《守株待兔》课件PPT—人教部编版守株待兔精品课件5
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5.《守株待兔》课件(共27张PPT)
整体感知
再读课文，结合阅读经验，说说课文讲了一件什么事？
课文讲了一个宋人偶然捡到一只因撞树 桩而死的兔子，从此丢下农具，整天守在树 桩旁等兔子撞死而不得的故事。
课文解析
①株：露在地面上的树的根和茎。 ②走：跑。 ③折：折断。 ④因：于是。 ⑤释：放下。 ⑥耒：古代用来耕田的一种农具。 ⑦冀：希望。 ③复：再，又。 ⑨身：自己。
读寓言
守株待兔
sònɡ ɡēnɡ
宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株， 折颈/而死。因/s释hì其l耒ěi/而守株，冀jì /复得兔。
wéi
兔/不可复得，而/身为宋国笑。
读寓言
因/释其耒/而守株 而/身为宋国笑
技法闯关
接下来，让我们一起阅读一下课后阅读链接，看一下在《南辕北辙》的故 事讲了什么？
统编版三年级语文下册
第二单元 5 守株待兔
回顾旧知
守株待兔
守：守着。
待：等待。 株：树桩。
寓言是生活的一面镜子。 1.读寓言故事，明白其中的道理。
• 读寓言故事，明白其中的道理。
• 把图画的内容写清楚。
2.把图画的内容写清楚。
我会读
平舌音
字词检测
翘舌音
sòng gēng shì jì
宋耕 释冀
其他 其实
gēng 耒 lěi
指耕地的农具。
耕 指古代的井田。
shǒu zhū
5 d守ài 株待兔
树桩 守候着树桩等待兔子
我会写
字词检测
shǒu zhū
dài
sòng gēng
守株待宋耕
守护 守法
植株 一株
等待 待遇
宋国 宋朝
耕田 耕种
课文解读之融汇贯通
守株待兔人教部编版PPT 优秀课件
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
口罗不是。
他想：我在这里等了 这么久，一只兔子也没见 到，看来天下掉馅饼的事 情是不常有的，还是回家 种田，通过自己的劳动得 到收获吧！
守株待兔｜人教(部编版) PPT
第 什
一
么
很
试
部
戏
多
时
候
在
完
和
《
时
现
场
镜
尔
《
就
穿
我
不
想
后
白
等 我
东
戴
。
你
蛇
得 可
希
很
以
说
望
升
传
电影《白 蛇传说》 ，由程小 东导演， 黄圣依、 李连杰主 演。故事 还是那个 故事，人 物也还是那几 个个人物 ，但给人 的口味和 让人欣赏 的艺术感 染力却已 经大大的 不一样了 。其美轮美奂 的场景， 扣人心弦 的动漫效 果，栩栩 如生的明 星人物， 把白蛇爱 上许仙的 民间传说演绎 的跟真实 一般，却 又超出真 实接近神 奇。影片 中修炼千 年的白蛇 、刚正不 阿的法海、善 良痴情的 帅哥许仙 、机灵善 良的众小 妖、极具 震撼的水 漫金山、 蛇佛大战 等等相当的冲 击眼球和 撞击心脏 ，让我大 为赞叹。 到现在
同学们再见！ 或 许 真 正 的 自 由 就 是 坦 白 吧 ， 压 抑 了 这 么 多 年 的 怨 恨 纠 缠 和 对 现 实 世 界 的 厌 恶 全 部 都 完 完 整 整 、 彻 彻 底 底 、 干 干 净 净 的 结 束 了 ， 张 自 力 是 这 样 ， 吴 志 贞 也 是 如 此 ， 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 为 什 么 网 友 评 论 张 自 力 最 后 那 段 独 舞 真 的 是 表 达 内 心 情 感 的 最 好 诠 释 ， 动 作 粗 放 有 力 ， 表 情 自 然 放 松 ， 节 奏 感 超 强 ， 巨 舒 坦 ； 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 张 自 力 之 前 为 什 么 要 带 着 吴 志 贞 坐 上 了 咯 吱 作 响 的 破 旧 的 摩 天 轮 去 眺 望 那 个 曾 经 的 白 日 焰 火 歌 舞 厅 ， 劝 她 自 首 ， 给 她 机 会 ， 让 她 明 白 他 的 爱 有 多 深 ； 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 张 自 力 为 什 么 要 在 吴 志 贞 被 警 察 拷 走 的 时 候 在 漫 天 的 雪 地 里 放 焰 火 ， 焰 火 象 征 着 什 么 ， 仅 仅 是 为 了 扣 住 电 影 的 题 目 吗 ， 还 是 自
5.《守株待兔》课件(共27张PPT)
触
左右两 边宽窄相等。
结构：左右 部首：角 笔画：十三
组词：触碰 接触
“虫”的 提斜度稍大。
易写错
三、教学流程
（四）再读课文，以读促悟
《守株待兔》讲的是 宋 国一个种田人然捡 到一只撞死在树桩上的兔子，从此他_丢__下__农__具___ 等待再有兔子折颈而死，最后一无所获被人耻笑 的故事
三、教学流程
1、听课文范读，边听边勾画生字， 标注出你不懂的地方。 2、思考课文主要讲了什么？
整体感知
自由朗读课文，读准字音，读通句子， 不会读的句子多读几遍。
守株待兔
宋
人
有
耕
者
。
s田hì中l有ěi
株
。
兔
走
触
jì
株，折颈而死。因释其耒而守株，冀
复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
三、教学流程
（三）识记生字，落实目标
3、推荐阅读《中国古代寓言故事》。
四、说板书设计
耕触
守
起因：兔走触株，折颈而死
株
待
经过：因释其耒而守株
兔
结果：身为宋国笑
妄结 想果 不一 劳无 而所 获获
三、教学流程
(一) 猜图激趣，引出新课 （二）初读课文，整体感知 （三）识记生字，落实目标 （四）再读课文，以读促悟 （五）总结升华，拓展积累
三、教学流程
(一)创设情境，引出新课
自相矛盾
滥竽充数
郑人买履
老马识途
树桩
5 守株待兔
守候着树桩等待兔子再来。
小故事，大道理
三、教学流程
（二）初读全文，整体感知
一、说教材
说教学重、难点
1）重点：
1识字、写字教学。 2.有感情地朗读课文，
左右两 边宽窄相等。
结构：左右 部首：角 笔画：十三
组词：触碰 接触
“虫”的 提斜度稍大。
易写错
三、教学流程
（四）再读课文，以读促悟
《守株待兔》讲的是 宋 国一个种田人然捡 到一只撞死在树桩上的兔子，从此他_丢__下__农__具___ 等待再有兔子折颈而死，最后一无所获被人耻笑 的故事
三、教学流程
1、听课文范读，边听边勾画生字， 标注出你不懂的地方。 2、思考课文主要讲了什么？
整体感知
自由朗读课文，读准字音，读通句子， 不会读的句子多读几遍。
守株待兔
宋
人
有
耕
者
。
s田hì中l有ěi
株
。
兔
走
触
jì
株，折颈而死。因释其耒而守株，冀
复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
三、教学流程
（三）识记生字，落实目标
3、推荐阅读《中国古代寓言故事》。
四、说板书设计
耕触
守
起因：兔走触株，折颈而死
株
待
经过：因释其耒而守株
兔
结果：身为宋国笑
妄结 想果 不一 劳无 而所 获获
三、教学流程
(一) 猜图激趣，引出新课 （二）初读课文，整体感知 （三）识记生字，落实目标 （四）再读课文，以读促悟 （五）总结升华，拓展积累
三、教学流程
(一)创设情境，引出新课
自相矛盾
滥竽充数
郑人买履
老马识途
树桩
5 守株待兔
