实验的设计和评价PPT课件 人教版
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实验的设计和评价 PPT教学课件 人教版
浓H2SO4
△
CuSO4
（Cu + 2H2SO4(浓) ＝ CuSO4 +SO2 +
2H2O）
请从其中选择一个合理的方案，并简述其理由．
典型例题5
某同学设计了将铜粉转化为氢氧化铜的以下方案:
⑴Cu +稀H2SO4 CuSO4
+CNua(OOHH )2
⑵Cu +AgNO3 Cu(NO3)2
+NaOCHu(OH)2
•
5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。
•
6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
•
7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
Fe+AgNO3
⑶ Fe + HCl
Cu + AgNO3 Fe + AgNO3
试评价这三种方案中:
合理的方案是
，理由是
。
不合理的方案是 ，理由是
。
再 见
•
15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。
•
16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。
3 浸入稀盐酸中 看有无气泡
若有气泡产生的是 假黄金
4
实验方案的设计及评价ppt 人教课标版
方案1：取少量样品置于试管中，加水溶解，再加KSCN 溶液， 观察溶液是否变为血红色。
方案2：取少量样品置于试管中，加水溶解，先通入氯气,再加
KSCN 溶液,观察溶液是否变为血红色。 方案3：取少量样品置于试管中，加水溶解，再加NaOH溶液,
先出现白色沉淀，迅速变灰绿色，最终变成红褐色沉淀。
方案4：取少量样品置于试管中，加水溶解，观察溶液颜色是否显 浅绿色。
一、化学实验方案设计的原则
1、科学性：实验原理准确，实验流程合理。 2、安全性：保护人身安全、保护环境、保护 仪器。 3、可行性：条件允许，效果明显，操作简便可行。 4、简约性：方案简单易行，尽可能采取简单的实 验装置，用较少的步骤和药品完成实验。
二、化学实验方案的评价
1.从“可行性”方面对方案做出评价
测定NH3的量除了通过测定其体积还有其他方法吗？
某同学设计如下流程测定NH3的质量以测定硫酸亚铁铵晶体的 纯度。NH4+ NH3
某同学取mg设计如下流程通过测定NH3的质量以测定硫酸亚铁 铵晶体的纯度。NH4+ NH3
（2）利用上图装置测定结果会
(填“偏大”、“偏小”或
“不影响”），理由是_______________________
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基 读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林 书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄
人教版化学复习课：探究实验的设计与评价 课件
探究实验的设计与评价
趣味实验：神奇的手套
• 【问题1】燃烧需要什么条件？ 【讨论】
• 【问题2】到底是什么物质在燃烧？ 【讨论】
• 【问题3】手套也是可燃物，为什么手套没 有烧坏了？ 【讨论】
• 【总结】
发现问题：由一道选择题引发的思考
取少量市售碳酸饮料（雪碧）于试管 中，向其中滴加少许紫色石蕊，再将所得 溶液在酒精灯上加热，该过程中出现的颜 色变化？（A. 紫-红-紫B. 紫-红-红）
学生活动
阅读学案：资料1、2、3
注意：关注资料中的 相关知识要点，必要 时可以画着重号。
科学探究的基本环节：
提出问题 反思评价
建立假设 得出结论
设计实验方案 进行实验
体验学习：
一、探究实验中提出问题的一般思路：1.结合已有知识2.依托题给信息 3.根据客观事实
提出问题
二、探究实验中猜想假设的一般思路：来源于问题，依托客观事实，为 问题作探究铺垫
本实验改进之处：
1、将白磷在敞开的体积中燃烧 改为在封闭的体积中燃烧，有效 的防止五氧化二磷飘入空气中污 染空气。 2、将用导气管对准水下白磷通 氧气，变为用装有氧气和空气的 试管罩住白磷，保证水下白磷不 到处游动。Βιβλιοθήκη 猜想假设体验学习：
三、探究实验中方案设计的一般思路：1.明确实验探究的内容2.原理具有一定 的科学性3.设计操作简单、安全可行便 于观察现象的实验
方案设计
体验学习：
四、探究实验中验证假设的一般思路：基于假设又不拘泥于假设（实验步骤 的设计）
验证实验
（实验设计）
注意：右侧 空格可不填 满，也可以
增加。
