中职学校学生学习现状分析及对策研究-教育文档
探析中职学生学习现状及厌学解决办法
探析中职学生学习现状及厌学解决办法作为我国教育体系中的重要一环，中等职业教育始终受到社会和政府的高度重视。
中职教育不仅为学生提供了一条脱贫致富的途径，而且为社会和经济发展提供了源源不断的专业技能人才。
但是，随着经济和社会的快速发展，中职学生的学习现状和厌学问题也越来越引人关注。
一、中职学生学习现状1. 学习压力大由于中职学生需要完成大量的理论和实践课程，学生在学习过程中承受着巨大的学习压力。
学习任务繁重、学科繁多、考试频繁，这些严峻的学习环境让许多学生感到失落和疲惫。
2. 实践教学不足虽然中职教育重视学生实践教学，但很多中职学校存在着实践教学设备、场地和师资力量不足的问题，这导致学生缺乏必要的实践教学能力。
3. 成绩不太理想由于学生的学习压力大和实践教学不足，许多中职学生的成绩不太理想。
一些学生甚至在校期间出现学业低迷的情况，特别是在一些城市和发达地区。
1. 厌学的原因学生厌学有多种原因，主要有以下三个方面：1）学习任务繁重、学科繁多、考试频繁，压力过大。
2）学生的家庭背景经济条件较差，生活负担重。
3）学生的兴趣爱好和专业不符，严重影响学生的学习积极性。
2. 解决办法1）采取多样化的教学方法和评价方式为了提高学生的学习兴趣和情感参与度，在中职教学中，应该采用多样化的教学方法和评价方式，以满足不同学生的学习需求。
2）加强实践教学在学校注重实践教学，通过大量的实践活动来丰富学生的学习体验，培养他们的实践能力，激发学生的专业兴趣。
3）发掘学生的潜能教师应该注意观察学生的特长和兴趣，发现个别学生的优势和潜力，鼓励他们在学习中“可持续发展”。
此外，学校还应该提供风险评估和职业规划等服务，帮助中职学生根据实际需求进行职业和教育选择。
4）建立健康的心理辅导机制学校应该建立健康的心理辅导机制，帮助每个学生解决心理问题，通过全员参与、全过程管理的方式，一旦发现学生出现心理问题，及时进行干预，进行引导和疏导。
总之，为了提高中职学生的学习积极性，学校应该采取多种措施积极应对学习中遇到的问题，同时也希望学生能够积极面对学习挑战，保持良好的学习心态，全力迎接未来发展的挑战。
中职生学习主动性现状分析及培养措施探究
中职生学习主动性现状分析及培养措施探究中职教育是我国教育体系中的一个重要组成部分，是指面向不同学习能力和兴趣特长的中等职业学校的教育。
中职教育旨在培养适应社会发展需要的高素质技能人才，为学生提供更多样化、个性化的教育和培养方案。
在中职学生中，发现一些学生缺乏学习的主动性，对学习缺乏积极性和主动性，这对于他们未来的职业发展和学业成绩都会产生不利影响。
了解中职生学习主动性现状，并探究培养措施，对于提高中职学生学习积极性和主动性具有重要意义。
一、中职生学习主动性现状分析1. 缺乏自主学习意识中职学生大部分是高中升学考试不理想的学生，他们的学业基础相对较差，没有形成自主学习的意识。
他们在面对学习任务的时候，往往会依赖老师的指导和督促，缺乏主动性和自发性。
这种情况主要是由于以前的学习方式和环境的原因，造成了一定程度的依赖心理。
2. 缺乏学习目标和规划中职生的学习目标和规划不够明确，缺乏长期的学习目标，很难根据自己的兴趣和职业规划进行学习，更容易被外在的因素左右，导致学习动力不足。
3. 缺乏学习方法和策略中职学生在学习中常常缺乏有效的学习方法和策略，对于学习任务的解决往往束手无策，没有主动去寻求方法和途径，导致学习效果不佳。
二、培养措施探究1. 建立良好的学习氛围和激励机制学校和教师应该营造一个积极向上的学习氛围，给予学生充分的关心和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。
学校也可以设置一些奖励机制，给予学习成绩突出的学生一定的奖励，激发他们的学习积极性。
2. 激发学生的学习兴趣在教学过程中，老师可以通过多元化的教学方式和活动，激发学生的学习兴趣，引导他们根据自己的兴趣和特长进行学习。
学校也可以开展一些丰富多彩的周边教育活动，提高学生的学习兴趣。
3. 培养学生自主学习的能力学校应该着重培养中职生的自主学习意识和能力，教会他们如何制定学习计划，如何独立完成学习任务，如何利用资源和方法进行学习。
老师也应该给予学生适当的指导和帮助，引导他们慢慢适应自主学习的状态。
中职学生数学学习的现状与对策
中职学生数学学习的现状与对策1. 引言1.1 背景介绍中职学生数学学习的现状与对策引言随着我国经济的快速发展，对人才的需求也越来越迫切。
而中等职业学校作为培养技能型人才的重要阵地，学生们的数学学习水平显然是不容忽视的。
近年来中职学生的数学学习成绩却并不尽如人意，面临着诸多问题和挑战。
中职学生数学学习的现状并不乐观。
在学生人数日益增多的情况下，教师的教学负担也在增加，教学效果难以保证。
很多学生对数学学习缺乏兴趣，学习积极性不高，导致成绩起伏不定。
教师的教学方法和资源也存在不足，难以满足学生的学习需求。