守候着树桩等待兔子再来。
小故事，大道理
三、教学流程
（二）初读全文，整体感知
一、说教材
说教学重、难点
1）重点：
1识字、写字教学。 2.有感情地朗读课文，
部编版三年级下册语文《守株待兔》PPT优秀教学电子课件
《守株待兔》
小学三年级语文课件
课文内容
古代有个农夫。有一天，他正在田里干活。忽然，一只 兔子跑过来。兔子见了人，慌忙逃走，一不小心撞到地 边的一个树桩上，把脖子撞断了。 农夫放下锄头，走过去捡起死兔子。他想，这可是白 捡来的便宜，不费一点儿力就能吃上美味的兔肉
课文内容
他越想越高兴，一路唱着歌，提着死 兔回家了。
释 注释 译 翻译
其 其他 棋 下棋
整体感知
经过
同学们朗读这篇文言文，边思考：
你能用文中的话，来说说这则故事的起因、经
过和结果吗？
起因
宋人/有耕者。田中/有株 。兔走/触株，折颈
/而死。因/释（
结果
课文解读
①者：在这里相当于“……的人”。
宋人有耕者①。田中有株②。 兔走③触株，折颈而死。
②株：树桩。 ③走：跑。
第二天，他又来到田里。他想，说不 定还会有兔子撞到树桩上，要是再得到一只就 好了。他干脆不干活了，整天守在旁边，等着 兔子来撞树桩。
课文内容
从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着， 看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。日子一 天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田 里已经长满了野草，庄稼全完了。
学习目标
思考：那个农夫为什么被宋国人笑话？
答：兔子撞树桩而死，只是偶然才发生的事情， 那个农夫却心存侥幸，一心想着不劳而获，结果 一无所获，所以他被宋国人笑话。
《守株待兔》这则寓言告诉了我们什 么道理？ ①不要心存侥幸，妄想不劳而获；
②不能死守狭隘的经验，不知变通。
结构梳理
偶然事件 当成必然
①兔走触株， 折颈而死。
积累卡片
守株待兔
成语解释：
比喻不主动地努力，而存万一的侥幸心理，希望得 到意外的收获。也比喻死守狭隘的经验，不知变终究不可靠。
小学三年级语文课件
课文内容
古代有个农夫。有一天，他正在田里干活。忽然，一只 兔子跑过来。兔子见了人，慌忙逃走，一不小心撞到地 边的一个树桩上，把脖子撞断了。 农夫放下锄头，走过去捡起死兔子。他想，这可是白 捡来的便宜，不费一点儿力就能吃上美味的兔肉
课文内容
他越想越高兴，一路唱着歌，提着死 兔回家了。
释 注释 译 翻译
其 其他 棋 下棋
整体感知
经过
同学们朗读这篇文言文，边思考：
你能用文中的话，来说说这则故事的起因、经
过和结果吗？
起因
宋人/有耕者。田中/有株 。兔走/触株，折颈
/而死。因/释（
结果
课文解读
①者：在这里相当于“……的人”。
宋人有耕者①。田中有株②。 兔走③触株，折颈而死。
②株：树桩。 ③走：跑。
第二天，他又来到田里。他想，说不 定还会有兔子撞到树桩上，要是再得到一只就 好了。他干脆不干活了，整天守在旁边，等着 兔子来撞树桩。
课文内容
从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着， 看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。日子一 天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田 里已经长满了野草，庄稼全完了。
学习目标
思考：那个农夫为什么被宋国人笑话？
答：兔子撞树桩而死，只是偶然才发生的事情， 那个农夫却心存侥幸，一心想着不劳而获，结果 一无所获，所以他被宋国人笑话。
《守株待兔》这则寓言告诉了我们什 么道理？ ①不要心存侥幸，妄想不劳而获；
②不能死守狭隘的经验，不知变通。
结构梳理
偶然事件 当成必然
①兔走触株， 折颈而死。
积累卡片
守株待兔
成语解释：
比喻不主动地努力，而存万一的侥幸心理，希望得 到意外的收获。也比喻死守狭隘的经验，不知变终究不可靠。
《守株待兔》PPT课件-人教部编版(共26张PPT)
《守株待兔》出自《韩非 子·五蠹》。《韩非子》一 书中还有许多脍炙人口的寓 言故事，如《自相矛盾》 《滥竽充数》《老马识途》 等，课下用学习本课的方法 读一读它们，理解其中的深 刻哲理。
因释其耒而守株，冀复得兔。
因释其耒而守株，冀复得样兔。的人或事呢？
读一读课后的阅读链接——《南辕北辙》
因释其耒而守株，冀复得兔。
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折 颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不 可复得，而身为宋国笑。
配乐朗读课文。试着背诵。
读一读课后的阅读链接——《南辕北辙》
交流：
听过这个故事吗？
兔不可复得，而身为宋国笑。
守株待兔 遇到难读的词句和同学交流，或者多读几遍。
想一想：以前学过哪些寓言故事？寓言有什么特点？
谁来讲一讲？
遇到难读的词句和同学交流，或者多读几遍。
自由读课文，读准字音，读通句子。
兔不可复得，而身为宋国笑。
因/释其耒/而守株，冀/复得兔。
自由读课文，读准字音，读通句子。
谁来展示你的朗读？
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折 颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不 可复得，而身为宋国笑。
这句话能读好吗？
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折 颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不 可复得，而身为宋国笑。
左半部分是七画，笔顺是：撇、点、撇、 横、竖、撇、点，右下部分是两个横。
既然“兔不可复得”， 为什么农夫还要守在树桩 前天天等兔子呢？想象一 下，他当时会是什么表情？ 心里又会想些什么呢？
守株待兔
农夫为什么会被 宋国人笑话呢？
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折 颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不 可复得，而身为宋国笑。
部编版三年级下册语文《守株待兔》PPT教学电子课件学习
守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触 株，折颈而死。因释其耒而守株，冀 复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
守株待兔 宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株， 折颈/而死。因/释其/耒而守株，冀/复得兔。
因/释其/耒而守株
兔/不可复得，而/身为/宋国笑。
因/释其/耒而守株
我会认
宋
gēng
耕
jì
释冀
表示用耒这种农具翻松地里的泥土。
识字小游戏
耕
株
守
释
触
我会写
这里不要写成“亻”。
守株 待宋耕
这里是个点。
触颈释 其
起因
一个农夫偶然间 捡到一只兔子
经过
每天守着树桩 希望能捡到兔子
结果
没有捡到过兔子 田地荒芜
守株待兔
第二课时
