22课梦回繁华课堂笔记
八年级语文上册 新人教版22 梦回繁华【考点精讲版】
结构梳理
梦回繁华
《 清 明 上 河 图 》
北
创 作 背 景
宋 繁 荣 局 面
作 者
张 择 端
畴（ chóu ） 田畴 筹（ chóu ） 筹谋
峭（ qiào ） 料峭 俏（ qiào ） 俊俏
词语集注
车水马龙：侧重形容车马。 络绎不绝：多形容车马、船
只、行人。
• 船只首尾衔接。舳，船尾。舻，船头。舳舻相接
近义词：川流不息
• 车像流水，马像游龙，形容车马或车辆很多，来往不绝。车水马龙
• 肩挨肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。踵，脚后跟。摩肩接踵 只能用于人，不能用于车马、房屋或其他事物。
年代：北宋 社会背景：经济繁荣、文化生活活跃 地位：张择端的《清明上河图》便是 北宋风俗画作品中最具代表性的一幅。
张择端，主要活动于北宋末年至南宋初年，
画 卷
生卒年不详，山东东武人，字正道，又字文友。 幼读书游学于汴京，徽宗朝进入翰林，据张著
的
题跋，“后习绘画”，擅长界画，工舟车、人
作
物、市街、城郭，自成一家。除《清明上河图》
本文介绍《清明上河图》重在介绍画作的内容而不 是绘画的技巧，你是怎样理解这样的安排的？ 这样选取重点是为了与文章的标题相照应。 标题“梦回繁华”概括了本文要表达的主题，就 是要通过这幅画作展示北宋时期都城汴京的繁华， 描绘当时的社会现实。读者通过文章的细致介绍， 自然可以更好地了解《清明上河图》的主要内容 以及这幅画作的深层意义。
八年级语文上册第20课《梦回繁华》课文知识点复习
八年级语文上册第20课《梦回繁华》课文知识点复习《梦回繁华》课文知识点复习
一、酋长的成长
课文《梦回繁华》是叙述一个酋长的故事，展示了他从“天真木讷”到“日渐成熟”的过程。
表面上，酋长天真可爱，肤浅见解，内心却有沉淀的乐观和信念，他由衷地祝福了熟悉的景物，希望上帝保佑它们永驻世间。
他看着曾经的老友冰清玉洁，把过去一缕青春思念把青丝联系，童年伴侣失散却心有灵犀，开心悠然。
二、感受离别
酋长在散步自我反省时，无形中感知到了离别的苦涩，自小他就有着一个梦想——梦想学会翱翔，但它被凡俗之物包围，一切美好一去不返，因此，他“自默失笑”。
三、繁华相期
酋长感受到每一丝风景，每段回忆都滋润了他破碎的心灵，他仿佛看到了未来，明白了风物虽不再，繁华仍会再相期。
当他见证了春夏秋冬的到来，他也重新审视了自己，对未来充满期待；他窥探到了梦想的未来，一个年轻、整洁、和谐的他。
四、从容面对
酋长最终收获了自信，他从容面对炎凉，主动面对改变，也勇敢在外拓展，用心雕琢美好明天。
总之，本篇课文让我们体会到一个成长中的酋长，他面对故乡的离别思念，经历一场自我陶醉，让自己重新拥有信念，重新找到自己前行的动力，审视现实，勇敢地去迎接改变，迎接转机，把梦想的激情揉进生活，走上一条充满希望的明天。
梦回繁华阅读笔记
梦回繁华阅读笔记《梦回繁华》是一篇介绍《清明上河图》的说明文，作者毛宁以生动形象的语言，为我们展现了这幅传世名画的丰富内涵和独特魅力。
读完这篇文章，仿佛亲身经历了一场穿越时空的旅行，走进了北宋汴京的繁华盛景。
文章开篇，作者便点明了《清明上河图》的历史地位和重要价值，它不仅是一幅绘画杰作，更是研究北宋社会生活的重要历史资料。
接着，作者详细地介绍了这幅画的创作背景，让我们了解到北宋时期城市经济的繁荣和市民文化的兴起，为这幅画的诞生提供了肥沃的土壤。
在描述画面内容时，作者的笔触犹如一位资深的导游，引领着我们从汴京郊外的春光开始，一路领略汴河两岸的繁忙景象。
我们看到了赶驴驮队的身影，看到了长途跋涉的行旅，仿佛能听到他们的吆喝声和脚步声。
而汴河上那往来穿梭的船只，更是展现了当时水运交通的发达。
