幼儿园复韵母ai的教案
幼儿园复韵母AI的教案
篇一：幼儿园学前班拼音教案：第1课时学会复韵母“ai”幼儿园学前班拼音教案：第1课时学会复韵母“ai”百手整理起驾为您知识与目标：1、学会复韵母“ai”能认清形，读准音。
2、学会“ai”的四个声调。
3、能正确拼读、书写音节。
方法与技能：掌握复韵母ai的音、形及四声。
情感与态度：掌握复韵母ai的音、形、标调方法，认字。
教学准备：字母卡片，配合学习ai的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。
教学过程：一、导入新课1．看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、黒~”。
2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：板书：10．ai像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。
二、看图学习复韵母ai的音形（一）学习复韵母ai的音形1．学习“ai”的音（1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。
问：你们发现什么了？（2）出示图：“ai ”你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。
那么这个字母怎么读呢？自己试试？（3）指名读“ai”。
教师结合学生发音情况进行具体指导：发“ai”音时，先张大嘴巴发“a”的音，口形由大变小很快滑向“i”，“a”读得重，“i”读得轻，中间气不断，一口气读成“ai”。
（4）教师讲后范读，学生继续体会发音方法。
（5）采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。
2．记住“ai”的形（1）问：你们看复韵母“ai”是由哪两个字母组成的？（2）再读，同学读读“ai”的读音。
边读边记住“ai”的形。
（四）总结复韵母的发音方法（1）师讲：复韵母“ai、、”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成“i”的口形。
（2）用这样的方法再试着读读“ai”，体会方法。
三、学习复韵母“ai”的四声1．读“ai”3个复韵母2．按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。
幼儿园学前班拼音教案学会复韵母“ai”
一、教学目标：1. 让学生掌握复韵母“”的发音要领。
2. 培养学生正确拼读词语的能力。
3. 提高学生对拼音的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。
二、教学内容：1. 学习复韵母“”的发音。
2. 学习含有“”音的词语。
3. 练习拼读含有“”音的词语。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握复韵母“”的发音及含有“”音的词语。
2. 难点：正确拼读含有“”音的词语。
四、教学准备：1. 教学卡片：含有“”音的词语。
2. 教学课件：展示“”音的发音及含有“”音的词语。
3. 录音机、音响等音响设备。
五、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的单韵母和音节，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解与示范：教师讲解复韵母“”的发音要领，示范发音，让学生跟随模仿。
3. 学习含有“”音的词语：教师出示教学卡片，引导学生认读词语，注意发音。
4. 练习拼读：学生分组进行拼读练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
5. 游戏巩固：设计拼音游戏，让学生在游戏中巩固“”音的发音及含有“”音的词语。
7. 作业布置：让学生回家后，向家长展示所学内容，加强家庭与学校的互动。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、拼读练习和作业完成情况评价学生对复韵母“”的发音及含有“”音的词语的掌握程度。
2. 关注学生在课堂上的参与度和合作意识，鼓励积极发言和互动。
七、教学延伸：1. 开展拼音主题活动，如拼音诗歌朗诵、拼音故事表演等，让学生在活动中运用所学拼音知识。
2. 组织学生参观图书馆，引导他们利用拼音知识查找图书，提高自主学习能力。
八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，对发音不准确的学生给予个别指导。
2. 注重培养学生的发音习惯，纠正发音错误，防止形成错误的发音定型。
九、教学资源推荐：1. 推荐拼音学习软件或APP，如“拼音学习通”、“拼音启蒙”等，让学生在家也能学习拼音。
2. 推荐拼音绘本、故事书，激发学生的阅读兴趣，提高拼音阅读能力。
幼儿园《复韵母ai、ei、ui》教案
幼儿园《复韵母ai、ei、ui》教案教学目标：
1.能正确读出《复韵母ai、ei、ui》的拼音并能正确拼写。
2.能借助拼音和字形辨认新词。
3.能较为准确地朗读《复韵母ai、ei、ui》的汉字。
4.激发幼儿对中文的兴趣和好奇心，提高他们的语文能力。
教学准备：
1.相关教材：《钱学森幼儿园一年级语文》
2.教具：黑板、粉笔、小红花。
教学过程：
1. 导入
老师拿出准备好的卡片，上面写着汉字“乖”，让幼儿朗读此字读音，引出 ai 韵母。
2. 感知
1.通过比较 ai 和 a 的区别，告诉幼儿 ai 韵母与 a 韵母的区别。
2.教师出示“晒被子”、“美泉宝酒店”、“围脖”、“快乐一刻”等词卡，让幼儿朗读出词义。
3.引入“ei”韵母，出示“飞碟”、“梨”、“桂林”、“绘本”等词，让幼儿读出词汇并比较 ei 韵母和 i 韵母的区别。
4.以类似的方法引入“ui”韵母。
3. 认知
1.拼读训练，将 ai、ei、ui 韵母与其他韵母合成音节进行拼读练习。
2.外拓词汇，让幼儿在新单词练习中掌握新知识。
4. 教学评价
1.评判幼儿“读”“写”的认知效果。
2.授予小红花，增加幼儿自信心和学习动力。
