歌舞青春影评改

歌舞与青春——评电影《歌舞青春》2006年，由迪士尼推出的美国有线电视台播放的经典电影——《歌舞青春》，一经上映在包括美国范围的世界影坛掀起了不小的轰动，并且创下迪士尼频道原创电影于美国境内的最高收视率，在后续的时间内，又在世界各地迪士尼频道和全世界的各大无限电视电视台创下了收视奇迹，风靡流行之势蔚然成风[1]。

“歌舞青春”何以掀起如此大的热潮，俨然成为了电影电视界关注和讨论的热点，仔细探究这部美国电视电影，能够感受到其中原汁原味的美国文化和热力四射的舞蹈，而电影所映射的深刻主题，能够给予年轻人一种激励和启示。

一、电影《歌舞青春》的简介《歌舞青春》中讲述的故事发生在美国东部的高中校园中，该部影片曾获得艾美奖等电影界大奖。

由于影片获好评如潮，在观众中有极好的口碑，这也为该影片再拍续集奠定了坚实的基础。

《歌舞青春》于2006年一月首映，影片中的故事发生在美国本土文化的视角下，影片也是美国人价值观念的最好体现，不过电影作为艺术作品，在表情达意的过程中，也兼顾了各国观众的心理诉求。

电影中的男主人公Troy Bolton，作为高中学校的校篮球队的队长，在学校是一个风云人物，有着大批的粉丝，享受着较高的知名度，在传统的意识和观念中，他应该将自己的体育特长和篮球才华发挥到极致，以不辜负他人的期望；电影中另一个人物是性格腼腆但是学习成绩优异的新生 Gabriella Montez，在影片中她所代表的是一个学术新人，有希望在学术领域有所成就。

《歌舞青春》将这两位原本没有任何关系的高中生结合在一起，这源于在高中阶段的一个卡拉OK比赛[2]。

Troy Bolton和 Gabriella Montez在拥有特长的同时，彼此对唱歌都十分热爱，自从在卡拉OK比赛中结识后，他们又相约在学校时，一起参加校最新音乐剧男女主角的试音。

两人的决定遭到了朋友和同学的反对，包括 Taylor McKessie 及 Chad Danforth，甚至还有学校音乐剧主角 Sharpay Evans 及Ryan Evans，此二人所担心的是，名声正旺的Troy Bolton和Gabriella Montez会伤害到他们自己的利益，动摇他们原有的地位。

面对外在的压力和阻力，Troy Bolton和 Gabriella Montez并未退缩，而是继续坚持自己的想法，并且冲破阻碍追逐自己的梦想，而最终二人在篮球比赛、学术比赛和音乐方面全面开花，收获颇丰，向观众展示出不凡的“歌舞青春”，也赢得了朋友和同学的赞许和钦佩。

在第一季走红不久，迪士尼又相继推出了《歌舞青春》第二季和第三季，同样收获了极好的口碑，歌舞青春系列电影也成为了迪士尼电视电影的不朽经典。

二、电影《歌舞青春》的角色分析评价电影《歌舞青春》，探析电影的艺术魅力和现实价值，在了解电影剧情的同时，要把握和理解电影中人物角色的特征。

《歌舞青春》中前后出现了多个性格鲜明的人物角色。

主人公特洛伊•波顿（Troy Bolton）和凯碧欧拉•曼提兹（Gabriella Montez）在前文中已经叙述，二人原本分属于不同领域的佼佼者，一个是篮球小明星，一个是理科优等生，但是他们却拥有共同的爱好，对歌舞的情有独钟，这是电影情节核心的要素。

查德•丹佛斯（Chad Danforth，作为特洛伊•波顿最好的朋友，也是篮球队的队友，他在电影中的角色作用更多的是特洛伊的衬托，从一开始他就反对特洛伊走向音乐舞台，并千方百计地希望特洛伊回到熟悉的篮球场上，这为影片设置了悬念，成为了电影中的一大看点。

