苏教版-语文-高二-语文苏教版《唐诗宋词》选读课件 二声律风骨兼备的盛唐诗 1
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苏教版语文选修《唐诗宋词选读》同步课件：《声律风骨兼备的盛唐诗》
盛唐诗的总体特征
• 盛唐诗歌就时间上来说，是指开元、天宝至大历 初年的诗歌。就诗歌特征来说，主要是指盛唐诗人 所创作的具有昂扬雄浑、阔大恢宏的盛唐气象的诗 歌。
• 盛唐诗歌的声律完备主要是指律诗体裁的成熟和 普及，诗人们已经能娴熟地使用这一体裁表情达意 并且将它发挥到了极致(杜甫是典型代表)。古体与 律诗的截然划分，以及歌行与绝句的兴盛，都是盛 唐诗歌到达高潮的标志。
问题2：颔联以“怨”为中心，表现了诗人什 么样的情感？
“情人怨遥夜，竟夕起相思”二句，是说多 情人怨恨着这的长夜，对月相思而彻夜不得入 眠。这是对诗中人由想象而返回现实，由望月 而转身就寝的矛盾心情的表述。这里写出多情 人由怀远而苦思，由苦思而难眠，由难眠而怨 长夜的种种连锁动作过程，也包含着有情人的 主观感情色彩。这一声“怨长夜”，包孕着多 么深沉的感情!
“灭烛怜光满，披衣觉露滋”二句，写诗 中人因遥思远人，彻夜相思，灭烛之后,尤 觉月华光满可爱，于是披衣步出室外，独 自对月仰望凝思，不知过了多久，直到露 水沾湿了衣裳方觉醒过来。这是一个因相 思所苦的非痴即呆的形象。这一联貌似写 赏月，实则寓写怀远幽思。月的清辉，最 易引入相思，诗人神思飞跃，空想月光能 成为所思念之人的化身，身可与之相依为 伴。
概括诗歌的主要内容 这是一首月夜怀念远人的诗。
问题1：诗歌首联与题目有何联系？用 自己的语言描述诗歌描摹的画面，并将 句中“生”字，同张若虚“海上同潮生” 诗句中的“生”字进行比较，说明它的 妙处。
“海上生，天涯共此时”二句，出句写 景，对句由景入情。诗人用浑厚而自然 的语言描画出一幅画面：一轮皓月从东 海那边冉冉升起，展现出一派无限广阔 壮丽的动人景象。正因深奥莫窥，遥远 难测，就自然而然地勾起了诗中人的不 尽思念。
苏教版高中语文选修(唐诗宋词)课件-第二专题 声律风骨兼备的盛唐诗
阶 段 一
阶 段 三
阶 段 二
阶 段 四
晚泊浔阳望庐山 孟浩然 挂席几千里，名山都未逢。 泊舟浔阳郭，始见香炉峰。 尝读远公传，永怀尘外踪。 东林精舍近，日暮空闻钟。
【内容赏析】
这首诗写出了诗人“晚泊浔阳”时的所见、所闻、所思，
流露出对隐逸生活的钦羡。上半首叙事，略微见景，稍带述情，落笔空灵。在 那千里烟波江上，诗人扬帆而下，心境十分悠然。一路上也未始无山，但总不 见名山，直到船泊浔阳城下，头一抬，那秀拔挺出的庐山就在他眼前突兀而起， 舟中主人那欣然怡悦之情也就显示出来了。
[巧识文] 这是一首吊古伤今、触景伤情的诗。孟浩然在这首诗中，因有感于自己的 沉沦不遇，所以通过对前贤的缅怀，发出了深沉的历史叹息，令人感慨不已。
[知识· 梳理] 第 1 步诵读——整体感知 1．按照所标出的节拍、重音、韵脚字诵读该诗，感知诗的内容。 人事/有/代谢，往来/成/古今 。 △ 江山/留/胜迹，我辈/复/登临 。 △ 水落/鱼梁/浅，天寒/梦泽/深 。 △ 羊公/碑尚 /在，读罢//泪 /沾襟 。 △ · · (“//”表停顿时间更长些， “· ”表重音)
[文本· 精析] 1．这首诗是怎样将怀古伤今之情寓于说理和叙事写景之中的？结合全诗加 以说明。
【答案】
寓怀古伤今之情于说理和叙事写景之中。诗歌的前两联具有一
定的哲理性。首联凭空落笔，似不入题，但却引出了诗人的无限感慨；第二联 紧扣上联的“古” “今” ，道出自己的怀古伤今来自于这次的登临；第三联写登 临所见，严冬天寒，更衬托出登临者的伤感；第四联既是写景，也是吊古伤今。 “读罢泪沾襟” ，是诗人的自我感伤，也暗用了“堕泪碑”的典故。
[文本· 精析] 1．“海上生明月”一句描绘了一幅怎样的画面？
阶 段 三
阶 段 二
阶 段 四
晚泊浔阳望庐山 孟浩然 挂席几千里，名山都未逢。 泊舟浔阳郭，始见香炉峰。 尝读远公传，永怀尘外踪。 东林精舍近，日暮空闻钟。
【内容赏析】
这首诗写出了诗人“晚泊浔阳”时的所见、所闻、所思，
