人教版八年级上册政治2.4.1 尊重他人 课件(共22张PPT)
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4.1 尊重他人 课件(26张PPT)-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册 (1)
尊重需求 受到尊重与肯定
自我实现需求 发挥潜能、实现理想
马斯洛的需要层次理论
问题探究
杭州图书馆向流浪汉开放，你怎么看？
（1）我尊重杭州图书馆向流浪汉开放的做法。生命都是平等的，不应有 高低贵贱之分，每个人都有阅读的权利。 （2）允许流浪汉进入，使他们可以在这里找到一个属于自己的看书、提 升自己的空间，可激发出他们奋发向上、努力摆脱贫困的希望。 （3）这种现象也表明了社会的进步，让每一个公民都有尊严的活着，是 社会走向法治文明的标志。
活动四：奥运会
小光正在家里看东京奥运会的乒乓球比赛，这时，几个提前约好的同
学来他家一起商量撰写演讲稿的事。
（1）如果你是小光，你
伊藤美诚值不值得被尊重？
会怎么做？
（2）你知道伊藤美诚是 谁吗？跟我们分享一下。
（3）小组讨论：伊藤美 诚值不值得被尊重？
近日，伊藤美诚火了。自7月26日，伊藤美诚和队友水谷隼击败中国选手夺得 东京奥运会乒乓球混合双打冠军以来，伊藤美诚相关话题一直霸占各大热搜排 行榜前排位置。7月28日，在东京奥运会乒乓球女子单打半决赛上，伊藤美诚0： 4负于中国选手孙颖莎，伊藤美诚也顺势“出圈”。因其傲慢的表情遭遇部分 网友的“恶搞”。 在赛后，孙颖莎特意感谢了她在半决赛的对手伊藤美诚，“每次和她交手都非
常享受，因为首先我们都是同龄人，我们也要在未来打很多年。”
“很开心一直有伊藤这样的对手，能促进我的进步和提高。颁奖仪式上，伊藤
还特意叫我奖牌要戴正，这样拍照比较好看。”
“伊藤的混合双打发挥还是很不错的，状态也很好，所以这次面对她的时候，
把控了自己的心态和位置。”
伊藤美诚赛场上经常和中国队员激烈比拼，但私下关系也不错。她称中国教 练马琳能用一些日语和她交流，让她感觉很亲切。和中国队员练习完，她还和 孙颖莎比肌肉，把妈妈做的饭团送给中国队员。
自我实现需求 发挥潜能、实现理想
马斯洛的需要层次理论
问题探究
杭州图书馆向流浪汉开放，你怎么看？
（1）我尊重杭州图书馆向流浪汉开放的做法。生命都是平等的，不应有 高低贵贱之分，每个人都有阅读的权利。 （2）允许流浪汉进入，使他们可以在这里找到一个属于自己的看书、提 升自己的空间，可激发出他们奋发向上、努力摆脱贫困的希望。 （3）这种现象也表明了社会的进步，让每一个公民都有尊严的活着，是 社会走向法治文明的标志。
活动四：奥运会
小光正在家里看东京奥运会的乒乓球比赛，这时，几个提前约好的同
学来他家一起商量撰写演讲稿的事。
（1）如果你是小光，你
伊藤美诚值不值得被尊重？
会怎么做？
（2）你知道伊藤美诚是 谁吗？跟我们分享一下。
（3）小组讨论：伊藤美 诚值不值得被尊重？
近日，伊藤美诚火了。自7月26日，伊藤美诚和队友水谷隼击败中国选手夺得 东京奥运会乒乓球混合双打冠军以来，伊藤美诚相关话题一直霸占各大热搜排 行榜前排位置。7月28日，在东京奥运会乒乓球女子单打半决赛上，伊藤美诚0： 4负于中国选手孙颖莎，伊藤美诚也顺势“出圈”。因其傲慢的表情遭遇部分 网友的“恶搞”。 在赛后，孙颖莎特意感谢了她在半决赛的对手伊藤美诚，“每次和她交手都非
常享受，因为首先我们都是同龄人，我们也要在未来打很多年。”
“很开心一直有伊藤这样的对手，能促进我的进步和提高。颁奖仪式上，伊藤
还特意叫我奖牌要戴正，这样拍照比较好看。”
“伊藤的混合双打发挥还是很不错的，状态也很好，所以这次面对她的时候，
把控了自己的心态和位置。”
伊藤美诚赛场上经常和中国队员激烈比拼，但私下关系也不错。她称中国教 练马琳能用一些日语和她交流，让她感觉很亲切。和中国队员练习完，她还和 孙颖莎比肌肉，把妈妈做的饭团送给中国队员。
人教版《道德与法治》八年级上册：4.1 尊重他人 课件(共23张PPT)
杭州市图书馆允许行乞者进馆读书。对此， 人们有不同的看法。
读者甲：如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序 就无法得到保障。 读者乙：我们应该尊重每个公民读书的权利，行乞 者有权享受图书馆的资源。 馆长：我无权拒绝他们入内读书，但你有权利选择 离开。
思考：你如何看待以上观点？
提示：读者甲的观点是错误的，读者乙和馆长 的观点是正确的。图书馆是公共场所，每个人
鲁迅教育孩子的故事给你什么启示？
新课探究
目标导学一：尊重是交往的起点
活动一：讨论关于尊重的几个观点
1.学生阅读教材P33的“探究与分享” （1）小组讨论：确定议题，小组内部展开讨论 并作记录。 （2）分享交流：各小组汇报结果，并提出小组 交流存在的问题，全班讨论交流。 提示：可列举生活的事例论证自己的观点。
