地方高校大学生创新创业管理体系构建与对策424(1)(1)
构建高校创新创业教育体系的路径与策略
构建高校创新创业教育体系的路径与策略近年来，创新创业教育在高等教育中越来越受到重视。
为了培养学生的创新思维和创业能力，构建高校创新创业教育体系具有重要意义。
在实施创新创业教育过程中，需要明确具体的路径与策略，以确保有效推进高校创新创业教育。
首先，构建高校创新创业教育体系的路径包括三个方面：改革课程设置、建立创新实践平台、与社会资源对接。
改革课程设置是构建高校创新创业教育体系的重要一环。
传统的理论课程体系需要进行改革，增加创新创业相关课程。
这些课程应涵盖创意发掘、市场分析、商业模式设计、团队管理等方面的内容，以培养学生的创新思维和创业技能。
此外，还应加强实践性课程的设置，例如创业实训、企业访问等，让学生能够在实践中学习到创新创业的真知灼见。
其次，建立创新实践平台是构建高校创新创业教育体系的另一个重要方面。
高校应该积极构建创新实验室、创客空间、孵化器等创新创业实践平台，为学生提供具体的实践机会和资源支持。
这些平台既可以是学校独立设立的，也可以与企业、政府等合作共建。
通过实际操作和实践项目，学生能够更好地理解并应用所学知识，提升创新创业能力。
最后，与社会资源对接是构建高校创新创业教育体系的必要条件。
高校应积极与社会资源对接，与企业、创投机构、政府等建立合作关系，共同组织创新创业竞赛、招聘会、创业导师计划等活动，为学生提供更多的机会与资源。
这样一方面能够让学生更好地了解市场需求和行业动态，另一方面也能够为学生提供实践机会和职业发展渠道。
除了构建高校创新创业教育体系的路径，还需要制定相应的策略，以确保创新创业教育的有效推进。
首先，加强师资培养，提高教师的创新创业教育能力。
高校应该注重培养教师的实践经验和行业背景，建立相应的培训机制，使教师能够与学生共同参与实践项目并更新教学内容和方法。
其次，完善创新创业教育的评估和监管机制。
高校需要建立创新创业教育的评估指标和评估体系，对教育质量进行监测和评估。
同时，加强与社会监管部门的合作，对创新创业教育进行有效监管，确保教育质量和实施效果。
大学生创新创业教育的体系构建
大学生创新创业教育的体系构建随着经济社会的快速发展和全球创新竞争的加剧，培养大学生的创新创业能力已成为高等教育改革与发展的重要任务。
大学生创新创业教育的体系构建对于培养具备创新意识、创新能力和创业精神的高素质人才具有重要意义。
本文将从课程设置、实践环节及团队合作等方面探讨大学生创新创业教育的体系构建。
首先，课程设置是大学生创新创业教育的重要组成部分。
建设完善的创新创业课程体系，既是促进大学生创新创业能力的培养，也是推动创新创业文化的传播和深入发展的重要途径。
在课程设置上，应充分考虑创新创业的基本理论知识和实践技能，将其融入到现有课程中，形成科学合理、系统完整的创新创业课程体系。
此外，还应建立起跨学科的创新创业课程，引入社会人文科学、法律知识等领域的内容，培养学生的全面素养和综合能力。
其次，实践环节是大学生创新创业教育的重要环节。
创新创业能力的培养需要学生在实践中进行实际操作，通过亲身经历来积累经验并改善自身能力。
因此，大学要加强与企业、科研院所等创新创业实践基地的合作，为学生提供真实的实践机会。
可以与企业合作开展创新项目，引导学生从创意和市场需求出发，进行市场调研、产品开发等实践活动。
此外，还可以组织创新创业比赛、创业实训等活动，通过与实际问题接触和解决，培养学生的创新创业精神和实践能力。
同时，团队合作是大学生创新创业教育中不可或缺的一环。
一个成功的创新创业项目往往需要团队中成员的紧密配合和共同努力。
因此，大学应通过开设团队合作与沟通的课程，培养学生与他人合作、沟通和协作的能力。
在课程中，可以通过案例分析、角色扮演等方式让学生感受到团队合作的重要性，并培养他们的团队精神和领导力。
此外，大学还可以鼓励学生参与学生社团、创新创业俱乐部等组织，提供更多交流合作的机会，让学生在实际的团队中锻炼和提升自己。
在大学生创新创业教育的体系构建中，还需加强评价机制的建设。
大学应建立科学有效的创新创业能力评价体系，通过考核学生在创新创业过程中所表现出来的能力和素质，提供量化的反馈和鼓励。
高等院校大学生创新创业教育的实施对策
高等院校大学生创新创业教育的实施对策高等院校大学生创新创业教育是培养学生创新能力、创业意识和创业技能的重要环节，对于提高大学生的创新创业能力具有重要意义。
下面就高等院校大学生创新创业教育的实施对策进行探讨。
要加强创新创业教育的理论指导。
高等院校应该制定切实可行的教育方案和教学大纲，明确创新创业教育的目标和要求，提供基础课程和选修课程，注重理论与实践相结合的教育方式，培养学生的创新思维和创业意识。
要构建创新创业教育的实践平台。
高等院校可以建立创新创业实验室、创业孵化基地等实践平台，提供场地、设备和资金支持，为学生的创新创业实践提供支持与保障。
可以与企业、科研院所等建立合作关系，创造创新创业的合作机会，让学生在实践中学习创新创业的知识和技能。
要强化师资队伍建设。
高等院校应该加强对教师的培训和引进，提高教师的创新创业思维和实践能力。
可以邀请企业家、投资者等专业人士来校进行讲座和交流，让学生与实践者接触，了解创新创业的现状和机遇，激发学生的创新创业热情。
要加强政策支持和资金扶持。
高等院校可以制定相关政策，鼓励学生自主创新和创业，并提供奖助金、创业资金、风险投资等经济支持，帮助学生解决创新创业过程中的资金问题，提高他们的创新创业成功率。
要加强创新创业教育的评估和监督。
高等院校应该建立科学有效的评估和监督体系，对学生的创新创业能力进行定期评估,并做出具体的改进措施，确保创新创业教育的有效性和质量。
高等院校大学生创新创业教育的实施对策主要包括加强创新创业教育的理论指导、构建创新创业教育的实践平台、强化师资队伍建设、加强政策支持和资金扶持，以及加强创新创业教育的评估和监督。
