薄弱学科攻坚方案
2024年薄弱学科改善计划（三篇）
2024年薄弱学科改善计划本期，依据教育主管部门的指导方针，结合我校上期统考成绩及教研会议讨论结果，我校制定了本期薄弱学科提升计划。
该计划旨在全面提高学生素质，深化办学理念，推动教育改革，并持续完善教学质量预警机制。
一、薄弱学科界定综合我校具体情况，经领导班子、教导处及教研组细致分析，确定音体美课程以及英语、语文课程中的综合实践、口语交际等环节为我校本期薄弱学科。
二、薄弱学科成因分析1. 部分教师对课程重要性的认识不足，长期重视统考科目，忽视非统考科目及试卷外的实践环节，导致这些学科长期得不到充分重视，仅满足于课程开设，缺乏对学生知识掌握及能力培养的深入关注。
2. 这些学科具有强烈的实践性特征，对教师的专业能力提出了更高要求。
三、提升薄弱学科教学及管理措施（一）严格执行国家教育部门规定的课时计划，确保课程开设完整，课时充足。
建立健全教师任课情况登记制度，强化教学常规检查，从管理层面确保课程质量，并为教学质量评估提供依据。
（二）加强教学研究，提升课堂教学效率。
持续优化教学方法，改革课堂结构，结合我校实际，有计划、有步骤、有针对性地开展教学研究。
（三）重视专业技能培养，强化能力训练。
确保各学科教学计划、器材及场地等教学资源的落实。
（四）改进考核方式，加强检查评估，特别关注对薄弱学科的教学考核，并将其纳入教师综合评价体系。
（五）建立薄弱学科领导及骨干教师帮扶机制，促进学科间均衡发展。
2024年薄弱学科改善计划（二）我县初中英语教育现状及提升策略分析一、现状概述我县目前共有若干所初中（不含宝林），根据各校上报信息统计，现有英语教师若干名，教师平均年龄约为____岁。
特岗教师占比约为____%，形成了明显的“老-中-青”教学梯队结构。
这一结构导致了教师教育教学观念的差异化，部分教学方法缺乏灵活性和创造性，现代信息技术应用能力较弱等问题。
特岗教师虽具活力与知识储备，但缺乏教学经验，需在实践中逐步提升。
为实现教学相长、经验互补，需打造和谐有序的教学梯队，培养稳定的教学骨干，以提升全县英语教育教学水平。
2024年薄弱学科提高方案
2024年薄弱学科提高方案____年薄弱学科提高方案引言：教育是国家发展的基石，而学科的发展又是教育的核心。
每个学科都有其重要性和独特的价值，而对于一些薄弱学科的提高，不仅能够提升学生的综合素质和知识水平，也能够促进国家的发展和进步。
因此，制定一套有效的薄弱学科提高方案对于教育事业的发展至关重要。
一、制定薄弱学科分析报告首先，我们需要对薄弱学科进行深入分析，了解其存在的问题和原因。
这种分析报告可以由相关学科专家和教育管理部门联合编制。
通过分析报告，我们可以了解到薄弱学科在教学目标、教材体系、教学方法等方面的不足。
这将为后续的提高方案制定提供重要参考依据。
二、完善教材体系教材是学生学习的重要工具，因此完善教材体系是提高薄弱学科的关键一步。
我们需要根据薄弱学科的实际情况，修订和改进教材，使其更加符合学生的需求和学科发展的要求。
同时，我们也可以引入一些优秀的外国教材和教育资源，促进薄弱学科的国际交流与合作。
三、优化师资力量师资力量是教育事业的重要保障，对于薄弱学科的提高更是至关重要。
我们需要通过加大招聘力度，吸引优秀的教师从事薄弱学科的教学工作。
同时，我们也要加强对教师的培训和提高，提供更多的教学资源和培训机会，帮助他们不断提升教学水平和专业素质。
四、优化教学方法针对薄弱学科的特点和问题，我们需要优化相应的教学方法。
例如，可以引入互动式教学、案例教学、课外实践等教学方式，提高学生的学习积极性和参与度。
同时，我们也可以结合现代技术手段，如教学软件、网络课堂等，扩大学生的学习资源和学习渠道。
五、建立评估与反馈机制评估与反馈机制是提高薄弱学科的重要环节。
通过建立科学严谨的评估机制，我们可以对学生和教师的学习和教学情况进行全面评估，及时发现问题和不足，加以改进和提高。
同时，我们也要加强与学生和家长的沟通交流，收集他们的意见和建议，及时调整和改进教学工作。
六、加强学科交流与合作薄弱学科的提高需要全社会的共同努力，而学科交流与合作是实现这一目标的有效途径。
2023年薄弱学科攻坚方案
2023年薄弱学科攻坚方案一、引言随着时代的发展和社会的进步，教育的重要性越来越被人们所认识，各项学科都在不断发展壮大，但也存在一些学科薄弱的问题。
这些学科的薄弱一方面影响着学生的全面发展，另一方面也制约着国家的科技进步和竞争力的提升。
因此，制定一份2023年薄弱学科攻坚方案，有助于解决这一问题，促进薄弱学科的快速发展。
二、概况与现状分析在制定薄弱学科攻坚方案之前，我们需要对薄弱学科的概况和现状进行全面深入的分析。
目前，我国存在着多个学科薄弱的问题，其中主要包括语文、数学、外语等。
这些学科薄弱主要表现在以下几个方面：1.教学资源不足：薄弱学科的教学资源相对匮乏，包括教材、教师、教学设施等方面的资源都不够充足。
这导致学生在学习这些学科时往往面临困难和挫折。
2.教学方法滞后：在薄弱学科的教学方法上，往往停留在传统的教学模式，缺乏创新和灵活性。
这限制了学生的学习兴趣和主动性，使得学习效果不佳。
3.学生学习兴趣缺乏：薄弱学科的学习内容相对枯燥和抽象，与学生的实际生活相脱离。
这导致学生对这些学科的学习兴趣不高，学习积极性不强。
三、薄弱学科攻坚方案针对上述薄弱学科的现状和问题，我们制定了以下薄弱学科攻坚方案：1.增加教学资源投入：加大对薄弱学科教学资源的投入力度，确保教学教材、教具、实验器材等的供应充足，提高学生学习的环境和条件。
2.改善教学方法：针对薄弱学科的教学方法滞后问题，进行改革创新，采用多元化的教学方法，使得学生能够更加主动地参与学习，提高学习效果。
3.培养学习兴趣：通过丰富的教学内容和形式，提高薄弱学科的吸引力，激发学生的学习兴趣。
例如，在语文教学中引入文学作品、实践活动等内容，让学生在实际操作中感受到学科的魅力。