部编版小学语文三年级下册
理解意思
自由读课文，注意读好“因释其耒而守株”。 借助注释读懂每句话的意思。
守株待兔
宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，
折颈/而死。因/释其/耒而守株，冀/复得兔。
因/释其/耒而守株
兔/不可复得，而/身为/宋国笑。
者： ……的人。耕种为 生的人，也就是农民。
株：树桩。
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，
折颈而死。
触：撞，碰。
兔子“折颈而死”后，农 夫会想些什么？
于是 放下
拓展阅读
读“阅读链接”故事,其中坐车的人犯了什么错？
首先，他选错了前进的方向。 其次，别人指出他的错误，他没有接受。 这则寓言故事告诉我们：无论做什么事都要 选对方向，否则无论怎么努力都达不到目的。
出自寓言故事的成语 愚公移山 井底之蛙 拔苗助长 掩耳盗铃 南辕北辙 画蛇添足 刻舟求剑 亡羊补牢
(2023春)部编版语文三年级下册《 守株待兔》PPT课件
用自己的话跟同桌讲一讲这个故事。
理解《南辕北辙》的道理。
故事中的坐车人错在哪里？ 故事中的坐车人错在把去楚国的方向搞反了。
读了这则寓言，你明白了什么道理？ 方向错了，一切的有利条件和努力都白费了。
活学活用。 情境：有位同学学习不认真。有一次数
学考试，选择题特别多，他不会做，就随便 蒙，竟然蒙对了大半，考试及了格。从那以 后，他更不认真学习了。同学劝他，他说： “没关系，我能蒙对！”
推荐阅读：《中国古代寓言》
本书精选多则经典寓言故事，文字活泼清 新、内容简练精要、故事短小精 悍、风格轻松幽默。许多寓言读 起来令人捧腹之余，也常常引人 深思，给人以深刻的启迪。
一、比一比，再组词。
株（植株）
待（等待）
珠（珠宝）
诗（诗歌）
耕（耕地） 讲（讲话）
颈（脖颈） 须（胡须）
二、给加点字选择恰当的解释。
识记“耒”：
金文
小篆
康熙字
楷体
在文中还有一个字跟“耒”有关，大家 一起来找找。
“耕”即耕田、种地，而种地用的工具 就是“耒”。
耕 左窄右宽，“耒”字旁末笔是点。
“耕者”是做什么的？那“记者、作者”呢？
借助课文插图和注释，尝试读懂小古文 的意思。
同桌合作，一人读古文，一人说意思， 再交换说一说。
农夫悠然自得地坐在树桩旁，他想： ____________。
农夫为什么会被别人嘲笑？他究竟错在 哪里？ 农夫以为偶然发生的事情会经常发生。
那你打算怎么劝说农夫？
如果让我劝劝这个农夫，我想对他说： “_______________________”。
配乐朗读。
守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触 株，折颈而死。因释其耒而守株，冀 复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
理解《南辕北辙》的道理。
故事中的坐车人错在哪里？ 故事中的坐车人错在把去楚国的方向搞反了。
读了这则寓言，你明白了什么道理？ 方向错了，一切的有利条件和努力都白费了。
活学活用。 情境：有位同学学习不认真。有一次数
学考试，选择题特别多，他不会做，就随便 蒙，竟然蒙对了大半，考试及了格。从那以 后，他更不认真学习了。同学劝他，他说： “没关系，我能蒙对！”
推荐阅读：《中国古代寓言》
本书精选多则经典寓言故事，文字活泼清 新、内容简练精要、故事短小精 悍、风格轻松幽默。许多寓言读 起来令人捧腹之余，也常常引人 深思，给人以深刻的启迪。
一、比一比，再组词。
株（植株）
待（等待）
珠（珠宝）
诗（诗歌）
耕（耕地） 讲（讲话）
颈（脖颈） 须（胡须）
二、给加点字选择恰当的解释。
识记“耒”：
金文
小篆
康熙字
楷体
在文中还有一个字跟“耒”有关，大家 一起来找找。
“耕”即耕田、种地，而种地用的工具 就是“耒”。
耕 左窄右宽，“耒”字旁末笔是点。
“耕者”是做什么的？那“记者、作者”呢？
借助课文插图和注释，尝试读懂小古文 的意思。
同桌合作，一人读古文，一人说意思， 再交换说一说。
农夫悠然自得地坐在树桩旁，他想： ____________。
农夫为什么会被别人嘲笑？他究竟错在 哪里？ 农夫以为偶然发生的事情会经常发生。
那你打算怎么劝说农夫？
如果让我劝劝这个农夫，我想对他说： “_______________________”。
配乐朗读。
守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触 株，折颈而死。因释其耒而守株，冀 复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
统编人教版三年级语文下册第5课《守株待兔》优秀课件
辙
朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国啊？” 他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”
楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，车夫的本领越大，
盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。
拓展阅读
根据寓言故事，说说“南辕北辙”的意思。
南辕北辙： 想往南而车子却向北行。比喻行动
和目的正好相反。
课堂总结
跑
古文中走是跑，那哪个字是“走”的意思呢？
扁鹊望桓侯而还走。 儿童急走追黄蝶。
三人行，必有我师焉。 舟已行矣，而剑不行。
品读感悟
想象：
一只兔子跑得非常快，砰，撞在树桩上，撞断脖子死了。被谁 看到了？
种田人
种田人看到撞死的兔子怎么想， 怎么做的呢？
品读感悟
因 释 其 耒 而 守 株 ， 冀 复 得 兔。
那个“守株待兔”的人听了就会 想，我才不会相信你们这些小家伙的 话，继续坐在树桩旁等待，结果饿死 了！
不要白日做梦，否则就会一无所获。幸福的生活靠劳动来创造。
品读感悟
同学们，你们现在知道“守株待兔”的意思了吗？
守株待兔： 原比喻企图不经过努力而得到成功的
侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知 变通。
内容概括
主要内容
《守株待兔》一文通过农夫偶然得到一只撞死在树 桩上的兔子，从此就丢下农具，整天守 着树桩，结果再也没有得到兔子的故事， 告诉我们：做任何事情都不能心存侥幸， 只有通过自己的劳动才有收获。
深化主旨
读了这则寓言，你懂得了什么道理？
做事不能不努力就希望得到成功的侥幸 心理。正所谓：一份耕耘，一份收获。
我想对这个守株待兔的人说：“你真傻呀！你捡到一只撞死的 兔子，那只是偶然发生的一件事，怎么能天天想好事呢？你赶快种 地吧。”
文言文守株待兔课件ppt课件-2024鲜版
2024/3/28
17
勤劳致富，不要贪图捷径
强调通过辛勤劳动获 得财富和成功的重要 性。
鼓励人们树立正确的 价值观和劳动观念， 通过努力创造自己的 幸福生活。
2024/3/28
告诫人们不要贪图不 劳而获的捷径，避免 陷入懒散和侥幸心理 。
18
机遇可遇不可求，需积极创造条件
说明机遇是偶然的、不可预测 的，不能被动地等待机遇的到 来。
环境。
2024/3/28
20
05
跨文化对比：东西方寓言中相似主题探 讨
2024/3/28
21
东西方寓言中相似主题举例
机遇与努力