面对这些问题，我们迫切需要找出合适的对策和解决方案，提高中职学生的数学学习水平，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
接下来，我们将就中职学生数学学习的现状、存在的问题、原因分析以及对策建议和实施方案进行详细阐述，希望能够为中职学生的数学学习提供些许帮助。
1.2 问题阐述中职学生数学学习的现状，存在的问题是现阶段中职学生数学学习存在严重的落后情况，学生对数学学习的态度普遍不够积极，学习动力不足，学习效果较差。
这些问题主要表现在学生对数学学习缺乏热情和兴趣，对数学知识的掌握程度偏低，缺乏实际应用数学解决问题的能力，缺乏数学思维和分析问题的能力，数学基础薄弱等方面。
这些问题严重影响了中职学生的数学学习效果和就业竞争力，亟待采取有效的对策措施加以解决。
2. 正文2.1 中职学生数学学习的现状中职学生数学学习的现状可以说是面临着一些挑战和困难。
有很多中职学生在数学学习中遇到了困难，他们对数学学习的兴趣不高，学习动力不足。
这在一定程度上影响了他们的学习效果和学业发展。
在中职学生中，有相当一部分学生对数学学习缺乏兴趣，认为数学是难以理解和掌握的学科。
他们往往觉得数学题目枯燥乏味，缺乏实际应用的意义，导致学习动力不足。
一些学生在数学学习过程中遇到了困难，如基础知识薄弱、思维逻辑不清晰等问题，难以跟上课程进度，导致学习成绩不佳。
中职学生的现状分析及对策-精品文档
中职学生的现状分析及对策中等职业学生的学习现状为目前家庭及社会担忧，学生大多为应试教育的弱者或失败者。
他们个性强、习惯差、没有学习意识，自我价值认识不到位，导致课堂少听课，甚至不听课，以至于学业荒废。
与此同时给中职教师教学与管理造成严重的不可控性，人才培养计划亦难以实施。
、造成中职学生能力弱、难管教的因素结合笔者多年班主任经验发现，中职学生是比名校学生更需要教师关心、引导与帮助的群体，而引发学生多种问题的因素并非学生个人造成。
大致因素可以分为：1.家庭影响。
部分学生来自单亲家庭，缺乏父母关爱，或会遭受家庭暴力；父母在家庭教育中未采取正确方式与引导，家长的行为习惯及价值观潜移默化的影响孩子。
据调查分析，存在暴力倾向的家庭，85%的孩子亦会在自己的家庭中实施暴力。
2.文化素质偏低，学习能力不足。
现阶段中职学生以初中生为主，且大多数是未能考入高中或升学无望的学生。
这些学生在学习兴趣、学习方法、学习习惯等方面存在极大不足。
在面对中职一些有难度的课程，难于理解且心理压力大，倦怠与叛逆情绪油然而生。
3.身心发展影响。
中职学生处于青春期，学生的身心都处于塑性阶段，拥有雄健的身体，缺乏成熟的思维，不能判断是非，亦随大流。
中职教师教学多采用传统讲授形式，或强制管制调皮学生，更造成学生逆反心理。
中职班主任工作工作策略要点要管好这样一个特殊的群体，首先，班主任要以身作则，加强自身的修养，以自己的人格魅力去影响和感染学生；其次，加强各项教育管理及措施，使大多数学生受到约束，使问题学生逐步向好的方向转化。
1 . 培养自己良好的人格魅力，教育学生才有资本班主任是班级的是管理者、组织者和灵魂，是学生求知的教育者和引路人。
好的品质，会潜移默化地影响和感染学生，不好的做法，也会被学生效仿。
所以班主任的行为就是学生的榜样，要随时注意自己的言行，要以自己的人格魅力去影响和感染学生。
这是教育的一种潜在方法，班主任的人格魅力应该表现在：1）有过硬的文化和专业素质。
中职学校学生学习现状分析及对策-最新教育文档
中职学校学生学习现状分析及对策新中国成立60 年来,我国教育事业实现了历史性的跨越式发展,教育已经进入全面提高质量的新的历史阶段。
职业教育也是如此, 经过多年的努力, 中等职业教育实现了规模上的重大突破, 在过去的几年,每年中等职业教育招生人数都增加50-100 万。
中职学校数量和规模问题基本解决, 现在急需解决的是质量问题。
为保障中等职业教育能够可持续发展, 我们要深入学习和贯彻落实科学发展观, 把职业教育的工作重点及时转移到稳定规模、提高质量上来, 实现以素质教育为主题,以质量为核心的科学发展,推进职业教育进入全面提高质量的新阶段。
因此, 我们必须清楚中职学校学生学习现状, 分析现状的成因及找出解决办法, 以期推动中职教育又好又快发展。
一、中职学校学生学习现状中职学校学生入学无入学考试,学生普遍存在素质不高, 文化基础较差, 学习习惯较差等情况,而且这些情况存在于各类职业学校,且影响到学校, 班级的日常事务管理和教学质量。
调查显示,中职学生学习现状令人担忧, 具体表现有: 迟到、早退;上课不专心;上课睡觉;上课窃窃私语;玩手机;听MP3;看电子图书或课外书;作业不认真,相互抄袭,或根本不做; 热衷于上网聊天, 打网络游戏;文化基础差,听不懂,不愿意听;专业课不愿学;实验、实训课不愿上,不愿做;抽烟, 酗酒,赌博,斗殴等,个别学生为了追求物质享受, 甚至发展到偷盗。
诸此种种, 举不胜举。
这些现象给学校的管理,班级管理, 教学工作等各方面造成了很大的困难,对于中职学校的可持续发展, 对于学生素质的提高带来很大的障碍。
