教师职业道德笔记整理
教师师德师风学习笔记
教师师德师风学习笔记教师师德师风学习笔记（精选15篇）师德是中华民族十分看重的美德之一。
教师道德是一种职业道德。
下面是店铺精心整理的教师师德师风学习笔记，希望对大家有所帮助。
教师师德师风学习笔记篇1我是个刚刚踏上幼儿园教育工作岗位的教师，但我深深地认识到对幼儿充满爱是做好教师工作的关键。
记得有位老教师说过：“没有爱就没有教育。
”大作家高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。
只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”可见，爱是通往教育成功的桥梁，也是一条基本准则。
一、纯真的爱心是“施爱”的基础有人说：“一切好的教育方法，一切好的教育艺术，都产生于教育对幼儿无比热爱的炽热心灵中。
”因此作为一名教师，首先应该做到爱孩子。
刚接触幼儿，他们纯真的笑容感染了我，因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，欣赏他们的可爱之处，保护他们珍贵的自尊心。
幼儿在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。
即使他们违反了纪律，严厉批评时，我也动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求……这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或歧视情绪，而理解了老师的苦心。
正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。
二、真挚的情感是“施爱”的前提教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，有利于传导，教师把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的交流，达到思想感情上的联系和信赖，教师真挚的情感在幼儿的情绪上就会产生共鸣。
打开幼儿的心扉，引导他们走上一条充满自信，充满欢乐的人生大道，这比什么都重要。
三、尊重幼儿是“施爱”的关键优秀的教师给幼儿以长辈式的关怀和爱护，从不以家长式的态度对待幼儿。
在“施爱”的过程中始终坚持对幼儿持尊重的态度。
即：尊重幼儿的人格，尊重幼儿的感情，有礼貌地对待幼儿。
严厉的责备和不适当的批评都会招来失败，甚至导致师生的对立。
因为他们的自尊心强，对他们的好的教育方法是：避开严厉的直接批评，尽量和风细雨，说服教育。
教师师德师风政治笔记
五、构建全社会共同参与的师德师风建设格局
1.家庭、学校、社会共同参与
加强家庭、学校、社会之间的沟通与合作，共同推动师德师风建设，为教师营造良好的教育生态环境。
2.媒体宣传与舆论引导
充分发挥媒体宣传作用，树立师德师风典型，传播正能量，引导社会舆论，营造尊师重教的社会氛围。
5.为人师表
教师应以身作则，树立良好的师德形象，言行一致，严于律己，为学生树立榜样。
6.终身学习
教师应树立终身学习理念，不断提高自身专业素养和教育教学能力，适应教育发展的需要。
二、教师师德师风建设的意义
加强教师师德师风建设，是提高教育质量、培养合格人才的重要保证。师德师风建设关系到教育的形象、质量和未来，具有十分重要的意义。
四、教师师德师风建设与教育教学实践相结合
1.教育教学内容融入师德师风
在教育教学过程中，教师应将职业道德教育融入课程内容，培养学生的道德观念和社会责任感。
2.教育教学方式体现师德师风
教师应以身作则，采用启发式、探究式教学方法，充分尊重学生的主体地位，关注学生个体差异，促进学生的全面发展。
3.教育教学评价凸显师德师风
2.建立健全长效机制
3.定期评估和调整
对师德师风建设工作进行定期评估，根据评估结果调整工作策略，确保师德师风建设取得实际成效。
八、教师
关注国际教师职业道德建设的趋势和经验，借鉴先进做法，提升我国师德师风建设的国际化水平。
2.加强国际交流与合作
积极参与国际教育交流活动，与国外教育机构和专家合作，共同探讨师德师风建设的新理念、新方法。
4.培养合格人才
教师师德学习笔记
教师师德学习笔记（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于教师师德师风个人心得体会随笔笔记(最新7篇)
关于教师师德师风个人心得体会随笔笔记（最新7篇）教师师德师风个人心得体会随笔笔记【篇1】作为一名光荣的人民教师，从教三十多年来，严格按《中小学教师职业道德规范》行教，无愧于社会义义教育事，现总结如下：首先依法执教，学习宣传党的教育方针和基本路线，自觉遵守《教师法》与党和国家的大政方针保持高度一致。
其次爱岗敬业，热爱教育和学校，认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害于学生身心健康的思想。
第三热爱学生，关心全体学生，尊重学生的人格平等，公正对待学生，对学生严格要求，耐心教导，不讽刺挖苦、歧视学生，不体罚和变相体罚学生，保护学生合法权益。
第四严谨治学，树立优良学风，刻苦钻研业余，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。
第五团结协作，尊重老师，虚心学习，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。
第六尊重家长，认真听取家长意见和建议，取得支持和配合，不指责训斥家长。
第七廉洁从教，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职务之便谋取私利，不乱收费。
最后，为人师表，遵守社会公德，衣着整洁得体，语言健康得体，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。
总之，在教育教学中，严格要求自己，无任何有悖于教育法规的行为和言论，完全符合人民教师的光荣称号。
教师师德师风个人心得体会随笔笔记【篇2】教师道德是教师的灵魂，在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，而师德的魅力恰恰从人格特征中显示出来。
教育是爱的事业，教师要热爱学生。
这种爱出自教师的职责，在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。
这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种情感，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
