沪教版小学一年级数学上册数一数
数一数(教案)沪教版一年级上册数学
数一数（教案）沪教版一年级上册数学教学内容：本节课的教学内容是沪教版一年级上册数学中的“数一数”。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的数数技能，理解数的含义，并能够运用所学知识解决实际问题。
教学目标：1. 学生能够熟练地数数，并能够准确地表达数的概念。
2. 学生能够理解数的含义，知道每个数代表的具体数量。
3. 学生能够运用所学知识解决实际问题，如数物品的数量、比较大小等。
教学难点：1. 学生对于数的含义的理解，特别是对于抽象的数的概念的理解。
2. 学生在数数过程中可能会出现重复数或漏数的情况。
教具学具准备：1. 教具：数字卡片、计数器、实物模型等。
2. 学具：学生自带的物品，如玩具、水果等。
教学过程：1. 导入：通过与学生互动，引导学生回顾已学的数数知识，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过展示数字卡片，引导学生认识新的数字，并让学生亲自动手操作计数器，加深对数字的理解。
3. 实践操作：让学生分组进行数数活动，如数物品的数量、比较大小等，通过实践操作，加深学生对数的含义的理解。
4. 总结归纳：通过问答的形式，引导学生总结本节课所学知识，巩固记忆。
5. 课堂练习：布置一些数数的练习题，让学生独立完成，检验学生的学习效果。
板书设计：1. 数一数2. 内容：数的含义、数数的方法、数的运用等。
作业设计：1. 让学生回家后，与家长一起进行数数活动，如数家庭成员的数量、数水果的数量等，巩固所学知识。
2. 布置一些数数的练习题，让学生独立完成，检验学生的学习效果。
课后反思：本节课通过实践操作和课堂练习，学生对于数的含义有了更深入的理解，能够熟练地数数，并能够准确地表达数的概念。
但在教学过程中，也发现一些学生对于数的含义的理解还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强引导和辅导。
同时，在课堂练习中，也发现一些学生在数数过程中会出现重复数或漏数的情况，需要在今后的教学中加强练习和指导。
重点关注的细节：学生在数数过程中可能会出现重复数或漏数的情况。
一年级上册数学课件10以内数的加减法(加法)沪教版(共21张PPT)
一年级上册数学课件-2.2 10以内数的加减法（加法） ▏沪教版 (共21张PPT)
五、布置作业
作业：第25页，做一做第1题、第2题。 完成练习后同学之间相互评价。
一年级上册数学课件-2.2 10以内数的加减法（加法） ▏沪教版 (共21张PPT)
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4 +1= 5
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1 +4= 5
一年级上册数学课件-2.2 10以内数的加减法（加法） ▏沪教版 (共21张PPT)
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一年级上册数学课件-2.2 10以内数的加减法（加法） ▏沪教版 (共21张PPT)
一年级上册数学课件-2.2 10以内数的加减法（加法） ▏沪教版 (共21张PPT)
4＋1＝5
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二、探究新知
（三）理解“加法”意思
3＋2＝ 5
1. 一共有几只小松鼠？你是怎么想的？ 2. 你能用一道加法算式表示这幅图的意思吗？ 3. 3＋2＝5你是怎么算出来的？
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3 +1 = 4
沪教版一年级数学上册教材分析
沪教版一年级数学上册教材分析一、教材结构本册教材共分为八个单元，包括“数一数”、“加法和减法”、“认识图形”、“分类”等章节。
每个单元都由若干小节组成，每小节内容相对独立而又相互联系，共同构成了完整的知识体系。
二、教学目标本册教材的教学目标是让学生掌握基本的数学知识和技能，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。
具体包括以下几个方面：1.掌握10以内的数、加法和减法的基本计算方法和技巧。
2.认识基本的几何图形和图形组合，了解图形的名称、特征和分类。
3.学会按照一定标准对物体进行分类和整理。
4.培养初步的观察、比较、分析和综合能力。
5.培养学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
三、知识点分布本册教材的知识点主要包括以下几个方面：1.10以内数的认识和加减法计算。
2.图形的基本特征和分类。
