学前教育毕业论文范文(通用9篇)
学前教育毕业论文范文（通用9篇）学前教育的毕业论文篇一
摘要科学家认为：人类的大脑的基本构架，在6岁就基本完成，所以学前教育尤为重要，开发幼儿智力，培养幼儿语言表达
能力，发展幼儿认识事物能力还有幼儿的自制能力，意志能力，身心健康等等。常言道：“三岁定终身”，在幼儿时期是施以教育的至关重要的时期，早期教育决定幼儿的未来，所以，学前教育对儿童发展起着重大的决定性作用。
关键词教育学前教育幼儿教育
何谓学前教育？学前教育就是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力，使他们更加聪明，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。一、学前教育的意义
学前教育与儿童发展学前阶段是儿童神经系统迅速发展的关键期。这一时期的教育对儿童发展起着重大的决定性作用，也是其发展智力，潜力的必要条件。学前教育是对学前儿童进行教育的过程，实施适应儿童发展的，有目的，有计划的教育，可有效地促进儿童发展，促成学前教育与儿童发展的协调与联结，形成相互制约，相互影响的互动关系。幼儿如果能在学前教育中得到很好的发展，那也就为他日后的学习奠定了基础。学前教育与儿童发展是一个复杂，动态的相互作用，相互制约的过程。我认为学前教育在儿童发展过程中起诱导作用，是儿童发展的必要条件，对儿童的发展有重要的意义。
二、学前教育的目的
学前教育的目的是让孩童形成正确的道德观，学习对和错，形成初步
的判断对与错的能力：对外部世界和对所处环境进行初步认知和探索(学
习探索，试验和观察)：学会简单与社会交往(学习聆听，分享和合作)：
形成健康情绪，让他们经常进行正面的情绪体验(建立自信，学习与同伴
和家人沟通)：获得健康的体魄(通过活动锻炼身体)。
三、学前教育的任务
根据统一的教育目的，结合学前儿童身心发展水平而提出的具体目标
和要求，实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方
面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。具体内容如下：1.让儿童独立地、主动地成长；2.发展自我控制，自我训练及自我指导的能力，而不是
只受成人的控制；3.学习从自我中心的情感，到能够给予、分享及接纳情感，在新的环境中感到安全和被抚爱；4.学习与别人交往的技能，并获得
快乐的、积极的体验；5.使男女儿童同等地发展个性与才能；6.初步认识
自己的身体、能注意到健康、卫生和营养；7.发展与练习大肌肉动作与小
肌肉动作；8.初步认识及支配周围环境，鼓励儿童的好奇心，思考和推理
能力的发展，鼓励儿童积累和和运用知识；9.发展语言，学习新的词汇，
并理解别人的语言；10.发展对周围环境的积极情感，发展积极的自我意
识和自信心。
四、学前教育的原则
1.从胎教开始适应各年龄发展和个体发展的教育；
2.促进学前儿童体、智、德、美的良好发展与个性的健康发展；
3.成人对学前儿童的照管与教
育相结合；4.以兴趣诱发，在游戏中成长；5.创设适宜的环境，发挥其教
育的功能。
五、学前教育的教育方式
(一)培养幼儿良好行为习惯
英国作家萨克雷说过，“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”道出了培养良好行为习惯的重要性。我国思想家
陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功”。揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。幼儿期是培养幼儿
良好行为习惯的关键时期，家庭教育和学前教育阶段是幼儿形成良好行为
习惯的重要时期，幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要
(二)多让孩子接触大自然，是必要的
乡村都市有土、洋之分，虽然都是在同一片天空底下，然而无论景观、房舍、建筑，都有差别。久居都市的孩子，每天所风的无非是几幢大的房屋、川流不息的车辆，想要玩玩“官兵捉强盗”的游戏，恐怕都找不到足
够的空间，父母应多带孩子们到乡村、田园玩玩。若做不到，则家中若有
院子或空间，可放些砂石、野草，虽无大自然之宝，但也聊胜于无，依然
可以让孩子玩得不亦乐乎。不要怕孩子弄脏衣服、身体，弄脏了还可以洗，最重要的，从中玩出野性，常能影响未来的雄心壮志及达观进取的精神，
这些不是一些斯斯文文的积木可以培养出来的。
(三)多给予孩子鼓励
对孩子的评价要以肯定性评价为主。一个良好的自我系统的形成，有
赖于主我与客我的积极互动。幼儿很希望从教师、父母、同伴那里得到自
我认识。孩子还是特别在乎别人怎么看自己，希望得到别人的认可，并从
中获得关于自己的印象，如果他面对老师的漠视，他还敢向老师表现自己吗？我们知道，幼儿如果得到肯定的、积极的情感体验，就会利于幼儿积
极的自我概念的形成，从而形成自信、自尊的人格特征，反之就形成消极
的自我概念。
(四)让幼儿体验合作的乐趣
幼儿对游戏很感兴趣，因此，引导幼儿在游戏中体会合作的益处，促
进幼儿积极与他人合作，逐渐具有合作的意识。如游戏“照镜子”一课，
两人为一组，其中一个幼儿拿镜子，一个幼儿对着镜子往额头贴红点，看
哪一组贴得又好又快。游戏结束后，教师可引导幼儿进行反思，让他们想
一想自己是怎么做的、应该怎样改进等。在这里，教师应注重让幼儿用自
己的眼光看问题，用自己的头脑去判断，用自己的语言去表达。通过小组
成员之间相互交流、彼此争论，达到互教互学、共同提高的目的。如一个
幼儿对同伴说：“你镜子拿得太高，我总照不上。”同伴说：“你贴得太慢，下次我来贴好吗？”这个幼儿马上高兴地说：“我知道怎么拿镜子。”幼儿在相互交流互相关心的过程中，逐渐有了合作的意识，建立了相互信
赖的关系。
总之，学前教育不单单是照本宣科的进行文化课本传授，更重要的是
实践能力和各方面综合素质的培养。希望家长及幼师们能紧抓孩子的黄金
时期，让孩子学会解决问题的能力，学会适应社会的能力，让幼儿身心都
得到全面的发展。让孩子的无限潜能通过学前教育激发出来，为今后的成
才之路坐下良好的铺垫。
学前教育毕业论文3000字范文(共23篇)
