幼儿园一日生活的组织与实施教材
幼儿园一日生活的组织与实施
幼儿园一日生活的组织与实施目录一、幼儿园一日生活概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21.幼儿园一日生活的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2 1.1 幼儿的身心发展特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31.2 幼儿园一日生活的教育价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42.一日生活的基本内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5 2.1 晨检与入园．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7 2.2 教学活动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8 2.3 户外活动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．92.4 午餐与午休．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10二、幼儿园一日生活的组织策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．111.组织原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12 1.1 科学性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13 1.2 适宜性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．151.3 趣味性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．162.组织形式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16 2.1 班级分组教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17 2.2 混龄活动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19 2.3 主题活动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．203.组织实施要点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21三、幼儿园一日生活的实施细节．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．231.晨检与入园的细节管理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．241.1 晨检流程与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．251.2 入园环境的营造与优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．262.教学活动的实施要点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．272.1 教学计划的制定与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．282.2 教学活动的评价与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30一、幼儿园一日生活概述幼儿园一日生活是指幼儿在幼儿园内从早晨入园开始，一直到下午离园结束所经历的全过程。
幼儿园一日活动组织与实施
幼儿园一日活动组织与实施幼儿园一日活动安排一、幼儿园的一日活动有些什么内容？（互动话题）版块：教学活动、体育活动、多样性的游戏、各种生活环节（日常观察、进餐、睡觉、盥洗、入厕等）二、幼儿园一日活动安排与组织。
如何将这各类型的活动科学、合理的安排到一日生活个环节中去呢？我将给大家介绍我们幼儿园一日活动的具体内容、安排，让大家了解和感受作为一线的教师应该如何去组织孩子一天的活动，在各环节过程中，教师应该做些什么？关注些什么？（展示幼儿园一日生活作息时间表）晨间活动（7：45—8：00）早上小朋友在8点以前入园，老师会组织小朋友开展各类型的晨间体育锻炼。
如：跑步、早操、小型的体育游戏，如跑、跳、平衡等、小型器械的自主选择。
目的：让小朋友养成早起锻炼身体的良好习惯，通过晨间的身体锻炼唤醒幼儿的激情、活力，以饱满的热情投入到一天的生活当中。
教师关注：幼儿的情绪、身体适应情况。
早餐（8：00—8：30）餐后活动、活动区活动（8；30—9：00）早餐后，孩子们会进行日常的一些观察活动，如：观察种子发芽、进行记录，照顾自然角的花卉等。
活动区活动每个班级都会为孩子们创设一些能使他们自主选择、自主活动、自主创造的区域，我们把它叫做活动区。
每个活动区角都为幼儿提供了许多可供他们选择和操作的活动材料，让幼儿进行各类型的操作活动，发展他们动手动脑的能力、语言表达的能力，交往的能力、探索的兴趣等。
阅读区、美工区、科学区，以及模拟生活中情景的区域：超市、医院理发店等，让孩子在游戏中去感受和体验生活。