因此,研究当前中职学生学习现状,分析其原因, 有针对性地帮助学生树立学习信心, 树立成才先成人的观念, 养成良好的学习习惯, 学好文化和专业知识,掌握一定的专业技能, 为将来择业就业打下良好基础, 这是我们中职教育工作者需要认真研究, 探讨的一个重要课题。
二、中职学生学习现状的成因究其中职学生学习现状,归纳总结,主要有以下原因:（一）学习目的不明确, 缺乏学习动力调查表明,不少中职学生选择上中等职业学校学习, 他们迫于家长的压力,没有学习目标,没有学习压力, 没有学习动力。
探析中职学生学习现状及厌学解决办法
探析中职学生学习现状及厌学解决办法随着我国经济的不断发展和社会的进步，中等职业教育也得到了越来越多的关注和重视。
作为培养技能人才的重要途径之一，中职教育在近年来得到了不少的发展，但是在学生学习方面却面临着一些困惑和挑战。
很多中职学生出现了学习厌学的现象，这不仅影响了他们的学业成绩，更是对未来就业和职业发展造成了巨大的负面影响。
深入探析中职学生学习现状及对厌学现象的解决办法，对于推动中职教育的发展和提高学生综合素质具有重要的意义。
一、中职学生学习现状1.1 学习动力不足中职学生由于学历水平比较低，往往觉得自己的学历不如普通高中学生，心理上产生不自信、不自豪的感觉，导致学习动力不足。
许多学生对学习缺乏热情，没有明确的学习目标和追求，对所学专业缺乏认同感，致使学习积极性下降。
1.2 学习环境差中职学校的学习环境相对于普通高中来说，可能会差一些，学校基础条件也相对较差，缺乏现代化的实验设备和教学资源。
这种学习环境的差异，也会影响到中职学生的学习积极性。
1.3 学习内容难度大中职学生所学专业课程可能会比较复杂和专业化，例如机械、电子、汽车维修等专业，这些专业的学习内容相对来说比较难，学生需要花费更多的时间和精力去学习和理解，这也会造成学生的学习厌学。
1.4 学习方式单一中职学校对于学生的学习方式和方法可能存在一定的单一性，学生缺乏对学习的多样化理解和体验，这种缺乏学习乐趣和挑战，也会造成学生的学习厌倦。
二、中职学生学习厌学解决办法2.1 增强学生自信心中职学生学习动力不足的一个重要原因就是缺乏自信心，而自信心是学习的第一条件。
学校可以通过举办各种活动，展示学生优秀的成绩和作品，树立学生的学习典型，提高学生的自信心。
2.2 改善学习环境中职学校应该努力改善学生的学习环境，提高学校的基础设施和教学资源，让学生有更好的学习条件，从而激发他们学习的积极性。
2.3 提供个性化的教育中职学校应该根据学生的兴趣和特长，提供个性化的学习计划和课程，让学生更容易接受所学内容，增强他们的学习动力和积极性。
探析中职学生学习现状及厌学解决办法
探析中职学生学习现状及厌学解决办法一、中职学生学习现状中等职业学校是我国培养技术技能人才的重要渠道，其学生主要来自于初中毕业生，面向社会需求，开设各种技术技能型专业。
中职学生学习现状却面临诸多问题，其中最为突出的就是学生普遍存在的厌学现象。
1. 学习兴趣不高对于一部分中职学生来说，由于学校专业设置和教学方法的局限性，导致他们对所学专业缺乏兴趣，感到学习乏味，从而产生了厌学情绪。
而这种情况在某些偏冷门专业或传统重工业专业中尤为突出。
2. 学习环境差中职学校在硬件设施、教学资源、师资力量等方面与高校存在一定差距，学生在学习过程中难以获得良好的学习环境和资源支持，这也是中职学生产生厌学情绪的重要原因之一。
3. 就业压力大中职学生在求学期间就面对着来自社会的就业压力，这种压力也会对学生的学习情绪产生不利影响，使他们产生对学习的消极情绪。
4. 缺乏学习动力相对于高中生而言，一部分中职学生由于家庭背景、学业基础等原因，在学习动力上存在缺乏的情况，这在一定程度上也影响了他们的学习状态。
以上种种原因导致中职学生学习现状普遍不容乐观，为了解决这一问题，有必要深入分析学生厌学背后的原因，制定相应的解决办法。
二、厌学解决办法1. 优化专业设置中职学校可以根据社会需求和学生兴趣，优化专业设置，开设更具吸引力的专业，以吸引更多学生投入到学习中来。
除了传统的重工业专业之外，也可以开设一些符合时代发展潮流和学生兴趣的新兴专业，如人工智能、数据分析等。
2. 创新教学方法学校可以通过创新教学方法，提升教学品质，增强学生的学习兴趣。
例如引入现代化的教学技术，如多媒体教学、实践性教学等，使学生在学习中获取更多的乐趣和成就感。
中职学校应加大对硬件设施的建设投入，提升学校的教学环境和资源，为学生提供更好的学习条件。
还可以加强学生的实习实训机会，让学生更好地接触实际工作岗位，增加对所学专业的认同感和自信心。
4. 加强心理健康教育学校应加强对学生的心理健康教育，帮助学生正确认知学业压力，树立正确的学习态度，提升学生的自我调节和心理应对能力。
中职学生现状分析成因及管理措施
中职学生现状分析成因及管理措施随着我国经济的发展和社会的进步，中职教育扮演着越来越重要的角色。
中职学生的现状及成因及管理措施是当前教育界所关注的热点问题之一。
本文将从中职学生现状分析成因及管理措施的角度展开讨论。
一、中职学生现状分析1. 学习压力过大中职学生在学习上面临着相当大的压力。