总结
本节课通过富有趣味性的引导措施将新的韵母知识融入幼儿的日常生活，使他们更好地理解学习重难点。
希望学习情况良好的幼儿能够继续保持学习热情，积极参与后续的学习生活，提高个人的语文能力。
幼儿快乐拼音《复韵母ai》教案
幼儿快乐拼音《复韵母ai》教案一、教学目标1.掌握拼音“ai”的发音和声调。
2.能够正确拼读包含“ai”韵母的单词。
3.通过游戏和实践活动，激发幼儿学习拼音的兴趣，培养他们对拼音学习的积极性和自信心。
二、教学内容1.“ai”韵母发音和音调。
2.包含“ai”韵母的单词：蜜蜂、牛奶、铁钩等。
3.游戏和实践活动：猜谜语、捉“ai”小虫子等。
三、教学重点1.掌握“ai”韵母的发音和声调。
2.能够正确拼读包含“ai”韵母的单词。
四、教学难点能够正确掌握“ai”韵母的发音和声调。
五、教学方法游戏教学法、情境教学法、教学实践法。
六、教学过程1. 自然拼读引导幼儿自然拼读包含“ai”韵母的单词，如“蜜蜂”、“牛奶”、“铁钩”等。
2. 正确发音1.张嘴时要让舌头放松，上下牙齿分开，将嘴巴张大。
2.发音时，将舌头平放在口腔下部，让声音从声带发出。
3.注意声调，将声音抬起。
3. 游戏活动（1）猜谜语出一些包含“ai”韵母的谜语，如“嗡嗡叫，采蜜忙，有人想吃，躲得远远”的谜底为“蜜蜂”。
幼儿听完谜语后，猜测谜底及其拼音，并表达出自己的想法。
（2）捉“ai”小虫子在教室或操场上设置障碍物，幼儿分组，每组派出三名幼儿，其中一个幼儿扮演“ai”小虫子，另外两名幼儿充当追捕者。
追捕者要通过发出“ai”韵母的读音，追踪并捕捉“ai”小虫子。
当小虫子被捕获后，轮流交换已有角色。
4. 总结1.提醒幼儿课后要多多练习。
2.根据幼儿学习情况进行调整，有针对性地进行后续教学。
七、教学效果的评价通过观察、听取幼儿学习拼音的表现，进行评估。
八、教学反思对课堂中的教学内容和过程进行分析和总结，对下一次教学进行改进。
九、教学记录（可根据需要记录幼儿掌握程度、需要再次进行的教学内容等。
）姓名自然拼读（包含“ai”韵母的单词）发音谜语猜测捉“ai”小虫子张三√√√√李四√√√√小芳√√√×十、教学资料准备好包含“ai”韵母的单词卡片和谜语卡片，活动中需要的障碍物等。
幼儿园学前班拼音教案：第2课时 巩固复韵母,复习ai 以及四声调
幼儿园学前班拼音教案：第2课时巩固复韵母，复习ai 以及四声调学问与目标：1、巩固复韵母，复习ai 以及四声调。
2、学会复韵母与声母相拼。
3、熟识生字，并能流利地朗读儿歌。
情感与态度：学会声母与复韵母相拼。
教学预备：课件学情分析：教学过程：一、复习1．读准3个复韵母ai。
2．打乱挨次读ai的四声。
3．背标调歌。
二、学习声母与ai组成的音节1．出示声母与ai组成的音节2．让同学自己试着拼一拼，鼓舞同学大胆实践。
3．同桌同学相互拼一拼，拼不准的请同学关怀（同桌质疑、解疑）4．同桌同学都拼不准的，向全班同学质疑，请会拼的同学解疑。
5．老师指名读，达到拼读娴熟的程度。
6．指导读书①打开书第31页（页码在书的左下角或右下角）②读课题10③老师指导如何按挨次读书。
三、抄写音节1．电脑出示3个音节kāi,请同学读一读。
2．请同学任意选择音节组词。
3．怎样在四线三格中正确地书写音节呢！我们一起看大屏幕。
点击电脑，音节套上四线三格。
4．师：这三个音节是怎样在四线三格中书写的呢，请同学们认真观看，谁能说一说？那你们情愿写一写吗？老师点击电脑出示四线三格？5．请同学跟着电脑一起写。
写kāi 音节①点击鼠标：在第一个格的后半格写k②点击鼠标：在其次个格的前半格写ai③点击鼠标：最终标上一声。
6．老师巡察，个别辅导，然后小结：在书写音节时，由于拼音格比较小，难以写下一个音节，因此2个拼音格写一个音节，音节要写在两个格的中间，声母写在前边格的后边，韵母写在后边格的前边，音节的几个字母要写紧凑，匀称。
按挨次写完一个音节全部的字母后再标调号。
不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。
四、看图读音节词1．出示1幅图：问：图上画的是什么呀！2．出示图下音节词（1）让同学自己试着读一读。
（2）同桌相互读，相互订正。
（3）指名读。
五、学说儿歌1．出示P32页儿歌：读读红色的复韵母。
2．借助学过的音节自己试着读读儿歌。
3．请同学读儿歌。
大班韵母ai教学教案
大班韵母ai教学教案教案标题：大班韵母ai教学教案教学目标：1. 让学生能够准确地识别和区分韵母ai，并能正确地发音。
2. 帮助学生能够通过听、说、读、写的方式掌握韵母ai的用法和应用。
3. 提升学生的语音表达和听辨水平，培养他们的字母意识和语音意识。
教具准备：1. 课件或图片展示韵母ai的例子。
2. 卡片或挂图上有与韵母ai相对应的单词。
教学步骤：引入活动：1. 创设一个具有发现韵母ai的场景，例如：“小动物们在玩耍，突然有个宝藏箱出现了，里面装满了以ai结尾的宝物！”激发学生的兴趣。
导入新知：2. 展示图示或通过课件播放相应音频，引导学生观察和聆听韵母ai的发音。
3. 请学生模仿你的发音，反复重复几次，帮助他们掌握准确的发音。
实践练习：4. 分发或展示卡片或挂图上的单词，是由含有韵母ai的单词组成。
例如：rain（雨），sail（帆）。
5. 引导学生辨别和认读这些单词，并帮助他们准确发音。
可以通过单词呼应的方式，鼓励学生跟读和模仿。
6. 进行口头训练，通过教师的示范，让学生口头运用这些单词。
例如：“我可以用雨衣来防雨。
”7. 创设角色扮演或其他活动形式，让学生在实际场景中自由运用所学的单词和韵母ai。
巩固与拓展：8. 通过游戏、绘本或其他互动教具，继续巩固学生对韵母ai的识别和区分。
9. 引导学生发现其他包含韵母ai的单词，在语言环境中扩展他们对这个韵母的应用能力。
10. 小组合作或个人完成练习册上与韵母ai相关的课后练习，巩固所学内容。
结束活动：11. 进行一个小结，回顾学生在这堂课学到的知识和技能。
12. 鼓励学生在日常生活中观察和发现更多的韵母ai的使用情况，并记录下来。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的表现，特别是他们对韵母ai发音和辨识的准确性。
2. 通过练习册上的课后练习，检查学生对韵母ai的掌握情况。
