小学数学微课设计
小学级别数学微课教案设计模板
小学级别数学微课教案设计模板
一、教学目标
- 确定本节课的具体教学目标，例如学生能够掌握某个数学概念或解决某个数学问题。
二、教学内容
- 确定本节课的教学内容，包括要讲解的数学知识点和相关的例题或练习。
三、教学方法
- 选择适合小学级别的数学微课教学方法，例如讲解、示范、互动等。
四、教学流程
1. 上课前准备：
- 准备教学所需的教具、课件或其他辅助材料。
- 确定学生的背景知识和前置技能。
2. 导入与激发兴趣：
- 引入本节课的主题，激发学生对数学的兴趣。
3. 知识讲解与示范：
- 通过简洁清晰的语言，讲解本节课的数学知识点。
- 通过示范解题或实际操作，帮助学生理解和掌握数学概念。
4. 练习与巩固：
- 给学生提供相关的练习题，让他们巩固所学的数学知识。
- 在练习过程中，指导学生正确解题方法和思路。
5. 拓展与应用：
- 引导学生将所学的数学知识应用到实际生活中或其他领域。
- 提供一些拓展性问题，激发学生的思考和探索能力。
6. 总结与评价：
- 对本节课的教学进行总结，强调重点和难点。
- 对学生的学习情况进行评价和反馈。
五、教学评价
- 设计适合小学级别的数学微课教学评价方式，例如作业、小测验、口头回答问题等。
六、教学资源
- 列出所需的教学资源和参考资料，例如教材、课件、练习册等。
七、教学反思
- 对本节课的教学效果进行反思和总结，寻找改进的方法和策略。
以上是一份小学级别数学微课教案设计模板，根据实际情况和教学需求可以进行适当的调整和修改。
小学数学教研微课(3篇)
第1篇一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，掌握分数的基本概念。
2. 通过实际操作，让学生学会用分数表示部分与整体的关系。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
4. 提高学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维。
二、教学内容1. 分数的概念2. 分数的表示方法3. 分数的性质4. 分数的应用三、教学过程1. 导入新课教师通过生活中的实例引入分数的概念，如：一个蛋糕被切成了4份，其中一份是多少？引导学生思考分数的意义。
2. 探究分数的意义（1）教师引导学生观察生活中的分数实例，如：饼干的几分之几、电视的几分之几等。
（2）通过小组讨论，让学生总结分数的意义。
（3）教师总结：分数表示一个整体被平均分成若干份，其中一份或几份的数。
3. 分数的表示方法（1）教师讲解分数的表示方法，如：用分数线表示整体，分子表示所取的份数，分母表示平均分成的份数。
（2）学生练习用分数表示生活中的实例。
4. 分数的性质（1）教师讲解分数的性质，如：分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
（2）学生练习分数的性质。
5. 分数的应用（1）教师出示实际生活问题，让学生用分数解决。
（2）学生独立完成练习题。
6. 总结与反思教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的意义、表示方法、性质和应用。
同时，鼓励学生在生活中运用分数解决问题。
四、教学反思1. 本节课通过生活中的实例引入分数的概念，激发了学生的学习兴趣。
2. 教师注重引导学生自主探究，培养学生的数学思维。
3. 通过小组讨论和练习，让学生充分理解和掌握分数的意义、表示方法、性质和应用。
4. 在实际应用中，让学生体会到分数在生活中的重要性。
五、拓展延伸1. 研究分数与其他数学知识的联系，如：分数与小数、百分数的转换。
2. 探索分数在几何图形中的应用，如：计算图形的面积、周长等。
3. 分析分数在日常生活、科学研究、经济活动等方面的应用。
通过本次教研微课，教师可以更好地掌握分数的教学方法，提高教学质量。
数学微课教学设计（精选5篇）
数学微课教学设计（精选5篇）数学微课教学设计1微课名称：四年级上册“计数问题”知识点名称：数线段的个数学科类型：小学数学教学环节类型：新课讲授教学活动类型：讲授教学目标：学生通过观看视频会快速准备的数出线段（角）的个数。
教学对象：小学四年级学生教学资源与环境：电子白板，录屏软件教学过程：1、给出一个图，让学生先试着数线段，提出问题：怎样快速又补充不漏的数出来。
进行基于问题的教学。
2、从一般到特殊，讲述数线段的技巧。
3、给出问题，学生应用学到的知识解决问题，检验是否达到教学目标。
预计上课时间长度：5分钟教学理念：创新。
教学模式创新，运用技术创新，丰富教学策略，给学生创造一个富有乐趣，有益于学习的微课程。
数学微课教学设计2教学目标：1、认识扇形统汁图的特点和作用，能从扇形统汁图读出必要的信息,为决策服务。
2、结合教学渗透理想主义教育，引导学生养成良好的生活、学习习惯，使学生感受统计的意义和作用。
3、通过对数据的科学分析，培养学生逻辑推理、抽象概括的能力。
教学重点：认识扇形统汁图，能从扇形统汁图读出必要的信息。
教学难点：结合统汁图正确进行数据分析，为决策服务。
教学过程：一、提出学习目标1、创设情境，导入新课师：同学们，在校运会中我们班好多学生都报名参加了自己喜欢的体育项目，有的同学也取得了很好的成绩，大家都来说一说自己最喜欢什么体育项目呢？班长来统计一下生1：我喜欢跳绳。