不少学生因为家庭条件不好，家里人属于外来务工者，或是因父母离异等原因，需要自己打工来维持生计。
中职学生的学习压力是非常大的，生活中没有过多的时间来专心学习。
2. 生活压力较大不少中职学生因为家庭的原因，在生活上也面临很大的压力。
这也直接会影响他们的学习状态和表现，导致学业成绩的下降。
3. 缺乏自律意识相对于普通高中生或大学生而言，中职学生缺乏自律意识的情况比较严重。
他们可能没有学习的动力，也可能没有学习的方法，导致学习成绩的下降。
中职学生毕业后，面对着就业的问题，因此在学习期间，他们也会感到就业的压力，这也会对学业产生影响。
1. 社会经济原因社会经济因素是中职学生现状的主要成因之一。
家庭经济条件不好，家里人属于外来务工者，缺乏家庭的关注和支持，直接导致学生学习的压力。
2. 家庭因素来自家庭的影响也是中职学生现状的重要成因之一。
父母的离异、变故等家庭因素会给学生造成心理上的负担，影响其学业表现。
3. 教育体制教育体制也是导致中职学生现状的重要原因之一。
当前的教育体制中，对于中职学生的关注不够，缺乏有效的管理措施，导致中职学生的发展受到一定程度的影响。
4. 学生自身原因学生自身的原因也是中职学生现状的成因之一。
缺乏自律意识、学习动力不足等因素，会导致学生的学业表现不佳。
1. 家庭关怀加强对中职学生家庭的关怀，提供相应的帮扶措施，帮助学生解决生活上的问题，减轻学生的生活压力。
2. 加强心理疏导建立心理疏导机制，帮助中职学生解决心理问题，建立健康的心态，提升学习动力。
3. 定期进行学业辅导建立学业辅导机制，定期对学生进行学业辅导，提供学习上的帮助，引导学生正确的学习方法。
中职学生现状分析及学校的对策探讨共5页文档
中职学生现状分析及学校的对策探讨一、中职学生现状分析中职学生的主流是好的，他们青春焕发，朝气蓬勃，心灵纯洁，思想上进，可塑性强。
但中职学生的结构较之重高、普高要复杂得多，学生起点参差不齐，在学习、思想、行为习惯、修养等方面都存在较大缺陷，并有生源素质逐年下降趋势，具体表现为以下几个方面：（一）纪律上放任自己部分中职学生却对法律、法规、社会公德、学校规章、中学生日常行为规范熟视无睹，法制法律观念淡薄，自我保护意识差，不分荣辱、难辨美丑、是非，缺乏自我控制、自觉管理能力。
主要表现为上课迟到、早退、旷课吸烟、酗酒、赌博、早恋、泡网吧同学之间因一句话或看一眼便不舒服，拔出拳头就打私藏凶器，甚至与校外闲杂人员交往、勾结进行敲诈勒索、打群架等，盲目冲动、争强好胜。
（二）学习上缺乏主动性学习是学生的主要任务，可部分中职学生学习目的性不明确，在学校得过且过混日子。
主要表现为学习懒散，连基本学习任务也不完成。
上课注意力分散，作业经常拖拉或拒做，有的班级作业只有两三个版本，抄袭作业现象严重。
临近考试没有紧迫感，考试时睡觉、画画等。
对学习成绩好坏无所谓。
厌学情绪严重，逃学事件屡见不鲜。
（三）思想上“自我”为中心中职学生队伍中独生子女的比例很高，在家当惯了“小皇帝”、“小公主”、“小太阳”，?^惯了“有利先享”的“自我”为中心的生活，集体观念淡薄，只讲权利，不提义务，只求索取，不讲奉献。
（四）生活上追求享乐随着人民物质生活水平的提高，受“宁可自己节约点、苦点，也要让孩子吃好、穿好、用好”的观念的影响，过惯了“衣来伸手，饭来张口”的生活，部分学生缺乏生活自理能力，依赖性强。
不能适应住校生活，埋怨条件差、要自己打扫卫生、清理房间。
床上用品和衣服存起来拿回家让父母洗的学生也不计其数。
生活浪费贪图享受，经常向父母提超越家庭条件的过高要求，互相请客、过生日、买高档服装、化妆品，互相攀比，虚荣心强。
二、中职学生现状成因（一）家庭因素家庭是孩子的第一个活动场所，家长是孩子的第一位“启蒙老师”。
中职学生学习现状分析及提高对策-2019年精选文档
中职学生学习现状分析及提高对策中等职业教育担负着为社会培养具有职业能力和职业资格的高素质技术性实用人才的重要任务，然而中职学校学生生源质量下降，学生学习现状不佳，严重影响着职业教育目标的实现。
随着职业教育快速发展，规模扩大，学生质量的提高已成为职业教育的工作重点。
我们通过了解中职学校学生学习现状，分析现状的成因，从而提高学生学习积极性，培养出真正为社会服务的高素质技术人才。
、中职学生学习现状1.课堂纪律较差抽查2013 年上学期（共20周）不同专业的5 个班级410名学生所有成绩登记册，根据任课老师对学生考勤登记数据，统计出410 名学生一学期共发生的不良课堂纪律现象次数，结果如下：15.1%曾有过迟到或早退现象；5.2%有过上课伏案睡觉现象；8.2%有过上课玩手机现象；14.2%有过上课不认真现象；10.5%有过缺交作业情况。
以上统计结果表明一部分学生课堂纪律较差。
2.学习主动性较差有一部分学生是在升学无望、家长要求的情况下迈进中职校门，他们认为选择中职学校是一种无奈之举，抱着“混”的态度学习，学习积极性、进取心较低，没有进一步升学的欲望，对专业学习的前景也感到茫然， 缺乏学习的动力和兴趣。