船夫们紧张忙碌地操作着船只，有的在奋力撑篙，有的在呼喊指挥，一片热闹非凡的景象。
进入城市，街道上店铺林立，各种招牌幌子引人注目。
有酒肆、茶坊、脚店、肉铺等等，各行各业，应有尽有。
作者对这些店铺的描写细致入微，让我们仿佛能闻到从酒肆中飘出的酒香，能听到茶坊里传来的谈笑声。
而街上的行人更是形形色色，有骑马的官吏，有坐轿的贵妇人，有挑担的小贩，有赶车的车夫，每个人都有着自己的目的地和故事。
作者还特别提到了画中的细节之处，比如那一艘准备驶过拱桥的大船，船夫们紧张忙碌的身影，以及桥上围观的人群，这些细节生动地展现了当时的生活场景，让这幅画更加真实可感。
再比如，作者描述了一个小小的医铺，招牌上写着“赵太丞家”，店内的柜台上摆放着各种药材，一位医生正在为病人诊脉，这些细节不仅展现了当时的医疗状况，也让我们感受到了作者观察的细致入微。
除了对画面内容的详细描述，作者还对这幅画的艺术特色进行了分析。
作者指出，《清明上河图》采用了散点透视的构图方法，将繁杂的景物纳入统一而富于变化的画面中，让观者既能看到全景，又能关注到细节。
在画法上，作者认为这幅画注重线条的运用，线条遒劲老练，笔法灵动活泼，将人物、牲畜、船只等都描绘得栩栩如生。
八年级上册22课梦回繁华课堂笔记
八年级上册22课梦回繁华课堂笔记以下是《梦回繁华》的课堂笔记，供您参考：一、生字注音汴（biàn）州、题跋（bá）、翰（hàn）林、田畴（chóu）、岔道、簇（cù）拥、踏青二、多音字记载：记载（zǎi）载重：载（zài）重沉檀：沉檀（tán）便：便（pián）宜便（biàn）宜行事薄：薄（bó）弱薄（bò）荷薄（báo）饼三、重点词语解释题跋：写在书籍、碑帖等的后面或书画下面的题词的统称。
翰林：我国古代官名。
唐代置翰林院，以内廷供奉官养文学书法棋艺于内，待遇优厚。
唐玄宗时选文学之士，为“翰林供奉”，与禁宫近，可以教授诸王，并参谋议国政，称为翰林学士，简称翰林。
其后延及明、清两代，直至废除。
田畴：指田地。
泛指民间。
簇拥：①许多人或物紧紧围着。
②许多人或物拥在前面（用于人时多含贬义）。
踏青：春游；也用以比喻游览胜景。
四、文学常识《梦回繁华》是部编本八年级上册第六单元的一篇说明文，选自《中外绘画名作八十讲》，由著名评论家、学者郭启宏先生撰写。
全文思路清晰，语言严谨，不仅体现了作者的文学造诣，而且折射出他对传统文化的深厚积淀和深深的眷恋之情。
本文主要介绍了《清明上河图》这一国宝级的画作，描述了北宋汴梁市井生活的热闹繁华场景，从而激发了我们对传统文化的热爱之情。
五、重点句子理解1. 画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光。
疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队。
在进入大道的岔道上，一座拱桥迎着读者滚滚而来。
桥上的人来人往，车水马龙的繁华景象就此开始了……运河流域船夫们划船前来；有的则在茶馆休息；有的在搬运货物；有的在匆匆赶路。
拱桥下商船云集，或锚泊待渡，闲适的士人们悠然自得。
2. 这张择端画的《清明上河图》，纵厘米、横厘米。
作品描绘了京城汴梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。
21课梦回繁华读书笔记
21课梦回繁华读书笔记初二语文上册21课梦回繁华的词语解释车水马龙、熙来攘往、川流不息、络绎不绝、热闹非凡等。
1、车水马龙【解释】：车像流水，马像游龙。
形容热闹繁华的景象【出处】：李煜·唐《望江南》：‘’多少恨，昨夜梦魂中。
还似旧时游上苑，车如流水马如龙。
‘’【译文】：有多少遗憾，昨夜梦魂中。
还像以前我还是故国君主时，常在上苑游玩，车子如流水穿过，马队像长龙一样川流不息。
2、熙来攘往【解释】：形容人来人往，非常热闹拥挤。
