【部编版】小学一年级上册语文8单元电子备课
部编版 一年级语文上册第八单元【集体备课】
第八单元 文本简读
集备
编选《春节童谣》，提倡无压力亲子共读，激 发学生阅读的兴趣，促进大量阅读，是衔接幼 小、口语向书面语过渡的重要桥梁。
第八单元 集备
第八单元 双线组织
人文主题
有机渗透、润物无声
语文要素
观察
？
一些明显信息
语言 训练点
本单元
根据问题 圈画信息
一上第六单元 《青蛙写诗》
一上第七单元 《项链》
根据信息 做简单的推断
抓关键信息逐步训练 二到六年级
一下二、四、 七、八单元
寻找明 显信息
01
本单元的教学重点是初步培养学生寻找明显信息的能力。在第六 单元的《青蛙写诗》 一课，已教给学生根据问题，圈圈画画找出 相关信息的学习方法，本单元要继续引导学生借助圈一圈、画一 画的方法，从课文中提取相关的信息，再和大家交流。
第八单元
课标研读 集备
第八单元 要素寻找
集备
观察、想象 与表达的有机整合。 鼓励勇敢自由表达。
第八单元 双线并行
集备
想象
寻 找 明 显 信 息
观察
思考
寻 找 明 显 信 息
观察
阅读
寻 找 明 显 信 息
观察
运用
寻 找 明 显 信 息
观察
抓关键信息的梯度训练
低段
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的 图画阅读。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对 感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
连环画课文的教学，要充分放手让学生自主阅读，提示学生除了借助拼音识字，还可以借助图画阅 读，充分调动自己的生活经验，发展自主学习的能力。
一年级上册语文教案《语文园地八 》部编版
一年级上册语文教案《语文园地八》部编版一、教学目标1.了解课文内容，理解故事情节，培养学生的阅读理解能力。
2.学习积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和团队合作意识。
3.通过课文内容，激发学生对于民族文化的兴趣，促进民族文化的传承。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握重点词语，把握故事情节。
2.通过课文内容，引导学生思考和讨论，培养学生的思辨能力。
3.学会用简单的语言表达自己的想法和感受。
三、教学准备1.课本《语文园地八》。
2.多媒体设备。
3.小组讨论的配图或素材。
四、教学过程第一课时1.热身活动：通过图片或故事开场，激发学生对主题的兴趣。
2.课堂讨论：组织小组讨论，引导学生思考故事背后的意义。
3.默写训练：让学生根据课文内容进行简单的默写练习。
4.小结与反思：总结课堂内容，让学生思考课文传达的信息。
第二课时1.复习与导入：回顾上节课内容，引入本节课的主题。
2.朗读训练：让学生进行课文朗读，培养语言表达能力。
3.课文分析：分组讨论课文中的重点句子或词语，理解故事情节。
4.小组合作：组织小组活动，让学生合作完成一定任务。
第三课时1.出示图片或影片：呈现与课文内容相关的图片或视频，引发学生的联想。
2.创作训练：让学生进行简单的创作，写下对故事的感悟或续写故事。
3.分享与展示：鼓励学生展示自己的作品，并相互交流学习。
4.课堂总结：回顾本节课的教学重点，让学生对学到的内容有所收获。
五、课后作业1.完成课后习题，巩固课堂所学知识。
2.课文朗读练习，提高语言表达能力。
3.背诵重要词语和句子，巩固课文内容。
六、教学反思1.整体评价本节课的教学效果，总结教学中的亮点和不足。
2.根据学生的表现，调整教学方法和策略，不断提高教学质量。
3.反思自己的教学态度和方法，不断学习进步，为学生提供更好的教育服务。
以上是针对一年级上册语文教案《语文园地八》部编版的教学计划，希望能够有效引导学生学习，提高他们的语文阅读和表达能力。
人教部编版一年级-上册语文教案：第八单元课文小蜗牛
人教部编版一年级上册语文教案：第八单元课文小蜗牛概述本课程将会介绍小蜗牛这篇课文的教学内容和教学方法，帮助学生更好地理解和掌握小蜗牛这篇课文的内容。
教学目标1.了解课文内容，掌握关键词汇。
2.学生通过教学活动训练自己的阅读和表演能力。
3.学生在表演过程中锻炼对角色的理解和表现技巧。
4.培养学生的团队合作意识。
教学重点和难点教学重点1.学习和理解小蜗牛的主要情节和人物关系。
2.掌握小蜗牛和角色的形象和特征。
教学难点1.学生理解和表演情感和感情表达。
2.学生可以准确表达关键词汇。
教学内容与方式教学内容第一部分：课前活动1.1 导入活动教师首先与学生交流，询问学生是否养过宠物，谈论养宠物的乐趣以及养宠物的负担。