泰勒•麦肯锡（Taylor McKessie），作为学校学术全能代表队的队长，她渴望获得优等生凯碧的帮助，从而赢得学术比赛，因而对于凯碧要将自己的精力部分地转移到音乐方面，泰勒表现出抵制和反对的情绪，泰勒在电影中的角色作用如查德相似[3]。

夏培•伊凡斯（Sharpay Evans）和雷恩•伊凡斯（Ryan Evans）姐弟俩，在电影中的角色位置也很重要，因为他们一直坚信自己才是学校音乐剧的主角，所以当特洛伊和凯碧想要进入音乐剧中担任主角之时，自然会想方设法进行阻挠，以巩固自己的地位，防止被取而代之。

当然，姐弟俩从小就有着较高的音乐天赋，在舞台上熠熠闪光，确实也有着实实在在的本领，这也从侧面反映出“歌舞青春”的男女主人公特洛伊和凯碧在音乐方面取得成就的难度。

波顿教练和达布斯老师是另外两个重要角色，赏析电影《歌舞青春》不得不深究这两个角色的特点和作用。

波特教练身为特洛伊的父亲兼篮球教练，对儿子寄予厚望，他希望儿子能够在篮球领域取得成功，这似乎也符合他本人的期望；达布斯老师作为学校戏剧专业的老师，她对体育运动有先天的抵触，虽然她热衷于提拔有潜力的年轻歌手，但是由于跟波特教练存在矛盾，使得她对波特教练的儿子特洛伊也有偏见，不愿意点拨和帮助他。

诚然，不同的人物角色，多重的人物关系是电影的一大看点，在某种程度上也是电影艺术价值体现的重要方式。

三、歌舞与青春的评析《歌舞青春》是一部典型的青春励志剧，具有普遍意义上的现实价值，她以青春为主线，通过对不同人物的描述，将青春期的自我追求与活力四射的舞蹈音乐结合在一起，讲述的故事曲折动人又积极励志[4]。

（一）电影主题的定位电影的主题是电影艺术的生命和灵魂，只有正确把握、确定电影的主题，才能更好地体现电影的现实价值和艺术价值，促进电影艺术的发展和进步。

《歌舞青春》的主题着重体现两个关键词“歌舞、青春”，这也是对青春时代最好的诠释；在跨文化的概念中，青春与歌舞也容易被全世界的青少年所接受。

从更深层次分析，《歌舞青春》通过彰显活力、激情和富有感情的“青春与歌舞”故事，进而鼓励青少年要把握青春年华，不受外力影响和阻挠，遵循内心的真实想法，努力追求梦想，挑战自我，让青春在尝试与挑战中变得更加精彩与无悔。

现实世界中，青少年受到了各种各样的压力，有来父母的期望、教育的规范、同学的影响、环境的制约，往往会循规蹈矩、缺少创新和激情，更奢谈追求自己的梦想，该部电影健康向上的价值观和富有教育意义的主题对现实问题进行了艺术化的鞭挞，也赋予了新时代青少年奋进的力量和无穷无尽的正能量，这使得电影主题在立意上明显上了一个台阶。

（二）热力四射的歌舞热力四射的歌舞是贯穿电影《歌舞青春》的另一条主线，青春在歌舞中张扬，歌舞在青春中绽放。

剧情将活力四射的歌舞与青春故事融合在一起，整部系列电影中随处可见歌舞的踪影。

剧中的歌曲随意而大方，从男女主人公在聚会上第一次合唱一首蓝调歌曲，到同学们一起将锅碗瓢盆当做乐器演奏取乐，整个过程没有任何拘谨之意；剧中的舞蹈同样火辣与奔放，从集体舞蹈场面的热烈和对感官的冲击，到毕业典礼时飙舞离别的动人场面，无不让观众深陷其中，随着节奏而舞。