都有进去读书的权利。不能因为乞丐的身份而
拒绝乞丐享受公共资源。我们应该尊重他人的
权利。尊重是相互的，我们尊重乞丐，乞丐也
会尊重我们共同的公共资源，图书馆的秩序不
会因为多了乞丐的进入而无法保障。所以，尊
重使社会生活和谐融洽。
有人说，尊重是一朵花，一朵开在心间的 花；尊重是一条路，一条通往美好的路；尊重 是一团火，一团温暖你我的火。可见，学会了
有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同 这个观点吗？说说你的理由。
认同； 理由：一般来说，所谓“帮助”，是指以 出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别 人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的 困难；所谓“尊重”，则是指敬重、重视。 如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那 么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。帮助 往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实 惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力， 激活奋发向上的活力。因此，尊重比帮助更重 要。
人教版《道德与法治》八年级上册：4.1 尊重他人 课件(共31张PPT)
探究：你赞同他们的看法吗？说说你的理由。
点拨：
我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。 平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格， 对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能 以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻 视、歧视他人。从这个角度看，观点三是正确 的。为社会作出贡献的人、自立自强的人、言 而有信的人各有他们的闪光之处，向他们学习 有利于我们进步，尊敬他们是值得的。从这个 角度看，发现并欣赏他人的优点是尊重他人的 体现，观点一、二、四有道理。由此我们看 出，尊重他人就应该平等对待他人，学会欣赏 他人。
点拨： 读者甲看以每个人都有进馆阅读的权利，但是没 有看到衣冠不整者进馆阅读是对其他读者的不尊 重； 读者乙看到衣冠不整者不得进馆读书是对其他读 者的尊重； 读者丙没有看到尊重是相互的，每个人享有穿着 自由的权利，但也需要尊之。”体现了什么道理？ 答案：尊重对社会生活的重要性
故事 启迪
1.从推销员的“自我介 绍”中，你能感受到什 么？ 2.这位推销员为什么感谢 买鞋子的商人？
2018年8月23日
点拨： 人际交往的起点是尊重。 每个人都是有尊严的个体，都希望 得到他人和社会的尊重，买鞋子的 商人对推销员的尊重激发了推销员 的自信，成就了自我。
探究
点拨
探究：你如何看待以上读者的观点？
第四课 社会生活讲道德
第1课时 尊重他人
学习目标
1. 知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现；知道 尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和 意 义；知道在社会如何中如何尊重他人，尊重他人就 应关注、重视他人，平等待人。 2. 培养关注他人、平等待人、欣赏他人的能力，学会 珍惜个人诚信记录；能够列举尊重他人的实例，说 明尊重他人的价值和意义；学会换位思考，欣赏他 人，平等对待他人。 3、培养学生尊重他人的意识，形成以人为本的价值 观；能感受尊重带来的良好心理体验，尊重一每个 人。
4.1 尊重他人 课件(17张PPT)-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册 (1)
不一致。
同学优点，尊重差异。
学会欣赏他人。
尊重从我做起
张大爷80岁大寿，儿孙们欢聚一堂，可是令张大爷生气的是， 聚餐时，年轻人都抱着电子产品，发信息、拍照、打电话，没几个 好好吃饭，唠唠家常的。
思考：根据材料，你得到什么启示?
积极关注、重视他人。尊重他人，需 要我们考虑他人的感受，认真对待他人， 给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、 忽视他人。
二、尊重从我做起
大康是班里的学习尖子，可他的朋友却很少。平时，同学们有问 题向他请教时，他总是不愿意帮助别人，常说：“你自己想去!”有 时还骗同学说：“我也不会。”
思考：结合材料，你有什么感受?
