬、奖励，以引导学生正确行为。
2. 学校将对违反教学常规的学生进行批评、惩罚，以促使学生改正错误。
八、家校合作1. 家长应积极关注学生的学习和生活，与学校保持联系，及时了解学生的表现。
2. 家长应对学校的教学常规制度进行解释，鼓励学生遵守。
3. 学校应与家长保持有效的沟通，及时反馈学生的表现，共同促使学生良好发展。
九、总结教学常规制度是保证学生学习秩序的重要保障，只有在遵守常规的前提下，学生才能在良好的学习环境中全面发展。
通过制定明确的规定和奖惩措施，可以引导学生养成良好的学习习惯和行为规范，培养学生的自觉性和责任感，提高学习效果，推动学校教育事业的健康发展。
小学语文教学常规
小学语文教学常规第一部分备课备课是小学语文教学常规的首要环节，是课堂教学的准备，是把握教学方向，取得教学主动权的根本保证，在整个教学工作中起着奠基的作用。
一、备课的内容备课是一个复杂的过程，主要包括掌握课程标准、解读文本、了解学生、研究教法、精心设计练习和作业、编写教案。
（一）掌握语文课程标准要掌握语文课程标准，必须做到以下几点：1．要掌握语文课程标准的基本理念，深刻领会小学语文课程的性质和任务.2．了解整个小学阶段以及所教年级教材体系和基本内容.3．明确语文教学方面的基本要求，以及教学的基本原则。
（二）解读文本所谓文本，主要指教材。
钻研教材，要做到以下几点：1．通览全册教材。
掌握全册教材编写的指导思想、编写原则、编写体例及教材特点；掌握全册教材中识字写字、阅读、口语交际、写作、综合性学习等方面的内容、教学要求及编排特点；掌握全册教材的编排体系，课文的先后顺序，各单元、各篇课文、各类知识之间的纵向、横向联系；掌握每一组课文、每一篇课文在全册的地位和作用；掌握全册教材中“情感态度和价值观”、“知识和能力”、“过程和方法”三个维度间的内在联系。
2．研究单元教材。
认清本单元教材在全册的地位，分析、理解、掌握全单元教材的内容及训练要求；熟悉全单元教材内容，领会编排意图，确定单元的教学目的与要求；掌握全单元教材的重点和难点；掌握全单元教材各部分内容的联系；依照本单元读写训练重点项目，研究教学方法，把读、讲、写、练有机地结合起来，通盘考虑对学生的语文能力的培养。
研究单元教材有：（1）单元名称。
（2）单元教学重点、难点。
（3）教学内容及课时分配。
（4）教学准备。
3．钻研每篇教材钻研教材得从以下几个方面入手：（1）钻研教材第一步是当一篇课文摆在案头。
首先阅读文本，边读边动笔画出本课需要积累的词语、难理解的词语及含义深刻的句子。
再理解字词句在课文中的意思，然后对难理解的词语、读不准的读音查字典，直到明白为止。
随着领悟性的提高，有些关键词语，写得精彩之处，以及课文的重难点，也会很快的抓住。
小学教师课堂教学常规要求
小学教师课堂教学常规要求龙尾镇中心小学教师课堂教学常规要求为确保课堂教学规范化地进行，使教师在课堂教学过程中做到为人师表、教书育人、严格管理，提升课堂教学素养，特定教师课堂常规如下，望每位教师遵照执行。
1、上课铃响后，教师马上进入课堂，示意值日生喊"起立'，老师迅速检查同学起立致敬状况，要求同学向教师行注目礼，培养同学合格的行为规范，然后再向同学说："同学们好'。
同学齐答："老师好'后，教师向同学鞠躬致谢。
2、在课堂教学过程中，教师要认真落实小同学守则和课堂规范，引导同学认真听讲，积极思索，集中精力学习，有合格的课堂学习习惯，努力提升课堂教与学的效率。
3、在课堂教学中教师要重视同学站姿，坐姿，看书写字姿势。
要求同学站直坐正。
4、上课时，教师要用一般话进行教学。
5、教师必须既管束又管导，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要求的同学要及时的提醒，及时教育，保持正面教育，以理服人。
6、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言、讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁。