生2：我喜欢足球。
生3：我喜欢打乒乓球。
生4：我喜欢短跑。
……师：刚才班长已经把你们喜欢的体育项目都记下来了，那我们可以对这些原始数据做何处理呢？生1：制成统计表生2：制成条形统计图……师：大家说得非常好，我们今天再来学习一种新的统计图——扇形统汁图，大家想从中学会些什么呢？2、提出学习目标（1）认识扇形统汁图的特点和作用。
（2）从扇形统汁图能读出什么样的信息。
二、展示学习成果1、小组内个人展示学生独立自学教科书第106~107页上的内容和做一做（教师相机进行指导，收集学生的学习信息，特别是引导小组内学生之间的交流与探讨）完成后在小组内按学困生——中等生——优生的顺序进行展示，小组内互相交流、帮助、质疑问难2．全班展示（以小组为单位）（1）汇报扇形统汁图的特点和作用。
小学数学优秀微课教案模板
一、教案基本信息课程名称：小学数学年级：二年级课时：1课时授课教师：[教师姓名]教学目标：1. 知识与技能：使学生理解并掌握“乘法口诀”的基本概念，能够熟练运用乘法口诀进行简单的乘法计算。
2. 过程与方法：通过游戏、实际操作等方式，培养学生观察、比较、分析、总结的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学重点与难点教学重点：1. 乘法口诀的熟练运用。
2. 通过乘法口诀解决实际问题。
教学难点：1. 理解乘法口诀的含义。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学准备1. 教学课件：包括乘法口诀表、图片、动画等。
2. 教学工具：实物教具（如卡片、玩具等）。
3. 学生准备：提前预习乘法口诀，准备参与课堂活动。
四、教学过程（一）导入新课1. 利用图片、动画等手段，展示生活中常见的乘法现象，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾已学的数学知识，为学习新知识做好铺垫。
（二）新课讲授1. 讲解乘法口诀的含义，结合具体例子说明乘法口诀的应用。
2. 展示乘法口诀表，引导学生观察、记忆。
（三）课堂活动1. 游戏环节：设计“猜数字”游戏，让学生运用乘法口诀进行计算，巩固所学知识。
2. 实际操作环节：分发实物教具，让学生动手操作，加深对乘法口诀的理解。
（四）巩固练习1. 课堂练习：布置一些乘法计算题，让学生在规定时间内完成，检验学习效果。
2. 小组合作：将学生分成若干小组，每组完成一道乘法应用题，培养学生的合作能力。
（五）总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调乘法口诀的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂活动中的表现，了解他们对乘法口诀的掌握程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生的课堂练习和小组合作成果，评估他们的学习效果。
3. 学生对乘法口诀的理解和应用能力：通过课堂练习和实际操作，了解学生对乘法口诀的掌握情况。
小学数学优秀微课教案模板
小学数学优秀微课教案模板第1篇：小学数学微课教案小学数学微课教案1、通过已知三角形的两个内角，不用测量如何求第三个内角2、从一副三角板的内角和让学生猜想任意三角形的内角和是多少。
3、用量角器量一量、计算得出各种三角形的内角和。
4、用撕拼的方法得出各种三角形的内角。
5、用拼折的方法得出各三角形的内角和6、预习自测7、小结预习成果符宁舟20xx-10-2第2篇：小学数学微格课教案小学数学微格课教案《乘法运算律及简便运算》复习教案复习目标：1、进一步掌握乘法运算定律。
2、合理选择运算定律进行简便运算。
3、提高运用乘法运算定律进行简便计算的能力。
教学重点：掌握乘法运算定律。
教学难点：能灵活运用乘法运算定律进行简便计算。
教学过程：（一）导入。
（1分钟）出示本节课课题《乘法运算律及简便运算》，展示出本节课3个复习目标，并提出要求。
（二）复习（5分钟）1、复习除法的性质：2、复习乘法交换律：3、复习乘法结合律：3个数相乘，先把前两个数相乘，再乘第3个数；或者先把后两个数相乘，再乘第1个数，积不变。
这就是乘法结合律。
如果用a，b，c表示3 个数，乘法结合律可以表示为：两个数的和与一个数相乘，可以先把两个数分别与这个数相乘，再将两个积相加，结果不变。
这就是乘法分配律。
如果用字母a、b、c来表示三个数，乘法分配律可以表示为：5、课堂练习= 3900 = 900（三）、及时训练、学生口答。
（1分钟）根据运算律，在里填适当的数。
42= 67（四）、老师小结简便运算的方法。
（1分钟）1、解题四步骤：（一看）看数据的特点，运算符号的特点，（二想）想用什么运算定律或性质；（三算）巧算、妙算；（四查）检计算是否正确。
2、养成自觉使用简便方法计算的习惯。
（五）开放与探究（2分钟）（六）想一想（3分钟）通过这节课的学习，你学到了什么？课堂总结：（七）、拓展延伸。
下面各题怎样计算简便？（八）、灵活运用，解决问题。
1、植物园里有松树和柏树，每行松树有43棵，柏树每行37棵，两种树都是125行。
小学级别数学微课教案设计模板