我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致 耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。
③_面
尊重从我做起
近日，在贵阳，中午12点三位农民工准备去某饭店吃饭时，被拒绝了。而 拒绝的理由竟然是因为他们都是农民工。老板说农民工的衣服比较脏，会对饭 店内的顾客造成影响……
二、尊重从我做起
情境
做法
小东打算去参观美术馆，小萌 帮助小萌解决问题，再
拿着数学试卷请教问题。
去参观美术馆。
理由 积极关注，重视他人。
小欣课堂发言因坚强口吃严重。 认真、耐心倾听。
地铁上人很多， 一位乘客不小
心踩了你一脚。
理解、不计较、包容。
平等对待他人。 学会换位思考。
小组讨论时，你和同学的观点 聆听同学的观点，学习
4.1尊重他人
八年级上册第二单元
预习思考题
路
KNOW THE
RULES
1、 什么是尊重?尊重有哪些表现? (是什么) 2、 为什么要尊重他人? (为什么) 3、 怎样尊重他人? (怎么做)
人教版《道德与法治》八年级上册4.1《尊重他人》课件(共26张PPT)
第四课
社会生活讲道德
尊
他 人
有故事的比赛
近日，在西班牙举行的一场自行车赛上，
车手伊斯梅尔·埃斯特万，在距离终点只有300 米时不幸遭遇爆胎，他只能扛起自行车跑向终
（1）同学们如何评价上述材
料中的两个车手？
点。他身后的竞争对手奥古斯汀·纳瓦罗拒绝
超越对手，慢慢地跟随在爆胎的埃斯特万身后。 后来，埃斯特万想把奖牌送给纳瓦罗，但
（2）谈谈我们在校园生活中 如何尊重老师和其他同学？
遭到了婉拒，纳瓦罗表示自己不想在快到终点
时超越一个爆胎的对手取胜，这样是不道德的 ！ 竞赛有时候比的不是冠亚军，而是胸怀，境界！
尊重别人就是尊重自己
良言一句三冬暖， 恶语伤人六月寒
尊重他人是内在修 养的外在表现。
对比上述两幅插图同学们有什么感悟？
尊重 是交往的起点
人都有思想有自尊，都希望得到别人和社会
一
的尊重。尽管每个人的生活环境、工作性质、职
位不同，但人格是平等的，都有尊严，要互相理 解互相尊重，不应有高低贵贱之分。别抱怨别人
不尊重你，先问自己是否尊重别人。老话说：人
敬我一尺，我敬人一丈。懂得尊重别人，才能赢 得别人的尊重。
辞职
保姆。在社会生活中， 我们应该尊重他人的人 格、权利。
喜鹊说苍鹰：好高骛远。
苍鹰说麻雀：鼠目寸光。
拓展空间
思考并讨论材料中人物的行为。
提起邻里关系，很多人感到很无奈。家住北市某小区的李先生讲了一个小故事，刚 搬进现在住的小区不久的时候，一天清早，李先生还在睡梦中，突然被一阵呼救声惊醒。
想到人命关天，李先生一骨碌从床上爬起来，寻着声音找去，一看，隔壁阳台上站着一
每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人的尊重和社会的尊重。
社会生活讲道德
尊
他 人
有故事的比赛
近日，在西班牙举行的一场自行车赛上，
车手伊斯梅尔·埃斯特万，在距离终点只有300 米时不幸遭遇爆胎，他只能扛起自行车跑向终
（1）同学们如何评价上述材
料中的两个车手？
点。他身后的竞争对手奥古斯汀·纳瓦罗拒绝
超越对手，慢慢地跟随在爆胎的埃斯特万身后。 后来，埃斯特万想把奖牌送给纳瓦罗，但
（2）谈谈我们在校园生活中 如何尊重老师和其他同学？
遭到了婉拒，纳瓦罗表示自己不想在快到终点
时超越一个爆胎的对手取胜，这样是不道德的 ！ 竞赛有时候比的不是冠亚军，而是胸怀，境界！
尊重别人就是尊重自己
良言一句三冬暖， 恶语伤人六月寒
尊重他人是内在修 养的外在表现。
对比上述两幅插图同学们有什么感悟？
尊重 是交往的起点
人都有思想有自尊，都希望得到别人和社会
一
的尊重。尽管每个人的生活环境、工作性质、职
位不同，但人格是平等的，都有尊严，要互相理 解互相尊重，不应有高低贵贱之分。别抱怨别人
不尊重你，先问自己是否尊重别人。老话说：人
敬我一尺，我敬人一丈。懂得尊重别人，才能赢 得别人的尊重。
辞职
保姆。在社会生活中， 我们应该尊重他人的人 格、权利。
喜鹊说苍鹰：好高骛远。
苍鹰说麻雀：鼠目寸光。
拓展空间
思考并讨论材料中人物的行为。
提起邻里关系，很多人感到很无奈。家住北市某小区的李先生讲了一个小故事，刚 搬进现在住的小区不久的时候，一天清早，李先生还在睡梦中，突然被一阵呼救声惊醒。
想到人命关天，李先生一骨碌从床上爬起来，寻着声音找去，一看，隔壁阳台上站着一
每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人的尊重和社会的尊重。
人教部编版八年级上册道德与法治精品课件4.1尊重他人 (共23张PPT)
2020/1/3
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19
课堂小结
尊重他人
1.什么是尊重他人？ 2.尊重他人会给个体带来什么影响？ 3.尊重他人会给社会带来什么影响？ 4.如何学会尊重他人？
2020/1/3
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20
课后作业
完成学案上的检测题
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16
针对训练
2、苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“只有尊重别人的人才有权受人 尊重。”可见( C ) ①自尊的同时还要尊重他人 ②不尊重他人的人，不可能赢得他人的尊重 ③要受人尊重，必须严格要求自己，学会尊重他人 ④自尊就是希望得到别人的尊重与欣赏 A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④
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11
新知探究
你赞同他们的看法吗？说说你的理由。
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12
新知探究
尊重他人，我们还能怎么做？
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13
