精简版课件：2019年高考论述类文本阅读专题 (

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2019年高考语文论述类文本阅读.ppt

2019年高考语文三轮复习论述类文本阅读陷阱类型
颍上一中罗会松主讲
? 高考语文议论文和实用类文本主要取材于社科类或科技类的内容，基本上是考选择题，其选择题的选项模棱两可，似是而非，稍不加注意就会选错失分！而造成错误的主要原因，就是对选择题所设置的种种圈套和陷阱辨别不清，答题解套没有方法和手段
? 破解方法：要注意选项和文章相关语句之间的区别点，仔细检选项内容是否能在文中找到依
据，或者是否能根据原文合理地推断出来。
? 四、误用因果
? 有强加因果和因果颠倒两种错误。强加因果: 选项把原文没有因果关系的信息都说成是有因果关系的；因果颠倒选项把原文的“因”错断为“果”，“果”错断为“因”，颠倒了两者之间的关系。
? 六大设套手段：删、添、调、改、漏、凑
? 十四大陷阱：换汤不换药、以偏概全、无中生有、误用因果、曲解文意、偷换概念、张冠李戴、混淆时态、肯否失当、逻辑错误、有意缺失（断章取义）、指代不明、混淆必偶、答非所问。
? 阅读理解方法：一读二找三比
? 一、换汤不换药
? 命题人在设题时不会照搬原文句子，往往在每个选项中改变原文语句表达的形式，但是意思不变；因此，这样的选项不能判为错
? 五、曲解文意
? 指对词句的理解与原文意思发生了偏离，曲解了作者所要阐述的观点或所要表达的意思，甚至有意把意思弄反。
? 1.B.在东汉许慎的《说文解字》中，作为凤属的是跟凫一般大的红眼睛水鸟。(2013年新课标全国卷Ⅱ)
? 解题思路：
? 文中相关的语句是：东汉许慎《说文解字》云： “，凤属，神鸟也。……江中有，似凫而大，赤目。”据此，古代传说中鸣于岐山、兆示周王朝兴起的神鸟凤凰，其原型应该是一种形象普通、类似水鸭的短尾水鸟。

2019届高考语文复习第四部分-专题一-论述类文本阅读-2-高考命题点一-理解PPT课件

2．“含义”将以什么形式出现在考题中？从历年高考情况看，这一考点，主要要求考生理解“重要概念”的属性、内涵和外延。属性是指概念的性质及同其他事物之间的关系；内涵是指概念所包含甚至是所涉及的各个方面；外延是指从概念性质？首先要清楚，命题者的命题原则是“尽量使考生能够利用文中语句作为答题的基本材料”；其次，“重要概念”不是来自生活或我们的经验积累，而是来自文本，因而不需要也无办法强加理解；第三，对“概念”的属性、内涵的理解必然来自文本，而对于外延的理解可能会需要我们的一些生活经验和知识积累。 4．有哪些具体命题角度？高考对这一题型常常从三个角度命题：反复强调的概念(词语)、特殊指代义的概念(词语)、有修辞意义的概念(词语)。
个，即皑皑白雪中的一枝竹，白色天地中的一点青绿。在《个山小像》中，八大山人录其友人赞语：“个，个，无多，独大。美事抛，名理唾……大莫载兮小莫破。”八大山人想要告诉人们的是：我山人是天地之中的一个点，虽然只是一点，当我抛弃欲望的追求，唾弃名理的缠绕，获得自身的独立的时候，我就可以齐同世界，拥有世界，我就是大全。八大山人笔下的一朵小花，一枝菡萏，一羽孤鸟，都是一“个”，一点，一个充满圆足的生命。八大的自尊缘此而出。
明辨题型 (2)题干中有“解释”“说明”等字样，同时有具体的某
一个词语
二、掌握技巧——找到解题钥匙因命题的角度不一样，解题技巧也不一样，因此，分开掌
握解题技巧。
命题角度一反复强调的概念(词语) 这类反复强调的概念(词语)多指在文本中处于核心地位的
概念(词语)，常常是文章所论述的主要问题。高考考查这类概念，不是要求考生掌握它们在某专业领域中的规范性的定义，而是要求考生从语文角度能够结合特定的语言环境，对它们作出具体而准确的理解，以体现出个人的语文能力。

