九年级人教版物理全册《17.3电阻的测量》一等奖优秀教学设计

教学过程设计
过这段导体的电流为0.4 A，这段导体的电阻是多少？
通过该题的计算，同学们有什么启示吗？
生：如果知道一个电阻两端的电压和通过的电流，就可以计算出它的电阻。

师：如何知道一个电阻两端的电压和通过的电流呢？
生：可以用电压表和电流表分别测出电压和电流。

师：这也让我们找到了一种测量电阻的一种方法，我们把这种方法叫做“伏安法”。

（导入新课，并板书课题）
课题：17.3电阻的测量
二、合作探究
1、制定计划和设计实验
（1）教师简介“伏安法”：依据欧姆定律的一个变形公式R=U/I，用电压表，电流表同时测出电阻器的电压和电流值，就可以算出它的电阻，也就是间接测量它的电阻。

这种测量电阻的方法就称为“伏安法”。

（2）教师指导学生按要求画出电路图（如课本80页图17.3—1图），学生画实验电路图。

师生评价。

学生清点、挑选实验器材，教师深入到小组和实验骨干巡回指导。

2、进行实验与收集证据
（1）教师提示：
连接电路时，开关应处于的何种状态，滑动变阻器滑片P应置于何位置？
（2）请学生判断电流表及电压表所用量程。

教师根据学生接受情况进行引导：一种是用试触法判断；
另一种是用欧姆定律判断。

思考作答
静听，思考
根据伏安
法”测电阻
的原理画出
实验电路图
、选择器材
思考
反馈知识的
掌握情况
分析引导
导入课题
介绍“伏安
法”测电阻的
原理
巩固理解“伏
安法测电阻
的原理”
提示学生连
接电路时开
关应断开，变
阻器、电流表
和电压表3
种器材的正
确使用方法
这几个数据之间有什么变化没有？
（随着小灯泡两端电压的升高，小灯泡的电阻也随之增大）。

谁能试着解释为什么会有这样的结果？小灯泡的电阻能否求平均值？为什么？
答：
四、运用拓展
1、在“伏安法测电阻”的实验中，滑动变阻器不能起到的作用是（ ） A ．改变电路中的电流 B ．改变待测电阻的阻值 C ．改变被测电阻两端的电压 D ．保护电路
2、一个白炽灯泡，在室温下用伏安法测一次电阻，在正常工作时再用伏安法测一次电阻，后一次测得的阻值比前一次测得的阻值大10倍以上，造成这种差异的原因是（ ）
A ．两次测量加在灯泡两端的电压不同
B ．两次测量灯丝温度不同
C ．两次测量通过灯丝的电流不同
D ．两次测量室内的温度不同
3、如图所示的电路，电源电压不变，闭合开关，当滑动变阻器的滑片向右移动时（ ） A ．电压表示数变大，电流表示数变小，灯泡变暗 B ．电压表示数变小，电流表示数变大，灯泡变亮 C ．电压表示数变小，电流表示数变小，灯泡变暗 D ．电压表示数变大，电流表示数变大，灯泡变亮
4、用伏安法测标有“2.5V ”的字样小灯泡L 的电阻。

实验次序 Ｕ/V Ｉ/Ａ 灯泡亮度
Ｒ/Ω 1 2.5 2 2 3
1.5
用同样的方法间接测小灯泡的电阻
计算小灯泡的电阻
抢答1～2题
不能用同样的方法处理实验数据
反馈本节所学，变阻器的作用及温度对电阻的影响
（1）实验原理是__________________，计算电阻的公式是________________。

（2）在左侧方框内画出实验电路图。

（3）右图为小叶尚未完成的实物图。

请将电路连接完整。

（4）连接实验电路时，开关应处于_________状态，在上图中滑动变阻器的滑片应置于_______端（填“A或B”），即______________，主要是为了避免电路中的________过大，以至于烧坏有关元件，_______________。

（5）开关S闭合后，发现灯泡L不发光，电流
表指针不偏转，电压表的示数如右图所示。

若电路
只有一处故障，则产生此现象的原因可能是下列情
况中的。

（选填序号）
A．滑动变阻器断路 B．电流表断路
C．灯泡L断路 D．灯泡L短路
（6）排除故障后，闭合开关S，发现电压表和
电流表的示数都比较小，灯泡L不发光。

这时应该
进行的操作是，当电压表
示数为2.5V时，电流表的示数如右图所示，测出其
发光时的电阻为Ω（保留一位小
数）。

（7）吴骁又测量了不同电压下的灯泡的电阻，发现电压越高时，灯泡越亮，电阻越_______（填“大”或“小”），原因是_________________________________。

（8）吴骁将多次测得的电阻取平均值。

这种取平均值的方法是否正确? ，
并说明理由：。

（五）布置作业动手动脑学物理1～4题播放课件学
生静思书面
作答
反馈本节所
知识，实验原
理、电表和变
阻器的正确
使用方法
板书设计
第3节电阻的测量
伏安法测电阻
原理：R=U/I
需要测量的物理量：
电路图：
变阻器的作用：
记录表格设计：
次数电压/V 电流/A 电阻/Ω电阻平均值/Ω1
2
3
教学反思。