“互联网+”背景下高校思政教育模式改革研究
基于“互联网”背景下高校思政改革分析
基于“互联网”背景下高校思政改革分析随着互联网的快速发展，互联网已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
高校是培养人才的重要阵地，思政教育也是高校教育的重要组成部分。
在互联网背景下，如何进行高校思政改革成为了一个迫切问题。
本文将从三个方面进行分析。
互联网为高校思政改革提供了新的平台和渠道。
传统的思政教育主要依靠课堂教学和讲座来进行，而互联网的出现则为思政教育提供了更广泛的传播和交流途径。
高校可以通过建设网络平台和在线课程，将思政教育的内容延伸到更多的地方和更多的人群。
互联网还可以通过各种社交平台和论坛，促进教师和学生之间的互动和思想碰撞。
互联网为高校思政改革带来了新的内容和形式。
传统的思政教育主要注重理论知识的传授，而互联网则更加注重实践和实践能力的培养。
高校可以通过互联网将学生参与社会实践和公益活动的机会提供给更多的学生，让学生在实践中感受到社会的温暖和责任。
互联网技术的应用还可以为高校思政改革提供更多的工具和手段，例如使用虚拟现实技术进行思政教育，让学生身临其境地感受历史和现实的变革。
互联网为高校思政改革带来了新的挑战和问题。
互联网的普及使得信息传播更加便捷和快速，但同时也带来了信息过载和信息泛滥的问题。
面对如此庞大的信息量，学生很容易迷失在海量的信息中，难以准确分辨真伪和权威性，需要加强学生对互联网的正确使用和信息素养的培养。
互联网的匿名性也使得网络上出现了一些不良信息和思潮，高校思政改革要加强网络管理和引导，防止不良信息对学生的思想产生不良影响。
互联网给高校思政改革带来了无限的可能性和挑战。
高校要充分利用互联网的优势，积极探索新的教学模式和内容，注重实践与理论的结合，培养学生的实践能力和创新精神。
高校也需要加强对学生的网络管理和引导，培养学生正确使用互联网的意识和能力，提高学生的信息素养，使互联网真正成为高校思政教育的有效工具和平台。
数智化时代背景下高校思政课教学改革研究
数智化时代背景下高校思政课教学改革研究在当今数智化时代，信息技术的迅猛发展正在深刻地改变着教育领域的方方面面。
高校思政课作为培养大学生正确世界观、人生观、价值观的主渠道，也面临着前所未有的机遇与挑战。
如何充分利用数智化技术推动思政课教学改革，提高教学质量和效果，成为了摆在我们面前的重要课题。
一、数智化时代给高校思政课教学带来的机遇（一）丰富的教学资源数智化时代，互联网上涌现出海量的思政教育资源，包括各类多媒体素材、在线课程、学术研究成果等。
这些丰富的资源为思政课教师提供了更多的教学素材，使教学内容更加生动、全面、与时俱进。
（二）创新的教学手段借助虚拟现实（VR）、增强现实（AR）、人工智能等技术，思政课教学可以打破传统的课堂教学模式，创造出更加沉浸式、互动式的学习体验。
例如，通过 VR 技术让学生“身临其境”地感受历史事件，增强他们的情感共鸣和认知深度。
（三）个性化的学习方式数智化技术可以根据学生的学习情况和特点，为其提供个性化的学习方案。
通过学习分析和智能推送，学生能够更有针对性地获取学习资源，提高学习效率。
（四）便捷的教学管理利用在线教学平台和教学管理系统，教师可以更方便地进行课程安排、作业批改、考试测评等教学管理工作，同时也能够更及时地了解学生的学习动态，进行精准的教学干预。
二、数智化时代高校思政课教学面临的挑战（一）信息过载与筛选难题丰富的网络资源在带来便利的同时，也导致了信息过载。
学生在面对海量的思政相关信息时，往往难以筛选出准确、权威、有价值的内容，容易受到错误或不良信息的干扰。
（二）技术依赖与情感缺失过度依赖数智化技术可能会削弱师生之间的面对面交流和情感互动。
思政教育不仅仅是知识的传授，更重要的是价值引领和情感沟通，而纯粹的线上教学在这方面存在一定的局限性。
（三）教师的技术素养和能力要求提高要有效地运用数智化技术进行教学，教师需要具备较高的信息技术素养和教学能力。
这包括熟练掌握各种教学软件和平台的使用，以及具备将技术与教学内容有机融合的能力。
“互联网+”背景下高校思想政治教育模式的创新
“互联网+”背景下高校思想政治教育模式的创新随着信息技术的发展和互联网的普及，“互联网+”已经成为了各行业发展的新趋势，高校思想政治教育也需要顺应时代的变化，与“互联网+”相结合，创新教育模式，更好地适应学生的需求和提升教育质量。