2019届高考语文复习第1板块论述类文本阅读课件

热点探究
[热点一] 论证分析题的精准推断
• 一、题型解读 • 1．题干表示明确 • 通常为“对原文论证的相关分析”，实质上是全面考察对
论点、论据、论证方式三者关系的理解和分析力气，考察学生的规律思维。
• 2．选项设置灵敏
侧重考查理论的前提
侧重考查论证的角度
侧重考查论证的思路(结构)
• D．“新子学”要参与世界文化的进展，就有必要从“照着讲”渐渐过渡到“接着讲 ”。
• 【考点定位】此题考察归纳内容要点，概括中心愿思的力气，力气层级为 C。
• 【解析】 A项“在历史上是相互隔膜的”错，不符合文意，原文的相关语句为“ 从历史角度对以往经典作具体的实证性争论，诸如训诂、校勘、文献编纂”“争论涉及对以往思想的回忆、反思”，并无“历史上相互隔膜”内容；B项，是对第 3段“同时开放为中西之学的交融，从更深的层次看，这种交融具体开放为世界文化的建构和进展过程”“这一意义上的‘新子学’”的整合概括，与文本内容相符；C项“照着讲”“无助于促进新思想的生成”理解错误，原文为“可能无助于思想的创新”，是说一种或然及可能性，而非必定的判定；D项“从‘照着讲’渐渐过渡到‘接着讲’”的“渐渐过渡”错误，依据第4段“‘新子学’应追求‘照着讲’与‘接着讲’的统一”，可知，选项错误。
• 段落之间和语句之间常见规律挨次有：由一般到特殊，由具体到抽象，由主要到次要，由现象到本质，由缘由到结果，由概念到运用等。论述类文章的行文思路和构造层次，往往会有一些明显的语言标志，但有些文章没有明显的标志，我们可以依据段落之间的观点和材料之间的关系，进展概括梳理。
• 2．会文意，释观点。
基点，眼光需要长远。
• “主要”，事物中关系最大、起准备作用的。可以设置以主次混淆的错误选项。

【精品PPT】2019年高考语文复习专题讲座课件 ★ ★ 专题十论述类文本阅读(共130页)

B.与气候变化有关的国际公平和国内公平问题,实际上就是限制排放的
问题。
C.气候正义中的义务问题,是指我们对后代负有义务,而且要为后代设
D.已有的科学认识和对利益分配的认识都会影响我们对气候正义内涵
的理解。 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分) (
)C
A.文章从两个维度审视气候正义,并较为深入地阐述了后一维度的两个
方面。
B.文章以气候容量有限为立论前提,并由此指向了气候方面的社会正义
问题。
C.文章在论证中以大量篇幅阐述代际公平,彰显了立足未来的气候正义
立场。
D.对于气候正义,文章先交代背景,接着逐层分析,最后梳理出了它的内
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分) ( ) B
A.如果气候容量无限,就不必对气候变化进行伦理审视、讨论气候的正义问题。 B.如果气候变化公约或协定的长期目标能落实,那么后代需求就可以得到保证。 C.只有每个人都控制“碳足迹”,从而实现了代际共享,才能避免“生态赤字”。 D.气候容量的公平享有是很复杂的问题,气候正义只是理解该问题的一种视角。
代设定义务。就代际公平而言,地球上的自然资源在代际分配问题上应实现代际共享,避免“生态赤字”。因为,地球这个行星上的自然资源包括气候资源,是人类所有成员,包括上一代、这一代和下一代,共同享有和掌管的。我们这一代既是受益人,有权使用并受益于地球,又是受托人,为下一代掌管地球。我们作为地球的受托管理人,对子孙后代负有道德义务。实际上,气候变化公约或协定把长期目标设定为保护气候系统免受人为原因引起的温室气体排放导致的干扰,其目的正是保护地球气候系统,这是符合后代利益的。至少从我们当代人已有的科学认识来看,气候正义的本质是为了保护后代的利益,而非为其设定义务。总之,气候正义既有空间的维度,也有时间的维度,既涉及国际公平和国