3. 听取学生的表达能力和对新知的理解，以评估他们的学习成果。
教学延伸：若学生已经掌握了韵母ai的基础知识，可以进行以下延伸活动：1. 利用韵母ai的单词进行句子创作，提升学生的写作能力。
最新复韵母教案aieiui(5篇
最新复韵母教案ai ei ui(5篇一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音》教材中的第三章第二节，详细内容为复韵母ai、ei、ui的发音及其拼写规则。
通过这一节的学习，学生能够掌握这三个复韵母的正确发音，并能熟练运用到实际拼读中。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ai、ei、ui的正确发音，了解其拼写规则。
2. 培养学生运用复韵母进行拼读的能力，提高汉语拼音水平。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母ai、ei、ui的发音及拼写规则的掌握。
教学重点：让学生在实际拼读中熟练运用这三个复韵母。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、磁带。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些含有复韵母ai、ei、ui的图片，如“开怀大笑”、“飞蛾”、“乌龟”等，引导学生发现这些词语中的共同特点，从而引出本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）讲解复韵母ai、ei、ui的发音要领和拼写规则，通过示范、模仿、跟读等方式，帮助学生掌握正确的发音。
3. 随堂练习（15分钟）发给学生拼音卡片，让学生进行分组练习，互相检查发音是否准确。
同时，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 拼读实践（10分钟）给学生提供一些含复韵母ai、ei、ui的词语，如“白菜、海带、乌龟”等，让学生尝试拼读，并鼓励他们用这些词语造句。
5. 小结与巩固（5分钟）对本节课所学内容进行小结，强调复韵母ai、ei、ui的发音及拼写规则。
然后，让学生齐读课文，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：复韵母ai、ei、ui2. 在黑板上写出复韵母ai、ei、ui的拼写规则，并标注音标。
3. 画出与复韵母相关的图片，如“开怀大笑”、“飞蛾”、“乌龟”等。
七、作业设计1. 作业题目：抄写并熟读下列词语，注意复韵母的发音。
词语：开怀大笑、白菜、飞蛾、海带、乌龟、委员2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
幼儿园学前班拼音教案学会复韵母“ai”
幼儿园学前班拼音教案学会复韵母“”教学目标：1. 让学生掌握复韵母“”的发音要领。
2. 培养学生正确书写拼音字母“”。
3. 通过教学活动，使学生能够运用“”韵母正确拼读单词。
教学重点：1. 复韵母“”的发音。
2. 拼音字母“”的书写。
教学难点：1. 学生对“”韵母发音的掌握。
2. 学生正确书写拼音字母“”。
教学准备：1. 教学课件：包含“”韵母的图片、发音动画等。
2. 拼音卡片：印有“”韵母的卡片。
3. 单词卡片：印有含有“”韵母的单词卡片。
4. 作业本：用于学生书写拼音字母“”。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 老师带领学生复习已学的单韵母，如“a、o、e”等。
2. 学生跟读，巩固发音。
二、引入新课（10分钟）1. 老师出示“”韵母的图片，引导学生观察。
2. 老师讲解“”韵母的发音要领，如“”发音时口型、舌位的变化。
3. 学生跟读，体会发音。
三、学习书写（10分钟）1. 老师出示拼音字母“”的书写规范，讲解书写方法。
2. 学生在作业本上跟随老师一起书写，体会书写要领。
3. 老师检查学生的书写，及时纠正错误。
四、实践练习（10分钟）1. 老师发放含有“”韵母的单词卡片，学生拼读。
2. 学生相互交流，练习拼读。
3. 老师选取几个学生进行拼读展示，给予表扬和鼓励。
五、总结与作业（5分钟）1. 老师对本节课的学习内容进行总结，强调“”韵母的发音和书写要点。
2. 学生跟随老师一起朗读本节课学到的单词。
3. 老师布置作业：书写拼音字母“”，拼读含有“”韵母的单词。
教学反思：通过本节课的教学，发现部分学生在发音方面存在困难，需要在课后加强辅导。
在书写环节，学生普遍能够掌握拼音字母“”的书写要领。
在实践练习中，学生能够运用“”韵母正确拼读单词，但对一些含有“”韵母的单词掌握不够熟练，需要在今后的教学中继续加强练习。
六、课堂互动游戏（10分钟）1. 老师组织学生进行“”韵母接力游戏，学生分成若干小组，每组学生依次说出含有“”韵母的词语，如“爱、矮、哎”等。
幼儿园复韵母《ai ei ui》教案
幼儿园复韵母《ai ei ui》教案一、教学目标1.认识复韵母《ai ei ui》2.能够准确拼读、识别这三个复韵母3.能够运用这三个复韵母进行音节的组合，朗读简单的单字和词语。
二、教学准备1.课件：《ai ei ui》的读音、图片2.课件：相关词汇画面3.学生练习册三、教学过程1. 教师引导1.抛出询问：“大家知道什么是复韵母吗？”，并引导学生让教师讲解。
2.一起复习前面所学的韵母，在此基础上进行引导：“大家知道有哪些复韵母呢？”3.引导学生讲出《ai ei ui》这三个复韵母的发音。
2. 学生练习1.呈现课件的《ai ei ui》读音和图片，让学生跟着老师模仿发音。
2.通过幼儿园学生喜爱的游戏方式（例如抢答游戏的方式），出现对应画面让学生回答，帮助学生记住相对应的单字和词汇。
3. 巩固练习在课件后面提供复韵母《ai ei ui》相关的几个简单的单字和词语，引导学生进行朗读和练习。
4. 课堂总结1.教师对前面所学的韵母和今天所学复韵母进行梳理，并呈现在课件上。
2.教师总结今天的学习内容，再次强调《ai ei ui》的发音。
3.有时间可以播放相关的儿歌或唱跳视频来加深学生们对所学复韵母的认识和印象。