教育同学时可以严格，但不得打骂同学，不得搞任何形式的体罚和变相体罚同学，不得在课堂上发泄个人怨气。
7、下课铃响后，教师应结束授课说："下课'。
值日生喊"起立'，全体同学起立站好后齐说"谢谢老师'，教师向同学行鞠躬礼后离开教室。
如校内或外地人员听课，教师应示意同学请听课人先离开教室，必要时鼓掌欢送。
8、.教师必须做到上课不迟到，不提前下课，不拖堂，中途不随便离开。
如安排有眼保健操，任课教师应催促同学认真做操。
在各个功能室授课时，教师必须教育同学严格执行有关规定，爱护各功能室的仪器，认真指导同学掌握实验操作，切实搞好组织工作。
9、教师在课堂上不穿奇装异服、浓妆艳抹，应落落大方。
教师不得坐着讲课，不得吸烟，手机调至整荡状态。
10、教师必须严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要求的同学要及时的提醒，及时教育，保持正面教育，以理服人。
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小学语文教学常规工作规要求（2016年秋季期试行）教师的教学常规工作主要包括教学计划、备课、上课、布置批改作业、学习辅导、成绩考核、教学研究、教学工作总结等八个方面。
一、教学计划教学计划是任课教师为了完成教学任务，事先对学生、教材、教法、手段等进行学习、安排、打算、谋划、筹划教学常规工作，教师制定执行教学计划的常规要求有：1.教学计划的容。
教师撰写教学计划一般应包括前言、学情分析、教材编写特点（教材的基本结构）、教学容、教学重点难点、教学具体措施、教学进度安排、单元测试安排、结束语等容。
2.教学计划的书写结构要求。
教学计划应包括标题、前言、主体和结语。
3.制定教学计划的基本要求。
（1）要切合教师、学生的实际情况。
（2）要具有可行性和可操作性。
（3）要容齐全、结构完整、措施得力。
4.教学计划的存阅要求。
教师的教学计划要计划一式两份，一份交到教导处，一份自己存阅。
教师要在正式上课前1天把教学计划交到教导处存档。
5.教学计划的执行。
教师要认真执行教学计划，并在教学过程中根据实际情况调整修改完善教学计划。
二、备课备课是提高课堂教学效率的重要环节，是撰写教案、上好课的重要保证，备课的常规要求有：（一）备课流程及容。
1.备课流程：（1）教师备课前认真领会课程标准的涵，明确学科目标、学段目标、年级目标、单元目标、课时目标。
（2）教师要通读全册教材，熟悉容体系，了解教材编写意图，明确本册教材三维目标的基本要求，明确教材各单元知识的联系与衔接。
（3）教师要明确教材特点。
（4）教师要熟悉教学对象的总体思想状况和知识基础，了解教学对象的个别差异（包括智力水平、心理特征和个性倾向），吸纳先进的教学经验，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面来确定具体的教学目标、重点难点、教学方法、教学手段、教学用具等。
（5）设计教学方案。
（6）撰写教学设计反思。
2.备课容：教师备课的容主要包括备课标、备教材、备学生、备教学策略、备课程资源、备训练点、备考查点、备练习题、备作业设计等。
（二）备课的要求1.提倡单元组备课。
从知识的整体性、系统性出发，统筹安排每课时的知识重点。
2.坚持先备课后上课，有课必备（包括练习课、讲评课、复习课等）原则。
原则上超前备课不少于3课时，不能临教临备，更不能教后补备。
3.精心编选设计训练题，提高训练的针对性有效性。
语文抓好基础知识的训练，培养学生的能力，提高课堂教学实效。
每单元教师要列出详细的单元知识点和能力训练点，并编成试题附在教案上。
（作为教案的必检容）4.教案书写容要求。