[原创]2019年高考语文总复习专题一论述类文本阅读[配套课件]

分值
9
(续表)
年份选文 Ⅰ：摘编自王芳《宋代信用的特点与影响》
2015 年 Ⅱ：摘编自陈望衡《艺术是什么》
选文类别
经济
艺术
考查点 ①分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思；②筛选并整合文中的信息；③分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思。 ①筛选并整合文中的信息；②分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思；③筛选并整合文中的信息。
分值
9
高考演练
一、(2017 年新课标Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成 1～3 题。气候正义是环境正义在气候变化领域的具体发展和体现。 2000 年前后，一些非政府组织承袭环境正义运动的精神，开始对气候变化的影响进行伦理审视，气候正义便应运而生。气候
正义关注的核心主要是在气候容量有限的前提下，如何界定各
利义务关系，从消极方面看，体现为当代人如何约束自己的行为来保护地球气候系统，以将同等质量的气候系统交给后代；从积极方面看，体现为当代人为自己及后代设定义务，就代际公平而言，地球上的自然资源在代际分配问题上应实现代际共
享，避免“生态赤字”。因为，地球这个行星上的自然资源包
括气候资源，是人类所有成员，包括上一代、这一代和下一代，共同享有和掌管的。我们这一代既是受益人，有权使用并受益于地球，又是受托人，为下一代掌管地球。我们作为地球的受托管理人，对子孙后代负有道德义务。实际上，气候变化公约
气候正义的内涵是：所有国家、地区和个人都有平等地使用、享受气候容量的权利，也应公平地分担稳定气候系统的义务和成本。 (摘编自曹明德《中国参与国际气候治理的法律立场和策略：以气候正义为视角》)
Байду номын сангаас
(续表)

2019届高考语文一轮复习课件：1.1论述类文本阅读 (共124张PPT)

得到保证”,这种说法过于绝对。
关闭
B
解析答案
第一步
-12-
二、(2016· 全国Ⅲ卷)阅读下面的文字,完成第1~3题。(9分,每小题 3分 ) 文学中有历史。当今历史学家大都认为,没有什么文献资料不是史料,不但文学作品,即如佛经、道藏、信札、家谱、账本、碑铭等也无一不是,而且随着史学研究领域的拓展,史料范围还在不断扩大。从“三言二拍”里可以看到晚明市井生活的真实面貌,这对于研究社会史的人几乎是一个常识。陈寅恪以诗证史,也为大家所熟悉。但在“五四”以前,史料范围并非如此宽泛,文学作品在大多数史学家眼里也并非史料,有些文献到底属于文学还是史学,一两千年来都没有一致的看法。神话传说就是如此,其中相当突出的例子是《山海经》。
第一部分
现与考情
-3-
考纲与考情
-4-
复习风向标2018年的《考试大纲》要求:“阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本,应注重文本的说理性和逻辑性, 分析文本的论点、论据和论证方法。”从命题形式看,论述类文本阅读设置三个题目,不求对考查点的全面覆盖,而是有重点地进行考查。近几年考查的侧重点在对文本信息的筛选整合、对内容要点的归纳概括上,2017年高考试题新增了对论点、论据和论证方法的考查。
第一步
-6-
从空间维度来看,气候正义涉及不同国家和地区之间公平享有气候容量的问题,也涉及一国内部不同区域之间公平享有气候容量的问题,因而存在气候变化的国际公平和国内公平问题。公平原则应以满足人的基本需求作为首要目标,每个人都有义务将自己的“碳足迹”控制在合理范围之内。比如说,鉴于全球排放空间有限,而发达国家已实现工业化,在分配排放空间时,就应首先满足发展中国家在衣食住行和公共基础设施建设等方面的基本发展需求,同时遏制在满足基本需求之上的奢侈排放。