【出自】：司马迁·西汉《史记·货殖列传》：“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。
【译文】：天下熙熙，都是为利而来；天下攘攘，皆为利往。
3、川流不息【解释】：川：河流。
形容行人、车马等象水流一样连续不断。
【出自】：南朝·梁·周兴嗣《千字文》：“川流不息，渊澄取映。
【译文】：延及子孙，像大河川流不息，影响世人，像碧潭清澄照人。
4、络绎不绝【解释】：形容行人车马来来往往，接连不断。
【出自】：《后汉书·南匈奴传》：“窜逃入塞者络绎不绝。
【译文】：逃入塞的人络绎不绝。
5、热闹非凡【拼音】：rè nào fēi fán【解释】：形容热闹的场面或景象。
“非凡”是出色的或突出的，不同于一般的意思。
《蝉》和《梦回繁华》的读后感读后感是议论性较强的读书笔记,要用切身体会,实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理.因此,读后感中既要写“读”,又要写“感”,既要叙述,又必须说理.叙述是议论的基础,议论又是叙述的深化,二者必须结合.读后感以“感”为主.要适当地引用原文,当然引用不能太多,应以自己的语言为主.在表现方法上,可用夹叙夹议的写法,议论时应重于分析说理,事例不宜多,引用原文要简洁.在结构上,一般在开头概括式提示“读”,从中引出“感”,在着重抒写感受后,结尾又回扣“读”.写读后感一般应做到三点：1、要读懂原文的内容.“读后感”,顾名思义,就是先读后感.因此,读是至关重要的.只有通过读,抓住了原文的重要内容,才会写出自己的真实体会.2、写自己体会最深刻的部分.一篇文章叙述的内容很多,要抓住文章中你自己体会最深的内容来写.体会不深,感想不丰富,读后感就写不成功.《梦回繁华》这篇课文哪几段特写,哪几段略写《梦回繁华》这篇课文一、二、三自然段是略写，四、五自然段是详写。
梦回繁华笔记
梦回繁华笔记
梦回繁华，这五个字，深得我心。
那时候，我正十岁，天真而热情的我像梦一样，穿梭于这梦幻繁华的世界中。
长宁路上繁星点点，夜色如画，苍白模糊的牛郎织女，弯弯曲曲的桥，潺潺的流水，波痕任蔼地移动着。
此时此刻的夜晚，对我而言实在是太美了，心中只有突然的舒畅和惊喜。
在清晨，朝阳把这繁华照得桦立，一切就像个童话故事。
早市里，小贩们挤在一起，声音早早就打破了梦幻。
但是这样的贩子也是慵懒安静，有着温暖的眼神。
当我抬头望去，满脸洋溢着灿烂的笑容，把早晨的美也盛装它应有的模样。
终年繁华在我眼前，一天又一天，一年又一年，犹如一抹梦，永恒地留存在我的记忆，让我很多梦幻的经历回溯至此，勾起了多重趣味与感叹。
想着想着，又像是穿越，迎着繁华归去！。
八年级上册语文梦回繁华批注
八年级上册语文梦回繁华批注
《梦回繁华》是一首诗歌，写了乡愁、怀旧的心情。
该诗歌充满伤感，体现出作者对故乡和家乡的思念之情。
批注： 1. 课文中有一句“吹彻云外，明月皎皎”，运用了诗歌的抒情手法来表达作者对故乡的思念和怀念。
2. 课文中有一句“今夜月色，朦胧弥漫”，运用了诗歌的描写手法，把月光的光芒形成浪漫的氛围，表达出作者的思念之情。
3. 作者在诗歌中使用了很多象征性的比喻，如“今夜月色，朦胧弥漫”，表达出他的思念之情，强调了他对故乡的思念。
八年级上册语文梦回繁华知识点
八年级上册语文梦回繁华知识点
一、文言文的种类
1、经典名著：《论语》、《孟子》、《汉书》、《史记》、《诗经》、《楚辞》、《庄子》、《韩非子》、《荀子》、《淮南子》等。
2、古代文献：《左传》、《春秋》、《易经》、《山海经》、《周易》、《礼记》、《孝经》、《尔雅》、《诗经》、《楚辞》、《书经》、《礼记》等。
