校本课程评价的指标体系建构

校本课程评价的指标体系建构

校本课程评价是指根据学校的教育目标和课程方案，通过对教学过程和教学成果的监测，对课程质量进行评价的过程。校本课程评价是提高教育教学质量的有效手段，是实现

素质教育的重要途径，有着重要的现实意义和长远价值。本文就校本课程评价的指标体系

进行探讨。

一、教学目标的评价

教学目标是课程设计的起点和落脚点，教学目标的达成程度是课程评价的核心。针对

教学目标的评价可以从三个方面进行考虑：

1、教学目标与学科基本要求的契合度

通过对学科基本要求和教学目标进行比较，来考察教学目标是否与学科基本要求相符。学科基本要求是指国家关于学科学习的要求，是制定教学目标的基础。

教学目标不仅要与学科基本要求相符，还要符合学生的实际水平，针对不同水平的学生，教学目标应该有相应的调整。

3、教学目标的可操作性度

教学目标的可操作性指的是，教师和学生是否可以通过一些具体的行动来实现教学目标。这是教学目标评价中最关键的一个指标。

教学过程是教学成果的重要保证。教学过程的好坏往往决定了教学成果的高低，教学

过程的评价可以从以下几个方面进行考虑：

1、教师教学质量的评价

教学方式是否多样化？

是否让学生参与得越来越多？

是否注重学生的主体地位？

教师和学生共同构成教学过程，学生的学习质量对教学成果的影响很大。学生学习质

量的评价可以从以下几个方面考虑：

是否按照自己的学习能力和特点进行学习？

是否吸收了足够的知识？

是否记住了所学的知识？

1、知识的掌握情况

课程目的是为了学生学习知识，因此，通过考察学生对所学知识的掌握程度，来评价教学效果。

2、能力的提高情况

课程的意义不仅在于学生学到了什么，更重要的在于学生拥有了什么能力。因此，考察学生的能力提高情况，对教学成果进行评价。

3、情感态度的改变情况

学生的情感态度对于学习和生活的方方面面都很重要，因此，考察学生情感态度的改变情况，对教学成果进行评价也是至关重要的。通过上述方面进行评价将更全面、准确地反映学生学习质量、教学过程质量及达到的教学目标。对于培养人才，提高素质有很重要的作用。