一转眼，一学期的教育教学工作即将结束。
在本学期中，我在自己课余的时间里进行了有效的学习和写作，同时对于看过视频的感受也能很及时的和他人进行沟通交流。
师德师风学习笔记(通用8篇)
师德师风学习笔记（通用8篇）师德师风学习笔记（通用8篇）好的师德师风的一个具体表现，就是在师生之间保持一种人格上的同等。
学习完师德师风你是否有新的体会和反思呢？为此小编为大家推荐了师德师风学习笔记（通用8篇），欢迎大家参阅！师德师风学习笔记篇1通过前几天学校组织师德师风教育的学习活动，使我进一步认识到作为教师在新时期的素质要求，对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求，结合自己10年来的教育工作生涯，自我剖析如下：一、我在职业道德规范和树立良好师德师风方面存在的问题：对照中小学教师职业道德规范、如何树立良好的师德师风和对优秀教师的要求，我认识到，教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
自我剖析我所存在的问题有：1、在依法执教方面，尽管我能够贯彻国家教育方针，能够自觉遵守教育法律法规，没有违背党和国家方针、政策的言行，但学习和宣传教育政策不够深入，有时候还存在消极的教育言论、行动等问题。
依法治教就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向，这是教师职业道德的首要准则，我有时候放松了或不注意这个准则。
2、在爱岗敬业方面，我基本上能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。
爱是教师职业的基础，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础前提。
但有时候我对待工作还不够尽职尽责。
3、在热爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格；耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。
但在平等、公平对待学生，特别是要求学生方面，还不够严格。
热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。
爱是教育的万金油，当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，释放能量，产生一个个教育的奇迹。
教师职业道德笔记-超级全面
1.师德的基本内涵和基本范畴是什么？师德是指教师在职业中理解或追寻职业意义、履行职业道德规范或准则过程中所表现出来的观念意识和行为品质。
基本范畴：师德文化、师德品质、师德活动2.师德与社会公共道德的异同点是什么？共同特征：相对独立性A.一是在道德发展中，某些道德并不因沧桑变幻和世代更替而变化，如勤劳、勇敢、诚实、礼貌、钻研、敬业、不偷盗、不作恶事等道德规范和道德品质都是历代社会所提倡的。
B.二是道德发展与社会发展并不总是保持着同步性。
这种不同步主要表现为：或之滞后于社会发展，或超前于社会发展。
滞后性是指道德的发展落后于社会的发展，不仅跟不上社会发展，而且可能对社会的发展产生阻碍作用。
超前性是说道德的发展远远高出现实社会的发展。
阶级性：在阶级社会中，社会生产关系、经济关系总是表现为阶级关系。
因此在社会生产关系、经济关系中形成和发展的社会公共道德和教师职业道德必然带有阶级性。
历史继承性：社会公共道德和教师职业道德的形成和发展，一方面，主要根源于它所以来的经济基础和社会关系，另一方面，它也是对先前社会道德遗产批判继承的结果。
道德现象的共含性：作为道德现象，社会公共道德和教师职业道德都包括着文化现象、品德现象和活动现象等。
不同点：A二者产生的时间和发展情况有所不同。
B二者使用的范围有所不同。
3.师德的基本特点有哪些？A.对教师职业的特为性B.教师职业道德体现教书育人要求的一致性C.教师职业道德内容的全面性D.教师职业道德功能的多样性4.教师劳动的社会价值及对其职业道德的要求是什么？教师劳动的社会价值，主要是针对教师劳动与需要它的社会之间的关系而言，指教师劳动对需要它的社会所具有的功能属性。
主要体现：A.教师劳动与社会物质文明的发展B.教师劳动与社会精神文明的发展C.教师劳动与社会制度文明的发展D.教师劳动与人的素质的发展必然要求：一方面体现在社会的要求上，另一方面体现在教师职业的自我要求上。
5.教师劳动的特点对师德的内在规定性是什么?应有的知识水平。
2024年师德师风学习心得笔记范本(四篇)
2024年师德师风学习心得笔记范本教师的职业道德就是指在____道德的指引下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。
通过学习教师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。
忠于人民的教育事业不仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。
只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。
用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。
通过学习教师职业道德，让我更加热爱学生。
热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望，千方百计的去教好学生。
通过学习教师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。
教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。
教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。
”以身做则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。
否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。
学习教师的职业道德不仅可以促进我们去实现自己的理想，帮助我们不断的提高自己的教育教学水平，而且是建立民主、平等的新型师生关系的基础。
因此，教师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱。