3、古代文学作品：《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》、《三国演义》、《孔乙己》、《黄州记》、《石头记》、《聊斋志异》、《古今小说》、《管子》、《汉书》等。
4、古代文言文：《论语》、《孟子》、《庄子》、《韩非子》、《荀子》、《淮南子》、《左传》、《春秋》、《礼记》、《孝经》、《尔雅》、《诗经》等。
二、文言文的特点
1、语言精炼：文言文写作时，语言精炼、凝练，表达简洁，
不喜欢用拐弯抹角的手法。
2、句式简单：文言文句式简单，多以简单句为主，偶尔可以
结合复合句、并列句等句式，但不会太复杂。
3、含蓄寓意：文言文把意象、比喻、拟人等手法运用得极为
巧妙，表达出诗情画意的效果，把深刻的意蕴藏在精炼的语言中，表达出深情深意。
4、抒发情感：文言文能够淋漓尽致地抒发作者的情感，表达
出文人的深情厚谊，让人感受到作者的真情实感。
语文八上22课梦回繁华笔记
语文八上22课梦回繁华笔记
以下是《梦回繁华》的笔记，供您参考：
1. 本文是一篇关于清明上河图的说明文，采用了总分总的说明顺序。
2. 作者在介绍清明上河图时，按照“开卷处→中段→后段”的顺序详细描绘了画中的内容，并对其布局、内容、风格、艺术价值等方面进行了说明。
3. 文章运用了多种说明方法，如列数字、作比较、摹状貌等，使得文章更加生动、具体，便于读者理解。
4. 文章在介绍画中内容时，语言优美、生动，运用了大量的四字短语，如“鳞次栉比、摩肩接毂、熙熙攘攘”等，使得文章更加具有文学性。
5. 本文在介绍清明上河图时，还对其历史背景、作者生平等进行了介绍，使得读者能够更好地了解这幅画的背景和意义。
以上是《梦回繁华》的笔记，希望对您有所帮助。
统编版初中语文八年级上册第二十二课《梦回繁华》课堂笔记
统编版初中语文八年级上册第二十二课《梦回繁华》课堂笔记本课讲的是文章《梦回繁华》，作者通过回忆自己小时候家乡皖南的繁华景象，表达了对家乡逝去辉煌的怀念之情。
文章分为三个部分：第一部分，作者讲述了小时候家乡的繁华景象，如街头巷尾的店铺、聚集的人群、各种各样的人物和风景等等。
从这段文字，我们可以感受到家乡曾经的繁华景象。
第二部分，作者回忆了自己小时候玩的跳房子和陀螺，以及家乡的市集。
作者通过这些细节描述，让我们感受到了家乡旧时生活的形态和美好的氛围，这些美好的记忆成为了一种珍贵的财富。
第三部分，作者感叹家乡的变化，感觉家乡繁华早已消失不见，发出了怀念之情。
作者通过描述儿时所见所闻，表达了对家乡逝去辉煌的无尽惋惜，最后以梦回繁华来结束文章。
在阅读这篇文章时，我感受到了对家乡的怀念之情，也感受到了生活与时代的变迁。
回忆往事，我们常常不能免俗地感觉遗憾和失落，这便是时光流逝所带来的不可改变。
笔者认为，这篇文章的意义不仅在于怀旧，更在于激发我们反思。
反思人类文明的发展历程，反思家乡和家乡所处的社会环境。
想象家乡的繁华一定不只是表面，它背后必有独特的社会环境和文化体系等等，我们不妨多看看历史，多追寻一下自己家乡背后的文化底蕴。
总之，本课所讲述的故事，让我审视了人与人之间的联系、历史进程、文化背景等等众多问题，认识到了历史与文化的重要性。
生活中的点滴，都有可能孕育出珍贵的财富。
希望我们每一个人都能从生活中寻找属于自己的珍贵财富，成为更好的自己。
在珍贵的财富中，历史与文化是我们不容忽视的一部分。
文化是一个国家或地区的民族心灵和历史记忆的结晶，它是人类社会发展的内在动力和生命力。
历史和文化是彼此相互依存的，历史凝结在文化中，文化又反过来影响着历史。
回过头来看本课的文章，文章中通过作者的回忆，我们能看到家乡的历史和文化。
家乡曾经有着独特的社会环境和文化底蕴，这些独特的东西才是我们不能忽视的文化财富。
如果我们失去了这些珍贵的历史和文化，我们就无从了解自己的文化根源，就不能真正理解家乡的历史和现状。
部编版八上 语文《梦回繁华》课堂笔记