知识梳理
二、尊重从我做起 1.积极关注，重视他人。 2.平等对待他人。 3.学会换位思考。 4.学会欣赏他人。
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3
自主学习
请同学们自主学习P32-P36页课本，并解决以下问题： 1.什么是尊重他人？ 2.尊重他人会给个体带来什么影响？ 3.尊重他人会给社会带来什么影响？ 4.如何学会尊重他人？
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人教版道德与法治八年级上册4.1 尊重他人 课件 (共26张PPT)
尊重从我做起
活动一：情境讨论——他该怎么做？
1.学生阅读教材P34的“探究与分享” 2.从情境中双方的角度来看，如果你遇到类似 情境，你会怎么做？请说明理由。 3.学生分小组讨论并汇报讨论结果：
提 示：
情境一：站在小东的角度看，去美术馆的 时间是自己定的，晚去一会儿没关系。既然同 学有困难需要自己的帮助，可以先给她讲了以 后再去。这是关注、重视他人的表现。站在小 萌的角度看，如果小东有事需要办，可以等别 的时间请教他问题，不要把自己的意志强加在 小东的头上。
尊重他人的做法
——积极关注、重视他人 ——平等对待他人 ——学会换位思考 ——学会欣赏他人
尊重是交往的起点
内在修养的外在表现 每个人都希望得到尊重 尊重使社会生活和谐融洽
尊重从我做起
积极关注，重视他人 平等对待他人 学会换位思考 学会欣赏他人
如果得不到他人的尊重和认可，往往会产生自 卑感、挫败感等。
如：发挥潜能、实现理想 如：受到尊重与肯定 如：爱情、友谊、归属感 如：对保护、秩序、稳定的需要 如：身体对事物、温暖的需要
马斯洛的需要层次理论
教材第34页 探究与分享 你如何看待以上观点?
读者乙的观点是错误的,读者甲和读者 丙的观点是正确的。每个人都是有尊严 的个体,都希望得到别人和社会的尊重。 我们每个人在人格和法律地位上都是平 等的。平等待人要求我们发自内心地尊 重他人人格,对所有的人一视同仁。
第二单元 遵守社会规则
第四课 社会生活讲道德
4.1 尊重他人
1.知道尊重是维系良好人际关系的前提，是 文明社会Байду номын сангаас重要特征。 2.学会在日常学习、生活中 尊重他人 ，养成 尊重他人的良好习惯。 3.培养学生尊重他人的意识，在生活中践行 尊重理念。
4.1尊重他人 课件(共30张PPT)-统编版道德与法治八年级上册
二、尊重从我做起
1.尊重他人要做到：积极关注、重视他人
2.尊重他人要做到：平等对待他人
情境一
情境三
情境二
情境四
小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。这时，同学小明拿着数学试卷过来向他请教一个问题。
小光坐在公交车上看到一位残疾人拄着拐杖步履蹒跚地上车，车上没有空座。
小明的舅舅兴致勃勃地谈前一天晚上看过的电影，小明并不感兴趣。
小红的同桌小芳每天回答问题很积极，待人友好，但总是大大咧咧，小红有的时候很苦恼。
怎么做
1
2
3
4
选择一个情境说说你会怎么做，并结合做法，谈一谈我们应该如何尊重他人。
探究与分享3
(1)尊重他人是一个人的内在修养的外在表现。（2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重，这样能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验。（3）尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
(1)假如馆长不让这些拾荒者、流浪者进入图书馆，可能产生什么后果？(2)杭州图书馆尊重每位读者的理念，对我们尊重他人有何启示？
探究与分享2
探究与分享2
答案 (1)可能导致矛盾和冲突，影响社会和谐。(2)图书馆是大家一起阅读、畅享知识的地方，允许流浪者进入学习，是尊重他人的一种表现。尊重流浪者，乃至社会上任何一种群体的权利，尊重他们读书的权利。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重可以促进社会进步，提高社会文明程度。
二、尊重从我做起
1.尊重他人要做到：积极关注、重视他人
2.尊重他人要做到：平等对待他人
部编版政治八年级上册4.1《尊重他人 》(22张PPT)
新知讲解
二、尊重从我做起
如果你遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。
情境一 小东打算放学后去参观 美术馆。放学铃声一响，他 就起身准备出发。这时，同 学小萌拿着数学试卷过来向 他请教一个问题。
情境二
小光正在家里看自己特 别喜欢的足球比赛。这时， 几个提前约好的同学来他家 一起商量撰写演讲稿的事。
新知讲解
你如何看待以下观点？
图书馆是社 会公共资源， 每个人都可 以进馆阅读。
图书馆是文明 学习的场所， 衣冠不整是对 其他读者的不 尊重。
穿着是个人的 自由，图书馆 不应该规定读 者的着装。
(3)尊重使社会生活和谐融洽。 尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
新知讲解
名人曰
敬人者，人恒敬之。
达标检测
拓展提升
吸烟有害健康，已经成为妇孺皆知的常识，公众对二手烟危害的认识与自我保护意识明显提 高，对目前室内无烟环境的满意度普遍较低。室内无烟环境成为公众诉求。
请从“尊重他人”的角度谈谈对上述材料的认识。
（1）尊重即尊敬、重视。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。在公共 场所吸烟既是对他人的不尊重，也是对自己的不尊重。
情境三
小明的舅舅兴致勃 勃地谈前一天晚上看过 的电影，小明却并不感 兴趣。
(1)积极关注、重视他人。
尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注， 而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的 请求给予热情的帮助。
新知讲解
分享 农民工叔叔们为什么不坐座位？
新知讲解