通过这些对策的有效实施，可以提高大学生的创新创业能力，培养他们的创新创业意识和创业技能，促进创新创业教育的全面发展。
高等院校大学生创新创业教育的实施对策
高等院校大学生创新创业教育的实施对策随着经济社会的发展，创新创业已成为推动经济增长和社会进步的重要力量。
作为高等院校的培养目标之一，大学生创新创业教育的实施对策迫在眉睫。
本文将从培养目标、课程设置、实践基地、师资队伍等方面进行分析，提出切实可行的对策。
一、培养目标大学生创新创业教育的培养目标应该是全面的、系统的。
大学生应具备创新思维和创新能力，能够独立思考、善于发现和解决问题。
大学生应具备创业意识和创业精神，敢于冒险、善于创新，有一定的商业敏感度和市场洞察力。
大学生还应具备良好的团队合作能力、沟通能力和领导能力，能够在创业过程中与他人进行有效的合作与交流。
为达到以上培养目标，高等院校应该调整现有的教育理念和教学模式，加强创新创业思想的灌输，加大实践环节的设计，促进学生的动手能力和创造力。
还需要与社会和企业开展广泛的合作，为学生创新创业提供更多的机会和支持。
二、课程设置为了实现大学生创新创业教育的培养目标，高等院校应该合理设置创新创业相关的课程。
这些课程应该包括创业基础知识、商业模式设计、市场营销、创新创业案例分析等内容，既要注重理论学习，也要重视实践教学。
在创业基础知识方面，可以设置创业管理、创业法律、创业心理学等课程，帮助学生了解创业的基本流程、法律法规和心理素质。
在商业模式设计方面，可以开设课程如商业计划书撰写、创业项目评估等，让学生通过实际案例学习，掌握商业模式设计的技巧和方法。
在市场营销方面，可以设置市场调查、营销策划等课程，帮助学生了解市场的需求和趋势，学习如何进行市场营销。
在创新创业案例分析方面，可以设置一些真实的创业案例，引导学生从中学习成功和失败的经验，总结创业中的经验和教训。
在教学方法上，可以采用案例教学、讨论式教学等方式，让学生通过讨论、分析、解决问题来提高自己的创新创业能力。
还可以引入一些嘉宾讲座和企业实践课程，让学生接触真实的创业案例和企业运作模式，为他们提供更多的创业启示和经验分享。
高等院校大学生创新创业教育的实施对策
高等院校大学生创新创业教育的实施对策
随着社会的不断发展和经济结构的转型升级，创新创业已经成为推动高校教育发展的重要内容之一。
为了提高大学生的创新创业能力和就业竞争力，高等院校需要采取一系列的实施对策。
以下是针对这一问题提出的几点对策建议。
高等院校应该加强课程设置，开设与创新创业相关的专业课程。
这些课程可以包括创新思维培养、创业管理、市场营销等内容，旨在提高学生的创新创业意识和能力。
学校还应该注重实际操作，通过创新创业实践课程、创新创业实训基地等方式，为学生提供真实的创新创业机会和平台。
高校还应该加强对大学生创新创业活动的指导和支持。
学校可以设立创新创业指导机构，为学生提供创新创业方面的咨询和培训服务。
学校还可以与企业、政府等相关部门合作，提供创新创业项目的推荐、资金和资源支持，为学生创业提供有力保障。
高校应该注重创新创业导向的学科建设。
学校可以加强创新创业相关学科的建设，培养一支专业素质过硬、能够适应创新创业环境的人才队伍。
学校还可以通过改革创新教育教学模式，提高学生的实际操作能力，培养学生的创新思维和实践能力。
高校还应该积极营造创新创业的文化氛围。
学校可以组织各类创新创业活动，如创新创业大赛、创新创业讲座等，让更多的学生参与感受到创新创业的魅力。
学校还可以加强与在校企业的合作，为学生提供实习和就业机会，培养学生的创新创业意识。
高等院校要想有效实施大学生创新创业教育，需要加强课程设置、加强对创新创业活动的指导和支持、注重创新创业导向的学科建设，以及积极营造创新创业的文化氛围。
只有这样，才能有效地提高大学生的创新创业能力，为他们的就业和创业提供有力支持。
高等院校大学生创新创业教育的实施对策
高等院校大学生创新创业教育的实施对策随着社会经济的发展和科技的进步，创新创业教育日益受到重视。
高等院校作为培养人才的重要阵地，肩负着培养学生创新创业能力的重任。
当前我国高等院校大学生创新创业教育仍存在一些问题，比如教学资源不足、教学内容不够贴近实际、学生创业能力培养不够强等。
需要采取一系列对策来完善高等院校大学生创新创业教育，促进学生创新创业能力的提升。
一、完善教学资源，提高教学质量要促进高等院校大学生创新创业教育的实施，首先需要完善教学资源，提高教学质量。
这需要学校加大对创新创业教育的投入，增加教师和课程资源。
学校可以通过建立创新创业教育专业，聘请行业内的专业人士担任教师，引入创业导师制度，为学生提供更加丰富多样的创新创业教育资源。
学校还可以加强校内外资源的整合，与企业、创业孵化器等建立合作关系，丰富学生的创业教育实践资源。
二、开设创新创业课程，注重实践教学在完善教学资源的基础上，学校还应该注重开设创新创业课程，注重实践教学。
创新创业课程应该贴近实践，注重理论与实践相结合，让学生在课堂上就能接触到真实的创业案例和经验，了解创新创业的基本知识和技能。
学校还可以开设一些创业实践课程，让学生在校期间就能参与到创业项目中，提前积累创业经验，培养创业意识和能力。
三、激发学生创新创业的激情，建立奖励机制学校还可以通过建立奖励机制，激发学生创新创业的激情。
设立创新创业奖学金，鼓励学生积极参与创业实践，开展创新创业竞赛，鼓励学生提出创业项目，并为优秀项目提供资金和资源支持。
这样可以让学生在创新创业的过程中得到及时的激励和肯定，增强他们的创新创业积极性，培养其创业精神和创新能力。
四、加强创新创业教育的实践环节，培养学生的创业能力为了培养学生的创业能力，学校还可以加强创新创业教育的实践环节。
学校可以在校内设立创业实践基地，提供给学生创业的场所和资源，帮助学生解决创业过程中遇到的问题，促进学生的创业实践能力的培养。
高等院校大学生创新创业教育的实施对策
高等院校大学生创新创业教育的实施对策随着社会经济的不断发展，创新创业已成为一个国家发展的重要推动力。