梦回繁华一、作者简介毛宁，中央美术学院艺术史的博士，本文选自《中外绘画名作八十讲》，广西师范大学出版社2004年版，课文有改动。
二、写作背景《清明上河图》是中国绘画史上著名的作品之一，不但艺术水平高超，而且有许多有趣的故事。
这幅画描绘的是汴京清明时节的繁荣景象，既是汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。
通过这幅画，我们真切地了解了北宋的城市面貌和当时各阶层人民的生活。
三、字词1、字音、字形汴．梁(biàn) 绢．本(juàn) 枢．纽(shū)hàn(翰)林田chóu(畴) chà(岔)道摄．取(shè) 遒．劲(qiú) 摩肩接踵．(zhǒng)2、词语释义(1)料峭:形容微寒(多指春寒)。
(2)跋涉:爬山过水,形容旅途艰苦。
(3)摩肩接踵:形容人很多,很拥挤。
(4)络绎不绝:(人、车等)往来不断,前后相接。
四、结构层次第1段介绍《清明上河图》的创作历史背景，引出说明对象；第2段介绍画作作者张择端及其创作动机；第3段介绍画作材质、尺幅等基本信息；第4段介绍画作的详细内容；第5段介绍《清明上河图》的艺术价值和历史价值。
五、课文分析1.读了本文，关于《清明上河图》你又有了哪些新的了解？明确：①我了解到了北宋时期，城市繁荣，文化生活十分活跃，《清明上河图》便是反映这一时期城乡市井平民生活的一幅风俗画。
②我了解到了画的作者张择端主要活动时期、籍贯、字、生平、爱好等。
③我了解到了关于这幅图的画卷大小，描绘的具体内容，特点及价值等。
2．课文都使用了哪些说明方法？有何作用？明确：(1)列数字：“张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。
”使用准确的数字，说明了《清明上河图》的大小。
(2)打比方：“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。
”把《清明上河图》比作“一部乐章”，说明它宏大、优美而富有变化的特点。
梦回繁华八上语文22课笔记
梦回繁华八上语文22课笔记
梦回繁华八上语文22课笔记
一、课文简介
《梦回繁华》是东方文化名家高罗佩先生的代表作之一，是一篇富有浓郁东方文化气息的散文。
本文以东汉时期的长安城为背景，通过讲述一段唐朝民间传说，描绘了长安城的繁华与荣耀，展现了中华文明的博大精深。
二、文化背景
唐代是中国历史上最繁荣、最辉煌的时期之一。
长安城是唐代政治、文化、经济中心，也是当时世界上最大的城市之一。
在这座城市中，汇聚了来自各地的商贾、文人、科技人才，促进了经济文化的繁荣与交流。
三、文本分析
本篇散文主题鲜明，情感真挚。
采用叙述的手法，通过塑造一个富有神话色彩的传说，将长安的繁华与辉煌展现得淋漓尽致。
散文中融入了许多壮美、高远的词语和形象，富有强烈的艺术感染力。
四、语言风格
本文语言风格简练、清新，富有情感色彩。
运用了大量的象征、比喻等修辞手法，使文中的景物更加生动、形象。
作者还巧妙地将传说与历史相结合，使读者真正感受到长安城的历史与文化底蕴。
五、思想内涵
本文涉及了多方面的思想内涵，例如历史文化、民俗习惯、人生哲理等。
它揭示了文化交流、文化传承的重要性，以及人们对于荣誉、美好的向往和追求。
此外，它也寓意了人生经历中的感悟和领悟，令人深思。
六、阅读体验
这篇散文写得非常动情，令人既感叹长安城的荣耀也为其悲剧感到惋惜。
读完后，让人感到历史的魅力以及中华文明的博大精深。
此外，它也是一篇富有启示性和感悟性的文章，令人回味无穷。
【精选】部编版八年级上册语文第22课《梦回繁华》重要知识点总结
【精选】部编版八年级上册语文第22课
《梦回繁华》重要知识点总结
重点字词
✧ 生难字
汴．
(biàn)京 题跋．(bá) 擅．
(shàn)长 考订．(dìng) 绢．