本文将从几个方面探讨“互联网+”背景下高校思想政治教育模式的创新。
一、利用互联网+技术创新思想政治教育方式随着社会的发展，互联网+技术已经深入到人们的生活中，高校思想政治教育也可以利用互联网+技术进行创新。
可以建设在线思想政治课程平台，为学生提供全方位的学习资源，包括课件、视频、音频、阅读材料等。
学生可以根据自己的兴趣和学习需求，在互联网+平台上自主学习，提高学习的效率和深度。
还可以利用互联网+技术开展在线互动教学，包括在线讨论、网络直播讲座、虚拟实验等，让学生在互联网平台上参与到思想政治教育的互动学习中。
二、构建“互联网+”环境下的思想政治教育资源平台在“互联网+”环境下，构建高校思想政治教育资源平台是非常重要的。
这个平台可以整合高校的思想政治教育资源，包括教学资源、研究资源、实践资源等，为学生提供一个全方位的学习平台。
这样的平台可以让学生在互联网上获取到各种类型的教育资源，并可以通过互联网平台完成在线学习、在线考核等。
资源平台还可以为教师提供教学工具和教学指导，帮助教师更好地开展思想政治教育工作。
在“互联网+”背景下，思想政治教育也需要更多地开展实践活动，使学生能够通过实践活动来提升自己的思想政治素养。
可以利用互联网+技术开展线上实践活动，包括线上社会实践、线上志愿服务、线上学习实践等。
通过这些实践活动，可以让学生更好地了解社会现实，发挥自己的作用，提高思想政治素养。
可以利用互联网+技术开展线上辅导和指导活动，帮助学生更好地解决实际问题，提高实践能力和创新能力。
在推动“互联网+”背景下高校思想政治教育模式创新的过程中，需要更多地推动“互联网+”技术与思想政治教育深度融合。
“互联网+”背景下高校思政课改革的思考
“互联网+”背景下高校思政课改革的思考随着互联网+时代的到来，高校思政课教育也应该与时俱进，进行改革与创新。
在这个背景下，如何进行高校思政课的改革，让思政课更加贴近学生、紧跟时代发展，是当前亟待解决的问题。
本文将探讨互联网+背景下高校思政课改革的思考。
一、充分利用互联网资源，拓展教学内容在互联网+时代，互联网已经渗透到人们生活的方方面面，高校思政课的教学也应该充分利用互联网的资源。
教师可以通过利用互联网资源，拓展思政课的教学内容。
结合互联网上的新闻资讯、社会热点等，教师可以组织学生进行讨论、辩论，激发学生的思考，增强思政课的吸引力和感染力。
教师还可以邀请一些行业专家、学者进行线上讲座或者讨论，让学生从更多的角度了解社会现状和问题，提高他们的社会责任感和社会参与意识。
二、创新思政课教学模式，提高互动性互联网+时代，传统的教学模式已经难以满足学生的需求。
高校思政课改革需要创新教学模式，提高课堂的互动性。
可以利用互联网技术，建立在线思政课教学平台，让学生在线提交作业、参与讨论，提高学生的参与度。
教师也可以利用网络直播、视频课程等形式进行教学，增加课堂的趣味性和吸引力。
通过这些创新，可以让思政课的教学更加生动有趣，让学生在参与中学习，提高思政课的教学效果。
三、强化学生实践，增强社会责任感互联网+时代，学生的知识不再局限于课堂，他们可以通过互联网获得更多的信息和知识，因此思政课也应该引导学生将所学知识转化为实际行动。
高校思政课的改革需要重视学生的实践，鼓励学生参与社会实践活动，增强他们的社会责任感。
可以组织学生参与一些社会公益活动、志愿者活动，让他们深入社会、了解社会、感受社会，提高他们的社会参与意识和责任感。
高校还可以和一些社会组织、企业合作，开展学生实习、实训等活动，让学生在实际工作中提高自身的综合素质和能力，为将来的社会生活做好准备。
四、强化德育教育，培养学生的正确价值观互联网+时代，信息传播更加便捷，学生在接触更多信息的也面临着更多的价值观挑战。
“互联网+”背景下高校思政课改革的多元研究
“互联网+”背景下高校思政课改革的多元研究当前，“互联网+”时代已经深入到人们的生活和学习中，对高校思政课的教学方式和内容提出了新的要求。
高校思政课改革的多元研究成为迫切需要的课题。
高校思政课的教学方式需要与“互联网+”时代相适应。
以往的思政课以传统的课堂教学为主，内容固化，学生被动接受。
而现在的学生生活在信息爆炸的时代，习惯通过网络获取信息和交流。
高校思政课需要借助互联网技术，采用互动式教学、线上学习和线下辅导相结合的方式，提高学生的参与度和积极性。
高校思政课的内容也应该与时俱进，紧密联系实际。