作为培养未来社会人才的摇篮，高等院校在大学生创新创业教育方面扮演着重要的角色。
当前大学生创新创业教育存在着许多问题与挑战。
本文将从多个方面提出高等院校大学生创新创业教育的实施对策，以期能够更好地促进大学生创新创业教育的发展。
一、加强创新创业教育理念的宣传和普及创新创业教育是培养大学生创新意识和创业能力的重要途径，也是大学生综合素质的重要组成部分。
目前，大学生创新创业教育理念的宣传和普及还不够，学生对创新创业的理解和认识还不够深入。
高等院校应该加强创新创业教育理念的宣传和普及，引导学生正确理解和对待创新创业，树立正确的创新创业观念。
高校可以通过开展创新创业教育专题讲座、举办创新创业教育主题活动等方式，向全体学生普及创新创业教育知识。
通过这些方式，学生可以更深入地了解创新创业教育的重要性、内容和实施方式，提高学生对创新创业教育的认识和理解。
高校可以组织学生参加各种创新创业竞赛、实践活动，鼓励学生通过实际操作来体验创新创业的乐趣和挑战，增强学生对创新创业的兴趣和激情。
可以组织学生参加创业项目策划大赛、创新创业实践基地实训等活动，让学生深刻体会到创新创业的魅力和价值。
通过以上措施，可以更好地加强创新创业教育理念的宣传和普及，引导学生正确理解和对待创新创业，树立正确的创新创业观念。
二、培养学生创新创业的思维能力和实践能力创新创业教育的目标是培养学生的创新创业意识和能力。
目前大学生创新创业教育过于强调理论知识的传授，实践环节不足，学生创新创业的思维能力和实践能力相对较弱。
高等院校应该重视学生创新创业的思维能力和实践能力的培养，通过多种方式培养学生创新创业的能力。
高校可以通过调整教学内容和教学方法，加强实践教学环节，培养学生的实践能力。
在课程设置上，可以增加创新创业敏锐性的课程，如市场调研、商业模式创新等，通过实践操作把企业经营的流程和技巧传授给学生，并且鼓励学生尝试发现问题、思考解决办法、进行实践操作。
高校创新创业教育体系的构建
高校创新创业教育体系的构建随着经济的快速发展和社会的不断进步，创新已成为推动社会进步和发展的重要力量。
高校创新创业教育作为高校教育的重要组成部分，也日益引起人们的重视。
如何构建高校创新创业教育体系，成为了高校教育改革与发展的重要课题。
一、高校创新创业教育的意义高校创新创业教育是培养创新创业人才的重要途径。
创新创业是推动社会经济发展和提高国家竞争力的重要源泉。
高校创新创业教育旨在引导学生在专业基础上拥有创新思维和创业精神，培养学生的创新创业能力和创业精神，提高学生的综合素质和竞争力。
二、高校创新创业教育的现状当前，高校创新创业教育虽然已经得到了一定的发展，但仍存在着一些问题。
首先，高校创新创业教育缺乏专业化。
大多数高校在开设创新创业类课程时，缺乏系统化的教学计划和教学方法，缺乏与当前社会经济需求紧密结合的特色课程，缺少高水平的创新创业导师，缺少有效的实践基地和机制等。
其次，高校创新创业教育缺乏有效的评价体系。
目前，大多数高校创新创业教育缺乏有效的评价体系，既无法科学准确地评价学生的创新创业能力和综合素质，也无法通过高水平的评估来提高高校创新创业教育的质量。
三、高校创新创业教育体系的构建要构建高校创新创业教育体系，需要从以下几个方面入手：（一）构建系统化的教育体系高校应根据国家经济和科技发展的需要，构建系统化的创新创业教育体系，从专业教育、基础可以教育、创新创业教育、社会实践等方面全面覆盖创新创业教育内容，建立科学的教学体系，明确创新创业教育的目标、内容、方法，推行分层次、分类别、分批次、分阶段的教育方式。
（二）建立成熟的评估体系建立全面、科学的评价体系是完善高校创新创业教育体系的关键一环。
要借鉴国内外经验，在实践中不断总结，建立完善的学生评价体系和学校评价体系，形成学生能力的反馈机制和学校优化教学环境的机制，确保高校创新创业教育实效和质量。
（三）完善扶持机制只有完善的扶持机制，高校创新创业教育才有持续的发展与进步。
大学生创业如何建立良好的创业项目管理体系
大学生创业如何建立良好的创业项目管理体系一、引言在当前大学生创业的浪潮中，良好的创业项目管理体系显得尤为重要。
一个有效的管理体系能够提高项目的执行效率、降低项目风险、保障项目的顺利进行。
本文将从项目目标设定、组织架构建立、沟通协调、风险管理等方面，探讨大学生创业项目管理体系的建立。
二、项目目标设定1.明确项目目标在创业项目立项时，创业团队应该明确项目的长期和短期目标。
长期目标为了明确未来的发展方向和愿景，短期目标为了让团队有具体行动方案和可量化的目标。
同时，目标要具体、可执行、可衡量，以便团队能够方便地进行目标达成情况的检查和评估。
2.分解目标将项目目标分解为更具体的任务，并确定任务的优先级和责任人。
每个任务需要有明确的时间节点和预期结果，以确保项目在时间和质量上能够达到预期目标。
三、组织架构建立1.明确角色和职责建立一个清晰的组织架构，明确每个成员的角色和职责。
创业团队应该根据项目需求和成员的特长，明确每个成员的工作职责，并确保每个职责的权责明确，避免重复和遗漏。
2.建立沟通渠道创业项目需要实时的信息共享和沟通。
建立一个高效的沟通渠道，可以通过团队会议、工作群、项目管理工具等方式进行。
团队成员之间要保持良好的信息沟通，及时解决问题，协调工作进展。
四、沟通协调1.建立协作机制创业项目中，成员分工合作，需要建立一个有效的协作机制。
可以通过工作规程、团队规则等方式明确沟通和协作的方式。
例如，每周开展团队例会，及时了解项目进展情况，发现问题并进行协调解决。
2.建立良好的沟通氛围创业项目中，沟通是关键。
团队成员要建立良好的沟通氛围，鼓励成员敢于表达自己的观点和想法，促进创意的交流和碰撞。
同时，要注重倾听他人的意见，尊重团队成员的不同意见，形成良好的合作氛围。
五、风险管理1.识别和评估风险创业项目中存在各种风险，如市场风险、技术风险、竞争风险等。
团队应该识别和评估这些风险，制定相应的风险应对策略，降低项目风险。
湖北高校大学生创新创业管理体系构建及对策研究