3.分类方法和整理技巧。
4.简单的观察、比较和分析问题的方法。
5.初步的数学思维和问题解决能力。
四、教学方法本册教材的教学方法主要包括以下几个方面：1.情境创设：通过创设具体的情境，引导学生发现问题并提出问题，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
2.操作实践：让学生通过动手操作和实践，亲身体验数学知识的形成过程，加深对知识的理解和掌握。
3.小组合作：组织学生进行小组合作学习，让他们在互相交流和讨论中拓展思路，提高学习效果。
4.示范讲解：教师通过示范讲解，帮助学生理解重点和难点，掌握基本的计算方法和技巧。
5.练习巩固：通过多样化的练习和巩固，帮助学生加深对知识的理解和记忆，提高解题能力和数学思维能力。
五、习题与练习本册教材的习题与练习主要包括以下几个部分：1.每小节后的基础练习题：旨在帮助学生巩固本小节所学内容，加深对知识的理解和记忆。
2.每单元结束时的复习题：旨在帮助学生复习本单元所学内容，梳理知识结构，提高解题能力和数学思维能力。
3.综合练习题：旨在帮助学生综合运用所学知识解决问题，提高他们的数学应用能力和创新能力。
一年级数学上册 10以内的数 (数一数)PPT沪教版 (19张)
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4 6 7
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（2 )个小朋友一起去上学。
一年级数学上册 10以内的数 （数一数）PPT沪ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ版 (19张)
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（5 )个运动员在赛跑。
一年级数学上册 10以内的数 （数一数）PPT沪教版 (19张)
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数一数
小飞机
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一年级数学上册 10以内的数 （数一数）PPT沪教版 (19张)
10 4 连一连 9
一年级数学上册 10以内的数 （数一数）PPT沪教版 (19张)
4
小船游呀游，游向大海。数数看，画面里有几条小船呢？
一年级数学上册 10以内的数 （数一数）PPT沪教版 (19张)
一年级数学上册 10以内的数 （数一数）PPT沪教版 (19张)
× × √
一年级数学上册 10以内的数 （数一数）PPT沪教版 (19张)
沪教版一年级上册数学3.2《十几就是十和几》(课件)(共14张ppt)
汇报人：XXX 汇报时间：20XX.X.XX
例1 先数一数每行计算条片的格子数，再把加法算式填写完整。
10＋ ＝11 10＋ ＝12 10＋ ＝13 10＋ ＝14 10＋ ＝15 10＋ ＝16 10＋ ＝17 10＋ ＝18 10＋ ＝19 10＋ ＝20
10＋1＝11 10＋2＝12 ……
10＋ ＝15 10＋ ＝14 10＋ ＝20 10＋ ＝17
10＋ ＝12 10＋ ＝10 10＋ ＝16 10＋ ＝11
1.利用数的合成计算十加几。
10 ＋ 1 ＝ 11
10 ＋ 2 ＝ 12
1个十 1个一 1个十和1个一
1个十 2个一 1个十和2个一
同理得出：
10＋4＝ 14 10＋8＝ 18
发现：十几减几等于十。
3.利用数的分拆解决十几等于十加几的问题。
17
14
17＝10＋ 7
14＝10＋ 4
1个十 7个一
1个十 4个一
同理得出： 13＝10＋ 3 19＝10＋ 9
18＝10＋ 8 11＝10＋ 1
12＝10＋ 2 20＝10＋10
发现：十几等于十加几。
4.根据数的分拆解决填未知加数的问题。
例2 算一算。
10＋1＝ 10＋2＝
10＋4＝ 10＋8＝
10＋9＝ 10＋6＝
10＋7＝ 10＋3＝
14－4＝ 12－2＝
17－7＝ 15－5＝
16－6＝ 11－1＝
19－9＝ 13－3＝
17＝10＋ 13＝10＋ 18＝10＋ 12＝10＋
14＝10＋ 19＝10＋ 11＝10＋ 20＝10＋
10＋9＝ 19 10＋6＝ 16
10＋7＝ 17 10＋3＝ 13
沪教版一年级数学上册练习题汇总
沪教版一年级数学上册练习题汇总基础练习：一.圈一圈 .数一数：( )( )( )( )( )( )二 .数一数 .连一连：3580947综合练习：三 .把以下卡片从大到小排一排：274610130598四 .数一数 .圈一圈 .连一连 .填一填：56179五 .数一数 .涂一涂：知识拓展：充满爱心的“2”排在自然数列的第2个是“2” 。
“2” 是一个既奇特又拥有魔力的数。