学前教育毕业论文3000字范文(共23篇)作为湖南省卓越学校，学生学习机制的建设也是卓越校建设的内容之一、要使培养出来的学生适应现代幼教需要，必须使学生具备综合性的专业技能。学生的综合技能提高程度和学习效果的好坏最终要受到实践的检验。因此，教师要注意研究学生的学习机制，了解学生怎样学习，然后结合学生的学习方法和学习机制，教师采取相应的教学策略和方法。学生在校期间，其学习方法、习惯、兴趣以及学习的积极性、主动性和创造性直接关系到学生能否顺利掌握该专业的技能，能否满足今后从事现代幼儿教育的需要。因此，教师要坚持创新思维，注意吸收和借鉴不同的教育教学方法，不断改进自己的教学，努力提升自己的教育教学艺术。只有把灵活的教学形式、丰富的教学内容和现代化的教学手段有机地结合起来，才能给学生的学习带来新的生机和活力，才能培养学生各方面的能力，提高学生的综合素质，培养出适应社会需求的幼儿教育人才。 1.幼儿德育教育 (1)爱集体教育。 教育幼儿有的集体意识，比如要让幼儿知道自己所在班是一个集体。 习惯并乐于参加集体活动，萌发初步的集体荣誉感和责任感。 还应教育幼儿与同伴友好相处，使他们具有初步的人道情感，进一步使他们做到个人行为不妨碍集体。 还要使他们学习解决彼此争执，学会恰当地评价自己和别人的言行，有最初步的自我教育能力，克服以自我为中心、任性霸道、爱发脾气的缺点。
(2)爱劳动教育。 应使幼儿有参与简单劳动的兴趣和最初步的独立意识，有自我服务的愿望和基本的自理能力，积极参加集体劳动，尊重别人的劳动成果。 (3)爱国主义教育。 幼儿德育中最重要的内客。 爱国主义教育必须从幼儿期就开始施行，要注意发挥周围社会环境的积极作用，充分利用社会的各种教育力量，如老前辈、劳动模范、优秀某某某置、科学家等对幼儿的榜样诈用要充分重视各种社会信息对幼儿的影响。 (4)孝敬父母、友爱他人的教育。 教孩子要孝敬父母，为父母做力所能及的事，还要利用各种机会教他们对他人关心、尊重的情感，教会幼儿如何帮助别人。 2.幼儿品德教育 (1)“愉快教育”代替“小学化”教育。 幼儿是好动的，好游戏的，游戏是幼儿园的基本活动。 游戏的设计要有一定的目的，通过游戏完成教学内客，或让幼儿了解相关知识，或让幼儿掌握处理事情的技能，或让幼儿进行竞争、想象、模仿等，幼儿教学啦颊打破教条的课堂教学，真正坚持游戏与教学相结合，动静相宜的原则。 (2)以适当的“挫折教育”代替“成功教育。 幼儿喜欢动作，更喜欢成功。
学前教育的毕业论文(精选3篇)
学前教育的毕业论文（精选3篇） 学前教育论文篇一 随着20某某年《教育部关于以就业为导向深化高等职业教育的若干 意见》的实施，“订单班”成为我国职业教育体系中校企合作的`重要方式，但是在高职学前教育专业中，“订单班”似乎并未得到学生青睐。鉴 于此，高职学前教育专业在建设“订单班”时应以学生为本，做好与幼儿 园之间的合作；幼儿园也应以“员工”的标准要求“订单班”的学生；同时，学生本人应做好生涯规划，尽快适应角色转变。 “订单班”是当前我国职业教育中校企合作常见的方式，是校企合作 的手段，也是企业在与职业院校进行校企合作中，最能保证获取“利益” 的一种方式，特别是在我国目前希望在职业院校中实施现代学徒的大背景下，很多院校将现代学徒制的实施模式寄托于“订单班”。但是，在高职 院校学前教育专业中，“订单班”虽然能受到企业（即幼儿园或托幼机构）及学校的认可，但是就学生而言，似乎对“订单班”的兴趣不是很大。 一、“校”与“企”对“订单班”的热的态度 校企合作这一概念是我国20某某年时，在《国务院关于大力推进职 业教育与发展的决定》中首次提出的，“实行工学结合、校企合作、顶岗 实习的人才培养模式”，在此之前，校企合作也经历了几个不同概念，但 是不管在哪个阶段，职业院校中的校企合作往往是“企”冷“校”热，多 数企业对于校企合作仅局限于每年招聘会的时候才会出现，日常对职业教 育实际并无太多接触。 但是20某某年，《教育部关于以就业为导向深化高等职业教育的若 干意见》中提出通过“订单式”培养和“双证书”制度等大力发展高等职
业教育，企业也热衷于加入职业教育中，形成“订单班”，这样无疑能最 大限度地保证企业对未来人力资源的需求。但是，就在“校”与“企”准 备对“订单表”摩拳擦掌之时，学生却出来说了“不”，特别是高职学前 教育专业学生，在目前形势下，对“订单班”表现出了冷淡态度。 二、学生对“订单班”的冷的态度 （一）学前的高就业率，导致“订单班”的遇冷。 自20某某年至今，政府密集出台了一系列关于发展学前教育的文件，学前教育也在这个背景下得到了前所未有的发展。其中幼儿园的入学人数 由20某某年的2658万人增长到20某某年的4051万人，入园率由50。9%增长到70。5%，提前实现了《国家中长期教育和发展规划纲要》提出的 到20某某年完成的目标。20某某年，全国共有幼儿园20。99万所，比 20某某年增长51、9%，幼儿园园长和专任教师数量达到208、03万人， 比20某某年翻了近一番。学前教育的迅猛发展，所带来的最大问题就是 幼儿园师资的严重匮乏，但这也为高职院校的学前教育专业提供了发展契机。20某某年我国高职院校学前教育专业的就业率达到了97、5%，位列 全国各专业第二，比20某某年提高了4、2%①。 正是在这个背景下，学前教育专业学生对自己的就业问题有了信心。 就业得到了保障，学生也自然不会将鸡蛋放到一个篮子里，希望在毕业时 能不受“订单班”的限制。 （二）合作幼儿园发展存在变数及高职学生就业心理的不稳定性。 首先，幼儿园运营情况的不确定性。尽管我国目前学前教育专业发展 得非常迅速，多数幼儿园都急需幼教师资，但是多数幼儿园，特别是中小 型私立幼儿园在未来两年或三年后，还是具有不确定性。而且，能与高职
关于学前教育毕业论文范文