小学级别数学微课教案设计模板一、教学目标- 确定本节课的教学目标，例如：研究加法运算的基本概念和方法。
- 帮助学生掌握相应的计算技巧和策略。
- 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学内容- 确定本节课的教学内容，例如：加法运算的基本概念、加法算式的书写和计算方法。
三、教学重点和难点- 确定本节课的教学重点和难点，例如：学生掌握加法算式的书写和计算方法。
四、教学准备- 准备本节课所需要的教学工具和教学资源，例如：黑板、白板、教学PPT等。
五、教学步骤1. 导入：通过一个生动有趣的引入活动，激发学生对加法运算的兴趣。
2. 概念讲解：简明扼要地介绍加法运算的基本概念和规则。
3. 示例演示：以具体的例子，展示加法算式的书写和计算方法。
4. 练训练：设计一些练题，让学生通过实际操作巩固所学的知识和技能。
5. 拓展延伸：提供一些拓展问题，让学生运用所学知识解决更复杂的问题。
6. 总结归纳：对本节课的内容进行总结和归纳，确保学生掌握了重点和难点。
六、教学评价- 设计相应的评价方式，例如：课堂练成绩、小组合作表现等。
- 根据评价结果，及时调整教学策略，帮助学生提高。
七、教学反思- 回顾本节课的教学过程和效果，总结教学经验和不足之处，为今后的教学改进提供参考。
八、教学延伸- 提供一些相关的研究资源和推荐书目，以便学生深入研究和巩固所掌握的知识。
九、教学参考- 列出本节课所参考的教材和其他相关教学资源的信息，方便学生和家长查阅。
十、附录- 附上本节课所使用的教学PPT和其他相关资料，方便学生和家长复和回顾。
数学微课的小学规范教学设计五篇
数学微课的小学规范教学设计五篇教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编整理的数学微课的小学规范教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
数学微课的小学规范教学设计1【教材分析】1、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册P81例1及P82做一做的第1题。
2、教材地位及作用本节课要认识的是分针正好指在大格刻度上的时间及1时与60分的关系，是在学生初步认识整时、半时的基础上展开教学的，掌握本课知识既为下一课学习用1分1分数的方法读出某一时间做好准备，又为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
3、本节课的教学目标知识目标：会读、写分针指在大格刻度上的时间，知道1时=60分。
能力目标：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。
情感目标：在学习活动中体验成功的愉悦，并自觉养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
4、教学重、难点的确定重点：会读、写分针指在大格刻度上的时间，理解时、分的进率。
难点：认识每个大格刻度各代表几分。
【教法、学法选择】1、针对一年级学生的心理、生理特点，把故事、游戏贯穿于各教学环节中，以吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣、提高学生参与的积极性。
2、发挥课件的辅助教学功能，增强教学过程的趣味性、直观性和形象性，赋予抽象的时间概念以鲜活的感性支撑，学生通过认真观察、合作探究对知识进行迁移、重组，达到认识、理解知识发生、发展过程的目的。
【教学程序设计】一、创设情境，设疑导入1、谈话引入：这个学期，数学王国里的两位小精灵聪聪和明明一直陪伴在我们身边，和我们一起上课、做游戏。
今天为了准时的和我们见面，他俩特地起个大早，让我们瞧一瞧，他俩是什么时候起床?什么时候出发去学校?(课件出示挂钟，学生读时间)哟，聪聪和明明可真准时，刚到学校上课铃就响了。
(课件出示P81的主题图)2、质疑：面对主题图，学生发现钟面上的时间既不是整时，也不是半时，便产生了一种认知上的冲突，他们会根据钟面猜测、争辩，急于弄清楚学校是什么时候开始上课的，老师就此点明课题并板书。
小学阶段数学微课程教案模板
小学阶段数学微课程教案模板一、课程信息- 课程名称：数学微课程- 适用年级：小学阶段（一至六年级）- 课时数：每课时约15分钟- 教学目标：通过微课程的方式，帮助学生掌握基础数学知识和解题方法，培养数学思维能力。
二、教学内容本微课程将围绕以下数学内容展开：- 数字与计算- 几何与图形- 数据与统计- 代数与方程三、教学目标- 知识目标：通过微课程研究，学生能够掌握小学数学的基本知识点，如数的认识、四则运算、几何图形等。
- 技能目标：通过微课程研究，学生能够运用所学知识解决简单的数学问题，培养数学思维和解决问题的能力。
- 情感目标：通过微课程研究，培养学生对数学的兴趣，激发他们研究数学的积极性和自信心。
四、教学方法与过程1. 引入：通过简短的故事、图片或实例引发学生对本课内容的兴趣，并激发他们思考的欲望。
2. 导入：回顾上一节课所学内容，激活学生已有的数学知识。
3. 研究内容呈现：通过微课视频和互动教学软件展示本节课的研究内容，包括具体概念、例题讲解和解题思路。
4. 研究活动设计：设计一些与研究内容相关的练和活动，让学生能够亲自动手解题，巩固所学知识。