东西方寓言中都有强调机遇与努 力关系的故事，如《守株待兔》 与《龟兔赛跑》，都表达了不能 单纯依赖机遇，需要付出努力才
能成功的道理。
贪婪与惩罚
在东西方寓言中，都有讲述因贪 婪而受到惩罚的故事，如《渔夫 和金鱼》与《猴子捞月》，都告 诫人们要适度追求，避免过度贪
事物发展有其自身规律， 不能违背规律，否则将一 事无成。
启示
要树立正确的价值观和人 生观，珍惜时间和机遇， 通过自身努力获得成功。
5
现代社会中守株待兔现象分析
教育领域
部分学生寄希望于考前 突击、不努力学习却期
待好成绩。
2024/3/28
职场领域
一些员工不思进取、敷 衍了事，却期待晋升和
加薪。
投资领域
3
故事来源及背景介绍
2024/3/28
出处
01
《庄子·外物》
时代背景
02
战国时期，道家思想盛行
故事梗概
03
农夫因偶然得到一只撞死在树根上的兔子，便放弃耕作，整日
《守株待兔》课件(共30张PPT)
其
组词：其中 其实
造句：教师工作，操心费力，但是乐在其
中。
书写指导：
注意下横比上横长，最后一笔为点。
新知讲解
要求：
看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
课堂练习
一、根据拼音写词语
sòng cháo
gēng dì
chù jiǎo
jǐng bù
（ 宋朝 ） shì fàng
(1)小组开火车认读生字 (2)老师指名认读 (3)小老师领读
识字解词
wéi
而身为宋国笑。
为
wéi
A做，行，做事
B当做，认做 C变成
D被
wèi
A替，给
B表目的
C对，向。
识字解词
上面用把手，下面有犁头， 它是翻土用的农具。
耒
现在这个“耒”字已经演化成汉字的一个部
首。凡是以它做偏旁，都一定与耕作或古代的用 具有关系。
耕耘
注意：“木”和“耒”做部首时，最后一笔“
撇”写为“点”。
朗读课文
要求： 1、指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3、为课文划分停顿。
朗读课文
宋人/有耕者。田中/有株，兔走/触株，折颈/而死。
因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可复得，而/身为
生字书写
方法一：找一找
左右结构： 株 待 耕 触 颈 释
上下结构： 守 宋
独体字结构： 其
生字书写
方法二：换一换
“株”换掉“木”加上“王”，是“珠”。 “耕”换掉“井”加上“云”，是“耘”。
“颈”换掉“页”加上“力”，是“劲”。
书写指导
组词：其中 其实
造句：教师工作，操心费力，但是乐在其
中。
书写指导：
注意下横比上横长，最后一笔为点。
新知讲解
要求：
看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
课堂练习
一、根据拼音写词语
sòng cháo
gēng dì
chù jiǎo
jǐng bù
（ 宋朝 ） shì fàng
(1)小组开火车认读生字 (2)老师指名认读 (3)小老师领读
识字解词
wéi
而身为宋国笑。
为
wéi
A做，行，做事
B当做，认做 C变成
D被
wèi
A替，给
B表目的
C对，向。
识字解词
上面用把手，下面有犁头， 它是翻土用的农具。
耒
现在这个“耒”字已经演化成汉字的一个部
首。凡是以它做偏旁，都一定与耕作或古代的用 具有关系。
耕耘
注意：“木”和“耒”做部首时，最后一笔“
撇”写为“点”。
朗读课文
要求： 1、指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3、为课文划分停顿。
朗读课文
宋人/有耕者。田中/有株，兔走/触株，折颈/而死。
因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可复得，而/身为
生字书写
方法一：找一找
左右结构： 株 待 耕 触 颈 释
上下结构： 守 宋
独体字结构： 其
生字书写
方法二：换一换
“株”换掉“木”加上“王”，是“珠”。 “耕”换掉“井”加上“云”，是“耘”。
“颈”换掉“页”加上“力”，是“劲”。
书写指导
寓言故事《守株待兔》PPt版(2024)
兔子的象征意义
兔子象征着意外之财或者好运， 但它的出现只是偶然的，不能作 为农夫放弃劳作的理由。
18
05
文化内涵与跨文化对比
2024/1/30
19
中国古代农耕文化背景下的寓言故事
寓言故事《守株待兔》是中国古 代农耕文化的产物，体现了古代 农民的生活智慧和对自然的敬畏
。
2024/1/30
故事中的农民偶然得到一只撞死 在树根上的兔子，便放下锄头在 树根旁等待更多兔子撞死，结果
生活陷入困境。
2024/1/30
12
关键节点解读及寓意分析
2024/1/30
偶然性与必然性的辩证关系
农夫捡到兔子是偶然事件，但农夫却将其视为必然现象，从而放弃了耕种。这告诫人们不 能将偶然现象当作必然规律来遵循。
不劳而获的危害
农夫因为一次不劳而获的经历而放弃了耕种，最终导致了生活的困境。这警示人们要珍惜 劳动成果，不要贪图不劳而获的便宜。
2024/1/30
农夫劳作与守株的对比
通过对比农夫之前辛勤耕作和之后守 株待兔的行为，突显其心态的转变和 行为的荒谬。
农夫期望与现实的对比
农夫期望每天都能捡到兔子，但现实 却是颗粒无收，这种强烈的对比突显 了寓言的讽刺意味。
17
象征手法在寓言中的运用
2024/1/30
树桩的象征意义
树桩象征着农夫心中的懒惰和侥 幸心理，是他放弃劳作、追求不 劳而获的象征。
创新表达方式
03
借鉴寓言故事的表现手法和叙事技巧，创新当代文化的表达方
式和传播手段。
25
培养青少年阅读寓言故事的兴趣和习惯
01
02
03
04
精选优秀寓言作品
推荐适合青少年阅读的优秀寓 言作品，引导他们领略寓言故
兔子象征着意外之财或者好运， 但它的出现只是偶然的，不能作 为农夫放弃劳作的理由。
18
05
文化内涵与跨文化对比
2024/1/30
19
中国古代农耕文化背景下的寓言故事
寓言故事《守株待兔》是中国古 代农耕文化的产物，体现了古代 农民的生活智慧和对自然的敬畏
。
2024/1/30
故事中的农民偶然得到一只撞死 在树根上的兔子，便放下锄头在 树根旁等待更多兔子撞死，结果
生活陷入困境。
2024/1/30
12
关键节点解读及寓意分析
2024/1/30
偶然性与必然性的辩证关系
农夫捡到兔子是偶然事件，但农夫却将其视为必然现象，从而放弃了耕种。这告诫人们不 能将偶然现象当作必然规律来遵循。
不劳而获的危害
农夫因为一次不劳而获的经历而放弃了耕种，最终导致了生活的困境。这警示人们要珍惜 劳动成果，不要贪图不劳而获的便宜。
2024/1/30
农夫劳作与守株的对比
通过对比农夫之前辛勤耕作和之后守 株待兔的行为，突显其心态的转变和 行为的荒谬。
农夫期望与现实的对比
农夫期望每天都能捡到兔子，但现实 却是颗粒无收，这种强烈的对比突显 了寓言的讽刺意味。
17
象征手法在寓言中的运用
2024/1/30
树桩的象征意义
树桩象征着农夫心中的懒惰和侥 幸心理，是他放弃劳作、追求不 劳而获的象征。
创新表达方式
03
借鉴寓言故事的表现手法和叙事技巧，创新当代文化的表达方
式和传播手段。
25
培养青少年阅读寓言故事的兴趣和习惯
01
02
03
04
精选优秀寓言作品
推荐适合青少年阅读的优秀寓 言作品，引导他们领略寓言故
5.《守株待兔》课件(共31张PPT)
这个故事告诉我们什么道理？