教师分享一些养宠物的经验，使学生更好地了解宠物养殖的成本和好处。
1.2 唱歌活动教师通过歌曲引入课文，并向学生介绍小蜗牛。
同时学生可以跟着歌曲拍手、点头、摇头等动作，培养学生专注的能力和情感表达能力。
第二部分：课堂活动2.1 阅读教师引导学生多次朗读整篇课文，并指出课文中的关键词汇，通过分析和解释关键词汇来帮助学生理解整篇课文的情节和主题。
2.2 分组小组活动学生分成小组，每个小组从整篇课文中选择一段，进行小组朗诵活动，并通过角色扮演，模拟小蜗牛和其他角色之间的对话，锻炼生活化语言表达能力。
同时还可以通过观察小组朗诵，发现学生表现中的不足，讨论如何继续提高表演能力和团队合作能力。
2.3 情感表达教师引导学生回答和情感表达问题，例如：小蜗牛遇到困难时的感受是什么？他们如何帮助小蜗牛解决问题？在小蜗牛的故事中，哪个事件最让你感到感动？等等。
第三部分：课后活动3.1 完成作业教师布置课后作业，要求学生扩展介绍小蜗牛的特点，要求学生认真理解整篇课文，并掌握重点文章的知识点。
3.2 书写反思教师要求学生对活动做一个回顾，有选择地筛选学生的表演内容并让学生评价，帮助学生发现和解决存在的问题。
教学方式本课程的教学方式旨在引导和培养学生的独立学习、团队合作和情感表达能力。
【部编版】小学语文一年级上册-第八单元 (新教案)
部编版小学语文一年级上册-第八单元 (新教案)教学目标1.能够正确朗读生字词和句子；2.能够按要求完成课文的朗读、背诵、理解和表达；3.能够结合图画和自己的想象，读出生动的故事；4.能够简单地组织语言，写出简单的自我介绍；5.能够简单地表达自己对所学内容的感受。
教学重点1.生字词的认读和运用；2.默读短文并理解故事内容；3.用所学句型自己练习造句；4.通过表演或绘画等方式，加深内容理解；5.课文朗读和自我介绍的表达。
教学难点1.结合图画和想象，理解故事内容；2.使用所学句型完成自我介绍；3.发表自己的感受和想法。
教学准备1.课文：《法官和商人》2.师生活动道具：PPT、图片、手势卡等；3.教学笔记、教学大纲。
导入新课（5分钟）通过教师口述和图片展示的形式，询问学生最近有没有在电视、报纸、网络等上看到“法官”这个词，如何理解。
然后，教师再给学生介绍“商人”这个职业，让学生初步认识这两个角色。
教师实验（15分钟）教师讲解《法官和商人》，并请学生跟读。
教师可以使用图片进行点拨。
然后，教师通过问答的方式检测学生是否理解故事内容。
如果学生不理解，可以使用手势卡或其它形式帮助学生理解。
建议教师讲解的过程中要楼错强调生字词的读音和意思。
学生互动（20分钟）1.分小组询问学生最喜欢或最讨厌的食物、颜色、游戏、动物等，引导学生动起来；2.学生通过巧妙地询问和描述，让其他同学猜他在描述什么事物，提高学生的言语能力；3.学生做小组活动，分组拍照记录、剪辑和制作自己的小广播节目。
课堂总结（5分钟）让学生结合自己的理解，描述故事中法官和商人的行为特点。
同时，简要讲解本节课的重点和难点，差异化授课。
作业布置1.完成课堂所布置的活动，如制作小广播节目、剪辑等；2.听读、背诵课文；2.运用所学的句型和生字词，写一篇简短的自我介绍；3.思考、绘画或写下对《法官和商人》的感受。
本节课注重学生的互动和思考能力，引导学生在多种形式和多角度的学习和思考中，提高学生对整个世界的感知。
部编版一年级语文上册《8、 小书包》第一课时教学设计、学案教案、备课反思
3.板书“小书包”，学生齐读课题。
(1)读准“书包”的字音，开火车巩固读。
(2)识记生字“书、包”。
①“包”，结合实物书包，进行形象记忆：半包围结构，“勹”是包字头。
你还在哪些字中看到过这个偏旁？预设：学生列举“句”“勺”等字。
②“书”，引导学生回忆在图书馆、阅览室、书店、家等地方见过的书。
二、初读课文，识记生字。
1.别看我的书包小，里面可住着许多小朋友呢，猜猜它们是谁？2.学生自由发言，教师根据学生的回答在课件上出示词语并配图：3.自主学习，识记生字。
（1）现在请同学们大声地、自由地读一遍词语，注意遇到不熟的生字和词语多读几遍。
（2）教师请一名同学领读，大家跟着一起读。
（3）教师指名读，开火车读，相机纠正字音。
（4）我们熟悉了朝夕相处的词语宝宝，还有很多生字宝宝要和我们做朋友呢！我们可要热情地迎接它们，现在就大声地读一读它们吧。
4.小组合作，牢记生字。
(1)小组合作说一说怎么记住这些字。
①已经认识的字，大声地读一读，不认识的字，小组内要一起想办法记住它们。
②完成识字任务后，请找到这些生字的好朋友，组成词语。
（2）小组内互助识字，检查生字的认读。
（3）教师检查，帮助总结识字方法。
①熟字加偏旁。
笔：毛+竹字头课：果+言字旁结合对“笔”的认识，引导学生认识“竹字头”，知道“竹字头”是竹字的变形。
教师出示毛笔，让学生看一看，感受为什么“笔”是竹字头。