多数中职学 生在初中阶段没有打下或养成良好的学习基础和学习习惯， 中职学校后，对新环境、新教材、新教师、新教法难以适应，学 习能力不强，意志力较差，一遇到困难，就想退缩或放弃，学习 主动性较差。
3. 学习成绩不容乐观统计2013年上学期、 2012年下学期全校期考科目成绩，各 分数段人数分布比例（见表 1）据以上统计结果表明，学生考试成绩不理想。
二、影响中职学生学习积极性的因素1. 学生自身因素1）学习目标不明确，学习动力不足。
不少中职学生选择上中职学校，是迫于无奈或家长的压力，何规划我的职业人生”等一系列的问题无从谈起、 感觉茫然。
对 所学专业及发展的目标了解很少，没有明确、具体的学习目标， 缺乏学习的主动性和积极性，对学什么，怎么去学感到困惑，学 习动力不足。
中职学生学情分析及对策（共5篇）
中职学生学情分析及对策（共5篇）第一篇：中职学生学情分析及对策我的学生我的课——中职学生学情分析和对策责任编辑:llt 发布时间2011-11-25我的学生我的课——中职学生学情分析和对策孙淼近几年来，中职学校的生源对象一般都是中考落榜生。
他们在初中阶段就承受着巨大的升学压力，在经过苦读之后，仍然无望升入高中继续学习，由于不能实现预期的学习目标，学习上的挫折使他们失去了学习的信心和进取心。
为了求职的需要，有部分学生自愿选择进入中职学校学习，但有相当一部分学生是迫于外界某种压力，如父母的强烈要求等，而不得不进入职业学校学习的；还有一些学生初中都没有念完，是家长为避免其子女在社会上出乱子，把孩子送到学校，学习知识则放在次要的位置。
这些“学困生”容易沉迷于开设在学校周围的录像厅、电子游戏室、网吧等娱乐场所，彻夜不归的上网等逃避学习的现象时有发生，以致丧失了求职的目标和毅力；于是作业不写不作、上课迟到、说话、看小说、玩手机、睡觉等现象几乎是比比皆是。
为了上好一节课，教师时常要先对学生进行一番纪律教育之后，才能进行正常的课堂教学——这严重影响了教学进度，也影响了教师的教学热情，造成了教学心理的不良循环。
另外，由于学生入学时，初中阶段的文化基础差，年龄小，对专业知识生疏，因此，接受能力、分析能力、思维能力偏低，再加上中等职业教育的课程门数不断增多，教学方法与中学有所不同，教学进度也比初中快，所以，不少学生难以适应中职学校的教学方法和教学进度，逐渐产生了厌学情绪，自暴自弃。
因此，学生中存在的潜在被动学习因素偏多，综合素质普遍不高，学习能力差异较大等，给学校的教育管理和组织教学带来了很大的困难。
鉴于以上分析，我认为必须从实际出发，注重发掘他们的潜力，注重实施因材施教，加强实践教学环节，培养学生的操作能力，让学生在实践中学习、在实践中进步。
一、采用理论与实践的教学模式要紧紧围绕提高学生的各项能力来确定本专业的课程体系和知识结构，明确设置课程在能力培养中必须的知识点，根据不同专业工种和不同层次需求选择编排，确定教学要求。
职业学校学生学习现状及对策分析
职业学校学生学习现状及对策分析第一篇：职业学校学生学习现状及对策分析现状：职业学校学生学习现状及对策分析1,缺乏学习动力。
由于没考上普高而上职高的学生，大部分存在着一种失落感，他们认为上职高没有前途，低人一等，盲目悲观。
还有一些学生，原来就很差，考上了职高认为很不错哦，因而盲目乐观。
而不论书盲目悲观还是盲目乐观，其思想上的共同点就是都认为职高“好混”，拿个毕业证容易，缺乏学习上的进取精神。
具体表现就是对自己的要求不高、得过且过、不学、厌学。
2,缺乏学习习惯，业余时间很少用来学习。
相当多的学生的业余时间不是来学习的，而是哦用来看电视、上网的，上网也主要是聊天、玩游戏。
甚至有相当多的学生上网、玩游戏已经到了不可自拔的地步，因此而迟到、旷课的现象屡见不鲜，许多学生上学、放学根本不背书包，因为他们回家从来就不学习，也就无须背书包。
不良的学习习惯严重影响了学生的学业。
3,缺乏恒心和毅力。
许多学生也承认自己并不笨，学习不好的根本原因是缺乏恒心和毅力，一旦遇到困难就打退堂鼓，放弃学习或自欺欺人，走“捷径”。
更为严重的是，不学习、抄袭现象一旦传播开来成为社会风气就会互相影响，很多学生本来就意志薄弱、厌学、不学，不学习的现象会使学生产生这样一种心理，：大家都这样，我不学也不算什么，因而恶性循环，最终败坏了学习风气。
几点建议；综上所述，职业高中学生厌学、不学习、成绩差、并非是智力原因，而是由于缺乏学习动力、缺乏恒心和毅力等内在原因以及缺乏良好的学习氛围等外在原因。
1,讲求理想教育，启发学生的内趋力。
在初中阶段，大部分学生得不到老师应有的重视，逐渐失去了自信。
进入职业高中以后更是觉得低人一等，前途和未来不再光明和美好，只想破罐子破摔，混张文凭了事。
没有了理想和追求，也就是去了学习的动力，大部分学生是老师和家长“要我学”。
要改变这种状况，必须从理想教育入手，树立学生的自信心。
在入学伊始，就要对学生进行必要的入学教育和职业知道，要让学生了解职业教育是我国教育体系的重要组成部分，是向社会输送数以亿计有专业激素的劳动者的有效渠道，对我国各项事业的发展做出了巨大的贡献。
探析中职学生学习现状及厌学解决办法