讨论交流：《守株待兔》和《南辕北辙》中的两个人 有什么异同？
两个人都不动脑筋， 做了愚蠢的事情。
一个做事不努力，妄想不劳而获；另一个虽 然努力，但是方向不对，劳而无功。
课后说文
（1）
（4） （2）
（3） （5）
读好寓言的断句
互动课堂
学习文言文内容前，我们一起回忆一下：
读懂文言文可以运用哪些方法？
我们可以读注释， 也可以看插图。
我们也可以联系 上下文，或者联系 生活实际。
研读课文
宋人有耕者。
这是一个宋国 人
农民
指名朗读第一句话，思考： 1.课文的主人公是哪国人？ 2.他是做什么的？
句意：宋国有个耕地的农民。
跟老师一起读，读出这个 种田人的好心情吧！
因 释其耒 而守株，冀 复得兔。
你能用哪些词语形容种田人的好心情呢？ 词语积累（表示高兴的词语）
喜滋滋 乐呵呵 心花怒放 喜气洋洋 神采飞扬 手舞足蹈 喜出望外
齐读最后一句话，思考：那个农夫为什么被宋国人笑话？
又
自己 被
兔不可复得，而身为宋国笑。
这个人没有再 得到兔子
被宋国 人嘲笑
句意：他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。
为什么会嘲笑他？
因为兔子撞在树桩上，折断脖子死去， 是偶然发生的事情，并 不是经常发生 的事情。 所以，种田人 不会再得到兔子。所以，他的行 为被宋国人嘲笑。
对意外怎么能心 存侥幸呢？
怎么还有你这样 笨的人啊。
给宋国人丢 脸啊！
学完了故事，你知道“守株待兔”告诉我们什么道理吗？
部编版三年级下册
5.守
株 待
兔
守着
守株待兔(人教部编版)PPT
“阅读链接”中的坐车人要去南边的楚 国，但却往北走，朋友提醒他楚国在南边， 他却认为自己的马跑得快，车夫是个好把式， 带的盘缠也多。虽然他条件优越，但越往北 走，越到不了楚国。
坐车人没有明确的方向性，做的事与 现实背道而驰，不符合客观实际；朋友提 出意见，他却固执己见，不听劝言，这是 他犯的错。
课外作业
拓展延伸
你还知道哪些寓言故事？
掩耳盗铃
掩：遮盖； 盗：偷。 把耳朵捂住偷铃铛，以
为自己听不见别人也会听不 见，比喻自己欺骗自己。
刻舟求剑
刻个记号便于打捞宝剑， 原本并无错，可是把记号刻在 了移动的船上，那岂不等于没 有记号吗？告诉我们办事不能 想当然，要根据客观情况的变 化而灵活处理。
随堂练习
2.这个农夫守株的目的是什么？
因释其耒而守株，冀复得兔。
“冀复得兔”写出了农夫盼望天天能捡到 兔子的心理，妄图不劳动便坐享其成，体现了 他“不劳而获，心存侥幸”的错误想法。
冀复得兔
3.最后农夫怎么样了？
兔不可复得，而身为宋国笑。
兔子被树桩撞死是偶然事件，兔自然“不 可复得”，这个农夫却认为还会有兔撞在树桩 上，真是既懒又愚，难怪被宋国人嘲笑了。
•
•
或 许 真 正 的 自 由 就 是 坦 白 吧 ， 压 抑 了 这 么 多 年 的 怨 恨 纠 缠 和 对 现 实 世 界 的 厌恶 全 部 都 完 完 整 整 、 彻 彻 底 底 、 干 干 净 净 的 结 束 了 ， 张自 力 是 这 样 ， 吴 志 贞也 是 如 此 ， 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 为 什 么 网 友 评 论 张 自 力 最 后 那 段 独 舞 真 的 是 表达 内 心 情 感 的 最 好 诠 释 ， 动 作 粗 放 有 力 ， 表 情 自 然 放 松， 节 奏 感 超 强 ， 巨 舒坦 ； 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 张 自 力 之 前 为 什 么 要 带 着 吴 志 贞 坐 上 了 咯 吱 作 响 的 破旧 的 摩 天 轮 去 眺 望 那 个 曾 经 的 白 日 焰 火 歌 舞 厅 ， 劝 她 自首 ， 给 她 机 会 ， 让 她明 白 他 的 爱 有 多 深 ； 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 张 自 力 为 什 么 要 在 吴 志 贞 被 警 察 拷 走的 时 候 在 漫 天 的 雪 地 里 放 焰 火 ， 焰 火 象 征 着 什 么 ， 仅 仅是 为 了 扣 住 电 影 的 题目 吗 ， 还 是 自 由 、 美 丽 ， 或 者 说 是 我 的 想 象 力 有 限 ？ 又 或 者 是 他 给 了 自 己 一 个 自由 ， 给 了 爱 人 一 个 自 由 ， 也 给 了 感 情 一 个 交 代 ， 到 了 这里 才 领 悟 到 电 影 开 始张 自 力 和 她 ， 坐 上 了 雪 国 的 列 车 。 他 明白 了 ， 那 我 们 呢 ？
坐车人没有明确的方向性，做的事与 现实背道而驰，不符合客观实际；朋友提 出意见，他却固执己见，不听劝言，这是 他犯的错。
课外作业
拓展延伸
你还知道哪些寓言故事？
掩耳盗铃
掩：遮盖； 盗：偷。 把耳朵捂住偷铃铛，以
为自己听不见别人也会听不 见，比喻自己欺骗自己。
刻舟求剑
刻个记号便于打捞宝剑， 原本并无错，可是把记号刻在 了移动的船上，那岂不等于没 有记号吗？告诉我们办事不能 想当然，要根据客观情况的变 化而灵活处理。
随堂练习
2.这个农夫守株的目的是什么？
因释其耒而守株，冀复得兔。
“冀复得兔”写出了农夫盼望天天能捡到 兔子的心理，妄图不劳动便坐享其成，体现了 他“不劳而获，心存侥幸”的错误想法。
冀复得兔
3.最后农夫怎么样了？
兔不可复得，而身为宋国笑。
兔子被树桩撞死是偶然事件，兔自然“不 可复得”，这个农夫却认为还会有兔撞在树桩 上，真是既懒又愚，难怪被宋国人嘲笑了。
•
•
或 许 真 正 的 自 由 就 是 坦 白 吧 ， 压 抑 了 这 么 多 年 的 怨 恨 纠 缠 和 对 现 实 世 界 的 厌恶 全 部 都 完 完 整 整 、 彻 彻 底 底 、 干 干 净 净 的 结 束 了 ， 张自 力 是 这 样 ， 吴 志 贞也 是 如 此 ， 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 为 什 么 网 友 评 论 张 自 力 最 后 那 段 独 舞 真 的 是 表达 内 心 情 感 的 最 好 诠 释 ， 动 作 粗 放 有 力 ， 表 情 自 然 放 松， 节 奏 感 超 强 ， 巨 舒坦 ； 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 张 自 力 之 前 为 什 么 要 带 着 吴 志 贞 坐 上 了 咯 吱 作 响 的 破旧 的 摩 天 轮 去 眺 望 那 个 曾 经 的 白 日 焰 火 歌 舞 厅 ， 劝 她 自首 ， 给 她 机 会 ， 让 她明 白 他 的 爱 有 多 深 ； 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 张 自 力 为 什 么 要 在 吴 志 贞 被 警 察 拷 走的 时 候 在 漫 天 的 雪 地 里 放 焰 火 ， 焰 火 象 征 着 什 么 ， 仅 仅是 为 了 扣 住 电 影 的 题目 吗 ， 还 是 自 由 、 美 丽 ， 或 者 说 是 我 的 想 象 力 有 限 ？ 又 或 者 是 他 给 了 自 己 一 个 自由 ， 给 了 爱 人 一 个 自 由 ， 也 给 了 感 情 一 个 交 代 ， 到 了 这里 才 领 悟 到 电 影 开 始张 自 力 和 她 ， 坐 上 了 雪 国 的 列 车 。 他 明白 了 ， 那 我 们 呢 ？