②字理识字：③交流自主识字的方法：作、业、本、尺，相机学习“单人旁”。
（4）去掉拼音读，开火车读，抽查读。
三、运用游戏，复习巩固。
1.教师出示文具图片，学生抢答拼读。
2.每组发一个装有文具词卡的信封，组长逐一抽出，轮流读，谁读对了，就收下词卡。
3.请得到文具词卡的同学站在台上，邀请学习伙伴读读文具的名字，读对了，就赠送这张词卡。
4.小朋友们读得真是太棒了，我们再把文具朋友放回儿歌中读一读吧。
（课件出示课文儿歌，学生自由朗读，注意读准字音，读通顺课文。
）四、指导书写。
人教部编版语文小学一年级上册第八单元复习课教案
人教部编版语文小学一年级上册第八单元复习课教案一、教学目标1.能够快速认读生字“飞”、“高”、“追”、“爬”、“长”、“翅”、“儿”等。
2.能够理解课文内容，并能简要复述。
3.能够模仿教师的朗读语调，逐句朗读课文。
4.能够准确理解“句子”的含义，并在课文中找出有关句子。
5.能够通过听音、认字、审读，感悟文字背后的美好。
二、教学重点1.生字认读和初步书写。
2.课文理解和朗读。
3.句子理解和分析。
三、教学难点1.如何进行句子的分析和理解。
2.如何在课文中找到生字并准确读写。
四、教学准备1.课本及教辅资料。
2.课堂录音机或音响设备。
3.生字卡片。
4.黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程1. 第一部分：复习生字•让学生逐个快速认读生字：“飞”、“高”、“追”、“爬”、“长”、“翅”、“儿”等，并写在黑板上，让学生一遍遍朗读。
2. 第二部分：课文理解•引导学生阅读课文，并简要复述内容。
3. 第三部分：句子理解•分析课文中的句子结构，让学生体会句子的含义和结构。
4. 第四部分：朗读训练•教师模仿正确语调朗读课文，学生跟读并纠正发音和语调错误。
5. 第五部分：生字书写•让学生在小板书上书写生字，并读音。
六、课堂练习1.听音辨字，听到生字后，学生快速指认生字。
2.朗读练习，教师逐句引导学生朗读课文，注重语音语调。
3.课文问答，教师提问学生，确保学生对课文内容理解完整。
七、课堂总结通过本节课的学习，学生对生字的认读和书写有了进一步的巩固，对课文内容有了更深入的理解。
同时，通过对句子的分析，提高了学生的语文能力和文学素养。
在以后的学习中，希望同学们能够继续努力，更好地理解和运用所学知识。
以上就是今天的教学内容，希望大家能够认真听讲，并积极参与课堂活动。
祝大家学习进步！这里是本节课的文档，希望对您有所帮助。
人教部编版一年级语文上册教案：第八单元
教案标题：人教部编版一年级语文上册教案：第八单元一、教学目标1. 让学生掌握本单元的生字、生词，并能正确书写、运用。
2. 培养学生正确的朗读习惯，提高学生的朗读能力。
3. 通过学习课文，使学生了解课文内容，感受作者的情感。
4. 培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力。
5. 培养学生良好的学习习惯，增强学生团队协作意识。
二、教学内容本单元主要内容包括《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》、《荷叶圆圆》四篇课文。
三、教学重点、难点1. 教学重点：掌握本单元的生字、生词，正确朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：培养学生观察、想象、表达能力，引导学生感受作者情感。
四、教学方法1. 采用情景教学法，激发学生的学习兴趣。
2. 采用启发式教学法，引导学生主动探究、发现。
3. 采用讨论法，培养学生团队协作意识。
4. 采用实践活动法，提高学生的实践操作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、歌曲等形式，激发学生对本单元课文的学习兴趣。
2. 学习生字、生词：通过卡片、游戏等方式，让学生掌握本单元的生字、生词。
3. 朗读课文：引导学生正确朗读课文，理解课文内容。
4. 精讲课文：讲解课文中的重点、难点，帮助学生理解课文。
5. 小组讨论：让学生分组讨论课文内容，培养学生团队协作意识。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。
7. 布置作业：布置与本单元课文相关的作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论、实践活动等情况，评价学生的学习积极性。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，评价学生对知识的掌握程度。
3. 测试成绩：通过单元测试，了解学生对本单元知识的掌握情况。