有人说“2”是充满爱心的数 . 由于它是个“双数” . 成双成对的意思。
“双数”又叫“偶数” 。
在古文里 . “偶”字就是成双成对的意思。
能被 2整除的数都是偶数。
“2”这个偶数很特别 . 它除了1 和它自己之外 . 不再有其余正约数 . 因此 . “2”又是质数 . 而且是偶数中独一的质数。
它是一个偶质数 . 而且是质数世界中独一的一个偶质数。
“2”的奇特还在于平时生活中常常遇到。
比如钱币有 2 分 . 2 角 . 2 元。
人们数物品也习惯两个两个（一对一对）地数。
“2”作为进制的“二进制数”在电子计算机上应用十分宽泛 . “2”的作用也就更大了课题：我们的教室2基础练习：把不是同一类的圈出来：1.2.3.综合练习：一 .把对应的东西用线连一连：二 .把以下物品的编号填在适合的圈里：123456 7891011拓展练习：比比谁聪慧：谁分的方法多。
方法一：方法二：方法三：2.红色的图形有 ()个.蓝色的图形有 ()个。
有()个.有()个.有()个。
课题：课间大歇息基础练习：分一分 .数一数□ ▲■○△● △按大小分按颜色分按形状分知识拓展：在 3000 多年前的殷商期间的甲骨文中 .就有从 1 到 10 的所有数字和其余的一些数字。
甲骨文中的数字以下：课题：基础练习：一.仍旧子圈一圈：1. 2.3. 4.二 .找规律填数：134515综合练习：一.数一数 .填一填：1.()()()二 .填一填：●●●○○3三○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○拓展练习：1.写出含有 0 的数 (能写多少 .写多少 ) 。
数一数(教案)-一年级上册数学沪教版
数一数（教案）-一年级上册数学沪教版教学内容：本节课的教学内容为一年级上册数学沪教版第一单元《数一数》。
学生将通过本节课的学习，掌握对物品进行数数的方法，并能够准确地用数字表示物品的数量。
教学目标：1. 让学生掌握对物品进行数数的方法，并能够准确地用数字表示物品的数量。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流的能力，让学生在合作中学习，在学习中合作。
教学难点：1. 如何引导学生正确地数数，并准确地用数字表示物品的数量。
2. 如何培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 如何引导学生进行合作交流，让每个学生都能参与到课堂活动中来。
教具学具准备：1. 教具：数字卡片、图片、PPT等。
2. 学具：铅笔、橡皮、尺子、计数器等。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些图片，让学生观察并说出图片中的物品。
2. 教师引导学生对这些物品进行数数，并让学生用数字表示物品的数量。
二、新课讲解1. 教师讲解数数的方法，让学生掌握正确的数数方法。
2. 教师出示一些物品，让学生进行数数练习，并让学生用数字表示物品的数量。
3. 教师引导学生进行合作交流，让学生在合作中学习，在学习中合作。
三、课堂练习1. 教师出示一些练习题，让学生进行数数练习，并让学生用数字表示物品的数量。
2. 教师引导学生进行合作交流，让学生在合作中学习，在学习中合作。
四、总结1. 教师对本节课的学习内容进行总结，让学生掌握本节课的学习重点。
2. 教师引导学生进行课后反思，让学生思考本节课的学习收获。
板书设计：数一数一、导入观察图片，说出物品二、新课讲解1. 数数的方法2. 数数练习3. 合作交流三、课堂练习数数练习，合作交流四、总结学习重点，课后反思作业设计：1. 完成课后练习题2. 观察家里的物品，进行数数练习，并记录下来课后反思：本节课通过讲解数数的方法，让学生掌握了正确的数数方法，并能够准确地用数字表示物品的数量。
在教学过程中，教师注重培养学生的观察能力和动手操作能力，让学生在合作中学习，在学习中合作。
沪教版一年级上册数学几何图形分类专项综合练习题
沪教版一年级上册数学几何图形分类专项综合练习题班级：__________ 姓名：__________1. 圈出合适的图形。
2. 数一数，涂一涂，填一填。
（1）将统计图补充完整。
（2）三种图形一共有______个。
（3） ______个数最多，______的个数最少，它们相差______个。
（4） ______增加4个就和______同样多。
（5）你还有什么发现？3. 妈妈让小强像下图那样把图形穿成一串儿。
告诉他再在右面穿对两个就可以了。
小强还要穿上哪两个图形?请你圈出来。
4. 看一看，选一选，三角形是（）。
A .B .C .5. 看一看，填一填。
观察七巧板，其中三角形有______个，正方形有______个，还有一个是______。
6. 看一看，填一填。