分享与探究
1、左图中女士为什么会有这样的行为？
(2)平等对待他人。我们每
人教版道德与法治八年级上 4.1 尊重他人 课件 (共25张PPT)
平等对 待他人
学会 换位思考
学会 欣赏他人
尊重他人是内在修养的外
在表现
尊 重 他
尊重是交 往的起点
受到他人尊重能够增强自 尊、自信 尊重使社会生活和谐融洽
人
积极关注、重视他人
尊重从我做起 平等对待他人
学会换位思考
学会欣赏他人
这节课我们学习了为什么尊重他人和怎样 做到尊重他人。从个人角度看，每个人都 是有尊严的个体，都希望得到他人和社会 的尊重；从社会角度来看，尊重使社会生 活和谐融洽，尊重是维系良好人际关系的 前提，是文明社会的重要特征。我们应从 自身做起，做到尊重他人：积极关注、重 视他人；平等对待他人；学会换位思考； 学会欣赏他人。除了尊重他人，我们还应 尊重社会、尊重自然。
思考：尊重他人我们该怎样积极关注、重 视他人？
尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真 对待他人，给予他人应有的、适当的关注， 而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人， 对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人 的请求给予热情的帮助。
教材第35页 探究与分享 1.你赞同他们的看法吗?说说你的理由。 2.你还有哪些看法?
有人说，尊重是一朵花，一朵开在心间的花； 尊重是一条路，一条通往美好的路；尊重是一团 火，一团温暖你我的火。可见，学会了尊重，不 仅可以使自己成为一个有道德、守纪律、受欢迎 的人，也会使我们获得人生的幸福。
尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好 人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
几年之后，富商应邀参加一个商贾云集的慈善募捐 会议时，一位西装革履的年轻书商迎了上来，紧握 着他的手不无感激地说：“先生，您可能早忘记我 了，但我永远也不会忘记你。我一直认为我这一生 只有摆摊乞讨的命运，直到你亲口对我说，我和你 一样都是商人，这才使我树立了自尊和自信，现在 我真的成了小有成就的商人。” 思考: 1商是满.摆人那足地”位感摊富?,激卖商励旧对年书他轻的的人年尊不轻重断人,努使为力他什增,成么强了能了小“自有成尊成了自就小信的有,有商成了人就。的
人教版道德与法治八年级上册4.1 尊重他人 课件 (共28张PPT)
在人之上时,要把别人当人； 在人之下时,要把自己当人。 己所不欲,勿施于人。
第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德
4.1 尊重他人
1.知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，理 解每个人都有得到他人尊重的需要，明确必须尊 重他人。 2.培养学生重视他人、平等待人、换位思考、欣赏 他人的能力。 3.培养学生尊重他人的意识，引导学生践行尊重的 理念。 学习重点：尊重是交往的起点；尊重从我做起。
“己所不欲，勿施于人”
春秋晋国有一名叫李离的狱官，他在 审理一件案子时，由于听从了下属的一面 之辞，致使一个人冤死。真相大白后，李 离准备以死赎罪，晋文公说：官有贵贱， 罚有轻重，况且这件案子主要错在下面的 办事人员，又不是你的罪过。李离说： “我平常没有跟下面的人说我们一起来当 这个官，拿的俸禄也没有与下面的人一起 分享。现在犯了错误，如果将责任推到下 面的办事人员身上，我又怎么做得出来”。 他拒绝听从晋文公的劝说，伏剑而死。
某纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股 怜悯之情。他把1元钱丢进卖铅笔人的怀中就走了。但他忽然 觉得这样做不妥，就连忙返回，从卖铅笔人那里取出几支铅 笔，并抱歉地解释说自己忘记取笔了，希望不要介意。最后 他说：“你跟我都是商人，你有东西要卖，而且上面有标 价。”几个月过后，在一个社交场合上，一位穿着整齐的推 销商迎上这位纽约商人，并自我介绍：“你可能已经忘记了 我，但我永远忘不了你，你重新给了我自尊。我一直觉得自 己是推销铅笔的乞丐，直到你跑来告诉我，我也是一个商人 为止。”
④我尊重那些 自立自强的人。
③我特别尊重 言而有信的人。
你赞同他们的观点吗？说说理由。
（3）学会换位思考。
杜甫“老吾 老以及人之老， 幼吾幼以及人 之幼”的思想 和对劳苦大众 的悲悯情怀。
第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德
4.1 尊重他人
1.知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，理 解每个人都有得到他人尊重的需要，明确必须尊 重他人。 2.培养学生重视他人、平等待人、换位思考、欣赏 他人的能力。 3.培养学生尊重他人的意识，引导学生践行尊重的 理念。 学习重点：尊重是交往的起点；尊重从我做起。
“己所不欲，勿施于人”
春秋晋国有一名叫李离的狱官，他在 审理一件案子时，由于听从了下属的一面 之辞，致使一个人冤死。真相大白后，李 离准备以死赎罪，晋文公说：官有贵贱， 罚有轻重，况且这件案子主要错在下面的 办事人员，又不是你的罪过。李离说： “我平常没有跟下面的人说我们一起来当 这个官，拿的俸禄也没有与下面的人一起 分享。现在犯了错误，如果将责任推到下 面的办事人员身上，我又怎么做得出来”。 他拒绝听从晋文公的劝说，伏剑而死。
某纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股 怜悯之情。他把1元钱丢进卖铅笔人的怀中就走了。但他忽然 觉得这样做不妥，就连忙返回，从卖铅笔人那里取出几支铅 笔，并抱歉地解释说自己忘记取笔了，希望不要介意。最后 他说：“你跟我都是商人，你有东西要卖，而且上面有标 价。”几个月过后，在一个社交场合上，一位穿着整齐的推 销商迎上这位纽约商人，并自我介绍：“你可能已经忘记了 我，但我永远忘不了你，你重新给了我自尊。我一直觉得自 己是推销铅笔的乞丐，直到你跑来告诉我，我也是一个商人 为止。”