学习教师职业道德让我受益非浅，我会用它时刻的鞭策我自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯!2024年师德师风学习心得笔记范本（二）《师德师风学习心得笔记》导言：作为一位教师，我深知师德师风对于提高教育教学质量和培养学生成长的重要性。
为了不断提升自己的师德师风素养，我积极参与了2023年的师德师风学习研讨。
通过学习交流，我深感这对于推动我个人的教育教学工作具有积极的影响，同时也为我的职业成长指明了方向。
教师职业道德笔记整理
第一章教师职业道德1.职业的本质特性: “对社会所承担的一定的职责义务”, 而“所从事的专门业务”则是职业的外部特性。
2.“对社会所承担的一定的职责”指按照一定社会需要和规定的标准, 培养人的发明能力, 使受教育者成为有社会价值的人的事业。
“所从事的专门业务”指传播科学文化知识, 开发人的智力。
3.职业是社会分工的结果。
教师职业道德是在教育劳动实践中形成的。
4.职业生活是人类最基本的社会组成形式, 是个体存在和发展的基本条件。
5.“道”准则、规矩、规范。
内德于己, 外施于人便是“德”。
“道德”《荀子》。
6. 道德特点: 非制度化、非逼迫性、自律和内化, 节制牺牲。
7.职业道德的特性：内在稳定性, 形成和行为尺度的多样性, 合用对象的限定性。
8.对教育过程的调节作用是教师职业道德最基本、最重要的作用。
9.教师与学生的关系是教育过程中最基本、最重要的关系。
一、教师职业的本质1.教师职业的本质。
教师: 通过教育活动为社会服务或为一定阶级培养合格人才, 以满足社会对人才需要而为社会服务的人。
教师职业：按照一定社会的需要和标准, 向人们进行各方面教育, 以培养人为目的, 促使人发展的一种职业。
2.教师职业劳动的特点: （长延艺个体）①长期性和复杂性。
十年树木, 百年树人。
学生的成长是一个过程, 学生在成长过程中具有不稳定性和反复性；教师劳动的效果要通过比较长的时间才干得以验证。
劳动的任务、对象、手段、过程复杂, 结果丰富多彩。
②延续性和艰苦性。
劳动强度大, 劳动难度高。
③艺术性和发明性。
课堂教学和德育工作都具有艺术性, 来自于教师不断发明和创新。
④主体性和示范性。
教学内容的组织选择, 教学方法的灵活应用。
学生具有模仿的天性；具有向师性, 人的结识规律也是教师劳动具有示范性的因素之一。
⑤个体性和群体性。
3.教师职业劳动的社会意义/价值/为什么需要教师职业劳动？（1）教师职业劳动对社会精神文明建设起着间接而重要的作用。
《教师职业道德》学习笔记[5篇模版]
![《教师职业道德》学习笔记[5篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/d067f592f424ccbff121dd36a32d7375a417c6e5.png)
《教师职业道德》学习笔记[5篇模版]第一篇：《教师职业道德》学习笔记《教师职业道德》学习笔记一、教师职业是一种极具社会意义的职业首先，教师是人类文化的积极传播者。
人类要走向更高文明，必须首先继承前人创造的优秀文化成果，而教师是“过去和未来之间的一个活的环节”，对人类文化成果的继承和发展起着桥梁和纽带作用。
其次，教师是人类智能的积极开发者。
教师在教育教学过程中不仅向学生传递人类已获得的间接经验，而且还通过自己的劳动，发展学生的智力，培养学生的能力（特别是创新能力）。
再次，教师是“经师”和“人师”的结合体。
教师除了向学生传授知识、开发学生智力和能力外，还用人类崇高的思想、高尚的道德去塑造学生的灵魂，引导他们养成良好的行为习惯，从而使新的一代成为既有丰富的科学文化知识，能掌握一定的现代化劳动技能，又有高尚的灵魂、良好的品德、正直的个性的德才兼备的人才。
最后，教师还是新知识、新技术的创造者。
不容忽视的是，现代社会中的许多高等学校，既是教学中心，又是科研中心，许多教师集教学、科研于一身。
他们的研究成果直接丰富人类的知识宝库，创造着人类的精神文明和物质文明。
二、教师职业道德的基本内容热爱祖国，忠于人民的教育事业热爱祖国，忠于人民的教育事业要求教师必须以高度的爱国主义精神去熏陶、教育、培养学生产生爱国主义之情，树立报国之志，付诸报国之行；要求教师必须具有坚定的事业和较强的职业荣誉感，认识到自己所从事的职业是社会发展、人类进步不可缺少的职业；要求教师不为金钱所动，不为权势所屈，甘为人梯，做辛勤的园丁，用自己的智慧钥匙去打开学生踏入知识宝库的大门，用自己的崇高品德和健全人格去塑造学生美好的心灵；还要求教师自觉急国家所急、人民所需，把自己的智慧和才能无私地奉献给人民的教育事业。
尊重自我，热爱学生尊重自我，是教师主体意识的觉醒，它要求消除教学活动和学术研讨中的毫无主见、人云亦云、服从权威、缺乏探索与创新等不良现象；热爱学生是教师对待自己的劳动对象的基本态度，也是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力。
师德师风笔记4篇
师德师风笔记4篇师德师风笔记一：教师应具备的基本品质1.良好的职业道德：教师应以崇尚真理、爱岗敬业、坚守职业道德为基本准则，以身作则，树立良好的榜样。
2.高尚的人格魅力：教师应具备高尚的人格魅力，以平和、和善的态度对待每位学生，尊重学生的个性和发展潜力。
3.扎实的专业知识和教育教学能力：教师需要具备丰富的专业知识和教育教学能力，不断提升自己的教学水平，为学生提供高质量的教育。
4.积极的教学态度和创新意识：教师应以积极的教学态度和开放的创新意识，为学生提供富有启发性和趣味性的教学内容和方式。
师德师风笔记二：师生关系的重要性及处理方法1.师生关系的重要性：师生关系是教育教学过程中的核心关系，师生之间的和谐相处对学生的学习和发展至关重要。
2.建立互信关系：教师要以平等、真诚、关心的态度对待学生，倾听他们的需求和意见，积极培养和维护师生之间的互信关系。
3.尊重学生的个体差异：教师应尊重每个学生的个体差异，理解他们的特点和需求，采用多样化的教学方法和策略，以适应不同学生的学习风格和节奏。
4.建立良好的沟通渠道：教师应与学生建立良好的沟通渠道，鼓励他们表达自己的想法和意见，及时解决问题和困惑，帮助他们充分发展潜力。
师德师风笔记三：教师的自我修养与素质提升1.持续学习：教师应具备持续学习的品质，不断提升自己的专业能力和知识水平，跟上时代发展的步伐。
2.独立思考：教师应具备独立思考的能力，善于分析问题，解决问题，并能够引导学生培养独立思考能力。
3.审视自我：教师应对自己进行自我反思和评估，发现自身存在的不足和问题，并积极进行改进和提升。
4.注重人际交往：教师应注重与同事、家长和学生之间的人际交往，建立良好的人际关系，形成良好的教师形象。