湖北高校大学生创新创业管理体系构建及对策研究作者：李盾来源：《湖北经济学院学报·人文社科版》2018年第12期摘要：大学生创新创业是多元主体参与的系统工程，需要加强全程的管理与服务。
湖北高校应构建并不断完善以高校为核心，校外、校内协同合作的管理与服务体系，还需加强创新创业国际化合作。
关键词：湖北高校;创新创业;管理体系当前，随着新一轮科技革命和产业变革，知识更新和技术创新速度明显加快，新技术、新业态、新模式层出不穷，创新创业成为时代最显著特征。
高校担负着创新创业人才培养的重任，创新创业教育成为高等教育综合改革的突破口，而创新创业管理体系的构建则是创新创业教育重要的抓手，是校内多部门协同、跨专业融合、社会多元主体参与的系统工程。
2016——2017年，武汉大学、华中科技大学等12所高校人围全国深化创新创业教育改革示范高校。
同期，武汉理工大学、湖北工业大学等7所高校人选全国创新创业典型经验高校。
因此，在此背景下，探究湖北高校大学生创新创业管理体系构建现状、存在问题、如何完善，对推进创新创业发展具有现实意义。
一、湖北高校大学生创新创业管理体系构建的现状（一）构建了创新创业课程体系2017年，教育部提出到2020年建立健全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的高校创新创业教育体系。
到目前，湖北高校基本建立了创新创业课程体系。
武汉大学创新创业教育通识课程体系由四大类构成：创新创业基础知识课程、创新创业实践课程、创新创业专业特色课程、创新创业实训项目。
其中，基础知识课程面向全校学生，实践课程面向有一定创新创业实践基础的学生，专业特色课程则面向对某一专业领域创新创业有兴趣或有特殊专长的学生。
该校先后开设了《创新思维与方法》、《创新与创造》、《创新与实践》、《创业学》、《创业管理》、《创业金融》、《创业营销》、《创业运营模拟课程》、《KAB创业基础》等34门创新创业通识课程及13个实训项目。
高等院校大学生创新创业教育的实施对策
高等院校大学生创新创业教育的实施对策随着社会经济的快速发展，创新创业已经成为推动社会进步的重要力量，对于高等院校来说，加强大学生创新创业教育的实施，培养具备创新创业能力的高素质人才已成为当务之急。
以下是高等院校大学生创新创业教育的实施对策：一、与实际结合，打破学科壁垒传统的学科分割已经不能满足当前社会对人才的需求，要培养出具备创新创业能力的大学生，教育应该打破学科壁垒，加强跨学科的融合。
高校应该开设一些跨学科的创新创业课程，例如工科学生可以选修一些商科课程，商科学生可以选修一些工科课程，来增强学生的知识结构和能力素质。
二、建立创新创业导师制度创新创业导师制度的建立对于指导学生进行创新创业活动起到了至关重要的作用。
高校应该精选一批具有创新创业经验的导师，指导学生开展创新创业实践，为学生提供专业的指导和资源支持。
创新创业导师也应该定期组织创新创业交流活动，促进学生之间的合作创业和经验分享。
三、搭建创新创业平台创新创业需要一个良好的平台来进行落地和实施。
高校应该建立创新创业实验室、孵化器等平台，为学生提供创新创业的场地、设备和资源支持。
通过这些平台，学生可以将创新创意转化为具体的项目，培养实践能力和创业精神。
四、加强实践教育，提升创新创业能力创新创业是需要实践能力的，而不仅仅是理论知识。
高校应该加强实践教育，为学生提供更多的实际操作机会。
可以组织学生参与创新创业竞赛、实践项目等，通过实践锻炼学生的创新能力、团队协作能力和解决问题能力。
五、加强创新创业教师队伍建设高校的创新创业教育离不开教师的支持和指导。
高校应该加强对创新创业教师的培养和引进工作，提高教师的创新创业意识和能力。
还可以在创新创业教师中开展评选和表彰，激励教师积极参与创新创业教育工作。
高等院校大学生创新创业教育的实施对策包括与实际结合、建立创新创业导师制度、搭建创新创业平台、加强实践教育和加强创新创业教师队伍建设等方面。
通过这些对策的实施，可以有效地提升大学生的创新创业能力，培养出更多具备创新意识和创业精神的人才，为社会进步和经济发展作出贡献。
高等院校大学生创新创业教育的实施对策
高等院校大学生创新创业教育的实施对策一、强化创新创业意识教育。
通过宣传、讲座、培训等形式，引导学生树立创新创业的意识，增强他们对创业的兴趣和热情。
在课程设置上，增加创新创业相关的课程，开设创新创业导论、企业管理、市场营销等课程，培养学生的创新创业思维和能力。
二、建立创新创业支持平台。
建立大学生创新创业支持中心，提供咨询、培训、资金、项目孵化等一站式服务。
支持中心可以与各类创新创业资源进行合作，为学生提供创业项目的引导和推动，帮助他们实现创新创业的梦想。
三、开展创新创业实践活动。
组织学生参加创新创业比赛、创客大赛、创意设计大赛等活动，鼓励学生积极参与创新创业实践，锻炼创新能力和实际操作能力。
可以组织学生参观企业、亲身感受创业氛围，了解创新创业的机会和挑战。
四、加强调查研究和政策支持。
组织专门的调查研究，了解学生创新创业的实际需求和问题，及时提供相关政策和资源支持。
加强与地方政府、企业合作，争取更多的创新创业资源和支持，构建创新创业的良好环境。
五、培养学生的团队协作精神和创新能力。
在教育教学中，鼓励学生积极参与团队项目，培养他们的团队意识和合作精神。
通过项目制、实践课程、校企合作等形式，锻炼学生的创新能力和实践能力。
六、建立创新创业教育长效机制。
高等院校要将创新创业教育纳入课程体系，形成科学合理的培养模式。
要建立完善的评价体系，对学生的创新创业能力进行评估和认定，为学生提供相应的证书和荣誉称号。
高等院校还可以成立创新创业导师团队，为学生提供个性化的创新创业指导。
高等院校大学生创新创业教育的实施对策是一个系统的工程，需要从意识教育、支持平台、实践活动、调查研究、协作能力和长效机制等多个方面综合考虑，提供全方位的支持和帮助，激发学生的创新创业潜能，培养他们的创新创业能力。
高等院校大学生创新创业教育的实施对策