④我尊重那些 自立自强的人。
③我特别尊重 言而有信的人。
你赞同他们的观点吗？说说理由。
（3）学会换位思考。
杜甫“老吾 老以及人之老， 幼吾幼以及人 之幼”的思想 和对劳苦大众 的悲悯情怀。
尊重他人课件(张幻灯片)
救援行动。这告诉我们（ ）
B.是对受助学生的尊重 A．走向世界需要青少年了解人类文明进程
B．要主动为世界和平与发展作出自己的努力
C.践行了勤俭的传统美德 C．中国作为一个发达国家，积极承担大国责任
D．不能因为现实复杂而放弃自己的远大梦想
D.说明规则是可以改变的
02
(2023山东日照14)《荀子》中说，“人无礼则不生，事无礼则不成，
只有他人尊重我， 我才会尊重他人。
要想获得他人尊重， 别人是否尊重我，我不在乎， 首先的自己尊重自己。 我只关注自己内心的想法。
提示：（1）尊重是交往的起点，尊重也是相互。根据自己的理解，列 思考：（1）你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点。（2） 举有恰人当说的：例“子尊说重明比。帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。 （2）赞同，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
如：发挥潜能、实现理想 如：受到尊重与肯定 如：爱情、友谊、归属感 如：对保护、秩序、稳定的需要 如：身体对事物、温暖的需要
马斯洛的需要层次理论
知识小结：为什么要尊重他人
①每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。 受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验， 如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可， 往往会产生自卑感、挫败感等。
漫画中女子的做法对吗？为什么？
提示：图片中女子做法不对， 言语中充满职业歧视，未尊重 安保工作人员。
知识小结：尊重的含义和表现
含义：尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的 外在表现。 表现：社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
【探究二】为什么要尊重他人
活动：探究与分享
我希望被他人尊重，因为 受到尊重，心里感觉很好。
B.是对受助学生的尊重 A．走向世界需要青少年了解人类文明进程
B．要主动为世界和平与发展作出自己的努力
C.践行了勤俭的传统美德 C．中国作为一个发达国家，积极承担大国责任
D．不能因为现实复杂而放弃自己的远大梦想
D.说明规则是可以改变的
02
(2023山东日照14)《荀子》中说，“人无礼则不生，事无礼则不成，
只有他人尊重我， 我才会尊重他人。
要想获得他人尊重， 别人是否尊重我，我不在乎， 首先的自己尊重自己。 我只关注自己内心的想法。
提示：（1）尊重是交往的起点，尊重也是相互。根据自己的理解，列 思考：（1）你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点。（2） 举有恰人当说的：例“子尊说重明比。帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。 （2）赞同，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
如：发挥潜能、实现理想 如：受到尊重与肯定 如：爱情、友谊、归属感 如：对保护、秩序、稳定的需要 如：身体对事物、温暖的需要
马斯洛的需要层次理论
知识小结：为什么要尊重他人
①每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。 受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验， 如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可， 往往会产生自卑感、挫败感等。
漫画中女子的做法对吗？为什么？
提示：图片中女子做法不对， 言语中充满职业歧视，未尊重 安保工作人员。
知识小结：尊重的含义和表现
含义：尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的 外在表现。 表现：社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
【探究二】为什么要尊重他人
活动：探究与分享
我希望被他人尊重，因为 受到尊重，心里感觉很好。
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重。
我尊重哪些自 立自强的人。
我特别尊言而 有信的人。
自觉遵守规则
讨论： （1）你赞同他们的看法吗？说说你的理由。 （2）你还有哪些看法？
赞同。 理由：每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求 我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生 活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面而轻视、歧 视他人。
2.4.1 尊重他人
八年级上册
学习目标
1.知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人 和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。尊重他人就应关注、重视 他人，平等待人，换位思考，欣赏他人。 2.培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人 。 3.培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。
尊重从我做起
如何尊重他人?