如：阅读区——大量的幼儿读物、自制图书、图片，讲述的布偶等，为幼儿营造一个阅读讲述的环境和氛围。
美术区——绘画材料、手工制作的材料。
活动区的创设要体现低成本，高质量，利用生活中的废旧材料，创设丰富多样的区角环境。
启蒙教育活动（学习活动）（9：10——9：45）小班教学活动10——15分钟。
中班15——20分钟。
大班25——30分钟幼儿园的教学活动倡导孩子在游戏中学习，在生活中学习。
幼儿园一日活动的组织实施
幼儿园一日活动的组织实施目录一、总则 (2)二、活动目标 (2)1. 培养幼儿基本生活能力 (4)2. 促进幼儿身心全面发展 (5)3. 提升幼儿园教学质量 (6)三、活动准备 (7)1. 物资准备 (8)a. 教学设备 (9)b. 游戏材料 (10)c. 生活用品 (10)2. 人员安排 (11)3. 安全措施 (12)a. 环境安全 (13)b. 食品安全 (14)c. 人身安全 (15)四、活动流程 (16)1. 晨间接待 (17)2. 日间活动 (18)a. 学习活动 (20)b. 游戏活动 (21)c. 户外活动 (22)3. 午餐时间 (24)4. 下午活动 (25)a. 教学活动 (26)b. 自由活动 (27)5. 放学送别 (28)五、活动评估与改进 (29)1. 活动效果评估 (30)2. 反馈与调整 (31)一、总则幼儿园一日活动的组织实施是确保幼儿园教育质量，促进幼儿全面发展的关键环节。
本文件旨在明确幼儿园一日活动组织实施的基本原则、目标、内容和要求，确保各项活动的科学性和有效性，为幼儿提供一个良好的教育环境和发展空间。
基本原则：以幼儿为本，尊重幼儿身心发展规律，关注个体差异，促进全面发展。
目标：通过丰富多彩的活动，培养幼儿的认知、情感、社交和身体发展能力，为其将来的学习和生活打下坚实的基础。
内容：包括生活活动、游戏活动、学习活动及其他活动。
各项活动应相互渗透，形成整体。
要求：各项活动应合理安排时间，遵循科学性、系统性、趣味性原则，确保活动质量。
教师应具备良好的专业素养和教育技能，善于观察、引导和支持幼儿的发展。
本一日活动组织实施方案是幼儿园教育工作的指导文件，全体教职工应认真执行，确保幼儿健康成长。
二、活动目标认知发展：通过组织各种教学活动和游戏，激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养他们的观察力和思维能力，帮助他们建立初步的概念和理解。
情感与社交技能：在日常互动中，培养幼儿的安全感、自信心以及同伴间的友谊和合作精神，使他们学会关心他人，形成积极的情感态度和社交技能。
幼儿园生活指南：一日生活指引制定与实施方案
幼儿园生活指南：一日生活指引制定与实施方案随着幼儿园教育的重视和推广，越来越多的家长将孩子送入幼儿园接受早期教育。
对于很多家长来说，他们对幼儿园的生活和教育方式不是很清楚。
为了帮助家长更好地了解幼儿园生活，制定一日生活指引并实施方案，成为了非常有必要的一件事情。
一、早晨活动：1. 早餐时间：幼儿园一般有固定的早餐时间，家长要确保孩子在该时间前有足够的睡眠，并准备好营养早餐。
2. 自我整理：在早晨，孩子可以通过自我整理包括刷牙、洗脸、整理衣物等活动，培养良好的个人卫生习惯。
3. 晨间游戏活动：幼儿园一般会组织一些晨间游戏活动或者晨间会，让孩子们在愉快的氛围中开始一天的学习。
二、上午学习：1. 学习环境：家长可以了解幼儿园的学习环境，包括教室布置、学习用具等，为孩子的上午学习做好准备。
2. 学习内容：家长需要了解孩子上午将接受的学习内容，可以在家庭中进行一些相关的启发和引导，帮助孩子更好地适应。
3. 学习辅导：家长可以配合老师的指导，对孩子在幼儿园学到的知识和技能进行巩固和扩展，提供必要的学习辅导。
三、午餐和休息：1. 午餐准备：家长需要为孩子准备好营养的午餐，并注意孩子的饮食习惯和口味。
2. 困倦管理：对于一些孩子来说，午休时间可能会感到困倦，家长需要在家中给予适量的休息时间。
3. 心理情感关怀：孩子在幼儿园生活中可能会遇到一些情感问题，家长需要关注孩子的心理状态，做好情感支持和引导。
四、下午学习：1. 学习内容：了解下午的学习内容和活动安排，为孩子的下午学习做好准备。
2. 学习辅导：根据上午的学习情况，给予必要的学习辅导和延伸训练，帮助孩子更好地理解和掌握所学内容。
3. 家庭作业：一些幼儿园可能会有一些简单的家庭作业布置，家长需要在家中给予适当的指导和辅导。
五、课外活动：1. 课外社交：鼓励孩子在幼儿园和同伴进行互动和社交，培养孩子的团队合作精神。
2. 体育运动：家长可以在家给予孩子适当的体育锻炼，帮助孩子保持良好的身体素质。
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“要珍视幼游戏和生活的独特价值，创设丰富的教 育环境，合理安排一日生活，最大限度的支持和满 足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经 验的需要。”
合理，有序的一日生活，能为幼儿提供多种不同的社会交往 机会：共同商讨规则（常规）；在规则指导下进行分享、合 作甚至是冲突解决；在小组、集体中进行不同范围的交 往；……
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4.为教师提供观察和计划的框架
集体活动有利于幼儿自我控制能力、注意力、良好倾听习惯 和集体意识的培养，但难以满足幼儿发展的个别需要
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1.给幼儿控制感和安全感