高等院校大学生创新创业教育的实施对策随着社会经济的发展和科技的进步，越来越多的人开始关注和重视大学生创新创业教育的实施。
创新创业教育作为高等院校人才培养的重要组成部分，旨在培养和提升学生的创新创业能力，为社会和经济发展提供更多的人才支持。
目前大学生创新创业教育的实施还存在一些问题和挑战，例如教育理念不同、体制机制不健全、资源匮乏等。
为了促进大学生创新创业教育的实施，下面提出以下对策：一、加强教育理念的指导。
教育理念是教育活动的指导思想和基本观念，对于创新创业教育的实施具有重要的作用。
高等院校应该通过制定相关政策和文件，明确创新创业教育的目标和任务，明确学校的定位和角色。
需要加强对教师的培训和引导，提高教师对创新创业教育的理解和认识，推动教师的教学方法和教育观念的转变。
二、完善体制机制。
创新创业教育的实施需要有一整套的体制机制来支撑和保障。
高等院校应该建立健全创新创业教育的组织结构，明确教育工作的职责和分工，确保各方面的工作有序进行。
需要加强创新创业教育的评估和监管，建立评估指标和评估体系，及时发现和解决存在的问题。
三、拓宽资源渠道。
创新创业教育需要各类资源的支持，包括人力资源、物质资源和资金资源等。
高等院校可以与政府、企业和社会各界建立合作关系，共同参与创新创业教育的实施。
还可以通过开展各类活动和项目，为学生提供创新创业的机会和平台，拓宽学生的视野和经验。
四、加强实践环节。
创新创业教育是一门实践性很强的学科，需要学生在实践中不断学习和提高。
高等院校应该加强实践环节的设置，为学生提供更多的实践机会和实践平台。
可以通过创新创业实践基地、创新创业课程和实践项目等形式，促进学生的实践能力和创新创业思维的培养。
要促进大学生创新创业教育的实施，高等院校需要加强教育理念的指导，完善体制机制，拓宽资源渠道，加强实践环节。
只有这样才能更好地为学生创新创业能力的培养提供支持，为社会和经济的发展贡献更多的人才和智慧。
2023年谈地方高校创新创业教育实践体系构建
随着社会经济的不断发展，高校的教育理念也在不断的升级和转变，创新创业教育成为当前的热点话题。在这个背景下，地方高校必须要对创新创业教育进行深入的探讨和实践，构建一体化的创新创业教育实践体系，为学生提供更加全面、系统的创新创业教育。
第一部分：现状和问题
地方高校在创新创业教育方面存在以下问题：
1. 创新创业教育课程体系不完善。目前，地方高校的创新创业课程设置较为单一，缺乏全面性和系统性。同时，缺乏针对性强的实践课程。
2. 创新创业教育资源配置不足。地方高校在师资力量、实践空间、资金支持等方面存在不足，无法提供有效支持创新创业的条件。
3. 创新创业人才培养机制不完善。地方高校在创新创业人才培养方面，只注重理论教育，缺乏实践锻炼和能力培养。
第二部分：解决方案
为了解决地方高校创新创业教育方面存在的问题，可以从以下几方面进行改善：
1. 完善创新创业教育课程体系，注重实践性和针对性。地方高校可以加强理论教育的同时，提供更多的实践课程，帮助学生在实践中掌握更多的创业技能。
2. 加强教师队伍建设。地方高校需要引进更多有实践经验的教师，提高教师的创新创业教育水平。
3. 提高资源配置效率。地方高校需要注重资源的优化配置，提供更好的实践空间和资金支持，为创新创业教育提供更好的服务。
3. 成立创新创业教育中心。地方高校需要建立创新创业教育中心，作为创新创业教育的核心，负责开展创新创业教育的规划和管理。
4创业教育体系评价机制，不断完善创新创业教育体系，提高教育质量和效果。
结语
地方高校需要不断探索和实践，加强创新创业教育，构建一体化的创新创业教育实践体系，提高学生创业创新能力，为地方经济发展和人才培养做出贡献。
4. 建立创新创业人才培养机制。地方高校需要重视实践能力的培养，注重学生的自主创新和解决实际问题的能力。
高校创新创业教育体系的构建与实施
高校创新创业教育体系的构建与实施随着社会的快速发展和经济的转型升级，创新和创业已成为当今社会所重视的核心能力。
高校创新创业教育的重要性日益凸显，如何构建和实施高校创新创业教育体系成为一个迫切的问题。
本文将从如何构建高校创新创业教育体系和如何实施高校创新创业教育体系两个方面进行探讨。
一、构建高校创新创业教育体系高校创新创业教育体系的构建应该旨在培养学生的创新能力、创业意识和实践能力。
首先，高校应优化创新创业教育课程设置，开设相关的创新创业课程，并根据不同专业的特点，设计出适应学生需求的教学内容。
其次，高校需要加强师资队伍的建设，引进具有丰富实践经验和创业经历的专业人士，提供优质的教学资源和指导服务。
同时，高校应鼓励教师参与创新创业项目实践，提高他们的教学水平和实践经验，以更好地引导和培养学生。
另外，高校在构建创新创业教育体系时应加强与企业和社会的合作。
高校可以与企业合作开展创新创业项目，为学生提供实践机会和实验场所，同时也能与企业建立良好的合作关系，促进产学研合作。
高校还可以与政府和社会组织合作，开展创新创业教育的宣传和推广活动，为学生提供更多的机会和资源。
二、实施高校创新创业教育体系高校创新创业教育体系的实施需要有明确的目标和计划。
首先，高校应明确教育目标，确定学生应具备的创新能力、创业意识和实践能力，以此为基础来制定教育计划和课程设置。
其次，高校需要加强学生的实践能力培养，在课堂教学外提供更多的实践机会，如实习、参与创新创业项目等，让学生亲自实践，提升他们的实践能力和创新思维。
在实施高校创新创业教育体系的过程中，高校应注重对学生创新创业思维的培养。
高校可以通过开设相关的讲座、研讨会和培训班等形式，邀请有创新创业经验的企业家和专业人士来分享他们的成功经验和教训，鼓励学生思考和探索未来的发展方向。
另外，高校还可以组织创新创业比赛和活动，激发学生的创新创业热情，提升他们的竞争意识和团队合作能力。
此外，高校还可以利用现代科技手段，开展在线教育和远程教学，为更多的学生提供创新创业教育的机会。
高校创新创业教育的体系构建与实施策略