【提出问题】选A还是选B呢？
【分组实验】验证步骤如下：
趣味实验：神奇的手套
• 【问题1】燃烧需要什么条件？ 【讨论】
• 【问题2】到底是什么物质在燃烧？ 【讨论】
• 【问题3】手套也是可燃物，为什么手套没 有烧坏了？ 【讨论】
• 【总结】
发现问题：由一道选择题引发的思考
取少量市售碳酸饮料（雪碧）于试管 中，向其中滴加少许紫色石蕊，再将所得 溶液在酒精灯上加热，该过程中出现的颜 色变化？（A. 紫-红-紫B. 紫-红-红）
学生活动
阅读学案：资料1、2、3
注意：关注资料中的 相关知识要点，必要 时可以画着重号。
科学探究的基本环节：
提出问题 反思评价
建立假设 得出结论
设计实验方案 进行实验
体验学习：
一、探究实验中提出问题的一般思路：1.结合已有知识2.依托题给信息 3.根据客观事实
提出问题
二、探究实验中猜想假设的一般思路：来源于问题，依托客观事实，为 问题作探究铺垫
本实验改进之处：
1、将白磷在敞开的体积中燃烧 改为在封闭的体积中燃烧，有效 的防止五氧化二磷飘入空气中污 染空气。 2、将用导气管对准水下白磷通 氧气，变为用装有氧气和空气的 试管罩住白磷，保证水下白磷不 到处游动。Βιβλιοθήκη 猜想假设体验学习：
三、探究实验中方案设计的一般思路：1.明确实验探究的内容2.原理具有一定 的科学性3.设计操作简单、安全可行便 于观察现象的实验
方案设计
体验学习：
四、探究实验中验证假设的一般思路：基于假设又不拘泥于假设（实验步骤 的设计）
验证实验
（实验设计）
注意：右侧 空格可不填 满，也可以
增加。
【提出问题】选A还是选B呢？
【分组实验】验证步骤如下：
实验的设计和评价PPT课件 人教版优质课件
设计可能 的方案
得出最佳 的方案
科简安 环经 学便全 保济 原原原 原原 则则则 则则
有两包黑色粉末，分别是铁粉和木炭粉，请你设计多 种实验方案进行鉴别，并填写下列实验报告。
步骤现象和结论来自方案一 磁铁吸附被吸起的是铁粉， 另一种是木炭粉
方案二
取少量于试管中， 有气泡产生的是铁粉， 分别加入稀盐酸 无现象的是木炭粉
3 浸入稀盐酸中 看有无气泡
若有气泡产生的是 假黄金
4
浸入硝酸银 溶液中
看样品表面有无 银白色物质出现
如果有则是假黄金
实验的设计和评价
中考要求
1.能根据实验原理,进行实验方案的设计。 2.学会对实验方案是否合理进行评价。
实验设计与评价的原则：
1.科学原则 化学反应从理论上讲是否可行 2.简便原则 操作是否简便,实验装置是否简单等 3.安全原则 反应是否安全,不易发生意外事故 4.环保原则 是否对环境造成污染 5.经济原则 反应物的价格是否便宜
1.加热高锰酸钾或氯酸钾 2.电解水 3.在常温下用Na2O2与 CO2反应生成Na2CO3 和O2 4. 加热氧化汞 5. 用双氧水和二氧化锰制氧气
你认为最适合在潜水艇里制氧气的方法是_方__法__３__， 与其它方法相比，该方法该的反优应点简是便__易_行__，_________ __能__在_常__温__下__进__行_，__并__且__将__人_呼__出__的__Ｃ__O_2_转_化__为__O_2__．
△
CuSO4
（Cu + 2H2SO4(浓) ＝ CuSO4 +SO2 +
2H2O）
请从其中选择一个合理的方案，并简述其理由．
典型例题5
某同学设计了将铜粉转化为氢氧化铜的以下方案:
实验设计与评价 ppt课件
(4)方案的安全性：对比分析实验方案本身和对人身、设备 仪器以及动植物的安全性。
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9
5．解答综合化学实验设计题的方法 (1)认真审题，明确目的原理 首先必须认真审题，分析、筛选信息，明确实验的目的， 结合已学过的知识，通过类比、迁移、分析，明确实验原理。
(2)注意题型特点，明确题目要求 纵观综合实验题型，一般有两类，一是给出了目的和要求， 设计实验方案；另一类是给出全部或部分实验方案，对方案分 析、完善和评价；两种类型本质是相同的，但是，分析思考的 方向有所不同。
实验→尾气处理顺序连接好实验仪器。
ppt课件
7
②接口连接问题：如洗气时“进气管长____，出气管短____”； 量气时“进气管短____，出气管长____”；干燥管除杂质时“大口
__进__小口_出___”等。 ③实验操作的顺序
连接各部分装置→检查气密性→装药品进行实验操作→拆
实验装置。
(3)其他易忽视的细节问题 ①加热操作先后顺序的选择：若气体的制取需加热，应先
3.了解控制实验条件的方法
现象明显，并会分析处理实验数据。
4.会分析或处理实验数据，得出合理结论 3．能根据题意对实验作出合理、科学的评价。
5.能绘制和识别典型的实验仪器装置图 4．以新的实验方法，考查化学实验知识和技能