流露出对隐逸生活的钦羡。上半首叙事，略微见景，稍带述情，落笔空灵。在 那千里烟波江上，诗人扬帆而下，心境十分悠然。一路上也未始无山，但总不 见名山，直到船泊浔阳城下，头一抬，那秀拔挺出的庐山就在他眼前突兀而起， 舟中主人那欣然怡悦之情也就显示出来了。
[巧识文] 这是一首吊古伤今、触景伤情的诗。孟浩然在这首诗中，因有感于自己的 沉沦不遇，所以通过对前贤的缅怀，发出了深沉的历史叹息，令人感慨不已。
[知识· 梳理] 第 1 步诵读——整体感知 1．按照所标出的节拍、重音、韵脚字诵读该诗，感知诗的内容。 人事/有/代谢，往来/成/古今 。 △ 江山/留/胜迹，我辈/复/登临 。 △ 水落/鱼梁/浅，天寒/梦泽/深 。 △ 羊公/碑尚 /在，读罢//泪 /沾襟 。 △ · · (“//”表停顿时间更长些， “· ”表重音)
[文本· 精析] 1．这首诗是怎样将怀古伤今之情寓于说理和叙事写景之中的？结合全诗加 以说明。
【答案】
寓怀古伤今之情于说理和叙事写景之中。诗歌的前两联具有一
定的哲理性。首联凭空落笔，似不入题，但却引出了诗人的无限感慨；第二联 紧扣上联的“古” “今” ，道出自己的怀古伤今来自于这次的登临；第三联写登 临所见，严冬天寒，更衬托出登临者的伤感；第四联既是写景，也是吊古伤今。 “读罢泪沾襟” ，是诗人的自我感伤，也暗用了“堕泪碑”的典故。
[文本· 精析] 1．“海上生明月”一句描绘了一幅怎样的画面？
苏教版-语文-高二-语文苏教版《唐诗宋词》选读课件 二声律风骨兼备的盛唐诗 2
充分渲染了天气的严寒、环境的艰苦和临战的紧张气氛。特别是“幕中草
檄砚水凝”一个细节,笔墨酣畅地表现出将士们斗风傲雪的战斗豪情。
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燕歌行 走马川行奉送出师西征
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问题导思 多维探究 文脉图解 技法赏鉴
《燕歌行》 1.这首诗是怎样将叙事、抒情、描写结合在一起的?请简要分析。 提示:《燕歌行》是一首叙事诗,叙述了唐军增援边塞并与之战斗。诗 人按照唐军将士集结、出发、行军、战斗、失败的时间顺序写来,记述了这 次战斗的完整过程,线索非常清楚,有条不紊。 在清楚叙述事情经过的同时,诗人又不时穿插一些抒情和描写,使叙事、 抒情、描写三者紧密配合,熔于一炉。如“扌从金伐鼓下榆关,旌旆逶迤碣石 间”两句。这两句既是叙述唐军将士整装急进,奔赴前线,从叙述角度看是叙 述唐军出发,奔赴边境,又描写了他们出发和行进时队伍雄壮的浩大气势和 整肃军容,同时其中也满含着诗人的赞颂、宣扬和自豪的感情。抒情、叙事、 描写三者紧密结合。最后一段对唐军将士心理活动的刻画也是笔调变化多 姿的体现。
-4-
燕歌行 走马川行奉送出师西征
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背景助读 知识梳理
1.注字音
加．
别
别．离 别．扭
读音 gǔ cān zhí zhù bié biè
加点字
草檄．
蓟．北
腓．草
旌旆．
旋
旋．作冰 旋．转
读音 xí jì féi pèi xuàn xuán
-5-
燕歌行 走马川行奉送出师西征
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燕歌行 走马川行奉送出师西征
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背景助读 知识梳理
岑参(约 715—770),江陵(今湖北荆州)人。官至嘉州(今四川乐山)刺史, 世称岑嘉州。从天宝八年(749)开始,岑参两度出塞,先赴安西任节度掌书记, 后赴北庭任节度 判官,经历了长达六年的边塞生活,历练成了一个边塞诗人。岑参的诗歌以 边塞诗最为著名,富有雄奇瑰丽的浪漫色彩,表现了积极的思想感情。他与 高適齐名,并称“高岑”,是盛唐边塞诗派的代表人物。代表作有《白雪歌送 武判官归京》《走马川行奉送出师西征》等。
苏教版选修《唐诗宋词选读》之《声律风骨兼备的盛唐诗》课件 (共31张)
此诗因作者求仕不遇心情苦闷而作，诗人登临岘山，凭吊 羊公碑，怀古伤今，抒发感慨，想到自己空有抱负，不觉 分外悲伤，泪湿衣襟。全诗借古抒怀，融写景、抒情和说 理于一炉，感情真挚深沉，平淡中见深远。