《守株待兔》ppt课件
宋人/有耕者。田中/有株。
jǐng
兔走/触株，折颈/而死。因/释
其耒/而守株，冀/复得兔。兔/ wéi
不可复得，而/身为/宋国/笑。
起因：兔走触株，折颈而死。 经过：因释其耒而守株，冀复得兔。 结果：兔不可复得，而身为宋国笑。
那个农夫看到兔子“折颈而死”后会想什么？
太好了，我没有费一点力气就得到一只 肥美的兔子，如果可以天天捡到兔子，我就 不用辛苦劳作了。
有的人，买彩票，中了一次奖，就觉得可以 天天买彩票致富，就不用用心工作了。
……
南辕北辙
空白演示
在此输入您的封面副标题
这个故事告诉我们：无论做什么事，都要首先看准方 向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么 有利条件只会起到相反的作用。同时也告诉我们，要听取 别人的意见。
还有哪些寓言故事？
作者：
思
想家、哲学家和散文家。
出处： 《韩非子·五蠹》
读懂文言文的方法：
1.反复读
2.看注释
3.观插图
守株待兔
宋人/有耕者。田中/有株。
jǐng
兔走/触株，折颈/而死。因/释
其耒/而守株，冀/复得兔。兔/ wéi
不可复得，而/身为/宋国/笑。
题解：
守：守着 株：树桩 待：等待
守株待兔：守着树桩， 等待兔子。
刻舟求剑 狐假虎威 亡羊补牢 杯弓蛇影 揠苗助长 自相矛盾 画蛇添足……
人教版部编本小学语文三年级下册
5.守株待兔
在此输入您的封面副标题
持X 侍X
劲X
XX 释X X丰
体裁： 文言文寓言
寓言:用比喻性的故事来寄托意味深长的 道理。给人以启示的文学体裁，字数不 多，但言简意赅。故事的主人公可以是 人，也可以是拟人化的动植物或其它事 物。也就是通过一个小故事来说明一个 大道理
jǐng
兔走/触株，折颈/而死。因/释
其耒/而守株，冀/复得兔。兔/ wéi
不可复得，而/身为/宋国/笑。
起因：兔走触株，折颈而死。 经过：因释其耒而守株，冀复得兔。 结果：兔不可复得，而身为宋国笑。
那个农夫看到兔子“折颈而死”后会想什么？
太好了，我没有费一点力气就得到一只 肥美的兔子，如果可以天天捡到兔子，我就 不用辛苦劳作了。
有的人，买彩票，中了一次奖，就觉得可以 天天买彩票致富，就不用用心工作了。
……
南辕北辙
空白演示
在此输入您的封面副标题
这个故事告诉我们：无论做什么事，都要首先看准方 向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么 有利条件只会起到相反的作用。同时也告诉我们，要听取 别人的意见。
还有哪些寓言故事？
作者：
思
想家、哲学家和散文家。
出处： 《韩非子·五蠹》
读懂文言文的方法：
1.反复读
2.看注释
3.观插图
守株待兔
宋人/有耕者。田中/有株。
jǐng
兔走/触株，折颈/而死。因/释
其耒/而守株，冀/复得兔。兔/ wéi
不可复得，而/身为/宋国/笑。
题解：
守：守着 株：树桩 待：等待
守株待兔：守着树桩， 等待兔子。
刻舟求剑 狐假虎威 亡羊补牢 杯弓蛇影 揠苗助长 自相矛盾 画蛇添足……
人教版部编本小学语文三年级下册
5.守株待兔
在此输入您的封面副标题
持X 侍X
劲X
XX 释X X丰
体裁： 文言文寓言
寓言:用比喻性的故事来寄托意味深长的 道理。给人以启示的文学体裁，字数不 多，但言简意赅。故事的主人公可以是 人，也可以是拟人化的动植物或其它事 物。也就是通过一个小故事来说明一个 大道理
人教部编版三年级语文下册课件-5 守株待兔(共12张PPT)
启示
• “守株待兔”这个成语就是从这个故事来的。 人们用它来比喻不想努力，而希望获得成功的侥 幸心理。 这个故事包含着两种意义，既讽刺了懒 汉思想，也批判了经验主义。这告诉我们，切不 可把偶然的侥幸作为做事的根据，如果抱着侥幸 的心理，片面地凭着老经验去办事，一般是不会 成功的。
阅读点拨
•
一位“宋人”把偶然性当成必然性，一心一意地期待着
• 【近义词】刻舟求剑、缘木求鱼、墨守成 规、坐享其成、缘木求鱼、固守成规。
• 【反义词】随机应变、见风使舵、通权达 变、除旧布新、标新立异、借坡下驴。
• 【语法】：连动式；作宾语、定语；含贬 义
• 【正音】待：不能读作“dǎi” ，而要读作 “dài”。
• 【辨形】待：不能写作“侍”。
科学解释
• 兔子的两眼间距比较大，这是为了能 更好的发现捕猎者。但因此它们看正前方 的物体比较困难，缺乏双眼视觉。加之奔 跑速度较快，因此有时遇到正前方的障碍 会来不及停下或者拐弯而撞上，造成“守 株待兔”的现象出现。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
注释
宋：国名
株：砍掉树干剩下来的树 根，即“树墩子”
• 宋人有耕者，田中有株，
走：跑，逃跑
折：折断
• 兔走触株，折颈而死。
因：于是，就
冀：希望
• 因释其耒[lěi]而守株，冀复得兔。
释：放下
耒(lěi)：耒耜(lěi sì),古代耕地 用的农具。耜用来翻地，耒是耜的 把。
ห้องสมุดไป่ตู้
• 兔不可复得，而身为宋国笑。
偶然事件的重复发生，结果必然毫无所得，自己却被人耻
笑。
“守株待兔”和“刻舟求剑”，都含有“不知变通”之
5.《守株待兔》课件(共20张PPT)
守株待兔
游戏：看图猜猜猜
《狐假虎威》
《亡羊补牢》
《揠苗助长》
5 守株待兔①
s宋ònɡ人有ɡ耕ēnɡ者。田中有株② 。兔走③ 触株，折颈而死。因④释shì⑤其耒lěi ⑥而守
jì
株，冀⑦复得兔。兔不可复得，而身
为宋国笑。
注释
①本文选自《韩非子·五蠹》。 ②[株]树桩。 ③[走]跑。 ④[因]于是。 ⑤[释]放下。 ⑥[耒]古代用来耕田的一种农具。 ⑦[冀]希望。
5 守株待兔①
s宋ònɡ人有ɡ耕ēnɡ者。田中有株② 。兔走③ 触株，折颈而死。因④释shì⑤其耒lěi ⑥而守
jì
株，冀⑦复得兔。兔不可复得，而身
为宋国笑。
注释
①本文选自《韩非子·五蠹》。 ②[株]树桩。 ③[走]跑。 ④[因]于是。 ⑤[释]放下。 ⑥[耒]古代用来耕田的一种农具。 ⑦[冀]希望。
同桌合作三：讲讲故事 同桌两人合作学习，一人读课文，一人用自己
的话讲述这个故事。
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。 因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为 宋国笑。
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为
宋国笑。
农夫呀农夫，你
ɡēnɡ
jǐnɡ
shì lěi jì
宋人有耕者 兔走触株 折颈而死 释其耒 冀复得兔
宋人有耕者 兔走触株 折颈而死 释其耒 冀复得兔 因释其耒而守株 而身为宋国笑
宋人有耕者 兔走触株 折颈而死 释其耒 冀复得兔
因释其耒而守株
wéi
而身为宋国笑 为
wéi
①做 √②被
③能力 ④变成 wèi ①帮助 ②原因 ③行为的对象
游戏：看图猜猜猜
《狐假虎威》
《亡羊补牢》
《揠苗助长》
5 守株待兔①
s宋ònɡ人有ɡ耕ēnɡ者。田中有株② 。兔走③ 触株，折颈而死。因④释shì⑤其耒lěi ⑥而守
jì
株，冀⑦复得兔。兔不可复得，而身
为宋国笑。
注释
①本文选自《韩非子·五蠹》。 ②[株]树桩。 ③[走]跑。 ④[因]于是。 ⑤[释]放下。 ⑥[耒]古代用来耕田的一种农具。 ⑦[冀]希望。
5 守株待兔①