在“互联网+”背景下，高校思政课应该关注当代社会的重大问题，如信息化带来的新挑战和机遇，网络安全与个人隐私保护，以及互联网经济的发展与创新等。
通过与实际问题的深入结合，使学生能够更好地理解并应用思政课的知识。
高校思政课的评价也需要进行改革。
传统的思政课评价主要以考试成绩为依据，容易造成学生的功利心理。
在“互联网+”时代，高校思政课的评价应更加注重培养学生的创新能力和实践能力，通过项目实践、团队合作、社会实践等方式对学生进行综合评价，更好地发挥思政课的育人功能。
高校思政课改革需要多学科、跨学科的研究。
互联网技术的发展和应用涉及多个学科领域，高校思政课的改革也需要与计算机科学、哲学、社会学等学科进行紧密合作。
高校思政课的改革还需要跨学科的研究，关注教育学、心理学、传媒学等领域的最新研究成果，借鉴不同学科的经验和理论，使高校思政课的改革更加具有针对性和实效性。
“互联网+”背景下高校思政课改革的多元研究不仅需要关注教学方式和内容的改进，还需要进行多学科、跨学科的研究。
只有如此，高校思政课才能更好地适应时代的发展和学生的需求，发挥出应有的作用。
“互联网+教育”背景下对高校思政课教学改革的思考
“互联网+教育”背景下对高校思政课教学改革的思考随着互联网+时代的到来，教育领域也逐渐迎来了深刻的变革。
高校思政课教学改革成为了一项备受关注的重要议题。
互联网+教育不仅为思政课的教学带来了更多的可能性，也为这门课程在学生心中的地位和影响力提供了更大的发展空间。
本文将就互联网+时代下的高校思政课教学改革进行深入思考，探讨如何更好地发挥互联网的优势，提升思政课的教学效果。
一、互联网+教育带来的机遇与挑战互联网+教育的出现为高校思政课教学改革带来了许多机遇和挑战。
互联网+教育为思政课提供了更多元的教学资源。
通过网络，师生可以随时随地获取到丰富的学习资料和教学资源，为思政课的教学提供了更多的可能性。
互联网+教育极大地拓展了思政课的受众群体。
传统的课堂教学受到时间、空间的限制，而互联网则打破了这些限制，使得更多的学生可以通过网络学习思政课程。
互联网+教育还为思政课的互动和实践提供了更为广阔的平台，可以更好地激发学生的学习兴趣和参与热情。
互联网+教育也给高校思政课教学带来了一些挑战。
信息技术的快速发展需要高校思政课教师不断更新自己的知识和教学理念，才能更好地应对新形势下的教学任务。
互联网上存在大量的信息内容，如何筛选出优质的教学资源，帮助学生更好地学习思政课成为了亟待解决的问题。
互联网+教育也带来了诸如网络安全、信息真实性等问题，高校思政课教学需要更加注重对学生网络素养的培养和引导。
二、互联网+时代下思政课教学的新思路互联网+时代下的思政课教学需要积极探索新的教学模式和方法。
应充分利用互联网资源，打破时间和空间的限制，开展在线教学。
通过搭建思政课网上学习平台，组织线上直播讲座、网络教学视频、在线互动讨论等形式的教学活动，使得思政课的教学活动更富有活力，更具有互动性和灵活性。
结合大数据、人工智能等技术，为思政课的教学和学习提供个性化、精准化的支持。
利用大数据分析学生学习情况，针对不同的学生制定个性化的学习计划，为学生提供更加精准的教学指导。
“互联网+”时代的高校思政课教学模式改革研究
“互联网+”时代的高校思政课教学模式改革研究1. 引言1.1 背景介绍随着互联网+时代的到来，高校思政课教学面临着新的挑战和机遇。
传统的思政课教学模式已经不能完全满足学生的需求，难以激发学生的学习兴趣和参与度。
传统的思政课教学模式在内容表达和传播方式上也存在着一定的局限性。
高校思政课教学模式改革势在必行。
为了更好地适应互联网+时代的发展趋势，高校思政课教学模式必须进行深刻的改革和创新。
通过运用互联网技术和现代教学手段，可以更好地满足学生的学习需求，提高思政课的教学效果和质量。
研究互联网+时代高校思政课教学模式改革具有重要的实践意义和理论意义。
在这样的背景下，本文将重点研究互联网+时代的高校思政课教学模式改革，探讨如何更好地运用现代技术手段和教学方法，提升思政课教学质量，激发学生的学习热情，培养学生的综合素质，为高校思政课的教学改革提供一定的参考和借鉴。
1.2 研究目的研究目的是探讨在“互联网+”时代背景下高校思政课教学模式的改革，以适应新时代的教育需求和学生群体特点。
