综合实践活动班级教师管理安排
综合实践班级管理我能行教案
综合实践班级管理我能行教案一、指导思想：以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（实行）的有关要求，结合学校科技特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育，形成学校办学特色。
二、综合实践活动课程目标：１、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
２、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
３、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
４、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。
５、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
三、主要工作任务：１、构建出以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式的小学综合实践活动基本模式。
2、在校内和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。
3、提供若干综合实践活动备选主题，选择一个进行研究，注意活动过程中资料的积累，期末整理好资料上交。
四、具体工作：１、开发综合实践活动的资源开发学校资源。
一是学校的图书室进一步增添藏书量并发挥好现有图书的功能，提高图书的流通率；二是中午休息时间和下午放学时间开放阅览室，供学生博览群书和查找资料；三是开辟红领巾种植园和小动物饲养角；四是继续武装好以科技教育为特色的各类专用教室和宣传阵地，科技室自然室科技苑机器人教室手工室美工室，为学生的科技活动和制作提供展示成果的舞台。
２、安排好综合实践活动的时间。
综合实践教学安排(3篇)
第1篇一、前言综合实践教学是高等教育的重要组成部分，旨在培养学生的综合素质、实践能力和创新精神。
为了提高学生的实践能力，加强学生的专业素养，我校特制定本综合实践教学安排，旨在为学生提供全面、系统、深入的实践教学体系。
二、实践教学目标1. 培养学生的专业技能：通过实践教学，使学生掌握所学专业的核心知识和技能，提高学生的实践操作能力。
2. 增强学生的综合素质：通过实践活动，培养学生的团队协作、沟通能力、组织协调能力等综合素质。
3. 培养学生的创新意识：鼓励学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的创新意识和创新能力。
4. 提高学生的就业竞争力：通过实践教学，使学生具备较强的实践能力和实际操作能力，提高学生的就业竞争力。
三、实践教学体系1. 实践教学环节（1）课程实验：根据课程要求，安排相应的实验课程，使学生掌握实验技能和方法。
（2）课程设计：结合课程内容，安排设计性实验，培养学生的创新能力和设计能力。
（3）实习实训：在专业实习实训基地，安排学生进行实习实训，使学生了解行业现状，提高实践能力。
（4）毕业设计（论文）：指导学生完成毕业设计（论文），培养学生的综合运用所学知识解决实际问题的能力。
2. 实践教学平台（1）校内实践教学平台：充分利用校内实验室、实习实训基地等资源，为学生提供实践平台。
（2）校外实践教学平台：与企事业单位、科研院所等建立合作关系，为学生提供校外实践机会。
3. 实践教学课程（1）基础实践课程：如电工电子实验、机械设计基础实验等，培养学生基本实践技能。
（2）专业实践课程：如专业课程实验、专业课程设计等，提高学生专业实践能力。
（3）综合实践课程：如创新创业教育、社会实践等，培养学生的综合素质。
四、实践教学实施1. 制定实践教学计划：根据培养目标和实践教学体系，制定实践教学计划，明确实践教学的具体内容和要求。
2. 建立实践教学团队：组建一支由教师、行业专家、企业技术人员组成的实践教学团队，确保实践教学的质量。
综合实践活动课程管理制度标准版本(3篇)
综合实践活动课程管理制度标准版本一、综合实践活动课程的实施1、学校根据教学计划，统一安排教学时间，保证课时总量，纳入课表统一管理。
2、综合实践活动课程的实施方式要体现学生的年龄特点。
要立足于学生自我发展的需要和学校发展的目标，满足学生持续发展的需要。
3、综合实践活动课程的实施提倡在情境中学习，在实践中学习，在探究中学习，在体验中学习，主动学习和合作学习。
学校要根据综合实践活动课程实施的特点，立足于本校的现有条件，最大限度地挖掘和利用校内外的课程资源，为综合实践活动课程的实施创造条件。
4、定期组织检查教学进度计划，并对照实施情况予以调整和完善。
5、定期检查教师的教学设计，并组织教师进行交流，为教师的教学和研究提供平台。
二、综合实践活动课程的管理1、成立以校长为组长的综合实践活动课程领导小组，负责课程开发的组织与管理工作。
2、加强对教师的培训，提高教师的综合实践活动课程意识和课程开发能力；鼓励教师申报课程开发项目。
3、对综合实践活动课程过程的管理，重点放在对课程质量的管理、对上课常规的管理及对学生学习过程的管理等方面。
三、综合实践活动课程的评价学校建立和完善综合实践活动课程实施的相关评价制度，每年审定一次综合实践活动课程，把教师参与综合实践活动课程实施的情况纳入评优、评先等考核中，对学生综合实践活动课程的学习情况评价要纳入学生档案管理。
评价基本策略：1、学校综合实践活动评价由综合实践活动领导小组负责进行。
2、对综合实践活动课程教材内容的评价要以符合学校办学思想和育人目标为准绳，体现学校的办学特色，体现学生发展的多元化。