师德师风笔记四：新时代教师的使命和责任1.肩负培养未来人才的责任：教师是社会主义核心价值观的传播者和实践者，应肩负培养未来人才的责任，传承中华优秀文化。
2.引领学生正确价值观：教师应引导和培养学生正确的价值观和人生观，培养他们的社会责任感和公民意识。
中小学教师职业道德规范学习笔记
中小学教师职业道德规学习笔记一、依法执教。
学习和宣传马列主义、思想和邓--同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。
二、爱岗敬业。
热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。
认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
三、热爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。
对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
四、严谨治学。
树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。
五、团结协作。
谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。
关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。
六、尊重家长。
主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。
积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。
七、廉洁从教。
坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。
不利用职责之便谋取私利。
八、为人师表。
模遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。
学习《中小学教师职业道德规》心得体会暑期我们学校组织教师认真学习了《中小学教师职业道德规》。
通过这种深刻的学习过程，我们深深地理解新时期的教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
师德不仅是对教师个人行为的规要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。
教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。
华人首富嘉诚先生曾说过：“栽种思想，成就行为；栽种行为，成就习惯；栽种习惯，成就性格；栽种性格，成就命运！”他以自己的成功经历告诉我们，以好的思想观念为指导，注意行为规，并以长久的坚持使之形成习惯，对于人的一生有着多大的影响！因此，作为教师，我们应当树立正确的思想观念，以之来促使自己养成一些良好的思想行为习惯，从而走向成功。
教师的职业道德笔记摘抄(3篇)
第1篇一、引言教师，被誉为人类灵魂的工程师，肩负着培养国家未来、传承文化的重要使命。
教师的职业道德是教师职业素养的重要组成部分，是教师履行教育教学职责的基础。
以下是对教师职业道德的一些摘抄，以期为教师们提供借鉴和启示。
二、教师职业道德摘抄1. 敬业爱岗（1）摘抄：教师应忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
（2）启示：作为一名教师，要始终保持对教育事业的热爱，将学生的成长和发展放在首位，全身心投入到教育教学工作中，不断提升自己的教育教学水平。
2. 严谨治学（1）摘抄：教师要树立终身学习的理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
（2）启示：教师要有不断学习的意识，不断提升自己的专业素养，以适应时代发展的需要。
同时，要勇于创新，积极探索教育教学的新方法、新途径。
3. 爱岗敬业（1）摘抄：教师应关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
（2）启示：教师要关爱每一个学生，尊重学生的人格，关心学生的成长。
在教育教学中，要对学生严格要求，同时给予关爱和支持，成为学生的良师益友。
4. 为人师表（1）摘抄：教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
（2）启示：教师要树立良好的师德形象，以身作则，为学生树立榜样。
要关心集体，团结协作，尊重他人，做到廉洁奉公，抵制不良风气。
5. 教书育人（1）摘抄：教师要遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
（2）启示：教师要遵循教育规律，关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
教师职业道德的学习笔记：争做合格的好老师
教师职业道德的学习笔记：争做合格的好老师。
一、关注学生的全面发展作为教师，我们的职责不仅仅是传授知识，更应该关注学生的全面发展。
在教学过程中，我们要把学生看作一个整体，关注学生的身心健康和人格培养，注重学生的个性特点和优势，培养学生的综合素质和创新能力。
我们应该积极关注学生的学业成绩、行为表现、心理变化等方面，及时调整教学方法和教学内容，帮助学生更好地发展。
二、尊重学生的个性差异每个学生都是独一无二的，拥有不同的个性特点和生活背景，我们应该尊重他们的个性差异，不将学生简单地归为某一类别或模式。
在教学过程中，我们应该采用多元化的教学方法，注重个性化的学习和指导。
同时，我们也要认真倾听学生的声音和意见，尊重学生的主体地位，从而建立起良好的师生关系。
三、诚实守信，讲诚信教育作为老师，我们要做到言行一致，诚实守信，不撒谎骗人。
我们要讲诚信教育，让学生明白诚信的重要性，懂得遵纪守法、积极向上的行为习惯。
同时，我们也要在教学中注重知识的来源和正确性，不断提高自己的专业知识和素养，做到诚实守信，保障学生的权益，维护教育的公正性和公信力。
四、关注教育公平教育公平是现代教育的核心价值之一。
我们应该遵循公平原则，不歧视任何一个学生，以平等的态度对待每一个学生。
在教学过程中，我们应该重视学生的多元发展，帮助弱势学生提高成绩，弥补差距，让所有学生享受同等的教育机会和福利。
五、注重自身素质的提高作为一名优秀的老师，我们必须不断提高自己的业务水平和职业素质。
我们要积极参加教育培训和学习，不断充实自己的专业知识和教学实践经验。
同时，我们也要注重自身道德修养，保持健康的生活方式和良好的思想品德，塑造良好的教师形象。