精简版课件2019年高考论述类文本阅读专题

)
• A．殷墟甲骨文是商代后期王公贵族占卜吉凶时写刻在龟甲或兽骨上的文字，它的发现对中国学术界产生了深远的影响。
• B．在殷墟甲骨文发现之前，人们只能从有限的文献记载中了解到中国历史上存在过一个商王朝，然而这些文献却并非成于商代。
• C．由于缺少成于商代的文字史料，因此从稳妥的角度出发，胡适认为古史研究大致可从西周时代开场进展。
• D．1917年王国维写的?殷卜辞中所见先公先王考?及?续考? ，证明了?史记·殷本纪?所载内容的真实性。
• [试题分析]D.“王国维写的?殷卜辞中所见先公先王考?及?续考?，证明了?史记·殷本纪?所载内容的真实性〞范围扩大，原文是说“王国维写了?殷卜辞中所见先公先王考?及?续考?〞只能证明所载的“殷王世系几乎皆可由卜辞资料印证，是根本可靠的〞和 “商王朝是确实存在的〞这两点，并不是选项所说的“所载内容〞。
• C．王国维的“二重证据法〞让中国历史研究者认识到，在考证古史时不仅要注重历史文献的记载，也要重视地下出土的新材料。
• D．许慎的?说文解字?没有利用汉字的早期形式，而主要依据小篆来研究古文字，这使它在解释字源方面存在着一定的缺乏。
• [试题分析]B.范围扩大，原文只是说“古史辨派对一切经不住史证的旧史学的无情批判〞，并没有泛指旧史学，选项漏掉了修饰语。
以偏概全
选混淆时态〔已然未然〕
择题
歪曲事实
干因果混乱
扰偷换概念〔张冠李戴〕
项设
无中生有
置顺序颠倒〔时间、空间〕
陷太过绝对阱
一、(2021年全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成后面的题。〔见导学案第1页〕
1．以下关于原文内容的理解和分析，正确的一项为哪一C 项