(juàn)本 田畴．(chóu) 料峭．
(qiào) 岔．(chà)道 跋涉．
(shè) 漕．(cáo)运 枢niǔ(纽)
一应jù(俱)全 翰．
(hàn)林 摩肩接踵．(zhǒng) 簇．(cù)拥 络绎．．
(luò yì)不绝 遒劲．．
(qiú jìng) ✧ 多音字
藏⎩⎪⎨⎪⎧cáng（捉迷藏）zàng（宝藏） 劲⎩⎪⎨⎪⎧jìn（劲头）jìng（遒劲） ✧ 形近字
⎩⎪⎨⎪⎧端（duān）端正踹（chuài）踹开揣（chuāi）揣手儿惴（zhuì）惴惴不安 ⎩⎪⎨⎪⎧峭（qiào）料峭
悄（qiāo）悄悄稍（shāo）稍微梢（shāo）树梢
重点词
内忧外患：指国家内有变乱，外遭侵扰。
也泛指来自内部的矛盾纠纷和来自外部
的威胁压力。
络绎不绝：(人、车等)往来不断，前后相接。
摩肩接踵：肩挨肩，脚碰脚。
形容人很多，很拥挤。
踵，脚后跟。
车水马龙：车像流水，马像游龙，形容车马或车辆很多，来往不绝。
22梦回繁华课堂笔记
22梦回繁华课堂笔记
《梦回繁华》课堂笔记
一、导入
本课通过学习《梦回繁华》，让同学们深入了解北宋时期的经济和文化繁荣景象，进一步了解当时的艺术风格和人民生活水平。
二、教学目标
1. 掌握《梦回繁华》的背景和主题。
2. 学习本文的说明顺序和说明方法。
3. 体会本文语言的准确性和生动性。
4. 通过对本文的学习，激发同学们对传统文化的热爱和自豪感。
三、重点难点
重点：掌握说明文的说明顺序和说明方法。
难点：体会本文语言的准确性和生动性。
四、教学过程
1. 导入：通过展示北宋时期的画作《清明上河图》，引导同学们进入课文情境，感受当时的繁荣景象。
2. 背景介绍：介绍北宋时期的经济和文化背景，以及《清明上河图》的创作背景和作者张择端的情况。
3. 文本分析：通过分段讲解，让同学们了解本文的说明顺序和说明方法，并深入理解文中的重要语句和段落。
4. 课堂互动：设置问题，引导同学们思考和讨论，例如：为什么说《清明上河图》是国宝级文物？它有哪些特点和价值？等等。
5. 归纳小结：总结本课的学习内容，强调说明文的写作技巧和语言特点，以及传统文化的重要性和意义。
五、作业布置
1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 写一篇关于自己家乡历史文化的短文，要求运用所学说明文的写作技巧和语言特点。
八年级上册语文第22课梦回繁华笔记
八年级上册语文第22课梦回繁华笔记《梦回繁华》是一篇描写北宋都城汴京繁荣景象的散文。
作者通过对当时汴京的细致描绘，让我们感受到了那个时代的繁华与盛世。
文章开篇，作者就以“梦回”二字，将我们带入了一个遥远的时空。
接着，作者通过对汴京城墙、街道、商铺、酒楼等方方面面的描绘，展现了当时的繁荣景象。
在城墙上，我们可以看到守卫严密的士兵；在街道上，车水马龙，人来人往；在商铺里，琳琅满目的商品让人眼花缭乱；在酒楼中，美酒佳肴让人陶醉。
这些细腻的描绘，让我们仿佛置身于那个繁华的时代。
文章中，作者还通过对各种职业的描绘，展现了当时社会的繁荣。
有卖艺的艺人，有走街串巷的小贩，还有那些为了生活而奔波的人们。
这些人物的出现，让我们更加真切地感受到了那个时代的生活气息。
然而，在这繁华的背后，也隐藏着一些不为人知的艰辛。
作者通过对乞丐、流浪汉等弱势群体的描绘，让我们看到了那个时代的另一面。
这些人生活在社会最底层，饱受贫困和歧视的折磨。
这种对比，让我们更加珍惜现在的幸福生活。
《梦回繁华》这篇文章通过对北宋都城汴京的描绘，让我们感受到了那个时代的繁华与盛世。
同时，也让我们看到了社会的不公和弱者的艰辛。
这让我们更加珍惜现在的生活，努力为社会的进步贡献自己的力量。
八年级上册语文22课笔记
舳：指船尾。
舻：指船头。