尾联将题目中“岘山”二字扣实。“羊公碑尚 在”，一个“尚”字，十分有力，蕴含了诗人极 其复杂的情感。
明李沂《唐诗援》：结语妙在不翻案。后人好议论，殊觉 多事，乃知诗中著议论定非佳境。孟诗一味简淡，意足便 止，不必求深，自可空前绝后。子美云：“吾爱襄阳孟浩 然，新诗句句尽堪传。”太白云：“吾爱孟夫子，风流天 下闻。”二公推服如此，岂虚语哉！
两座高峰
浪漫主义高峰：诗仙李白（风格豪放飘逸） 现实主义高峰：诗圣杜甫（风格沉郁顿挫）
《望月怀远》
诗人是如何扣住“望”和“怀”来写景抒情的？ 谈谈这首诗与第一专题的诗歌的关联？ 你是否读出诗歌流露出的满满的温情和无限的冰 凉。 诗作中哪些字打动了你？
望月怀远 海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。
“初渡河”，把霜拟人化了，写出深秋时节萧瑟的气氛。首 联可见二人相见匆匆，魏万赴京行路之急。
“催寒近”“向晚多”六个字相对，暗含着岁月不待，年华易 老之意，
“行乐处”三字虚写长安，与“御苑砧声”相应，一虚一 实，表明了诗人的旨意。珍惜时光，成就事业。
清方东树《昭昧詹言》：《送魏万之京》言咋夜微霜游子， 今朝渡河耳，却炼句入妙。中四情景交写，而语有次第。 三四送别之情。五六渐次至京。收句勉其立身立名。初唐 人只以意兴温婉轻轻赴题，不著豪情重语。杜公出，乃开 雄奇快健，穷极笔势耳。
《与诸子登岘山》
羊公碑为何叫“坠泪碑”？诗人为何读羊公碑泪下沾襟？
孟浩然登岘山，望碑而感慨万分，想到了前人的留芳千古， 也想到了自己的默默无闻，不免黯然伤情。
尾联将题目中“岘山”二字扣实。“羊公碑尚 在”，一个“尚”字，十分有力，蕴含了诗人极 其复杂的情感。
明李沂《唐诗援》：结语妙在不翻案。后人好议论，殊觉 多事，乃知诗中著议论定非佳境。孟诗一味简淡，意足便 止，不必求深，自可空前绝后。子美云：“吾爱襄阳孟浩 然，新诗句句尽堪传。”太白云：“吾爱孟夫子，风流天 下闻。”二公推服如此，岂虚语哉！
两座高峰
浪漫主义高峰：诗仙李白（风格豪放飘逸） 现实主义高峰：诗圣杜甫（风格沉郁顿挫）
《望月怀远》
诗人是如何扣住“望”和“怀”来写景抒情的？ 谈谈这首诗与第一专题的诗歌的关联？ 你是否读出诗歌流露出的满满的温情和无限的冰 凉。 诗作中哪些字打动了你？
望月怀远 海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。
“初渡河”，把霜拟人化了，写出深秋时节萧瑟的气氛。首 联可见二人相见匆匆，魏万赴京行路之急。
“催寒近”“向晚多”六个字相对，暗含着岁月不待，年华易 老之意，
“行乐处”三字虚写长安，与“御苑砧声”相应，一虚一 实，表明了诗人的旨意。珍惜时光，成就事业。
清方东树《昭昧詹言》：《送魏万之京》言咋夜微霜游子， 今朝渡河耳，却炼句入妙。中四情景交写，而语有次第。 三四送别之情。五六渐次至京。收句勉其立身立名。初唐 人只以意兴温婉轻轻赴题，不著豪情重语。杜公出，乃开 雄奇快健，穷极笔势耳。
《与诸子登岘山》
羊公碑为何叫“坠泪碑”？诗人为何读羊公碑泪下沾襟？
孟浩然登岘山，望碑而感慨万分，想到了前人的留芳千古， 也想到了自己的默默无闻，不免黯然伤情。
高中苏教版语文选修唐诗宋词选读 声律风骨兼备的盛唐诗课件PPT
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《望月怀远》 [常识速览]
[识作者] 为李、杜开先的诗人——张九龄
张九龄(678—740)，一名博物，字子寿，韶州 曲江(今广东韶关)人，世称“张曲江”。任职时直 言敢谏，举贤任能，为一代名相。曾预言安禄山狼 子野心，宜早诛灭，未被采纳。他刚正不阿，
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为奸相李林甫所陷害，被贬为荆州刺史。开元末年，告假南归，卒 于曲江私第。谥号“文献”。
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“风骨”主要包括： 诗人们能从观察宇宙历史的发展规律的高度对时代与人生