6.能进行化学实验知识与技能的综合应用 的综合应用能力。
ppt课件
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？
1．实验设计遵循的原则和一般思路 (1)实验设计遵循的原则 ①科学性：实验原理准确，实验流程合理。 ②安全性：保护人身，保护环境，保护仪器。 ③可行性：条件允许，效果明显，操作正确。
④简约性：做到骤少，时间短、效果好等基本要求。 (2)实验设计的一般思路：理解实验目的→阐明实验原理→ 选择药品仪器→设计实验步骤→选择数据处理方法→形成设计 方案→确定最佳方案。
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9
5．解答综合化学实验设计题的方法 (1)认真审题，明确目的原理 首先必须认真审题，分析、筛选信息，明确实验的目的， 结合已学过的知识，通过类比、迁移、分析，明确实验原理。
(2)注意题型特点，明确题目要求 纵观综合实验题型，一般有两类，一是给出了目的和要求， 设计实验方案；另一类是给出全部或部分实验方案，对方案分 析、完善和评价；两种类型本质是相同的，但是，分析思考的 方向有所不同。
实验→尾气处理顺序连接好实验仪器。
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7
②接口连接问题：如洗气时“进气管长____，出气管短____”； 量气时“进气管短____，出气管长____”；干燥管除杂质时“大口
__进__小口_出___”等。 ③实验操作的顺序
连接各部分装置→检查气密性→装药品进行实验操作→拆
实验装置。
(3)其他易忽视的细节问题 ①加热操作先后顺序的选择：若气体的制取需加热，应先
3.了解控制实验条件的方法
现象明显，并会分析处理实验数据。
4.会分析或处理实验数据，得出合理结论 3．能根据题意对实验作出合理、科学的评价。
5.能绘制和识别典型的实验仪器装置图 4．以新的实验方法，考查化学实验知识和技能
6.能进行化学实验知识与技能的综合应用 的综合应用能力。
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2
精品资料
• 你怎么称呼老师？
1．实验设计遵循的原则和一般思路 (1)实验设计遵循的原则 ①科学性：实验原理准确，实验流程合理。 ②安全性：保护人身，保护环境，保护仪器。 ③可行性：条件允许，效果明显，操作正确。
④简约性：做到骤少，时间短、效果好等基本要求。 (2)实验设计的一般思路：理解实验目的→阐明实验原理→ 选择药品仪器→设计实验步骤→选择数据处理方法→形成设计 方案→确定最佳方案。
2019届一轮复习人教版 物质的制备 化学实验方案的设计与评价 课件(191张)
C．检验溶液中是否含有Fe2＋：取少量待检验溶液，向其 中加入少量新制氯水，再滴加KSCN溶液，观察实验现象
D．探究催化剂对H2O2分解速率的影响：在相同条件下， 向一支试管中加入2 mL 5%H2O2和1 mL H2O，向另一支试管 中加入2 mL 5%H2O2和1 mL FeCl3溶液，观察并比较实验现 象
一、化学实验方案的设计 1．基本原则 (1)科学性：实验的原理、操作顺序、操作方法等科学合 理。 (2)可行性：原理可行，选用的药品、仪器、设备及实验方 法能够满足现行的条件要求。
(3)简约性：装置或方法简单，步骤少、节约药品，短时间 能完成，符合绿色化学的要求。
(4)安全性：避免使用有毒药品或危险性的实验操作，对有 毒气体进行尾气处理。
二、几种非气态物质的制备 1．氢氧化铝 (1)原理
(2)注意事项 氢氧化铝是两性氢氧化物，能溶于氢氧化钠溶液，但不溶 于氨水，制备时一般用可溶性铝盐与氨水反应。
2．氢氧化亚铁
(1)原理
离子方程式：Fe2＋＋2OH－ (2)注意事项
Fe(OH)2↓
①Fe(OH)2有强还原性，易被氧化而迅速变色，因此用于配 制硫酸亚铁溶液和氢氧化钠溶液的蒸馏水要煮沸，以便除去水
液中使溶液呈酸性；可通过煮沸的方法除去 CO2。
(4)反应物为 CaCl2、NH3·H2O、H2O2，产物之一为目标产物
CaO2，根据原子个数守恒，可判断还有 NH4Cl 和 H2O 生成。H2O2
不稳定，受热易分解，冰浴下进行反应的目的是防止 H2O2 分解。
(5)乙醇易挥发，且CaO2在乙醇中溶解度小，用乙醇洗涤 可带走晶体表面的水分得到较干燥的晶体。
应的气体，此时可以收集Cl2、NO2等；如果气体从短导管通 入，只能收集密度比空气小且不能与空气中的成分发生反应
实验方案的设计与评价ppt1 人教课标版
思考：若通过实验探究得出该催化剂中铁元素的价态既有 +2价又有+3价，你能对其中二价铁的含量进行测定吗？ ……
（3）以下是分析该催化剂中Fe(Ⅱ）含量的两种方法的 操作流程：