四、课后作业1.在家里找出相关的词汇并自己朗读几遍2.完成老师布置的学生练习册相应的练习部分五、教学评估1.老师在课堂上进行观察，了解学生对于复韵母《ai ei ui》的掌握程度。
2.教师可以通过布置练习册的方式来辅助评估。
六、教学小结本课程的教学设计旨在帮助学生掌握韵母的进一步发音和字母组合，同时让学生通过游戏等有趣的形式来更好的记忆和消化所学内容。
同时在复习和巩固环节加强了《ai ei ui》相关的单字和词语的练习和朗读，加强巩固了学生的学习效果，达到了学习目标。
复韵母ai ei ui 教案
复韵母ai ei ui 教案教案标题：探索复韵母ai ei ui 的发音和应用教案目标：1. 学生能够正确发音和辨别复韵母ai ei ui。
2. 学生能够运用复韵母ai ei ui 进行听、说、读、写的活动。
3. 学生能够在实际交流中正确运用复韵母ai ei ui。
教案步骤：1. 引入复韵母ai ei ui 的发音（5分钟）- 利用图片或卡片展示包含ai ei ui的单词，引导学生观察并发现其中的共同点。
- 通过示范和模仿，让学生正确发音并重复几次。
2. 练习复韵母ai ei ui 的发音（10分钟）- 制作练习卡片，每张卡片上写有一个包含ai ei ui的单词。
- 学生分组进行练习，每人轮流拿一张卡片并发音。
- 教师纠正学生的发音错误，并给予肯定和鼓励。
3. 听力活动（10分钟）- 播放包含ai ei ui的短语或句子的录音。
- 学生仔细听并尝试理解所听到的内容。
- 教师提问关于所听内容的问题，学生用自己的语言回答。
4. 口语练习（15分钟）- 将学生分成小组，每组两人。
- 每人轮流说出一个包含ai ei ui的单词，另一人要迅速回答并说出下一个单词。
- 教师可设定时间限制，增加竞争氛围，激发学生积极性。
5. 阅读和写作活动（15分钟）- 分发包含ai ei ui的课文或短文给学生阅读。
- 学生自主阅读，并标记出所有的复韵母ai ei ui。
- 学生根据所读内容，写一篇短文或回答相关问题。
6. 拓展活动（5分钟）- 提供一些拓展活动，如歌曲或游戏，让学生巩固和运用所学的复韵母ai ei ui。
- 鼓励学生自主探索和创造，发挥他们的创造力和想象力。
教案评估：- 教师观察学生在口语练习和阅读写作活动中的表现，评估学生是否能正确运用复韵母ai ei ui。
- 教师收集学生的写作作品，评估学生对复韵母ai ei ui的理解和应用能力。
教案扩展：- 教师可进一步引导学生探索其他复韵母的发音和应用。
- 教师可设计更复杂的听、说、读、写活动，提高学生对复韵母的熟练程度。
幼儿园学前班拼音教案学会复韵母“ai”
一、教学目标：1. 让学生掌握复韵母“”的发音技巧。
2. 培养学生正确书写复韵母“”。
3. 通过教学，使学生能够运用复韵母“”拼读词语。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握复韵母“”的发音和书写。
2. 教学难点：引导学生正确拼读含有复韵母“”的词语。
三、教学准备：1. 教具：拼音卡片、教学挂图、多媒体课件等。
2. 学具：学生拼音本、铅笔、橡皮等。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的单韵母和声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解与示范：（1）讲解复韵母“”的发音方法，让学生注意发音时的口型和舌位。
（2）示范发音，让学生跟随老师一起练习。
3. 练习与互动：（1）学生分组，进行“”韵母的发音练习。
（2）教师挑选学生进行发音展示，并对发音正确的同学给予表扬。
4. 书写指导：（1）讲解复韵母“”的书写顺序和笔顺。
（2）示范书写，让学生跟随老师一起书写。
5. 拼读练习：（1）教师出示含有“”韵母的词语，引导学生正确拼读。
（2）学生分组进行拼读练习，互相纠正发音。
6. 课堂小结：五、课后作业：1. 抄写复韵母“”十遍。
2. 拼读课后练习题中的词语，家长签字确认。
3. 预习下节课内容。
六、教学评估：1. 课后收集学生的拼音作业，检查发音和书写的正确性。
2. 在下一节课开始时，进行复韵母“”的口头测试，检验学生是否掌握了发音要领。
3. 观察学生在课堂上的参与度和互动情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
七、拓展活动：1. 组织学生进行“”韵母的词语接龙游戏，加强学生对复韵母“”在实际应用中的熟悉度。
2. 邀请家长参与亲子活动，共同学习复韵母“”，增进家庭教育的互动性。
八、教学反思：2. 根据学生的学习反馈，调整教学进度和难度，确保学生能够扎实掌握复韵母“”。
九、教学延伸：1. 下一节课内容预告，激发学生的学习兴趣。
2. 准备下一节课的教学材料，确保教学顺利进行。
十、课后跟进：1. 针对学生的作业情况，进行个别辅导，帮助学生纠正发音和书写错误。
幼儿园复韵母ai的教案
幼儿园复韵母ai的教案【篇一：复韵母教案】教学目标：1．认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。
2．认读“ai、ei、ui ”的四声，并能在四线格里正确书写。
3．能正确的拼读韵母是“ai、ei、ui”的音节。
4．知道复韵母的标调规则。
教学重点：1．认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。
2．拼读音节。
教学过程：一、复习引入同学们，前面我们认识了拼音王国里的六个韵母宝宝，我们一起跟他们打声招呼吧．（学生读）提示：发单韵母的音时声音要响亮，口型不变。
我们先把这六个朋友挨在一起排好队，等一会有三个朋友手拉着手要来我们班，你们欢迎吗？二、新授（一）学习ai 1.引出ai，读准ai。
一只手拿a，一只手i，说，看，他们手拉着手来了，让他们挨在一起坐，“挨”的读音一声就是我们今天要学的第一个韵母ai．学生跟读．你发现了吗，这位客人和我们以前学过的韵母有什么不同？像这样有两个单韵母在一起组成的韵母叫复韵母，跟老师说：复韵母。
师范读，小眼睛仔细看老师的嘴巴，看看你后，i上标调把帽脱。
能发现什么？起读一读。