3、强调教师对自己教学行为的分析与反思，以自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与，研究综合实践活动课程的可操作性和实用性，不断提高综合实践活动课程的实施水平。
4、根据综合实践活动课程实施目标确立评价准则和多种评价方式，对课程开发、实施的全过程进行评价。
5、以学校经常性的自我评价为主，通过评价诊断课程、修正课程并确认课程的开设价值，要根据形势的发展预测教育的需求，推动综合实践活动课程深入持久地进行。
综合实践活动教室规章制度
综合实践活动教室规章制度为了创造一个良好的学习氛围，保障师生安全，规范教室秩序，我校制定了以下教室规章制度，特此公布，敬请遵守：一、进出教室规定1.所有师生进出教室时需保持安静，不得大声喧哗，遵守交通规则，不得奔跑、打闹。
2.进入教室前需敲门并等待老师允许后方可进入，严禁擅自闯入。
3.离开教室时需事先打扫自己的座位周围，保持教室整洁。
4.离开教室时需关闭灯光、关闭电器设备，确保房间安全。
二、学习用品规定1.所有师生需自备学习用品，如书本、笔记本等，不得随意借用他人物品。
2.不得擅自涂鸦或在桌面上乱涂乱画，保持教室环境整洁。
3.使用电脑或手机等电子设备时，需保持音量适中，不得干扰他人学习。
4.不得携带危险品进入教室，如刀具、香烟等。
三、行为规范1.尊重老师和同学，不得出言不逊或进行歧视性语言。
2.不得打架斗殴、欺负弱小，要保持礼貌、友善。
3.禁止赌博、吸烟、酗酒等不良行为，如有违反将受到严厉处罚。
4.不得随意更改教室内部设置或破坏公共设施，如有损坏需赔偿。
五、应急处理规定1.在火灾、地震等突发情况下，需听从老师指挥，迅速有序地撤离教室。
2.如有人受伤或生病，需立即报告老师并寻求帮助。
3.严禁使用手机拍照、录像等，以维护师生隐私。
六、违规处理办法1.一旦发现有人违规行为，老师将依据情节轻重给予相应的处罚，包括口头批评、书面检讨、请家长等。
2.严重违规行为将被纳入学校学籍档案，对学生将做出相应的处理，如停课、辍学等。
以上为本校教室规章制度，希望全体师生严格遵守，共同维护一个良好的学习环境。
如有不明之处或发现违规行为，请及时向老师或学校管理人员举报，谢谢配合。
祝大家学习愉快，成绩优异！。
实小综合实践活动课程管理规定范文（二篇）
实小综合实践活动课程管理规定范文一、总则为了更好地组织和管理学校综合实践活动课程，提高学生的实践动手能力和综合素质，制定本管理规定。
二、课程设置1. 综合实践活动课程包括语言实践、科学实践、艺术实践三个学科模块。
2. 语言实践模块主要培养学生的语言表达能力和沟通交流能力。
包括口语表达、写作、阅读等内容。
3. 科学实践模块主要帮助学生了解科学知识、培养科学实验探究能力。
包括科学实验、科学观察、科学探究等内容。
4. 艺术实践模块主要培养学生的审美能力和创造能力。
包括音乐、美术、舞蹈等内容。
5. 学校根据实际情况，可以根据学生的兴趣和特长，进行模块的调整和拓展。
三、课程安排1. 综合实践活动课程每周至少安排一次。
2. 每次课程的时间不少于40分钟，不多于60分钟。
3. 学生每学期至少参加一次综合实践活动的课程。
四、教师管理1. 综合实践活动课程由学校任课教师进行管理和教授。
2. 教师要根据学生的实际情况，合理安排课程内容和教学方式。
3. 教师要注重培养学生的实践能力，提供实践环境和实践机会。
4. 教师要积极与其他科目的教师进行合作，进行跨学科的教学。
五、学生评价1. 综合实践活动课程采取综合评价的方式进行评价。
2. 学生的评价主要包括参与度、表现、作业、成果等方面。
3. 学生的评价可以作为学生综合素质评价的一部分，计入学期成绩。
六、家长参与1. 学校鼓励家长参与学生的综合实践活动课程。
2. 学校可以组织家长参观学生的实践成果展示活动。
3. 学校可以邀请家长参加学生的实践活动，与学生一起学习和体验。
七、宣传推广1. 学校要积极宣传和推广综合实践活动课程的重要性和意义。
2. 学校可以开展综合实践活动课程展示活动，让更多的人了解和认识。
3. 学校可以邀请专家学者进行讲座，提高教师和家长的综合实践意识。
八、监督管理1. 学校要建立综合实践活动课程的管理制度，明确责任和权限。
2. 学校要加强对综合实践活动课程的监督和评估，及时发现和解决问题。
综合性综合实践教学计划(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，实践教学在高等教育中的地位越来越重要。
为了提高学生的综合素质，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，我校特制定本综合性综合实践教学计划。
本计划旨在通过一系列实践教学活动，使学生能够将所学理论知识与实践相结合，提高学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。
二、实践教学目标1. 提高学生的综合素质：通过实践教学，使学生掌握专业知识和技能，提高学生的综合素质。
2. 培养学生的创新精神：通过实践项目，激发学生的创新意识，培养学生的创新思维和创新能力。
3. 增强学生的团队协作能力：通过团队项目，培养学生的沟通能力、协作能力和组织协调能力。
4. 提高学生的就业竞争力：通过实践教学，使学生具备较强的实际操作能力和工作经验，提高学生的就业竞争力。
三、实践教学内容1. 理论与实践相结合：在实践教学过程中，将理论知识与实际操作相结合，使学生能够更好地理解和掌握专业知识。
2. 实验教学：开展各类实验课程，使学生掌握实验技能和实验方法，提高学生的动手能力。
3. 工程训练：通过工程实践项目，使学生了解工程实际，提高学生的工程意识和工程能力。
4. 社会实践：组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、暑期社会实践等，培养学生的社会责任感和使命感。
5. 毕业设计（论文）：引导学生进行毕业设计（论文）的撰写，提高学生的研究能力和写作能力。