样 品 H2SO4 Fe2+、 H O 2 2 3+ Fe Fe3+
NaOH
Fe(OH)3
①
②
③ Fe2O3
称重 并计 算
方法1
CuSO4 ·5H2O
（3）制备CaCO3时，应向CaCl2溶液中先通入（或先加入） （填化 学式）。若实验过程中有氨气逸出、应选用下列 装置回收（填代号）
实 验 方 案 设 计 及 评 价 的 基 本 原 则
课堂小结
明确目的
科学性
安全性 可行性 简约性
解 题 方 法 指 导
仔细审题
灵活迁移 规范答题
综合实践
(09山东理综）孔雀石主要含Cu2(OH)2CO3,还含少量Fe、Si的化合 物，实验室以孔雀石为原料制备CuSO4· 5H2O及CaCO3，步骤如下： SiO2 Fe(OH)3 试剂① CuO 孔雀石 溶液A 溶液B
过滤
CO2 CaCl2溶液 CaCO3
溶液C
CuSO4 ·5H2O
NH3· H2O 请回答下列问题：
考题浏览
（2009年安徽卷28）Fenton法常用于处理含难降解有机物的工业废水， 通常是在调节好PH和Fe2+浓度的废水中加入H2O2，所产生的羟基自由基 能氧化降解污染物。现运用该方法降解有机污染物p-CP，探究有关因素 对该降解反应速率的影响。 实验条件控制方法——“单因子变量”的实验设计，考 [实验设计]控制p-CP的初始浓度相同，恒定实验温度在298K或313K（ 查学生从图、表中提取信息能力，还要求学生能根据 其余实验条件见下表），设计如下对比试验。 （1题意画出相应曲线。 ）请完成以下实验设计表（表中不要留空格）。
简单的化学实验设计与评价课件新人教版(共张)
12
2012版中考数学复习指导
例2 三氧化二铁和氧化亚铜都是红色粉末，常用作颜 料。某校一化学实验小组通过实验来探究一红色粉末 是Fe2O3、Cu2O或二者的混合物。探究过程如下：
查阅资料：Cu2O溶于稀硫酸生成Cu和Cu2SO4，在 空气中加热生成CuO
提出假设
假设1：红色粉末是Fe2O3 假设2：红色粉末是Cu2O 假设3：红色粉末是Fe2O3和Cu2O的混合物 设计探究实验
3. 有一如右图所示的装置，用以制备某种干燥的 纯净气体。该装置中所装的药品正确的是( BD )
A．A中装浓硫酸，B中装浓盐酸 B．A中装浓盐酸，B中装浓硫酸 C．A中装氢氧化钠浓溶液，B中 装浓氨水 D．A中装浓氨水，B中装氢氧化 钠浓溶液
19
2012版中考数学复习指导
(5)若坩埚质量是W1g，最终坩埚和固体的总质量是 W2g，则样品中铁元素的质量分数为: __7_0_W__2_a_W__1_%____或___1_1_2_W_16_2a__W__1 _______________。
【解析】 (1)①称取a g样品需要天平，②准确 配制成250 mL溶液需要250 mL的容量瓶，③准确量 取25.00 mL溶液需要酸式滴定管；(3)洗涤沉淀的方 法是向过滤器里注入蒸馏水，使水面没过滤渣，等 水自然流完后，重复操作2～3次。(4)当两次称量差 值较大时，应继续加热冷却，称量，到两次称得的 质量差不超过0.1 g为止。
24
2012版中考数学复习指导
2. 下列关于物质的制备方法正确的是( D ) A．用加热蒸发AlCl3溶液的方法制取无水AlCl3 B．小心加热稀HNO3使水蒸发可制得浓HNO3 C．因乙醇的沸点较低，可将工业酒精加热并冷 却蒸气得到无水乙醇 D．将胆矾放入坩埚中灼烧，可得无水硫酸铜
2012版中考数学复习指导
例2 三氧化二铁和氧化亚铜都是红色粉末，常用作颜 料。某校一化学实验小组通过实验来探究一红色粉末 是Fe2O3、Cu2O或二者的混合物。探究过程如下：
查阅资料：Cu2O溶于稀硫酸生成Cu和Cu2SO4，在 空气中加热生成CuO
提出假设
假设1：红色粉末是Fe2O3 假设2：红色粉末是Cu2O 假设3：红色粉末是Fe2O3和Cu2O的混合物 设计探究实验
3. 有一如右图所示的装置，用以制备某种干燥的 纯净气体。该装置中所装的药品正确的是( BD )
A．A中装浓硫酸，B中装浓盐酸 B．A中装浓盐酸，B中装浓硫酸 C．A中装氢氧化钠浓溶液，B中 装浓氨水 D．A中装浓氨水，B中装氢氧化 钠浓溶液
19
2012版中考数学复习指导
(5)若坩埚质量是W1g，最终坩埚和固体的总质量是 W2g，则样品中铁元素的质量分数为: __7_0_W__2_a_W__1_%____或___1_1_2_W_16_2a__W__1 _______________。
【解析】 (1)①称取a g样品需要天平，②准确 配制成250 mL溶液需要250 mL的容量瓶，③准确量 取25.00 mL溶液需要酸式滴定管；(3)洗涤沉淀的方 法是向过滤器里注入蒸馏水，使水面没过滤渣，等 水自然流完后，重复操作2～3次。(4)当两次称量差 值较大时，应继续加热冷却，称量，到两次称得的 质量差不超过0.1 g为止。