s宋ònɡ人有ɡ耕ēnɡ者。田中有株② 。兔走③ 触株，折颈而死。因④释shì⑤其耒lěi ⑥而守
jì
株，冀⑦复得兔。兔不可复得，而身
为宋国笑。
注释
①本文选自《韩非子·五蠹》。 ②[株]树桩。 ③[走]跑。 ④[因]于是。 ⑤[释]放下。 ⑥[耒]古代用来耕田的一种农具。 ⑦[冀]希望。
同桌合作三：讲讲故事 同桌两人合作学习，一人读课文，一人用自己
的话讲述这个故事。
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。 因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为 宋国笑。
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为
宋国笑。
农夫呀农夫，你
ɡēnɡ
jǐnɡ
shì lěi jì
宋人有耕者 兔走触株 折颈而死 释其耒 冀复得兔
宋人有耕者 兔走触株 折颈而死 释其耒 冀复得兔 因释其耒而守株 而身为宋国笑
宋人有耕者 兔走触株 折颈而死 释其耒 冀复得兔
因释其耒而守株
wéi
而身为宋国笑 为
wéi
①做 √②被
③能力 ④变成 wèi ①帮助 ②原因 ③行为的对象
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寓意：讽刺没有眼光，取舍不当的人。
随堂小练
下面这句话成语使用正确吗？ 警方守株待兔，埋伏了好几天，犯罪嫌疑人终于落
网了。（ ×）
答：“守株待兔”是贬义词，具有讽刺意义，用在 这句话里不合适。
课后作业
1.背诵并理解全文。 2.这则寓言中的“宋人”多么可笑！在你的 生活中有没有像他一样的人呢？课下与同学 交流讨论。
《守株待兔》课件PPT—人教部编版守 株待兔 精品课 件5
《守株待兔》课件PPT—人教部编版守 株待兔 精品课 件5
字词学习
shǒu
蹲守
zhū
植株
dài
等待
sòng
gēng
宋朝 耕地
《守株待兔》课件PPT—人教部编版守 株待兔 精品课 件5
《守株待兔》课件PPT—人教部编版守 株待兔 精品课 件5
《守株待兔》课件PPT—人教部编版守 株待兔 精品课 件5
《守株待兔》课件PPT—人教部编版守 株待兔 精品课 件5
积累卡片
守株待兔
成语解释：
比喻不主动地努力，而存万一的侥幸心理，希望得 到意外的收获。也比喻死守狭隘的经验，不知变通。
运用示例：
◎一分耕耘一分收获，守株待兔终究不可靠。
◎守株待兔只会让机会擦身而过，只有不断主动争取，成功才属于自己。
《守株待兔》课件PPT—人教部编版守 株待兔 精品课 件5
课文导入 在我国丰富的文学宝库里，有很多寓意深刻的寓
言故事，《守株待兔》就是其中的一则。这是一篇 简短的文言文，文言文与现代文有很大的不同，不 要着急，相信你借助注释是能够读懂的。文言文有 什么特点？这则寓言说明了什么道理？你又会受到 怎样的启发？快到文中去探个究竟吧！
①兔走触株，
折颈而死。 守 株 待
②释耒守株， 兔
冀复得兔。
③兔不可得， 身为宋笑。
④寓意
不要心存侥幸， 妄想不劳而获。
不能死守狭隘 的经验，不知 变通。
《守株待兔》课件PPT—人教部编版守 株待兔 精品课 件5
《守株待兔》课件PPT—人教部编版守 株待兔 精品课 件5
主题归纳
本文是一则寓言故事：宋国的农夫看见一 只兔子撞在树桩上死了，便放下农具在树桩旁 等待，希望再得到兔子，结果一无所获。这则 寓言告诉我们，不要心存侥幸，妄想不劳而获 ；不能死守狭隘的经验，不知变通。
拓展空间
买椟还珠
楚人有卖其珠于郑者，为 木兰之椟，薰以桂椒，缀以珠 玉，饰以玫瑰，辑以翡翠。郑 人买其椟而还其珠。此可谓善 卖椟矣，未可谓善鬻（yù） 珠也。
译文：有一个在郑国卖珠宝的楚国人，他用名贵
的木兰雕了一只装珠宝的匣子，将匣子用桂椒调制 的香料熏制，用珠宝和宝玉点缀，用美玉装饰，用 翡翠连缀。有个郑国人把匣子买了去，却把匣子里 面的珠子还给了他。这可以说是善于卖匣子，不能 说是善于卖珠宝。
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整体感知
经过
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同学们朗读这篇文言文，边思考：
你能用文中的话，来说说这则故事的起因、经
过和结果吗？
起因
宋人/有耕者。田中/有株 。兔走/触株，折颈
/而死。因/释（shì）其耒（lěi）/而守株，
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株 植株 朱 朱红
待 等待 侍 侍候
触 触角 确 的确
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颈 长颈鹿 项 项目
释 注释 译 翻译
其 其他 棋ห้องสมุดไป่ตู้下棋
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chù
触碰
jǐng
脖颈
shì
手不释卷
qí
各司其职
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wéi 作为 有为 为人 为难 为
wèi 为什么 因为 为何 为了 小明常常因为（wèi）乐于助人 而为（wéi）同学们所称赞。
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冀（jì）/复得兔。兔/不可/复得，而/身/为
宋国笑。 结果
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课文解读
宋人有耕者①。田中有株②。
①者：在这里相当于“……的人”。
兔走③触株，折颈而死。
②株：树桩。 ③走：跑。
因④释⑤其耒⑥而守株， 冀⑦复⑧得兔。
④因：于是。
⑤释：放下。 ⑥耒：古代用来耕田的一种农具。
⑦冀：希望。
兔不可复得，而身⑨为⑩宋 国笑。
⑧复：又，再。 ⑨身：自己。 ⑩为：被，表被动。
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课文解读
课文翻译
宋国有个农夫。他的田中有一根树桩。 一只兔子奔跑时撞到树桩，折断脖子死了。 于是，（这人）放下他的农具，守在树桩旁 边，希望再得到兔子。兔子不可能再得到， 而他自己却被宋国人笑话。
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写法总结
阅读方法——文言文的特点与阅读策略
我发现文言文比现代文要简洁得多。《守株待兔》 只用 39 个字就完整地记叙了一个故事。
有些词语与现代汉语意思不同，例如，“走”在这 篇课文里竟是“跑”的意思。所以阅读文言文得借 助注释，不能完全按现在的意思去理解。
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5守株待兔
RJ 三年级下
学习目标
1.会认4个生字，会写9个字。
2.正确断句，把课文读通顺，注意读好“因释其耒而守 株”，借助注释读懂课文。背诵课文。（重点）
3.初步认识文言文的特点，用自己的话说说文言文与现 代文的区别。 4.理解这则寓言中蕴含的哲理，并受到生活的教育。初 步体会寓言的特点。（重点）
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思考：那个农夫为什么被宋国人笑话？