六、关注教育发展趋势教育是一项长期、系统性的工程，我们要始终关注教育发展趋势，积极研究教育理论和政策，引领时代潮流，推进教育改革和创新。
我们要不断完善教学方法和技能，以更高的标准要求自己，做到与时俱进，努力推动教育事业的繁荣发展。
师德师风学习笔记三篇
师德师风学习笔记(1)第一章教师道德与师德范畴一、教师职业道德的意义教师职业道德的意义可以从师德存在的必要性、教师道德病态克服的需要与它能够发挥的功能两个角度去理解。
首先，教育劳动关系的特点决定着教师职业道德有存在的必要。
教育劳动关系的特点之一是，教师在自己的劳动中一定会面临多种复杂的社会关系。
处于丰富的社会关系教师的劳动必然使教师处于一定的利益取舍之中。
在教师的劳动中教师必然面临的利益取舍关系有：1.教师个体的劳动投入与他的劳动效益之间的关系。
2.教师集团的利益关系。
3.教育对象的利益。
4.社会利益关系。
社会利益要求的集中表现是教育目的，亦即要求教师培养合乎社会需要的人才。
而教师的教育观念可能与之一致，也可能与之矛盾。
教师的每一个行为都不可避免地要面对与处理这些利益关系。
所以教师一举手一投足的确关系到许多利害关系，关系到这些关系的调整。
教育劳动关系的特点之二是，教师对这些关系的调整有非常大的自由度。
在教育活动中教师并不能完全依据自己的意志处理教育活动中的社会关系，因为教师毕竟要受到一定的制约或监督。
这一制约与监督有两个重要的方面，一是宏观社会制度的制约，二是学校教育行政管理制度的制约。
这些制度从最大的教育法规到最小的教学制度都对教师的行为有一定的制约。
不过这些制约都有一个共同的特点，那就是制约的外在性。
教师的行为需要有一个“自监督”的机制存在。
这个自监督的机制实际上主要是教师的职业道德。
由上可知：教师劳动关系的丰富性与这一关系调整所具有的自由度决定着必须有教师的职业道德存在。
其次，教师道德病态的克服决定了教师职业道德建设的必要。
道德的反面是不道德，善的背面就是恶。
有专门研究罪恶论的专家从罪恶的成因出发认为人类的罪恶包括四个主要的类型[14]。
以这一分类观照教育现实，我们不难看出：在教育实践中不仅存在着这样的罪恶，而且由于中国社会转型与道德建设本身的原因这一“恶”的发展趋势大有愈演愈烈的趋势。
四个主要类型的教育罪恶为——物欲型罪恶。
师德师风教师职业行为十项准则学习笔记(一)
师德师风教师职业行为十项准则学习笔记一、明确师道尊严，恪守职责在教师这个职业中，师道尊严是非常重要的一项准则。
作为一名教师，我们要时刻牢记自己的教育使命和责任，恪守教育的职责，不仅要教书育人，更要起到榜样的作用，对学生负责，对自己的职业负责，这样才能真正做到师道尊严。
二、坚持爱岗敬业，无私奉献爱岗敬业是每位教师的基本素养。
作为一名教师，要对自己的工作充满热爱，时刻保持教育事业的热情，努力提升自己的教育教学水平，努力为学生的发展提供更多的帮助。
无私奉献则是要求教师将自己的利益放在次要的位置，把学生的成长和发展放在首位，为学生奉献自己的一切。
三、遵纪守法，廉洁自律作为一名教师，必须要遵守法律法规，严守纪律，不得超越自己的职权范围，做任何违法违纪的行为。
要保持良好的师德师风，绝不沾染一切不良习气，保持清正廉洁，自觉自律。
四、教书育人，热爱学生教师的职责就是教书育人，但不能仅仅满足于传授知识，更要培养学生的品德、习惯和能力。
要热爱学生，用心去关心学生，用心去教育学生，真心实意地帮助学生解决问题，促进学生成长。
五、尊重学生，公正评价尊重学生是教师的基本原则，要尊重学生的人格尊严，尊重学生的个性，尊重学生的差异性。
在对学生进行评价时，要坚持公正、客观、公平的原则，不偏袒不陷害，公正地评价学生的学业和品德。
六、乐于探求，勇于创新作为一名教师要保持乐于探求的态度，不断学习新知识、新方法，积极发展自己的专业能力。
同时，要勇于创新，不断探索教育的新领域，敢于尝试新的教学方法，不断提高自己的教学水平。
七、亲民爱生，严谨治学教育工作者要亲近学生，爱护学生，倾听学生的心声，关心学生的成长，给予学生更多的关爱和支持。
在治学方面，要求严谨，思维严密，治学态度严谨，严格要求自己，不断提高自己的学术修养。
八、勤奋敬业，追求卓越教师要保持勤奋敬业的精神，常怀教书育人的初心，不懈探求教育的艺术，不断提升自己的业务能力。
追求卓越是每位教师对自己的要求，要立足本职工作，争取在教育教学方面有所建树。
师德师风学习笔记摘抄内容
师德师风学习笔记摘抄内容（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《教师职业道德》课程笔记
《教师职业道德》课程笔记第一章：人类文明与师德一、教育推动人类文明进步1. 教育的定义与作用教育是一种有目的、有计划、有组织的社会实践活动，它通过特定的教育内容、方法和手段，对受教育者的知识、技能、情感、态度和价值观进行影响，以促进其全面发展。
（1）教育的个体功能- 传授知识：教育使个体掌握生存和发展的基本技能。
- 塑造人格：教育帮助个体形成正确的世界观、人生观和价值观。
- 发展能力：教育激发个体的潜能，提高其创新和实践能力。
- 陶冶情感：教育培养个体良好的情感态度，如爱国、友善、尊重等。
（2）教育的社会功能- 文化传承：教育是传递和保存文化遗产的重要途径。
- 社会整合：教育有助于统一社会价值观，促进社会稳定。
- 社会流动：教育为个体提供社会阶层流动的渠道。
- 社会创新：教育通过科学研究和技术发明推动社会进步。
2. 教育与人类文明的关系（1）教育是人类文明的重要组成部分，它伴随着人类社会的产生和发展。
（2）教育的发展水平是衡量一个社会文明程度的重要标志。
（3）教育通过培养人才和传承文化，为人类文明的延续和发展提供动力。
3. 教育在人类文明进步中的作用（1）传递文化- 教育将人类积累的文化遗产，如语言、艺术、科学知识等，传递给下一代。
- 教育通过课程设置和教学活动，使文化得以保存、发展和创新。
（2）培养人才- 教育根据社会需求培养各类专业人才，为社会发展提供人力资源。
- 教育通过素质教育，提高国民整体素质，促进社会进步。
（3）创新知识- 教育机构是科学研究的重要基地，推动科学技术的进步。
- 教育培养具有创新精神和能力的人才，为社会发展注入新活力。
（4）引领价值观- 教育传播社会主义核心价值观，引导社会风气向好。
- 教育通过德育活动，培养公民的道德品质和社会责任感。
二、师德是人类文明发展的保障1. 师德的定义与内涵师德是指教师在教育教学活动中遵循的道德规范和行为准则，它体现了教师职业的道德品质和精神风貌。
教师职业道德常考知识点整理
以上内容是教师职业心理中部分常考且易混知识点，希望对同学们有所帮助!我们来做两道题目练习一下!