探析中职学生学习现状及厌学解决办法中职学生是指在中等职业学校接受职业教育的学生群体。
他们将来主要从事技术工作，因此对于他们的学习现状和厌学问题的解决办法，具有重要意义。
我们要分析中职学生的学习现状。
中职学生与普通高中学生相比，更注重实践技能的培养。
他们的学习内容更加具体并与实际工作相关，但也面临着一些学习困难。
一方面，由于学科内容相对较为复杂，中职学生在掌握技能的还需要学习一定的理论基础知识。
中职学生由于年龄较小，对于学习的适应能力可能相对较弱，容易出现学习动力不足的问题。
针对中职学生的厌学问题，我们可以采取以下几种解决办法。
要注重培养学生的实践技能。
中职学生的关键是掌握一定的实际操作能力，因此学校需要提供充足的实践机会，让学生能够通过实际操作来巩固和应用所学知识，增强学习的兴趣和动力。
要关注学生的个体差异，因为每个学生的兴趣和学习特点都不同，学校可以开设多样化的选修课程，让学生有更多的机会选择自己感兴趣的课程，从而激发学习兴趣。
学校还可以通过一些活动和比赛等形式，举办一些学生喜欢的实践活动，让学生在比赛中得到成就感，提高学习的积极性和主动性。
学校和家庭要加强沟通，共同关注学生的学习情况。
学校可以通过家长会等形式，向家长及时传递学生的学习情况，让家长了解学生的困难与需求，及时给予支持和帮助。
中职学生的学习现状和厌学问题需要我们共同关注和努力解决。
通过培养学生的实践技能，关注学生的个体差异，提供多样化的学习机会，加强学校与家庭的沟通，我们可以帮助中职学生克服学习困难，提高学习兴趣和动力，使他们能够更好地适应职业教育的要求。
关于中职学生学习现状分析及对策-4页文档资料
关于中职学生学习现状分析及对策从教几年来，我一直思考一个问题，就是为什么老师讲课都很认真，而且无论从教学方法、教学手段上，还是从课程设置、教材的选用上都做了大量工作，可谓绞尽脑汁，但是教学效果还是有很多不尽人意的地方。
确实有生源素质的问题，这是不争的事实，但是我们面对的学生，有很多是聪明伶俐、能说会道、精力充沛，却依然学习不好。
这不得不让老师们深入思考。
一、中职生的学习现状（一）学习基础相对较差。
目前，大多数中职学校的学生都是因为没能考进高中，退而求其次选择的来中职学校读书。
因此，很多学生文化基础课如数学和英语等课程普遍较差，他们对全新的专业基础课和专业技能课，学起来更感费力。
属于“后进生”，很少得到老师的表扬和同学的尊重以及肯定，所以不少人内心很自卑。
而中考的失利又使学生承受了来自家庭和社会带来的压力。
挫折感使他们渐渐失去对自己的信心，认为自己笨。
（二）缺乏学习主动性。
由于多数中职学生在初中阶段没有打下或养成良好的学习基础和学习习惯，学习主动性、积极性差。
进入中职阶段后，对新环境、新教师、新教材、新教法难以适应。
而经常性的学习困难，容易产生自卑等负面情绪，更是影响其学习积极性。
同时，现在的中职生普遍意志力较差，缺乏独立自主的生活能力，缺乏克服困难的决心和毅力，一遇到困难，就想退缩或放弃。
（三）无视校纪校规。
相当一部分学生纪律观念淡薄，旷课、逃学、早恋、打架斗殴、部分学生甚至在课堂上辱骂教师。
明知不可以违反学校的规章制度，但由于自控能力较差，时常有违规行为，且屡教不改。
（四）缺乏自信心。
中职生在以前的初中大认为自己不行，在严重缺乏自信的情况下使他们越来越不愿意学习，甚至害怕学习，这样的心态，何谈学习积极性。
二、提高中职生学习积极性的对策（一）充分发挥学生特长，给他们提供成功的机会。
有些学生成绩不是很突出，但在其他的地方有所长，抓住他们的这些闪光点，给他们发挥特长的机会。
并给与适当的鼓励，教师在语言、神态以及肢体语言上对学生的鼓励，无疑也会成为学生在学习知识、克服困难的动力。
探析中职学生学习现状及厌学解决办法
探析中职学生学习现状及厌学解决办法随着社会的发展，中等职业学校已成为教育体系中不可或缺的一环。
中职学校旨在培养适应社会需求的技术技能人才，因此受到了广泛的关注。
与其它学校一样，中职学校中也存在着一些问题。
其中之一是学生的学习现状及厌学问题。
本文将围绕这一问题展开探讨，并提出解决办法。
一、中职学生学习现状1. 学习动力不足中职学校学生大多来自农村或贫困家庭，他们的学习动力相对较低。
在家庭经济条件不好的情况下，学习会变成一种额外的负担，导致学生对学习失去了兴趣。
2. 学习内容单一由于中职学校的特殊定位，学习内容较为单一，主要是围绕具体的专业技能展开。
在这种情况下，学生容易产生学习疲劳和厌学情绪。
3. 学习环境不佳由于中职学校多数地处偏远地区，校园及教学设施整体条件较差。
这种环境不利于学生的学习及成长。
二、中职学生厌学解决办法1. 营造良好的学习氛围学校可通过规划丰富多彩的学习活动，引导学生积极参与，培养学生的学习兴趣。
在校园环境中加入艺术、文化元素，打造宜人舒适的学习环境。
2. 提高教学质量学校应加强教学科研工作，引进新的教学方法和教学技术，提高教学质量。
通过多样化的教学手段，让学生更好地理解和掌握知识。
3. 加强心理辅导给予学生良好的心理辅导，帮助学生树立正确的学习态度和学习目标。