4.培养优秀教师队伍：加强对薄弱学科教师的培训和进修，提高他们的教学能力和教学水平。
同时，鼓励优秀的教师在薄弱学科的教学研究和实践中发挥引领作用，提供经验和方法的分享与交流。
5.建立监测机制：建立薄弱学科的教学质量监测机制，及时发现问题并采取相应的措施进行改进。
《薄弱学科攻坚方案》
《薄弱学科攻坚方案》小学教育是基础教育的起始阶段，是整个教育的奠基工程。
搞好这项工程的关键，就是全面贯彻教育方针，开全课程，开足课时，全面实施素质教育。
在加强各学科教学的同时，要特别注意抓薄弱学科的教学，培养学生全面发展。
这学期开学不久我县教育局领导及教研室领导很重视各学校加强薄弱学科建设的各项工作，特别是对我校的薄弱学科攻坚措施方面提出了很多宝贵的意见和指明了方向，我代表学校全体师生员工表示最诚挚的感谢。
对照我校近几年的教学工作和教学质量，学校召开了全体教职工大会，研究分析了薄弱学科的攻坚措施方法，提出了具体的实施意见和要求，目前我校的汉语文、数学、藏语文学科是薄弱学科，为了尽快提升薄弱学科教学质量，使之良性、高效、持续发展，结合我校学科教学现状，现制定实施方案如下。
一、领导重视，找准症结，加大对薄弱学科治理力度。
为加强薄弱学科建设工作的领导与实施，现成立薄弱学科建设工作领导小组，组长：笑嘻嘻小，副组长：笑嘻嘻小笑嘻嘻，成员：各教研组组长。
领导小组联系xx年度拉孜县评选的学科带头教师，针对薄弱学科、薄弱教学现状及存在的问题展开深入的分析研讨，集思广益，共同查找出制约薄弱学科教学成绩提高的症结，在此基础上定细提高措施和追赶目标，并组织实施。
二、加强薄弱学科的集体备课，薄弱学科的教师使用统案进行教学。
针对学科成绩的现状，加强集体备课是解决这一症结是关键。
教师集体备课是集中集体智慧，提高课堂教学效益的有效途径。
因此，各教研组制定薄弱学科教师集体备课的具体工作。
每周进行一次集中的各案研讨活动，以集体备课为载体，以使用学案教学为抓手，实行定时集体备课与即时交流相结合的备课形式，积极促进和帮助教师主动进行“自备、集体备、补备”的备课模式，继续落实集体备课教导主任备课组长责任制。
搭建平台集中团队力量，最终形成能有效指导教学的统案，并使薄弱学科教师共享集体智慧。
三、决胜课堂，抓追踪听、评课，向课堂要效益。
分析中发现薄弱学科的班级主要存在课堂教学效益差。
薄弱学科攻坚方案
薄弱学科攻坚方案一、背景及问题分析：薄弱学科是指在教学过程中，学生普遍表现出较差的学科，常见的薄弱学科包括数学、英语、物理等。
薄弱学科的存在给学生的学业发展带来了困扰，也给学校的教学质量带来了压力。
因此，制定一份科学的薄弱学科攻坚方案至关重要。
1.1 薄弱学科的问题：- 学生对薄弱学科缺乏兴趣，学习动力不足。
- 学生基础薄弱，缺少必要的学科基础知识。
- 学校教学资源有限，无法提供个性化的辅导。
- 学生学习方法不当，缺乏科学的学习方法和技巧。
一、目标设定：根据薄弱学科的具体情况和问题分析，我们制定了如下的目标设定：- 提高学生对薄弱学科的兴趣，增强学习动力。
- 加强学生的基础知识学习，提高学科能力。
- 积极借助外部教学资源，提供个性化辅导。
- 培养学生科学的学习方法和技巧。
二、具体措施：2.1 提高学生兴趣，增强学习动力- 设置学科学习目标，让学生明确学习的目的和意义。
- 创设积极、鼓舞人心的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
- 规划学科学习的连续性，让学生感受到学习的进步和成就感。
- 导入有趣的案例和实例，提高学习的趣味性。
2.2 加强基础知识学习，提高学科能力- 定期组织学科知识竞赛，激发学生的学习热情，并发现学生的薄弱环节，针对性进行辅导。
- 定期出题，检测学生对基础知识的掌握情况，及时发现并纠正学习中的问题。
- 设置学科学习小组、学科辅导班等形式，提供专门的学科辅导服务。
- 教师通过合理的教学方式和手段，提高学生对知识的理解和运用能力。
2.3 提供个性化辅导的外部资源- 鼓励学生积极参加学科补习班、培训班等外部学习资源，发掘个性化的辅导方式。
- 学校积极与外部资源组织合作，共同开展辅导活动，提高学生的学科能力。
- 学校建立一套科学的评估机制，为学生和家长提供合适的外部辅导资源。
2.4 培养学生科学的学习方法和技巧- 学校开设学习方法与技能课程，教授学生学习方法和技巧。
- 提供学习指导，教会学生如何有目标地制定学习计划，如何高效地进行学习。
薄弱学科整改方案(三篇)
薄弱学科整改方案高新四小____琼教学质量是学校的生命线，为了稳步实现我校学年初既定的教学质量目标，构建以科任教师狠抓，班子成员协管的教学质量管理体系，不断促进教风、学风的浓化，不遗余力的落实我校为提高薄弱学科教学质量制定的各项措施，不断加强对薄弱科任教师、对学困生的____和帮扶工作，努力营造争创一流的教学氛围，稳步提高学校教学质量，提升学校教育品牌，我们在薄弱学科帮扶方面主要做了以下几方面的工作。
一、摸准后进生，建立后进生档案，实施补差提质工程。
以班主任牵头，数学教师相互协调，确定后____%的学困生，重视中下学生的个别辅导，加强学法指导，做到定计划，定时间、定学生、定方法，课堂上要多____他们，为中下生创设良好的学习心理环境。
真正提高学科的合格率。
对其他相对薄弱的学科的学生实施导师制，数学教师和优秀学生同薄弱学生结对帮扶，力争使数学学科能齐头并进，共同提高。
二、培养学生良好的学习习惯。
良好的学习习惯不能一朝一夕养成，也不能统统一下子养成，学校教学要根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使学生良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。