摩肩接踵：指肩并肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。
踵：指脚后跟。
4、络绎不绝：形容行人很多，往来不断。
八年级上册语文22课笔记
序号
笔记的类目
八年级上册语文22课笔记内容
1
课文的题材
八年级上册语文22课《梦回繁华》是一篇说明文。
2
课文的主旨
课文以《梦回繁华》为题，介绍《清明上河图》这一国宝级画作，描摹北宋时期繁华的市井风情，丰富了人们对当时社会风貌的认识，激发了人们对古代生活的想象，挖掘出画面背后的社会历史内涵。
课文中的这句话照应课文的题目。
3、整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。
这是一句比喻句，以乐喻画，以简喻繁。作用：把《清明上河图》比喻为“一部乐章”，把画面开卷处比喻为慢板、柔板，把画面中段比喻为快板、紧板，把后段比喻为尾声，形象生动地突出了《清明上河图》的特点，引出下文对《清明上河图》画面内容的说明。
11
课文的结构
课文采用总——分——总的结构
12
课文的层次结构
课文可分为三部分：
第一部分（1自然段）：由宋朝城市的发展繁荣，引出说明对象张择端的《清明上河图》。
第二部分（2-4自然段）：介绍作者张择端生平，并引出画作的背景，呼应课题——梦回繁华。
第三部分（5自然段）：具体介绍说明《清明上河图》的特点、内容、艺术特色和地位。
画卷人物繁多，场景复杂，但作者介绍的条理清晰，细腻具体，不仅给人以美的愉悦，更学习了古历史知识，知道了《清明上河图)》高超的创作技巧，表现手法以及它巨大有艺术价值。
3
课文标题解读
课文标题“梦回繁华”生动形象，富有文采。“梦回”指梦中回到某个地方。“繁华”指繁荣热闹，通常形容地方经济的发达。课文标题指明了本文要说明的内容不是现在的繁荣热闹的景象，而是北宋时期的热闹繁华的景象。
梦回繁华阅读笔记
梦回繁华阅读笔记最近读了《梦回繁华》这篇文章，哎呀，真把我给迷住啦！这篇文章就像一幅长长的画卷，一点点在我眼前展开，带着我穿越回了那个繁华的时代。
它讲的是北宋张择端的《清明上河图》，一幅充满了生活气息和人间烟火的巨作。
文章里说，《清明上河图》的画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光。
那田野、那河渠，仿佛都有了生命。
我闭上眼睛，就能想象出那一片片嫩绿的麦苗在微风中轻轻摇曳，好像在跳着欢快的舞蹈。
田边的河渠里，水缓缓地流淌着，清澈得能看见水底的沙石和游动的小鱼。
河渠旁还有几棵垂柳，柳枝随风飘荡，就像姑娘的长发一样柔顺。
远处的几间农舍错落有致地分布着，烟囱里冒出的袅袅炊烟，让整个画面都充满了温暖的味道。
再往画卷里走，就到了汴河两岸。
那可真是热闹非凡！一艘艘大船在河面上行驶，船夫们喊着号子，齐心协力地划着桨。
船头的那个人，应该是船长吧，他神情专注，紧盯着前方的水路，生怕有什么意外。
船舷上还挂着各种渔具和货物，有渔网、有鱼篓，还有一筐筐新鲜的水果。
河岸边，有一群人正在卸货，他们扛着大包小包，累得满头大汗，但脸上却洋溢着笑容。
也许是这一趟的收获不错，能让他们的日子过得更宽裕一些。
沿着河岸往前走，就到了热闹的街市。
街道两旁店铺林立，有卖绸缎的、有卖瓷器的、有卖书画的，还有各种小吃摊。
那个卖绸缎的老板，正拿着一匹色彩鲜艳的绸缎，向一位贵妇人介绍着，他的脸上堆满了笑容，嘴里不停地说着这绸缎的质地有多好，颜色有多漂亮。
贵妇人则用手轻轻抚摸着绸缎，脸上露出满意的神情。
不远处的小吃摊前，围满了人。
摊主熟练地炸着油条，那油条在油锅里翻滚着，发出“滋滋”的声音，散发出诱人的香气。
旁边的小孩眼巴巴地看着，口水都快流出来了。
街市上的人也是形形色色，有骑马的官员、有坐轿的夫人、有挑担的小贩、有逛街的文人。
那个骑马的官员，穿着一身华丽的官服，身后还跟着几个随从。