4. 家长反馈：了解家长对学生学习的评价，以便及时调整教学方法。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 注重培养学生的团队协作意识，激发学生的学习兴趣。
部编版小学语文一年级上册第八单元《雪地里的小画家》教学设计
部编版小学语文一年级上册第八单元《雪地里的小画家》教学设计【教材分析】《雪地里的小画家》是部编版小学语文一年级上册第八单元第一篇讲读课文，本单元的人文主题是“观察”，语文要素是朗读基本功的训练，学习提取明显信息。
全文以儿歌的形式描写了4种小动物的足迹印在雪地里的不同形状，表现了“小画家”雪地作画的快乐。
【教学设想】在读文时，准确提取重要信息，并观察图片快速理清小动物们各自画的画，并结合板书的图片联想课文内容以达到轻松背诵全文的目的。
在品读的基础上随文识字，通过6个问题的设计引导学生积极思考，激发对大自然的无穷奥秘的兴趣，培养想象能力。
【教学目标】1.读准多音字“着”的字音；会写“几、用”2个字，认识横折弯钩 1个笔画。
2.指导学生结合语境有感情地读课文，学习用看图联想的方法背诵课文。
3.理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的习性，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
【教学重难点】重点：会写“几、用”2字。
学习用看图联想的方法背诵课文。
难点：感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
【教学准备】课件、动物图片【课时安排】第2课时【教学过程】一、复习导入，检查字词1.听歌导入，播放歌曲《雪地里的小画家》。
【设计意图】通过听课文歌曲再次激起学生学习课文的兴趣，同时用学唱歌曲激励学生认真听讲、积极发言，是吸引学生注意力的一个教学策略。
出示歌曲，在美妙的音乐中，学生轻松愉快地复习旧知，进入了新课的学习中。
2．出示课件，检查复习认读词语。
二、读中理解，理清信息1．读课文，理清文脉，理解内容。
（1）齐读课文，找一找，雪地里都来了哪些小画家？（2）男生读第三句，小画家们都画了些什么？（3）出示：小鸡爪印和竹叶，你有什么发现？再出示其他几个动物的脚印，你有什么发现？学生同桌之间说一说，指名交流。
指名读儿歌。
2.请学生观察图片，按照下面的句式回答问题，并练习说话：因为（）的（）像______。
部编版一年级语文上册教案《 语文园地八》
部编版一年级语文上册教案《语文园地八》一、教学目标1.掌握本课的词语、句子，并尝试朗读。
2.能正确理解课文内容，大致了解故事情节。
3.能模仿老师的朗读，尝试进行角色表演。
4.能按要求回答问题，简单进行小组讨论。
5.培养学生的阅读兴趣，激发对语文学习的热爱。
二、教学重点1.掌握课文生词的含义和正确读音。
2.理解课文的基本内容，包括人物、事件等。
3.课文中重点句子的教学与讲解。
4.引导学生进行朗读，培养语感。
三、教学难点1.对生词的理解和记忆。
2.理解课文中较复杂句子的意思。
3.进行交际性的讨论，提高语言表达能力。
四、教学过程1. Warm-up（5分钟）•利用图片或实物引入课文主题，激发学生的兴趣。
2. Presentation（10分钟）•教师先朗读课文，让学生跟读。
•逐句解释课文中生词，确保学生理解。
•分段讲解课文内容，引导学生理解故事情节。
3. Practice（15分钟）•让学生分角色进行小组表演，模仿课文中人物对话。
•练习课文中重点句子，加深记忆。
4. Production（15分钟）•提问学生关于课文的问题，鼓励回答，展开小组讨论。
•让学生以自己的语言复述课文内容。
5. Consolidation（5分钟）•点拨学生的表达方式，提出改进建议。
•引导学生总结课文的主要内容，巩固学习成果。
五、作业•要求学生背诵课文中的重点句子。
•完成课后练习，包括填词、造句等。
六、板书设计•本课重要生词•课文主要人物和事件•本课重点句子及故事梗概七、教学反思本节课的教学目标主要是通过课文学习，培养学生的听说读写能力，激发学生对语文学习的兴趣。
在授课过程中，教师应注重引导学生主动参与，积极互动，让学生在实践中提升语言表达能力。
同时，根据学生实际情况，灵活调整教学策略，确保教学效果的达成。
以上是本节课的教案安排，希望能够帮助到教师们有效地进行教学。
感谢学生的配合与努力，让我们一起共同进步！。
人教部编版一年级上册语文教案：第八单元课文
人教部编版一年级上册语文教案：第八单元课文一、教学目标1. 通过学习，使学生掌握本单元的生字词，能够正确读写，理解字词的意思。
2. 培养学生正确、流利、有感情的朗读课文，并能借助图画阅读，体会课文的情感。