在小学低年级，要让学生养成上课专心听讲，按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯，进而养成良好的阅读习惯，独立思考的习惯，勇于创新的习惯等等。
尽早使学生养成良好的学习习惯，学生在年龄小时，良好的学习习惯容易建立，也易于巩固，不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正。
小学生自制力差，一些良好的学习习惯易产生，也易消退，所以要对他们严格要求，反复训练，直到巩固为止。
三、积极开展教学反思。
教研组这学期加强了学校教学、教研工作并要求进行教学反思，思考每次开展的教研活动是否具有针对性和实效性，在反思的过程中提高学校的管理水平，在反思的过程中提高教研活动的质量和效益。
同时，要求每个教师要养成反思的习惯。
四、重视教师培养，加强过程管理，定期摸测，缩小差距，限期提高。
2024年提高薄弱学科的工作计划范本（二篇）
2024年提高薄弱学科的工作计划范本清坪小学薄弱学科提高方案一、薄弱学科成因的分析二、具体措施1、坚定信念"我能行".弱科生一般都学有所长，并非____或低能.其素质和平常学生无异，有的反应还较快.我们教师要及时发现他们的特长，帮其树立起能够学好薄弱学科的信心，思想上坚定"我能行'.2、教师要多采取情感投入.古人言："亲其师，信其道".学生对老师有感情才会听取老师的教悔，否则苦口婆心的教育只是徒劳.因此教师要花大力气加强和学生的情感沟通，通过交流，增进了解，加强信任，消除心理隔阂，实现情感共鸣.在这样的情况下，通过引导，才会产生较好的教育效果.3、教师还可开展学科导学活动.分阶段，分批把薄弱学科的学生____交给相应的科任教师，让老师特别____他们.老师可采取课上适中的问题提问，课下情感交流，方法指导，作业督察等多种导学方式进行导学.4、学生方面要强弱联合，把偏科不同的学生以四至五人编成互助小组，或适当插入一至两个优秀生在里面，取甲之长，补乙之短，帮助他们制定学习目标，拟定学习计划，开展合作学习，优势互补，实现强弱联合，从而达到补弱的目的.5、机制激励.班上可通过班委会制定多种奖励措施，让偏科生一有进步就能得到奖励，得到老师和同学的肯定.如设立进步奖，鼓励奖，或量化加分.或根据其特长，鼓励他们担任班委，参与班上管理工作，从而增强学习的信心.还有一种切实可行的措施是：在教室的醒目处设立星级激励榜，张榜公布学习进步的同学.可用一颗星或多颗星来代表其进步的程度，让大家有目共睹弱科生的每一点的学习进步，让该学生时刻感受到自己被认可被____的氛围，从而提高薄弱学科成绩.引导，全力以赴，是完全可以提高薄弱学科成绩的.总之，补弱工作虽然坚决而复杂，但只要我们找准原因和找到策略，认真对待，从教师，学生，和班级管理等方面入手，在思想上坚定学生的信心，在方法上加以琢磨，就离成功很近。
2024年薄弱学科整改方案(二篇)
2024年薄弱学科整改方案为了提高学校教育质量，培养合格的学生，必须针对薄弱学科进行整改。
薄弱学科的整改需要综合考虑学科教学目标、教师队伍建设、课程设置、教学资源等多个方面的因素。
本方案旨在全面提升薄弱学科的教学水平，使学生在这些学科中有更好的学习成果。
一、确定整改目标薄弱学科整改的目标是提高学生对这些学科的学习兴趣和学习效果，提升学生的学科素养和综合能力。
具体目标如下：1. 提高学生的学科知识水平，使他们能够掌握学科的基本概念、原理和方法；2. 培养学生对学科的理解能力和分析解决问题的能力；3. 提高学生的学习动机和学习策略，促进学生主动参与学习；4. 培养学生的创新意识和实践能力，使他们能够应对未来的挑战。
二、加强师资队伍建设师资队伍是学校教育质量的基础，也是薄弱学科整改的关键。
为了提高师资队伍的素质，需要采取以下措施：1. 建立完善的培训机制，定期组织各类学科培训活动，提升教师的学科教学能力；2. 鼓励教师参加学术研讨会、教育教学展览等学科交流活动，提高他们的专业素质；3. 配备专业学科教研组长，负责指导和带动学科教研活动，促进教研成果的共享和应用；4. 加强教师队伍的激励机制，提高教师的积极性和创造性。
三、优化课程设置课程设置是薄弱学科整改的重要环节，需要充分利用教育资源，优化课程设置，提高学生的学习效果。
具体措施如下：1. 针对薄弱学科，设置更多的选修课程，满足学生的个性化需求；2. 优化教材，选用教学内容全面、生动有趣的教材，激发学生的学习兴趣；3. 制定学科教学大纲和教材目录，明确学科教学的目标和内容，提高学科教学的针对性和有效性；4. 增加学科实践教学环节，通过实践活动，帮助学生巩固学科知识和培养实际操作能力；5. 加强学科课程与其他学科的联系，培养学生的综合分析和解决问题的能力。
四、充实教学资源薄弱学科整改需要充分利用各种教学资源，提供良好的学习环境和条件，提高教学效果。
具体措施如下：1. 更新教学设备，配备先进的教学设备和软件，提供良好的教学环境；2. 扩大数字化教学资源的建设和应用，提供多样化的学习资源；3. 积极开展校外教学活动，组织学生参观实验室、企业等，培养学生的实践能力；4. 加强图书馆和电子图书馆的建设，提供丰富的学习资料和文献资源；5. 加强校内学科竞赛的组织和引导，为学生提供展示和交流的机会。
2024年薄弱学科整改方案
2024年薄弱学科整改方案____年薄弱学科整改方案1. 引言教育是国家的基石，在提高国民素质和培养高质量人才方面起着至关重要的作用。
然而，当前我国仍存在一些薄弱学科，这些学科的教学效果和学生的学习兴趣都亟待改进。
为了提高我国薄弱学科的整体水平，制定____年薄弱学科整改方案十分必要。
2. 目标本方案的目标是通过一系列措施，提高薄弱学科的教学质量，激发学生学习兴趣，增强学生的学科素养和综合能力。
3. 识别和分析薄弱学科首先，我们需要识别和分析薄弱学科。
根据近年来教育部门的教育统计数据和学生评估结果，确定具体的薄弱学科。
仔细分析这些学科的教学内容、教学方法和学生学习情况，找出存在问题的原因，并制定相应的整改措施。