安排有序的一日生活制度和常规，不只是“时间序列的活动 安排”，更是幼儿园环境的重要组成部分，直接影响师幼互 动的性质、方式与质量，影响到幼儿能感受和体验到的心理 环境
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2.促进幼儿的主动学习
《3-6岁儿童学习与发展指南》
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二.合理安排一日生活的价值
一日生活安排的可预测性有助于： 给幼儿带来控制感和安全感 促进幼儿的主动学习 促进幼儿的社会交往 为教师提供观察和计划的框架
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幼儿园一日生活活动的组织与指导
幼儿园一日生活活动的组织与指导seek； pursue； go/search/hanker after； crave； court； woo； go/run after幼儿园一日生活活动的组织与指导进餐1、进餐的准备进餐前半小时应结束游戏活动,让幼儿收拾玩具、洗手.提醒幼儿洗手前入厕,把鼻涕擦干净.洗手后要保持手的干净.进餐前不要批评幼儿.2、食物的分配和座位的安排一般让幼儿自取食物,吃多少取多少,不够的可以再取.座位也可以让幼儿自由选择.这样有利于培养幼儿的独立性.在幼儿取食物的过程中,教师可以向幼儿介绍食物,说明食物的营养、制作等,培养幼儿不挑食、不偏食的良好饮食习惯.3、进餐的过程进餐过程的气氛应该是轻松、愉快的,而不是令人紧张、压抑的.观察幼儿的进餐情况,坐姿,指导幼儿掌握进餐技能.纠正幼儿“偏食”、“挑食”、“边吃边玩”等问题,要注意以“预”为先,正面教育.4、进餐的结束进餐结束时,要求幼儿不剩饭菜,爱惜粮食.要幼儿把餐具、椅子轻轻地放在指定的地方,养成饭后漱口、擦嘴的习惯.餐后不要立即上课或入睡,可以组织幼儿进行一些散步或安静的活动.睡眠1、睡眠的时间安排睡眠时间的长短取决于幼儿的年龄.一般以夏季2—2.5小时,冬季1小时为宜.睡眠时间的长短因人而异.2、睡眠前的准备创造安静舒适的睡眠环境,如铺床、开窗通风.入睡前要使幼儿情绪安定.幼儿上床前应该组织幼儿大小便.教会幼儿依次脱衣、脱鞋,折好放好衣物.对年龄小、生活自理能力差的幼儿重点帮助.3、睡眠过程检查幼儿睡姿,小声催促幼儿入睡.纠正幼儿不良睡眠习惯.4、睡眠结束让中大班幼儿学习整理床铺.盥洗幼儿的盥洗包括大小便、洗手、洗脸、洗澡.1、盥洗的基本要求安全、卫生、清洁上盥洗活动的基本要求.幼儿洗手、洗脸等要用流动水.2、指导幼儿的盥洗活动要教给幼儿盥洗的基本技能,正确地洗手洗脸.养成吃东西前后、大小便后、手脸弄脏之后能主动洗手的习惯.养成良好的大小便习惯.帮助幼儿遵守合理的盥洗规则.。
幼儿园一日活动组织与实施
幼儿园一日活动组织与实施
本次学习通过了，幼儿园一日活动主要环节组织要点，生活环节中幼儿园的学习和发展，以区域活动组织与实施，集体活动的组织实施，游戏的组织，对我们今后在学习中与活动中有着重要的影响。
本次学习自己认识自己在工作中的不足给自己在以后的工作中提供了一次很好的学习的机会。
本环节通过入园接待，晨检，洗手入厕，早饭，间隙活动，活动前，准备，离园等一隙列一日流程要点。
一、生活环节中幼儿的学习与发展
通过学习，【指南】，我们知道要根据幼儿本身合适学习策略，在生活我们要把握美次学习教育机会。
二、区域活动组织与实施
L爱玩是孩子的天性，如何让孩子在【玩】中学，思维得到发展。
2.在游戏时尽量使游戏多种玩法，并作好详细记录。
3.其次，专家们的讲座内容深刻到易懂，让人耳目一新，心生敬仰，往后我为更加怒力学习。
谢谢老师讲座。
幼儿园一日生活组织与实施
《好玩的幼儿园一日生活》小朋友们，今天咱们来聊聊幼儿园的一日生活，可有意思啦！早上呀，小朋友们开开心心地来到幼儿园，老师会笑着跟大家打招呼。
然后大家一起做早操，伸伸胳膊踢踢腿，可精神啦！做完早操就回教室吃早餐，有香香的面包和甜甜的牛奶。
比如说，有个小朋友一开始不喜欢喝牛奶，但是在老师的鼓励下，现在能大口大口地喝完。
接着就开始上课啦，老师会给大家讲故事、教唱歌、做游戏。
中午的时候，大家一起吃午饭，然后睡个美美的午觉。
下午起床后，又有好吃的点心，然后继续做有趣的活动。
最后，小朋友们就等着爸爸妈妈来接回家啦。
小朋友们，幼儿园的一天是不是很有趣？《讲讲幼儿园的一天》小朋友们，咱们来讲讲幼儿园的一日生活哟！早上到了幼儿园，先玩一会儿玩具，等着大家都来齐。
然后去操场上做操，太阳公公看着我们，好像在说：“小朋友们真厉害！”回到教室，老师会给我们倒好喝的水。
比如说，有一次一个小朋友不小心把水洒了，其他小朋友马上帮忙擦干净。
上课的时候，大家一起学画画、做手工，可开心了。
中午吃饭，要把饭菜都吃光，才能长得高高的。
睡午觉的时候，老师会轻轻给我们盖上被子。
下午做游戏，大家跑来跑去，笑声传遍了整个幼儿园。
小朋友们，喜欢在幼儿园的每一天吗？《说说幼儿园一日生活》小朋友们，今天来说说幼儿园的一日生活。
早上一进幼儿园，就能看到小伙伴们的笑脸。
大家一起排队去做操，像一群快乐的小鸟。
回到教室，老师会给表现好的小朋友贴小红花。
比如说，有个小朋友主动帮老师收拾玩具，老师就给他贴了一朵小红花。
上课的时候，我们跟着老师学知识，还能举手回答问题。
中午吃饭，大家都不挑食，吃得饱饱的。
睡午觉起来，吃着点心，感觉又有力气玩啦。
下午老师会带我们到户外玩滑梯、荡秋千。
一天很快就过去啦，在幼儿园真开心！小朋友们，是不是这样呀？。
幼儿园一日活动实施策划方案五篇
幼儿园一日活动实施策划方案五篇孩子在每个年龄段需要依据幼儿身心进展的规律和学习特点，制定不同的学习方案，以及力量的培育。