高校创新创业教育的体系构建与实施策略随着时代的发展和社会的变革，高校创新创业教育日益受到重视。
创新创业已成为一个国家发展的关键要素，而高校作为培养人才的重要场所，肩负着培养具备创新能力和创业精神的人才任务。
因此，在高校创新创业教育中，体系构建与实施策略成为至关重要的部分。
首先，高校创新创业教育的体系构建需要探索合理的教育模式。
传统的课堂教学已不能满足学生创新创业的需求，因此，高校需要不断创新教育方式和方法。
例如，在课程设置上，可以引入项目驱动式教学，让学生通过参与真实项目来锻炼创新和创业能力。
同时，跨学科合作也是重要的一环，通过不同学科的融合，培养学生广泛的视野和综合思考能力。
其次，高校创新创业教育的体系构建需要加强实践环节。
理论知识只是学生创业能力的基础，实践是他们转化知识为实际行动的关键环节。
因此，高校应该加强实践教学，提供更多的创新创业实践机会。
比如，建立校内的创新创业孵化器，为学生提供空间和资源支持，帮助学生将创意变为创业项目。
同时，与企业和社会进行合作，让学生在真实的市场环境中实践，了解市场需求和行业动态。
第三，高校创新创业教育的体系构建需要加强师资队伍建设。
优秀的教师是推动创新创业教育发展的关键。
高校需要引入创新创业领域的专家和企业家，组建一支具备实践经验和专业知识的师资队伍。
同时，要加强对教师的培训和激励，提高他们的教学水平和创新能力。
第四，高校创新创业教育的体系构建需要与社会和企业进行紧密合作。
创新创业教育不能仅仅局限于校园内部，需要与社会和企业进行紧密合作。
高校可以与企业签订合作协议，提供实习和就业机会，让学生在实践中学习和成长。
另外，可以邀请企业家和创业者来校进行讲座和交流，让学生了解创业实践中的经验和教训。
最后，高校创新创业教育的体系构建需要注重评估和优化。
评估是对教育效果的监测和调整，通过对学生创新创业能力的评估，可以了解教育的效果和存在的问题，进而进行优化。
高校可以建立评估体系，定期对创新创业教育进行评估，并根据评估结果进行优化和改进。
高等院校大学生创新创业教育的实施对策
高等院校大学生创新创业教育的实施对策当前，我国高等院校大学生创新创业教育正处于发展的关键阶段。
为了适应社会需求和推动经济发展，高等院校需要加强对学生的创新创业教育。
本文将结合现状和问题，提出高等院校大学生创新创业教育的实施对策。
一、制定多样化的教育课程和培养方案当前，高等院校的课程设置主要以传统的学科为主，缺乏创新创业的内容。
为此，高等院校应制定多样化的教育课程，包括创新创业管理、创业法律等专业课程，并将其纳入学生培养方案中。
应鼓励学生参与创新创业实践项目，如开展创业研究、组织创新创业比赛等活动，提高学生的实践能力和创新思维。
二、加强导师制度建设高等院校应加强导师制度建设，设立专门的创新创业导师，为学生提供指导和支持。
导师可以是学院的教师、行业专家、企业家等，他们将为学生提供创新创业领域的知识和经验，并对学生的创新创业项目进行指导和评价。
高校可以邀请企业家和投资人等创业领域的专家担任导师，为学生提供创新创业资金和资源支持。
三、搭建创新创业平台高等院校应积极搭建创新创业平台，为学生提供创业孵化、科技成果转化等服务。
这些创新创业平台可以包括创新创业中心、孵化器、科技园等，提供场地、设备和资金等资源支持。
高等院校还可以与企业、政府和社会组织等合作，建立创新创业实践基地，为学生提供更多实践机会和资源支持。
四、加强创新创业教师队伍建设高等院校应加强创新创业教师队伍建设，培养更多的创新创业教师。
这些教师应具有创新创业领域的知识和经验，并具备良好的教学和指导能力。
高等院校可以通过设立创新创业教研室、举办创新创业教学培训等方式，提高教师的创新创业教育水平。
五、加强实践教学环节高等院校应加强实践教学环节，为学生提供更多的实践机会。
除了创新创业实践项目外，高等院校还可以组织学生参观企业、参与社会实践等活动，与社会接轨，提高学生的实践能力和创新创业意识。
六、建立创新创业教育评价体系高等院校应建立创新创业教育评价体系，对学生的创新创业能力进行评估和反馈。
高校大学生创新创业管理体系构建与对策分析
高校大学生创新创业管理体系构建与对策分析
杨雪
【期刊名称】《经济研究导刊》
【年(卷),期】2022()10
【摘要】随着国家经济水平的不断提升,以及高校教育招生制度改革,大学教育已从高端化转变为大众化,每年的毕业人数急剧增加,整体的学历水平也在逐渐提升,同时职业要求也越来越高,这几种因素的相互作用给高校毕业生的就业带来了巨大的考验。
就业是民生的根本,国家针对日益严峻的就业形势,鼓励和引导大学生自主创业。
因此,在高校进行创新创业教育培训对学生的个人发展就显得尤为重要。
基于此,分
析高校开展大学生创新创业能力培养的重要性,以及高校大学生创新创业管理体系
构建的现状,针对其中存在的问题,提出相应的对策,以期推动创新创业管理体系的构建,提高学生的创业和就业质量。
【总页数】3页(P139-141)
【作者】杨雪
【作者单位】郑州工业应用技术学院
【正文语种】中文
【中图分类】G647.38
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高等院校大学生创新创业教育的实施对策
高等院校大学生创新创业教育的实施对策随着经济的发展和社会的变革，创新创业教育已经成为高等院校教学的重要内容之一。
然而，许多高校在创新创业教育上缺乏一套完整的体系和可行的教学模式。
本文旨在提出实施高等院校大学生创新创业教育的对策。
一、完善创新创业课程体系创新创业课程体系是指各类课程创新、创业、管理、法律等等的有机组合，使其成为一个完整的体系。
这个体系应当包含以下几个方面：创业机会识别、创业计划书撰写、创新产品开发、品牌营销等。
二、注重培养学生适应未来市场的能力随着经济和科技的发展，职业市场也发生了深刻变化。
在一个迅速变化的经济环境中，学生应该具备未来市场所需的技能和技术，还应该具备创造和发展新市场和新业务的能力。
因此，创新创业教育应该注重培养学生适应未来市场的能力。