6. 创新创业实践：鼓励学生参与创新创业项目，培养学生的创新精神和创业意识。
四、实践教学安排1. 第一学年：（1）开展专业认知教育，使学生了解所学专业的基本情况和发展前景。
（2）进行基础实验训练，提高学生的实验技能。
（3）组织学生参加各类学科竞赛，培养学生的创新能力和团队协作能力。
2. 第二学年：（1）开展专业课程实验，使学生掌握专业知识和技能。
（2）进行工程训练，提高学生的工程意识和工程能力。
（3）组织学生参加社会实践，培养学生的社会责任感和使命感。
3. 第三学年：（1）进行毕业设计（论文）的选题和开题，提高学生的研究能力和写作能力。
综合实践活动课程管理制度(5篇)
综合实践活动课程管理制度一、课程设置和课时安排制度3—____年级基本课时每周____课时，学期基本课时总课时不得少于____课时；二、课程实施过程管理制度(一)综合实践活动课程校本实施过程管理1.每三年一次修订学校综合实践活动课程发展方案；(第一学年第一学期)2.每学年一次制订综合实践活动课程教师校本培训方案；(第一学期第一周)3.每学期一次制订综合实践活动教研组计划；(第一周)4.每学期一次制订综合实践活动课程实施学校方案、各年级段方案；(第一周)5.每学期一次综合实践活动成果展示；(学期末)6.每学期一次综合实践活动实施优秀班级、优秀指导教师、优秀学生评比；(学期末)(二)综合实践活动过程管理1.活动准备阶段活动准备阶段的主要任务。
提出问题，明确学习活动主题、项目或课题；组建活动小组；制定活动方案；准备必要的活动条件。
2.活动实施阶段活动实施阶段的主要任务。
搜集与处理资料；分析与解决问题；开展实践活动。
3.总结交流阶段总结交流阶段的主要任务。
全面总结和交流活动全过程(包括活动过程、活动结果、活动体会、活动方法等)中的得与失。
4.展示评价阶段展示评价阶段的主要任务。
选择展示内容和方式，制作展示作品，展示与答辩，活动评价。
(三)综合实践活动指导过程管理1.主题活动指导过程管理(1)每个主题活动实施前，年级指导教师要撰写主题活动方案，上交学校教科室审核，审核通过后方能实施；(2)主题活动每一阶段实施前，班级指导教师要撰写具体指导方案，实施后要记载活动过程和具体情况；(3)指导全体学生参与综合实践活动全过程，包括活动准备阶段、活动实施阶段、活动总结交流阶段、活动评价阶段；(4)指导学生及时保存、整理活动过程性资料和活动成果，并建立学生活动过程档案；(5)及时收集典型的活动过程资料和活动成果(包括文字材料和音像材料)，并上传年级段综合实践活动电子档案；(6)每个主题活动结束后，____学生进行阶段性评价；(7)每个主题活动结束后，上交综合实践活动教师指导手册；2.课题研究指导过程管理(1)班级指导教师指导学生发现问题、提出问题、分析问题，转化为课题；(2)班级指导教师指导学生撰写开题报告，成立课题研究小组，聘请课题研究指导教师，撰写课题研究方案，收集研究资料，撰写课题报告；(3)班级指导教师____学生汇报课题研究情况，监督和管理课题研究过程；(4)班级指导教师____学生进行课题研究成果展示、答辩和评价；(5)班级指导教师在活动每一阶段实施前，班级指导教师要撰写具体指导方案，实施后要记载活动过程和具体情况；(6)班级指导教师要及时收集典型的活动过程资料和活动成果(包括文字材料和音像材料)，并上传年级段综合实践活动电子档案；(7)学期末，班级指导教师上交综合实践活动教师指导手册；(8)学期末班级指导教师____学生进行终结性评价；(9)课题研究指导教师具体指导学生撰写课题研究方案，收集、整理研究资料，形成研究成果，撰写课题报告；(10)课题研究指导教师指导学生及时记录课题研究情况；(11)课题研究指导教师学生及时保存、整理课题研究资料，并建立课题研究过程档案；(12)课题研究结束后，班级指导教师上交课题研究指导手册；三、课程教师配备与职责(一)综合实践活动课程教师配备1.学校组建一支专兼职并存的综合实践活动指导教师队伍，包括课程指导教师、年级指导教师、班级指导教师、课题研究指导教师；2.学校教科室主任主管综合实践活动课程并担任课程指导教师，专职教师担任教研组长，专兼职教师担任年级指导教师和班级指导教师，学校全体教师和外聘教师担任课题指导教师；3.每个年级配备年级指导教师一名，每个班级配备班级指导教师一名，每个课题配备课题研究指导教师一名，由学生根据课题研究需要聘请；(二)综合实践活动课程教师职责1.课程指导教师职责(1)规划学校综合实践活动课程长远的发展和近期发展；(2)制订综合实践活动课程校本管理制度；(3)制订学校综合实践活动课程学期实施方案；(4)____和策划学校有关综合实践活动课程的活动；(5)____、策划和落实综合实践活动课程教师校本培训；(6)监督学校各年级综合实践活动课程的实施和管理；(7)____和考核学校综合实践活动课程实施优秀班级、优秀学生和优秀指导教师；2.教研组长职责(1)学期初制订学校综合实践活动教研组活动计划；(2)____和主持校内综合实践活动教研活动；(3)记载每次校内教研组活动情况；(4)收集并整理每次教研组活动的书面和音像资料；(5)学期末撰写学校综合实践活动教研组总结；____年级指导教师职责(1)学期初制订年级段综合实践活动课程实施方案；(2)撰写年级段活动主题活动方案；(3)建立年级段综合实践活动电子档案；(4)及时收集并上传主题活动过程性资料和活动成果；(5)监督年级段各班综合实践活动课程的实施和管理；4.班级指导教师职责(1)指导、监督和管理学生全员参与综合实践活动全过程；(2)指导学生建立活动过程档案袋，保存、整理活动过程性资料和活动成果；(3)及时推荐典型的学生活动过程资料和活动成果(包括文字资料和音像资料)，并上传到年级段综合实践活动电子档案；(4)____学生进行综合实践活动阶段性评价和终结性评价；(5)学期末____评选综合实践活动实施优秀学生；5.