5. 检测与反馈：通过课堂小测、讨论和个别指导，检测学生对所学内容的掌握情况，并及时给予反馈和指导。
6. 总结与拓展：对本节课所学内容进行简要总结，并引导学生将所学知识运用到实际生活中的其他问题中。
五、教学评价与反馈1. 课堂小测：每节课结束时进行简单的课堂小测，检测学生对所学内容的理解和掌握情况。
2. 作业布置：根据学生的实际情况，布置适量的作业，巩固所学知识。
3. 个别指导：根据学生的研究情况，进行个别指导和辅导，帮助他们解决研究中的困惑。
4. 反馈与改进：根据学生的反馈和评价，及时调整教学策略和方法，不断改进教学效果。
六、教学资源1. 微课视频：精心制作的微课视频，包括概念讲解、例题演示等。
2. 互动教学软件：利用互动教学软件进行课堂互动和研究活动设计。
小学数学微课教学设计（共五篇）
小学数学微课教学设计（共五篇）第一篇：小学数学微课教学设计小学数学微课教学设计课题反比例设计者课题组成员来源北师大版：六年级下册46~48页设计时间2016年4月录制方式手机+白板时长 8分设计理念数学新课程的学生观认为，数学教学应该以促进全体学生的发展为本，促进每一个学生的发展。
因此，本课设计遵循“以生为本”的原则，首先通过对正比例的复习，直接导入新课教学，揭示课题，根据生活中的情景，引导学生观察、分析、比较，推理和概括出反比例的意义，接着运用反比例的知识，判断两种量是不是成反比例的量，然后让学生自己举例说说生活中的反比例，进一步加深对反比例关系的认识，培养学生判断、推理的能力。
教学目标1.结合具体情境，认识反比例，能体会函数思想。
2.能根据反比例的意义判断两个相关联的量是否成反比例，并能利用反比例知识解决一些简单的实际问题。
3.提高观察、分析、比较和判断推理的能力。
重难点和关键1.重点：理解反比例的意义。
2.难点：正确判断两种量是否成反比例。
3.关键：认真分析两种量的变化情况及规律。
教学方法讲解法、提问法、探究法等微课教学过程设计环节讲解设计意图导入（1）分1.正比例的意义是什么？怎样用字母表示这种关系？2.判断两种相关联量成不成正比例的关键是什么？（1）相关联的量（2）比值一定巩固旧知为新课的学习奠定基础。
过程（6）分 1.课件出示例1师：在表1和表2中，有哪几个变量？它们之间有什么关系？表1和表2中的关系相同吗？生：表1的两个变量（长和宽），积相等都是24。
表2的两个变量（长和宽），和相等都是12。
2.课件出示例2 师：表中有哪几种量？时间是怎样随速度的变化而变化的？每两个相对应数的乘积是多少？发现了什么？生：速度和时间这两个量，时间随着速度的增加而减少，时间随着速度的减少而增加，在变化过程中，速度和时间的积总是一定的，都是120（表示的是路程），路程一定时，交通工具的速度和时间的乘积一定。
获奖微课小学数学教案
获奖微课小学数学教案
教学内容：加法与减法
适用年级：小学一年级
教学目标：学生能够掌握简单的加法和减法计算。
教学重点：通过有趣的数学游戏，激发学生学习兴趣，提高学生的学习积极性。
教学步骤：
1. 导入：师生互动，教师自我介绍并引入今天的学习内容——加法与减法。
2. 学习加法：通过视频介绍加法的基本概念和用途，然后通过教师示范和学生跟读的方式，学习如何进行简单的加法运算。
3. 游戏环节：教师设计一个有趣的数学游戏，让学生分组进行加法比赛，加强学生的加法
计算能力。
4. 学习减法：通过视频介绍减法的基本概念和用途，然后通过教师示范和学生跟读的方式，学习如何进行简单的减法运算。
5. 游戏环节：教师再次设计一个有趣的数学游戏，让学生分组进行减法比赛，加强学生的
减法计算能力。
6. 总结：教师与学生共同总结今天的学习内容，帮助学生归纳加法与减法的规律，并鼓励
学生在日常生活中多加练习。
教学工具：视频教学、数学游戏道具、白板筆
教学评估：观察学生在游戏环节中的表现，以及课后的练习成绩，对学生的加减法能力进
行评估。
延伸拓展：教师可以在课后布置一些加法与减法练习题，帮助学生巩固所学内容，并鼓励
学生在日常生活中多加练习，提高数学计算能力。
教学反思：通过本节课的教学，我发现通过有趣的数学游戏可以激发学生学习兴趣，提高
学生学习积极性，以后可以多设计一些类似的互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习
数学。
小学数学微课程设计
小学数学微课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握小学数学基本概念，如加减乘除、分数、小数等，并能够熟练运用。
2. 培养学生解决实际问题的能力，运用所学的数学知识解决生活中的数学问题。
3. 使学生掌握基本的几何图形和空间观念，如三角形、正方形、长方形等，并能够进行简单的图形组合和分解。
技能目标：1. 培养学生运用数学工具的能力，如计算器、尺子等，提高数学操作技能。
2. 培养学生数学思维能力，学会分析问题、解决问题的方法。
3. 提高学生的数学表达和沟通能力，能够清晰、准确地表达自己的观点。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学习数学的积极性。
2. 培养学生合作学习的意识，学会与他人分享和交流。
3. 培养学生面对困难和挑战时，保持积极心态，勇于克服和解决问题。