教师教案书写容应包括：（1）课题名称；（2）编写教案的时间；（3）授课时间（课时分配）；（4）设计理念；（5）教学容；（6）教学目标；（7）教学重点、难点；（8）教学准备（包括教具、学具准备）；（9）教学方法和手段；（10）教学流程（包括预设问题）；（11）课堂小结；（12）作业设计；（13）板书设计；（14）教学反思、（15）设计意图等。
5.教案的书写格式要求。
教师要按一定的格式要求，认真书写，在传统书写格式的基础上，倡导按“教师教学行为”、“学生学习行为”、“学情分析”和“教后反思”等容进行书写。
6.教案书写时数标准要求。
一年级136（8）课时、二年级127（8)课时、三年级124（8)课时、四年级120（11)课时、五年级120（10)课时、六年级105（22) 课时。
7.教案书写质量要求。
经验丰富、教学效果好的优秀骨干教师可写简案，其他的教师写详简案。
包班或上两个年级的可重点写一科（一个年级）的详案，另一科（一个年级）可写详简案。
教师不准出现抄袭与应付性教案。
8.课后要认真地写出教学反思于课时教案的后面，如教案实践情况，有何创新，有何遗漏待补，出现问题如何处理及教学效果等。
9.加强共享教案的管理，防止不备课现象。
共享教案要留页面的1/5供个人增减，1/5供课后反思之用，重在体现个人增减和课后反思。
教案均应以书面的形式呈现。
三、上课上课是教学过程的主要环节，更是提高教学质量的关键。
上课的常规要求有：（一）课前要求：1.上课前教师要复读一遍教案，以进一步熟悉教案并作教前修改。
2.上课前要准备好教学用品用具（如作业本、小黑板、实物、课件、仪器等）。
3.教师在上课预备铃响时，离开办公室到达教室门口侯课，检查学生准备和课前准备活动(如猜谜语、背古诗、唱歌、口语交际等)情况，让其安静；上课铃响，教师必须进入课堂，师生问候后开始上课。
（二）课中要求：1.课堂教学结构要完整教师的课堂教学结构一般应包括导入、呈现、训练、运用检测、拓展延伸等环节。
2.导课要求（1）导入方式。
一般的导入方式有：激趣导入法、析题导入法、渲染导入法、温故导入法、设疑导入法、多媒体导入法、综合导入法等。
（2）导入时间。
教师要合理控制导入时间，导入时间一般为3—5分钟。
3.组织教学组织教学是指在课堂教学过程中，教师不断地组织学生注意，管理纪律、引导学习，建立和谐的教学环境，帮助学生达到预定教学目标的行为方式。
课堂教学的组织要严密，教师作为课堂教学的组织者、鼓励者、合作者、帮助者，要认真组织课堂教学。
（1）明确意图。
努力创设宽松、愉悦的课堂学习氛围，师生互动，生生互动，让学生多动脑、动口、动手，培养学生的实践能力和创新精神。
（2）教师要具有教育智慧，能够机智地处理课堂上的偶发事件，灵活地调控课堂。
建立和维持正常的课堂教学秩序。
严格要求学生，使他们全神贯注，精神饱满。
低、中年级的可通过做课中操来调控课堂。
（3）选择适当的教学方式方法。
新课标要求学生学会合作探究，但教师在组织学生按小组合作探究过程时，要注意效益，不要浮于表面，重形式，轻质量。
对于合作探究的容要求等要非常明确。
对小组合作学习，人员分工要明确，要确定组长，记录及主发言学生，决不允许热热闹闹走过场。
（4）合理分配课堂教学时间，要充分利用每节课的最佳时间。
语文课一般在30分钟完成主要教学任务，留有充足的作业时间。
低年级课堂作业基本当堂完成，其它年级课堂作业力求当堂完成，关注学生作业过程中的行为，切实培养学生认真作业的习惯。
（5）注意纠正学生不良的学习习惯和行为习惯。
4.设疑和提问精心设计有价值的课堂问题，问题要提在关键处，问在点子上，提倡教学，师生平等，要给学生思考的时间，尽量少用集体回答的方法。
鼓励学生质疑，允许学生对教师的讲授提出不同意见。
设疑和提问的要求有：（1）设问要有针对性，富有启发性。
（2）设问措词精当，选择适当的设问时机。
（3）设问速度适中，有必要的停顿，注意学生的反馈。
（4）学生回答问题后给予分析评价和必要的引导、总结。
（5）要求学生每周至少有2次质疑和被提问的机会。
5.教学语言（1）课堂用语。
教师上课一律使用标准的普通话讲课。
语言要文明、规，力戒语病及口头禅。