课题研究指导教师职责(1)指导、监督和管理课题小组成员参与课题研究全过程；(2)指导课题小组建立课题研究档案袋，保存整理研究过程性资料和研究成果；(3)____学生进行课题研究过程性和终结性评价；(三)综合实践活动课程教师任课1.每位年级指导教师承担一个年级段的综合实践活动课程的管理；2.每位班级指导教师至少承担两个同年级教学班的综合实践活动课程的指导和管理；3.每位课题研究指导教师每学期最多承担三个不同内容课题的指导和管理；四、课程校本培训制度1.每学年制订综合实践活动课程校本培训方案；2.每学期举行至少两次综合实践活动课程全员培训；3.每学期举行至少一次综合实践活动课程论坛；4.每学期举行至少四次综合实践活动课程课堂教学研讨；5.每学期举行至少四次综合实践活动课程专题研讨；6.每学期举行一次综合实践活动课程教师沙龙；7.每位综合实践活动课程教师配备《综合实践活动指导纲要》一册，《综合实践活动课程教师指南》四册，综合实践活动课程专业杂志至少一份；8.每位综合实践活动课程教师每学期阅读至少一册综合实践活动课程专著；9.每位综合实践活动课程教师每学期摘录至少二十页读书笔记；10.每位综合实践活动课程教师每学期设计至少两个活动方案；11.每位综合实践活动课程教师每学期撰写至少一个活动案例；12.每位综合实践活动课程教师每学期撰写至少一篇教学论文；13.每位综合实践活动课程教师每学年展示至少一节课堂教学观摩课；14.每位综合实践活动课程教师每月参与至少一次中国综合实践活动网的在线研讨；15.每位综合实践活动课程教师每月观看至少两小时综合实践活动课程网络培训。
综合实践活动室管理制度（五篇）
综合实践活动室管理制度⒈教师参与学生选题、活动计划的制订，不得包办代替，要以学生为主。
⒉教师所指导的学生每周活动内容必须提前一周上报教导处。
⒊在学生活动前，教师必须为学生综合实践活动创设必要的条件，必须针对每次活动特点，提出活动安全的要求，确保学生安全。
⒋学生每周按制订计划实施，如重新制订或修改，必须征询指导教师意见。
⒌学生实践活动如需外出，指导教师必须提前两周上报教导处，由校务委员会讨论后决定，如同意后必须有一名学校中层干部与指导教师陪同前往。
⒍学生在综合实践过程中要教师在现场有效指导，确保学生能按计划顺利实施，有特殊情况的须提前向教导处说明情况。
⒎在活动后，教师必须及时指导学生收集有关材料和数据，整理好作业档案袋。
综合实践活动室管理制度（二）1、综合实践活动室由上实践活动课教师负责管理。
2、教师贯彻执行实践活动室工作的方针、政策、规章、计划、负责实践室的管理、使用，确保实践活动室工作的正常开展。
3、教师要认真做好添置设备登记，活动用具、器材应摆放整齐。
4、学生要有秩序进入室内，按规定的地方就坐，保持室内安静，不准随意喧哗、走动、打闹。
5、学生保持室内清洁，不准带零食到室内，不准乱丢纸屑、杂物，不准在课桌、墙壁上乱刻乱画。
6、学生爱护活动用具、器材。
没有辅导教师允许，不准随意动用。
如造成损失照价赔偿。
7、活动用具、器材借出或非管理人员使用，必须经学校主管领导同意，如损坏或遗失照价赔偿。
8、每次活动结束，要认真检查，关好门窗。
综合实践活动室管理制度（三）是指对于某个实践活动室的管理规定和制度。
下面是一份综合实践活动室管理制度的示例：1. 使用范围：- 本活动室仅供本校学生和教职员工使用。
- 活动室主要用于学生的实践活动、社团活动和教育训练等。
2. 预约使用：- 使用者需提前一周预约使用活动室，预约需经批准。
- 预约使用需要说明活动目的、时间、人数以及使用设备等。
3. 活动室开放时间：- 活动室开放时间为每天早上8点至晚上10点。
综合实践活动课程管理制度
综合实践活动课程管理制度一、引言综合实践活动是现代教育体系中的一项重要组成部分。
通过综合实践活动，学生能够将所学的知识与实际应用相结合，提高实际动手能力和解决问题的能力。
为了更好地管理综合实践活动课程，本文制定了一套综合实践活动课程管理制度，以保证课程的顺利进行和学生的学习效果。
二、课程目标1.培养学生的实践动手能力，使他们能够熟练掌握所学知识并能够应用到实际问题中。
2.提高学生的解决问题的能力，培养他们的创新意识和团队合作能力。
3.促进学生的综合素质发展，培养他们的实践能力、实际操作能力和创新能力。
三、课程设置综合实践活动课程根据不同学段的学生特点和培养目标进行设置，并根据学期安排设置在不同的时间段。
课程设置应充分考虑学生的学习需求和实际情况，确保每个学生都能够参与到适合自己的综合实践活动中。
四、课程管理1.课程计划制定：每个学期开始前，由教师组织编制综合实践活动课程计划，并在教育部门和学校网站等途径公布，以便学生及时了解课程安排。
2.课程材料准备：教师应提前准备好与综合实践活动相关的教学材料和器材，并在课程开始前进行检查和确认，确保材料和器材的齐全和安全。
3.课程评估与反馈：每个综合实践活动课程结束后，教师应根据学生的实际表现进行评估，并向学生及时提供反馈。
同时，学生也可以对课程进行评估和反馈，以提供改进的意见和建议。
4.课程记录与归档：综合实践活动课程的相关资料和记录应及时整理和归档，以确保课程的可追溯性和资料的长期保存。
五、教师管理1.教师角色明确：综合实践活动课程的教师应具备相关的专业知识和实践经验，并能够充分发挥指导和引导学生的作用。
教师应充分了解学生的个体差异，制定个性化的学习计划和指导方案。
2.教师培训与评估：学校应定期组织综合实践活动课程的教师进行培训和交流，提高他们的教学能力和专业素养。
同时，学校还应对教师进行评估和考核，以确保教师的教学质量和成果。
六、学生管理1.学生参与意愿调查：学校应在每个学期开始前进行学生参与意愿调查，了解学生对综合实践活动课程的参与意愿和需求，以便合理安排课程。
综合实践责任分工
一、前言综合实践活动是当前我国教育改革的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