同学们，幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》，还老师要表扬你们了，这个好方法是你们自己记得吗？现在我们一起来唱这首歌，我们还可以发现的，我们就用这样的办法，读读复韵母ai。
加上动作。
（听唱《拔萝卜》，师带领学生表演。
）指名读。
纠正。
小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多师（听到有的同学把a和i分开来读）：大家要人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快注意，由a滑向i时，中间气不断，要一口气读又多。
ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第成ai。
二个复韵母。
板书：ei老师指名一位学生。
ei由哪两个单韵母手拉手？谁会读？师：请同桌像我们刚才一样互相读读检查一下，指名读。
请注意，读这个音，口型也要变化，读错的请你纠正教教他，对的请你给他掌声鼓而且要读得短一些。
师示范。
励。
齐读再指名读，齐读。
2．识记形（二）读ei的四声师：我们会读了，怎么能记住它呢？（出示）自己读一读。
大班拼音活动《复韵母ai ei ui》教案
大班拼音活动《复韵母ai ei ui》教案活动背景在中文教育中，拼音学习是很重要的一部分，因为它是学习汉字和阅读的基础。
拼音教学在幼儿园中也很重要，以启发幼儿的语言能力和提高他们的听力、口语和阅读技能。
本次教案将介绍如何组织拼音活动，以帮助大班幼儿学习复韵母 ai, ei, ui。
活动目标1.让孩子们了解并掌握复韵母 ai, ei, ui 的发音和拼写。
2.通过游戏和活动激发孩子们的学习兴趣和积极性。
3.提高孩子们的听力、口语和阅读技能。
教学准备•会说普通话的老师•白板、笔•复韵母 ai, ei, ui 的拼音卡片•绘本或故事书•学生佩戴的名称卡片活动流程1. 导入及引出目的：激发孩子们学习拼音的兴趣和好奇心。
将大班的孩子们引向教室白板前，展示写着“ai, ei, ui”三个字母组成的单词：“蚂蚁、飞机、鬼”。
向孩子们发问：“你们知道这些字母组成的单词是怎么发音和拼写的吗？”带着孩子们学习如何快速地读出这些单词，并把它们拼成 ai、ei、ui三个复韵母，通过重复读音让孩子们跟读，加深印象。
2. 关注发音和拼写目的：加深孩子们对音和字母的识别和理解，提高他们的发音和拼写能力。
将 ai、ei、ui 三个复韵母的卡片发给学生，让他们按照卡片上的标识，认真地观察复韵母的组成和拼音，并尝试着快速读出含有这些复韵母的单词，比如“皮埃尔、蜜蜂、垃圾”。
3. 绘本或故事书目的：通过绘本或故事书的阅读活动，提高学生们的阅读能力和语言综合能力。
手持 Meg和Mog 等适合幼儿的故事书，以及其他相关的绘本和故事书，让学生们在观看中尝试着认出含有 ai、ei、ui 三个复韵母的单词。
在阅读的同时，老师也应该注重对书中的文字、图片、情节的介绍和解析。
4. 小组活动：模仿比赛目的：通过游戏形式的小组活动，综合运用复韵母学习、语音模仿、口语表达等能力，让学生加深对 ai、ei、ui 的识别和理解。
将学生分为小组，每个小组选出一位代表。
大班复韵母ai教案
大班复韵母ai教案教案标题：探索复韵母ai教学目标：1. 让学生能够准确辨认和发音复韵母ai。
2. 培养学生对ai音的敏感性和运用能力。
3. 通过游戏和活动，激发学生的学习兴趣和积极参与。
教学准备：1. 复韵母ai的相关图片或卡片。
2. 音乐播放设备。
3. 相关练习和活动的材料。
教学过程：引入活动：1. 使用图片或卡片展示复韵母ai。
指着图片或卡片，引导学生观察并重复发音。
2. 通过问答的方式，让学生猜测和描述包含ai音的物品或动作。
正式教学：1. 播放包含ai音的歌曲或儿歌，让学生跟随歌曲发音。
2. 引导学生观察和比较包含ai音的单词，如“蛋糕”、“太阳”、“小鸡”等。
让学生注意到ai音在单词中的位置和发音特点。
3. 分发练习材料，让学生完成填空或连线练习，巩固对ai音的理解和运用。
拓展活动：1. 分组进行游戏，每组准备一些包含ai音的物品或图片。
学生轮流选择一样物品或图片，大声读出物品名称，并指出其中的ai音。
2. 制作一个大班ai音字母拼图，让学生根据提示找到并拼接出正确的拼音。
3. 进行小组对话活动，让学生利用包含ai音的词汇进行对话练习。
总结：1. 回顾学习的内容，让学生总结复韵母ai的发音规律和特点。
2. 鼓励学生在日常生活中多加注意和运用复韵母ai。
3. 鼓励学生积极参与下一堂课的学习。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中寻找包含ai音的物品或单词，并与家人分享。
2. 制作一个复韵母ai的图片展示板，让学生每天选择一张图片并描述其中的ai 音。
评估方式：1. 教师观察学生在课堂上的表现和参与程度。
2. 练习材料的完成情况和准确度。
3. 学生对复韵母ai的理解和应用能力的展示。
复韵母ai的教案
复韵母ai的教案教案标题：探索复韵母ai的教学教学目标：1. 学生能够准确辨认和发音复韵母ai。
2. 学生能够正确运用复韵母ai构建词语和句子。
3. 学生能够理解和运用带有复韵母ai的词语和句子进行交流。
教学重点：1. 准确辨认和发音复韵母ai。
2. 正确运用复韵母ai构建词语和句子。
教学准备：1. 复韵母ai的拼音卡片。
2. 含有复韵母ai的图片卡片。
3. 课堂活动和练习材料。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾前几节课学习的韵母知识，复习韵母的发音和构建词语的方法。
探索复韵母ai：2. 准备一些复韵母ai的拼音卡片，向学生展示并帮助他们正确发音。
3. 通过图片卡片展示含有复韵母ai的词语，让学生观察并说出词语的发音。
4. 引导学生发现复韵母ai的发音规律，例如“ai”发/i/的音。
5. 练习发音：教师朗读一组词语，学生跟读并注意复韵母ai的发音。
巩固活动：6. 分发练习材料，让学生根据图片写出对应的词语，并标注复韵母ai的发音。
7. 学生两两合作，互相朗读练习材料中的句子，注意复韵母ai的运用。