关于学前教育毕业论文范文 学前教育是幼儿学习的启蒙阶段。学前教学工作者要坚持新课改理念，根据学生的身心发展特点，研究新的教学方法，与学校、家长、社会等联合起来，共同培养学生的综合能力，促进学生的全面发展。下面是为大家整理的关于学前教育毕业论文，欢迎参考~ 篇一：关于学前教育毕业论文范文 浅谈幼儿心理健康教育 摘要 健康是人类的最基本要求，也是一项最重要的社会目标。然而，对于什么是健康，人们的认识并不完全一致。在许多人脑子里，一提到健康就理解为身体没病，体格健壮。这种单纯的身体健康观，存在很大的片面性，忽视了心理健康的重要性。在幼儿健康教育中，偏重幼儿身体保健教育，缺少幼儿心理卫生教育方面的内容，这种倾向不利于幼儿身心的全面发展。因此，如何克服传统健康观的片面性，树立正确的健康观念，完全将健康剥离到卫生保健工作的管理范围，是当前我们工作中需要着重解决的一个重要问题。 关键词：健康全面身心并重 概述 随着经济发展，人们生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。具有文明意识的人都知道，对正常人来说心理健康水平的高低不仅关系到个人的生活质量，而且直接影响其劳动效率及对社会的贡献，而如果一个人患有精神和心理疾患则会成为社会的一种负担。古今中外每个家长都希望自己的孩子能健健康康的成长。关注孩子长大后未来社会中是否具有生存能力的家长，不能不关注孩子的心理健康。说到幼儿心理健康的发展我就不得不说说我认为的心理健康的意义了。 一：幼儿心理健康的含义 在谈到幼儿心理健康这个定义的同时，我们不可回避的就是心理健康这个概念。 究竟怎样才算是心理健康呢?心理健康，一般是指人的智力正常，情绪良好，个性健全，能适应环境，人际关系协调，心理行为符合年龄特征标准的心理状态。具体来说，主要包括以下几个方面的内容：
学前教育毕业论文(通用18篇)
学前教育毕业论文(通用18篇) 【篇一】学前教育毕业论文 摘要：在新的就业形势下，社会对学前教育师资的素质和能力有了更高的要求，学前教育专业毕业生除了有过硬的专业技能外，还需要有职业核心能力才能适应当前激烈的就业竞争环境。学前教育专业毕业生职业核心能力的培养不但有利于提高学前教育专业毕业生的就业竞争力，对毕业生个人的可持续发展与全面发展也具有重要意义。本文就如何提升学前教育专业毕业生职业核心能力进行探讨。 关键词：学前教育；毕业生；职业核心；能力 党的十九大作出重大决策部署要办好学前教育、实现幼有所育。各个教育部门也 在下发的相关文件中多次强调了培养学生关于职业核心素养及能量的重要性，随 着学前教育的被重视，从事学前教育行业的学前教育毕业生的职业核心能力方面 的要求也越来越高，学前教育毕业生要想适应当前复杂的就业环境实现成功就业，除了要具备专业知识和能力还必须要具备职业核心能力。 一、职业核心能力的基本概念 职业核心能力是从事任何职业都必需的，能适应岗位变动、应对社会信息变幻与 技术迅猛发展的综合能力。职业核心能力不能简单归于是哪一类学科或哪一类专业，它是一种隐性的概念，因此也不能收是一个课程或者技能。职业核心能力的 养成需要在不断的学习和工作中来锻炼形成，加上教师指导学生个体有意识的锻炼，经过长时间的积累得以培养形成，通过学生思想的转变、价值观的养成、行 为方式的规范、为人处事能力的进步得以提升。学前教育专业毕业生职业核心能 力包括：自我学习能力；方法能力；社会能力；团队合作能力；思维能力；创新 能力及心理承受能力。 二、学前教育专业毕业生职业核心能力存在的主要问题 学前教育专业毕业生即将步入社会，他们对职业核心能力这一概念的理解很模糊，
学前教育毕业论文格式(精选14篇)
学前教育毕业论文格式（精选14篇） 学前教育专业的毕业论文篇一 摘要：由于我国实行计划生育的国策，现在的幼儿大多是独生子女， 在家里享受着“小皇帝”、“小公主”般的待遇。幼儿在入园前，由于家 里的一些不科学的教育，使其养成了很多不好的生活习惯，其中进餐习惯 尤为显得突出。入园后，一个班集体有很多的小朋友，小朋友不好的进餐 习惯，给幼儿园里的老师带来了很大的工作压力。这些不好的习惯的养成，对其以后的学习和生活有着很大的弊端。本文针对这种情况，通过构建家 园合作机制，来纠正幼儿的不良的进餐习惯。 关键词：家园合作、幼儿、进餐习惯 1、前言 人们每天都要面对来自社会上的各种挑战和竞争，现在的幼儿要想在 以后的发展中处于金字塔的顶层，就需要从小养成优良的作风。幼儿的独 立性在一个人的未来生活中有着不可代替的作用。幼儿的独立性首先表现 在生活自理方面，生活自理首先表现在可以独立的进餐，并在进餐后可以 独立收拾自己的餐具。 当前家庭里的小朋友大多是独生子女，家里的爸爸妈妈、爷爷奶奶对 幼儿溺爱现象十分严重，如今的小朋友在家里，享受着“小皇帝”、“小 公主”般的待遇。正是这种入园前的溺爱，使很多小朋友养成了挑食、厌食，吃饭时边吃边玩等很多不良的进餐习惯。很多的小朋友在入园前，一 直都由家长喂食，使其到了幼儿园之后，不能独立的自己进餐。家庭是幼 儿的第一所学校，而家长就是幼儿的第一任老师。家长的行为直接影响到 了幼儿，实施家园合作机制迫在眉睫。
2、幼儿的不良的进餐习惯的养成因素及解决方法 2.1幼儿不良的进餐习惯形成的主要因素 幼儿在入园之前养成不良的进餐习惯，与很多因素有关，比如，家长 在进餐时不仅没有给幼儿起到榜样作用，家长认为进餐不是很大的问题， 幼儿园也没有起到很好的教育作用。 （1）家长没有起到榜样、模范作用 模范对于儿童来说是先天的能力，家长的一些行为，幼儿通过模仿可 以很快“学会”。很多家长在家里进餐时，有很多不良的习惯，比如，进 餐时与人聊天，边玩手机边进餐，也会有挑食、厌食的不好行为。幼儿总 认为，家长做的都是对的，无形中就把这些行为作为自己的标准。家长的 言行不一的教育方式，也会对幼儿造成认识上的混乱，会误导幼儿养成不 好的行为习惯。比如，家长在进餐时一直说话，还不断地对幼儿说，进餐 的时候不要说话。家长只注意了一般的说教，而忽略了更重要的言传身教。 （2）家庭的不科学的教育方式 家庭对于幼儿来说，是最初的社会性发展的地方。幼儿都是从家长那 里学习到基本的生活技能。所以，不科学的教育方式会给幼儿以后的发展 带来不好的影响。家长溺爱是家庭教育中普遍存在的现象，大多数幼儿在 入园前，在家里进餐都是通过家长喂食的方式。使幼儿不能掌握最基本的 生存技能。对于幼儿的挑食、厌食，家长都是默认的态度，长而久之，幼 儿的挑食、厌食变的更为严重。 （3）幼儿园教育的现状及分析 幼儿在入园之后，教师对这些刚入园的小班幼儿的执行能力的培养不够。由于受传统教育观念的影响，幼儿教师对其自然知识的重视程度远远
学前教育论文优秀7篇
