初一英语教学案例

初一英语教学案例

一、背景

还记得曾经有一篇作文这样写到：我想象在未来，同学们不用去学校上课，在家就可以学习。谁也未曾料到这一天来得这么突然。由于受到“新冠肺炎”的影响，开学延迟，同学们统一进行线上学习。每天老师会根据“空中黔课”授课内容在班级学习群及时为同学们答疑解惑，巩固练习。今天我将带领同学们一起学习unit4 Don’t eat in class--Grammar Focus。祈使句是本单元的重点及难点，通过本次课的学习，同学需要熟悉祈使句的定义，类型，以及其否定形式，同时正确使用祈使句讲述相关的“规则”如： Don't run in the hallways.

陶行知先生说：“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”，“授人一鱼，供其一饭之需，教人一渔，则其终生受用无穷。我希望能够通过给同学们创设情境，句型输入等方式，让他们自主探究，发现问题，解决问题，从中获得知识和技能，获得情感体验，使学生感到即使是线上学习，也是非常有趣的。

二、教学方案

开始上课前，我会在学习群中发送课前准备提醒，包括：课程时间，学习用具准备，今日学习内容。上课时间到，同学们进入班级学习群，课前一起熟悉本节课的学习任务：Task1 听过课句型复习，Task2 祈使句学习，Task3 习题巩固训练。课程开始，首先通过图片带领同学们回顾第四单元section A听说课句型，同学们根据图片依次输出句型：Don’t fight! Don’t eat in class！然后我会向同学们依次展示几个标志，并给出相应任务：请根据图标写出恰当的句子。同学们依次写出答案后，老师组织讨论问题

【老师】Please think about what’s the common among these sentences ?

【学生】他们的结构一样。Don't+动词原形。

这一部分知识点总结后，老师继续深入教学，引入“祈使句概念”，需要强调祈使句的特点让同学们在学习时进行知识的归纳：省略第二人称you，通常以动词原形开头。在确保学生明白这一知识后，继续扩充学习，引入“祈使句类型”，同样，我会给学生输入句型，让他们进行观察思考这几个句型分别有什么特点？由于是线上教学，同学们可以通过互动面板与老师互动，动作较快的学生没一会就直接敲出答案。这时候老师的任务则是总结他们的答案，形成本节课的第二个学习笔记- 祈使句分类。同时在这里，老师还需要给同学们指出祈使句的两种否定形式：Don’t +动词原形No+Ving/ n. 并给出相应例子说明。之后，老师带领同学们一起总结今日学习内容，并进行笔记记录。最后再给出相应的习题和同学们一起完成。让学生将知识运用到题目中。

三、结果

本节课老师课前告知学生学习目标，课中通过情景导入，创设问题，引导学生积极思考，鼓励学生即便是线上学习也要积极参与课堂，知识点层层递进，由简到难，将本节课重难点一个个击破，最后和学生一起总结并进行笔记记录，同时

加入适当的习题帮助学生巩固今日所学知识，大大的提高了教学效率，学生们课堂上也认真思考，积极发言，本节课教学目标达成。

四、案例分析

这堂课，学生是本节课主体，教师的教学任务就是引导学生去思考，去总结，教学的核心就是解决什么是祈使句？祈使句有哪些？祈使句句型在题型中的运用。在这样特殊的学习环境下，如何调动学生的积极性呢？我想老师可以在课件上下功夫，让你的课件更加形象，有趣，也可以增加游戏环节，如本节课在给同学们总结了祈使句的分类后，我用了动画人物“辛普森”一家答题奖励冰淇淋的游戏，让同学们给句型进行分类，给他们想、做、说的机会。这些教学方法的运用改变了学生接受式的学习心态，将被动学习转变为主动学习。这样，学生参与的积极性大大提高，个体才能得到发展。

附图：辛普森一家的游戏

By Cherie

2020.4.09