为了确保综合实践活动的顺利进行，提高活动质量，现将本次综合实践活动的责任分工如下：二、活动目标1. 培养学生的创新精神和实践能力。
2. 增强学生的团队合作意识和社会责任感。
3. 提高学生的综合素质，为学生的全面发展奠定基础。
三、活动组织机构1. 指导小组：负责活动的整体规划、组织实施和监督评估。
2. 实施小组：负责具体活动的策划、实施和协调。
3. 活动筹备组：负责活动的物资准备、场地安排、宣传报道等工作。
四、责任分工1. 指导小组（1）组长：负责活动的整体规划、组织实施和监督评估。
（2）副组长：协助组长工作，负责活动的协调和沟通。
（3）成员：负责活动的具体实施，包括活动策划、场地安排、物资采购等。
2. 实施小组（1）组长：负责活动的具体实施，确保活动顺利进行。
（2）副组长：协助组长工作，负责活动的协调和沟通。
（3）成员：负责具体活动的策划、实施和协调，包括：a. 教师组：负责活动的教学设计、课程安排、教学实施等。
b. 学生组：负责活动的组织、策划、实施和协调，包括：i. 班级负责人：负责本班活动的组织和协调，确保活动顺利进行。
ii. 小组负责人：负责本小组活动的策划、实施和协调。
c. 家长组：负责活动的后勤保障、物资准备、场地安排等。
3. 活动筹备组（1）组长：负责活动的筹备工作，确保活动顺利进行。
（2）副组长：协助组长工作，负责活动的协调和沟通。
（3）成员：负责以下工作：a. 物资采购组：负责活动的物资采购、验收和保管。
b. 场地安排组：负责活动的场地安排、布置和清理。
c. 宣传报道组：负责活动的宣传报道、新闻发布和媒体报道。
五、工作要求1. 各小组要明确责任分工，确保活动顺利进行。
2. 各成员要积极配合，共同完成活动任务。
3. 活动期间，各小组要密切沟通，及时解决活动中出现的问题。
4. 活动结束后，各小组要进行总结评估，提出改进意见。
综合实践活动课程管理制度（4篇）
综合实践活动课程管理制度是指学校或组织针对综合实践活动课程制定的管理规定和措施。
下面是一个可能的综合实践活动课程管理制度的结构：1. 目的和原则：- 确定综合实践活动课程的目标和重点- 遵循公平、公正、公开、科学、管理的原则2. 组织与领导：- 设立专门的综合实践活动课程管理部门或委员会- 指定负责人，负责协调和监督综合实践活动课程的实施- 确定综合实践活动课程的教师和指导人员的选拔和培训机制3. 课程的设计和立项：- 设定综合实践活动课程的核心内容和学习目标- 由综合实践活动课程管理部门或委员会进行课程立项工作- 确定综合实践活动课程的时间安排和学分分配4. 学生管理：- 将综合实践活动课程纳入学生课程选修计划- 定期发布综合实践活动课程通知，征集学生的选择和申请- 根据学生的兴趣和能力进行适当的分组和安排5. 评估和考核：- 设立综合实践活动课程的评估标准和考核方式- 定期组织评估和考核活动，对学生的综合能力进行评价- 根据评估结果给予学生学分和认可6. 安全与保障：- 确保综合实践活动课程的安全和教学质量- 做好活动场所、设备和材料的安全管理和维护- 设立紧急应对机制，应对突发情况和意外事件7. 监督与改进：- 建立监督和质量评估机制，确保综合实践活动课程的有效实施- 定期进行课程评估和反馈，发现问题和改进措施- 与学生、教师和家长进行交流和沟通，听取各方意见和建议，不断改进管理制度和课程内容以上是一个综合实践活动课程管理制度的基本框架，具体的实施和细节需要根据实际情况和需求进行调整和完善。
综合实践活动课程管理制度（2）综合实践活动课程是高等教育中非常重要的一门课程，通过该课程的学习，可以培养学生的创新意识、团队合作能力和实际操作能力等，从而更好地为社会实践和就业提供有力的支持。
为了更好地管理和组织综合实践活动课程，需要建立一个科学完善的管理制度。
以下是一个可以作为参考的综合实践活动课程管理制度，旨在规范课程的管理和组织，确保课程的有效进行。
2024年综合实践活动课程管理制度（三篇）
2024年综合实践活动课程管理制度一、综合实践活动师资配备制度1. 综合实践活动的开展应严格遵循“个体自主开发与团体共同研究相结合”的指导方针。
2. 综合实践活动教师需保持相对固定性，原则上以班级为单位，由学校指派一名专任教师作为该班级的指导者，负责引导学生开展相关活动。
3. 当学生全班外出进行综合实践活动时，学校需另行安排一名教师协同管理，以确保活动的顺利进行。
4. 依据《九年制义务教育课程计划》及《高中课程标准》的要求，各年级每班应建立综合实践活动弹性课时制。
每位负责活动的指导教师需按照学校现行规定，每周完成两课时的教学任务。
5. 学校应设立综合实践活动管理小组，由分管校长担任组长，具体管理工作由德育处负责。
实行项目组组长负责制，以确保管理的高效与有序。
二、综合实践活动教师教研制度1. 组建项目研究组，由各组长负责领导。
组员可对已形成的方案进行深入研究，亦可自主开发新的课题。
项目研究组应每两周召开一次指导教师会议，由组长召集，主要议题包括课程进展中的问题讨论及解决方案的提出，以保障活动的有效实施。
2. 实施每月研究制度，由不同项目组轮流承担主题研究活动，每月推选教师执教综合实践活动研究课，并进行评课与阶段汇报。
3. 定期举办沙龙研讨活动，由教科室负责组织。
活动应针对研究中的具体问题或现象精心设计，形式丰富多样，以促进研究的深入发展。
4. 鼓励教师发挥自主创新精神，有能力与经验的教师可自主开发新的课题研究。
研究过程中需提供详实可行的案例、具体的研究过程资料及后续研究方向。
三、综合实践活动日常管理制度1. 学期初，各组需拟定学期研究计划。
开学第一、二周内，德育处应组织教师参与课题研究意向活动，成立项目研究组。
各组研究计划经审核通过后，方可开展活动。
建议每学期每位学生仅开展一个主题研究活动。
2. 实行定期检查制度，各项目组组长需定期检查教师的研究再设计、教学反思及学生资料包建设等情况。