两者结合才能使幼儿心智同步进展。
以下是小编为大家细心预备的幼儿园一日活动实施方案五篇，欢迎阅读。
幼儿园一日活动实施方案1一、晨间活动：1、接待幼儿能主动和老师问好与家长再见。
能清楚表达今日的身体状况2、桌面玩耍(玩玩具)能安静的玩玩具。
三、早操活动：徒手操器械操二、区域活动重点指导美工区美工区：折手表目标：1、熬炼幼儿正反折的力量。
2、能清楚的折出一条线。
四、教学活动一活动名称：我长大了活动目标：1、通过才艺呈现，感知自己长大了。
2、争辩自己长大的缘由及自己的生长过程。
3、激发幼儿爱父母、爱生活的情感。
活动预备：诗歌《我最爱祖国》、各种职业的图片活动过程：1、复习诗歌《我最爱祖国》，感受自己从小班到中班直到大班自己的想法的变化，体验自己长大了。
老师朗诵诗歌：小班的时候，老师问我，你最爱谁?你最宠爱什么中班的时候??现在我上大班了??老师和幼儿一起争辩为什么自己的想法不断变化，是自己长大了吗?上了大班小伴侣知道了好多事情，也学会了好多本事，那我们为什么能学会这么多的本事呢?(引导幼儿争辩自己长大的缘由：是妈妈的呵护，自己的努力，认真认真，坚持、急躁、刻苦??在争辩中感受自己的长大的经受及自身的成长过程)2、才能呈现。
既然小伴侣们知道自己长大了也会很多本事，那小伴侣能不能给大家呈现一下自己的本事呢?引导幼儿自由呈现，培育幼儿的大胆英勇，体验自己长大及拥有本事的成就感及骄傲感。
3谈抱负，老师适时出示各种职业的图片。
师：我们现在是大班的小伴侣了，你们想一下，当你连续长大，你上了学校、中学、高校之后，像老师这样你会有什么幻想呢?将来当你长得更大了，你会做什么呢?(引导幼儿想象，激发幼儿想象制造的乐观性，为了更高的目标而努力)活动延长：让幼儿在课下用绘画的形式画出自己的抱负。
五、入厕、洗手、喝水(1)入厕后能主动洗手。
幼儿园中班一日生活教案制定与实施方案
知识文章标题：幼儿园中班一日生活教案制定与实施方案在幼儿园的中班阶段，孩子们正处于对外部世界充满好奇心和渴望探索的阶段。
他们需要有计划和有趣的学习生活，以促进他们的全面发展。
为了更好地满足孩子们的需要，制定一日生活教案是非常重要的。
这篇文章将探讨如何制定和实施幼儿园中班一日生活教案。
一、评估幼儿的兴趣和发展水平在制定一日生活教案之前，首先需要对幼儿园中班的孩子们进行评估。
了解孩子们的兴趣爱好、认知水平、社交能力等方面的情况，可以有效地帮助教师制定有针对性的教案。
如果孩子们对自然科学有浓厚的兴趣，教案可以侧重于自然探索和科学实验；如果孩子们具有较好的合作能力，教案可以设计一些小组合作的活动。
二、确定教学目标和内容根据对幼儿的评估结果，确定教学目标和内容是制定教案的关键步骤。
教学目标需要符合幼儿的芳龄特点和发展需求，内容应当包括多样化的学习内容，如语言表达、数学概念、艺术创造、运动发展等方面。
教案的内容还需要贴近幼儿的日常生活和实际经验，以便更好地引起他们的兴趣和好奇心。
三、安排合理的教学活动制定一日生活教案的关键之一是安排合理的教学活动。
这些活动应该有利于培养孩子们的动手能力、思维能力和合作能力。
可以设置生活自理、音乐舞蹈、游戏童话、绘画手工等不同类型的活动，让孩子们在玩中学，在学中玩。
活动之间需要合理安排时间，避免孩子疲劳或无聊。
四、注重教学环境和氛围教学环境和氛围对孩子的学习至关重要。
教师需要在制定教案时考虑如何营造良好的教学氛围，使孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
教室布置和教学材料的准备也是制定教案时需要考虑的重要因素。
一个温馨、整洁、富有创造力的教学环境可以激发孩子学习的热情和兴趣。
五、实施教案并及时调整教案的制定只是第一步，实施教案同样重要。
在实施教案的过程中，教师需要不断观察和评估孩子们的学习情况，并根据实际情况及时调整教学内容和活动安排。
只有不断地实施和调整教案，才能更好地满足孩子们的学习需求。
幼儿园一日生活作息时间安排及实施要求PPT74页
行为习惯。
服装、入厕等）。
3．能礼貌地与他人交往，体 2．合理组织室内外活动，引导
验与同伴友好相处的快乐。 幼儿自主选择游戏活动，避
4．具有初步的安全意识和自 免餐后剧烈运动。
我保护能力。
3．创设宽松和谐的环境，鼓励
5．活动结束后能合作或独立 幼儿积极参与活动。
收拾、整理活动材料。 4．观察幼儿活动情况，并适时
下午 12：10——2：30午睡 2：30——2：50起床、生活活动 2：50——3：10午间操 3：10——3：30幼儿午点 3：30——4：00游戏活动 4：00——4：30户外活动幼儿 5：00——5：30整理、离园
三、幼儿园一日生活各环节重点指导及 实施要求
幼儿园一日活动包括晨间活动、 早操、早餐、集体活动、户外活 动、盥洗活动、午睡、午操、午 点、游戏及其它活动、离园十二 个环节。
☆ 注重各领域内和领域之间 教育内容的相互渗透，把握内容 的纵向联系和横向联系。
4.快乐体验性原则。
☆ 一日生活的各项活动要充满生 机、充满活力，要吸引幼儿主动参与， 积极与老师互动、与幼儿互动、与周 围环境互动，让幼儿每天都有新的发 现、新的惊喜、新的收获，获得愉悦 感、自主感和成就感，对生活充满热 爱、充满期待，具有积极向上的生活 情趣，为形成正确的人生态度打好基 础。
常见的问题及解决策略
问题一 消毒餐桌方法、时间不 当
问题二 盥洗时，活动室内秩序 乱
问题三 等待现象突出，占用时 间过长
二、餐点时的组织 【组织要点】 正面激励 科学引导
常见的问题及解决策略
问题一 保教人员不注重就餐氛 围的营造
问题二 幼儿不爱惜粮食 问题三 幼儿挑食、偏食 问题四 幼儿不会进餐，自理能
夏季幼儿园幼儿一日生活制度教学内容