（2）课堂评价语言。
教师的课堂教学评价语言要具有科学性、启发性和激励性。
教师要适时、适度、形式多样地激励评价学生，最大限度调动学生的学习积极性，让课堂充满活力。
要求每个学生每周至少得到1次表扬。
（3）课堂语言艺术。
教师的教学语言要简练、生动、形象、优美，通俗易懂，逻辑性强。
语调高低和语速快慢适中，教师要注意音量和力度，要抑扬顿挫，富于感情，切忌平淡低沉，枯燥无味。
（4）口头表述与体态语言相结合。
6.使用教学媒体教师要根据需要有计划有准备地运用现代化教学手段，充分发挥信息技术在教学中的作用，有效地辅助课堂教学，以增强教学效果，提高课堂教学效率。
教师应该掌握常规教学媒体及其教学特征、现代教学媒体及其教学特征、课件的制作及其使用方法，根据教学实际需要，选择使用多媒体上课，并熟练操作。
每位教师每周至少要在远教室充分利用远教资源上1节课。
7.板书教师在课堂教学中，利用黑板以凝练的文字语言、图表和符号等形式，传递教学信息的教学行为方式。
板书的要求有：（1）语言准确，有科学性。
板书语言要做到准确无误，避免出现词不达意、语言过滥的现象。
（2）重点突出，有计划性。
板书反映教学的主要容，突出教学重点，有利于学生掌握知识，培养能力。
由于课堂时间的有限性，为了让学生在短时间系统地、多样地进行学习，板书语言必须重点突出，详略得当。
板书容要事先设计好，做到少而精，恰到好处，只有这样，教师才能有条不紊地进行教学活动。
（3）书写规，有示性。
教师板书时，不但要注意文字的美观，而且要让学生看清楚，甚至对数字顺序、标点符号都要有所推敲，这样教师的板书不仅起到传授知识的作用，而且可以引导和训练学生养成良好的书写习惯。
板书文字书写要正确、工整、规、清晰。
并保持适宜的书写速度。
（4）层次分明，有条理性。
语文科的教学容有较强的层次性、逻辑性和连贯性，所以板书要反映出容的层次，有条有理；板书的条理性体现在板书语言的组合结构上。
（5）布局合理，有艺术性。
容美：字、词、句或符号都要准确无误，不出现错字，别字，漏字或语句不通，语言表达不准确等错误；形式美：板书容的外在表现方式，如容的布局结构、教师的书法绘画等能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，能够对学生学习起到潜移默化的作用；文字图画美：一是有一手过硬的好字，二是掌握最基本的简笔画技巧。
板书布局合理，字迹大小适宜，疏密得当，让全体学生看得清楚。
（6）形式多样，有启发性。
板书设计不能墨守成规、一成不变，应当在不影响教学要求的前提下，适当地采取随机应变的措施，具有高度的灵活性；在板书的设计上，应该用精辟的语言画龙点睛地展现教材容的整体框架，使学生能从板书上受到启发，引发其积极思考。
8.课堂小结课堂小结能起画龙点睛的作用，总结结束课程的要求有：（1）每一节课结束教师都要做一个课堂小结。
（2）归纳总结要简练、概括、突出重点、难点。
（3）总结要使教学容前后呼应，形成系统。
（4）总结要有启发性，有利于学生拓展、延伸和自学。
（三）上课应注意的事项1.教师仪表端正，穿着整洁、美观大方，不准穿背心、拖鞋、超短裙进教室，不准画浓妆进教室，教师不允许戴变色镜、墨镜上课，不准带小孩进教室上课。
2.教态要严肃、热情、亲切、大方，要多表扬鼓励学生、严禁体罚或变相体罚和讽刺挖苦学生，禁止侮辱学生人格。
3.教师要精神饱满，不带个人情绪，要站立讲课（特殊情况，应向教导处及学生说明），教师上课要全神贯注，精力集中，紧扣容，不做与教学无关的事，不讲与教学无关的话。
4.保证上课时间，不迟到，不早退，不拖堂，教师不得中途随便离开教室，不得会客，教室上课一律关掉手机，严禁接打，不准提前下课。
5.严格按课表上课，不私自调课、或挪做他用。
四、布置批改作业作业是教学工作的重要组成部分，是课堂教学的延续和补偿，是反思教学改进教学的重要依据及手段。
通过作业，不仅可以巩固课堂教学效果，形成技能，而且能够培养学生的自学能力和克服困难的意志品质。