24
2012版中考数学复习指导
2. 下列关于物质的制备方法正确的是( D ) A．用加热蒸发AlCl3溶液的方法制取无水AlCl3 B．小心加热稀HNO3使水蒸发可制得浓HNO3 C．因乙醇的沸点较低，可将工业酒精加热并冷 却蒸气得到无水乙醇 D．将胆矾放入坩埚中灼烧，可得无水硫酸铜
2019届一轮复习人教版 化学实验设计与评价 课件(107张)
(2)乙组同学认为草酸晶体分解产物中还有 CO，为进行验证， 选用甲组实验中的装置 A、B 和下图所示的部分装置(可以重复 选用)进行实验。
①乙组同学的实验装置中，依次连接的合理顺序为 A、B、 ________________。装置 H 反应管中盛有的物质是________。 ②能证明草酸晶体分解产物中有 CO 的现象是_____________ _____________________________________________________。 (3)设计实验证明： ①草酸的酸性比碳酸的强_______________________________ _____________________________________________________。 ②草酸为二元酸_______________________________________ _____________________________________________________。
3．量气装置的设计 例如：下列装置中，A 装置是常规的量气装置，B、C、D 装置 是改进后的装置，而 E 装置不能测量气体体积。
4．启普发生器具有随开随用、随关随停的特点，是气体制备 的常用装置。实验室中没有启普发生器时，可以根据启普发生 器的原理设计出简易制气装置，如下图所示的装置。
[自我检测] 1．判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”)。 (1)用灼热的铜丝网除去 N2 中混有的少量 O2。( ) (2)测定同温同浓度的 NaCl 和 NaF 溶液的 pH，确定 F、Cl 元 素非金属性的强弱。( ) (3)用通入酸性高锰酸钾溶液的方法除去乙烯中混有的二氧化 硫。( ) (4)将 CuSO4·5H2O 加入浓硫酸中，蓝色晶体变为白色，说明 浓硫酸具有很强的脱水性。( )
实验设计与评价ppt1 人教课标版
4．用下图装置测定水中氢、氧元素的质量比，其 方法是分别测定通氢气前后玻璃管的质量差和 U型管的质量差，实验测得m(H)：m(O)>1：8。 下列对导致这一结果的原因的分析中，一定错 误的是（ ） A．I、Ⅱ装置之间缺少干燥装置 B．CuO没有全部被还原 C．Ⅱ装置中玻璃管内有水冷凝 D．Ⅲ装置后缺少干燥装置
往小玻璃杯中倒入饱和食盐水， 以铜导线作电极，用铅蓄电池 作电源电解饱和食盐水。则食 盐水溶液变蓝的一极为阳极， 以其相连的为电池的正极，另 一极为负极。
7．某研究小组成员在讨论鉴别浓硫酸和 稀硫酸的方案时，设计如下方案：
（1）其中可行的是_________________。 （2）其中一个操作稍作改进就能成为可行的是__________，改进方法 是___________________。 （3）完全错误的是_______，因为 ____________________________________________________。
【演练提高】
1．某同学想利用实验证明高锰酸钾溶液的紫红色是MnO4－离子的颜色， 而不是K＋离子的颜色，他设计的下列实验步骤中没有意义的是（ ） A、将高锰酸钾晶体加热分解，所得固体质量减少 B、观察氯化钾溶液没有颜色，表明溶液中K＋无色 C、在氯化钾溶液中加入适量锌粉振荡，静置后未见明显变化，表明锌 与K＋无反应 D、在高锰酸钾溶液中加入适量锌粉振荡，静置后见紫红色褪去，表明 MnO4－离子为紫红色 2．老师在课堂上做了一个如右图所示的实验，发现烧杯中酸性高锰酸钾溶 液褪色。若将烧杯中的溶液换成含有少量KSCN的FeCl2溶液，溶液后 来呈现血红色。判断下列说法中正确的是（ ） A、该条件下生成的水分子化学性质比较活泼 B、该条件下H2被冷却为液态氢， 液氢的水溶液具有还原性 C、该条件下H2燃烧生成了既具 有氧化性又具有还原性的物质 D、该条件下H2燃烧的产物中可 能还有一定量的H2O2
人教课标版 简单的化学实验方案设计与评价PPT
(2)检查气密性。在整套仪器连接完毕后，应先检查
装置的气密性，然后装入药品。检查气密性的方法要
依装置而定。
(3)装药品，进行实验操作。
4．设计实验方案时需注意的问题
(1)检验气体的纯度。点燃或加热通有可燃性气体(H2、
CO、CH4、C2H2等)的装置前，必须检验气体的纯度。
例如用H2、CO等气体还原金属氧化物时，需加热金属