夏季幼儿园幼儿一日生活制度教学内容一、早晨活动（8:00-8:30）1.早晨迎宾活动：幼儿在老师的引领下，互相问候，交流早晨的心情。
2.晨间操：老师带领幼儿进行简单的晨间操，活跃身体，增强体力。
3.早餐时间：让幼儿自行整理餐盘、餐具，坐在指定的位置享用早餐。
二、上午活动（8:30-11:30）1.早起活动：指导幼儿自洗，自己穿衣，养成良好的个人卫生习惯。
2.早操时间：进行集体活动，如舞蹈、运动等，既锻炼了幼儿的身体，又培养了协作能力。
3.教学时间：老师根据幼儿的学习需求，进行有针对性的教学活动，如故事、歌谣、绘画等，丰富幼儿的认知。
4.休息时间：为了缓解幼儿上午的紧张学习情绪，给幼儿安排休息时间，让他们放松身心。
5.游戏时间：开展各种富有趣味性和挑战性的游戏，鼓励幼儿与他人互动，培养社交能力。
三、午休活动（11:30-14:30）1.洗漱时间：带领幼儿洗手、刷牙等，细心教导幼儿养成良好的卫生习惯。
2.午餐时间：指导幼儿自行取餐，整理餐盘，礼貌待人，分享食物。
3.午休时间：为每个幼儿准备舒适的休息环境，如准备好踏实的床铺，供幼儿休息放松。
四、下午活动（14:30-17:00）1.自由活动：安排活动区域供幼儿自由游戏，促进幼儿的想象力和创造力。
2.实践活动：进行手工制作、烘焙等实践活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
3.游戏时间：设置各种小组游戏、角色扮演等，激发幼儿的集体荣誉感和合作意识。
4.放学活动：整理物品，收拾教室，为幼儿提供一个整洁有序的学习环境。
五、晚间活动（17:00-18:00）1.洗手时间：引导幼儿养成每天洗手的好习惯，保持卫生。
2.晚餐时间：让幼儿自行盛取食物，整理用具，培养自我独立和自理能力。
3.故事时间：为幼儿讲故事，拓展幼儿的想象力和语言表达能力。
4.家长接送：在家长接送时间安排上，提前安排好幼儿的迎接或送别事宜，与家长进行沟通，确保幼儿的安全。
以上是夏季幼儿园幼儿一日生活制度的教学内容。
幼儿园一日生活环节的组织与实施
幼儿园一日生活环节的组织与实施一、入园环节--入园“好”时光。
包含三方面：一是让幼儿积极、愉悦情绪体验，喜欢上幼儿园，并产生安全感；二是让幼儿体验到轻松愉悦的活动氛围，能做到愉快地与家人告别、与老师和同伴打招呼；三是培养幼儿综合的生活能力，使其能够以积极的状态参与活动。
1.入园环节对幼儿的常规要求。
*喜欢老师和同伴，愿意上幼儿园。
*感受幼儿环境的整洁、美观，体会到老师的辛苦，懂得感恩。
*能够带齐所需要的生活、学习用品，懂得不带危险物品来园。
*能够主动与老师、同伴打招呼，并且能开心地和家人说再见。
*愿意和老师、同伴做游戏，有良好的师生和同伴关系，感受到集体的温暖，心情愉快，有安全感。
*学习表达和控制自己的不良情绪，保持良好的精神状态。
*愿意接受晨检，并懂得将身体不舒服的感觉告诉保健大夫或老师。
*积极参与各类活动，能够自主游戏，能与同伴友好相处。
*有独立做事的愿望，在自我服务的过程中体验自信和能干。
*学做值日生工作，体验为他人服务的乐趣，有初步的集体意识和责任感。
*喜欢晨练活动，懂得安全自护，有一定的规则意识。
*愿意与同伴分享经验和感受，能独立完成任务，并逐步提高任务意识。
2.入园环节的老师指导要点。
*不同年龄段的幼儿，其心理发展特点和认知发展水平不同，老师的指导重点也不同。
托、小班幼儿。
*老师提前10分钟进入活动室，开窗通风并做好室内外的卫生清理工作，为幼儿营造舒适、洁净的生活环境。
*将已消毒的口杯、毛巾摆放在固定位置，供幼儿入园后使用。
*营造温馨、舒适的班级环境，帮助幼儿产生对班级的亲切感与熟悉感。
*及时调整和更新活动材料，以满足不同幼儿的发展需要。
*热情接待家长和幼儿，主动问好并以鼓励的口吻评价幼儿的细微变化，使幼儿感受到老师的亲切及对自己的喜爱。
*采用多种方式安抚并疏导个别幼儿的不良情绪。
*协助保健老师做好幼儿的晨检工作，观察幼儿的精神状态和身体状况，如发现异常（有无发烧、有无受伤、有无拉尿）应及时了解原因并妥善处理。
幼儿一日生活制度
幼儿一日生活制度第一章总则1.1背景：幼儿园是儿童生活和成长的重要场所，为了提供安全、健康、愉悦的学习环境，制定本《幼儿一日生活制度》。
1.2目的：通过规范幼儿园生活制度，培养幼儿良好的生活习惯、自理能力，促进他们身心健康的全面发展。
第二章日常生活2.1晨间活动：2.1.1早晨7:30，家长送孩子至园区，交接期间保持通畅沟通。
2.1.2进入教室后，进行简单的晨间操活动，促进身体活动。
2.2早餐时间：2.2.18:00-8:30，进行早餐时间。
食物搭配合理，保障营养。
2.2.2餐后进行口腔清洁，培养良好的卫生习惯。
2.3上午活动：2.3.19:00-11:00，进行丰富多彩的课程活动，包括绘画、手工、音乐等。
2.3.2活动中遵循“自由发展、个别差异”的原则，引导幼儿发挥创造力。
2.4午餐时间：2.4.111:30-12:30，提供均衡的午餐，注意食品卫生和摄入量。
2.4.2餐后进行午休，创设安静、舒适的环境，培养午休习惯。
第三章午后活动3.1午睡时间：3.1.112:30-14:30，提供安静的午睡环境，有规律地进行午休。
3.1.2孩子醒后，进行简单的拉伸活动，促进血液循环。
3.2户外活动：3.2.114:30-15:30，进行户外活动，如操场游戏、自然观察等。
3.2.2保障户外活动的安全性，配备专业监护人员。
第四章下午学习4.1学习时间：4.1.115:30-17:30，进行知识启蒙活动，包括简单的数学、语言、科学启蒙。
4.1.2采用寓教于乐的方式，激发幼儿学习兴趣。
4.2课外活动：4.2.117:30-18:00，进行丰富的课外活动，如手工制作、游戏等。