课程性质：本课程为小学数学微课程，注重基础知识的巩固和实际应用能力的培养。
学生特点：小学学生好奇心强，活泼好动，注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的方式进行教学。
教学要求：教师应以学生为主体，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课程中收获成长。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本课程教学内容紧密结合课程目标，选取以下重点内容进行教学：1. 数的概念与运算：包括自然数、整数、小数的认识及加减乘除运算，着重强化学生对运算定律的理解和应用。
2. 分数与比例：涵盖分数的意义、性质、加减乘除运算，以及比例的概念和运用。
3. 几何图形与空间观念：介绍平面几何图形的性质、分类、周长和面积的计算，以及立体图形的认识。
4. 量的计量：教授长度、面积、体积、重量等计量单位及换算。
5. 数据分析：培养学生对数据的收集、整理、描述和分析能力，了解统计图表的制作和解读。
教学大纲安排如下：第一周：数的概念与运算（第一章）第二周：分数与比例（第二章）第三周：几何图形与空间观念（第三章）第四周：量的计量（第四章）第五周：数据分析（第五章）教学内容与教材紧密关联，按照教学大纲的进度进行。
小学数学微课程设计
小学数学微课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握小学四年级数学课程中的分数基本概念，包括分数的定义、性质和分类。
2. 培养学生运用分数进行加减运算的能力，理解分数加减法的运算规则。
3. 引导学生理解实际生活中的分数问题，能运用分数知识解决简单的实际问题。
技能目标：1. 培养学生运用画图、实际操作等方法，加深对分数概念的理解和记忆。
2. 提高学生分数加减运算的速度和准确性，培养良好的运算习惯。
3. 培养学生将实际问题转化为数学问题的能力，提高解决问题的策略选择和运用。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数学学习的兴趣，激发学生主动探究分数知识的精神。
2. 培养学生合作交流的意识，学会倾听他人意见，尊重他人观点，共同解决问题。
3. 培养学生面对困难和挑战时保持积极的态度，勇于克服困难，不断进步。
本课程针对小学四年级学生的认知特点，结合数学课程内容，注重知识掌握、技能培养和情感态度价值观的引导。
通过本课程的学习，期望学生能够达到以上所述的具体学习成果，为后续数学学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 分数的基本概念：包括分数的定义、分子与分母的含义，以及分数的分类（真分数、假分数、带分数）。
教材章节：《数学》四年级上册第三章第一节“分数的认识”。
2. 分数的加减运算：学习同分母分数、异分母分数加减法的运算规则，掌握通分和约分的技巧。
教材章节：《数学》四年级上册第三章第二节“分数的加减法”。
3. 分数在实际问题中的应用：通过实际案例，使学生学会将实际问题转化为分数问题，并运用所学的分数知识解决。
教材章节：《数学》四年级上册第三章练习题及案例分析。
4. 教学大纲安排：（1）第一课时：分数的基本概念，让学生通过实物、画图等方式理解分数的意义。
（2）第二课时：同分母分数的加减运算，培养学生运算能力。
（3）第三课时：异分母分数的加减运算，引入通分和约分的概念，提高学生解决问题的能力。
（4）第四课时：分数在实际问题中的应用，通过案例分析和练习题巩固所学知识。
学生数学微课教学方案3篇(小学数学课微课设计方案)
学生数学微课教学方案3篇(小学数学课微课设计方案)同学数学微课教学方案1活动目标：1、初步感知圆柱体的外形特征。
2、会辨认圆柱体的物体，能从四周环境中找出相像的物体。
3、进展观看力气和辨别力气。
4、让幼儿懂得简洁的数学道理。
5、让孩子们能正确推断数量。
活动预备：1、教具预备：圆柱体的积木若干;2、操作册：第6册P53.活动过程：1、预备活动。
(1)师幼相互问候。
(2)走线，线上玩耍：摸摸快回来。
圆圈中摆放若干大砖块、大积木、易拉罐。
幼儿听音乐在圆圈四周自由走动。
2、集体活动。
(1)复习长方体、正方体、球体等，感知圆柱体。
请一名幼儿把双手伸到相中选中一个几何体，摸一摸、想一想，充分感知后大声地向其他幼儿描述魔道的东西是什么样的。
(2)熟识圆柱体。
玩耍连续进行，当幼儿摸到圆柱体，经过描述后，其他幼儿不能精确猜出是什么几何体时，老师举起圆柱体，告知幼儿：这种形体叫圆柱体。
请幼儿在教室里找出和圆柱体的积木相同形体的物品，通过自有触摸和摆布，感知圆柱体的外形特征。
(3)请幼儿试着滚动圆柱体和球体，观看它们在滚动的时候有什么特点，有什么不一样。
并尝试从写披上向下滚，看看谁滚得快、滚得远。
3、完成操作册。
(1)老师示范、讲解操作册习题。
(2)分发幼儿操作册，老师巡回指导幼儿进行。
(3)老师批改幼儿操作册，错误的地方督促幼儿订正。
4、相互沟通小结，整理学具。
指导幼儿参观学习同伴的活动成果，整理操作材料。
活动反思：本节课的内容是同学已经把握了长方体、正方体、圆的学问基础上进行教学的，这也为后面学习圆锥的学问奠定了基础。