拓展活动：8. 学生分组进行小组活动，每个小组选择一个话题，创作一段对话或故事，要求其中包含复韵母ai的词语和句子。
9. 小组之间互相表演他们的对话或故事，其他学生听后评价并给予建议。
总结：10. 回顾本节课学习的内容，强调复韵母ai的发音和运用。
11. 鼓励学生在日常生活中多注意复韵母ai的使用，并提供相关练习材料供学生自主学习。
教学延伸：1. 学生可以利用复韵母ai构建更多的词语和句子，进行口语练习和写作练习。
2. 学生可以通过听音辨词的活动来提高对复韵母ai的听力理解能力。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的发音和运用情况。
2. 练习材料的完成情况和准确度。
3. 学生在小组活动中的表现和对复韵母ai的运用能力。
教学反思：1. 根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和活动。
2. 鼓励学生多进行口语练习和写作练习，巩固复韵母ai的学习成果。
最新复韵母教案aieiui(5篇
最新复韵母教案ai ei ui(5篇一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的复韵母ai、ei、ui，这是汉语拼音教学的重要部分。
具体内容包括：1. 教材章节：根据《小学语文》教材，本节课内容属于第二册第六单元“复韵母”章节。
2. 详细内容：学习ai、ei、ui三个复韵母的发音、书写和运用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确发音ai、ei、ui三个复韵母，掌握其书写方法，并能够运用到实际语境中。
2. 能力目标：培养学生的听说读写能力，使其在语言实践中能够熟练运用所学知识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：复韵母ai、ei、ui的发音区别，以及在不同语境中的运用。
2. 教学重点：复韵母的正确发音和书写，以及在实际语言环境中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事引入复韵母的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解ai、ei、ui的发音、书写和运用，配合PPT 展示。
3. 实践：分组进行发音练习，教师指导纠正。
4. 例题讲解：出示例题，讲解复韵母在词语中的运用。
5. 随堂练习：学生自主完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 复韵母ai、ei、ui2. 内容：ai的发音、书写和运用ei的发音、书写和运用ui的发音、书写和运用七、作业设计1. 作业题目：（1）根据拼音写出对应的词语。
（2）用ai、ei、ui三个复韵母组成不同的词语。
（3）选择正确的复韵母填空。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的复韵母运用，提高学生的语言表达能力。
结合课外阅读，丰富学生的词汇量。
重点和难点解析1. 教学难点：复韵母ai、ei、ui的发音区别及运用。
2. 教学重点：复韵母的正确发音、书写和在实际语言环境中的应用。
幼儿园学前班拼音教案学会复韵母“ai”
幼儿园学前班拼音教案学会复韵母“”一、教学目标：1. 让学生掌握复韵母“”的发音要领。
2. 能够正确拼读含有“”的词语。
3. 培养学生的发音准确性以及拼音学习能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握复韵母“”的发音及拼读。
2. 教学难点：发音准确，能够正确拼读含有“”的词语。
三、教学准备：1. 教师准备含有“”的词语卡片。
2. 教学音频或视频材料。
3. 教学课件或黑板。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的单韵母，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解与示范：（1）讲解复韵母“”的发音要领，如口型、舌位等。
（2）示范发音，让学生跟随模仿。
3. 练习与互动：（1）学生分组，互相练习发音。
（2）教师挑选学生进行发音展示，给予表扬与指导。
4. 拼读练习：（1）教师出示含有“”的词语卡片，学生拼读。
（2）学生自主拼读教材中的词语，教师巡回指导。
5. 游戏环节：设计拼音游戏，如“拼音接龙”、“拼音猜谜”等，让学生在游戏中巩固所学。
五、作业布置：1. 学生回家后，家长协助进行拼音练习，加强发音准确性。
2. 完成教材中的练习题，巩固所学知识。
教学反思：教师在课后要对课堂教学进行总结，反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的个体差异，给予每个学生更多的关注与指导。
六、教学延伸：1. 进行语音辨别练习，让学生能够分辨出含有“”和其他韵母的词语。
2. 引导学生将所学韵母“”应用到诗歌、儿歌的朗读和背诵中，提高语言表达能力。
七、家庭作业：1. 家长协助孩子进行拼音练习，特别是“”的发音，加强发音准确性。
2. 完成教材中的练习题，巩固所学知识。
八、课堂评价：1. 教师在课堂上对学生的发音进行评价，给予表扬与指导。
2. 通过作业、练习题等方式，评估学生对“”韵母的掌握程度。
九、教学策略调整：2. 对于掌握程度一般的学生，可以通过重复练习、个别辅导等方式，帮助他们提高。
3. 对于掌握较差的学生，可以从基础发音入手，加强发音训练，提高他们的发音准确性。
幼儿园拼音ai教案
幼儿园大班拼音“ai”教学设计
活动目标：
1.通过音位诱导，让幼儿感知“ai”的发音音位，能够正确读出拼音“ai”
2、利用游戏的形式帮助幼儿认识并记忆“ai”的外形特征
3. 通过活动让幼儿感受拼音的趣味性。
活动准备：
课件、卡片
活动过程：
一、导入活动，激发兴趣
教师：“小朋友们，拼音宝宝邀请我们来到森林里玩，你们看很多小朋友都来了”（出示图片）
二、利用故事，引出复韵母“ai”
师：他们在公园里玩的很快乐，但是一没留神，有人被小木槌打到了，出示幻灯片。
孩子们，你们看看是谁被打到了啊？
幼：一个小女孩.....