4.2.2引导幼儿树立积极向上的学习态度，培养团队协作精神。
第五章收放时间5.1晚间活动：5.1.118:00-18:30，进行临别活动，如听音乐、故事等。
5.1.2家长接送时间，保证家长和老师的有效沟通。
5.2晚间餐饮：5.2.1家长接走后，提供晚餐服务，为晚间课外活动提供能量。
幼儿园一日活动的组织与实施培训教材PPT课件【精编】
昌吉市第一幼儿园 宫敏
• 幼儿园一日活动：是一日中各项活动的同义语。
就字面而言，是指幼儿每天从入园直至离园的全 部活动；就实质而论，一日活动中的每项活动， 都是促使幼儿全面发展的必要手段，都应具有教 育性。
• 《纲要》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、 丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的 需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身 心发展的经验。”
幼儿园一日活动的组织与实施培训教 材PPT课 件【精 编】
幼儿园一日活动的组织与实施培训教 材PPT课 件【精 编】
四、一日活动中各类活动的组织与实施
1、晨间来园
（1）晨间接待 【组织要点】 热情接待 服务周到 【指导提示】 建议教师们坚持随身携带记事本， 认真记录每日晨间来园环节中家长提出的关于幼儿 服药、增减衣物、全日观察或个别引导等具体要求， 以保证服务的细致和周到，避免保教工作出现遗漏 或失误。
幼儿园一日活动的组织与实施培训教 材PPT课 件【精 编】
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四、一日活动中各类活动的组织与实施
（一）生活活动的组织与实施
生活活动是幼儿园课程组织与实施最基本的途 径和不可缺少的环节；
生活本身是综合性活动，是幼儿学习的重要内容， 是“学会生存”、“学会做人”、“学会做事”的 基础。
（2）以教师为本
尊重教师的权利和地位；为教师提供专业成长和施展才华的平台 ，提供铸造美好职业生涯的环境。
因此，应发挥教师在教育活动中的主观能动性和创造性。
（3）以家长为本
尊重家长取得家长的信任；服务家长，让家长满意放心；激发家 长配合、参与幼儿园教育的热情。
因此，应设计让家长能参与的幼儿园活动。
幼儿园一日保育生活的组织与实施的方案[最终定稿]
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幼儿园一日保育生活的组织与实施的方案[最终定稿]第一篇：幼儿园一日保育生活的组织与实施的方案幼儿园一日保育生活的组织与实施的方案一、幼儿园一日保育生活的安排《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
”幼儿园一日生活是指幼儿园每天进行的所有教育活动，包括日常生活和其他活动。
幼儿园教育的任务是要为人终身的人格完善和为适应社会不断变化奠定基础，就是为幼儿一生的可持续发展奠定基础。
二、幼儿园一日保育生活的组成部分幼儿园一日保育生活的组成部分:入园（晨检）、饮水、盥洗、餐点、入厕、午睡、离园等。
幼儿园一日生活安排7：20· 7:50 晨间接待区域活动 7：50· 8:50 晨间活动早操 8：50· 9：10 入厕盥洗晨间谈话 9：10· 9：30 教学活动 9：30· 10：10 区域活动10：10·10：35户外游戏10：35·11：00餐前活动与准备11：00·11：30午餐 11：30·11：50餐后活动 12：00·14：20午睡14：20·15：00起床、点心、喝水 15：00·15：45区角、游戏、户外活动 15：45·16：00离园准备 16：00·17：00离园活动基本要求：1．根据幼儿不同年龄段生理和心理发展的需要，建立科学的一日生活常规，既有利于形成集体生活秩序，又能满足幼儿个体的合理需要，不强求一律、整齐划一。
2.引导、支持和鼓励幼儿参与生活规则的建立，要满足幼儿受保护的需要和独立的需要，避免过度保护和包办代替。
3．组织和指导幼儿的生活活动，要进行充分的预设和准备，减少不必要的等待，避免隐性和显性的时间浪费。
4．确保幼儿生活活动安全；有处理突发事件的应对措施。
幼儿完整的一日生活组织实施的方案
幼儿完整的一日生活组织实施的方案《指南》第六条：要综合利用一日生活的各个环节来实施教育，达成课程目标。
关注教学活动的组织形式，倡导以游戏为幼儿的基本活动，个别活动、区域活动、小组活动、集体活动等形式有机结合，把游戏、参观、实践、探索、操作等作为幼儿学习的主要方式。
1．常规一：来园——快乐的一天开始啦（1）常规要求：准时来园。
主动有礼貌地向老师问好，和家长说“再见”。
有顺序地完成来园的常规活动，如洗手、漱口、搬椅子、晨间活动等。
（2）来园问题及对策问题一：很难说“再见”？早上妈妈送孩子来园，孩子在妈妈的要求下有礼貌地跟老师问好。
老师笑眯眯地拉过孩子的手，说：“跟妈妈再见！”孩子低着头，一声不吭。
妈妈说：“妈妈走了，快跟妈妈说再见？”孩子嘴巴一张，“哇”地哭了起来。
对策：不要太强求，帮助幼儿减少分离焦虑。
问题二：遇到“爱聊天”的家长？早上送孩子来园，家长不着急上班，在教室门口拉着老师说自己孩子的事，说了好几分钟，还聊个没完。
教室里的孩子已经开始吵闹了，老师又不好意思描拒绝家长。
对策：再约时间详谈。
2．常规二：点名——今天我来了（1）常规要求：能够用好听的声音积极应答。
喜欢用不同的方式表示自己来园了。
逐渐关注班级的出勤人数，以及未来园的幼儿。
（2）点名问题及对策问题一：不敢回答？小班孩子刚刚入园不久。