进行积极思； 诗人们在追求建功立业的道路上，显示了强烈的自信心和铮
铮傲骨； 崇尚独立人格和高洁品质，这使他们的追求功名的热情少了
些庸俗气，具有了理想的光彩。
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本单元所选的六首诗都是“风骨兼备的盛唐诗”。 《望月怀远》是一首月夜怀念远人的诗，全诗以明月为载体，
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3．尾联写“还寝梦佳期”有什么作用？ _______________________________________________________ _______________________________________________________
[答案] 寻梦之想是一种无可奈何的痴念。但借此更衬托出诗人 思念远人的深挚感情，使诗的“怀远”更为具体，更为含蕴。诗便 在这失望和希望的交集中戛然收住，读之尤觉韵味深长。
张九龄的诗早年辞藻淡雅清丽，被贬后风格转趋朴素遒劲。他 的五言古诗，以凝练质朴的语言，寄托深远的人生慨望，对初唐诗 风的转变起了推动作用。有《曲江集》。
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[探背景] 因李林甫进谗言，唐玄宗于开元二十四年迁张九龄为尚书右丞 相，罢知政事。罢后不久又因他举荐的监察御史周子谅弹劾牛仙客， 触怒玄宗，坐“举非其人”，贬为荆州刺史。此诗就是作者被贬期 间所作。
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《望月怀远》 [常识速览]
[识作者] 为李、杜开先的诗人——张九龄
张九龄(678—740)，一名博物，字子寿，韶州 曲江(今广东韶关)人，世称“张曲江”。任职时直 言敢谏，举贤任能，为一代名相。曾预言安禄山狼 子野心，宜早诛灭，未被采纳。他刚正不阿，
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为奸相李林甫所陷害，被贬为荆州刺史。开元末年，告假南归，卒 于曲江私第。谥号“文献”。
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“风骨”主要包括： 诗人们能从观察宇宙历史的发展规律的高度对时代与人生
进行积极思； 诗人们在追求建功立业的道路上，显示了强烈的自信心和铮
铮傲骨； 崇尚独立人格和高洁品质，这使他们的追求功名的热情少了
些庸俗气，具有了理想的光彩。
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本单元所选的六首诗都是“风骨兼备的盛唐诗”。 《望月怀远》是一首月夜怀念远人的诗，全诗以明月为载体，
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3．尾联写“还寝梦佳期”有什么作用？ _______________________________________________________ _______________________________________________________
[答案] 寻梦之想是一种无可奈何的痴念。但借此更衬托出诗人 思念远人的深挚感情，使诗的“怀远”更为具体，更为含蕴。诗便 在这失望和希望的交集中戛然收住，读之尤觉韵味深长。
张九龄的诗早年辞藻淡雅清丽，被贬后风格转趋朴素遒劲。他 的五言古诗，以凝练质朴的语言，寄托深远的人生慨望，对初唐诗 风的转变起了推动作用。有《曲江集》。
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[探背景] 因李林甫进谗言，唐玄宗于开元二十四年迁张九龄为尚书右丞 相，罢知政事。罢后不久又因他举荐的监察御史周子谅弹劾牛仙客， 触怒玄宗，坐“举非其人”，贬为荆州刺史。此诗就是作者被贬期 间所作。
苏教版高二语文《唐诗宋词选读》第二专题《声律风骨兼备的盛唐诗》---《燕歌行》教学课件 (共24张PPT)