（1）积极关注、重视他人。 （2）平等对待他人。 （3）学会换位思考。 （4）学会欣赏他人。
拓展空间
八年级(1)班的几位同学就尊重的话题进行交 流，大家各抒已见。
爱护动物也是尊 重生命的表现。
我们应该尊重 大自然。
我们应该尊重民族 的历史与文化。
请你参与他们的讨论，并表达自己的观点。
随堂训练
1．“己所不欲，勿施于人”这句话的意思是说，自己不愿
意做的事情，不要强加给别人。因为（ B ）
①只有尊重他人，才能赢得他人的尊重
②无论做什么事情，首先考虑自己的需要，至于别人的需要
则无关紧要
③不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重
④超越自负，告别自卑
A.①②
B.①③
C.②④
D. ①②④
随堂训练
情景导入
同学们，这段视频谈谈了你的 感受？
尊重是交往的起点 运用你的经验
面对上述两种场景，你的感受有何 不同？谈谈在生活中，我们应该如 何尊重他人。
尊重是交往的起点 探究活动一
我希望被他人尊重，因为 受到 尊重，心里感觉很好。
要想获得他人的尊 重，首先要自己尊 重自己。
只有他人尊重我， 我才会尊重他人。
尊重从我做起
情境二
小光正在家里看自己特 别喜欢的足球比赛。这时， 几个提前约好的同学来他家 一起商量撰写演讲稿的事。
尊重从我做起
情境三
小明的舅舅兴致勃勃地谈前一天晚上看过的 电影，小明却并不感兴趣。
如果遇到类似的情境， 你会怎么做？
自觉遵守规则
探究活动四
为社会作出巨大贡 献的人值得我尊重。
放学路上，有同学问:“什么样的人值得尊重?”
受到他人尊重能够增强自尊、自信
尊 重
尊重使社会生活和谐融洽
他
人
积极关注、重视他人
尊重从我做起
平等对待他人
学会换位思考
学会欣赏他人
再见
（1）你赞同哪位同学的观点？ 举例说明。
别人是否尊重我， 我不在乎，我只关 心自己内心的感受。
尊重是交往的起点
（2）有人说：“尊重比帮助更重要。”你是如何看待这个句话的？ 我认同这个观点。每个人都是有尊严的个体，都希望得到
他人和社会的尊重。
自觉遵守规则
尊重他人的含义：
尊重他人是一个人内在修养的外 在表现。社会生活中，我们应该 尊重他人的人格、权利等。
随堂训练
3.苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“只有尊重别人的人才有权受人
尊重。”这说明（C ）
①自尊的同时还要尊重他人 ②不尊重他人的人，不可能赢得他人的尊重 ③要受人尊重，必须严格要求自己，学会尊重他人 ④自尊就是希望得到别人的尊重与欣赏 A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④
尊重是交往的起点 尊重他人是内在修养的外在表现
2. 自尊的人懂得尊重他人，因为他知道要想赢得他人尊重，首先要尊重他人。下列四
个选项中的做法不符合这一要求的是（ D）
①在大街上，你骑自行车撞了人，当你看到周围没有人的时候，便迅速离开 ②在教室里，你的同桌冲你皱眉头，因为你经常不刷牙，嘴里有异味 ③在烧烤店里，当你光着膀子，津津有味地吃着羊肉串的时候，旁边的顾客赶紧躲避 ④走在拥挤的人群中，你没用纸巾捂住嘴就打喷嚏 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D. ①②③④
尊重是交往的起点 探究活动二
杭州图书馆接纳拾荒者进馆 被赞最温暖图书馆
尊重是交往的起点
某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。对此，人们有不同的看法。
甲：图书馆是社会公共资源， 每个人都可以进馆阅读。 乙：图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是那对其他读者的不尊重。 丙： 穿着是个人的自由，图书馆不应该规定读者的着装。
你如何看待以上观点？
尊重是交往的起点
尊重他人的必要性：
（1）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人 和社会的尊重； （2）尊重使社会生活和谐融洽。
尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会 的重要特征。
尊重从我做起 探究活动三
情境一
小东打算放学后去参观美 术馆。放学铃声一响，他 就起身准备出发。这时， 同学小萌拿着数学试卷过 来向他请教一个问题。
我尊重哪些自 立自强的人。
我特别尊言而 有信的人。
自觉遵守规则
讨论： （1）你赞同他们的看法吗？说说你的理由。 （2）你还有哪些看法？
赞同。 理由：每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求 我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生 活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面而轻视、歧 视他人。
2.4.1 尊重他人
八年级上册
学习目标
1.知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人 和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。尊重他人就应关注、重视 他人，平等待人，换位思考，欣赏他人。 2.培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人 。 3.培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。
尊重从我做起
如何尊重他人?