每次老师组织点名，点到“王图图”，下面都没人回答。
老师提高音量，再叫“王图图”，还是没有声音。
老师走到王图图面前说：“图图，老师点你的名字，你要说声到。
”孩子这才轻轻地说：“到。
”声音轻到旁边的孩子都听不清。
对策：在游戏中点名。
（如：兔妈妈找宝宝）问题二：没意思？大班教师在进行点名，点一个幼儿的名字好几遍才听到回答。
老师问：“为什么叫你好几次才回答？”幼儿嘀咕：“我没听到……”旁边的孩子说：“老师，他刚才在玩纸！”对策：换种方式来点名。
(完整word版)幼儿完整的一日生活组织实施的方案
幼儿完整的一日生活组织实施的方案《指南》第六条：要综合利用一日生活的各个环节来实施教育，达成课程目标。
关注教学活动的组织形式，倡导以游戏为幼儿的基本活动，个别活动、区域活动、小组活动、集体活动等形式有机结合，把游戏、参观、实践、探索、操作等作为幼儿学习的主要方式。
1．常规一：来园——快乐的一天开始啦（1）常规要求：准时来园。
主动有礼貌地向老师问好，和家长说“再见”。
有顺序地完成来园的常规活动，如洗手、漱口、搬椅子、晨间活动等。
（2）来园问题及对策问题一：很难说“再见”？早上妈妈送孩子来园，孩子在妈妈的要求下有礼貌地跟老师问好。
老师笑眯眯地拉过孩子的手，说：“跟妈妈再见！”孩子低着头，一声不吭。
妈妈说：“妈妈走了，快跟妈妈说再见？”孩子嘴巴一张，“哇”地哭了起来。
对策：不要太强求，帮助幼儿减少分离焦虑。
问题二：遇到“爱聊天”的家长？早上送孩子来园，家长不着急上班，在教室门口拉着老师说自己孩子的事，说了好几分钟，还聊个没完。
教室里的孩子已经开始吵闹了，老师又不好意思描拒绝家长。
对策：再约时间详谈。
2．常规二：点名——今天我来了（1）常规要求：能够用好听的声音积极应答。
喜欢用不同的方式表示自己来园了。
逐渐关注班级的出勤人数，以及未来园的幼儿。
（2）点名问题及对策问题一：不敢回答？小班孩子刚刚入园不久。
每次老师组织点名，点到“王图图”，下面都没人回答。
老师提高音量，再叫“王图图”，还是没有声音。
老师走到王图图面前说：“图图，老师点你的名字，你要说声到。
”孩子这才轻轻地说：“到。
”声音轻到旁边的孩子都听不清。
对策：在游戏中点名。
（如：兔妈妈找宝宝）问题二：没意思？大班教师在进行点名，点一个幼儿的名字好几遍才听到回答。
老师问：“为什么叫你好几次才回答？”幼儿嘀咕：“我没听到……”旁边的孩子说：“老师，他刚才在玩纸！”对策：换种方式来点名。
3．常规三：洗手——正确洗手更健康（1）常规要求：能够按正确的方法洗手，穿长袖衣服时知道卷袖子。
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安全的环境：物质
凡是有幼儿进入的场所，都应有成人看护，保障其人身安全 保证活动室、户外活动场地和各种活动材料的清洁、卫生 保证幼儿所使用的各种材料、玩具、工具、器械等应符合国 家规定的安全标准，确保不存在任何安全隐患
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1、创设温馨、安全、有序的环境 幼儿学校应该成为一个以参与和合作为基础的关系系统，使 所有相关人员都能体验到一种“被热情拥抱的”“回家的感 觉”。 “在各种关系中，师生关系最为直接地影响着儿童的学习与 发展”。
——意大利瑞吉欧
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温馨的环境：
营造幼儿与同伴、教师间相互尊重、爱护、帮助的友好合作 氛围 以积极的心态关心和了解每一个幼儿，主动与其交流，热情 回应他们的不同需要。
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1.给幼儿控制感和安全感
安排有序、连贯的一日生活，能使幼儿在身体和情 绪的转换中感到舒适和安全，减少由于环境不确定 和多变带来的焦虑、紧张，在有序生活过程中感到 自信和从容
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1.给幼儿控制感和安全感
安排有序的一日生活制度和常规，不只是“时间序列的活动 安排”，更是幼儿园环境的重要组成部分，直接影响师幼互 动的性质、方式与质量，影响到幼儿能感受和体验到的心理 环境
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4.生活活动
合理、有序的生活活动能： 有效满足幼儿的基本生理和心理需要； 帮助幼儿建立良好的生活秩序/习惯； 增强幼儿的自我意识，使之认识到自己是有能力的人； 提高幼儿的自理力，增强其自信心，获得心理上的安全感和成就感。
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5.户外活动
户外活动有助于满足幼儿身体运动的需要，提高幼儿的身体 适应能力，增强其体质
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（2）集体活动
集体活动是指参与活动的所有幼儿在同一时间内做相同的事 情，整个活动过程以教师的指导为主 集体活动有利于幼儿自我控制能力、注意力、良好倾听习惯 和集体意识的培养，但难以满足幼儿发展的个别需要
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4.生活活动
生活活动是满足幼儿基本生理需要、助其养成良好生活习惯、 提高自理能力的活动。包括餐点、饮水、如厕、盥洗、午睡 等环节
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2.促进幼儿的主动学习