他骑在马上，昂首挺胸，一副威风凛凛的样子。
坐轿的夫人则显得优雅端庄，轿子旁边的丫鬟小心翼翼地伺候着。
梦回繁华阅读笔记
梦回繁华阅读笔记最近读了《梦回繁华》这篇文章，真的是让我仿佛穿越回了那个繁华的时代，亲身体验了一番彼时的热闹与精彩。
文章里描绘的那一幅幅生动的画面，就像是一部部活灵活现的电影在我眼前播放。
作者对汴京的细致刻画，从街头巷尾的小商小贩，到巍峨耸立的宫殿楼宇，每一处细节都仿佛被赋予了生命，向我诉说着那个时代的故事。
就说那街道上的小商贩吧，作者写他们“各安其业，各尽其能”。
我读着这些文字，眼前就出现了这样的场景：一个卖糖葫芦的大叔，扛着插满糖葫芦的草靶子，边走边吆喝，“糖葫芦嘞，又大又甜的糖葫芦”，那声音洪亮又充满了热情。
他的脸上洋溢着憨厚的笑容，眼角的皱纹像是岁月留下的痕迹，但却丝毫掩盖不住他眼中对生活的满足。
糖葫芦在阳光下闪烁着诱人的光泽，每一颗都饱满圆润，外面裹着的那层糖衣晶莹剔透，仿佛是给山楂穿上了一件华丽的外衣。
还有那卖包子的小摊，蒸笼一掀开，白色的蒸汽呼呼地往上冒，瞬间模糊了摊主的脸。
但那包子的香味却像长了翅膀一样，迅速地钻进了周围人的鼻子里。
摊主熟练地用湿布垫着，从蒸笼里拿出一笼包子，包子皮薄馅大，透过薄薄的皮都能看到里面多汁的肉馅和翠绿的葱花。
顾客们围在摊前，你两个我三个地买着，摊主一边忙着给大家拿包子，一边嘴里还不停地说着：“热乎的包子，刚出笼的，好吃得很！”再看那街头卖艺的人，有耍杂技的，有表演魔术的，还有拉二胡唱小曲儿的。
耍杂技的大哥光着膀子，露出一身结实的肌肉，手里拿着几个盘子，不停地抛向空中又稳稳地接住，动作行云流水，让人忍不住拍手叫好。
表演魔术的大叔穿着一身长袍，手里拿着一块黑布，一会儿变出一只鸽子，一会儿又变出一束鲜花，把围观的孩子们看得目瞪口呆。
拉二胡唱小曲儿的大爷坐在一个小马扎上，闭着眼睛，身体随着音乐的节奏轻轻晃动，嘴里唱着古老的歌谣，那悠扬的曲调仿佛带着人们走进了另一个世界。
文章里还提到了汴京城的河道，那河面上船只来来往往，好不热闹。
有运货的商船，船头高高地翘起，船舱里装满了各种各样的货物；有载人的游船，船上的人们有的在欣赏风景，有的在谈笑风生，还有的在品尝着美食。
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22课梦回繁华课堂笔记
在一个平静的晚上，一个神秘的旅行者被一连串由黑色和白色传递的符号吸引到了古老的教堂，他似乎被这里的宁静所吸引，在深夜里他进入了这座教堂，发现一间小小的教室，里面坐满了学生和老师，教室内传来的欢笑声，声音空气中的书香，窗外的落叶，显得非常的温暖、可爱。
他好奇地から进入教室，发现老师正在讲解什么？他走近一看，发现老师正在讲授第二十二课，教授是一位慈祥的老师，课堂上空气中有着学生们思考不可抑制的热情，洋溢着美好的气息。
课堂上，老师从多个角度对课文进行了全面深入的讨论，从这课文里我们可以窥探到古老文化的底蕴和精髓，老师温和的讲解将课文中的含蓄变成了清晰的表述。
课堂的气氛非常的活跃，学生们认真的倾听着老师的讲解，并且积极的参与其中，面对课堂里老师提出的问题，他们都积极的思考，用自己深思熟虑的话语来回答老师提出的问题，细节之处斟酌的到位。
课堂上，老师讲解的内容丰富多彩，无论探讨的是历史、文学、政治、文化还是生活经验，老师的教学思路都很明朗，让学生们感受到了老师深厚的学问和坚定的信念。
学生们也积极的提问，让老师感受到了他们对文化的好奇，他们的求知欲熊熊燃烧，给他们带来了灵感和激励。
课堂结束后，神秘的旅行者慢慢地离开了教堂，手上拿着22课笔记，他用这张笔记牢牢记住了今天老师讲解的内容，并将知识变成
了启发和激励在日常生活和学习中，我们必须向一流的老师和作品学习，不断的磨砺自己，发挥创造性的思维，永葆自己的激情和热情！。