学前教育论文优秀7篇 难忘的大学生活即将结束，毕业前要通过最后的毕业论文，毕业论文 是一种有计划的检验大学学习成果的形式，来参考自己需要的毕业论文吧！为了帮助大家更好的写作学前教育毕业论文，山草香整理分享了7篇学前 教育论文。 一、现代幼儿教师职业能力的内涵 (一)非专业能力 非专业能力对学生来说是必需的，特别是学前教育专业更是如此。首先，学生要具备基本的政治素质和职业道德素养，事业心、责任感以及爱 岗敬业的精神。教师的任务是教育学生以爱为出发点，全身心地尊重和关 爱幼儿，细心地照顾和教育幼儿。其次，学生要具备一定的学习能力，能 够在知识不断更新的当今社会，充分提高自己的知识素养，紧跟时代发展 步伐，对幼儿进行基本的文化教育。 (二)社会交往能力 社会交往能力对于学生来说也是非常重要的一种能力。学生应学习怎 样与人相处、交流、对话。学会对人的态度，怎样尊重人，怎样与人和谐 相处。还应该有良好的心理素质、掌握正确处理问题的方法等。这些能力 对于高职学前教育专业学生尤为重要。 (三)信息技术能力 高职学前教育专业学生信息技术能力主要包括制作多媒体课件并进行 教学的能力，掌握检索和查询与本专业相关信息资料的方法，并在此基础 上形成一定的科研能力。
二、高职学前教育专业学生在职业能力方面存在的问题 (一)学习动机和职业能力不强 高职学前教育专业学生在现实工作中的表现与实际能力相差很远，他们普遍眼光高、心态高、要求高，但实际能力与职业素养还有待提高。常常表现为没有明确的职业目标，缺乏职业兴趣感和责任感，甚至存在得过且过的消极心理，对专业内涵的理解不够，对幼儿缺少奉献精神和关爱精神，甚至随意训斥、责骂幼儿。 (二)教学能力与专业技能不够 高职学前教育专业学生在幼儿园工作中所表现出来的组织教育教学的能力较差，其主动学习新知识，接受新思想和掌握国家有关政策文件的兴趣和愿望较差。在专业技能方面的表现不尽如人意。 (三)管理与保育能力不足 高职学前教育专业学生虽然积累了一定的学前教育理论知识，但在实际的班级管理实践中，还是缺乏独立带班的能力，不能很好地将所学知识运用到实际教学当中，甚至在课堂教学中面对幼儿突发意外时手足无措。对幼儿一日生活活动中保育观念淡薄，包括对幼儿生活学习中行为习惯关注不够，安全观念淡薄，对幼儿关爱不够，还有的学生存在怕苦、怕累、怕脏的思想，不愿接触幼儿排泄、饮食等日常事务。 三、探寻高职学前教育专业人才培养模式 (一)建立高职学前教育专业人才培养模式 德才兼备是人才培养的两大要求，思想品德永远都是放在第一位的，尤其是对于学前教育这一行业，师德历来都是强调的重点。因此，学前教
学前教育专业毕业论文(优秀5篇)
学前教育专业毕业论文（优秀5篇） 一、学前教育的重要性 学前教育在世界范围内受到了普遍关注，许多发达国家积极采取措施，优先发展学前教育，在普及学前教育与提高学前教育的质量上投入很多， 而我国政府正在实施“科教兴国”的战略、大力推进素质教育。对于学前 教育的重要性主要在有三个方面。 1.对于家庭的重要性 当前我国幼儿的入园率正在逐步上升，学前教育机构不仅承担着从实 践上为家长参加工作和学习提供便利的任务，而且在家长普遍重视孩子发 展和早期教育的当今时代，学前教育质量更成为家长关注的核心，直接关 系着家长能否放心地工作、安心地学习。有人曾言，关闭一所幼儿园比关 闭一所大学，或一所低质量幼儿园的存在比一所低水平大学的存在，更会 让家庭、社会不得安宁，这从另一个侧面反映了学前教育及其质量对家庭 生活的稳定等所具有的重要作用。 2.对于人的社会性、人格品质发展和人的认知发展的重要性 社会性、人格品质是个体素质的核心组成部分，它是通过社会化的过 程逐步形成与发展的。学前期是个体社会化的起始阶段和关键时期，在后 天环境与教育的影响下，在与周围人的相互作用的过程中，婴幼儿逐渐形 成和发展着最初、也是最基本的对人、事、物的情感、态度，奠定着行为、性格、人格的基础。研究和事实均表明，6岁前是人的行为习惯、情感等 基本形成的时期，是儿童养成良好社会性行为和人格品质的重要时期；并且，这一时期儿童的发展状况具有持续性影响，其影响并决定着儿童日后 社会性、人格的发展方向、性质和水平；同时，儿童在学前期形成的良好
的社会性、人格品质有助于儿童积极地适应环境，顺利地适应社会生活， 从而有助于他们的健康成长、成才。学前期是人的认知发展最为迅速、最 重要的时期，在人一生认识能力的发展中具有十分重要的奠基性作用。 3.学前教育对生理的价值 根据脑科学研究者认为：丰富的环境刺激可以促进脑的发展，而适宜 的早期教育是促进脑发育充分和完善的最有效的环境刺激因素。 二、学前教育的智力开发 三、打好性格基础，努力提高情商 美国作家丹尼尔？古尔曼的《情感智力》一书1995年出版以来， “情商（EQ）”的概念已经深入人心，稍懂一点教育的`人都知道，“情商”才是决定人生成功与否的关键。所谓“情商”指的是：良好的道德情操，乐观幽默的品性，面对克服困难的勇气，自我激励，持之以恒的韧性，关心他人的善良，善良与人相处，把握自己与他们的情感等等。总而言之，它是人的情感和社会技能，是智力因素以外的一切内容。情商高可以使智 力平平的幼儿最终创建辉煌的人生，情商高低也可以使智力超常的幼儿变 成一个平庸的人，性格基础是早期生活奠定的，最初几年的生活习惯，父 母态度，家庭气氛，以后都会慢慢形成幼儿的性格特点，每一个习惯在其 形成的前几天特别重要，因此，每件事一开头就坚持按要求做，不该做的 事一开头就坚决不去做，从不迁就，慢慢习惯就会形成。 四、国外学前教育的趋向 1.强调体育运动对儿童健康、智力、创造力、情感和社会发展的意义 应该以多种方式鼓励学前儿童进行各类体育运动来增进他们的运动能力。另外，对于运动中的安全问题，不应采取消极回避的态度。降低事故
学前教育毕业论文5000范文(通用10篇)
学前教育毕业论文5000范文(通用10篇) 第一篇:学前教育毕业论文5000 摘要：随着社会和科技的进步进展，创新型人才已成为促进生产力 进展的尤其紧要的因素。好的人才离不开好的教育，在今后的进展 中我国要占据科技进展和技术进步的先机，首先要重视积极培育具 有创新思维和创新本领的现代化人才;纵观人在不同阶段思维和学习 的特征，在创新型人才的培育中又要特殊重视幼儿创新思维的开发 和培育。创新往往源于差异，源于头脑中的奇思妙想。每个同学的 个性都具有差异性和肯定的想象力，在幼儿阶段，这种差异性又表 现得更为明显，想象力也更为丰富。若能在这一阶段采纳适当的教 学方法有针对性地培育幼儿的创新性思维，往往能取得良好的效果，以促进幼儿进展成为具有创新思维和创新本领的优秀人才。 关键词：幼儿教育;创新性思维;培育;探讨 一、幼儿的思维特征与学习特点 人的进展分为多个阶段，在不同阶段，人的思维特征和学习特点是 存在差异的。其中，幼儿阶段是一个人脑力和爱好的形成和开发阶段，同时也是一个人今后思维和学习习惯形成的极其紧要的阶段。 在思维方面，幼儿对四周的事物有着浓烈的奇怪心和丰富的想象力，在这一阶段中他们的想法往往天马行空而又新颖独特。在学习方面，幼儿更倾向于简单接受生动形象的事物，因此他们更能接受丰富多 彩的授课方式。因此，在这个阶段倘若能够针对幼儿的思维和学习 方面的独特性采纳合适的教学方法来进行教学，在培育幼儿创新性