成功之处：1.留意学问的拓展。
在教学圆柱的熟识时，通过把一张长方形的硬纸贴在木棒上，快速转动木棒，让同学观看转动起来后的形状是一个圆柱形。
对于这个形状同学很简洁想到，但是对于这个内容背后的学问更加需要同学把握。
在教学中我没有把学问点止于这一步，而是利用教具让同学清楚的观看到：当以长方形的长为轴旋转，长就是圆柱的高，宽就是圆柱的底面半径;当以长方形的宽为轴旋转，宽就是圆柱的底面半径，即以长方形的哪条边为轴旋转，哪条边就是圆柱的高，而另一条边就是圆柱的底面半径。
小学阶段数学微课程教案模板
小学阶段数学微课程教案模板一、教案基本信息1.1 课程名称小学数学微课程1.2 课程主题（具体主题，例如：加减法运算）1.3 课时安排（总课时/单节时长）1.4 教学目标- 知识与技能：使学生掌握（具体知识点，例如：加减法运算的方法和技巧）- 过程与方法：培养学生（具体能力，例如：逻辑思维、问题解决能力）- 情感态度与价值观：激发学生（对数学的兴趣、自主学习的能力等）二、教学内容与过程2.1 导入部分- 教学活动：通过（具体方式，例如：故事、游戏、问题）导入课程- 设计意图：引起学生兴趣，建立与已有知识之间的联系2.2 新课部分- 教学活动：讲解（具体知识点，例如：加减法运算的规则）、展示（具体案例，例如：实际问题解决）- 设计意图：让学生理解和掌握新知识，能够运用到实际问题中2.3 练习与巩固部分- 教学活动：进行（具体形式的练习，例如：口算、笔算、应用题）- 设计意图：通过练习巩固所学知识，提高学生的应用能力2.4 总结与反思部分- 教学活动：引导学生总结所学内容，分享学习心得- 设计意图：帮助学生建立知识体系，培养反思能力三、教学评价- 评价方式：通过（具体方式，例如：课堂表现、作业完成情况、测试成绩）进行评价- 评价内容：关注学生（知识掌握程度、能力培养、情感态度等方面）- 评价标准：根据（课程目标、教学内容、学生实际情况）制定四、教学资源与工具- 教学资源：教材、PPT、练习题等- 教学工具：投影仪、计算机、黑板等五、教学建议- 对学生的建议：积极参与课堂活动，认真完成作业，主动请教问题- 对老师的建议：关注学生个体差异，因材施教，注重启发式教学- 对家长的建议：鼓励孩子学习，关注孩子的学习情况，与老师保持沟通。
小学数学微课教案设计模板
一、课程名称（例如：《分数的基本性质》）二、教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生理解分数的基本性质，掌握分数的约分和通分方法。
- 通过微课学习，提高学生运用分数解决实际问题的能力。
2. 过程与方法目标：- 通过微课教学，培养学生观察、比较、分析等数学思维能力。
- 引导学生自主探究，提高自主学习能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对数学学习的兴趣，激发学生热爱数学的情感。
- 增强学生的自信心，树立积极向上的学习态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 理解分数的基本性质，掌握分数的约分和通分方法。
2. 教学难点：- 理解分数的基本性质，灵活运用分数的约分和通分方法。
四、教学过程1. 导入新课- 以实际问题引入，例如：小明有3个苹果，小红有5个苹果，如何比较两人拥有的苹果数量？- 引导学生思考，激发学习兴趣。
2. 微课展示- 介绍分数的基本性质，通过动画、图片等形式，展示分数约分和通分的操作步骤。
- 结合实际案例，讲解分数在生活中的应用。
3. 互动环节- 提出问题，引导学生思考，例如：如何将一个分数约分？如何将两个分数通分？- 鼓励学生积极参与，分享自己的解题思路。
4. 实践环节- 布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
- 检查学生作业完成情况，给予针对性的指导和评价。
5. 总结与反思- 回顾本节课所学内容，强调分数的基本性质和约分、通分方法。
- 引导学生反思学习过程，总结经验教训。
五、教学评价1. 学生评价：- 通过课堂表现、作业完成情况等，评价学生对本节课知识点的掌握程度。
2. 教师评价：- 分析教学过程中的优点和不足，为后续教学提供改进方向。
六、教学反思1. 教学内容是否符合学生认知水平？2. 教学方法是否有效激发学生的学习兴趣？3. 教学过程是否有助于培养学生的自主学习能力？4. 教学评价是否全面、客观？七、教学资源1. 教学课件：包括微课视频、图片、文字等。
2. 作业练习：设计具有针对性的课后作业，巩固所学知识。
最新人教版小学数学微课教学设计(优秀5篇)
最新人教版小学数学微课教学设计（优秀5篇）人教版小学数学微课教学设计篇一教学目标一、知识与技能1.能从牛顿运动定律和运动学公式推导出动量定理的表达式。
2.理解动量定理的确切含义，知道动量定理适用于变力。
3.会用动量定理解释有关现象和处理有关的问题。
二、过程与方法1.通过演示实验，引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.通过对动量定理的探究过程，尝试用科学探究的方法研究物理问题，通过对例题的分析和讲解，得到动量定理解题的方法和步骤。
三、情感态度与价值观有参与科技活动的热情，有从生活走向物理，从物理走向社会的意识。
