九寨沟-说课稿

《九寨沟》

赵冬梅

各位评委，各位老师：大家好！

今天，我说课的内容是三年级下册第六单元的23课《九寨沟》

一、说教材

本单元以“我国的世界遗产”为主题，本文精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观和灵幻的异兽珍禽，饱含着作者对祖国河山的热爱之情。

二、教学目标

结合新课标，根据三年级学生的认知特点，我将教学目标设计如下：

1、学会本课12个生字，会写10个生字，有感情朗读课文并背诵自己喜欢的部分。

2、了解最后一个自然段在全篇中的作用。

3、了解九寨沟美丽的自然景色，激发热爱大自然的思想感情，这也是本课的重点。

三、教学难点

由于学生的理解能力还有限，我将本文教学的难点确定为：抓住关键词句体会九寨沟美丽的景色和异兽珍禽的特点。

四、教法、学法

为完成本课的教学目标，我将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词句突破，图

文结合，以读代讲等教学方法进行教学。

五、教学准备

搜集九寨沟资料，制作多媒体课件。

下面，我来向各位老师说一说我的教学过程。

六、教学过程

（一）创设情境，激情导入。

首先，让学生观看云雾缭绕的九寨沟风光照片，声情并茂地介绍：同学们，人们常说：“黄山归来不看山，九寨归来不看水。”九寨沟是大自然的杰作，是赐予人类的最美丽的乐土.九寨沟总面积达620平方公里，风光秀丽，是我国著名的自然保护区之一。

今天我们就一起走进美丽的《九寨沟》(板书课题)

【导入环节，让学生的强烈的好奇心和求知欲呼之欲出，使课的第一锤落地有声】

（二）初读课文，整体感知。

1、先让学生自读课文，读准字音，读通句子。

2.再浏览课文，思考：面对九寨沟的美景作者发出了怎样的感叹？从而引出本文的中

心句：九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！（板书：人间仙境）

（三）、研读课文，读中悟美

1.引出最后一段并出示，找出作者向我们描绘的四幅画卷：雪峰插云、古木参天、平

湖飞瀑、异兽珍禽，点明相对应的段落。出示相关的四幅图片，然后问学生：你最

喜欢哪幅画卷？喜欢那幅画卷，就在课文中圈画出能够体现这幅画卷特点的词句。

然后引导学生进行交流，学生交流哪副，我们就品读哪幅。

2、如果学生说喜欢雪峰插云时，我会抓住“插入云霄、银光闪闪”引导学生想象画面，体会雪峰的高和美。（板书：高、美）

3、如果学生喜欢古木参天，我会让学生重点理解“遍布”这个词，体会树木的多和密。（板书：多、密）

4、如果学生交流平湖飞瀑图，先品读湖泊之美：

（1）你从标出的词句中感受到湖泊的什么美？引导学生通过“大大小小、颗颗宝石、镶嵌”以及作者运用了比喻的修辞手法写出了湖泊之多，通过“清澈见底”体会出湖水之清，通过“色彩斑斓”体会出湖石的色彩美。这样清澈见底、宝石般的湖泊，到底是什么样子的呢？我们一起来欣赏一下吧，（配乐出示湖泊图）我们把它的美读出来吧！引导

学生有感情朗读相关句子“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。”

同学们，这样美的湖泊，加上蓝天，白云、雪峰、森林的映衬，色彩就更丰富了，你能用文中的一个词来形容吗？（五彩缤纷）你还能用上其他表示色彩的词吗？（五光十色、五颜六色、七彩斑斓……）配乐读描写湖泊色彩的句子。

下面让我们继续插上想象的翅膀，一直飞到九寨沟，从上往下看，大大小小的湖泊形状各异，五彩缤纷，有的像，有的像，还有的像。。。。。

同学们的想象力真丰富，九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境啊！

【本环节通过引导学生抓住关键词句，体会湖泊的特点，并结合图片，引导学生展开想象，学以致用】

接着品读瀑布之美

学生找出描写瀑布的词句，文中用哪几个四字词语来描写瀑布？

学生找出（高低错落、白练腾空、银花四溅蔚为壮观）

白练什么意思？对呀，就是白色的布。为什么把瀑布比成白练呢？白练腾空、银花四溅是一种什么样的景象？播放瀑布飞流直下的视频，让学生通过多种感官体会九寨沟瀑布的壮观之美。然后，让学生想象：这些大大小小、高低错落的瀑布还像什么？让你想到了哪句古诗？（飞流直下三千尺，疑是银河落九天。）

由于九寨沟的河谷有高有低，出现一级级天然台阶，因此形成了这高低错落的景象

你们看，那瀑布激流而下，或宽或窄，或高或低，白浪翻滚，水花四溅。现在你就站在这瀑布前，你感受到了什么？这就是（高低错落）的瀑布；这就是（白练腾空）的瀑布；这就是（银花四溅）的瀑布；这就是（蔚为壮观）的瀑布。男女生比赛，读出瀑布的壮观。小结：这样的九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！

【本环节通过充分创设情境，品读语言，引导学生感受瀑布的壮观，理解并积累词语，并在此基础上指导感情朗读，水到渠成】

5.引导学生交流异兽珍禽，首先让学生小组学习并完成表格，找出动物名称、特点和

动作，让学生展开想象还会有什么动物在做什么？体会动物们的可爱（板书：可爱）【此环节意在通过小组合作的方式，放手让学生自主探究，读、悟、想象，学生不但掌握了学习方法，而且提高了想象能力】

四.拓展延伸，升华主题

1、这么美丽的景色，这么可爱的动物，难怪作者在最后一段赞叹到——引导学生体会

本段在全文中起到总结全文的作用。

2、欣赏了九寨沟迷人的景色，大家心中一定激荡着千言万语，请同学们写几句话或一首小诗，来赞美这无限迷人的自然风光。

　【这一环节既是对前几个环节的延续，又是情感的宣泄，更是读与写的结合，体现语文学科的特点。】

五、作业设计：

1、积累优美词句，背诵喜欢的段落

2、为九寨沟设计环保宣传语。