3. 推行推门听课制，分管领导应组织相关人员随时进行推门听课，以了解各组的研究动态，并将相关情况予以公布。
综合实践(劳育)管理制度
综合实践（劳育）管理制度
一、机构设置。
学校成立“综合实践活动领导小组”，由分管教学工作的副校长任组长、教导主任做副组长，统一协调课程的开发与实施。
二、人员培训。
学校成立“综合实践活动课题组”，由教务处主任任组长，骨干老师做副组长。
课题组定期召开研讨会，做好教师的培训研究工作。
三、师资配备。
学校安排优秀的班主任和骨干老师任综合实践活动课程的兼职老师。
四、课时安排。
学校严格按照课程计划开设综合实践活动课程。
三—五年级每周2节。
根据综合实践活动课程的特点，活动时间允许随时调整，教导处及时做好服务工作。
五、内容安排。
根据课程特点和学生特点，结合我校的实际情况，每位科任教师要充分挖掘、利用校内外课程资源，学期初确立一学期的研究活动主题，制订好活动开展计划。
六、组织教学。
每位任课老师要坚持课程的整体性、实践性、开放性、自主性等原则，让学生学会综合学习、实践学习、参与学习、生活学习的方法，设计有效可行的研究方案。
七、成果积累。
每位任课老师每学期必须自荐1－2份研究主题方案，由学校统一收集汇编成册。
及时收集并整理学生活动研究的相关资料。
八、评价鉴定。
要做好学生的评价工作。
注重学生参与课程活动的过程性评价，任课教师要及时记录学生在活动过程中的情绪情感、参与程度、投入程度等表现，可采用档案袋评价、展示性评价、研讨式评价等多元的评价方式。
综合实践安全教育管理制度(3篇)
第1篇第一章总则第一条为加强学校综合实践活动课程中的安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力，预防和减少安全事故的发生，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校所有开展综合实践活动课程的班级和学生。
第三条综合实践活动安全教育管理工作应以预防为主，教育与惩罚相结合的原则，确保学生在实践活动中的人身安全。
第二章组织与管理第四条学校成立综合实践活动安全教育领导小组，负责统筹协调全校综合实践活动安全教育管理工作。
第五条综合实践活动安全教育领导小组职责：（一）制定综合实践活动安全教育管理制度和措施；（二）组织全校性的安全教育宣传活动；（三）对综合实践活动课程进行安全风险评估；（四）监督、检查各班级综合实践活动安全教育工作的落实情况；（五）处理安全事故及突发事件。
第六条班主任是班级综合实践活动安全教育的第一责任人，负责：（一）组织学生学习安全知识，提高安全意识；（二）制定班级安全管理制度，落实安全措施；（三）定期开展安全检查，消除安全隐患；（四）做好学生安全教育和管理工作记录。
第三章安全教育内容第七条综合实践活动安全教育主要包括以下内容：（一）交通安全教育：教育学生遵守交通规则，文明出行，防止交通事故的发生；（二）消防安全教育：教育学生掌握火灾逃生技能，学会使用灭火器材，提高火灾防范意识；（三）防溺水安全教育：教育学生了解水域危险，掌握游泳安全知识，防止溺水事故发生；（四）食品卫生安全教育：教育学生注意饮食卫生，防止食物中毒；（五）自然灾害安全教育：教育学生了解自然灾害的特点，掌握自救互救技能；（六）心理健康教育：教育学生保持良好的心理状态，提高心理承受能力。
第四章安全教育与培训第八条学校定期组织学生参加安全教育讲座和实践活动，提高学生的安全意识和自我保护能力。
第九条教师应将安全教育融入综合实践活动课程中，结合实际案例，对学生进行针对性的安全教育。
综合实践班级管理员教案(2篇)
第1篇课时：2课时年级：八年级教材：《综合实践活动指导纲要》教学目标：1. 知识目标：使学生了解综合实践活动班级管理的基本内容、方法和要求。
2. 能力目标：培养学生组织、协调、沟通、解决问题等综合实践能力。
3. 情感目标：培养学生团队合作精神，提高自我管理能力，树立正确的人生观、价值观。
教学重点：1. 综合实践活动班级管理的基本内容2. 综合实践活动班级管理的方法和要求教学难点：1. 如何在实际操作中运用班级管理方法2. 如何在班级管理中发挥学生的主体作用教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾以往参加的综合实践活动，让学生谈谈在活动中遇到的困难和解决方法。
2. 提出问题：如何提高综合实践活动的效率，如何更好地发挥团队协作作用？二、新课讲授1. 讲解综合实践活动班级管理的基本内容：（1）班级组织结构：班主任、班委会、小组长等。
（2）班级管理制度：考勤制度、纪律制度、奖惩制度等。
（3）班级活动策划与实施：活动主题、活动形式、活动流程等。
2. 讲解综合实践活动班级管理的方法：（1）明确分工，各司其职。
（2）加强沟通，协调配合。
（3）注重团队协作，发挥集体智慧。
（4）培养创新精神，勇于实践。
3. 讲解综合实践活动班级管理的要求：（1）班主任要关心学生，了解学生，指导学生。
（2）班委会要发挥核心作用，团结全体同学。
（3）小组长要带头作用，带领小组成员共同进步。
（4）学生要积极参与，主动承担责任。
三、案例分析1. 分析典型案例，让学生了解班级管理中的常见问题及解决方法。
2. 引导学生讨论，提出自己的看法和建议。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调班级管理的重要性。
2. 鼓励学生在今后的综合实践活动中，发挥班级管理的作用。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，提问学生班级管理的基本内容、方法和要求。
2. 让学生分享自己在综合实践活动中遇到的班级管理问题及解决方法。
二、实践活动1. 分组进行实践活动，让学生根据所学知识，设计并实施班级管理方案。