帮助他们排解学习中遇到的困惑和挫折，增强学生的心理素质。
4. 支持学生自主发展学校可鼓励学生参与学科竞赛、创新创业项目等活动，培养学生的综合能力和实践能力。
为学生提供一系列的发展机会，让他们意识到自己的价值和潜力。
5. 完善学校设施学校应加大对校园及教学设施的投入，改善学校办学条件。
营造一个舒适、安全的学习环境，让学生能够专心致志地学习。
中职学生学习现状及厌学问题是一项长期且需要多方共同努力的工作。
学校、家庭、社会应共同关注学生的学习情况，及时发现问题并加以解决。
只有如此，才能帮助中职学生建立正确的人生观和学习观，使他们成为社会有用的人才。
职业中学学生学习现状分析及对策
知识文库 第20期职业中学学生学习现状分析及对策王静启引言：近些年来职业中学教育有着长足的发展，但是随着生源的增加，职业中学学生在学习过程中出现了一些问题，这很大程度的影响了学生的学习，给教育工作带来了很大的困扰。
加强职业教育，就要对学生情况进行分析研究，并针对实际情况制定相应对策，以提升职业中学教学质量。
本文针对职业中学学生现状进行分析，并提出对策，以供参职业中学生生源综合素质总体来看较差，不良行为也较为常见，这对学生学习生活有着不良的影响。
但是，这些不良行为习惯也并不是短时间内能够纠正改掉的，需要长期进行管理和纠正，教师需要对实际出现的不良行为进行分析研究，并针对不同情况制定相应的计划，有序的进行渐进式的管理教育。
具体过程中，要多看，多听，多谈，多管，真正的走入学生的世界，了解他们的世界，发现问题，分析问题，制定对策，解决问题，在进行学生不良行为纠正的过程中一定要避免问题激化。
积极对学生进行正面引导，鼓励学生养成良好的行为习惯。
3.分层教学的应用分层教学，主要是指教师在学生教育管理工作进行时，针对学生的实际情况，以知识、能力、潜力等多方面因素为指标进行分组，进行教育的区别对待。
分层教学的开展，需要教师运用分层策略，并将不同群体进行相互作用，使学生能够有最好的提升。
职业中学学生情况复杂，分层教学能够很好的将班级学生群体进行规划分组，并针对实际情况进行教育方式的灵活改变。
在教学过程中，针对不同学生群体的优势，选择不同的切入点、侧重点，使学生成绩得以提升，与此同时，要对学生进行良好行为习惯的引导，促进学生良好习惯的养成，最终以提升教学质量。
4.改革课程设计，创新教学方法针对职业中学学生特点，教师要不断进行研究分析，大胆创新，勇于尝试，改革课程设计，以学生更加容易接受的形式展现给学生，使课程通俗易懂，更加容易掌握，降低学生学习难度，使学生能够在轻松的氛围下提升学习成就感。
与此同时，要不断的研究恰当的教育方式方法，填鸭式的教育方式已经成为过去，教学方式方法的创新能够提升学生对于教师的认可，对于学习知识的热情度，因此要积极创新教学方法。
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中职学校学生学习现状分析及对策研究
我国的中等职业教育在曲折的发展过程中，出现了一系列的问题。
中等职业学校由当初的受社会追捧到现在定位为培养具有基本技能的劳动者，学校已无入学门槛，生源质量不断下降，学生自我认可度不断降低，厌学现象逐渐成为中等职业学校一种普遍且亟待解决的严重问题之一，这在一定程度上阻碍了我国中等职业教育的发展。
如何改变当前中等职业学校学生厌学的现象，提高学生学习的积极性，为社会培养合格的、高素质的劳动者，已是中等职业学校的迫切需求。
、中职学校学生厌学的原因分析
1.当前社会风气的影响
在社会主义市场经济发展过程中，各种不良风气持续涌入我国。
处于人生观、世界观形成时期的青少年，更容易受到这些不良风气的影响，形成不健全的人格。
据笔者调查，相当一部分学生认为当前社会下，拼的是关系而不是能力，造成很多学生抱着
读书无用”的态度坐在教室里混时度日。
同时，中职生的社会地位比较低下，工资待遇不高，被社会的认可度比较低，工作应聘的成功率不高，学生自身也感觉低人一等，这使得中职生很难形成较高的学习积极性。
2.中等职业学校的影响
目前，很多中等职业学校教育模式单一，课程开设不合理，
很少根据市场的变化、企业的需求开设专业、设置课程，造成教学与就业的脱节。
学生专业知识掌握不扎实，实践操作能力有很大欠缺。
教师面对不断下降的生源质量，明显感觉“课”越来越难上，逐渐失去了教学的创新性和创造性。
久而久之，势必影响中等职业学校的招生、就业和学生管理，也必将加
剧学生的厌学情绪。
很多中等职业学校也失去了正确的教育导向作用，仅仅把学生能够安稳地待在校园里、坐在课堂上作为衡量标杆。
只要学生不捣乱、不打架，至于学不学习都是次要的。
在这样宽进宽出风气的影响下，很多进校时还有一些学习动力的学生也逐渐丧失了学习的兴趣，融入“混日子”的学生大军中。
3.教师的影响
爱因斯坦说过：“使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。
”如果教师放松了对自身的要求，仅仅为教学而教学，缺乏教学的激情和对学生的爱，很少与学生进行交流，学生就不会对老师的课感兴趣。