3. 引导学生联系生活实际，理解课文内容，培养学生的想象力，提高学生的阅读理解能力。
4. 培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识，增强环保观念。
二、教学内容1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
3. 课文的拓展与思考。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习与掌握，课文的朗读与理解。
2. 教学难点：课文的拓展与思考，培养学生的想象力，提高学生的阅读理解能力。
四、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一单元的学习内容，激发学生对新单元的学习兴趣。
2. 生字词学习：教师带领学生学习本单元的生字词，引导学生正确读写，理解字词的意思。
3. 课文朗读：教师引导学生正确、流利、有感情的朗读课文，并能借助图画阅读，体会课文的情感。
4. 课文理解：教师引导学生联系生活实际，理解课文内容，培养学生的想象力，提高学生的阅读理解能力。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，布置课后作业。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，对学生的朗读、理解等方面进行评价。
2. 课后作业：检查学生对生字词的掌握情况，评价学生的课文朗读和理解能力。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，为学生今后的学习打下坚实的基础。
3. 教师要关注学生的思想教育，培养学生的环保观念，使学生成为有责任感的社会公民。
总之，本单元的教学内容丰富多样，教师要以学生为主体，关注学生的学习需求，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力和环保意识，使学生在愉快的氛围中学习，不断提高学生的综合素质。
重点关注的细节：教学过程在第八单元课文的教学过程中，教师需要关注学生对于生字词的学习与掌握，课文的朗读与理解，以及课文的拓展与思考。
【一年级上册语文部编版统编版】全册第八单元教案设计
人教部编版小学语文一年级上册教学设计八单元教案本单元是一年级上册的最后一个单元，围绕“观察”这个主题编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》3篇课文，还有一个口语交际《小兔运南瓜》和语文园地八。
3篇课文都以动物为主人公，充满了童真和童趣，能激发学生的阅读兴趣。
通过学习本组课文，学生可以体会到：只要留心观察，生活中处处都是学问。
本单元的教学重点之一是初步培养学生寻找明显信息的能力。
在第六单元已教给学生根据问题圈画出相关信息的学习方法，本单元要继续引导学生从课文中提取相关的信息。
本单元的另一个教学重点是借助图画阅读课文。
本单元首次出现了没有全文注音的连环画课文，要引导学生利用连环画课文图文对应的特点，借助图画理解课文内容，并借助图画猜猜不认识的字。
人教部编版小学语文一年级上册教学设计12雪地里的小画家①小鸡②小鸭③小马④小狗⑤⑥⑦⑧我看见从雪地上走来，它的脚印像。
我看见从雪地上走来，它的脚印像。
我看见从雪地上走来，它的脚印像。
我看见从雪地上走来，它的脚印像。
4.选一选，填一填。
①群②只③幅一（）小鸭一（）画一（）小鸭参考答案：1.画：zháo cān zhe qún2.（1）4 竖折（2）横折弯钩（3）用不用3. ①⑧②⑦③⑥④⑤4. ②③①教学反思成功之处：在理解课文的时候，教师采用了以下方法来让学生积极参与，获得独特的情感体验。
在解决“了解四种小动物爪（蹄）的形状”这一教学难点时，则出示图片，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，这样就使难点迎刃而解。
再如读中悟情，在教学中非常注重学生对课文的朗读。
但在读中，并不是一味地告诉他们该怎样朗读，而是通过自己的范读，请不同学生的个别朗读，给学生创设情景，让他们联系自己的生活实际，用心去感受人教部编版小学语文一年级上册教学设计13乌鸦喝水人教部编版小学语文一年级上册教学设计14小蜗牛色呢。
让我们到课文中去看看吧！出示课文题目：小蜗牛习。
部编版小学语文 一年级上册第八单元集体备课教案
1．制作多媒体课件，准备乌鸦图片、生字词卡片。
教学过程及内容：
一、激趣导入，随题识字
导入：1.今天，老师给你们带来了一个新朋友，你们看——(出示乌鸦图片)他是谁？同学们说对了，他就是乌鸦。(板书：乌鸦)识记“乌鸦”这两个字(没眼睛的小鸟眼前一片“乌”黑，鸟前长牙就念“鸦”)。齐读。教师简介乌鸦。