仿佛正是歌舞的存在，才赋予了整个故事情节一种波澜与悬念，歌舞也是整部电影灵魂和核心的外在表现和支撑。

从艺术价值的角度分析，歌舞在电影中的作用是不可取代的，首先，歌舞能够表现和推动故事情节的发展，能够创造合适的情感氛围，进而抒发和表达电影中人物角色的内心情感；其次，电影中各种类型歌舞的交汇，无论是激烈的摇滚乐还是爵士乐，无论是快节奏的还是慢节奏的，无论是积极的还是伤感的，都能契合电影的主题，表达完美的情感，展现出青春的激情与火热；再次，歌舞能够作为一种共性语言，将不同国家和民族的年轻观众紧密地联系在一起，消弭语言、文化和种族之间的隔阂和沟通的障碍；最后，歌舞恰如青春，歌舞音乐在美国社会享有极高的地位，正处于青春期的年轻人难免会遇到各种各样的烦恼，但是歌舞能够赋予他们朝气、自由和快乐，歌舞所散发的活力、气息正如青春一样，充满魅力。

（三）美国文化的渗透《歌舞青春》中渗透了美国文化的元素，这是观众公认的事实，但是这种“褒扬纯洁爱情、赞许青春价值、肯定迎接挑战、突破外力阻挠、追求梦想”的文化元素又是一种容易被世界各国观众尤其是青少年所接受和认可的。

当然，如果按照欧洲艺术电影中文艺青年的标准来审视传统意义上的美国校园题材的电影，大概会是典型的肥皂剧且是不值一提的，但是《歌舞青春》却颠覆了这样的认识，她将美国文化中“篮球、歌舞、情感、自由”等关键词植入到轻松愉快积极向上的故事剧情中，向世人展示出一个崭新的、充满挑战的的梦想，年轻的，充满自信和活力的梦想。

（四）青春时代的素描歌舞音乐是电影《歌舞青春》的代名词，也是对青春时代的概述与素描。

虽然电影中渗透的以美国文化为代表的西方文化、校园文化，这种文化与东方文化和东方社会的校园文化相差巨大。

在中国文化背景下，剧情中的很多故事和情节甚至都不可能发生，我们的高中生活是单一的、应试的、煎熬的，美国的高中生活是有趣的、丰富的、享受的。

但是，电影《歌舞青春》之所以风靡全球，在世界范围内取得佳绩，是因为她对青春时代的素描和讴歌，并不是对文化进行褒奖和批判。

每一个人都曾经拥有或者拥有青春，正是基于这种追求梦想、自由的共性，契合了青春时代的内心诉求，这种内心诉求完全是无国界限制的，与此同时，作为世界性语言的“青春”和“歌舞”将整部影片的现实价值体现地淋漓尽致。

（五）挑战与突破的呼唤“活力四射的青春，热辣的舞蹈，悠扬的歌声，真挚深厚的友情，血浓于水的亲情，青春时代的各种心理”，所有这一切，似乎都在传递着一个共同的信息——挑战与尝试、突破与追求。

就每一个青少年而言，影片带给内心世界的震撼是永恒的、巨大的，谁都需要去反思眼下的生活、现实的世界；在反思之后，更好地对待自己的生活，青春是否该有一场追求梦想，迎接挑战与敢于尝试的追逐。

结语：歌舞青春系列电影风靡全球的因素不一而足，从观众的角度再次品味和理解剧情和电影的现实价值，仍旧有着很大的收获和启发。

《歌舞青春》中的人物角色也渐渐长大，他们所讲述的故事，早已植根于同样青春年少的观众心中，但是电影的艺术价值和故事背后的深刻意义却时刻激励着每一个年轻人，在青春岁月里，不要受到束缚和局部压力的制约，而要敢于尝试和挑战自我。

参考文献：[1]史云燕：怪物的盛宴——《歌舞青春》之影评[J]，《电影评介》，2010（09）[2]张燕芳：歌舞青春（一）—坚守你的梦[J]，英语沙龙，2009（02）[3]燕录音：评《歌舞青春》中的音乐元素[J]，电影文化，2013年第六期[4]蒋艺：自古成功在尝试-美国电影《歌舞青春》有感[J]，作家杂志，2007（11）。