4. 教师培训和素质提升教师是教育的核心力量，他们的专业水平和教学能力直接影响学生的学习效果。
针对薄弱学科，我们要加强教师培训和素质提升。
具体来说，我们可以采取以下措施：4.1 增加薄弱学科教师培训的经费投入，提高培训的质量和覆盖范围。
4.2 加强教师在薄弱学科方面的专业培训，提高教师的学科知识水平。
4.3 引导和鼓励教师参与薄弱学科教材和教学方法的研究，推动教学改革和创新。
5. 优化教学资源配置在薄弱学科的教学中，我们需要优化教学资源的配置，提供更好的学习条件和环境。
5.1 加大薄弱学科教学器材的投入，更新设备和实验材料，提高实际操作的机会。
5.2 增加薄弱学科课程的教学时间和场地安排，确保充足的学习时间和空间。
5.3 加强对薄弱学科的教师支持，提供教学资料和教学辅助材料，提高教师的教学效果。
6. 激发学生学习兴趣学生的学习兴趣是学习的源动力，提高学生学习兴趣对于提高薄弱学科教学效果至关重要。
6.1 设计和推广富有创新和趣味性的薄弱学科教学内容，吸引学生的注意力。
6.2 组织薄弱学科的学术竞赛和知识竞赛，激发学生的学习动力。
6.3 加强与家长的沟通，提高家校合作，共同关注学生的学习状况和学习兴趣。
小学薄弱学科攻坚实施方案
小学薄弱学科攻坚实施方案小学教育是是整个教育的奠基工程，学校开全课程，开足课时，全面实施素质教育。
在加强各学科教学的同时，要特别注意抓薄弱学科的教学，培养学生全面发展。
但相对而言，我校的部分语文科与部分数学学科成绩比起其他学科还有一定的差距，为避免学科建设中的“短板现象”，尽快提升薄弱学科教学质量，推动我校学科均衡发展，结合我校学科教学现状，现制定实施方案如下：一、指导思想遵循学科建设与发展的内在规律，以提升学科教育品质为目标，以提高教师的学科素养和教育能力为重点，抓好学科教师队伍建设，抓实学科教研活动，严格学科常规管理，优化学科教学过程，培育优势学科和特色学科，加强薄弱学科，全面提高教育教学质量。
二、目标任务以教学为中心，促进教学方法改革和课堂教学效果的提升，提高学科教学质量，加强学科教师队伍建设，提升教师专业素养，确保我校教育教学质量稳中求质，加强对薄弱班级学科的指导和研究。
三、主要工作及措施（一）领导重视，找准症结，加大对薄弱学科治理力度。
为加强薄弱学科建设工作的领导与实施，成立薄弱学科建设工作领导小组，加强对薄弱学科教学的监控、督导、研究工作。
组长：XXXX副组长：XXXX成员：各教研组长薄弱学科任教老师领导小组联系数学与英语文学科的骨干教师，针对薄弱学科、薄弱教学现状及存在的问题展开深入的分析研讨，集思广益，共同查找出制约两门学科教学成绩提高的症结，在此基础上定细提高措施和追赶目标，并组织实施。
（二）学习先进教学模式，转变教学观念和教学方法，提高课堂教学效率。
转变教育观念，是时代对教师提出的客观要求,加强学习，是教师自我发展、自我完善、自我提高的需要，利用例会、教研会等形式抓好教师政治学习和业务学习，引导教师更新教育观念，自觉转变教育观念。
1.改革备课方式，提高薄弱教师备课的质量。
备课是教师对知识的自我转化，改造和构思的过程，是一种创造性的劳动。
走出备课中重形式轻实效、重教法轻学法、重课前教案的编写轻课后反思的误区,突破备课环节这一瓶颈。
肃南二中薄弱学科整改攻坚实施方案1
肃南二中薄弱学科整改攻坚实施方案1肃南二中薄弱学科整改攻坚实施方案1肃南二中薄弱学科整改攻坚实施方案为深入贯彻落实全县教育工作会议精神，全面提升我校课堂教学整体水平和教学质量，针对我校20XX年秋全县统考中学科教学成绩偏低的现状，特制订肃南二中薄弱学科整改攻坚活动实施方案。
一、指导思想大力开展薄弱学科攻坚，全面提升教育教学质量。
二、总体目标以教学为中心，以教研为指导，加强对薄弱学科的指导和研究，促进教学方法改革和课堂教学效果的提升，加强学科教师队伍建设，提升教师专业素养，确保我校教育教学质量逐年提高。
三、薄弱科目一年级语文一年级数学三年级数学五年级数学六年级语文六年级数学七年级数学七年级英语八年级数学八年级政治九年级数学九年级英语四、组织机构（一）领导小组组长：郭怀德副组长：王肃云王延军成员：余会义蔡世宏张长桥苏吉武格尔木张晓兰秦爱平王雪玲杨爱军（二）听评、课小组1.理科听评、课小组王肃云余会义蔡世宏张长桥苏吉武秦爱平2.文科听评、课小组郭怀德王延军格尔木张晓兰王雪玲杨爱军五、实施步骤（一）第一阶段（３月）：宣传动员阶段。
制定实施方案，级级宣传动员，组织开展学习，落实薄弱学科质量分析报告。
（二）第二阶段（４月～6月底）：方案实施阶段。
各处室、教研组、课任教师按照方案开展薄弱学科攻坚工作，做好记录过程性资料，分类整理，定期总结实施情况。
（三）第三阶段（7月）：总结反思展示成果阶段。
相关处室、教研组、课任教师把在教学、研究、培训管理和教师队伍专业化成长等各方面的实施研究情况进行全面总结分析，写出总结报告，进行反思交流，总结经验方法，把教研成果运用到教学实践当中。
六、工作措施（一）高度重视，找准症结，对症下药，加大薄弱学科攻坚活动力度一是领导班子成员及时组织召开薄弱学科课任教师约谈活动，分析学科现状及面临的主要问题，明确整改目标。
二是各薄弱学科课任教师务必高度重视，本着“关注现实、尊重个性、强调过程、立足发展”的原则，针对上学期期末考试成绩，写出详细的质量分析报告及学期工作计划，全面梳理班级学困生人员，认真分析学困生成绩较差的各方面原因，建立“学困生”个人档案，建立“学困生”错题集，对症下药，制定切实可行的整改措施，促进学困生的学习习惯得到较好的改善，并在一定程度上提高学习成绩，从而提升整体质量。
薄弱学科攻坚工作计划
薄弱学科攻坚工作计划薄弱学科攻坚工作计划应包括以下几个关键部分：1. 目标设定：- 明确薄弱学科的定义和识别标准。
- 确定提升薄弱学科的具体目标，包括短期和长期目标。