1.(单选题)衡量教师职业道德水准高低的一个起码尺度( )。
A.关爱学生 B.为人师表 C.严谨治学 D.终身学习
【】教师职业道德——教师心理结构
【难度系数】★★★
12.(师德情感)是指教师心理上对师德规范所产生的一种爱憎、好恶、荣辱、美丑等的情感体验。师德情感主要包括正义感、自豪感、荣誉感、幸福感等。
13.教师职业道德培养主要包括教师职业道德教育、教师职业道德修养与教师职业道德内化。
14.教师职业道德教育的内容主要包括：政治理论、教育方针、教育政策、法律法规、教师职业道德规范、教师心理健康等。
2.教师职业道德既是一种行为规范，又是一种文化现象。
3.(教师公正)是教师职业道德素养水平的标志。(教师公正)的核心是对学生的公平。
教师公正的内容主要有：(1)坚持真理;(2)秉公办事;(3)奖罚分明。
4.“爱国守法”——教师职业的基本要求
5.“爱岗敬业”——教师职业的本质要求
6.“关爱学生”——师德的灵魂||是教师职业道德的核心和精髓||调节教师与学生关系的基本行为准则
10.贯穿《教师职业道德规范》的核心与灵魂：(爱与责任)。
11.树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。||体现教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神的优秀品质||是处理教师与教学劳动之间关系的道德规范||衡量教师职业道德水准高低的一个起码尺度——(严谨治学)。
1.【答案】C。解析：严谨治学是衡量教师职业道德水准高低的一个起码尺度。
师德师风学习笔记6篇
师德师风学习笔记6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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师德师风学习笔记(精选5篇)
师德师风学习笔记（精选5篇）篇一：师德师风学习笔记虽然从教时间不长，但是在教育教学实践中，我深深地体会到了教师的职业道德在教学中的地位与作用，并不断地在努力实践着。
一、帮助学生改掉不写作业的坏习惯，挽救一朵枯萎的花。
学生可能会因为家庭或社会的一些因素，在心理上受到影响，一些不和谐的音符出现在孩子成长的道路上，阻碍了他们的健康发展。
比如我班的一个男孩，性格比较内向，作业不做也不交，偶尔看到他写的字，也分辨不出到底写的是什么。
当我问他为什么不交作业时，同学们却抢着替他回答了：“老师，你不用管他，他从来都不交作业。
”听到这些话，我真从心里替他难过：孩子，难道你真的麻木到这种程度了吗?不交作业，成了你的权利了吗?课后，我不停地想：这孩子为什么会这样呢?后来通过与他家长的交流，我了解到，他父母因为工作的原因都顾不上他，时间长了，就连他自己也觉得什么都无所谓了，对学习更是不放在心上。
为了让这个孩子的学习成绩跟上队伍，我首先从他的作业抓起，让同学们来监督他的作业上交情况：如果连续三次表现好，就在他的作业本上贴上一个小星星;如果一节课举三次手，就加一分。
在我和同学们的共同鼓励下，他的表现越来越好。
记得一次，我让他站起来朗读课文，他站起来很流利的读完了，我们都很惊讶，心里更是高兴，同学们都不约而同地鼓掌为他祝贺。
他的脸红红的，但不是因为羞愧，而是因为喜悦与兴奋。
二、成为“问题学生”的朋友，扶植一朵朵变形的花。
“好学生”总会被赏识，“坏学生”则常被抱怨，而抱怨常使他们变得越来越糟。
“人之初，性本善”，而事实上，孩子生来并无好坏之分，每个孩子身上都会有一些可爱之处，关键是我们怎么去发现，怎么去认识。
自称为“四大金刚”的这四个孩子在我们班里特别有名，每节课都要违反纪律，让老师们特别头疼。
一开始，我也觉得很棘手，面对他们的无理取闹，我采用说服教育这一“软”手段，不起作用;严厉批评，照样无济于事。
我分析自己失败的原因，每个孩子都有各自的特点，只有找到他们的“要害”，才能“战胜”他们。
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第一章教师职业道德1.职业的本质特征：“对社会所承担的一定的职责义务”，而“所从事的专门业务”则是职业的外部特征。
2.“对社会所承担的一定的职责”指按照一定社会需要和规定的标准，培养人的创造能力，使受教育者成为有社会价值的人的事业。
“所从事的专门业务”指传播科学文化知识，开发人的智力。
3.职业是社会分工的结果。
教师职业道德是在教育劳动实践中形成的。
4.职业生活是人类最基本的社会组成形式，是个体存在和发展的基本条件。
5.“道”准则、规矩、规。
德于己，外施于人便是“德”。
“道德”《荀子》。
6．道德特点：非制度化、非强迫性、自律和化，节制牺牲。
7. 职业道德的特征：在稳定性，形成和行为尺度的多样性，适用对象的限定性。
8. 对教育过程的调节作用是教师职业道德最基本、最重要的作用。
9. 教师与学生的关系是教育过程中最基本、最重要的关系。