师：小女孩被打到了头，伤心的哭了，这时候一个拼音宝宝来安慰她，说别哭别哭，我刚刚也挨打了，咱俩一样呀。
孩子们你们知道是谁吗？
幼：不知道。
师：是“a”，她也挨了小木槌的打。
不过a说了，我和小木槌在一起就有了一个新名字。
大班复韵母AI活动教案
大班复韵母ai活动教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，下面是的关于大班复韵母ai活动教案，欢送阅读参考。
1、学会复韵母ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。
2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。
1、用卡片认读6个带调单韵母。
2、说说单韵母发音时要注意什么?(强调口型不变)3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母?今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。
单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。
你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。
这节课我们就一起来学习复韵母。
1、看插图说话引出ai：图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高，弟弟矮。
)2、ǎi是第几声?第一声该怎么念?板书：ai3、教学 ai的发音，认清字形。
ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。
复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的?怎么把a和 i合成 ai 呢?教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。
a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读 ai 时可体会一下“矮”的读音。
(教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。
)4、比照读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚刚发的是什么音。
5、四声练习。
学儿歌：a母出现a上标，a母不在找 o e，i u并列标在后，i 上标调点去掉。
让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。
结合口语训练进行四声练习：我挨着你，你挨着我，āi āiāi。
旧社会，孩子常挨饿，ái ái ái。
姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。
我爱爸爸，我爱妈妈，ài ài ài。
1、看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么?(丁丁砍柴，发出ei ei ei的声音。
复韵母ai 教案
复韵母ai 教案教案标题：探索复韵母"ai"一、教学目标：1. 理解复韵母"ai"的发音规则和特点。
2. 能准确拼读和书写包含复韵母"ai"的单词。
3. 能正确运用复韵母"ai"进行口语表达。
二、教学准备：1. 教学课件或黑板、白板。
2. 单词卡片：rain, pain, train, mail, tail,等。
3. 录音设备。
三、教学过程：步骤一：导入新知1. 引导学生回顾前面学过的元音字母和韵母。
2. 提问学生是否了解复韵母的概念，激发学生的学习兴趣。
步骤二：学习复韵母"ai"1. 准备一些包含复韵母"ai"的单词卡片，向学生展示并读出单词。
2. 学生跟读教师的发音，注意观察嘴唇、舌位等发音要点。
3. 教师进行详细解释和示范，让学生理解"ai"的发音规则和特点。
步骤三：练习拼读和书写1. 教师提供一些包含复韵母"ai"的单词，让学生进行拼读，并纠正他们的发音错误。
2. 学生在纸上书写这些单词，注意书写的正确顺序和笔画。
步骤四：巩固与拓展1. 让学生听录音，跟读包含复韵母"ai"的句子，提高他们的口语表达能力。
2. 分组进行小对话练习，鼓励学生在对话中使用复韵母"ai"。
3. 引导学生自主探索其他包含复韵母"ai"的单词，并进行拼读和书写练习。
步骤五：总结与评价1. 教师与学生一起总结复韵母"ai"的发音规则和特点。
2. 针对学生的学习情况进行评价，鼓励他们在课后继续巩固复习。
四、教学延伸：1. 学生可以通过课外阅读或听力练习来巩固和拓展对复韵母"ai"的理解和应用。
2. 鼓励学生在日常生活中积极运用复韵母"ai"进行口语表达。
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幼儿园复韵母ai的教案【篇一：复韵母教案】教学目标：1．认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。
2．认读“ai、ei、ui ”的四声，并能在四线格里正确书写。
3．能正确的拼读韵母是“ai、ei、ui”的音节。
4．知道复韵母的标调规则。
教学重点：1．认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。
2．拼读音节。
教学过程：一、复习引入同学们，前面我们认识了拼音王国里的六个韵母宝宝，我们一起跟他们打声招呼吧．（学生读）提示：发单韵母的音时声音要响亮，口型不变。
我们先把这六个朋友挨在一起排好队，等一会有三个朋友手拉着手要来我们班，你们欢迎吗？二、新授（一）学习ai 1.引出ai，读准ai。
一只手拿a，一只手i，说，看，他们手拉着手来了，让他们挨在一起坐，“挨”的读音一声就是我们今天要学的第一个韵母ai．学生跟读．你发现了吗，这位客人和我们以前学过的韵母有什么不同？像这样有两个单韵母在一起组成的韵母叫复韵母，跟老师说：复韵母。
师范读，小眼睛仔细看老师的嘴巴，看看你后，i上标调把帽脱。
能发现什么？起读一读。
同学们，幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》，还老师要表扬你们了，这个好方法是你们自己记得吗？现在我们一起来唱这首歌，我们还可以发现的，我们就用这样的办法，读读复韵母ai。
加上动作。
（听唱《拔萝卜》，师带领学生表演。
）指名读。
纠正。
小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多师（听到有的同学把a和i分开来读）：大家要人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快注意，由a滑向i时，中间气不断，要一口气读又多。
ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第成ai。
二个复韵母。
板书：ei老师指名一位学生。
ei由哪两个单韵母手拉手？谁会读？师：请同桌像我们刚才一样互相读读检查一下，指名读。
请注意，读这个音，口型也要变化，读错的请你纠正教教他，对的请你给他掌声鼓而且要读得短一些。
师示范。
励。
齐读再指名读，齐读。
2．识记形（二）读ei的四声师：我们会读了，怎么能记住它呢？（出示）自己读一读。
顺序、倒序。
指名读。
师：刚才，这位同学说了一首儿歌，老师现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。
这也有一首小儿歌，你们想不想听？（生答） a 拔萝卜呀──（生：ei、ei、ei）,用点劲呀─在前，i在后，紧紧挨着是朋友。
（师做手势）─，齐心协力──，加油干哪──。
3．读ai的四声.(三)、学习ui师：复韵母和单韵母一样有四声，你们猜猜看，1．同学们，今天我们学会了复韵母，想不ai的帽子戴谁头上？不过要说出理由来说服大想告诉妈妈呢？那我们赶快来给妈妈打电话吧！家的。
师扮演妈妈打电话。
打电话首先会说“喂，你好！”韵母标调时，按单韵母的口型大小来排队，先标你会读吗？指名读，齐读。
—，大山你好！生：ui—，大山你好！师：ui有a不放过，没a找o、e， i、u并列标在—，我是一年级八班的学生！（生答）师：ui—，我会念ui了！（生答）2．读准四声（四）巩固读音我来做，你来猜的游戏，通过看我的嘴型，猜测我要读的音。