校尉羽书飞瀚海， 单于猎火照狼山。
“飞”和“照”说明当时战争的情况如 何？ 明确：军用紧急文书到处飞传，外敌 进犯。局势紧急，战火蔓延。
（夸张）
• • • •
山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！ 大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。 身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。
• 1．你认为唐军战败的原因有哪些？主要原因是 什么？ • 自然条件恶劣，气候条件恶劣，敌人凶猛善战， 将领与战士的矛盾。其中官兵的矛盾，尤其是官 的寻欢作乐，轻敌自大，是失败的主要原因。
战士军前半死生， 美人帐下犹歌舞！ 大漠穷秋塞草腓，
战士在前线厮杀一半死来一半生； • 将军仍在营帐中观赏美人的歌舞。 • 北方沙漠到了秋末尽是萋萋衰草；
孤城落日斗兵稀。
身当恩遇常轻敌，
• 暮色降临孤城能战守兵越来越少。
• 将帅身受皇恩常常轻视顽敌；
力尽关山未解围。
铁衣远戍辛勤久， 玉箸应啼别离后。 少妇城南欲断肠， 征人蓟北空回首。
• “战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”运用了什 么表现手法？ • 运用鲜明的对比，将战士的为国死战和将领的寻 欢作乐对照来写，充满了愤怒和讽刺。
• “大漠”“穷秋”“塞草”“孤城”“落 日”“斗兵”六个意象营造怎样的意境？ • 荒芜、衰败、冷落、凄凉的意境，有着鲜明的边 塞特点的阴惨景色，烘托出残兵败卒心境的凄凉。
• 战士们竭力奋战仍未解除关山重围。
• 战士们身穿铁甲辛苦地久戍边疆； • 家中妻子一定泪如玉箸时时感伤。 • 少妇们在长安家中恐怕哭断了肠； • 征人们在蓟北边防枉自回首故乡。
边庭飘摇那可度， 绝域苍茫无所有! 杀气三时作阵云， 寒声一夜传刁斗。 相看白刃血纷纷， 死节从来岂顾勋？
苏教(部审)版高中唐诗宋词选读《律风骨兼备的盛唐诗 山居秋瞑》公开课课件_2
提示1：有人说明月、青松、清泉既是物象 有时王维的心象，你如何理解？
提示2：浣女，渔夫是怎样的一类人？
拓展探究，王维三座“空山”的意境有 何异同？
鹿柴 王维 空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。
拓展探究：
王维三座“空山” 的意境有何不同？
鸟鸣涧
人闲桂花落， 夜静春山空， 月出惊山鸟， 时鸣深涧中。
王维追求的是宁静、淡泊的人生态度。 从 开 元 二 十 八 年 （ 740 ） 到 天 宝 三 年 （743），王维先隐居终南山，晚年又 在陕西蓝田过着半官半隐的生活。
王云翼云：“前是写山居秋暝之景，后 入事言情，而不欲仕宦之意可见”
口诵心悟
初读试解，此山真是“空山”么？
再读再探，明明有物、有声、有人，诗 人偏偏说是“空”山？
心境：空明
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 ——刘禹锡《陋室铭》
户庭无尘杂，虚室有余闲。 ——陶渊明《归园田居》
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。 ——陶渊明《饮酒》
胡应麟所言：“读之身世两忘，万念皆空”
诗人追求的人生
息阴无恶木，饮水必清源。宁栖野树林， 宁饮涧水流，不用坐梁肉，崎岖见王侯。
口诵心悟
初读试解，此山真是“空山”么？
山居秋暝
口诵心悟
初读试解，此山真是“空山”么？
再读再探，明明有物、有声、有人，诗 人偏偏说是“空”山？
提示1：有人说明月、青松、清泉既是物象 有时王维的心象，你如何理解？
提示2：浣女，渔夫是怎样的一类人？
空
环境：物（无污浊之物） 人 (无达官贵人) 声（无尘世喧嚣）
山居秋暝
闲话王 维
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ自为诗云：“当代谬词客，前身应画师。” 北宋苏轼说 曾赞：“味摩诘诗，诗中有画，画中有诗”。明董其昌推 他为“绘画之祖”，并说“文人之画，自王右丞始”