小学语文集体备课教案
年级
一年级
学科
语文
日期
课型新课课Fra bibliotek题12.雪地里的小画家
课时
1
主备人
参备人
执教人
教学目标
1．借助拼音读课文。
2．学会6个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。
教学重难点
读懂每句话，理解词语意思。
教具准备
图片（竹叶、梅花、枫叶），生字卡片。
教学过程及内容：
（一）板书课题，理解题意。
板书：小鸡竹叶
小狗梅花
小鸭枫叶
小马月牙
出示图片，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，说出它们形状上的特点，说说它们的名称。看书上插图与图片比较，说说小画家们画得像不像。
（3）说说小画家画的画是什么？（是它们在雪地上踩出的脚印）
（4）为什么说小鸡画竹叶呢？（小鸡的爪子印出的形状像竹叶）依次问其他几个动物画的为什么是……（小狗爪子下面的肉垫像梅花，小鸭的脚趾间有蹼连着，印出样子像枫叶，小马的蹄印像月牙）
1．学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。（读几遍后教师检查，指名读）
2．出示生字卡片，读准字音。
3．这篇课文有几句话？从哪儿到哪儿是一句？（说出每一句是第几行）
4．这篇课文，告诉我们一些什么知识？（四种小动物的爪或蹄子的形状不同，青蛙是冬眠动物）
统编版一年级语文上册第八单元全部教案(定稿)
统编版一年级语文上册第八单元全部教案（定稿）一、教学目标1.掌握生字词：春、风、花、叶、树、颜2.了解春天的气候特点和大自然的变化3.能正确朗读课文，并抓住文中重点内容4.能模仿教师朗读，感悟诗歌的美二、教学重点1.掌握重点词语2.正确书写和认读词语3.抓住课文中心内容，理解诗歌意境三、教学难点1.理解课文诗歌的情感表达2.朗读时把握韵律、节奏和语调四、教学内容（一）温故导入1.学生放映一段与课文主题相关的春天景色视频2.教师通过唱歌、故事等方式带入春天气息，引导学生回忆春天的形象（二）新课呈现1.教师展示课文内容，介绍本课主题2.集体朗读课文，让学生感受语言的音韵美（三）课文学习1.学生阅读课文，理解诗歌内容2.分解生字词，学习拼音和意义3.分组朗读课文，体会整体韵律（四）课文理解1.教师提出问题，引导学生深入思考诗歌情感表达2.学生交流分享对诗歌的理解，展示多元审美观点（五）语文活动1.分角色模仿诗歌朗读，体验不同情感表达方式2.室外写生，观察春天景色，用诗歌表达感受五、教学反馈（一）检测评价1.教师设计针对性练习，检验学生对生字词的掌握情况2.比赛诗歌朗读，评选最佳表现学生（二）课后作业1.朗读课文，完成生字词书写2.用所学生字词编写一首小诗，表达对春天的感受六、教学延伸1.课外阅读推荐：相关春天主题的小故事、诗歌2.参观当地自然公园，亲身感受春天的气息3.学生自主创作春天小诗，进行诵读展示七、课堂管理建议1.细致安排学生座位，确保每个学生都能看清板书内容2.引导学生保持安静，集中精力聆听课文读音3.营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生学习兴趣以上为统编版一年级语文上册第八单元全部教案（定稿），希望对您有所帮助。
一年级上册语文教案：第八单元复习教案(人教部编版)
教案标题：一年级上册语文教案：第八单元复习教案（人教部编版）教学目标：1. 让学生掌握本单元的生字词，并能正确书写。
2. 使学生能够流利地朗读课文，理解课文内容，感受作者的情感。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
教学内容：1. 本单元的生字词认读和书写。
2. 课文的朗读和理解。
3. 阅读理解的训练。
教学重点：1. 生字词的认读和书写。
2. 课文的朗读和理解。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文的深入理解。
教学准备：1. 教师准备：备课，准备生字词卡片，制作PPT。
2. 学生准备：预习本单元的课文，复习生字词。
教学过程：一、导入1. 老师出示生字词卡片，学生认读。
2. 老师引导学生说出本单元的学习内容。
二、课文学习1. 学生自由朗读课文，感知课文内容。
2. 老师带领学生朗读课文，指导学生的朗读技巧。
3. 学生自主阅读课文，理解课文内容。
4. 老师提问，检查学生对课文的理解。
5. 老师讲解课文中的难点，帮助学生深入理解课文。
三、生字词学习1. 老师出示生字词卡片，学生认读。
2. 老师引导学生说出生字词的意思。
3. 老师讲解生字词的书写方法，学生跟写。
4. 学生自主练习书写生字词。
