动能势能物理课件最终版

__动能势能物理课件（最终版）

动能势能物理课件

动能势能物理课件

动能势能物理课件可以让学生知道物体由于运动而具有的能叫动能，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关。下面我为大家带来的动能势能物理课件，！

1、学问与技能：

（1）知道物体由于运动而具有的能叫动能，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关。

(2)知道重力势能及重力势能的确定因素。

(3)了解弹性势能及弹性势能的确定因素。

2、过程与方法：

运用假设、试验探究等科学方法的技能。

3、情感、看法与价值观目标：

体验视察生活是运用学问说明生活现象的基础。

①教学重点：动能、重力势能的概念及确定动能、重力势能大小的因素。

②教学难点：试验探究、限制变量、动能、重力势能大小的确定因素。

试验探究相关器材、任务单、PPT演示稿

一、设置情境，引入新

让学生观看一段飞机在空中飞行的录象，提问飞机在做什么运动？

学生：做机械运动。

老师：那飞机具有什么能呢

学生：机械能。

老师：前面我们学习了机械能包括？

学生：动能和势能。

老师：哪些物体具有动能哪些物体具有势能动能和势能的大小跟哪些因素有关呢？几天我们就详细学习。（引出题）

二、新教学

（一）、动能

出示几幅物体在动的图片。

问：它们有什么共同点？

学生：都在运动。

老师：那它们都具有什么能？

学生：动能。

让学生归纳动能的含义。

1、动能的含义：物体由于运动而具有的能。

老师：同学们能再举几例具有动能的物体吗？

学生：马路上运动的汽车。流淌的水。转动的电风扇。老

师上走动时-

老师：那动能的大小与哪些因素有关呢？

2、确定动能大小的因素

探究：影响动能大小的因素

(1)提出问题：影响动能大小的因素有哪些？

让学生依据生活阅历揣测物体的动能大小和什么因素有关？

（2）建立假设：动能的大小可能与物体的速度有关。

动能的大小可能与物体的质量有关。

（3）设计试验

器材：大小不同的勾码（替代球）各一个、斜面一个、小

车一辆。

（老师提示：回顾牛顿第肯定律得出的探究试验，斜面的

作用）

要求学生利用上面的器材设计试验方案，然后探讨最佳方案，学生进行试验，最终归纳。

结论：质量肯定时,速度大的物体做功本事大，动能也就越

大

结论：速度肯定时，质量大的物体做功本事大，动能也就

越大

[板书]归纳：运动的物体所具有的动能和质量、速度有关。质量越大，动能越大；速度越大，动能也越大。

练习:

1、若甲物体的速度比乙物体的速度大，则(D)

A、甲物体的动能肯定比乙物体的动能大

B．乙物体的动能肯定比甲物体的动能大

C、甲、乙两物体的动能肯定相等

D．甲、乙两物体的动能无法比较

2、在行进的火车中有两个物体，甲的质量为５千克，乙的

质量为２千克,则＿甲＿＿的动能比较大。

3、想一想议一议

车型设有中心双实线、中心分隔带、机动车道下非机动车

道分隔设施的道路其它道路

小型客车7060

大型客车、载货汽车6050

从能量的`角度____说明：

（1）为什么要对机动车的行驶速度进行限制？

（2）为什么在同样的道路上，不同车型的限制车速不一样？

解析：

（1）汽车的速度越大，动能越大，越不简单刹车，所以要

对车辆加以限速；

（2）又因为汽车质量越大，动能也越大，所以大型客车的

限制速度比小型客车小。

3、动能的利与弊

视频演示：台风、洪水、地震、泥石流等对人类的危害。再由学生举例说明动能其它的弊处和对人类的好处（如风力、水力发电，各种动力机械等）

过渡：近年，德清的经济发展迅猛。德清各处都有不少的建筑工地。当我们从工地旁边走过时，会看到工地上会有一些平安警示牌，同时你也会特殊地当心。请问这些平安警示牌表示什么含义？你又会担忧什么？

——担忧落物。那么落物的动能又是从哪儿的呢？

——势能转化而。

二、势能

(一)重力势能

引入：____正在开亚运会，运动员把杠轮举起时，运动员给杠轮做了功（学生回答），那么杠轮增加的能量叫重力势能（学生回答）。从而引出重力势能的概念。

[板书]1、重力势能的含义:物体由于被举高而具有的能。

探究：影响重力势能大小的因素。

（1）提出问题：影响重力势能大小的因素有哪些？

（2）建立假设：重力势能的大小可能与物体的高度有关。

重力势能的大小可能与物体的质量有关。

（3）设计试验

供应试验器材：大小不同的物体各1个、小桌、1盘沙子，1把尺。

思索：如何利用所供应的器材验证揣测？

要求学生利用上面的器材设计试验方案，然后探讨最佳方案，学生进行试验，最终总结归纳。

试验物体的质量高度深度势能。

高度1相同高深大。

2相同低浅小。

质量3大相同深大。

4小相同浅小。

生活情境再现（多媒体动画演示）。

总结归纳：物体的质量（m）越大，位置（h）越高，具有的重力势能就越大。

练习：（图片在多媒体）

(1)比较图中A、B两个试验可得：