课中休息：儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记。
（四）、指导书写这堂课小朋友学习了ai、ei、ui，学得很好。
现在我们要学习怎么写好复韵母。
采用“学生当小老师教我”的办法，请学生们仔细看书，然后请看书最仔细得同学当我的小老师，我故意将a和i写得很开，学生们说我写错了，帮助我纠正得过程中，体会到ai的书写重点。
他们注意到了复韵母是一个整体，不能分开，写得不错。
你们注意到了吗？三、练习声母与ai ei ui的拼音 b p d –ai b f m –ei zh ch sh --ui四、总结好，今天的课我们就快结束了，小朋友学习很认真。
最后，老师想送给你们一首儿歌当作礼物：走路要学小花猫，轻手轻脚静悄悄。
坐着要学大白鹅，挺胸抬头精神好。
不要学那小青虾，弓背弯腰真糟糕。
愿大家在生活中学小花猫，在课堂上学大白鹅，好不好？下课！⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形。
⒉学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。
3.会写复韵母“ao、ou、iu”。
教学重难点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。
拼读有关音节。
教学过程：一、激趣导入师：之前我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。
来，小朋友，咱们和它们打个招呼。
出示单韵母卡片：a、o、e、i、u（齐读）师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？请学生上台拼卡片并指导说话： a和i在一起ai、ai、aie和i在一起ei、ei、ei u和i在一起ui、ui、ui 导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）二、教学复韵母ao ou iu 1、教学复韵母ao。
什么？发i，口形再变到u，i重u轻。
）指名领读：“棉袄”，复韵母ao 就是“袄”读、齐读。
的第一声。
板书：ao。
（3）告诉学生iu的声调标在u上，（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接指定一位学生上台标声调。
（4）怎样记住iu? （4）你怎样记住ao? 注意与“ui”比较，儿歌记忆?小i在前a和o组成ao。
iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强2、教学复韵母ou。
调“iu”的声调标在“u”上。
（1）看插图：图上画的是什么？（图三、课间操。
心。
瞧，声母也来凑凑热闹呢？（人们在游泳池里游泳。
）出示：iu。
出示：声母卡片（d、t与ao，g、h（2）iu：i在前，u在后，读的时候与ou，j、q与iu相拼）口形应该怎么变？谁会读？2.师：这些声母朋友和复韵母“ao ou iu”肩并着肩，组成了许多新的音节，请大家快一点拼拼它们，3、拼读游戏。
1、做“购物”的游戏。
我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？1、学会复韵母ie ?e，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。
学会整体认读音节ye yue。
2、能正确拼读声母和复韵母ie ?e组成的音节。
3、能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。
教学过程：一、复习导入：1、同学们，这两天的时间我们学会了6个复韵母，谁能把6个复韵母背出来（指名背，特别是暂时较慢的孩子）。
2、将六个复韵母打乱顺序贴在黑板上，指名上台按顺序排列（排一个说一个）。
3、这节课我们再来学习三个复韵母，老师就让你们用学过的方法，也就是怎样认识以及拼读复韵母的方法自己去学，有信心吗？二、合作探究，学习新知：（一）、学习ie ?e er1、（出示三幅图片）孩子们，请看图片，说说你看到了什么？跟你的同桌交流一下吧！2、同桌交流，说说自己看到的图片。
3、全班交流，要求孩子说话完整，表达清晰流畅。
4、表扬孩子善于观察的好习惯：孩子们，只要你有一双善于发现的眼睛，什么问题都难不倒你！5、（出示三个复韵母ie ?e er）那个孩子愿意将韵母与图片对应起来？生有两个小朋友没人带，在家里不能出门，6、全班同学当评委，刚才那个同学心里正着急呢!他们就是是ie和?ｅ。
“ie”贴的对吗？为什么这样贴，你发现了什啊很聪明，他到孙悟空那儿学了几招，大么？【肯定孩子们的独特发言，让每个孩声一喊“变”。
这样“i”变成了“y”，子的个性得到张扬。
】“ye”就可以出门了。
“?e”急得大哭，7、复韵母都找到自己的图片朋友了，“y”热情地说：“别哭了，我也带你出哪个同学能有好办法读准他们，记住他去吧。
”说着，“?e”赶紧擦掉伤心的眼们？泪，跟着大y就出来了——yue，你看他8、学生活动：们来了。
跟他们打招呼吧！生：单韵母i和e连起来写就是ie。
（教师出示卡片ye 、yue ，学生：生：先读i再慢慢地读出e就发出iehello, ye、 yue）老师相机板书的音了。
2、反复练读整体认读音节ye yue，生：我编了一首儿歌，一片绿叶ie ie 并与复韵母相联系。
ie。
（三）音节拼读练习生：先读?再慢慢地读出e就发出?e1、同学们，ie ?e的好朋友来了！的音了。
（把卡片n 、l与j q x进行对比拼读）看生：一只耳朵 er er er 。
他们好朋友拼在一起了：你发现什么了？关于?e的儿歌：“约，约，约，约2、引导学生回忆口诀：小?见了j q x，会的约。
”“月，月，月，月亮的月。
”去掉两点还念?。
“乐，乐，乐，音乐的乐。
”“越，越，3、哪个同学能到讲台上当小老师教越，越来越多的越。
”大家拼读？9、老师要检查一下你是否记住了，4、多种形式反复练读：男女生赛读，随便抽出一张卡片，你能读正确吗？开小开小火车读，同桌接读等等。
火车检查，哪列做的最端正就请哪列火车（四）孤独的拼音宝宝er开起来！1、同学们，刚才我们拼读的这么热（二）学习整体认读音节ye yue 闹，er可羡慕啦！可是它非常特殊，它是1、老师给大家讲个故事，让大家轻韵母家族中独特的一员，它是“孤独的拼松一下。
音宝宝”，因为它一直是独自成音节，不妹做伴，让我们帮他们集合吧！2、多种形式练读er的四个声调，并组词。
关于er的儿歌：“儿，儿，儿，儿子的儿。
”“而，而，而，而且的而。
”“耳，耳，耳，耳朵的耳。
”“二，二，二，一二三的二。
”三、卡片赛读，巩固提高1、老师现在变成魔术师啦！大手一展开就能变出一张卡片，看看那个同学反应最快，认得准，读的棒，老师就把魔术卡片送给他！2、面向全体学生，照顾个别差异。
四、指导书写。
1．说说ie、?e、er 3个复韵母的组成。
2．它们在书写时应占什么格？应注意些什么？3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。
教师提醒学生两个字母要写紧凑。
五、总结升华，拓展延伸：今天我们学习了三个复韵母ie ?e er,学会了拼读又编了儿歌，同学们表现得也很棒，老师相信在今后的学习中，同学们会表现得更出色。
课后，小组之间，到语文书中或图书角的图中去找带有九个复韵母的字，学会它，看那个小组学得最多，语文活动课时，咱们比一比!教学目的：1．学会前鼻韵母an、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
3．学习整体认读音节yuan。
教学重点：1．学会韵母an、en 2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。
2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。
教学难点：教学过程：一、谈话导入（1）出示an图，问：图上画的是什么？（2）自己试着发an（安）（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。
自己试着拼一拼---抽读—赛读---开（4）练读，体会前鼻韵母的发音方法。
火车读。
--互读，纠正发音--指名读--开火车读。
四、学习整体认读音节yuan（5）标调读。
戴上帽子你还会叫他们 1．出示yuan图，图上都画了什么的名字吗？呀？什么形状的？（6）你用怎样的好办法记住它的呢？ 2．把“圆”的第二声变成第一声，让 2．学习韵母en学生试试。