2. 现状分析：- 收集薄弱学科的当前数据，包括成绩、学生反馈、教师评价等。
- 分析导致学科薄弱的原因，可能包括资源不足、教学方法问题、学生兴趣缺乏等。
3. 资源评估：- 评估现有资源，包括教师、教材、设施等。
- 确定需要额外投入的资源，如专业教师、教学设备、软件工具等。
4. 策略制定：- 制定具体的教学改进策略，如采用新的教学方法、增加实践环节、引入案例教学等。
- 制定学生激励措施，如奖学金、竞赛、表彰等。
5. 师资培训：- 组织专业培训，提高教师对薄弱学科的教学能力和热情。
- 鼓励教师参与学术交流，获取新的教学灵感和方法。
6. 课程优化：- 根据现状分析结果，优化课程结构和内容。
- 增加与学生兴趣和未来职业发展相关的课程元素。
7. 实施计划：- 制定详细的实施时间表，包括每项策略的具体执行步骤和时间节点。
- 确定责任人，确保每项任务的顺利进行。
8. 监测与评估：- 设定监测指标，定期评估工作计划的执行效果。
- 根据评估结果调整策略，确保目标的实现。
9. 沟通与反馈：- 建立有效的沟通机制，确保所有相关方了解工作计划的进展。
- 收集学生、教师和家长的反馈，及时调整改进计划。
10. 持续改进：- 将攻坚工作视为一个持续的过程，不断寻找改进的机会。
- 鼓励创新思维，不断探索新的教学方法和学科发展路径。
请注意，这只是一个大纲性的计划，具体内容需要根据实际情况进行调整和补充。
2024年提高薄弱学科的工作计划范文
2024年提高薄弱学科的工作计划范文一、背景简介在当今社会，知识经济发展迅猛，科学技术更新换代，对人才的需求也日益增加。
然而，我国教育体制存在一些问题，其中之一就是薄弱学科的存在。
薄弱学科指的是在学校中评估表现不够理想、学生学习成绩不够好或是比例不高的学科。
这些学科在学生中的重视程度较低，学习的积极性也难以提起。
薄弱学科的存在对于学生个人的全面发展有着不利影响，同时也限制了全国教育发展的整体水平。
因此，在2024年，我制定了提高薄弱学科的工作计划，以促进学生的综合素质提升，培养具备创新能力的人才。
二、目标设定1. 提高薄弱学科的整体学习水平。
2. 激发学生对薄弱学科的兴趣和学习动力。
3. 积极开展教师培训，提升教师教育教学水平。
4. 加强学校与家长的沟通合作，共同关注学生薄弱学科的改进。
三、工作计划1. 制定具体的学科提升方案根据学校实际情况，制定具体的学科提升方案。
首先，分析薄弱学科的原因，找出问题所在，并结合实际情况提出解决方案。
在制定方案时，需要考虑到学生的实际情况和学习特点，充分发挥学生的主体性，设计切实可行的方案。
2. 创建良好的学习氛围为了激发学生对薄弱学科的兴趣和学习动力，学校需要创建良好的学习氛围。
在教学中，教师应该注重培养学生的学习兴趣，采用生动有趣的教学方法和手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，学校可以组织一些学科竞赛和学科活动，激发学生的学习兴趣，增强学生对薄弱学科的关注和学习动力。
3. 加强教师培训为了提升教师的教育教学水平，学校需要积极开展教师培训工作。
培训内容包括教师的教学方法、教学技巧和教育心理学知识等方面。
同时，学校还可以组织教师间的交流会，鼓励教师相互学习和分享教学经验，提高教师的专业水平。
4. 加强家校合作学校与家长是学生教育中的两个重要角色，他们的合作对于学生的发展非常重要。
学校需要加强与家长的沟通，建立良好的家校合作关系。
通过家校之间的合作，可以更好地了解学生的学习情况和问题，及时做出反馈和调整。
2023年薄弱学科攻坚方案
2023年薄弱学科攻坚方案一、背景和目标随着社会的快速发展和人才需求的不断增长，教育领域的重要性也越来越凸显出来。
在高等教育中，一些学科因各种原因出现了薄弱情况，这对培养高素质人才和实现国家发展目标有着重要的影响。
因此，我们需要制定2023年薄弱学科攻坚方案，全面提升这些学科的水平，避免制约我国发展的瓶颈。
本方案的目标是通过采取一系列的措施，提高薄弱学科的教学质量和科研实力，培养高水平的人才，确保这些学科能够为国家的经济发展和科技进步做出贡献。
二、主要措施1. 加强师资队伍建设师资队伍是提高薄弱学科水平的关键。
针对薄弱学科，我们将制定具体的引进和培养计划，吸引优秀人才加入，为学科注入新鲜血液。
同时，我们还将加强现有教师的培训和进修，提高他们的教学水平和科研能力。
此外，建立长效机制，提高师资队伍的稳定性和凝聚力，激励教师积极投入学科建设。
2. 强化教学改革教学是培养人才的关键环节。
我们将进行教学模式的改革，引入多元化的教学方法和手段，增加学生的主体性和参与度。
建立符合薄弱学科特点的教学实验室和实践基地，提供学生实践锻炼的机会。
此外，加强与企业、研究机构的合作，提供学生实践、就业和创新创业的平台，培养他们的实际能力和创新精神。
3. 加大科研投入科研是提高学科水平的核心。
我们将增加薄弱学科的科研经费投入，提供优秀科研平台和实验设备。
同时，鼓励教师积极参与科研项目，支持他们的基础研究和应用研究。
加强学科之间的交叉与融合，促进学科间的合作和互补。
此外，引导学生积极参与科研活动，培养他们的科研兴趣和能力。
4. 加强学科评估与监测学科评估与监测是提高学科水平的重要手段。
我们将建立健全的学科评估体系，定期对薄弱学科进行评估，详细了解学科的发展状况和存在的问题。
在评估的基础上，制定相应的改进措施，推动学科的进步。
同时，加强学科监测，及时发现问题，并做出相应的调整。
5. 加大政策支持力度政策支持是推动薄弱学科发展的重要保障。
2024年薄弱学科整改方案范文
2024年薄弱学科整改方案范文____年薄弱学科整改方案引言：随着社会的发展和技术进步，教育在我国社会发展中起着至关重要的作用。
教育的质量和教育的公平性是衡量一个国家教育发展水平的重要标准。
然而，在我国的教育系统中，存在着一些薄弱学科，这些薄弱学科的存在不仅影响学生的学习兴趣和学习效果，也制约着教育事业的全面发展。