一、教师职业的本质1.教师职业的本质。
教师：通过教育活动为社会服务或为一定阶级培养合格人才，以满足社会对人才需要而为社会服务的人。
教师职业：按照一定社会的需要和标准，向人们进行各方面教育，以培养人为目的，促使人发展的一种职业。
2.教师职业劳动的特点：（长延艺个体）①长期性和复杂性。
十年树木，百年树人。
学生的成长是一个过程，学生在成长过程中具有不稳定性和反复性；教师劳动的效果要经过比较长的时间才能得以验证。
劳动的任务、对象、手段、过程复杂，结果丰富多彩。
②延续性和艰苦性。
劳动强度大，劳动难度高。
③艺术性和创造性。
课堂教学和德育工作都具有艺术性，来自于教师不断创造和创新。
④主体性和示性。
教学容的组织选择，教学方法的灵活应用。
学生具有模仿的天性；具有向师性，人的认识规律也是教师劳动具有示性的原因之一。
⑤个体性和群体性。
3.教师职业劳动的社会意义/价值/为什么需要教师职业劳动？（1）教师职业劳动对社会精神文明建设起着间接而重要的作用。
①教师是人类文化的传播者，对人类社会的延续和发展贡献巨大。
②教师是人类智能的积极开发者，对人类科学文化事业的进步和发展起重要作用。
③教师是一代新人的精心培育者，对提高新生一代及社会全体成员的思想道德素质起着特殊、重要的作用。
④教师是新知识新技术的创造者，直接丰富着人类的文化宝库。
（2）教师职业劳动对社会物质文明建设起着直接而巨大的作用。
以培养生成力的主要因素——劳动者的形式而有力地作用于物质生产过程。
培养科技专家队伍，合格劳动者，经济管理人员队伍。
（3）教师职业劳动对一个人的成长发展起着引导作用。
影响学生的一生，改变其发展方向。
二、职业道德：指人们在从事某种职业活动过程中，思想和行为所应遵循的道德准则和行为规，也就是调整职业部，职业与职业之间，职业与社会之间的各种关系的行为准则。
三、教师职业道德：教师在从事教育活动过程中，所应遵循的调节教师与学生，教师与集体，教师与社会之间关系的比较稳定的行为规和所应具备的道德品质。
四、教师职业道德的特点：①意识水平的高层性，②道德境界的高尚性，③道德意识的自觉性，④行为举止的示性，⑤道德影响的深广性，⑥道德容的先进性。
五、教师职业道德的作用：调节、教育、导向、促进。
（1）调节作用。
①通过调节教师与教育事业的关系，促进教师爱岗敬业。
②教师与学生，形成尊师爱生的教育氛围。
③教师与教师，形成团结协作的教育凝聚力。
④教师与学校其他成员及与社会成员的关系，形成教育合力。
（2）教育作用。
①教师的道德品质对学生品德的形成具有示作用。
②智力的发展，科学文化水平的提高有推动③培养学生审美情趣具有促进作用④良好心理素质有促进作用。
（3）导向作用。
激励、控制、调节、矫正。
（4）促进作用。
①有利于社会职业道德的发展和从业者道德素质的提高②家庭美德的形成和整个社会文明程度的提高，③社会公德的发展和良好社会风气的形成。
第二章教师职业道德原则1.教师职业道德原则在教师职业道德体系中居于主导地位，是整个教师职业道德体系的核心和精髓。
是教师职业道德与其他公共职业道德和其他职业道德区别的根本所在，表现了其对职业所特有的最一般的道德要求。
一、教师职业道德原则：是一定的社会和阶级在某一历史时期根据社会或阶级和教师职业的实际需要对教师职业道德行为提出的根本要求，是教师在教育活动中处理各种利益关系，、调节和评价一切道德行为的根本规则。
二、确定教师职业道德原则的依据（1）必须反映教师职业劳动的特点（2）必须符合一般社会道德原则的要求（3）必须在教师职业道德体系中居于核心和主导地位（4）必须符合当时社会政治经济的要求。
三、教师职业道德原则（三人三对公正）1集体主义原则⑴容要求和本质①集体主义反映了社会主义公有制经济关系的根本要求。
②正确解决了个人利益和集体利益的关系。
③贯穿于社会主义道德的一切规和畴之中，成为构成社会主义道德规体系的核心。
集体主义贯穿社会主义道德规体系的一根红线，在社会主义道德规体系中居于主导、统帅地位。
④是社会主义道德区别于一切旧道德的根本标志。
⑵坚持集体主义原则的具体要求：①正确处理个人与社会的关系②把集体利益放在首位。
③正确处理个人与他人的关系：尊重、主动关心，尊重他人正当利益。
个人正当利益获得既要靠个人创造性劳动，也要社会和他人的尊重。
④正确处理贡献与索取的关系。
人生价值包括两个方面，个人对社会的责任和贡献；社会对个人的尊重和满足。
2 人道主义原则：⑴涵：在教育过程中教育者与受教育者都应当从社会主义原则出发，尊重对方作为人的尊严，以完美人格要求自己，以人道原则协调自己与他人之间的关系，从而调动受教育者及教育过程中其他参与者的积极性，保证教育任务的完成和教育目标的实现。
⑵依据：①教育活动过程中人际关系的特殊性。
②教育者与受教育者之间…，③自我与其他参与者之间…。
⑶具体要求：①尊重和理解自己的教育对象；②真诚与其他教育者合作。
3 教书育人原则⑴含义：教师在其职业活动中，既要努力教授学生学习知识，又要培养学生成人成才，把两者有机结合在一起，更好实现教育目的。