简单的化学实验方案设计与评价
一、化学实验的设计与探究
1．化学实验方案设计的一般原则
一个相对完整的化学实验方案设计包括下述
内容：(1)实验名称；(2)实验目的；(3)实验原理；
(4)实验用品(仪器、药品及规格)；(Байду номын сангаас)实验步骤
(包括实验仪器装配和操作)；(6)实验现象和记录
及结果处理；(7)问题讨论。
3．设计方案时思考实验顺序的选择 思考问题的顺序 (1)围绕主要问题思考。如选择适当的实验路线、方 法，所用药品、仪器简单易得，实验过程快速、安 全、实验现象明显。 (2)思考有关物质的制备、净化、吸收和存放等有关 问题。如制取在空气中易水解的物质(如Al2S3、 AlCl3、Mg3N2等)及易受潮的物质时，往往在装置末 端再接一个干燥装置，以防止空气中的水蒸气进入。
【基础题三】已知Cu2S、CuS粉末的颜色和CuO 粉末相似，且都不溶于水。在空气中煅烧Cu2S和 CuS都转化为SO2和CuO。试根据上述性质，设 计一个鉴别Cu2S、CuS和CuO三种黑色粉末的简 单的实验方案。 答案：取等质量的三种样品，分别在空气中灼烧。 灼烧后质量不变且无现象的是CuO；质量不变但有刺 激性气味气体产生的是Cu2S；质量减轻且有刺激性 气味气体产生的是CuS。
(2024年)实验说课ppt课件大全
认真撰写说课稿，明确说课的主题和内容， 以及说课的顺序和时间安排。
ppt课件制作
在规定的时间内，按照说课稿和ppt课件的内 容，进行现场说课，注意语言清晰、表达准 确、逻辑严密。
2024/3/26
现场说课
根据说课稿的内容，制作相应的ppt课件，包 括封面、目录、正文和结尾等部分。
说课反思
说课结束后，进行反思和总结，分析自己的 优点和不足，以及需要改进的地方，不断提 高自己的说课水平。
实验教学评价
阐述实验教学的评价标准和方法 ，以及对学生的表现和成绩的评 价。
01
实验教学背景
介绍实验教学的背景，包括实验 所属的课程、实验的目的和意义 等。
02
03
实验教学实施
介绍实验教学的实施过程，包括 实验前的准备、实验过程中的指 导、实验后的总结等。
04
2024/3/26
5
实验说课的方法
说课稿准备
根据实验方法和步骤，列出所需的所 有实验器材和物品清单。
检查器材可用性
准备辅助材料
根据实验需要，准备必要的辅助材料 和工具，如试剂、耗材、测量工具等 。
检查所列出的器材是否齐全、完好， 如有缺失或损坏需及时补充或修复。
2024/3/26
10
制定实验计划
安排实验时间
根据教学计划和实验室资源情况 ，合理安排实验时间和时长。
明确目标
简要介绍本节课的学习目标和实 验目的，让学生明确学习任务。
13
展示实验器材
器材介绍
逐一展示实验所需的器材，包括名称 、规格、用途等，让学生对实验器材 有初步了解。
使用方法
简要说明器材的使用方法和注意事项 ，确保学生在实验过程中能够正确操 作。
ppt课件制作
在规定的时间内，按照说课稿和ppt课件的内 容，进行现场说课，注意语言清晰、表达准 确、逻辑严密。
2024/3/26
现场说课
根据说课稿的内容，制作相应的ppt课件，包 括封面、目录、正文和结尾等部分。
说课反思
说课结束后，进行反思和总结，分析自己的 优点和不足，以及需要改进的地方，不断提 高自己的说课水平。
实验教学评价
阐述实验教学的评价标准和方法 ，以及对学生的表现和成绩的评 价。
01
实验教学背景
介绍实验教学的背景，包括实验 所属的课程、实验的目的和意义 等。
02
03
实验教学实施
介绍实验教学的实施过程，包括 实验前的准备、实验过程中的指 导、实验后的总结等。
04
2024/3/26
5
实验说课的方法
说课稿准备
根据实验方法和步骤，列出所需的所 有实验器材和物品清单。
检查器材可用性
准备辅助材料
根据实验需要，准备必要的辅助材料 和工具，如试剂、耗材、测量工具等 。
检查所列出的器材是否齐全、完好， 如有缺失或损坏需及时补充或修复。
2024/3/26
10
制定实验计划
安排实验时间
根据教学计划和实验室资源情况 ，合理安排实验时间和时长。
明确目标
简要介绍本节课的学习目标和实 验目的，让学生明确学习任务。
13
展示实验器材
器材介绍
逐一展示实验所需的器材，包括名称 、规格、用途等，让学生对实验器材 有初步了解。
使用方法
简要说明器材的使用方法和注意事项 ，确保学生在实验过程中能够正确操 作。
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△
H2 + CuO = Cu + H2O
D、E
B、C
在以上两个实验方案中，第（ 一 ）个方
案更好？理由是（要求写三种）
⑴ 安全
；
⑵ 操作简便 ；
⑶ 节省原料 ．
典型例题４
某课外兴趣小组想利用废铜屑制取CuSO4, 你的设计方案是什么?
