五年级下册语文作文专题讲解-半命题作文全国通用

知识图谱

-半命题作文审题拟题选材与立意第20讲_半命题作文

错题回顾

半命题作文

知识精讲

一、要点梳理

（一）半命题作文定义

半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。

（二）半命题作文类型

1．给出题目的前半部分：如“假如我能____”、“动力来自____”

2．给出题目的后半部分：如“________改变了我”、“________是一把双刃剑”3．给出题目的前后部分：如“我在__________的引领下”、“让____走进心灵”

4．给出题目的中间部分：如“____，别再让我____”、“____是____”、“我想让____更____”

二、方法点拨

（一）准确审题

在审题时，特别应注意题目中的修饰、限定性的词语，为补全题目做好准备。在半命题作文中，有的文题限定了文章的体裁，例如，“给_______________的一封信”限定了作文的体裁是书信，有的文题指明了立意的方向，例如，

“________________感动了我”这一命题表明文章要表达“感动”的心情，考生必须紧紧围绕“感动”选材、组材。“___________________也是一种爱“，很多

同学注意到”爱“，而题目中最关键的字眼“也”，它表明题中所填的内容与人们通常意义上的“爱”有所不同，可能是爱的反面，因此很多同学没有审清题目失分。

（二）巧妙补题

1．补题要点

（1）避生就熟

同学们在平时都有这样的体会，面对一个作文题，如果能运用到我们熟悉的材料，就感觉写起来很顺手，因此在补充半命题作文题目的时候，应该考虑所拟的题目能否用到自己熟悉的，印象深刻的，有话可说的材料，避生就熟。

（2）化大为小

化大为小就是把题目所涉及的范围由大变小，便于从一个具体的角度来写作。如果把题目拟得过大，很难写充实、写具体，更不易写出真情实感。例如，

以“_____________是幸福的”为题写一篇半命题作文，有的学生拟成“人生是幸

福的”这样的文题，这个文题拟得过大，人生所涉及的范围很广，一篇作文很难把这个题目表述清楚，写起来不免会泛泛而谈。但是，如果以“读书是幸福的”、“被爱是幸福的”、“学习是幸福的”作为文章的题目等这样具体的角度来切入，那么就容易把文章的内容写得充实、写得具体、写得感人。

（3）力求新颖

标题是文章的眼睛，题好一半文，好的标题会为文章增色不少。因此在填充半命题作文标题时，在考虑准确恰当的基础上，还要力求新颖。如“我从

_____________那里学到的”，有的同学拟题为“我从‘无字书’那里学到的”，其中把“生活”比成了“无字书”，运用了比喻的修辞方法，形象生动。

（4）符合逻辑

在拟题时，还应注意一点，就是所拟的题目在语言形式上要符合逻辑，符合

人们的思维习惯，规范得体，经得起推敲。比如，写“在_________________中成长”一文，有的同学填的是“足球”、“时间”，显然不合逻辑，不如填入“快乐”，“读书”，“幸福”等词语妥当。

（5）内容健康

面对半命题作文，自由选择的空间大了，但要注意题目要积极向上，反映青少年时代风貌，不能填上一些消极、不健康、低级趣味的内容，降低了作文的品

位。如“_____________的滋味”这样一道半命题作文，有的考生在横线上填了“喝酒”、“自杀”等词语，让阅卷者一看题目就知道作文的质量如何了。再如“生活是_______________的”，有的考生填入“痛苦”、“黯淡”等灰色的词语，显

然不符合青少年健康向上的时代风貌。因此，不能凭一时的感情冲动，或是为标新立异，随意地填上一些消极的、不健康的内容，应注意表现生活中的真、善、美。

2．拟题妙招

（1）具体事物拟题法

这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体。如半命题作文“难忘的_____”，可填上“一条红丝带”，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕；又如“当我面_______时候”，可填上“那片绿叶”，托物言志，抒写自己

愿做绿叶、无私奉献的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁绿化荒山，爱护家园，加强环境保护。

（2）抽象事物拟题法

这种拟题方式是化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。如“当我面对______的时候”可以补上“虚荣”，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问；也可以补上“唠叨”，叙写自己对母爱的独特感受。

（3）特定情景拟题法

这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个让思絮飘逸、遐想的空间，极易引发人们丰富的联想。如文题“我好想_______”补上“再看你一眼”“我当一天老师的”“好学生”，文题“当我面对_______的时候”补上“心灵的抉择”“寒风凛冽”，文题“我梦见_____”，补上“范进参加小升初”“妈妈下岗”等，采用的便是此种拟题法。前面提到的“当我面对_____的时候”这

一半命题作文，若一定要选“成功”或“失败”的作文材料，也可采用特定情景

拟题法，将题目拟为“当我面对掌声响起的时候”“当我面对鲜红的‘58分’的时候”等，便会获得另外一种奇妙的效果。

（4）殊符号拟题法

此法是借用数学、物理和化学等学科特殊符号或公式来拟题，适合于涉及几种因素、内容上相互关联的作文。这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式

符号与社会现象、某种道理的契合点，使形式和内容统一。如文题“当我面对_____的时候”我们可以拟“当我面对“？”的时候”为题，来表达自己对社会上种种时弊的质疑；拟“当我面对‘A’‘B’‘C’的时候”为题，抒写自己对学习英语的乐趣和享受；拟“当我面对‘1’（哆）、‘2’（来）、‘3’（咪）的时候”为题，抒写自己对立音乐的感悟。这类题目形象生动，醒人耳目。

（三）选材与立意

我们在选择材料时，就要考虑立意的问题，也就是人们常说的“围绕中心思想选材”。当你确定好一篇文章的中心思想，也就是把“立意”做好之后，你就知道该怎么选材了。比如你的爸爸工作认真、关心子女、助人为乐，但是却喜欢打麻将，那么当你想赞美爸爸时，你就不能写“爸爸整天打麻将，不关心我的学习和生活”，你若想写你的烦恼，你就不能写“我的爸爸工作认真、关心子女、助人为乐”。这就是围绕中心思想选材。

1．由题目确定中心

例如：《我学会了珍惜时间》既然是学会，肯定是之前不知道或不了解珍惜时间，那你有没有不珍惜时间的经历呢？那你又是怎么做的呢？在这个过程中，是什么使你的观念发生了变化？（或是谁教会你珍惜时间的？）你的收获如何？

2．围绕中心选材

例1：在审读“我______同桌”时，补题一定要正中自己的生活储存。如果

同桌是新来乍到的。交往不多，可补“的”，以便从旁观察描述；如果与同桌交往频繁，时有冲突。补“和”为宜，以展示矛盾冲突中的人物形象；如果对同桌的某一印象和某种感情强烈，不妨选补“敬佩”“恨”“同情”“羡慕”等。

例2：在审读“我因______而自豪”时，我们要紧紧围绕“自豪”这一主旨，

进行多向思维，扩宽取材的天地。具体来说，可以按照“自身、家庭、学校、社会和自然”这个体系由此及彼，把思维发散开去。从自身考虑，可以着眼于自尊、自信等；从家庭考虑，可着眼于父亲、母亲等；从学校考虑，可着眼于母校、班