思维上往往能取得良好的教学效果。 二、运用多元授课形式，培育幼儿创新性思维 创新性思维并不是靠简单的短时间内加强教学强度就能培育出来，而是需要在长期的日常的教学中通过科学的教学方式的一步一步地培育出来的。在教学中过程中，要培育幼儿的创新性思维，其中紧要的一点是：老师要针对幼儿的思维特征和学习特点，在日常的教学过程中，通过采纳多样的幼儿感爱好的教学形式，来激发和活跃幼儿的创新性思维。笔者认为，采纳以下的教学形式对于培育幼儿创新性思维具有明显的效果。 (一)采纳小故事的教学形式 幼儿最早接触的儿童读物一般都是生动形象的小故事，小故事是他们开始认得世界的一个非常紧要的窗口。把小故事作为一种教学的手段引进幼儿的课堂，针对了幼儿的学习爱好倾向，非常符合幼儿这一阶段的思维特征和学习特点，对活跃幼儿的思维和培育他们的创新性思维具有积极意义。在课堂中运用小故事来进行教学，能极大地提高幼儿学习课堂学问的爱好。在幼儿原来就对学习的内容感爱好的情况下，那么他们学习起来往往就能事半功倍。通常来说，在进入幼儿园之前，幼儿就能从父母和儿童读物等途径中熟悉不少的故事。对于具有猛烈奇怪心和求知欲的幼儿来说，老师通过形象生动小故事的这一他们喜闻乐见的形式来开展日常教学，能够充分激发他们的学习爱好和丰富想象力，从而提高幼儿创新性思维培育的效果。
学前教育毕业论文-最新范文
学前教育毕业论文 篇一：学前教育专业毕业论文选题 学前教育专业毕业论文选题 1 、关于幼儿教师职业倦怠感的研究。 2 、关于幼儿争抢行为及其教育策略的研究。 3 、关于幼儿“告状”行为的研究及其指导策略。 4 、关于幼儿不良饮食习惯的教育研究。 5 、关于幼儿“人来疯”现象及其教育策略的研究。 6 、父母教养方式对儿童社会性发展的影响研究。 7 、幼儿教师工作压力现状的研究。 8 、幼儿教师社会支持的现状研究。 9 、幼儿教师家庭支持的现状研究。 10 、幼儿同伴关系对幼儿社会性发展的研究。 11 、幼儿园的奖惩制度与幼儿教师工作积极性的相关研究。 12 、幼儿教师心理健康状况及其影响因素的研究。 13 、关于幼儿学习兴趣的培养途径和方法的研究 14 、关于幼儿争抢玩具的现象及其教育策略的研究 15 、关于幼儿冲突行为及其干预策略的研究。 16 、关于父亲角色对幼儿社会性发展的影响的研究。 17 、关于幼儿欺负行为及其干预策略的研究。 18 、关于父母教育态度的一致性对幼儿社会性发展的研究 19 、关于幼儿园开展英语教育的可行性研究。
20 、关于湖北师范学院学前教育专业本科毕业生就业取向的研究。 21 、关于幼儿园的社会支持现状研究。 22 、关于家长选择幼儿园时的主导因素研究。 23 、关于家长对幼儿园教育期望的现状研究。 24 、关于家长在幼儿园教育活动中的配合现状研究。 25 、 35 岁以下年轻父母的早教观念的现状研究。 26 、关于父亲与母亲对于幼儿发展认识上的差异研究。 27 、关于幼儿教师离岗,跳槽现状的研究。 28 、关于家长对幼儿园开展双语教育的认识研究。 29 、关于幼儿教师对幼儿园开展双语教育的认识研究。 30 、关于小班幼儿教师与大班幼儿教师的工作压力的对比研究。 31 、关于男幼儿与女幼儿在师幼互动中的差异因素研究。 32 、关于小班幼儿性别认同的现状研究。 33 、关于大班男女幼儿对幼儿教师形象认识的研究。 34 ．幼儿园各年龄班阅读材料的选择情况调研 35 ．幼儿园活动区材料的选择、开发和利用情况调研 36 ．幼儿园课程内容综合化情况调研 37 ．幼儿园园本课程开发情况调研 38 ．行动研究与幼儿教师的专业成长 39 ．学前教育本 ( 专 ) 科院校的培养规格与模式的研究 40 ．学前教育专业学生对课程设置满意度的调研 41 ．湖北省黄石市民办幼儿园教师发展现状及对策研究 42 ．湖
学前教育毕业论文范文(通用9篇)
学前教育毕业论文范文（通用9篇）学前教育的毕业论文篇一 摘要科学家认为：人类的大脑的基本构架，在6岁就基本完成，所以学前教育尤为重要，开发幼儿智力，培养幼儿语言表达 能力，发展幼儿认识事物能力还有幼儿的自制能力，意志能力，身心健康等等。常言道：“三岁定终身”，在幼儿时期是施以教育的至关重要的时期，早期教育决定幼儿的未来，所以，学前教育对儿童发展起着重大的决定性作用。 关键词教育学前教育幼儿教育 何谓学前教育？学前教育就是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力，使他们更加聪明，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。一、学前教育的意义 学前教育与儿童发展学前阶段是儿童神经系统迅速发展的关键期。这一时期的教育对儿童发展起着重大的决定性作用，也是其发展智力，潜力的必要条件。学前教育是对学前儿童进行教育的过程，实施适应儿童发展的，有目的，有计划的教育，可有效地促进儿童发展，促成学前教育与儿童发展的协调与联结，形成相互制约，相互影响的互动关系。幼儿如果能在学前教育中得到很好的发展，那也就为他日后的学习奠定了基础。学前教育与儿童发展是一个复杂，动态的相互作用，相互制约的过程。我认为学前教育在儿童发展过程中起诱导作用，是儿童发展的必要条件，对儿童的发展有重要的意义。