提示2：浣女，渔夫是怎样的一类人？
拓展探究，王维三座“空山”的意境有 何异同？
鹿柴 王维 空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。
拓展探究：
王维三座“空山” 的意境有何不同？
鸟鸣涧
人闲桂花落， 夜静春山空， 月出惊山鸟， 时鸣深涧中。
王维追求的是宁静、淡泊的人生态度。 从 开 元 二 十 八 年 （ 740 ） 到 天 宝 三 年 （743），王维先隐居终南山，晚年又 在陕西蓝田过着半官半隐的生活。
王云翼云：“前是写山居秋暝之景，后 入事言情，而不欲仕宦之意可见”
口诵心悟
初读试解，此山真是“空山”么？
再读再探，明明有物、有声、有人，诗 人偏偏说是“空”山？
心境：空明
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 ——刘禹锡《陋室铭》
户庭无尘杂，虚室有余闲。 ——陶渊明《归园田居》
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。 ——陶渊明《饮酒》
胡应麟所言：“读之身世两忘，万念皆空”
诗人追求的人生
息阴无恶木，饮水必清源。宁栖野树林， 宁饮涧水流，不用坐梁肉，崎岖见王侯。
口诵心悟
初读试解，此山真是“空山”么？
山居秋暝
口诵心悟
初读试解，此山真是“空山”么？
再读再探，明明有物、有声、有人，诗 人偏偏说是“空”山？
提示1：有人说明月、青松、清泉既是物象 有时王维的心象，你如何理解？
提示2：浣女，渔夫是怎样的一类人？
空
环境：物（无污浊之物） 人 (无达官贵人) 声（无尘世喧嚣）
山居秋暝
闲话王 维
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ自为诗云：“当代谬词客，前身应画师。” 北宋苏轼说 曾赞：“味摩诘诗，诗中有画，画中有诗”。明董其昌推 他为“绘画之祖”，并说“文人之画，自王右丞始”
苏教(部审)版高中唐诗宋词选读《律风骨兼备的盛唐诗 燕歌行》公开课课件_2
首 段八句：大军出征图 第二段八句：战败被围图 第三段八句：被围思亲图 末 段四句：效命死节图
六、分析手法、归纳主旨
对比
突出什么内容 诗人表达的情
感
双方军事对比
战士——将领
战前——战后
Байду номын сангаас
征人——思妇
八、情读
带着诗人的情感，再次诵读此 诗。
九、布置作业
校园里某些同学有不文明行为，运用对比 手法刻画他们的形象，写300字的小作文。
学习目标
1、把握诗歌谴责边将的主题思想。
2、掌握对比的艺术手法。
一、导入
二、初读、正字音
摐金（ chuāng ） 旌旆（ jīng ）（ pèi ）
逶迤（wēi ）（ yí） 塞草腓（ féi ）
蓟（ jì）北
飘飖（ yáo ）
三、疏通文意
同学们有不理解的诗句提出 来，咱们一起来解答。
四、划分层次
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望月怀远 送魏万之 京 与诸子登岘山 山居秋暝
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问题导思 多维探究 文脉图解 技法赏鉴
《望月怀远》 1.“情人怨遥夜,竟夕起相思”句中的“怨”字表现了作者怎样的心情? 提示:远隔天涯的情人,对月相思而久不能寐,只觉得长夜漫漫,故而用 一个“怨”字。这是表现诗中人由想象而返回现实,由望月而转身就寝的矛盾 心情;写出多情人由怀远而苦思,由苦思而难眠,由难眠而怨长夜的过程,饱 含着有情人的主观感情色彩。这一“怨”字包孕着深沉的相思之情。 2.试分析“披衣觉露滋”中“露滋”一词有何意味。 提示:“露”指露水,“滋”指润湿,而且含滋生不已的意思。夜已深了,天气 更凉一些了,露水也沾湿了身上的衣裳。“露滋”写尽了“遥夜”“竟夕”的境况, 承接上文,巧妙地写出了深夜对月不眠的实情实景。