因此，制定针对薄弱学科的整改方案成为迫切的任务，本文将以____字的篇幅详细阐述____年薄弱学科整改方案。
一、背景和现状分析（一）背景在我国教育事业发展的进程中，一些学科的发展明显滞后于其他学科。
这些学科在教学过程中存在内容枯燥、教学方法陈旧、教师素质不高等问题，导致学生对这些学科的兴趣不高，学习效果不佳。
这些学科往往被称为“薄弱学科”。
（二）现状分析在我国的中小学教育中，存在一些薄弱学科，如物理、化学、地理等。
这些学科的课程设置不合理，教学方法落后，教师专业水平参差不齐。
这不仅影响学生对这些学科的学习热情，也制约了教育事业的全面发展。
二、整改目标和原则（一）整改目标根据薄弱学科的不同情况，制定相应的整改目标。
整改目标主要包括：提高学生对薄弱学科的学习兴趣和学习效果，提高教师教学水平和专业素养。
（二）整改原则1.以学生为中心，满足学生的学习需求；2.注重课程改革，创新教育模式；3.加强教师培训，提高教师教学水平；4.加强学校和家庭的合作，形成教育共同体；5.加强科研与实践相结合，推动教育改革。
三、整改措施和方法（一）整改措施1.调整课程设置，优化教学内容。
根据学生的学习需求和学科的实际情况，调整课程设置，合理安排教学内容，增强学生学习的针对性和实用性。
2.改进教学方法，增强学生学习兴趣。
采用多样化的教学法，如情境教学法、问题导向教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3.加强教师培训，提高教师教学水平。
组织教师参加专业培训和学术交流活动，提高教师教学水平和专业素养。
4.加强学校和家庭的合作，形成教育共同体。
羊寨初中薄弱学科建设工作方案
羊寨初中薄弱学科建设工作方案一、工作目标：1.全面提高学生薄弱学科的学习成绩，使其达到或超过年级平均水平；2.培养学生对薄弱学科的兴趣，激发学习的动力；3.提高教师薄弱学科教学水平，提升教育教学质量；4.加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习情况。
二、工作措施：1.制定薄弱学科的教学计划和教学大纲，明确学习目标和教学内容，确保教学的系统性和针对性；2.建立学生学习小组，通过合作学习的方式增强学生学习的积极性和互动性；3.组织薄弱学科的兴趣小组活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果；4.每周组织薄弱学科的辅导班，由专业教师进行辅导，帮助学生解决学习中的难题；5.加强与家长的沟通与合作，定期与家长交流学生的学习情况，共同制定学习计划，提供家庭教育指导；6.定期对学生进行学业水平的检测，及时发现学习中的问题，并针对性进行辅导；7.加强教师的专业培训，提高其在薄弱学科教学上的能力，不断更新教学方法，激发学生的学习积极性；8.建立学生学习档案，记录学生的学习成绩和评价，及时调整教学计划和教学方法。
三、工作安排：1.制定薄弱学科的教学计划和教学大纲，确保教学有条不紊地进行。
每学期初，由教研组织教师进行讨论和研讨，确定薄弱学科的教学目标和内容；2.每周组织学生学习小组活动和兴趣小组活动，由班主任和学科老师负责指导和组织；3.每周组织薄弱学科的辅导班，由专业教师按班级负责辅导，提供及时有效的教学辅导；4.每月与家长进行一次学生学习情况的沟通会，由班主任主持，与家长共同讨论学生学习情况，并提供家庭教育指导；5.每学期结束后进行学业水平的检测，由学科老师负责组织和评估，并及时反馈给学生和家长；6.每学期进行一次教师培训，由教研组组织，邀请专家进行授课，提高教师的专业能力和教学水平。
四、工作评估：1.每学期末组织学生和家长进行评估，了解学生在薄弱学科上的学习进展和成绩提高情况；2.每学期末由教研组对教师进行评估，了解教师在薄弱学科教学上的工作情况和教学效果；3.根据学生和教师的评估结果，对工作方案进行及时调整和完善，提高工作效果和工作质量。
2024年薄弱学科攻坚方案
2024年薄弱学科攻坚方案____年薄弱学科攻坚方案一、引言在21世纪信息技术飞速发展的时代背景下，教育也在不断变革和发展。
为了更好地适应社会的需求和提高学生的能力，我们需要针对薄弱学科制定一系列的攻坚方案。
本文将会围绕____年的薄弱学科，提出一些切实有效的对策，以期提升学生的学习成绩和学科素养。
二、分析薄弱学科的原因薄弱学科是指在学生群体中普遍存在学习困难和学科成绩低下的学科。
其原因可能是由于教学方法不当、教师知识水平有限、学生学习态度不端正等多方面因素所致。
因此，为了解决薄弱学科问题，我们需要从教学、教师和学生三个方面入手。
三、教学方案1.优化教学资源学校应增加对薄弱学科的投入，提供更多的教材、参考书和课外阅读书籍等教学资源，以提升学生的学习兴趣和积极性。
2.多样化教学方法教师需要根据学生的学习特点，使用不同的教学方法和教具，使学生更加容易理解和掌握知识。
例如，对于数学这一薄弱学科，教师可以采用拓展性教学方法，鼓励学生进行数学探究和解决实际问题的实践，从而培养学生的数学思维能力。
3.个性化辅导对于那些薄弱学科成绩明显下滑的学生，学校应提供个体化辅导，并制定个性化学习计划，帮助学生分析学习问题，并提供相应的解决方案。
同时，学校可以组织辅导班，由经验丰富的老师进行有针对性的辅导，帮助学生克服学习困难。
四、教师培训方案1.提高教师的科学素养学校应组织教师参加一系列的专业培训，提高他们对薄弱学科教学内容和教学方法的理解和掌握。
通过这样的培训，教师可以更好地引导学生学习，提高他们的学科素养。
2.提升教师的教育教学能力学校可以邀请一些有经验的教育专家为教师提供教学指导，帮助他们理清教学思路，掌握有效的教学方法。
此外，学校还可以建立教师互助学习小组，促进教师之间的经验分享和共同成长。