二、学前教育的目的 学前教育的目的是让孩童形成正确的道德观，学习对和错，形成初步 的判断对与错的能力：对外部世界和对所处环境进行初步认知和探索(学 习探索，试验和观察)：学会简单与社会交往(学习聆听，分享和合作)： 形成健康情绪，让他们经常进行正面的情绪体验(建立自信，学习与同伴 和家人沟通)：获得健康的体魄(通过活动锻炼身体)。 三、学前教育的任务 根据统一的教育目的，结合学前儿童身心发展水平而提出的具体目标 和要求，实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方 面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。具体内容如下：1.让儿童独立地、主动地成长；2.发展自我控制，自我训练及自我指导的能力，而不是 只受成人的控制；3.学习从自我中心的情感，到能够给予、分享及接纳情感，在新的环境中感到安全和被抚爱；4.学习与别人交往的技能，并获得 快乐的、积极的体验；5.使男女儿童同等地发展个性与才能；6.初步认识 自己的身体、能注意到健康、卫生和营养；7.发展与练习大肌肉动作与小 肌肉动作；8.初步认识及支配周围环境，鼓励儿童的好奇心，思考和推理 能力的发展，鼓励儿童积累和和运用知识；9.发展语言，学习新的词汇， 并理解别人的语言；10.发展对周围环境的积极情感，发展积极的自我意 识和自信心。 四、学前教育的原则 1.从胎教开始适应各年龄发展和个体发展的教育； 2.促进学前儿童体、智、德、美的良好发展与个性的健康发展； 3.成人对学前儿童的照管与教 育相结合；4.以兴趣诱发，在游戏中成长；5.创设适宜的环境，发挥其教 育的功能。
学前教育本科论文（精选11篇）
学前教育本科论文 学前教育本科论文（精选11篇） 在学习和工作的日常里，大家或多或少都会接触过论文吧，通过论文写作可以提高我们综合运用所学知识的能力。如何写一篇有思想、有文采的论文呢？下面是小编整理的学前教育本科论文，欢迎阅读与收藏。 学前教育本科论文篇1 摘要：随着时代的发展，人们的思想水平也随之不断提高，学前教育作为启蒙教育为人们所重点关注。作为幼儿综合素质中重要的组成部分，美术手工教学对于促进幼儿身心的全面发展具有重要的意义。良好的美术手工教学启蒙离不开学前教育美术手工的教学。因此，必须研究学前教育专业美术手工教学方面的知识，使得幼儿教育更加专业化、科学化，并培养出更多优秀师资。 关键词：学前教育；幼儿全面发展；美术手工教学 素质教育越来越被如今的社会所重视，学前教育作为启蒙教育，决定了幼儿素质能力的高低。而想要培养出优秀的幼儿，为将来的社会输送高质量的人才，首先就需要培养出优秀的幼儿教师。学前教育美术手工教学能够培养幼儿的动手能力、创新能力、和想象力。可以说，在学前教育中，美术手工教学占据了十分重要的地位。 1.学前教育美术手工教学的目的 美术手工教育是为了能够培养出学生发现美的能力，即是审美能力。不仅能够培养学生的审美能力，还能慢慢开发学生大脑的潜能，有助于理解力、想象力的发挥。而在学生与美术手工教育接触的过程中，幼儿会提升对美好事物的敏感度，还有鉴美能力，充分激发出学生的想象力。接触美的事物还能让学生真切的感受到大自然和社会生活中的美，对学生的成长百益无害。美术手工教学的过程中，教师需要对学生进行手把手的教学，这样的话，学生就会和老师一起进行手工操作，学生处于幼儿的年纪，对于一切新鲜的事物都会模仿，学生会模仿教师创作的过程。这一过程中学生不断重复模仿着教师的动作，
学前教育专业毕业论文_幼儿学前教育毕业论文3篇_学前教育专业毕业论文
学前教育专业毕业论文_幼儿学前教育毕业论文3篇_学 前教育专业毕业论文 幼儿学前教育毕业论文篇一 【摘要】幼儿教育是人类一个永恒的话题,教育内容不完整,教育方法不当,教育主题不明确,是当前我国幼儿教育中存在的普遍的问题,加强和改进幼儿教育发展,对培养幼儿良好的行为习惯和道德修养具有重大的意义。 关键词幼儿学前教育家庭教育情商教育 幼儿教育是人类一个永恒的话题,教育内容不完整,教育方法不当,教育主题不明确,是当前我国幼儿教育中存在的普遍的问题,加强和改进幼儿教育发展,对培养幼儿良好的行为习惯和道德修养具有重大的意义。幼儿学前教育是必不可少的，必须在社会.家庭.幼儿园等多方面的互相配合教育下才能达到的特殊工程。 一、学前教育中家庭教育的必要性 家庭教育是幼儿的第一课程，每个儿童从出生到进入社会，约有百分之六十的时间是家庭度过的，家庭教育在儿童早期发展中影响极大，这是因为家庭教育对儿童的思想品质，文化素质和身体素质等方面的发展，具备着社会其他群体所不具备的优势.据专家分析，幼儿有如下方面的表现优势：①天然的早期化：②巨大的感染性：③强烈的针对：④间接的传递性.如果家庭教育的优势发挥很好，这对幼儿早期的成长发展是十分有利的.反之，就会阻碍儿童的发展和成长.由于幼儿在家里受到父母的第一教育，他们幼小，纯洁的心灵中就会形成一种良好的习性.例如：受过家庭礼貌教育的幼儿来到幼儿园后，他会向老师问好，离开幼儿园时会向老师
说谢谢.在智力上，这类幼儿也明显比没受过教育的幼儿强，他们反应敏锐，动作轻快，能完成教师安排下的作业，其质量很好.老师要经常配合 幼儿家庭进行教育，帮助纠正其不良的习惯.例如：特别幼儿爱吃零食， 老师要结合家庭教育，使家长做到在幼儿上学前，让其能吃好早餐.此外，不要给孩子零花钱.培养其从小注重节俭的习惯。 二、幼儿进行情商教育的必要性 幼儿到四、五岁时，脑会长至成人的2/3，其精密的演化是一生中最 快的阶段，最重要的学习能力，尤其是情感学习能力，也在这个时期得到 最大发展，6岁以后的情感经验对人的一生具有恒久的影响。一个儿童此 时无法集中注意力，性格急燥，猜疑、易怒、悲观，具有破坏性，孤独、 焦虑，有各种恐惧的幻想，对自己不满意等，以后面对人生的各种挑战将 很难把握机会，发挥潜力，可以说他这时已经输在了起跑线上，所以，在 幼儿阶段进行正规系统的情商教育十分必要，这是奠定人生成败的基础。三、学前教育的方法 (一)善于掌握幼儿的心理特征 幼儿与成人是两个不同范畴的群体，两者在心理上差异是很大的，只 有真正认识这些事实，才能对幼儿进行卓有成效的教育，达到预期目标. 幼儿的心理特点有如下几个方面：①活泼好动：②好奇好问：③认识具体 形象：④模仿性强：⑤无意性大：针对幼儿以上的心理特征，就不能长时 间地让幼儿单纯而枯燥地进行活动.对他们提出的问题应该热情地.耐心地 给予解答.在教育幼儿时，要注意将抽象的东西化为具体.生动的东西〔比 如概念和道理〕.便于幼儿理解和接受.要让幼儿多模仿文明的语言和优良 的行为.例如：我校幼儿园全部幼儿都出生在农村.所接受到的东西不如城 里的幼儿多.农村中好多庸俗.无聊的话语容易被幼儿带入园内传诵，行成