三、国际化教育理念的应用高等院校大学生创新创业教育的实施应该采用国际化教育理念。
国际化教育理念包括教育国际化、教学内容国际化和模式国际化三个方面。
应采用国际课程、国际教材和教学案例等。
同时，引入国际投资人和创业人士，丰富学生的视野，提升学生的创新创业能力。
四、建立创新创业导师制度创新创业导师是指一种给与学生的指导和帮助的人，他们能够为学生提供各种创新创业方面的指导，并为学生提供有关创业的意见和建议，帮助学生成功地实现创业梦想。
建立创新创业导师制度，是实现高等院校大学生创新创业教育成功的有效途径。
五、鼓励创新创业时的团队合作鼓励创新创业时的团队合作是非常重要的。
创新创业的成功不只取决于创客个人的创意和辛劳，团队的协作更重要。
因此，建议采用小组合作方式，鼓励学生以团队的形式进行创新创业，这将有助于学生提高协作和管理能力，形成创新思维和接受多文化教育的意识。
六、提供必要的创业资源和资金支持为了促进创新创业的发展，大学应当提供必要的创业资源和资金支持。
有效市场需要更多的实际操作和资金支持。
校内的创业基金会、创业众筹等等可以为学生的创业提供巨大的资金支持。
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地方高校大学生创新创业管理体系构建与对策摘要：近年来，大学生就业情况受到社会关注。
随着高等教育改革深入，地方高校应不断适应形势的发展变化，加强对大学生创新创业教育，着力构建地方高校大学生在创新创业方面的体系，并对学生的创新创业意识以及个人能力进行培养培养。
关键词：地方高校大学生；创新创业；管理体系；构建大学生群体在创新创业战略中具有重要的影响作用，各大高校对大学生群体进行的创新创业教育培训，不但与国家人才体系的建设培养息息相关，并且与社会的发展、国家创新驱动发展也有密切联系。
加强地方高校大学生创新创业管理体系建设，可以进一步完善我国高等教育体系，通过科学的教育手段和教育方式，培养学生的创新创业精神，增强学生的综合素质；地方高校作为我国高等教育体系的重要组成部分，通过构建地方大学生创新创业管理体系，不仅可以推动地方高等教育改革，还在促进高校所在地大学生就业，带动地方经济发展发挥巨大作用。
一、我国地方高校大学创新创业管理体系构建的现状（一）大学生创新创业的课程设置我国地方高等院校创新创业课程设置按照《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》有关要求，并结合各自实际情况设置，但总的目标主要围绕大学生群体在创新创业思维、意识以及能力三方面进行开展的，并开设包括《创造学》、《创造原理与创造技法》、《创造力培养的》为主要内容的培养创造力课程体系；开设包括《创新技法》、《批判性思维》、《创新意识》为主要内容的培养创新素养的课程体系；开设包括《创业基础》、《大学生创业能力培养》为主要内容的培养创业能力的课程体系。
有的高校开设以模拟外部经营环境、供应商环境、制作商环境等为主要内容的模拟真实创业环境课程，通过模拟各个部分的有机衔接，形成一个正常的业务往来环境，还原真实的企业经营环境。
也有部分高校，安排学生到学校所在的创业孵化器实习，安排学生参与到企业管理的环节中来，教师通过指导学生开展市场调研、制作商业计划书等，有意识让学生对自己所学的专业的市场前景的渗透了解，了解企业的运作流程。
无论那种课程设置，在课程结构上大致可以分为创新创业基础理论课程、创新创业实践课程、创新创业特色课程和创新创业实训课程。
（二）搭建大学生创新创业平台在平台建设方面，各地高校创办各类如创客中心、创业孵化器、创新创业俱乐部、实践园、实验室等形式多样的大学生创新创业平台。
一般说来，地方高校的各类创业平台，在创业平台除了为大学生提供必要的经营场地、项目指导、政策咨询外，有的地方高校还结合工商、税务、法律等方面为大学生创业者们创业提供无缝对接的各项保障，配套设施相对完善。
有的地方高校积极将创业就业平台与校就业指导中心等部门联合起来，广泛开展创新创业项目宣传活动、大学生创新创业成果展示、创业项目展示等，积极组织优秀项目参加地方和国家层面的大学生创新创业比赛。
（三）加强大学生创新创业项目实训部分高校设置了创新创业学分制度，有的高校甚至出台休学创业的学籍管理制度。
对优秀项目协助创业者进行工商注册登记，凭借学校出具的《创业证》依法到地方政府申报专项资金支持、小额担保贷款或小额贴息贷款等。
同时，部分高校充分利用地方资源，积极开展校企合作，形成校外企业与校内创业项目的“一对一”帮扶制度，推动校外企业与校内创业项目的紧密联系，使创业形式从校内向校外拓展，进一步的培养了创业大学生的创新精神、实践能力。
各高校还根据实际出台各类制度，对大学生创新创业项目的申报、运行、经费来源、项目管理、项目验收、项目奖励作出具体规定。
二、我国地方高校大学创新创业管理体系构建存在的问题（一）构建目标定位不准确创新创业教育在上世纪90年代传入我国，近年来，在我国得到快速发展。
在高校开展大学生创新创业教育，核心是要培养大学生的创新精神，通过创业培养大学生的企业家精神，在创业的过程中锻炼大学生的各项能力。
可以看出，在高校开展创新创业教育不同于高校开展其他教育。
在高校开展创新创新和创业教育还没有形成统一的认识，我国对地方高校开展创新创业教育，无论从理论上还是从实践上，都还处于起步阶段。
部分高校对开展创新创业教育认识不足，将其等同于高校内的一般教育，没有认识到构建地方学生群体创新创业管理架构，还有一些学校把相关的创业中心作为高校大学生就业部门的二级部门，更没有建立起创新创业教育专业教师队伍和研究团队。
（二）师资力量面临缺口在高校大学生创新创业管理体系内容中，师资力量不足是多数学校面临的公共问题。
大学生创新创业教育既要求教师具有关于创新创业教育的基本理论知识，又要求教师具有一定的企业经营管理的实践工作经历，对教师的要求较高。