3.加强教师的信息技术应用能力在当今信息化时代，教师需要掌握一定的信息技术应用能力，将其应用到教学实践中。
学校可以组织培训班或者邀请专门的信息技术教师进行培训，帮助教师掌握信息技术的基本操作和教育应用。
2023年薄弱学科攻坚方案
2023年薄弱学科攻坚方案一、背景概述随着社会的不断发展，各个领域不断涌现新的知识和技术，科学技术的创新正在对各行各业产生深远的影响。
然而，在这个知识爆炸的时代里，我们也面临着一些薄弱学科的问题。
薄弱学科的存在不仅会影响到社会的发展进程，还会制约人才培养和社会资源的合理利用。
因此，我们迫切需要在2023年制定一套综合的薄弱学科攻坚方案，努力弥补薄弱学科的短板。
二、问题分析在2023年，我国薄弱学科主要表现为以下几个方面：1. 教育体制落后：一些地区和学校的教育体制相对滞后，教育资源不均衡，教师队伍建设不够完善，导致薄弱学科无法得到有效的教学保障。
2. 技术瓶颈：某些学科在科技创新和实践应用上存在技术瓶颈，严重制约了学科的发展和创新能力。
3. 学科结构不合理：一些学科的专业设置和课程体系不合理，无法满足社会对人才的需求，也限制了学科的发展。
4. 师资力量不足：一些学科在师资队伍的建设上存在困难，导致无法培养出高质量的专业人才，从而限制了学科的发展。
5. 学科资源匮乏：一些学科在学科资源的投入上存在不足，无法提供良好的实践和研究条件，制约了学科的发展和创新能力。
三、解决方案为了解决上述问题，我们将采取以下几个方面的措施来进行2023年薄弱学科攻坚：1. 优化教育体制在教育体制方面，我们将加强地方政府和学校领导的支持，加大对薄弱学科的教学资源投入，提高师资待遇，完善教师培训和评价机制，提高教师的教学能力和创新能力，努力提升学科教学质量。
2. 科技创新与实践应用在科学技术创新和实践应用方面，我们将加大对薄弱学科的科研投入，支持学科科研团队的建设，鼓励学科教师参与科研项目和重大科技创新计划，提高学科的创新能力。
同时，我们还将积极推动学科研究成果的转化应用，加强学科与企业、产业的合作，培育新兴产业和学科交叉发展，提高学科的实践应用能力。
3. 优化学科结构在学科结构方面，我们将加强学科专业设置的重塑，优化课程体系，增设前沿学科和专业，调整学科的比例和分布，适应社会对人才的需求，提高学科的发展质量和水平。
2023年薄弱学科攻坚方案
2023年薄弱学科攻坚方案____年薄弱学科攻坚方案一、引言随着社会的发展和经济的进步，教育对于一个国家的发展至关重要。
作为教育的一个重要组成部分，学科的发展和提高直接关系到国家整体素质的提升。
然而，在我国的教育体系中，仍然存在一些薄弱学科。
因此，制定薄弱学科攻坚方案，是我国教育改革的迫切需求。
二、薄弱学科分析当前，我国薄弱学科主要表现在数学、物理、化学、外语等方面。
以下对这些学科进行具体分析。
1. 数学数学是一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维和问题解决能力非常重要。
然而，当前数学在学生中存在普遍的难度和抵触情绪，学生对于数学的兴趣较低，考试成绩普遍不理想。
2. 物理物理作为一门实践性和理论性结合的学科，能够培养学生的动手能力和实验能力。
但是，当前物理教育存在实验设备不足、教学方法陈旧等问题，导致学生对物理知识的理解程度不够深入。
3. 化学化学是一门密切联系实际生活的学科，对于学生日常生活和未来职业发展具有重要意义。
然而，当前化学教育存在理论与实践脱节、缺乏实际应用等问题，使得学生难以将所学知识应用到实际生活中。
4. 外语外语作为国际交流的重要工具，对于学生的综合素质提升具有重要影响。
但是，当前外语教育存在教师教学水平不高、学生学习积极性不高等问题，导致学生的外语水平普遍较低。
以上几个薄弱学科分析，从不同方面指出了当前问题的主要原因。
三、薄弱学科攻坚方案针对上述薄弱学科问题，我提出以下的攻坚方案。
1. 数学攻坚方案（1）改善教学方法：采用实用化、应用化的教学方法，增加数学教学的趣味性和实用性，激发学生的学习兴趣。
（2）加强师资培养：加大对数学教师的培训和培养力度，提高他们的教学水平和素质。
（3）优化课程设置：根据学生的兴趣和实际需求，合理调整数学课程设置，突出数学知识的实际应用。
（4）改进考试评价：改变传统的死记硬背和机械运算，注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
2. 物理攻坚方案（1）改善实验设备：增加实验设备的投入，提高学生的实验机会，真实接触和感受物理实验。
2024年薄弱学科整改方案
2024年薄弱学科整改方案一、引言教育是国家发展的重要支撑，而优质的教育离不开全面发展的薄弱学科的整改。
2024年，我们将深入分析当前薄弱学科的问题，并提出有效的整改方案，以期提高学科教育质量，推进学生全面发展。
二、分析薄弱学科问题在当前教育体制下，我们发现以下几个薄弱学科的共性问题：1.师资力量薄弱：薄弱学科的教师队伍不够强大，师资力量不足。
一方面是因为这些学科的就业竞争激烈，优秀的毕业生倾向于选择其他学科或行业，另一方面是学科发展较慢，吸引力不够。
2.课程设置不合理：薄弱学科的课程设置过于繁琐，内容过于单一，没有与时俱进，无法满足学生的兴趣和需求。
这使得学生对这些学科失去了兴趣，进而影响到学科教育的深度和广度。
3.教学方法陈旧：薄弱学科教学方法陈旧，过于注重传授知识，缺乏实践性、探究性和创造性的教学方法。
这样的教学方式难以引发学生的积极参与和主动学习，导致学生学习效果不佳。
三、整改方案针对薄弱学科的问题，我们提出以下整改方案：1.加强师资培养和招聘：加大对薄弱学科教师的培养和引进力度。
在教师培养过程中，要注重教学能力、教育理念和学科研究的综合素质培养。
同时，通过提高薄弱学科教师的待遇和福利，增加吸引力，吸引优秀毕业生加入薄弱学科。
2.优化课程设置：重新评估薄弱学科的课程设置，精简课程内容，突出核心和基础知识，提升课程的连贯性和适用性。