再有，一些教师受到社会以追求物质生活而轻视精神生活的现状的影响，很难静下心来钻研教学、关爱学生。
学生成绩也不再作为评价学生的主要目标，只要学生不闹事、不找事，课堂教学能够顺利完成，教师就心满意足了。
教师的这种冷漠的结果不仅挫伤了大多数学生的自尊心、自信心，也大大抑制了学生潜能。
4.学生自身的因素
中职生文化基础普遍比较差，接受知识能力不强，自卑感重，
学习自觉性和自我控制能力较差，缺乏刻苦学习的精神和行之有效的学习方法，在学习上稍微遇到一些困难，不是想方设法去解决问题，而是选择逃避放弃。
还处于青春期的她们更容易受到外界物质的诱惑，小小年纪便开始追求享受，与社会人员交往密切，并将社会习性带进学校，拉帮结派，欺压别的学生，造成很坏的影响。
受到这些学生的影响，一些学生的兴趣也慢慢地发生转移，原先仅有的一点学习热情慢慢地消失殆尽，对学习逐渐望而远之。
虽然仍有一部分是抱着明确的学习目的选择职业学校，由于基础本身较差，而周围缺少浓郁的学习环境和学习方法的不得当，使得这部分学生的进步也不是那么明显，更不能有效带动其他学生。
5.学生家庭的因素
家长素质是决定家庭教育成功与否的一个非常重要的因素，家庭教育的水平通常与家长素质成正比。
苏霍姆林斯基说：“家庭教育是教育学的第一篇章，而在家庭中，母亲是最细致的、最有才干的雕塑家。
母亲对儿童的训练是任何东西都代替不了的。
”据笔者调查：接近40%的中职生家庭存在不同程度的问题，
父母没能起到对子女应有的教育作用，也缺乏指导孩子的能力。
家长面对孩子成长过程中的问题没有正确地认识，并及时地引导，而大多选择用粗暴方式解决，最终引起孩子的厌烦甚至逆反心理，在学习上表现为厌学情绪。
二、解决学生厌学的对策分析
从前面的分析中，我们知道影响中职生厌学的因素是多方面的，有社会的因素，有学校、家庭的因素，也有学生自身的因素，因此解决当前中职学生厌学的问题是比较艰难的系统工程。
对于学生的各种问题，要找准脉络、切中要害。
1.净化当前的社会环境
营造一个良好的社会环境，是一项艰巨而紧迫的任务。
要在政府主导下，调动全社会资源，倡导人们在追求物质生活的同时，更要注重精神生活的提升；要营造关心、重视职业教育的大环境，树立技能型劳动者也是人才的观念，在全社会营造崇尚技能的良好氛围；为中职生创造良好的就业机会，改变重学历轻技能的招工用人模式。
十八大报告强调“要加快发展现代职业教育”，为我们指明了职业教育的发展方向。
目前，国家正计划将全国600
多所地方本科高校转型为职业院校，为中职生继续深造打通一条
光明之路，必将开辟职业教育新的春天。
作为职业院校，要积极探索和创新课堂教学的形式，解决教书和育人两个问
让教育题，回归本质，实现知识、能力培育与价值观培育的
有机统一。
2.转变职业学校育人理念
职业学校既然培养的是技能型劳动者，就不能关门造车，要与企业、与用人单位建立紧密型的合作关系，扩大校企合作的深度和广度。
可以依托企业解决学生实习、实训的问题，按照企业的需要合理安排教学环节和教学内容，从而培养社会需要的职业技术工人。
可以从企业聘请兼职教师，传授学生现代企业文化以
及帮助学生获取最新、最实用的知识和技能，为企业进行订单式人才培养拓宽就业门路，开拓就业空间，解决学生就业难的问题。
同时学校还要加强自身的内功建设，严格学籍管理，形成宽进
严出的教学体系，才能让学生对中职教育心存敬畏，从而下定决心完成学业。
学校还应该建立健全奖罚机制，重点推介品学兼优的学生，发挥示范引领作用，营造浓厚的学习氛围，提高学习的积极性和主动性。
3.提高教师队伍整体素质
教师的人格魅力直接影响学生对学习的态度，还影响学生的人格、需要倾向。
苏联教育家乌申斯基说：“教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
”教师要热爱本职工作，把学生看成一个独立的个体，关心他们，尊重他们，同时要严格要求自己，以身作则，为学生做出表率，加强与学生的沟通，增强学生的信任感。
学生喜欢老师，就会喜欢老师的课。
教师要加强自身能力和素质的提高，不断获取新的知识和教育教学方法。
俗话说“台上一分钟，台下十年功”，在课堂上自始至终都要有饱满的热情、高度的责任心，要充分利用现代教育手段调动学生的积极性。
4.帮助学生端正学习态度
应根据中职学生心理素质情况，有针对性地进行世界观和人生观的教育。
通过积极的思想政治工作，提高学生的思想觉悟，使他们明确学习目的，端正学习态度。
帮助学生正确分析当前社
会的用人形势，克服“读书无用”的心理，使学生认识到，随着我国社会主义建设事业的不断发展，越来越需要大批合格的职业技术工人。
及时帮助学生解决学习和生活上的一些困难，使他们真正感受到学校和老师的关心，激励他们积极向上，为其成长创造良好的条件。
5.改变家长观念，提升家长素质
建立学校与家长交流的畅通机制，适时将孩子在学校的表现通报给家长，也获取家长对孩子教育方面的想法和措施，
做到?p
向沟通交流。
不断督促家长提升科学文化素质，及时调整和纠正家长教育过程中的不当之处，建立良好的亲子关系，无形之中也能形成学生学习的动力。