高校创业的教师要么肩负了其他的教学任务，或者学校安排的其他工作任务，其本身对创新创业基本理论知识不够扎实，更没有对创新创业的切身感受，无法对准备创业的大学生开展实践、实训教育。
因此，开展的创新创业教育是实则空洞的说教，无法真正的实现对学生的创业兴趣和创业思维的培养，由此会致使当学生想要进行创新项目实践的时候无法寻找相应领域的教师对其进行教育指导。
（三）课程体系设置不完整部分地方高校的创新创业课程时以选修课的形式开展的，并不作为必修的范围内。
有的学校尽管开设了创新创业必修课程，以《大学生职业规划与就业创业指导》为主要授课内容，这样的授课质量无法满足有创业计划的大学生需求。
在课程评价方面，以学生提交论文的形式结课，这样的考核方式，无法了解学生是否真正具有创业思维和创新精神，存在很大的局限性。
（四）各项管理制度有待进一步完善由于每一个在校大学生创业项目都涉及场地、资金、各项扶持政策，这些都是影响项目正常开展的关键因素。
而学校对项目开展考核、验收时，大多针对项目结果进行验收，缺乏对过程的考核和监督，在创业项目实施过程中，项目负责人之间是否沟通充分有效、项目经费是否充足、项目经费使用是否合理、项目实施过程中疑难问题是否得到有效解决、项目结果是否真实有效。
因此，对在校大学生创新创业项目的日常管理应是大学生创新创业管理体系的重要关节。
在日常的的创新创业管理中，高校创业中心负责人应遵守创新创业管理体系中关于日常管理、项目管理流程、项目制度建设等方面的规范化管理。
在实践中，高校创业中心的负责人往往由校内行政人员担任，同时安排一些有创业热情的低年级学生协助开展日常管理。
这样的管理模式，会导致高校内大学生创新创业创新创业项目管理不专业、职责分工不明确、制度体系不健全等管理漏洞等方面的问题。
三、加强我国地方高校大学创新创业管理体系构建的建议（一）加强对地方高校大学生创新创业管理体系的重视在国家发布的《关于全面提高高等教育质量的若干意见》当中有具体的相关条文规定，其提出强化国家对创新创业领域的培训指导，完善全方位地人才培养机制，多方面、多层次地实施人才培养计划，将关注点与重心点放在大学科技园区的搭建等，最终形成在政府部门导向下由社会各行业、各大企业与各大高校共同参与的万众创新创业教育培训布局。
高等教育肩负着培养新型人才的历史使命，地方高校应对国际国内发展形势作出正确的判断，不断改进教育理念，改变育人方式，培养出适应社会发展的多元、复合人才。
据统计，2019年从各级地方大学毕业的大学生高达875余万，这样的毕业生规模还将持续。
应该地方高校应该认识到，大学生创新创业对缓解大学生就业难的作用和价值。
通过构建高校大学生创新创业管理体系来推动大学生创新能力和创业能力的提升，为地方经济发展提供智力支持和能力支持。
创新创业教育计划的实践履行不但是各大高校在新时代主题发展下的必然趋势，同时也是当代大学生群体走入社会必将学会的人生重要一课，它对于大学生群体个人的职业生涯规划发展有举足轻重的地位，甚至对于没有创新想法的大学生群体来说，创新创业培训教育对他们来说也能够从思想理念上帮助其有所收获，能够有利于此类学生群体在今后的工作岗位上具有创新意识与行为主观导向性。
综上，各大高等院校需要根据时代的发展对传统的大学生职业生涯教育进行创新转变，并且始终以创新创业的正确观点进行课程体系的完善构建，同时还要注重根据社会的发展变迁将大学生群体创新创新课程的设置进行全方位、多层次地丰富化实施。
（二）强化高校创新创业管理体系的师资力量笔者得知当前院校在对学生群体进行创新创业教育的时候过于注重课程学习的理论性，而对于学生的实践能力有所忽视，由此导致大部分学生即便完成了课程学习，依然不具备创新创业的实践操作能力。
鉴于此，各大高校应当针对实施创新创业教育课程的教职人员进行课程教学思想上的转变，并且也应当强化对此部分教师实践能力的培训指导，以此有利于院校教职人员在对学生进行创新创业教育的时候能够结合理论与实践两方面完善课程教学。
综合来说，各大高等职业院校应该互相之间形成良好的交流沟通关系，互相之间应当交流优秀的课程教学方法，并结合院校课程的实际实施情况进行院校师资力量的优化完善。
（四）秉承以学生为本的理念开展创业创新教育管理国内各大高等职业院校在进行创新创业教育管理的过程当中，应当始终坚持以大学生群体为管理实施的中心点，不但需要设置科学合理的课程教学安排，优化学校对于创新创业教育师资人力的优化完善，更重要的是在创新创业也教学课程实施过程当中要对学生教学主体性特点进行还原，课堂不应当是教师作为“主角”，教师应当在教学过程当中起到教学导向作用，学生在此导向性下进行自主学习、自主创新以及自主思考。
鉴于此，各大高等院校应该在创新创业教育课程教学初期阶段结合学生群体的个人学习能力以及实际学习情况，针对性地对不同的学生进行提出教学目标与教学指导。
一是要实现创新创业教育与学生群体实践能力与智力发展的双向教育成效实施；二是要将学生对个人未来的职业发展导向规划作为课程教学体系设置导向；三是要确保在教学课程完成以后，学生能够对个人的职业生涯发展有明确的认知，同时以健康的生理与心理进行个人发展。
综上，高等职业院校应该为学生的职业生涯规划教育提供良好的教育教学环境，并且针对学生的个人情况进行课程教学的灵活性配置，帮助学生在教育教学过程当中能够互相合作、互相交流、互相学习，实现在竞争中学习，在竞争中互补的良好学习氛围，最终实现学生个人创新创业意识与时代发展进步的一致性。
四、总结综上所述，高校应充分发挥教育育人的根本职能，构建与创新创业目标相适应的高校大学生创新创业管理体系，通过行之有效的创新创业实践活动发挥高校创业创新教育的价值，提升高校大学生创新创业整体能力，为其今后职业生涯的发展提供可靠的保障。
参考文献：[1]李盾,湖北高校大学生创新创业管理体系构建及对策研究[J],湖北经济学院学报(人文社会科学版),2018（12）[2]冯浩,沈阳高校大学生创新创业管理制度构建--以沈阳大学为例[J],沈阳建筑大学学报(社会科学版)，2017（02）[3]陈情悦,大学生创新创业俱乐部管理制度建设的研究[J],创新创业，2016（06）。