甲: Cu
O2 △
CuO 稀H2SO4 CuSO4
乙: Cu
浓H2SO4
3 浸入稀盐酸中 看有无气泡
若有气泡产生的是 假黄金
4
浸入硝酸银 溶液中
看样品表面有无 银白色物质出现
如果有则是假黄金
实验的设计和评价
中考要求
1.能根据实验原理,进行实验方案的设计。 2.学会对实验方案是否合理进行评价。
实验设计与评价的原则：
1.科学原则 化学反应从理论上讲是否可行 2.简便原则 操作是否简便,实验装置是否简单等 3.安全原则 反应是否安全,不易发生意外事故 4.环保原则 是否对环境造成污染 5.经济原则 反应物的价格是否便宜
△
C. 2KMnO4
K2MnO4 +MnO2+ O2
D. 2KClO3
MnO2 △
2KCl + 3 O2
用铁片、铜片、盐酸、AgNO3溶液来验证Fe、 Cu、H、Ag的金属活动性顺序，有如下三种方案：
⑴ Fe+HCl、
Cu + HCl、 Cu + AgNO3
⑵ Cu + HCl
Cu + AgNO3
你知道吗？
黄金饰品中的假货常常鱼目
混珠，社会上有些不法分子时
常以黄铜（铜、锌合金）冒充 黄金进行诈骗活动。因为黄铜 单纯从颜色、外形上看,与黄金 极为相似,所以很难区分。
请你设计一个实验方案鉴别真假黄金， 要求写出实验方法、现象和结论。
方 案
实验方法
现
象
结论
1 比较硬度
硬度大的是假黄金
2 在火焰上灼烧 看有无变黑色 变黑的是假黄金
设计可能 的方案
得出最佳 的方案
科简安 环经 学便全 保济 原原原 原原 则则则 则则
有两包黑色粉末，分别是铁粉和木炭粉，请你设计多 种实验方案进行鉴别，并填写下列实验报告。
步骤
现象和结论
方案一 磁铁吸附
被吸起的是铁粉， 另一种是木炭粉
方案二
取少量于试管中， 有气泡产生的是铁粉， 分别加入稀盐酸 无现象的是木炭粉
方案四: Na CuSO4溶液 Cu
典型例题 2
你能设计两种除去CO中混有少量CO2的方法吗
通入足量
方案一： 混合气体
CO
NaOH溶
液
方案二： 混合气体通灼过热足量
CO
的碳粉 以上两个实验方案中，较好的是
方案一
，理由是
实验装置简单,反应不需加热,操作方便,而且能除尽CO2 ．
看看中考如何考
你知道制取氧气的化学方法有哪些吗？
方案三
两支盛有硫酸铜 溶液的试管中分 别放入两种粉末
有红色固体析出的是铁粉， 无红色固体析出的是木炭粉
方案四 用火点燃粉末
能被点燃的是木炭粉， 另一包是铁粉
从安全、环保、简便、节能等角度考虑,
实验室制取氧气的最佳方法是 ( Ｂ )
A. 2H2O B. 2H2O2
通电 2H2 ห้องสมุดไป่ตู้ O2
MnO2 2H2O + O2
(3)Ｃu +HNO3 Cu(NO3)2
+NaCOuH(OH)2
（Cu + 2HNO3 ＝ Cu(NO3) 2+NO2 + 2H2O）
空气 (4)Ｃu △ CuO
＋盐C酸uCl2
+NCauO(OHH)2
其中理论上不可行的方案是 ⑴ ，理论上可行
但经济上不划算的的方案是 ⑵ 。
抓实验 目的
找实验 原理
1.加热高锰酸钾或氯酸钾 2.电解水 3.在常温下用Na2O2与 CO2反应生成Na2CO3 和O2 4. 加热氧化汞 5. 用双氧水和二氧化锰制氧气
你认为最适合在潜水艇里制氧气的方法是_方__法__３__， 与其它方法相比，该方法该的反优应点简是便__易_行__，_________ __能__在_常__温__下__进__行_，__并__且__将__人_呼__出__的__Ｃ__O_2_转_化__为__O_2__．
典型例题1
请你用氧化铜、水、氢氧化钠溶 液、稀硫酸等物质为原料，设计制取 氢氧化铜的合理途径。（用化学方程 式表示）
下列设计的制备方案是否切实可行？
方案一：Fe
＋稀盐酸
＋NaOH 溶液
Fe(OH)3
方案二：BaCl2溶液 ＋CO2 BaCO3
方案三：CuSO4
＋Ba(OH) 溶液
2
Cu(OH)2
△
CuSO4
（Cu + 2H2SO4(浓) ＝ CuSO4 +SO2 +
2H2O）
请从其中选择一个合理的方案，并简述其理由．
典型例题5
某同学设计了将铜粉转化为氢氧化铜的以下方案:
⑴Cu +稀H2SO4 CuSO4
+CNua(OOHH )2
⑵Cu +AgNO3 Cu(NO3)2
+NaOCHu(OH)2
Fe+AgNO3
⑶ Fe + HCl
Cu + AgNO3 Fe + AgNO3
试评价这三种方案中:
合理的方案是
，理由是
。
不合理的方案是 ，理由是
。
再 见
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的 有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有 和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很 喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执著
典型例题３
某同学用铁、氧化铜、稀硫酸为原料，设计了两 个实验室制取铜的方案。
A
B
C
DEF
实验方案 有关反应的化学方程式 选用的装置
1.过程中有蓝
色溶液产生
2.过程中有 气体产生
CuO + H2SO4＝CuSO4+H2O Fe +CuSO4 ＝ FeSO4+Cu
Fe + H2SO4 = FeSO4 + H2
H2 + CuO = Cu + H2O
D、E
B、C
在以上两个实验方案中，第（ 一 ）个方
案更好？理由是（要求写三种）
⑴ 安全
；
⑵ 操作简便 ；
⑶ 节省原料 ．
典型例题４
某课外兴趣小组想利用废铜屑制取CuSO4, 你的设计方案是什么?