教书育人反映了教师行业的本质特征，与其他行业区别的根本所在，是为师从教的基本职责和任务，是教师的天职。
⑵具体要求：①正确处理好教书与育人的关系。
育人是目的，是根本，教书是工作形式，是手段。
②正确理解育人的含义，树立全面育人意识。
教书所育之人，应是一个完整的人，不是仅止某一方面素质的人，是德智体美劳等方面和谐发展的人。
4 乐教勤业原则⑴含义：指教师乐于从事教育事业，勤奋努力地从事教育工作。
是教师在对待自己职业方面提出的基本道德要求。
⑵依据：①由教育实现自身效益和社会价值的在需要决定的。
②是从事教育工作的基础和动力，是教师道德原则的核心。
③是教师胜任教育工作，做好教育工作的首要条件。
乐教是勤业的在动因，是勤业的动力和能源，勤业是乐教的具体体现，是满足乐教需要的基本途径。
⑶具体要求：①热爱教育工作，把教育工作当做崇高的事业来追求。
教育责任感，工作荣誉感，从教幸福感，热爱学生的社会责任感。
②精业勤业，勇于探索。
5 教育原则。
⑴含义：指在教育教学过程中教师要以平等友善的态度对待学生、尊重学生、引导学生、激励学生发展。
（根据人的需要提出来的）⑵具体要求：①教师要尊重每个学生的兴趣、爱好、个性和人格。
②教师要以平等、宽容、博爱、友善和引导的心态对待学生。
③教师要营造一种使学生能平等交流、主动参与、自由探索、大胆创新的氛围。
坚持以学生为本，积极引导学生参与教学过程；让学生做，大胆猜想，敢于创新。
平等合作。
6 教育公正原则。
核心是公正。
⑴含义：就是通过合理的教育制度，恰当地分配教育资源，使每个人获得与其相适宜的教育，满足个体的学习需要，使个体得其应用，实现个性化的发展。
⑵具体要求：①尊重学生人格和受教育的平等权利。
②因材施教。
（了解每一个学生，尊重学生的差异）③赏罚分明。
7 人格示原则⑴含义：教师通过自身高尚的人格力量给学生以良好的榜样示。
是教师职业道德的主要特征，是教师应当遵守的基本师德原则。
⑵依据：①人格示是一种重要的教育力量。
②教师良好的人格是一种对学生有着直接影响的教育因素。
⑶具体要求：①教育者要先受教育。
②在实践中努力锻炼和形成良好的道德人格。
③要有良好的仪态。
8 依法执教原则⑴含义：在教育教学过程中教师要依照国家的法律制度从事教育活动，保证教育的合法性、正确性，促使学生的健康发展。
⑵具体要求：①依法执教，做奉公守法的模。
②模执行国家的政策法令。
③自觉遵守社会主义纪律。
④廉洁自律，抵制社会不良社会风气的侵蚀。
第三章教师职业道德畴一教师良心⑴教师良心的含义：教师个人在教育实践中，对社会向教师提出的一系列道德要求的自觉意识，是教师个人对学生、教师集体和社会自觉履行其职责的道德责任感以及对自己教育行为进行道德控制和道德评价的能力，是多种教师职业道德心理因素在教师个人意识中的有机统一。
高度自觉的道德责任感；自我控制和自我评价；综合表现，是知情意行等因素互相作用的结果，是教师的道德灵魂。
⑵社会基础：它是随着社会生活的发展而形成的。
它是对教师道德关系的自觉反映。
它是教师接受职业道德教育，自觉进行师德修养的产物。
（教师的自我道德体验与自我道德教育是形成教师良心的基础。
）⑶教师良心在教师职业道德行为过程中的作用：对教师行为选择起主导作用；行为过程起监控作用；行为结果起评价作用。
2 教师公正⑴含义：指教师在教育职业活动中，公平合理地对待和评价全体合作者。
⑵依据：①受一定社会历史条件和社会教育制度、教育职业劳动目的制约。
②取决于教师对教育规律和每个学生情况的认识水平。
③教师公正的确立取决于教师觉悟的提高。
⑶作用：①有利于形成良好的教学环境，保证教育任务的顺利完成。
②有利于调动每个学生学习的积极性。
③有利于教师威信的形成。
④给学生道德心灵以良好的影响。
3.教师义务⑴义务：是个人对他人、对社会所负的一种责任，即表明个人对社会和他人承担的责任，也表明社会和他人对个人行为的要求。
教师义务具有两方面的含义：一是社会向教师提出的在从事职业活动时所必须遵守的道德要求的总和；二是指教师在教育职业劳动中自觉意识到社会对教师提出的各种道德要求的合理性，把遵循教师职业道德规和要求，看作是个人在道德需要，是对社会，对教育事业应尽的使命和责任。
道德义务存在着强制的因素，获得了“道德命令”的性质。
⑵教师义务的社会基础：①根源于现实的社会主义教育劳动的在关系。
使命、责任即是教师义务。
教师义务来源于社会教育事业的利益和社会分工的要求。
②教育义务的容，是由社会主义教师道德规决定的。
⑶教师义务的作用：①履行教师义务，有益于减少和协调教育工作中的“冲突情势”，保证教育劳动顺利进行。
②可以使教师在教育劳动中自觉进行道德上的综合判断，选择正确的教育行为。
③有益于在教育劳动中自觉培养高尚的道德品质。
4 教师荣誉⑴含义：教师荣誉是社会对教师的道德行为的价值所作出的公认的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识。