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[试题分析]B.“就说明故乡已活化了乡村记忆”偷换概念。由原文第3段可知，如果游子在城镇化的故乡中找到依恋感和归属感，说明的应是故乡“已呵护了乡村记忆”，而不是“已活化了乡村记忆”。 [参考答案]B
具体来讲，一般论述类文本阅读包括以下六个微考点：重点集中在理解文中重要概念的含义；筛选并整合文中的信息；归纳内容要点、概括中心；以及归纳概括作者在文中的观点态度；对文中重要语句的理解和对文章结构思路的把握，考查较少。
[试题分析]A.理解错误，由第1段末句“不让‘乡愁’变成‘乡痛’，
一个重要措施是要留住、呵护并活化乡村记忆”可知，在新型的城镇化建设中，要想不留下“乡痛”，应该做的是“留住、呵护并活化乡村记忆”，而不是“兼顾人文保护”。B.以偏概全，由原文第2段“至于哪些乡村记忆真正值得保留……进行综合甄选”可知，乡村记忆中有一些是不值得保留的，所以乡村记忆不必“完好保存下来”。D.偷换概念，根据原文第4段的表述可知，活化乡村记忆指“在新型城镇化
怎样答？客观选择题的审题答题指导
• 2.审——审题干。审清题干要求，明确题目要求是什么：正确还是不正确的项、属于还是不属于、能还是不能，找正确项，须用排除法；找错误项，运用重点突破法。如果要选的是原因或者依据也要搞清。 • 3.找——找原文。 • 在阅读材料中找到与选项对应的文段内容，即确定阅读区间。 • 4.比——比文题。比较选项和对应句，找到二者有差异的表述，符合原文意思的是正确选项，反之是错误选项。
2
3
考情回顾
时间
2017年卷二
1
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分） A.文章第一段通过元明两代瓷器的比较，论证了瓷器发展与审美观念更新的关系。 B.文章从民窑崛起、商业化和风格变化等方面论述了青花瓷成为世界时尚的过程。 C.文章论述青花瓷崛起的轨迹，为中外交往推动明代社会转型的观点提供了例证。 D.文章提出问题之后，分析了青花瓷崛起的原因，并论证了崛起带来的影响。 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( C ) A．围绕着乡村记忆的保护，文章逐层递进地论证了留住乡愁的必要性和可行性。 B．文章将乡村记忆分为物质文化和非物质文化两个方面，并论及了二者的有机联系。 C．文章提出以综合甄选的方式选择保留哪些乡村记忆，并举例说明了甄选的标准。 D．认为乡村与人的情感、记忆密切相关，这是文章论述城镇化与乡愁关系的前提。
2
3
考情回顾
时间
2017年卷三
1
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分） A. 围绕着乡村记忆的保护，文章逐层递进地论证了留住乡愁的必要性和可行性。 B. 文章将乡村记忆分为物质文化和非物质文化两个方面，并论及了二者的有机联系。 C. 文章提出以综合甄选的方式选择保留哪些乡村记忆，并举例说明了甄选的标准。 D. 认为乡村与人的情感、记忆密切相关，这是文章论述城镇化与乡愁关系的前提。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）
即学即练
• 二、(2016年全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题。
殷墟甲骨文是商代晚期刻在龟甲兽骨上的文字，是商王室及其他贵族利用龟甲兽骨占卜吉凶时写刻的卜辞和与占卜有关的记事文字。殷墟甲骨文的发现对中国学术界产生了巨大而深远的影响。
•
(原文见导学案）
• 1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是( D ) • A．殷墟甲骨文是商代后期王公贵族占卜吉凶时写刻在龟甲或兽骨上的文字，它的发现对中国学术界产生了深远的影响。 • B．在殷墟甲骨文发现之前，人们只能从有限的文献记载中了解到中国历史上存在过一个商王朝，然而这些文献却并非成于商代。 • C．由于缺少成于商代的文字史料，因此从稳妥的角度出发，胡适认为古史研究大致可从西周时代开始进行。 • D．1917年王国维写的《殷卜辞中所见先公先王考》及《续考》，证明了《史记·殷本纪》所载内容的真实性。
进程中深度挖掘乡村记忆与乡村传统产业，进行精细化、产业化升级
”，而不是“赋予乡村记忆新的文化内涵”。“使之成为相关产业的配套设施”的表述也不对，这句话表达的意思是使乡村记忆成为配套
设施，而原文第4段中的“这需要相应的公共设施与之配套”，意思是
“教育、医疗、商业、娱乐休闲产业等”作为乡村记忆的配套设施。 [参考答案]C
考考你的眼力找出下列两幅图中不同的五处
高考论述类文本阅读
——客观选择题专项复习
【教学目标】
1.了解考纲对论述类文本阅读的要求。
2.明晰考查范围，弄清考查重点。
3.洞悉论述类文本阅读题干扰项的设置规律。 4.掌握解答论述类文本阅读试题的必备技能。
【教学重难点】
1．掌握解答论述类文本阅读试题的必备技能。
考什么？
考情回顾
时间卷一
候治理的法律立场和策略：以气候正义为视角》
卷二《明代青花瓷崛起的轨迹》
卷三《留住乡愁》
2017 《中国参与国际气
2016
殷墟甲骨文
格非《塞壬的歌声》《艺术是什么》