答：兔子撞树桩而死，只是偶然才发生的事情， 那个农夫却心存侥幸，一心想着不劳而获，结果 一无所获，所以他被宋国人笑话。
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教材习题
把课文读通顺，注意读好“因释其耒而守株”。 背诵课文。
朗读指导：朗读文言文要特别注意句中的停顿，不 要读破句。 示例：因/释其耒/而守株。
背诵指导：先理解课文的意思，然后读通、读熟， 最后按照故事的起因、经过、结果来背。
读读“阅读链接”，和同学交流：故 事中的坐车人错在哪里？
坐车人想到南边的楚国去，却硬要往 北边走，他的行动和目标相反，这样永 远也到不了楚国。
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《守株待兔》这则寓言告诉了我们什 么道理？ ①不要心存侥幸，妄想不劳而获； ②不能死守狭隘的经验，不知变通。
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结构梳理
偶然事件 当成必然
作者档案
韩非（约前280—前233）战国
时期韩国人，杰出的思想家、哲学家 和散文家。他的法家学说，为中国第 一个统一专制的中央集权制国家的诞 生提供了理论依据。著有《韩非子》 一书。
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作品介绍
《韩非子》是法家学派的代表著作，现存五 十五篇，十万余字。说理精密，文笔犀利，议 论透辟，推证事理，切中要害。著作中记载了 许多当时的民间传说和寓言故事，也成为很多 成语典故的出处。《守株待兔》就出自《韩非 子·五蠹（dù）》。
随堂小练
下面这句话成语使用正确吗？ 警方守株待兔，埋伏了好几天，犯罪嫌疑人终于落
网了。（ ×）
答：“守株待兔”是贬义词，具有讽刺意义，用在 这句话里不合适。
课后作业
1.背诵并理解全文。 2.这则寓言中的“宋人”多么可笑！在你的 生活中有没有像他一样的人呢？课下与同学 交流讨论。
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字词学习
shǒu
蹲守
zhū
植株
dài
等待
sòng
gēng
宋朝 耕地
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积累卡片
守株待兔
成语解释：
比喻不主动地努力，而存万一的侥幸心理，希望得 到意外的收获。也比喻死守狭隘的经验，不知变通。
运用示例：
◎一分耕耘一分收获，守株待兔终究不可靠。
◎守株待兔只会让机会擦身而过，只有不断主动争取，成功才属于自己。
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课文导入 在我国丰富的文学宝库里，有很多寓意深刻的寓
言故事，《守株待兔》就是其中的一则。这是一篇 简短的文言文，文言文与现代文有很大的不同，不 要着急，相信你借助注释是能够读懂的。文言文有 什么特点？这则寓言说明了什么道理？你又会受到 怎样的启发？快到文中去探个究竟吧！
①兔走触株，
折颈而死。 守 株 待
②释耒守株， 兔
冀复得兔。
③兔不可得， 身为宋笑。
④寓意
不要心存侥幸， 妄想不劳而获。
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主题归纳
本文是一则寓言故事：宋国的农夫看见一 只兔子撞在树桩上死了，便放下农具在树桩旁 等待，希望再得到兔子，结果一无所获。这则 寓言告诉我们，不要心存侥幸，妄想不劳而获 ；不能死守狭隘的经验，不知变通。
拓展空间
买椟还珠
楚人有卖其珠于郑者，为 木兰之椟，薰以桂椒，缀以珠 玉，饰以玫瑰，辑以翡翠。郑 人买其椟而还其珠。此可谓善 卖椟矣，未可谓善鬻（yù） 珠也。
译文：有一个在郑国卖珠宝的楚国人，他用名贵
的木兰雕了一只装珠宝的匣子，将匣子用桂椒调制 的香料熏制，用珠宝和宝玉点缀，用美玉装饰，用 翡翠连缀。有个郑国人把匣子买了去，却把匣子里 面的珠子还给了他。这可以说是善于卖匣子，不能 说是善于卖珠宝。
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起因
宋人/有耕者。田中/有株 。兔走/触株，折颈
/而死。因/释（shì）其耒（lěi）/而守株，
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课文解读
宋人有耕者①。田中有株②。
①者：在这里相当于“……的人”。
兔走③触株，折颈而死。
②株：树桩。 ③走：跑。
因④释⑤其耒⑥而守株， 冀⑦复⑧得兔。
④因：于是。
⑤释：放下。 ⑥耒：古代用来耕田的一种农具。
⑦冀：希望。
兔不可复得，而身⑨为⑩宋 国笑。
⑧复：又，再。 ⑨身：自己。 ⑩为：被，表被动。
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课文解读
课文翻译
宋国有个农夫。他的田中有一根树桩。 一只兔子奔跑时撞到树桩，折断脖子死了。 于是，（这人）放下他的农具，守在树桩旁 边，希望再得到兔子。兔子不可能再得到， 而他自己却被宋国人笑话。
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写法总结
阅读方法——文言文的特点与阅读策略
我发现文言文比现代文要简洁得多。《守株待兔》 只用 39 个字就完整地记叙了一个故事。
有些词语与现代汉语意思不同，例如，“走”在这 篇课文里竟是“跑”的意思。所以阅读文言文得借 助注释，不能完全按现在的意思去理解。
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5守株待兔
RJ 三年级下
学习目标
1.会认4个生字，会写9个字。
2.正确断句，把课文读通顺，注意读好“因释其耒而守 株”，借助注释读懂课文。背诵课文。（重点）
3.初步认识文言文的特点，用自己的话说说文言文与现 代文的区别。 4.理解这则寓言中蕴含的哲理，并受到生活的教育。初 步体会寓言的特点。（重点）
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思考：那个农夫为什么被宋国人笑话？
答：兔子撞树桩而死，只是偶然才发生的事情， 那个农夫却心存侥幸，一心想着不劳而获，结果 一无所获，所以他被宋国人笑话。
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坐车人想到南边的楚国去，却硬要往 北边走，他的行动和目标相反，这样永 远也到不了楚国。
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韩非（约前280—前233）战国
时期韩国人，杰出的思想家、哲学家 和散文家。他的法家学说，为中国第 一个统一专制的中央集权制国家的诞 生提供了理论依据。著有《韩非子》 一书。
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《韩非子》是法家学派的代表著作，现存五 十五篇，十万余字。说理精密，文笔犀利，议 论透辟，推证事理，切中要害。著作中记载了 许多当时的民间传说和寓言故事，也成为很多 成语典故的出处。《守株待兔》就出自《韩非 子·五蠹（dù）》。