如图，七巧板中有______块□，______块△，______块□，其中3号是______形，______号和______号一样大，______号和______号一样大。
7. 根据图中的七巧板填一填。
______号是正方形，______号是平行四边形，______号是三角形。
8. 想一想，填一填。
（1）三角形比长方形少______条边，六边形比三角形多______条边。
（2）要拼一个大正方形最少需要______个小正方形，或______个小三角形。
（3）七巧板是由______种图形组成，其中有______个□，有______个△（4）黑板的面是______形，地板砖的面是______形，红领巾的面是______形，硬币的面是______形。
（5）正方形有______条边，长方形有______条边，三角形有______条边。
9. 圈一圈。
（请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来。
）10. 动动脑，看一看，填一填。
下面的图形中有______个三角形，有______个长方形，有______个正方形，有______个圆；最多的是______形，最少的是______形，一样多的是______和______。
曹妃甸区实验小学一年级数学上册一10以内的数1.3数一数教案沪教版3
《100以内的加法和减法（二）》同步试题一、填空1．23与2的和是（），差是（）。
2．3．计算70—45+25时，应先算（）法，再算（）法，结果得（）。
4．按规律填一填。
（1）28 ，32 ，36 ，( ) ，( ) ，48 ，（）（2）65 ，56 ，47 ，（），（）， 20，（）5．把24、25、26、27这4个数填入下面括号中。
（）—（）+（）=（）考查目的：学生对100以内加、减法计算方法的掌握情况以及灵活应用的能力。
答案： 1. 25 21 2. 63 9 40 3. 减加50 4.(1)40 44 52 (2) 38 29 11 5. 27—26+24=25 25—24+26=27 （答案不唯一）解析：第1题是不进位加、减法的计算，注意相同数位对齐，再从个位算起。
第2题是进位加、减法的计算，注意相加时个位满十向十位进一，相减时个位不够向十位借一，并且高位相减得0时，0不写。
第3题要求明确加减混合运算的顺序，没有括号时，从左往右计算。
第4题通过计算找到规律：第（1）题相邻两数中，后面的数都比前面的数多4；第（2）题相邻两数中，后面的数都比前面的数少9。
而后利用加、减法的计算方法依次找到答案。
第5题为开放题，突破的难点在于学生要知道哪两个数相加的和等于另外两个数相加的和，也可从加减混合运算的角度尝试练习。
二、选择1．下列竖式计算正确的是（）。
A BC2．下面算式中，得数比30小的是（）。
A 24+6B 9+22C 37—83．要使+18 >32，最小填（）。
A 13B 14C 154．比32个少8个，是（）个。
A 24B 34C 405．表中的故事书有多少本？漫画书科技书故事书总计（）100本31本9本本A 69B 40C 60考查目的：学生对100以内加、减法算理的理解、算法的运用以及混合运算的计算能力。
答案：1. B 2. C 3.C 4. A 5. C解析：第1题在理解加、减法竖式计算的算理基础上进行选择。
沪教版一年级上册数学课件-3. 3 20以内数及其加减法(20以内数的排列) (2)
0
2
1 3 5（7）（9 ）（11） 5 10 15（20） 4 8 12（16）（20）
3
一个一个数，一二三四五。 两个两个数，二四六八十。 五个五个数，一五又一十。
4
找出一列数中不符合规律的数
（1）2 4 6 8 190 （2）1198 17 15 13 11 （3）3 6 9 132 15 18
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。20.8.520.8.513:57:0613:57:06August 5, 2020
14、抱最大的希望，作最大的努力。2020年8月5日 星期三 下午1时 57分6秒13:57:0620.8.5
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2020年8月 下午1时57分20.8.513:57August 5, 2020
16、业余生活要有意义，不要越轨。2020年8月5日 星期三1时57分 6秒13:57:065 August 2020
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午1时57分6秒 下午1时 57分13:57:0620.8.5
谢谢大家
9
10、低头要有勇气，抬头要有低气。13:57:0613:57:0613:578/5/2020 1:57:06 PM
11、人总是珍惜为得到。20.8.513:57:0613:57Aug-205-Aug-20