学校综合实践课教学方案(3篇)
第1篇一、课程背景随着我国教育改革的不断深入，学校教育越来越注重学生的全面发展。
综合实践课作为学校课程体系的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
本方案旨在制定一套科学、合理、有效的综合实践课教学方案，以促进学生全面发展。
二、课程目标1. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
2. 培养学生的团队协作精神和沟通能力。
3. 培养学生的社会责任感和公民意识。
4. 培养学生的审美情趣和艺术素养。
三、课程内容1. 创新实践活动：引导学生开展科学实验、科技创新、创意设计等实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 社会实践活动：组织学生参观博物馆、科技馆、历史遗迹等，让学生了解社会、了解历史，培养学生的社会责任感和公民意识。
3. 艺术实践活动：开展音乐、舞蹈、美术、书法等艺术活动，培养学生的审美情趣和艺术素养。
4. 体育实践活动：组织学生参加体育比赛、户外运动等，提高学生的身体素质和团队协作能力。
5. 心理健康教育：开展心理健康讲座、心理辅导等活动，帮助学生解决心理问题，提高心理素质。
四、教学实施1. 教学组织形式（1）班级授课制：以班级为单位，进行集体教学。
（2）小组合作学习：将学生分成若干小组，进行小组讨论、合作探究。
（3）实践教学：组织学生参与实践活动，提高学生的实践能力。
2. 教学方法（1）启发式教学：引导学生主动思考、探究，培养学生的创新思维。
（2）情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（3）案例教学：通过分析典型案例，帮助学生理解和掌握知识。
（4）讨论法：鼓励学生积极参与讨论，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
3. 教学评价（1）过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与度、小组合作情况等。
（2）结果性评价：关注学生的学习成果，如实验报告、作品展示等。
（3）自我评价：引导学生进行自我反思，提高学生的自我认知能力。
五、教学资源1. 教材资源：选用适合学生年龄特点和兴趣爱好的教材。
教师综合实践活动管理制度
教师综合实践活动管理制度近年来，教师综合实践活动逐渐成为一项重要的教育改革措施，通过实践活动，教师能够提高教学质量，培养学生的综合素养。
然而，针对教师综合实践活动的管理制度却需要进一步完善。
本文将就教师综合实践活动管理制度进行探讨，并提出相关建议。
一、教师综合实践活动的定义综合实践活动是指教师通过参与社会实践、研究性学习、教学研究等活动，提高教学水平和专业素养的过程。
这些活动可以包括参加教育研讨会、进行课题研究、开展教学观摩等。
二、教师综合实践活动的意义教师综合实践活动对于提升教师的教学水平和专业能力具有重要意义。
通过参与实践活动，教师能够与同行进行交流合作，汲取其他教师的教学经验；同时，也能够创新教学方法，提高学生的学习效果。
三、现有教师综合实践活动管理制度的不足目前，我国各地区的教师综合实践活动管理制度还存在一些不足之处。
首先，缺乏明确的指导性文件和制度，导致各地区管理混乱。
其次，对于教师综合实践活动的指标和评价体系不完善，无法科学评估教师实践活动的成效。
再次，缺乏有效的激励机制，教师参与实践活动的积极性不高。
四、完善教师综合实践活动管理制度的重要性完善教师综合实践活动管理制度对于促进教师的个人成长和提高教育质量具有重要意义。
通过建立科学的管理制度，可以推动教师参与实践活动，促进教育经验的积累和分享，提升整体的教学水平。
五、建立明确的管理责任体系为了保证教师综合实践活动管理的顺利进行，需要建立明确的管理责任体系。
各级教育行政部门应制定相关政策文件，并明确责任人和责任部门，加强对教师综合实践活动的组织和指导。
六、制定合理的指标和评价体系建立合理的指标和评价体系是教师综合实践活动管理制度中的重要环节。
这些指标和评价体系应该包括教师实践活动的数量、质量、影响力等方面的评估，通过科学的评价方法为教师提供有效的反馈和指导。
七、加强师资培训和专业发展提升教师综合实践活动管理的能力，需要加强师资培训和专业发展。
综合实践活动室管理制度范例(五篇)
综合实践活动室管理制度范例为顺利开展我校综合实践活动课程，保障同学们安全有序地进行综合实践活动，根据学校实际，制定相关制度。
内容如下：１、教师参与学生选题、活动计划的制定，不包办代替，要以学生为主。
2、教师所知道的学生每周活动内容必须提前一周上报教导处。
3、在学生活动圈，教师必须为学生综合实践活动创设必要的条件，必须针对每次活动特点，提出活动安全的要求，确保学生安全。
4、学生每周按指定计划实施，如重新制定或修改，可征询指导教师意见。
5、学生在综合实践过程中要教师在现场有效指导，确保学生能按计划顺利实施，有特殊情况的须提前向教导处说明情况。
6、在活动后，教师必须及时指导学生收集有关材料和数据，整理好作业档案袋。
7、教师要了解学生实践活动的全过程，用发展的角度对学生的评价。
8、导师团成员应掌握学生综合实践活动有关信息，帮助解决活动过程中的困难。
9、指导教师发现其它情况应及时向学校汇报。
10、室内操作要保持安静，不要大声喧哗、打闹和随意走动。
11、实践完毕之后，应将物品摆放整齐。
12、室内物品未经允许不得带出室外，损坏的东西要赔偿。
13、注意室内清洁卫生，每天由值日生暗示清扫室内卫生。
14、离开综合实践活动室时，要关闭电源，关窗锁门。
第四篇：综合实践活动室管理制度综合实践活动课是学校强化活动实践课程的延伸。
综合实践活动室是学生活动、操作场所，是培养学生兴趣，发展个性生长的重要场所。