四、阅读理解训练1. 老师出示阅读理解题目，学生独立完成。
2. 老师讲解阅读理解题目的解题方法，帮助学生提高阅读理解能力。
五、总结与作业1. 老师对本节课的学习内容进行总结。
2. 布置作业：复习本单元的生字词，预习下一单元的课文。
教学反思：本节课通过复习第八单元的课文和生字词，使学生进一步掌握了本单元的知识点。
在教学过程中，老师注重培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
在教学活动中，老师充分发挥了引导作用，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对生字词的书写还不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。
重点关注的细节：生字词的书写训练生字词的书写训练是语文教学的基础，对于一年级的学生来说尤为重要。
人教部编版一年级上册语文教案：第八单元课文14.小蜗牛 第1课时
教案标题：人教部编版一年级上册语文教案：第八单元课文14.小蜗牛第1课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过观察图片，能正确认读“住、房”等10个生字，读准多音字“空、得”的发音，会写“爬、住”等7个字。
（2）能正确、流利地朗读课文，体会小蜗牛心情的变化。
（3）能根据图片，结合生活实际，理解“许多、各种各样”等词语的意思。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养观察、表达和创新能力。
3. 情感态度与价值观：感受小蜗牛的可爱，懂得做事要积极、坚持。
二、教学重点、难点教学重点：正确朗读课文，认识生字，会写生字。
教学难点：理解课文内容，体会小蜗牛心情的变化。
三、教学准备PPT课件、生字卡片、课文插图、蜗牛图片、词语卡片。
四、教学过程1. 导入新课通过蜗牛图片，引导学生观察蜗牛的特点，激发学生对蜗牛的兴趣，进而导入新课。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，借助拼音，认识生字，读通句子。
（2）检查学生自学情况，教师随机抽读生字，巩固生字读音。
3. 朗读课文（1）教师范读课文，学生跟读，注意语气、语调的变化。
（2）学生分组练习朗读，教师巡回指导，纠正发音。
4. 理解课文（1）通过PPT展示课文插图，引导学生观察小蜗牛在不同场景下的心情变化。
（2）让学生用自己的话描述小蜗牛的心情变化，教师总结。
5. 认识生字（1）让学生自主观察生字，交流记忆生字的方法。
（2）教师选取重点生字，引导学生观察字形，讲解书写要点。
（3）学生在练习本上书写生字，教师巡回指导，纠正书写错误。
6. 课堂小结让学生谈谈本节课的收获，教师总结。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）完成课后练习题。
五、板书设计小蜗牛房子——树芽——蘑菇——小芽小蜗牛心情变化：高兴——难过——高兴——难过六、教学反思本节课通过观察图片、朗读课文、理解内容、认识生字等环节，引导学生积极参与课堂，达到了教学目标。
但在教学过程中，部分学生对于生字的掌握程度不够，需要在今后的教学中加强巩固。
部编版语文一年级上册第八单元教案
高桥小学语文（学科）第八单元电子备课表教学内容：本单元围绕观察这个主题编排了《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》3篇课文，还有一个口语交际《小白兔运南瓜》和一个语文园地八。
这些课文都以动物为主人公，充满了童真和童趣，能激发学生的阅读兴趣。
通过学习本组课文，学生可以体会到，只要留心观察，生活中处处都有学问。
本单元的教学重点是初步培养学生寻找明显信息的能力。
在第六单元的《青蛙写诗》一课，已教给学生根据问题，圈圈画画找出相关信息的学习方法，本单元要继续引导学生借助圈一圈、画一画的方法，从课文中提取相关的信息，再和大家交流。
本单元的另一个教学重点是借助图画阅读课文。
本单元首次出现了没有全文注音的连环画课文，要引导学生利用连环画课文图文对应的特点，借助图画理解课文内容，并借助图画猜猜不认识的字。
本单元的学习，还要引导学生初步认识自然段，知道每个自然段前都要空两格，能找到每一个自然段的起始和结束。
教学目标：1.正确、流利地朗读课文能找出课文中明显的信息认识自然段。
2.借助图画，自主阅读不全文注音的课文。
3.通过学习课文，了解一些自然常识，激发学生观察自然、观察生活的兴趣。
4.还要引导学生初步认识自然段，知道每个自然段前都要空两格，能找到每一个自然段的起始和结束。