12、人乱于心，不宽余请。13:57:0613:57:0613:57Wednesday, August 0位置，使它们按一定的规律排列
20 19 18 17 165 165 37 64 5 64 37
6
1 10 2 9 3 8 ( 4 )( 7 )( 5 )( 6 )
7
（ ）、（ ）、12、（ ）、（ ）
一年级数学上册数一数教案沪教版
一年级数学上册数一数教案沪教版一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，体验数数的过程，学会用自然数表示物体的个数和序数。
2. 培养学生数数、识数的能力，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
3. 培养学生合作学习的意识，培养学生的团队精神。
二、教学内容：1. 认识自然数0、1、2、3、4、5，理解它们的意义。
2. 学会用数词“一（个）、二（个）、三（个）、四（个）、五（个）”表示物体的个数。
3. 学会用数词“一、二、三、四、五”表示物体的序数。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过观察、操作、交流等活动，体验数数的过程，学会用自然数表示物体的个数和序数。
2. 教学难点：让学生理解自然数0、1、2、3、4、5的意义。
四、教学准备：1. 教具：数字卡片、小棒、图片等。
2. 学具：学生用书、练习本、小棒等。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）教师组织学生进行数数游戏，如“数鸭子”、“数星星”等，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 教学新课（15分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生认识自然数0、1、2、3、4、5，并用数词“一（个）、二（个）、三（个）、四（个）、五（个）”表示物体的个数。
（2）教师引导学生观察图片，用数词“一、二、三、四、五”表示物体的序数。
（3）学生进行小组讨论，总结自然数0、1、2、3、4、5的意义。
3. 巩固练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师组织学生进行小组竞赛，提高学生的学习兴趣。
4. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习收获。
5. 课后作业（课后自主完成）学生根据课堂所学，完成课后练习题。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过生活情境引导学生认识和理解自然数。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队精神，提高学生的沟通能力。
【最新】沪教版一年级数学上册全册教案
一年级第一学期教材分析本册教材涉及《上海市中小学数学课程标准（试行稿）》中“基本内容”的“数与运算”、“方程与代数”、“图形与几何”、“数据整理与概率统计”的部分内容，“拓展内容”的“式的相等与不等”等内容。
一、本册教材的具体内容1、基本内容（1）数与运算①数的认识与表达：10以内的数（课本第4～16页）；20以内的数（课本第38～41页）；比一比（课本第17～18页）。
在这些章节中，学生结合生活中的具体情景对周围熟悉的物体实施对应、分类、计数，学会先从多基数、序数的角度来建构数的概念。
学生从自己熟悉的环境出发，经历“具体——表象——抽象”的过程，最后达到抽象出数的模型的目标，会数、会读、会写20以内的数，经历从自己熟悉的环境中把握实物的多少到把握数的大小的过程，并能用数来认识和表达交流周围生活中发生的相关情景。
②数的运算：10以内数的加减法（课本第21～36页）；20以内数的加减法（课本第42～44页、第46页）及“整理提高”中有关部分。
在这些章节中，学生结合生活中的情景引入、建构加减法的数学模型，扩展加减法运算的实际含义，探究不同的算法，鼓励算法个性化，重点探究并掌握20以内数的加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的两步计算方法。
学生在实际情景中探究加法的交换关系、加减法之间的关系，加数与和的关系、被减数、减数与差的关系。
（2）方程与代数在10以内数的加减法，20以内数的加减法的有关章节中，学生通过所提供的情节初步学会在含有（）、□的算式中填写合适的数。
（3）图形与几何物体的形状（课本第49～51页）；分彩色图形片（课本第53页）。
学生通过观察和收集周围环境中熟悉的物体，如各种罐头、方糖、盒装饼干、玩具积木块等，并通过动手操作（触摸、推、滚）积累对平面与曲面、正方体、长方体、圆柱体、球的经验，并按经验对上述几何体进行分类，获得初步的认识。