教学重点动量定理的推导以及利用动量定理解释有关现象教学难点如何正确理解合外力的冲量等于物体动量的变化；如何正确应用动量定理分析打击和碰撞这类短时间作用的力学问题。
教学过程一、提出问题，导入新课（创设实验情景）【问题一】演示：在地板上放一块海面垫，尽可能把鸡蛋举的高高的，然后放开手，让鸡蛋落到海面垫上。
首先让学生猜想可能出现的现象。
实际操作：观察到鸡蛋并没有被打破。
引入：鸡蛋从一米多高的地方落到海面垫上，鸡蛋却没有打破，为什么呢？本节课我们就来学习这方面的知识。
【问题二】（情景暗示创设问题情境）我们在上节课知道，我们可以通过一个新的物理量来研究运动物体对外界的作用效果：p=mv.时刻物体有一个速度，对应有一个动量。
如果说物体速度发生了变化，那么动量也会发生变化：=p-p=mv`-mv那么我们是不是要问了：一个运动的物体，它的动量为什么会变化呢？这个变化有什么规律呢？这就是我们今天这节课要研究的问题。
【问题三】（生活经验创设问题情境）汽车刹车（坐公交车，我们就有这样的体会）在停下来的过程中动量变化（）相同，慢慢滑行停下阻力小，作用时间长；急刹车阻力大，作用时间短。
它们之间究竟有什么定量关系呢？二、新课教学（一）引导学生推导动量定理，并理解其特点〖问题〗一个质量为m的物体，初速度为v，在合力f的作用下，经过一段时间t，速度变为v`，求：物体的初动量p和末动量p`分别为多少？物体的加速度a=?〖推导〗由牛顿第二定律得：f合＝ma 且a=（v-v）/t即：f合t=mv-mv=p`-p〖讨论〗在这个表达式中，各个物理量分别是什么？〖结论〗物体所受合外力的冲量等于物体的动量变化，这个结论叫做动量定理。
新小学数学微课教案范文通用6篇
小学数学微课教案范文通用6篇5小学数学微课教案范文第一篇1.导入环节：微课使用了复习导入，引导学生回顾了一厘米的长度，然后又结合生活中的例子，体会一厘米有多长。
这个环节相当细致，有理论有实践，几乎等同于讲新课了，不过设计者的精细用错了位置，3分钟的微课，导入环节用去了1分15秒，后面的讲授很显然要收到影响。
2.讲解新知环节：（1）微课通过测量一个不足厘米笔记本的厚度，启发学生探寻"比厘米还小的单位"，通过数小格的个数，得知一厘米等于10毫米。
这一点是很巧妙的，问题从实践中来，更能激发学生的探究欲望。
但是在数小格之前，就告诉学生"厘米包含了10个小格"，然后再去煞有介事的数。
答案已经呈现，下面的实践还有意义吗？（2）知道一个小格的长度就是一毫米的之后，教师便迫不及待地去测量笔记本的厚度，全然忘掉了微课的学习任务"认识毫米"，知道一个小格的长度是一厘米就算是认识了吗？在复习旧知环节，认识厘米的时候还可以联系实际让学生直观认识一厘米的长度，到了讲授新知环节，认识毫米的时候，就不能联系实际了，来个直观感受吗？除了直观感受，毫米在尺子上的刻度线特点，也可以让学生观察一下：表示毫米的线都比较短，中间较长的是5毫米刻度线。
这样充分认识之后，后面的测量活动就非常好开展了。
磨刀不误砍柴工，一定要把学生的刀磨快了，再去实践。
例如这个笔记本的厚度，知道了中间那个较长的刻度线是5毫米之后，根本不用数8个格，数三个就可以了。
3.练习环节：这一环节，测量的是蜜蜂的长度，根据情景设计还是一只活着的小蜜蜂。
既然是教学生测量，那么在案例上就要想想学生能不能有这个条件去实践。
对不起，这个环节学生是无法跟着参与的，总不能先暂停视频，然后到花丛中抓一个活着的小蜜蜂，再来测量吧。
不是我求全责备，制作微课时尽量想着学生跟着实践，不能想当然。
总评：从技术上来说是一节无可挑剔的微课，教师语言、师生对话，设计得都非常出色。
小学数学微课程设计意图
小学数学微课程设计意图一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握小学数学课程中的基础分数概念，理解分数的定义及其表达的意义。
2. 学会分数的加减运算，理解其数学原理，并能运用至实际问题中。
3. 能够识别和构建分数之间的关系，如等值分数、简化分数等。
技能目标：1. 培养学生运用分数进行问题分析和解决的能力，特别是在日常生活中的应用。
2. 通过实际操作和数学游戏，提高学生对分数加减运算的计算速度和准确性。
3. 发展学生的逻辑思维和数学推理能力，通过分数问题培养学生的批判性和创造性思考。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数学学习的兴趣，尤其是对分数这一概念的兴趣和认识，让学生体会数学的乐趣。
2. 培养学生的合作意识，在小组讨论和分数运算游戏中学会分享和互助。
3. 通过分数学习，引导学生建立正确的价值观，认识到数学知识在生活中的重要性和实用性。
本课程设计意图在于结合小学年级学生的认知特点，以实际生活中的情境为切入点，将分数知识融入其中，通过多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习分数。
同时，注重培养学生的基本数学技能和积极的学习态度，为学生的终身学习打下坚实的基础。
二、教学内容本节微课程教学内容围绕分数的基础知识展开，依据课程目标，选择以下内容：1. 分数的定义与性质：包括分数的表示方法、分子与分母的含义、分数的等值性、简化分数等。
- 教材章节：第三章“分数的认识”2. 分数的加减运算：涉及同分母分数加减、异分母分数加减、带分数加减等。