（1）积极关注、重视他人。 （2）平等对待他人。 （3）学会换位思考。 （4）学会欣赏他人。
拓展空间
八年级(1)班的几位同学就尊重的话题进行交 流，大家各抒已见。
爱护动物也是尊 重生命的表现。
我们应该尊重 大自然。
我们应该尊重民族 的历史与文化。
请你参与他们的讨论，并表达自己的观点。
随堂训练
1．“己所不欲，勿施于人”这句话的意思是说，自己不愿
意做的事情，不要强加给别人。因为（ B ）
①只有尊重他人，才能赢得他人的尊重
②无论做什么事情，首先考虑自己的需要，至于别人的需要
则无关紧要
③不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重
④超越自负，告别自卑
A.①②
B.①③
C.②④
D. ①②④
随堂训练
情景导入
同学们，这段视频谈谈了你的 感受？
尊重是交往的起点 运用你的经验
面对上述两种场景，你的感受有何 不同？谈谈在生活中，我们应该如 何尊重他人。
尊重是交往的起点 探究活动一
我希望被他人尊重，因为 受到 尊重，心里感觉很好。
要想获得他人的尊 重，首先要自己尊 重自己。
只有他人尊重我， 我才会尊重他人。
尊重从我做起
情境二
小光正在家里看自己特 别喜欢的足球比赛。这时， 几个提前约好的同学来他家 一起商量撰写演讲稿的事。
尊重从我做起
情境三
小明的舅舅兴致勃勃地谈前一天晚上看过的 电影，小明却并不感兴趣。
如果遇到类似的情境， 你会怎么做？
自觉遵守规则
探究活动四
为社会作出巨大贡 献的人值得我尊重。
放学路上，有同学问:“什么样的人值得尊重?”
受到他人尊重能够增强自尊、自信
尊 重
尊重使社会生活和谐融洽
他
人
积极关注、重视他人
尊重从我做起
平等对待他人
学会换位思考
学会欣赏他人
再见
（1）你赞同哪位同学的观点？ 举例说明。
别人是否尊重我， 我不在乎，我只关 心自己内心的感受。
尊重是交往的起点
（2）有人说：“尊重比帮助更重要。”你是如何看待这个句话的？ 我认同这个观点。每个人都是有尊严的个体，都希望得到
他人和社会的尊重。
自觉遵守规则
尊重他人的含义：
尊重他人是一个人内在修养的外 在表现。社会生活中，我们应该 尊重他人的人格、权利等。
随堂训练
3.苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“只有尊重别人的人才有权受人
尊重。”这说明（C ）
①自尊的同时还要尊重他人 ②不尊重他人的人，不可能赢得他人的尊重 ③要受人尊重，必须严格要求自己，学会尊重他人 ④自尊就是希望得到别人的尊重与欣赏 A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④
尊重是交往的起点 尊重他人是内在修养的外在表现
2. 自尊的人懂得尊重他人，因为他知道要想赢得他人尊重，首先要尊重他人。下列四
个选项中的做法不符合这一要求的是（ D）
①在大街上，你骑自行车撞了人，当你看到周围没有人的时候，便迅速离开 ②在教室里，你的同桌冲你皱眉头，因为你经常不刷牙，嘴里有异味 ③在烧烤店里，当你光着膀子，津津有味地吃着羊肉串的时候，旁边的顾客赶紧躲避 ④走在拥挤的人群中，你没用纸巾捂住嘴就打喷嚏 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D. ①②③④
尊重是交往的起点 探究活动二
杭州图书馆接纳拾荒者进馆 被赞最温暖图书馆
尊重是交往的起点
某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。对此，人们有不同的看法。
甲：图书馆是社会公共资源， 每个人都可以进馆阅读。 乙：图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是那对其他读者的不尊重。 丙： 穿着是个人的自由，图书馆不应该规定读者的着装。
你如何看待以上观点？
尊重是交往的起点
尊重他人的必要性：
（1）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人 和社会的尊重； （2）尊重使社会生活和谐融洽。
尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会 的重要特征。
尊重从我做起 探究活动三
情境一
小东打算放学后去参观美 术馆。放学铃声一响，他 就起身准备出发。这时， 同学小萌拿着数学试卷过 来向他请教一个问题。