科举制的历史影响

科举制的历史影响

科举制作为我国古代历时最久、影响最大的官吏选拔制度，从隋代开始实行，到清代1905年废除，存在了1300多年，为封建帝国选拔人才、传播儒家思想、保证社会安定、巩固国家统一起到了巨大的作用。科举制不仅在中国历史上占有重要的地位，而且对世界文明进程也产生了重要作用，从积极、消极两方面分析总结科举制的历史影响，对当代公务员选拔制度具有重要意义。

一、积极影响

第一，促进了“任人唯贤”人才观的形成。科举制的最大特点是通过层层严密的考试制度，选拔出精英中的精英。虽然在封建社会的大背景下，不可能做到完全平等，但是比起隋代之前按照门第、亲疏等标准选拔人才进步得多，这促使统治者逐渐形成了“任人唯贤”、“精英治国”的新人才观。

第二，扩大了人才选拔范围。上至贵族下至普通百姓都可以参加科举，没有门第限制，通过考试，许多出身贫寒的人也能够成为官僚体系中的一员。而在隋代以前，普通百姓很少有机会进入仕途。通过考试广泛选拔人才，一方面有利于人才的笼络，另一方面也有利于提高官员素质。

第三，提高了官员素质。科举制的目标是通过考试选拔精英，参与封建政治。在科举制度下，若想通过考试成为官员，必须具备较高的学识和智力。此外，科举制的考试内容是儒家思想，儒家思想崇尚“修身、齐家、治国、平天下”，强调道德修养。通过科举考试，儒家的道德观得到具体贯彻，有利于提高官员的道德素质。

第四，促进了文化教育的发展。科举制在考试内容上以儒家学说为主，指定教材是儒家经典，这有利于儒家思想的传播，扩大了知识分子的数量，客观上推动了文化的发展。此外，科举制推动了教育的发展，学校的数量增加，规模扩大，有利于在社会上形成好学向学的良好风气。

二、消极影响

第一，官本位主义根深蒂固。科举制使“学而优则仕”规范化、制度化，导致人们读书的目的不是为了学知识，而是为了做官。读书以科举及第为最终目标，只要当官，地位就比其他人高。在科举制的推动下，官本位思想日益占据人们思想的主导地位。这不仅造成了社会风气的畸形发展，而且造成了官员容易腐败。

第二，禁锢知识分子思想。科举制把考试内容限定在一个较小的范围内，士子们为了中举入仕，只学习考试内容，其他的一概不问。特别是明清的八股文，考试的形式和内容有严格的规定和限制，枯燥无味，没有新意，严重束缚了知识分子思想的自由发展。考试内容以经文为主，忽视了科学知识的学习，抑制了科学技术的发展，导致社会思想文化的僵化。

第三，行政办事效率低下。宋代统治者为了笼络知识分子，全面扩大科举取士名额，从此形成了封建社会的一大弊病，即严重的冗官问题。明清时期科举考试没落，选拔出来的官员大多思想闭塞，见识浅薄，办事能力低。科举制度造成了行政机构的膨胀，官吏数量的增加，造成行政成本增加而行政效率降低。

第四，对文化教育产生了不良影响。科举制虽然在一定程度上推动了文化教育的发展，但是另一方面，科举制限定考试范围，读书人为了参加科举考试，便只局限于儒家经典，其他优秀传统文化难以得到传承。科举制将读书、考试和做官联系在一起，使学校教育沦为科举制度的附庸，充满了教条主义和功利主义色彩。

科举制度内容丰富，影响深远。辩证地看到科举制的积极影响和消极影响，对我国当前的人事制度改革和公务员考试制度，具有重要的借鉴意义。