- 教材章节：第四章“分数的加减法”3. 分数在实际问题中的应用：通过生活实例，让学生学会将实际问题转化为分数计算问题，并求解。
- 教材章节：第五章“分数的应用”教学大纲安排如下：第一课时：分数的定义与性质- 引入分数概念，通过实例解释分数的含义。
- 深入探讨分数的等值性和简化分数。
第二课时：分数的加减运算（同分母、异分母）- 讲解同分母分数加减法运算规则。
- 学习异分母分数加减法运算规则，并进行练习。
数学微课教学设计【精品5篇】
数学微课教学设计【精品5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学微课教案模板
一、课题名称（例如：《分数的基本性质》）二、教学目标1. 知识与技能- 让学生理解分数的基本性质，并能熟练运用。
- 通过具体实例，培养学生分析问题和解决问题的能力。
2. 过程与方法- 通过观察、比较、操作等活动，让学生体会分数的基本性质。
- 培养学生动手操作、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观- 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维。
- 培养学生严谨、求实的科学态度。
三、教学重难点1. 教学重点：分数的基本性质的理解和运用。
2. 教学难点：分数的基本性质在不同情境下的应用。
四、教学准备1. 教师准备：PPT课件、实物教具（如：分数卡片、正方体等）。
2. 学生准备：提前预习相关知识点，准备好问题。
五、教学过程（一）导入1. 创设情境：通过提问“生活中有哪些物品可以用分数来表示？”引入课题。
2. 提出问题：如何理解分数的基本性质？如何运用分数的基本性质解决实际问题？（二）新课讲解1. 介绍分数的基本性质：分子分母同时扩大或缩小相同的倍数，分数的大小不变。
2. 通过PPT展示分数的基本性质，引导学生观察、分析。
3. 引导学生通过操作教具（如分数卡片、正方体等），验证分数的基本性质。
（三）巩固练习1. 设计不同类型的题目，让学生运用分数的基本性质解决问题。
2. 题目包括：计算题、选择题、填空题等。
3. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
（四）课堂小结1. 总结本节课所学的知识点，强调分数的基本性质的理解和运用。
2. 鼓励学生在生活中发现分数，运用分数解决实际问题。
（五）课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 收集生活中的分数实例，进行分析、总结。
六、教学反思1. 教师在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
3. 注重培养学生的数学思维，提高学生的综合素质。
七、教学评价1. 学生对分数的基本性质的理解程度。
2. 学生在课堂上的参与度、合作交流能力。
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小学数学微课教案
——《长方形和正方形的周长》复习
教学目标：
1、进一步理解长方形和正方形周长的计算公式；
2、应用长方形和正方形的周长计算公式解答有关的实际生活问题，培养学生空间想象和灵活解题的能力；
3、让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。
教学重点：周长的计算，
教学难点：理解图形的拼剪引起的周长的变化。
教学准备：长方形纸一张、作业纸一张
教学过程：
一、梳理旧知：
1、我们已经学过长方形和正方形了，谁能说说有关长方形和正方形的知识？（先
师：用手指一指课桌面和长方形纸（学生人手一张）的周长。
（学生用手指周长。
）
二、引导探究，质疑拓展
1、要知道这张长方形纸的周长，首先要知道什么？（教师出示板书长25cm，宽20cm。
）在纸上计算周长。
一学生板演，完成后并说说为什么这么做？
2、谁能在这张长方形纸上找出一个最大的正方形？并说说理由。
（学生操作）为什么用宽边去比？
3、教师将一张长方形纸剪成一个正方形和一个长方形，并贴在黑板上。
4、要想知道这张正方形纸的周长，怎么算？为什么？（根据学生的回答板书）
5、师：剪下的这个图形的周长怎么求？为什么？（学生独立完成，同时请两个解法不同的学生板演，再交流方法。
）
6、仔细观察原来这个长方形的周长和剪开后的两个图形的周长，你发现了什么？
（1）为什么剪开后两个图形的周长比原来一个图形的周长要长呢？（同桌讨论后再交流）
（2）假如把两个同样大小的正方形拼成一个长方形，想一想，周长会发生什么变化？
三、巩固深化，应用延伸
1、列式计算。
（1）动物园里有一个养水禽的正方形水池，四周围了栏杆，共长60米，水池的边长是几米？
（2）用木条做一个长方形镜框，长48厘米，宽比长短8厘米，这个镜框至少需要木条几厘米？
（3）一个长方形的花园，四周围了136米长的竹篱笆，宽边篱笆长30米，长边的篱笆有几米？
学生独立完成后，交流思考过程。
2、考考你。
把6个边长是1厘米的正方形拼成一个长方形，可以怎么拼？（画一画）你能算出拼成后的长方形的周长吗？多种方法分别请学生上来板演，讲解思考过程。
四、总结与评价
这节课，你有那些收获？。