《3的乘法口诀》教学设计

《3的乘法口诀》教学设计

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【教学内容】

青岛版（五四学制）小学数学二年级上册第8—11页第一单元信息窗3 3的乘法口诀

【教材分析】

3的乘法口诀是在学生学习了5和2的乘法口诀的基础上进行教学的。教材以“看杂技”为线索，呈现的是观看小丑表演——顶碗和晃板的情境，吸引学生投入有趣的学习中，通过编儿歌的对话，引出对3的乘法口诀的探索。通过这个信息窗的学习，让学生经历乘法口诀的编制过程，学会3的乘法口诀并能熟记，进一步理解乘法的意义，能正确运用乘法口诀解决实际问题。

【教学目标】

1、知识目标：经历3的乘法口诀的编制过程，理解乘法口诀的意

义，并熟记3的乘法口诀。

2、能力目标：能正确应用3的乘法口诀计算乘法式题，解决一些

简单的实际问题。

3、情感目标：培养学生的归纳意识，激发学生学习乘法口诀的兴趣和对数学的喜爱。

【教学重难点】

教学重点：熟记3的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。

教学难点：乘法口诀的编写和理解每句乘法口诀表示的意义。【教学准备】

课件，小棒，实物投影

【教学方法】

教法：启发质疑，学练结合

学法：自主探究、讨论交流

【教学过程】

一、创设情境，激情导入：

教师引导：同学们，你们喜欢看杂技表演吗？这节课老师给大家带来了精彩的杂技表演，请看大屏幕。

（课件出示小丑耍球表演）

教师引导：从舞台上你能找到哪些数学信息？

教师引导：1个小丑3个球，你能提出什么数学问题？

（学生独立思考、自主发言）

【设计意图：创设生动的教学情境，用学生喜欢的杂技表演激发学生学习的兴趣，结合小丑耍球的杂技表演，引导学生观察情境图，找出有用的数学信息，引导学生提出有价值的数学问题，有效的培养了学生的观察发现、提取数学信息的能力，培养学生的问题意识。】

二、小组合作，探究新知

教师引导：同学们一下子提出了这么多问题，太棒了！下面我们来解决这个问题。出示：4个小丑几个球？

教师引导：要解决这个问题，同学们动脑想一想，可以用什么方法解决？

教师：下面请同学们以小组为单位，用你们喜欢的方法来研究这个问题吧！

（小组讨论）

教师巡视。

教师引导：哪个同学能代表自己小组汇报一下你们的方法？（交流展示不同的解决方法，可以摆小棒、画圆、列式计算等方法。教师根据学生的汇报板书：4个3相加，4×3=12）教师引导：同学们对于前面学过的知识掌握得很好，求几个相同加数的和可以用乘法来计算。刚才这三个同学分别用摆小棒、画圆、列式计算表现得非常好。下面请同学们从剩下的问题：（课件出示）5个小丑几个球？3个小丑几个球？2个小丑几个球？选择其中一个问题，用自己喜欢的方法来解决。

学生独立解决。

教师巡视

教师引导：下面让我们来交流一下吧。听清老师的要求，汇报时，要先说说你研究的是什么问题，再来说说你的研究方法，听明白了吗？

（交流展示，教师板书：5个3相加5×3=15）

教师引导：谁来说一下剩下的问题，你是怎样来研究的呢？

（交流展示，教师板书：3个3相加3×3=9）

教师提问：2个小丑几个球？

（学生回答，教师板书：2个3相加2×3=6）

教师提问：1个小丑几个球？

（学生回答，教师板书：1个3 1×3=3）

教师引导：刚才，我们用不同的方法来解决了这些问题。（师用手指板书，师生合作）现在我们知道了1个小丑3个球，2个小丑6个球，3个小丑9个球，4个小丑12个球，5个小丑15个球。老师把它编成了一首儿歌。

（课件出示小儿歌）1个小丑3个球，2个小丑6个球，3个小丑9个球，4个小丑12个球，5个小丑15个球。

教师引导：让我们拍手读儿歌吧！

生拍手齐读儿歌。

【设计意图：教师放手，让学生以小组的形式进行合作探究，，学生通过摆小棒、画圆、列式计算等方法来解决问题，学生都乐于参与，调动了学生探究解决问题的积极性。根据解决问题的结果编儿歌，为乘法口诀的编制做好了准备。】

教师引导：我们记住了这首小儿歌，就可以知道1个3是（3），2个3是（6），3个3是（9），5个3是（15）。除了记儿歌的方法，有没有更简便的记忆方法？

教师引导：谁能根据小儿歌和刚才探究的这些结果来编写乘法口诀呢？先仔细思考一下

教师引导：同学们来看，1个小丑3个球1×3=3谁来编一句？

指生回答

教师板书：一三得三

教师引导：2个小丑6个球2×3=6怎么编？

教师板书：二三得六

教师引导：我们还有三句口诀没有编完，接下来，请和你的同桌试着把剩下的三句口诀编完。来编编看。

教师巡视

教师引导：编好了吗？3×3=9 3个小丑9个球

根据学生回答，教师板书：三三得九

教师引导：4个3相加，4×3=12

学生可能出现的答案：四三十二或三四十二

教师总结：哪个正确呢？我们在编制口诀时，通常把比较小的数放在前面，所以这句口诀可以说成三四十二，记住了吗？

教师板书：三四十二

教师引导：5个3相加，5×3=15，5个小丑15个球。大家一起说。

教师板书：三五十五

教师：咱们用响亮的声音，把我们刚才创编的成果一起读一下生齐读

教师：这就是我们这节课学习的新知识3的乘法口诀。板书：3的乘法口诀

教师引导：观察一下，这5句乘法口诀，你有什么发现？

（课件出示乘法口诀）

注意总结：从上往下看，得数一个比一个多3（加3），从下往上看，得数一个比一个少3（减3）

教师引导：二三得六这句口诀，你知道是什么意思吗？三三得九什么意思？

教师引导：有一个马虎的小朋友忘了三三得几了？你有什么好办法帮他记起来吗？

学生独立思考，交流想法

教师引导：看来同学们发现了口诀里的小秘密，同时也掌握了记忆口诀的小窍门。现在给你一点时间，看看哪个同学先把这5句口诀记住？

教师巡视。

教师引导：闭上眼睛，一起说一遍。

教师引导：同学们记得可真快！下面我们来玩对口令吧

师生对口令