《历史中的文学与文学中的历史》
2015 《宋代信用的特点与影响》
考情回顾
时间 1 2017年卷一 1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分） 2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分） 3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ 3分）
• [试题分析]B.范围扩大，原文只是说“古史辨派对一切经不住史证的旧史学的无情批判”，并没有泛指旧史学，选项漏掉了修饰语。 • [参考答案]B
• 3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是( D ) • A．《尚书·盘庚》明显是后人改造过的文章，由此看来，尽管其中保留了许多商人语言，但是仅凭此篇仍不足以证实商王朝的存在。 • B．若想证实司马迁在《史记·夏本纪》中记录的夏王朝与夏王世系的客观存在，还要依靠地下出土的新材料。 • C．第二次殷墟发掘的目的发生了改变，是因为历史语言研究所认识到，除了甲骨之外，遗址的其他遗存也可以作为研究中国历史的材料。 • D．直至殷墟甲骨文被发现，学者们探究先民的造字之法才有所凭依，从此中国的文字学就进入了一个新的时期。
客观选择题：识破命题设置的陷阱
怎么考？
选择题干扰项设置陷阱
以偏概全混淆时态（已然未然）歪曲事实因果混乱偷换概念（张冠李戴）无中生有顺序颠倒（时间、空间）太过绝对
一、(2017年全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成后面的题。（见导学案第1页）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是( C ) A．新型的城镇化建设，如果在建设之余还能兼顾人文保护，就不会留下“乡痛”。 B．乡村记忆是居民情感所系和乡愁载体，在城镇化过程中，必须完好保存下来。 C．在城镇化过程中，定期维修乡村的集体记忆场所，是呵护乡村记忆的一种方式。 D．活化乡村记忆是指赋予乡村记忆新的文化内涵，使之成为相关产业的配套设施。
2
3
考查方向
1、全国卷论述类文本阅读题命题考查一般采用单一命题形式，以3道选择题形式出现，呈现出一种较为稳定的模式。（9分） 2、论述类文本阅读的六个考点在每年的试题中均有所侧重地考查，如2017年高考全国卷的3套试题在论述类文本方面命题思路非常有层次性，第1题侧重对原文内容的理解，第2题侧重对文本论证的把握，第3题侧重对文本观点推断、迁移、运用。（18年高考试卷，月考试卷同上）
总结
【解题步骤】第一步读。通读全文。借助关键词语、句子，快速地理清文章的思路，基本
抓住主要内容，为做题作准备。第二步比对的内容。第三步比(对)。比较选项和对应句，找到二者有差异的表述，符合原文意思找。依据选项中的关键词，找准选项在原文中的对应句，确定下一步
的是正确选项，反之是错误选项。
怎样答？客观选择题的审题答题指导
• 解题方法：勾划——比照——分析。 • 解题前提：心静 • 做题首先要心静。心不静则神不凝。俗话说“ 心急吃不了热豆腐”，做题的最大障碍是浮躁。只有平心静气,总揽全局，方能洞悉秋毫,明辨是非，否则你连文章写的是什么都云里雾里，结果只能雾里看花,越看越花，误入陷阱，不能自拔。
论述类文本出题范围
1.社会科学类
常常指研究社会科学的文章，如政治经济学、教育学、语言学、文化学、文艺学、历史学等方面的文章。
2.自然科学类
主要指研究自然科学的文章，如天文学、考古学、医学、生命科学等方面的文章。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ纲解读
• • • • • • • • • 阅读一般论述类文章。 1、理解（B）（1）理解文中重要概念的含义（2）理解文种重要句子的含义 2、分析综合（C）（1）筛选并整合文中信息（2）分析文章结构，把握文章思路（3）归纳内容要点，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的观点态度
[试题分析]C.“并举例说明了甄选的标准”无中生有，由原文第2段“至于哪些乡村记忆真正值得保留……需要做好这方面的前期规划”可知，文章只是简单阐述了用综合甄选的方式保留乡村记忆，并未举例具体说明甄选的标准。 [参考答案]C
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是( B ) A．如果能留住乡愁，就有可能避免城乡变迁中物质空间变化与人的情感发生冲突。 B．如果游子在城镇化的故乡找到依恋感和归属感，就说明故乡已活化了乡村记忆。 C．为了保护乡村记忆，在新型城镇化过程中，还应该考虑到当地居民的文化需求。 D．能对乡村记忆进行精细化、产业化升级，说明乡村记忆的内涵并非一成不变的。
• [试题分析]D.“直至殷墟甲骨文被发现，学者们探究先民的造字之法才有所凭依”曲解文意，原文“汉代以后中国的文字学家崇尚许慎的《说文解字》，传统的文字学主要是《说文》学”，意思是说“中国的文字学家很早就把许慎的《说文解字》作为探究先民造字之法的凭依”了，而殷墟甲骨文的被发现，只是“大大加速了文字学家对传统的中国文字学的改造”。 • [参考答案]D