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4.积名句 (1)海上生明月,天涯共此时。情人怨遥夜,竟夕起相思。 (2)莫见长安行乐处,空令岁月易蹉跎。 (3)人事有代谢,往来成古今。 (4)羊公碑尚在,读罢泪沾襟。 (5)明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。
声律风骨兼备的盛唐诗
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了解知识领域
经过初唐诗人的开拓与创新,唐诗迎来了它的全盛时期。高昂雄浑、阔 大恢宏的盛唐之音成为诗歌的主流。
盛唐诗人将建安文学的慷慨悲凉注入到诗歌中,形成雄健刚劲的风骨、 高远浑成的意境和“清水出芙蓉,天然去雕饰”的自然美,在半个世纪的短暂 时间里,流派纷呈,风格多样:王维、孟浩然的山水田园诗,高適、岑参的边塞 诗,豪放飘逸的李白诗,沉郁顿挫的杜甫诗纷纷亮相登场。
王维(701?—761),字摩诘,太原祁州(今山西祁县)人,唐代著名的山水田 园诗人。官至尚书右丞,故世称王右丞。与孟浩然齐名,并称“王孟”。王维 多才多艺,精于诗文、书画、音乐,最擅长田园诗,前期的诗大都反映现实, 后期则多描绘田园山水。苏轼赞他:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画 中有诗。”后代研究王维的学者亦称其为“诗佛”。有《王右丞集》。
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《望月怀远》 因李林甫进谗言,唐玄宗于开元二十四年(736)迁张九龄为尚书右丞相, 罢知政事。罢后不久又因他举荐的监察御史周子谅弹劾牛仙客,触怒玄宗, 坐“举非其人”,贬为荆州刺史。此诗就是作者被贬期间所作。
特色。
3
与诸子登岘山 孟浩然
①理解诗歌的内容和思想感情。 ②理解诗歌怀古伤今的写法。
4
山居秋暝
王维
①探讨诗歌优美的意境。 ②赏析诗歌的艺术手法。
5
燕歌行
高適
①把握本诗的多重主题和复杂情感。 ②把握诗歌的对比的表达技巧。
6
走马川行奉送 出师西征
岑参
①把握诗歌的思想内容,体会战士们的爱
国情怀。
②赏析诗歌主要的艺术手法。
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盛唐风骨:盛唐风骨主要包括:诗人们能从观察宇宙历史的发展规律的 高度对时代与人生进行积极思考;诗人 们在追求建功立业的道路上,显示了强烈的自信心和铮铮傲骨;崇尚独立人 格和高洁品质,这使他们的追求功名的热情少了些庸俗气,具有了理想的光 彩。
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《送魏万之京》 1.首联、颔联哪几个词表现了季节怎样的特征(离别的环境)?从中又表 达出诗人送别的什么情绪? 提示:“微霜”“鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的特征,从中表达出诗
就一番事业。可谓语重心长。
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3.从表现手法和表情达意两方面赏析“关城树色催寒近,御苑砧声向晚 多”两句诗。
提示:这两句诗运用了拟人和化用的表现手法。“树色催寒近”把树人格 化了。不是寒气使树变色、叶飘零,而是树色把寒气催赶来了。“砧声向晚 多”化用“长安一片月,万户捣衣声”的诗意,想象魏万寄居长安夜不能寐,岁 暮的一片砧声,搅起纷乱的乡愁。“树色催寒近”和“砧声向晚多”相呼应,构成 秋末到岁暮流动的时间意象,暗示出时光流逝、年华易老的深层意蕴。
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明确课节重点
课 序
题目
作 者 学习目标
①领会诗歌所蕴含的怀远之思。
1
望月怀远
张九龄 ②把握本诗通过紧扣“望”与“怀”来写景抒
情的写作特色。
①理解作者的思想感情。
2
送魏万之京 李颀
②鉴赏炼句和叙事写景、抒情交织的艺术