教学重点：1.正确、流利地朗读课文能找出课文中明显的信息认识自然段。
2.借助图画，自主阅读不全文注音的课文，学习划分自然段。
教学难点：1.会认、会写本单元生字。
2.明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。
3.了解一年四季的不同特点以及小蜗牛爬行慢的特点。
4.培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学时间安排：12.《雪地里的小画家》………………2课时13.《乌鸦喝水》………………………2课时14.《小蜗牛》………………………2课时口语交际：小白兔运南瓜…………1课时语文园地八……………………………2课时高桥小学语文（学科）第一（册）电子备课表备课者郭晓彤执教人教学内容12.雪地里的小画家课时第1课时课型新授1. 会写5个生字，会认11个生字。
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实验小学一年级上册语文学科电子备课
第八单元执教者：
实验小学一年级上册语文学科电子备课
实验小学一年级上册语文学科电子备课
执教者：
教学反思：
实验小学一年级上册语文学科电子备课
执教者：教学内容13.乌鸦喝水课型
实验小学一年级上册语文学科电子备课
执教者：
实验小学一年级上册语文学科电子备课
执教者：
初步教学活动设计二次修改方案及教学随感
教学过程：
第一课时
一、导入，揭示课题：
二、互动交流，初步感知：
你们说说，风是啥颜色的呀？风是啥形状的呀？
（预设：没有颜色，没有形状。
看不到、摸不着。
）
对风是没有颜色、没有气味、没有形状的，这无形的自然现象，我们却可以感受
得到。
你什么时候感受到风的存在了呢？说说看。
（预设：下雨了，我打着伞回家，忽然刮来一阵风，把伞都吹跑了。
那天，我在溜冰，溜得很快的时候，就感到有风了。
天气预报说有台风“海鸥”袭来。
我打羽毛球的时候，起风了，羽毛球偏要往旁边飞……）看来大家都是生活中的有心人，不仅知道得多，还能说出自己的感受。
风，有时是温柔的，有时却是强烈的，有时能给我们带来快乐，有时又让人感到害怕，真是变化多端啊！
第二课时
读吟背解，学习古诗：
同学们，唐代诗人李峤也写过一首关于风的古诗，很受大家的赞叹，我们一起来看看。
1、出示古诗内容。
2、借助拼音读一读。
注意解（ji ě）斜（xi á）的读音。
3、去掉拼音读一读。
4、古诗要读好还要讲究节奏美，诗句中的停顿很重要，你试着来停顿一下。
（交流停顿）
解落/三秋/叶，能开/二月/花。
过江/千尺/浪，入竹/万竿/斜。
5、带着节奏读一读。
6、老师今天要求大家把每个字的声调都读出来，你能行吗？
（字正腔圆读古诗。
）
7、其实在古时候，人们都不会朗读，“自古读书皆吟诵”。
诗词是要和着音乐唱出来的，叫吟诵。
古人吟诵有个最基本的要求，“平长仄短入声急。
”平就是平声，也就是我们汉语拼音的一声和二声。
仄就是仄声，也就是我们汉语拼音的三声和四声。
平声字一般读得低一点、长一点，仄声字一般读得高一点、短一点。
还有一些字呢有特殊的规定，它们叫入声字，要读得短促有力，比如“落”、“叶”“月”“尺”“入”“竹”。
老师来示范一下。
8、请你也像老师这样把这首诗吟唱一下。
学得真带劲，是不是很有意思呢？如果能联系上诗句描绘的情境就更好了。
第一句：解落三秋叶。
风的力量在哪里？
（把叶子都吹落了）
“三秋”是什么意思呢？就是秋天。
秋风起，落叶潇潇而下。
第二句：能开二月花。
风的力量在哪里？
(把二月的花吹开了)
二月是指农历二月。
“草长莺飞二月天”，“二月春风似剪刀”，二月是春风吹来的日子。
你知道什么花开了呢？
是呀，这么多花都开了，你能让大家体会到么？
第三句：过江千尺浪。
风可是难以琢磨的，刚才还是温柔的，立刻就变得凶猛起来。
大家一起把凶猛的风表现出来。
注意把“江”字拉长，不长不足以说明江面的宽广，如何掀起千尺浪？第四句：入竹万竿斜（xia ——）。
斜在这里不读xie, 古时候的文读，如《论语》的论不读四声一样，这里做押韵。
现在感受一下“入竹”两个入声字，读快以后什么感觉呢？”入竹读快以后，我们应该感觉到了风速。
风速快，那么风力一定很大，“竿”和“斜”拉长念，那么万竿翠竹都被大风压得直不起腰了。
这首诗讲完了，你们都感觉到风的厉害了吧。
9、集体吟诵，男女PK 。
四：拓展阅读，开阔思路。
同学们，让我们看看现代的小朋友是怎样写风的：出示风
谁也没有看见过风，
不用说我和你了。
但是树叶颤动的时候，
我们知道风在那儿了。
谁也没有看见过风，
不用说我和你了。
但是林木点头的时候，
我们知道风正走过了。
谁也没有看见过风，
不用说我和你了。
但是河水起波的时候，
我们知道风来游戏了。
实验小学一年级上册语文学科电子备课
执教者：。