为了管好用好综合实践活动室，特制定如下制度：1.进入本室要保持安静。
2.听从教师教导管理，共同维持教学秩序。
3.保持室内整洁，不得随地吐痰，用完各种工具，要及时清理并放回原位。
4.爱护室内各种用具和设施，损坏本室公物者照价赔偿。
____室内工具不得私自带出室外。
6.认真做好器材的保养、维修、报损工作，不随便借出综合实践活动室的器材。
7.认真做好操作的安全教育工作。
8.认真探索教学新路，力创综合实践活动教学特色。
9.离开综合实践活动室时关好门窗，注意防火防盗。
七年级综合实践教学安排(3篇)
第1篇一、指导思想为了全面提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力，根据《义务教育课程设置方案》和《综合实践活动课程指导纲要》的要求，结合我校实际情况，特制定本教学安排。
二、教学目标1. 让学生了解综合实践活动课程的基本理念，培养学生的实践能力和创新精神。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，树立正确的人生观、价值观。
3. 培养学生团结协作、勇于探索、敢于创新的精神品质。
4. 提高学生的自主学习、自主探究、自主管理的能力。
5. 培养学生关注社会、关注生活、关注自然的能力。
三、教学内容1. 社会实践：参观爱国主义教育基地、历史文化名城、科技创新园区等，让学生了解国情、省情、市情。
2. 科学探究：开展小发明、小制作、小实验等活动，培养学生的动手能力和创新能力。
3. 文化艺术：举办书法、绘画、摄影、音乐、舞蹈等比赛，丰富学生的文化生活。
4. 体育健康：开展篮球、足球、乒乓球、羽毛球等体育活动，增强学生的体质。
5. 环保教育：开展植树造林、垃圾分类、节能减排等活动，培养学生的环保意识。
6. 心理健康教育：开展心理健康讲座、心理辅导等活动，提高学生的心理素质。
四、教学安排1. 每学期安排4周综合实践活动课程，每周2课时。
2. 每周安排1次社会实践，1次科学探究，1次文化艺术，1次体育健康，1次环保教育，1次心理健康教育。
3. 教学活动以班级为单位进行，教师根据实际情况进行分组教学。
4. 教学过程中，注重学生的主体地位，发挥学生的主动性和创造性。
五、教学方法1. 案例分析法：通过典型案例，引导学生分析问题、解决问题。
2. 活动体验法：通过组织学生参加各种实践活动，让学生在实践中学习和成长。
3. 小组合作法：鼓励学生分组讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
4. 问题探究法：引导学生发现问题、提出问题、解决问题，培养学生的创新思维。
5. 评价激励法：通过评价激励，激发学生的学习兴趣和积极性。
综合实践活动课程指导老师工作要求
综合实践活动课程指导老师工作要求（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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309
章莉
吴超
508
许士明
张国建
310
张侠忠
喻子君
509
孙冬梅
沈跃祥
311
何慧芳
綦玲
605
朱晓霞
周桂芬
405
许香敏
田雨乐
606
方国琴
孙建琴
406
王蒙迪
陈晓雁
607
鲁建兰
李瑶
407
蒋燕苏
杨静安
608
吕云霞
宋丽娟
408
陈苏珍
张佳慧
609
洪江
徐琳
409
倪小娜
何晓青
410
骆丽敏
王超
一~二年级不外出秋游学生管理：总负责李建军
备注：请各位教师保证工作手机畅通,相互协作,明确日程及管理安排。当天放学时间与平时一致！
10月26日综合实践活动班级外出教师管理安排
一~二年级带队教师：孙莉敏毛奇剑
（当天外出25位教师，留校主管1人）
班级
教师
一（6）
赵盼
陆未一
一（7）
倪竹君
邱中华
一（8）
田正秋
付运杰
一（9）
华颖
马小燕
一（10）
沈晓婷
韦乃丹
二（6）
全梦娅
陆燕芳
二（7）
阮海英
许荣坤
二（8）
王思倩
孙晨芳
二（9）
马春凤
刘浩然
二（10）
孙燕萍
郎佳彬
二（11）
喻丹代马晓
曾红艳
医务组管文娟曾静1026日留校教师管理安排班级
上午
下午
班级
上午
下午
306
王芳
蒋文波
505
摇琴华
付丽萍
307
周中琴
骆云来
506
胡珊
张靖鸳
308
孙红妤
郑红艳
507
邵建英
10月25日秋季综合实践活动教师安排
3~6年级带队教师：李建军（当天共计46位教师外出，留校主管3人）
班级
教师
306
王芳
蒋文波
307
周中琴
骆云来
308
郑红艳代孙红妤
寿秋怡
309
杨晶代章莉
吴超
310
张侠忠
喻子君
311
何慧芳
綦玲
405
许香敏
田雨乐
406
王蒙迪
王一玲
407
蒋燕苏
杨静安
408
陈苏珍
张佳慧
409
倪小娜
章明华代何晓青
410
孙舒瑶代骆丽敏
王超
505
摇琴华
付丽萍
506
胡珊
张靖鸳
507
邵建英
叶红
508
许士明
张国建
509
孙冬梅
沈跃祥
605
朱晓霞
周桂芬
606
方国琴
孙建琴
607
鲁建兰
李瑶
608
吕云霞
宋丽娟
609
洪江
徐琳
医务组
张兰生
10月25日留校教师管理安排
班级
上午
下午
班级
上午
下午
105
赵盼
陆未一
207
阮海英
许荣坤
106
倪竹君
喻丹
208
王思倩
孙晨芳
107
田正秋
付运杰
209
马春凤
刘浩然
108
华颖
马小燕
210
孙燕萍
曾静代
郎佳斌
109
沈晓婷
韦乃丹
211
马晓
曾红艳
206
全梦娅
陆燕芳
三~六年级不外出秋游的学生管理：总负责人孙莉敏
上午：（骆丽敏孙红妤）下午：(邱中华何晓青)中午一起管理。毛奇剑、郎佳斌带队参加运动会比赛。
上午:（寿秋怡）下午:（王一玲）中午一起管理
备注：请各位教师保证工作手机畅通,相互协作,明确日程及管理安排。