合理的一日生活安排对幼儿在一天中每个环节要进行的活动 作出规定，但在每个环节中可以做什么，则应在教师计划的 基础上给予幼儿充分的选择权和决定权，这显然会极大的促 进幼儿的主动学习
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3.促进幼儿的社会交往
合理，有序的一日生活，能为幼儿提供多种不同的社会交往 机会：共同商讨规则（常规）；在规则指导下进行分享、合 作甚至是冲突解决；在小组、集体中进行不同范围的交 往；……
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4.为教师提供观察和计划的框架
当有序的一日生活安排（常规）内化为幼儿自己的行动准则 后，他们便更加自然地在“我可以掌控的、我的生活”中进 行学习，这恰恰为教师提供了观察儿童表现和发展水平的绝 佳机会 教师因此也有了在观察基础上调整设计、调整教育计划的有 利契机
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科学、合理地安排和组织一日生活
一日生活的组织 与实施
朱文静
1
主要内容
为什么要重视一日生活？ 合理安排一日生活的价值 一日生活各环节蕴含的价值 一日生活安排与组织的基本原则与策略 各环节的具体安排与组织
2
一.为什么要重视一日生活？
幼儿学习与发展的特点所决定的
幼儿教育/课程的基本特点决定的
3
1.幼儿学习与发展的特点
9
“要珍视幼游戏和生活的独特价值，创设丰富的教 育环境，合理安排一日生活，最大限度的支持和满 足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经 验的需要。” 《3-6岁儿童学习与发展指南》
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二.合理安排一日生活的价值
一日生活安排的可预测性有助于： 给幼儿带来控制感和安全感 促进幼儿的主动学习 促进幼儿的社会交往 为教师提供观察和计划的框架
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6.过渡环节
过渡环节是幼儿由一个活动过渡到另一个活动的过程。过渡环节可以让 幼儿在宽松、自然、有序的环境中，自主地完成要做的事情，为下一个 活动做好心理准备，养成有序生活的良好习惯
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四.一日生活安排与组织的基本原则和策略
一日生活安排与组织的基本原则 一日生活安排与组织的基本策略
幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的
应引导幼儿投入到本就属于他们的生活中去，在生活中生活，在生活中 发展
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幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的 生活和活动环境，满足他们多方面 发展的需要，使他们在快乐的童年 中获得有益于身心健康发展的经验。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》
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2.幼儿教育/课程的基本特点
幼儿教育/课程是通过幼儿在园的一日生活来 组织与实施的 一日生活构成了幼儿学习与发展的最基本环 境，是课程整合的基点
生活化，是幼儿园课程最基本的特点之一
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幼儿园课程的“生活化”
来源于生活：幼儿园课程的内容要来自于幼儿日常的生活经 验 高于生活：幼儿园课程要对幼儿日常生活经验进行提升，使 之系统化 回归于生活：幼儿园课程帮幼儿获得的各种经验应帮助幼儿 更好的生活
《幼儿园教育指导纲要（试行）》
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三.一日生活各环节蕴含的教育价值
入/离园 自由游戏 教育活动 生活活动 户外活动 过渡环节
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1.入/离园
（一）入园/离园 入园、离园是幼儿从家庭到幼儿园和从幼儿园到家庭的环境转换环节。 做好入园、离园工作，有助于增进家园沟通，帮助幼儿适应环境转换， 让幼儿感受到幼儿园的温馨，感受到自己是幼儿园的主人，从而以愉快 的情绪开始和结束一天的生活
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2.自由游戏
自由游戏是幼儿主动发起的活动 自由游戏为幼儿主动探索和学习提供了充分机会，有助于增 强幼儿的自尊心和自信心，让其体验自由、自主的乐趣
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3.教育活动
包括：
小组活动
集体活动
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（1）小组活动
对幼儿来说：小组活动为他们提供了更充分、深入地与同伴、 教师交流、合作和分享经验的机会，更易让幼儿主动积极地 操作材料，并按自己的速度和方式去参与活动； 对教师来说：有利于教师关注幼儿的个体差异，了解每个幼 儿的发展状况，进而采取适宜的方式提供个别化支持