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3.试分析“海上生明月,天涯共此时”这一千古名句的美妙之处。 提示:(1)“海上生明月”:意境雄浑阔大。看起来平淡无奇,没有一个奇特 的字眼,没有一分点染的色彩,脱口而出,却自然具有一种海天浑融的气象。 “生”写出了明月从海面冉冉升起的景象,不仅富有动感,而且点染了海和月 的同生共命的缠绵。这一句其景可爱。 (2)“天涯共此时”:由景入情,一是诗人与远在天涯的伊人共此一轮明月, 望月生情;二是溶溶月光洒满人间,天下离人此时都在望月怀远。这一句其 情美妙。
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《山居秋暝》 王维青年时期,由于当时政治比较清明,曾创作过一些豪迈俊爽的诗篇。 后来奸相李林甫当权,排斥异己,王维几经贬谪,产生了对仕途的厌倦情绪, 于是退居山林,亦官亦隐,“弹琴赋诗,啸咏终日”。此时他写了大量的山水田 园诗,这首《山居秋暝》就是写他隐居辋川时的乐趣,用优美的语言为我们 描绘了一幅清新秀丽的秋山晚景图。
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2.写汉字 词语 鱼 liánɡ 高 lianɡ 水 qú 日 mínɡ mínɡ 目 东 mínɡ
பைடு நூலகம்
易错字 梁 粱 渠
词语 易错字
xuān 闹 喧 寒 xuān 暄 xuān 赫 煊 暝 huàn 衣 浣 瞑 胃 wǎn 脘 溟 东 ɡuǎn 莞
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《送魏万之京》 魏万,号王屋山人,后改名魏颢,是李颀的晚辈朋友。他不但与李颀情谊 深厚,与李白等诗人也有交往。李白的诗集中,也有《送王屋山人魏万还王 屋》的长诗。李颀的这首诗,是送魏万西赴长安时而作,表达李颀对晚辈朋 友魏万的惜别和劝勉之情。 《与诸子登岘山》 这是一首吊古伤今的诗。所谓吊古,是凭吊岘山的羊公碑。据《晋书·羊 祜传》,羊祜镇守襄阳时,常在此山置酒吟咏。有一次,他对同游者喟然叹 曰:“自有宇宙,便有此山,由来贤者胜士登此远望如我与卿者多矣,皆湮灭无 闻,使人伤悲!” 羊祜生前有政绩,他死后,襄阳百姓于岘山树碑立庙,“望其碑者莫不流 泪,杜预因名为‘堕泪碑’”。作者登上岘山,见到羊公碑,自然会想到羊祜。由 吊古而伤今,不由感叹起自己的身世来。
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1.注字音
加点字
寝．室
砧．声
露
露．水 露．脸
读音 qǐn zhēn lù lòu
加点字
蹉．跎．
岘．山
相
相．互 相．貌
读音 cuō tuó xiàn xiānɡ xiànɡ
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孟浩然(689—740),襄州襄阳(今湖北襄阳)人,世称孟襄阳。唐代著名的 山水田园诗人。与王维齐名,并称“王孟”。曾隐居鹿门山,四十岁时游长安, 应进士不第,以隐士终身。他是个洁身自好的人,不乐于阿谀趋奉,耿介不随 的性格和清白高尚的情操,为当时和后世所倾慕。孟诗不事雕琢,多写山水 田园的幽清境界,却不时流露出一种失意情绪,所以诗虽平淡却有壮逸之气, 为当时诗坛所推崇。他善于发掘自然和生活之美,即景抒情,写出一时真切 的感受。
人送别时的悲秋难抑、黯然神伤的情绪。 2.分析最后两句寄寓着诗人怎样的情感。 提示:“莫见长安行乐处,空令岁月易蹉跎”,纯然是长者的语气,予魏万
以亲切的嘱咐。这里用“行乐处”三字虚写长安,与前两句中的“御苑砧声”相
应,一虚一实,恰恰表明了诗人的旨意。他谆谆告诫魏万:长安虽是“行乐处”,
但不是一般人可以享受的;不要把宝贵的时光,轻易地消磨掉,要抓紧时机成
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3.解词义 (1)情人怨遥．夜．:远隔天涯的夜晚。 (2)竟．夕．起相思:通宵。 (3)云山况是客．中．过:作客途中。 (4)御．苑．砧声向晚多:皇家花苑,代指长安。 (5)人．事．有代谢:人间世事。 (6)人事有代．谢．:更替变化。 (7)天气晚．来．秋．:秋天的晚上;来,助词,无实义。 (8)莲动下．渔．舟．:渔船沿水下行。