同时，增加跨学科的交叉设置，引导学生跨学科思维。
鼓励学生参与教育资源共享，拓宽学科边界。
3.更新教学方法：薄弱学科需要采用更加活跃、实践性和探究式的教学方法。
引入案例教学、团队合作和项目研究等教学形式，激发学生的兴趣和创造力。
同时，结合现代科技手段，开展在线教育，并尝试利用人工智能技术提供个性化的教育服务。
4.加强学科交流与合作：建立薄弱学科交流和合作的平台，鼓励学校之间、学科之间进行深入的学术交流和合作。
开展学术研讨会、学术讲座和教学培训，促进教师间的互动和学术成果的共享。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
加强薄弱学科攻坚实施方案
小学教育是基础教育的起始阶段，是整个教育的奠基工程。
搞好这项工程的关键，就是全面贯彻教育方针，开全课程，开足课时，全面实施素质教育。
在加强各学科教学的同时，要特别注意抓薄弱学科的教学，培养学生全面发展。
这学期开学不久我县教育局领导及教研室领导很重视各学校加
强薄弱学科建设的各项工作，特别是对我校的薄弱学科攻坚措施方面提出了很多宝贵的意见和指明了方向，我代表学校全体师生员工表示最诚挚的感谢。
对照我校近几年的教学工作和教学质量，学校召开了全体教职工大会，研究分析了薄弱学科的攻坚措施方法，提出了具体的实施意见和要求，目前我校的汉语文、数学、藏语文学科是薄弱学科，为了尽快提升薄弱学科教学质量，使之良性、高效、持续发展，结合我校学科教学现状，现制定实施方案如下。
一、领导重视，找准症结，加大对薄弱学科治理力度。
为加强薄弱学科建设工作的领导与实施，现成立薄弱学科建设工作领导小组，组长：笑嘻嘻小，副组长：笑嘻嘻小笑嘻嘻，成员：各教研组组长。
领导小组联系2013-2014年度拉孜县评选的学科带头教师，针对薄弱学科、薄弱教学现状及存在的问题展开深入的分析研讨，集思广益，共同查找出制约薄弱学科教学成绩提高的症结，在此基础上定细提高措施和追赶目标，并组织实施。
二、加强薄弱学科的集体备课，薄弱学科的教师使用统案进行教学。
针对学科成绩的现状，加强集体备课是解决这一症结是关键。
教师集体备课是集中集体智慧，提高课堂教学效益的有效途径。
因此，各教研组制定薄弱学科教师集体备课的具体工作。
每周进行一次集中的各案研讨活动，以集体备课为载体，以使用学案教学为抓手，实行定时集体备课与即时交流相结合的备课形式，积极促进和帮助教师主动进行“自备、集体备、补备”的备课模式，继续落实集体备课教导主任备课组长责任制。
搭建平台集中团队力量，最终形成能有效指导教学的统案，并使薄弱学科教师共享集体智慧。
三、决胜课堂，抓追踪听、评课，向课堂要效益。
分析中发现薄弱学科的班级主要存在课堂教学效益差。
要想真正提高薄弱学科的教学效益，改进课堂教学是最关键的。
这就急切的要求藏、汉、数学学科教师必须切实提高授课艺术，用真问题组织课堂教学，在课堂上要做到先学后教，精讲多练，当堂检测，及时反馈，优化课堂教学环节。
为了帮助提高薄弱学科教师的教学水平，我校成立了以校长任组长的听课、评课领导小组，专门对藏、汉、数学科进行追踪听、评课。
学校领导每周至少听评藏、汉、数课堂4节课，并以评课的意见，帮助教师进行自我改进完善。
四、追踪成绩分析，检测薄弱学科发展状况。
薄弱学科的强化不是一朝一夕就能完成的，因此，要求各任课同志在抓备课、抓课堂的同时，还对各薄弱学科进行检测和成绩分析。
务必抓好周练、单元过关和月考工作。
每次考试结束以后，及时依据成绩，对该学科的教学成绩，进行纵向、横向分析，在肯定成绩的同时找出存在的问题。
这样循环下去，薄弱学科教师对自己的教学状况了如指掌，从而积极反思改进自己的课堂教学。
五、充分发挥班主任的协调、引领作用，力促薄弱学科的转变。
薄弱学科的形成与班主任工作紧密相连，充分发挥班主任的协调和引领是转变藏、汉、数学科的一个重要途径。
要加强藏、汉、数学科质量提高，一定要发挥班主任的协调作用。
要求薄弱学科班主任从以下方面来协调：一是开好分析会，让每一个学生找出自已的弱科及造成的原因，如：听课、练习、兴趣等方面。
让优秀学生或优秀教师做学法介绍，从藏、汉、数学学科特点、学习方法、勤奋刻苦、自我调节等方面改进。
再次，采用家校携手的方式，引导家长与学校、任课教师、学生牵手，形成家校共育的良好格局。
班主任经常及时与家长沟通，共同关注弱科学生和学生的弱科，从生活上温馨体贴，从心里上及时解困。
巧妙发挥班主任的影响力，让学生真正享受学习的乐趣，帮助他们提高学习成绩。
六、发挥骨干教师的效应，与骨干教师结伴同行，以学习促提高。
组织骨干教师为薄弱班级、学科上示范课，发挥骨干效应。
一方面安排本校骨干教师到薄弱学科班级上2—4节示范课，另一方面要求薄弱学科教师，必须到我县统考成绩为准，教学质量名列前茅的教师的课堂中去听课不少于10节。
此外还要求藏、汉、数教研组组织上好骨干教师公开课，弱科教师研究课。
先听骨干教师讲的公开课，
感知、学习骨干教师的教学态度、教学理念、教学方式、教学技巧等，再举行本学科的研究课，做到学用结合，突出重点，逐步提高。
借鉴骨干教师教育教学经验，改进不足，提高自身。
七、以人为本建立激励机制，提高教师的教学热情。
我校在教师评价机制上，对弱科教师采取鼓励加奖励的办法。
使弱科教师工作起来有想头，干好工作有甜头。
要求学校领导特别注重关心帮助弱科教师，为他们解决工作、生活中的实际困难，服务到位，千方百计为他们营造良好的工作环境、心理环境，真正做到抓在要点上，管在情理上，帮在境界上。
让尊重与呵护成为习惯，让学习与创新蔚成风气，充分调动教师工作的主动性和积极性，在提高学科质量的同时，又建设了一支和谐高效的教师团队。
精诚所致，金石为开。
有了上述一系列有效举措的实施，必将使我校的藏、汉、数学学科的教学由“薄”转“强”，促进各科教学质量均衡发展，促使我校教学成绩稳步提升。
2014年10月15日。