学前教育专业毕业论文六篇
学前教育专业毕业论文六篇 【篇1】学前教育专业毕业论文 【摘要】本文对学前教育机构的经营管理内容进行分析，并对在当前我国人民对于学前教育的要求日益提升的现实环境下，能够有效增强学前教育机构市场竞争能力的各类经营模式进行介绍和分析。 【关键词】学前教育 经营模式 教育机构经营 策略 学前教育承担着为我国幼儿提供教育服务的重要任务，在长久的发展过程中，我国的学前教育一直将发展教育作为自身发展的最主要环节，当前市场竞争机制也已经引入到了学前教育领域，为了更好的发展自身，我国的学前教育机构有必要将经营管理的地位进行提升，追求社会效益和经济效益的共同发展，从而更好的为我国的学前教育事业发展贡献力量。为此，我国的学前教育机构应当重新的对自身的经营模式和管理制度进行认识，并针对其中所存在的问题进行调整。 一、学前教育机构经营管理的内容分析 （一）学前教育机构的组织管理制度 学前教育机构为了更好的提升自身的组织管理工作，首先就应当对自身的组织管理制度框架进行完善。学前教育机构的组织管理制度框架首先要将各个员工的职责与权限进行规定，并明确各个内部组织机构之间的相互关系，从而在制度的角度实现组织内个体之间的联合协作，同时还可以
保证学前教育机构的各个成员可以各司其职。其次，对于组织内各个成员 的薪酬也需要做好合理的规划和制定，从而保证薪酬公平;当前我国的劳 动法对于幼教机构的薪资设定有着完善的要求，学前教育机构便可以以此 为依据制定薪酬标准。 （二）学前教育机构的教育训练工作 当前我国人民对于学期教育的重视度不断增强，广大学生家长对学前 教育工作的要求也越来越高，学前教育工作的开展已经不仅仅是对学生基 本知识体系的培育，还包括对学生良好人格的培养和各类特长培训，为此，我国的学前教育机构在完善自身的经营管理工作的过程中还需要增强自身 的教育训练工作。我国的学前教育机构应当做好对自身教职工的培训工作，依据园区教学的实际需求和教职工的个人素质，对其进行有针对性的培训，从而在保证每一个教职工素质均能满足学前教育机构要求的基础上，增强 其专项能力的培训，从而满足幼儿对于学前教育的多样化需求。其具体的 表现包括对教师的沟通能力培训，培养教师的沟通能力可以帮助其有效的 增强和幼儿的有效交流，从而更好的明确孩子的需求，提升学前教育课堂 教学的有效性。其次，还需要对教师的举止形态进行培训，教师的言行举 止对于幼儿而言具有着榜样作用，教师的不恰当言行举止对于幼儿学习也 会有着一定的不良影响，因此有必要培育学前教育机构教师的合理言行表达。最后，为了适应当前我国社会对于学前教育的多样化需求，学前教育 机构还应当增强对幼儿教师的现代化教学能力的培育工作，如培训教师的 现代化教学设备使用能力等，从而才能够真正的让幼儿教学设备发挥自身 的优势，更好的为幼儿教育服务。 （三）学前教育机构的管理层训练
学前教育专业毕业论文范文
一、《学前教育专业毕业论文》 浅谈幼儿心理健康教育摘要健康是人类的最基本要求，也是一项最重要的社会目标。 然而，对于什么是健康，人们的认识并不完全一致。在许多人脑子里，一提到健康就理解为身 体没病，体格健壮。 这种单纯的身体健康观，存在很大的片面性，忽视了心理健康的重要性。在幼儿健康教育中， 偏重幼儿身体保健教育，缺少幼儿心理卫生教育方面的内容，这种倾向不利于幼儿身心的全面 发展。 因此，如何克服传统健康观的片面性，树立正确的健康观念，完全将健康剥离到卫生保健工作 的管理范围，是当前我们工作中需要着重解决的一个重要问题。关键词：健康全面身心并重 概述随着经济发展，人们生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。 关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。具有文明意识的人都知道，对正常人 来说心理健康水平的高低不仅关系到个人的生活质量，而且直接影响其劳动效率及对社会的贡献，而如果一个人患有精神和心理疾患则会成为社会的一种负担。 古今中外每个家长都希望自己的孩子能健健康康的成长。关注孩子长大后未来社会中是否具有 生存能力的家长，不能不关注孩子的心理健康。 说到幼儿心理健康的发展我就不得不说说我认为的心理健康的意义了。一：幼儿心理健康的含 义在谈到幼儿心理健康这个定义的同时，我们不可回避的就是心理健康这个概念。 究竟怎样才算是心理健康呢？心理健康，一般是指人的智力正常，情绪良好，个性健全，能适 应环境，人际关系协调，心理行为符合年龄特征标准的心理状态。具体来说，主要包括以下几 个方面的内容：①对自己有一个正确的认识和客观的评价。 心理健康的人，对自己的长处、短处，自己的个性特点，都有一个现实的、正确的认识。知道 自己能干什么，适合干什么；对于办不到的事，也不会苛求自己。 ②有自信自立精神，有自我发展的心理动力。心理健康的人，一般都明确的生活目标，有自 我发展的驱动力。 因此，在困难和逆境面前能调整和控制自己的情绪，冷静对待和处理各种复杂的问题，并不断 前进。③能和他人友好相处，善于协调人际关系。 心理健康的人，对人对事都能采取和睦相处、友好对待、克已让人的态度；对人际交往中出现 的问题和矛盾，能采取友好宽容的、公平的、有理有节的方式处理，容易与他人合作和相处。④主动适应环境，顺应社会需要。 心理健康的人，能够自觉地调整个人和环境的关系，不是环境顺应自己，而是使自己适应环境。在任何复杂的环境中，一。 二、求学前教育专业毕业论文3000~5000字左右 如何引导幼儿养成良好行为习惯，就要了解行为习惯包括的内容：爱祖国、懂礼貌、讲卫生、 正确的洗手入厕、文明进餐、遵守公德、良好的学习习惯、学习兴趣、生活自理、生活安全等等，日本教育家福泽渝吉说：家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。 要想培养好农村幼儿良好的行为习惯首先要改变家长的思想和观念。一、转变家长的思想和观 念1.树立正确的家庭教育观如今的农村幼儿大多数都是留守儿童，父母不在身边爷爷奶奶特别 娇惯，只要孩子高兴要什么给什么，对孩子的不良行为习惯和缺点不给予及时的纠正，以至于 带入到幼儿园，在农村工作的幼儿老师特别难，班上孩子人数的超额工作量大，家长对老师的 工作也不太理解，他们关心的是孩子每天学了几个字，谢了几个字，算了几道数学题，对孩子