学生通过画物体的表面与玩彩色图形片积累对正方形、长方形、圆、三角形的经验。
一年级上册数学试题-奥数计数：数图形(含答案) 沪教版(2015秋)
数图形知识框架同学们，在数图形时，一定要仔细观察，要有条理按顺序地数，做到不要重复，也不要遗漏。
例题精讲【例1】数一数，图中有几个正方形，几个长方形？几个三角形，几个圆？【考点】几何计数【难度】1星【题型】解答题【解析】图形个数很多，排放又不整齐，我们要按一定顺序细心地数，一定能数清楚。
先数正方形，数一个作一个记号，如画一道，这样一行一行地数，得到2个正方形，5个长方形，6个三角形，4个圆。
【答案】2个正方形，5个长方形，6个三角形，4个圆【例2】数一数，图中有几个苹果，几个梨，几个草莓，几个葡萄，几个香蕉？【考点】几何计数【难度】1星【题型】解答题【解析】我们已经知道要按一定顺序细心地数，先数苹果，数一个，圈一个圈，这样一行一行地数，发现有4个苹果，4个梨，3个草莓，5串葡萄，2把香蕉。
【答案】4个苹果，4个梨，3个草莓，5串葡萄，2把香蕉。
【例3】数一数，图中共有几条线段？【考点】几何计数【难度】2星【题型】解答题【解析】先数短的线段有3条，再数由两条线段组成的长线段，有2条，最后数由三条线段组成的最长的线段，有1条。
这样共有3+2+1=6条。
【例4】数一数，图中共有几个小正方形？【考点】几何计数【难度】2星【题型】解答题【解析】第一幅图有4个，第二幅图有3×3=9个，第三幅图有4×4=16个，第四幅图有5×5=25个，这样共有4+9+16+25=54个。
【答案】54个【例5】数一数，图中共有几个长方形？【考点】几何计数【难度】2星【题型】解答题【解析】先数单个的长方形有三个，再数由两个长方形组成的大长方形，有1个，最后数由三个长方形组成的最大的长方形有1个，这样共有3+1+1=5个。
【答案】5个【例6】数一数图中共有几个三角形？【考点】几何计数【难度】3星【题型】解答题【解析】数之前，先将每个图形编号，编好后，先数单个三角形1、4、3号，共3个。
再数两个图形合成的三角形，1+2号，2+3号，3+4号，4+1号，按顺序两个两个合并，共4个三角形。
一年级数学上册 数一数教案 沪教版
一年级数学上册数一数教案沪教版教学目标：1. 让学生通过观察和操作，学会数数，理解数的意义。
2. 培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维。
教学内容：1. 学习数数的方法，从1数到10。
2. 理解数的顺序，相邻两个数之间的关系。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力。
教学重点：1. 学会数数，理解数的意义。
2. 培养学生数数、识数的能力。
教学难点：1. 理解数的顺序，相邻两个数之间的关系。
2. 培养学生观察能力、动手操作能力。
教学准备：1. 教师准备数数卡片、数字卡片。
2. 学生准备练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等。
2. 邀请学生分享他们观察到的物品数量。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍数数的方法，从1数到10。
2. 引导学生动手操作，数一数教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等。
3. 邀请学生分享他们数数的结果。
三、学习数的顺序（10分钟）1. 引导学生观察数字卡片，了解相邻两个数之间的关系。
2. 进行小组讨论，让学生探索数的顺序。
3. 邀请学生分享他们的发现。
四、练习数数（10分钟）1. 教师出示数数卡片，引导学生进行数数练习。
2. 学生动手操作，数一数卡片上的物品。
3. 教师检查学生的数数结果，给予鼓励和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固数的意义和顺序。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
3. 教师给予鼓励和评价，提出改进建议。
教学延伸：1. 家庭作业：数一数家里的物品，如玩具、书籍等，并记录下来。
2. 课后活动：组织学生进行数数比赛，提高学生的数数能力。
教学反思：本节课通过观察和操作，让学生学会数数，理解数的意义。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和动手操作能力的培养。
在数的顺序部分，教师引导学生观察数字卡片，探索相邻两个数之间的关系，培养学生的观察能力和思维能力。
在练习数数环节，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励。