高二物理静电场教案5篇

高二物理静电场教案5篇

高二物理静电场教案篇1

一、磁化和退磁

说明：缝衣针、螺丝刀等钢铁物体，与磁铁接触后就会显示出磁性，我们把钢性材料与磁铁接触后显示出磁性的现象称之为磁化

说明：原来有磁性的物体，经过高温、剧烈震动或者逐渐减弱的交变磁场的作用，就会失去磁性，这种现象叫做退磁

说明：铁、钴、镍以及它们的合金.还有一些氧化物，磁化后的磁性比其他物质强得多，这些物质叫做铁磁性物质，也叫强磁性物质

二、磁性材料的发展

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三、磁记录

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四、地球磁场留下的记录

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五、磁性材料

磁化和退磁

1、磁化：钢性材料与磁铁接触后显示出磁性的现象

2、退磁：原来有磁性的物体，经过高温、剧烈震动或者逐渐减弱的交变磁场的作用，就会失去磁性

3、铁磁性物质(强磁性物质)：铁、钴、镍以及它们的合金.还有一些氧化物，磁化后的磁性比较强

4、磁化和退磁解释：物质是由原子构成的，原子是由原子核和电子构成，电子绕核旋转，这就相当于一个小磁体，称之为磁畴，磁化前，各个磁畴的磁化方向不同，杂乱无章地混在一起，各个磁畴的作用在宏观上互相抵消，物体对外不显磁性。磁化过程中，由于外磁场的影响，磁畴的磁化方向有规律地排列起来，使得磁场大大加强。这个过程就是磁化的过程，高温下，磁性材料的磁

畴会被破坏.在受到剧烈震动时，磁畴的排列会被打乱，这些悄况下材料都会产生退磁现象。

高二物理静电场教案篇2

【教学目标】

(一)知识与技能

1.知道两种电荷及其相互作用.知道电量的概念。

2.知道摩擦起电，知道摩擦起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开。

3.知道静电感应现象，知道静电感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开。

4.知道电荷守恒定律。

5.知道什么是元电荷。

(二)过程与方法

1. 通过对初中知识的复习使学生进一步认识自然界中的两种电荷。

2.

通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开.但对一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变。

(三)情感态度与价值观

通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质。

重点：电荷守恒定律

难点：利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题。

预习导学→引导点拨→突出重点，突破难点→典型例题分析→巩固知识→达标提升

【自主预习】

1.自然界中存在两种电荷，即电荷和电荷.

2.原子核的正电荷数量与核外电子的负电荷的数量一样多，所以整个原子对

表现为电中性.

3.不同物质的微观结构不同，核外电子的多少和运动情况也不同。在金属中

离原子核最远的电子往往会脱离原子核的束缚而在金属中自由活动，这种电子

叫做自由电子。失去这种电子的原子便成为带正电的离子，离子都在自己的平

衡位置上振动而不移动，只有自由电子穿梭其中。所以金属导电时只有在移动.

4.物体的带电方式：

(1)摩擦起电：两个不同的物体相互摩擦，失去电子的带电，获得电子的带电。

(2)感应起电：导体接近(不接触)带电体，使导体靠近带电体一端带上与带电体相的电荷，而另一端带上与带电体相的电荷。

5.电荷守恒定律：电荷既不能，也不会，只能从一个物体转移到另一个物

体，或者从物体的一部分转移到另一部分;在转移的过程中，电荷量的总量保持不变。

6.电子和质子带有等量的异种电荷，电荷量e=C。实验指出，所有带电体的

电荷量都是电荷量e的。所以，电荷量e称为。电荷量e的数值最早是由美国

物理学家测得的。

高二物理静电场教案篇3

一、教学任务分析

匀速圆周运动是继直线运动后学习的第一个曲线运动，是对如何描述和研究

比直线运动复杂的运动的拓展，是力与运动关系知识的进一步延伸，也是以后

学习其他更复杂曲线运动(平抛运动、单摆的简谐振动等)的基础。

学习匀速圆周运动需要以匀速直线运动、牛顿运动定律等知识为基础。

从观察生活与实验中的现象入手，使学生知道物体做曲线运动的条件，归纳

认识到匀速圆周运动是最基本、最简单的圆周运动，体会建立理想模型的科学

研究方法。

通过设置情境，使学生感受圆周运动快慢不同的情况，认识到需要引入描述

圆周运动快慢的物理量，再通过与匀速直线运动的类比和多媒体动画的辅助，

学习线速度与角速度的概念。

通过小组讨论、实验探究、相互交流等方式，创设平台，让学生根据本节课所学的知识，对几个实际问题进行讨论分析，调动学生学习的情感，学会合作与交流，养成严谨务实的科学品质。

通过生活实例，认识圆周运动在生活中是普遍存在的，学习和研究圆周运动是非常必要和十分重要的，激发学习热情和兴趣。

二、教学目标

1、知识与技能

(1)知道物体做曲线运动的条件。

(2)知道圆周运动;理解匀速圆周运动。

(3)理解线速度和角速度。

(4)会在实际问题中计算线速度和角速度的大小并判断线速度的方向。

2、过程与方法

(1)通过对匀速圆周运动概念的形成过程，认识建立理想模型的物理方法。

(2)通过学习匀速圆周运动的定义和线速度、角速度的定义，认识类比方法的运用。

3、态度、情感与价值观

(1)从生活实例认识圆周运动的普遍性和研究圆周运动的必要性，激发学习兴趣和求知欲。

(2)通过共同探讨、相互交流的学习过程，懂得合作、交流对于学习的重要作用，在活动中乐于与人合作，尊重同学的见解，善于与人交流。

三、教学重点难点

重点：

(1)匀速圆周运动概念。

(2)用线速度、角速度描述圆周运动的快慢。

难点：理解线速度方向是圆弧上各点的切线方向。

四、教学资源

1、器材：壁挂式钟，回力玩具小车，边缘带孔的旋转圆盘，玻璃板，建筑用黄沙，乒乓球，斜面，刻度尺，带有细绳连接的小球。