学前教育论文【优秀9篇】
学前教育论文【优秀9篇】 论文致谢是学术论文或者研究成果的重要组成部分，其作用主要是对论文写作过程中予以帮助的人表示感谢并记录在案，让我们思考思考，写一份论文致谢吧。那么我们该怎么去写论文致谢呢？以下是人见人爱的我分享的学前教育论文【优秀9篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。 学前教育论文篇一 （一）在课程中关键经验具有鲜明的目标性 凡是介绍高瞻课程的文本，文本的起始必呈现关键经验类目条款。当解释关键经验在课程中的地位时，《活动中的幼儿》一书指出：关键经验能够用来作为有效地促进学前儿童发展课程中的计划制定和评价的指标。《理想的教学点子1》一书指出：关键经验是教师及保育人员用以了解幼儿发展、为幼儿安排活动、观察幼儿如何与材料和他人互动以及与家长讨论幼儿进展的指针，并且强调教师是以关键经验为中心设计日常计划，认为日常生活中“制定计划———行动———复习”这系列活动是课程中幼儿的中心，而关键经验则是课程中教师的中心。冯晓霞（20xx）在《幼儿园课程》一书中也认为关键经验是“二级目标”。勿庸置疑，关键经验具有教育目标属性，处于课程目标的基础地位。但是，高瞻课程人员对关键经验是课程或学习目标的说法是相当谨慎的。对此，《活动中的幼儿》提到：每一条关键经验应该反复出现，因为它们并非是要达到的“目标”，它们更像维生素和其
他的营养，它们以许多不同的形式反复出现对于良好的“智力营养”是非常重要的。《教育幼儿》提出：关键经验不是一套专门的观点和学习目标，相反，它们是幼儿在其日常生活的自然发展过程中反复出现的经验。同时，这些关键经验使幼儿在与各种人、材料、事件和观点互动时获得知识的明确化。冯晓霞（20xx）也认为，关键经验不是特定教学活动的“菜单”，而是实现教育目的的“营养”。这些谨慎的表述不是在否定关键经验的课程目标属性，而是在否定学前教育领域普遍存在的“把目标和指标当作直接制定教学内容路径”这一简单、粗暴的做法。 （二）关键经验承载所有经验的特性 完整性、连续性与交互性关键经验是促进儿童发展中处于核心位置的一些经验，它隶属经验范畴，所以包含经验具有的所有特性：完整性、连续性与交互性。 1．完整性 真正称之为经验的东西都具有结构上的完整性，它与我们平时所指的日常生活经验是不一样的，日常生活经验常常是零碎、不完整的。在生活之流中，各种各样的零碎经验在错综复杂地相互杂糅，我们的注意力被不同的事件所吸引，我们的某一项具体的活动不断受到其他活动的干扰，这样的一些零碎经验是初步的，事物只是被注意到但还没有构成一种完整结构。促进幼儿发展的是具有完整结构的经验，这种经验由情感、实践、理智三种成分构成，但是在这一结构中三种成分都不会抽象地单独存在，而是互为依存地存在着。情感主要是指动
学前教育论文十五篇
学前教育论文十五篇 篇一 论文题目：高职学前教育专业舞蹈课兴趣教学的分析 [摘要] 高职院校是培养专业人才的阵地，在开展教育教学工作的过程中，一定要注重教学模式的创新。兴趣教学是一种比较实用的教学模式，应对其进行深入实践和探索。重点对高职学前教育专业舞蹈课兴趣教学进行了分析，从多个角度提出了培养学生学习兴趣的策略和方法，希望能够对高职学前教育专业舞蹈课教学改革和创新提供参考。 [关键词] 高职教育；学前教育专业；舞蹈课；兴趣教学 兴趣是最好的老师。在开展高职学前教育的过程中，应高度重视兴趣教学模式的应用和创新，通过培养学生的学习兴趣，着力提高教学水平和教学效果。通过多年的教学实践，对高职学前教育专业舞蹈课来说，应用兴趣教学模式具有很强的基础性和指引性，而且也能够使教学工作朝着更加效能化的方向发展。对广大高职学前教育专业舞蹈课教师来说，一定要进行不断的实践、探索和总结，努力形成一套符合学前教育专业舞蹈课兴趣的教学体系。要想进一步提高兴趣教学的有效性，重点应在以下几个方面下工夫。 一、拉近师生之间情感 在高职学前教育专业舞蹈课兴趣教学的过程中，必须激发学生的兴趣，而拉近与学生的情感则具有十分重要的价值。教师一定要重视与学生之间的沟通，无论是在课上还是在课下，都要加强与学生的联系，与学生成为朋友，这将有利于更好地开展教学工作。教学实践中经常会看到，教师与学生成为朋友之后，不仅乐于上课，而且教师提出的教学要求，学生也都会努力做到。拉近师生之间的情感，对实施兴趣教学具有重要的基础性作用。在接近师生之间的情感之后，教师应善于发挥自身的引导性作用，向学生讲述舞蹈教学的重要性，对学生综合素质的培养以及未来开展学前教学有积极的作用，可以通过“讲故事”的方式，培养学生的兴趣。 二、创新课堂教学方法 对高职学前教育专业舞蹈课来说，具有理论与实践相结合的特点，教师在运用兴趣教学模式的过程中，一定要对相应的教学方法进行创新。兴趣教学属于一种教学理念，在具体的应用过程中，一定要辅之以科学的教学方法，而创新课堂教学方法需要教师加强研究。在创新教学方法方面，教师要做到“以人为本”，即更多的从学生的角度进行教学，从提高学生兴趣入手，综合运用激励教学、互动教学、活动教学、探究教学等多种教学方法，只有这样，才能使兴趣教学取得更好的成效。比如在理论教学的过程中，应当辅之以必要的实践内容，让学生感同身受，进而很快进入学习状态。 三、培养学生舞蹈爱好 对高职学前教育专业学生来说，毕业之后普遍都要从事学前教育，而舞蹈也是其教育活动的重要内容，同时也是提高自身品味的方式之一。因此，在运用兴趣教学的过程中，教师要着力培养学生的舞蹈爱好，让学生爱上舞蹈，进而能够使课堂教学取得更好的成效。比如，我在开展舞蹈课堂教学的过程中，更加重视对学生舞蹈爱好的培养，我坚持把理论教学与实践教学进行有效的结合，经常开展一些舞蹈方面的比赛，既有理论认识方面的比赛，也有舞蹈教学、编排等方面的比赛，学生十分乐于参加这些比赛项目。在此基础上，我更加重视对学生舞蹈教学能力的培养，因为学生毕业之后更多的是要从事学前教育工作，因此要将“学讲”模式运用到舞蹈教学中来，让学生能够“学得进去、讲得出来”。 四、因材施教分层教学 由于学生的基础、兴趣、爱好以及方向都不尽相同，要想使兴趣教学在高职学前教育专业舞蹈课中得到更有效的应用，一定要高度重视因材施教和分层教学。这就需要加强对学生基本情况的调查和分析，根据学生的实际情况特别是学生的兴趣开展教学工作。比如，我在开展