人教版小学语文四年级下册第一单元《异域风情》“单元导读”课型教案

课题

异域风情

—第一单元“走遍千山万水”群文阅读

课型群文阅读设计人指导教师审批人

学习内容人教版小学语文四年级下册第一单元

学习目标

1.通过对一组略读课文和同步阅读课文的阅读，引导学生走进文本，从文中追寻美的足迹。

2. 通过对比阅读，让学生去欣赏祖国千山万水的多姿多彩，体会作者对山山水水的热爱之情并体会遣词造句的艺术。

学习重点

分享学生同步阅读的学习内容，学习方法等，引导品味语言；丰富学生的语言，有效地培养学生的语文能力。

学习难点指导学生学习按一定的顺序把观察到的景物写下来。

导学方法朗读感悟情境体验讨论交流

导学准备班班通资源、导学案

学习过程

一、导入谈话

1．【大屏幕上展示本组课文的插图】同学们，看着大屏幕你会立刻想到什么？

图片和同学们的回答为我们再现了──板书：江山如画。

2．（过渡）是啊，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽远广阔的草原……真是江山如画！

3．我们用画知识树的方法来走进祖国如画般的江山。（出示课件）这是一棵知识树，一棵“千山万水之树”。相信通过我们共同的智慧，一定会让这棵千山万水之树之树多姿多彩、如诗如画。

二、主题回顾

同学们，从第一单元的课文中，你分别感受到了什么？

《古诗三首》（江南）《桂林山水》（如画）

《记金华的双龙洞》（神奇）《七月的天山》（奇特）

三、阅读概览

1．（过渡）：在主题丛书《追寻美的足迹》第一单元“异域风情”中，也选编了六篇描绘地球上千山万水的文章，我们重点阅读了三篇（出示课件三篇文章题目）。前几天，老师已经布置让同学们进行了认真地阅读，并且填写了《同步阅读卡片》。请同桌间相互交流，看看你们的阅读体会是否更有创意、与众不同。

2．师用多媒体出示阅读浏览表：

附：阅读浏览表

课文标题主要内容优美的句段或问题

《田园诗情》

《地中海上的日出》

《森林和草原》

3．学生汇报主要内容。可以用文中的词语简洁概括给你的印象。（师生共同总结，相机完成知识树。）

四、片断赏析与精彩展示

（一）读了《同步阅读》教材中的这四篇文章，老师相信总有一些地方能触动你的心弦，能读一读或者讲一讲，然后告诉大家为什么吗？在汇报时，先说清楚是哪篇文章的什么地方。（引导学按课前自主阅读时填写的浏览表交流）

（引导思路）重点让学生尽情地说，尽情地读，教师像节目主持人那样，只用非常简洁的语言点评，更加深入地走进祖国的千山万水，感受其多姿多彩、如诗如画。

参考：《田园诗情》《地中海上的日出》《地中海上的日出》这几篇文章内容浅显，感情丰富，语言准确、鲜明、生动，有很强的表现力，可以从以下几个方面点评。

1．交流状态。

2．交流时的交流质量。

3．交流时的交流思维方式。

4．交流时的情感体验。

5．交流时，交流的内容。

（过渡）：同学们读得都非常认真，我们来看这棵“千山万水之树”，这上面结满了累累的硕果。这些都是大家获得的收获。在这些课文中，老师相信总有一些地方能打动你们的心，能读一读或者讲一讲，然后告诉大家为什么吗？提个小小的要求，在汇报之前，请你先说说是哪篇文章的什么地方。（引导学生按课交流）

2.结合朗读重点感受异域风情。

在分享中预想可能出现下面问题，重点关注其中的两至三个问题。

教学预设：

（二）《田园诗情》精彩片段

极目远眺，碧绿如丝绒般的草原上，是一头头黑白两色的奶牛。有的牛背上上盖着防潮的毛毡，正在低头吃草；有的站立不动，仿佛正在思考什么。牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好似牛群的家长。绿意盎然的村野乡间，是大片大

片鲜艳的郁金香。

1、读一读，悟一悟。（品读课文，感悟牛儿姿态）

师：让我们一起来看看奶牛们在草原上干什么呢?赶快读一读看他们给你留下深感觉呢？生读第二自然段。

预设：多、姿态各异、快乐自在、顽皮严肃

师：这些奶牛多么富有情趣啊！你能把这种情趣读出来么？可以挑选最喜欢的一句。（生争先恐后的读）

2、看一看，练一练。

课件出示奶牛图片，这就是荷兰草原上的奶牛，谁来配上解说词。根据提示练一练：出示：有的牛背上——（），正在（）；有的——（），仿佛（）。有的-——（）牛犊——（），活像（）；老牛（），好似（）。

3、想一想，说一说。（展开想象，迁移拓展）

师：还有一些奶牛等着你们去介绍呢，再仔细想一想看一看，用这样的句式把他们介绍给大家。

出示：有的奶牛（牛犊）——————，活像（好似仿佛）————。

预设1：有的牛儿吃饱了在碧绿的草地上踱来踱去，好似优雅的绅士在悠闲的散步。2：有的牛儿在清澈见底的小河边转来转去，好像在美滋滋的照镜子呢！

3：有的牛儿摇摇头，摆摆尾巴，扭扭屁股，好像在做减肥操。

4：有的小牛犊吃得饱饱的，在柔软的草地上滚来滚去，活像一个花皮球。

同学们的想象可真丰富！

五、主题拓展

（音乐渐起）这节课，通过课内课外的整合阅读，我们更加深入地走进更加深入地走进祖国的千山万水，感受了她的多姿多彩、如诗如画-----此时，你有什么话想说吗？

请看知识树，现在通过我们共同的智慧，这棵知识树，这棵“千山万水之树”，已经多姿多彩、如诗如画。老师把我们这节课的整合阅读成果汇成了一首小诗，让我们把它送给自己，更送给我们伟大的祖国──因为我们的祖国是那样多姿多彩、如诗如画。（打开多媒体课件，随着音乐师生同颂）