甲: Cu
O2 △
CuO 稀H2SO4 CuSO4
乙: Cu
浓H2SO4
3 浸入稀盐酸中 看有无气泡
若有气泡产生的是 假黄金
4
浸入硝酸银 溶液中
看样品表面有无 银白色物质出现
如果有则是假黄金
实验的设计和评价
中考要求
1.能根据实验原理,进行实验方案的设计。 2.学会对实验方案是否合理进行评价。
实验设计与评价的原则：
1.科学原则 化学反应从理论上讲是否可行 2.简便原则 操作是否简便,实验装置是否简单等 3.安全原则 反应是否安全,不易发生意外事故 4.环保原则 是否对环境造成污染 5.经济原则 反应物的价格是否便宜
△
C. 2KMnO4
K2MnO4 +MnO2+ O2
D. 2KClO3
MnO2 △
2KCl + 3 O2
用铁片、铜片、盐酸、AgNO3溶液来验证Fe、 Cu、H、Ag的金属活动性顺序，有如下三种方案：
⑴ Fe+HCl、
Cu + HCl、 Cu + AgNO3
⑵ Cu + HCl
Cu + AgNO3
你知道吗？
黄金饰品中的假货常常鱼目
混珠，社会上有些不法分子时
常以黄铜（铜、锌合金）冒充 黄金进行诈骗活动。因为黄铜 单纯从颜色、外形上看,与黄金 极为相似,所以很难区分。
请你设计一个实验方案鉴别真假黄金， 要求写出实验方法、现象和结论。
方 案
实验方法
现
象
结论
1 比较硬度
硬度大的是假黄金
2 在火焰上灼烧 看有无变黑色 变黑的是假黄金
设计可能 的方案
得出最佳 的方案
科简安 环经 学便全 保济 原原原 原原 则则则 则则
有两包黑色粉末，分别是铁粉和木炭粉，请你设计多 种实验方案进行鉴别，并填写下列实验报告。
步骤
现象和结论
方案一 磁铁吸附
被吸起的是铁粉， 另一种是木炭粉
方案二
取少量于试管中， 有气泡产生的是铁粉， 分别加入稀盐酸 无现象的是木炭粉
方案四: Na CuSO4溶液 Cu
典型例题 2
你能设计两种除去CO中混有少量CO2的方法吗
通入足量
方案一： 混合气体
CO
NaOH溶
液
方案二： 混合气体通灼过热足量
CO
的碳粉 以上两个实验方案中，较好的是
方案一
，理由是
实验装置简单,反应不需加热,操作方便,而且能除尽CO2 ．
看看中考如何考
你知道制取氧气的化学方法有哪些吗？
方案三
两支盛有硫酸铜 溶液的试管中分 别放入两种粉末
有红色固体析出的是铁粉， 无红色固体析出的是木炭粉
方案四 用火点燃粉末
能被点燃的是木炭粉， 另一包是铁粉
从安全、环保、简便、节能等角度考虑,
实验室制取氧气的最佳方法是 ( Ｂ )
A. 2H2O B. 2H2O2
通电 2H2 ห้องสมุดไป่ตู้ O2
MnO2 2H2O + O2
(3)Ｃu +HNO3 Cu(NO3)2
+NaCOuH(OH)2
（Cu + 2HNO3 ＝ Cu(NO3) 2+NO2 + 2H2O）
空气 (4)Ｃu △ CuO
＋盐C酸uCl2
+NCauO(OHH)2
其中理论上不可行的方案是 ⑴ ，理论上可行
但经济上不划算的的方案是 ⑵ 。
抓实验 目的
找实验 原理
1.加热高锰酸钾或氯酸钾 2.电解水 3.在常温下用Na2O2与 CO2反应生成Na2CO3 和O2 4. 加热氧化汞 5. 用双氧水和二氧化锰制氧气
你认为最适合在潜水艇里制氧气的方法是_方__法__３__， 与其它方法相比，该方法该的反优应点简是便__易_行__，_________ __能__在_常__温__下__进__行_，__并__且__将__人_呼__出__的__Ｃ__O_2_转_化__为__O_2__．
典型例题1
请你用氧化铜、水、氢氧化钠溶 液、稀硫酸等物质为原料，设计制取 氢氧化铜的合理途径。（用化学方程 式表示）
下列设计的制备方案是否切实可行？
方案一：Fe
＋稀盐酸
＋NaOH 溶液
Fe(OH)3
方案二：BaCl2溶液 ＋CO2 BaCO3
方案三：CuSO4
＋Ba(OH) 溶液
2
Cu(OH)2
△
CuSO4
（Cu + 2H2SO4(浓) ＝ CuSO4 +SO2 +
2H2O）
请从其中选择一个合理的方案，并简述其理由．
典型例题5
某同学设计了将铜粉转化为氢氧化铜的以下方案:
⑴Cu +稀H2SO4 CuSO4
+CNua(OOHH )2
⑵Cu +AgNO3 Cu(NO3)2
+NaOCHu(OH)2
Fe+AgNO3
⑶ Fe + HCl
Cu + AgNO3 Fe + AgNO3
试评价这三种方案中:
合理的方案是
，理由是
。
不合理的方案是 ，理由是
。
再 见
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的 有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有 和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很 喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执著
典型例题３
某同学用铁、氧化铜、稀硫酸为原料，设计了两 个实验室制取铜的方案。
A
B
C
DEF
实验方案 有关反应的化学方程式 选用的装置
1.过程中有蓝
色溶液产生
2.过程中有 气体产生
CuO + H2SO4＝CuSO4+H2O Fe +CuSO4 ＝ FeSO4+Cu
Fe + H2SO4 = FeSO4 + H2