具体目的包括：一是分析当前高校思政课教学存在的问题和不足，找出需要改革和优化的方面；二是研究互联网+时代对高校思政课教学模式的影响，揭示新技术和新媒体对教学方式和内容的重要性；三是提出高校思政课教学模式改革的路径和措施，探讨如何利用互联网+等技术手段提升教学效果和学生参与度；四是给出实施“互联网+”时代的高校思政课教学模式改革的建议，帮助高校教师和管理者更好地应对教育发展的新趋势；五是通过案例分析，探讨有效的教学实践和经验，为其他高校提供参考和借鉴。
通过本研究，旨在推动高校思政课教学模式的创新与发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
1.3 意义在互联网+时代，高校思政课教学模式的改革已成为当前教育领域的热点问题。
这一改革具有重要的意义：高校思政课教学模式的改革可以更好地适应时代发展的需要。
互联网+时代的到来，使得信息技术与教育教学深度融合，传统的教学模式已无法适应当代学生的学习需求和学习习惯。
互联网+背景下思想政治教育课教学模式创新研究
互联网+背景下思想政治教育课教学模式创新研究随着互联网的发展和普及，思想政治教育课教学模式也需要与时俱进，通过创新教学模式，提高教学效果。
下面是针对互联网+背景下思想政治教育课教学模式创新的研究：一、利用互联网资源丰富教学内容通过利用互联网资源，可以丰富思想政治教育课的内容，形式多样的资源可以帮助学生更加深入地了解教材内容。
例如，可以利用网络上的文献、文章、视频等多媒体资源，为学生提供更加丰富的教学素材，使学生通过多方面的了解和学习，更好地领会课程中的精华。
二、采用互动式教学模式利用互联网的优势，采用互动式教学模式，可以让学生更深入地探究问题，提高他们的学习兴趣和参与度。
例如，可以组织线上讨论、答疑等互动形式，使学生在独立思考的同时，更好地理解教材内容。
三、介绍新媒体工具，增强思政课的视觉冲击力在思政课的教学过程中，引入新媒体工具，并结合真实生活案例，可以增强课程的视觉冲击力，激发学生的学习兴趣。
例如，可以利用微视频、漫画等新媒体手段，将思政课中的知识创意的呈现出来。
四、在课堂中引入游戏元素适当引入游戏元素，在教学过程中加深学生对于思想政治知识的理解和应用，增加课程的趣味性。
例如，可以将学生分组，设计思政知识竞赛游戏，利用互联网平台开展，激发学生的竞争意识，促进他们更好地掌握知识。
五、提倡教学差异化在教学中，由于学生的知识背景和认知能力不同，需要采用不同的教学方法，从而实现教学的差异化。
例如，可以给出更多的自主性学习任务，针对不同层次的学生，提出差异化的题目和任务，让学生针对性地提高自己的能力。
以上就是互联网+背景下思想政治教育课教学模式创新的研究，希望能够对思政教育教学有所帮助。
基于“互联网”背景下高校思政改革分析
基于“互联网”背景下高校思政改革分析随着互联网的快速发展和普及，互联网技术已经逐渐渗透到高校的各个领域，对高校思政教育的改革也提出了新的要求和挑战。
在互联网背景下，高校思政改革应该从以下几个方面进行分析和思考。
互联网思维下的高校思政改革。
互联网思维强调开放、分享、合作和创新，高校思政改革也应该以此为指导思想。
传统的思政教育过于依赖教师讲授和学生接受，缺乏交互和互动的机会。
在互联网背景下，高校可以通过利用互联网平台搭建在线学习社区，为师生之间提供学习、交流和分享的空间，打破时间和空间的限制，促进多元化的思想碰撞和交流。
高校还可以引入互联网思维和工具，开展创新创业教育，培养学生的创新能力和创业意识。
互联网背景下的高校思政教育内容和形式的改革。
互联网技术的发展为高校思政教育提供了新的教学手段和资源，高校可以通过互联网平台构建多媒体教学资源库，为学生提供丰富的学习材料和资源，提高教学效果。
高校还可以通过网络直播、在线讨论、网络问卷等方式，增加思政教育的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣和学习动力。
互联网思维下的高校思政教育评价体系改革。
互联网背景下的高校思政教育评价应该更加注重学生的实践能力和创新能力的培养，而不仅仅是对学生的知识和能力进行评价。
互联网技术的发展使得高校可以通过在线教学和在线考试等方式，对学生的实际工作和项目进行评价，更加贴近实际，更加真实有效。
互联网背景下的高校思政教育的风险和挑战。
互联网虽然给高校思政教育带来了新的机遇和创新，但也同时面临着一些风险和挑战。
信息安全和个人隐私保护等问题，高校需要加强对互联网平台的管理和监控，确保学生的信息安全和隐私保护。
互联网平台上存在大量的信息和资源，高校需要加强对学生网络素养和信息素养的培养，引导学生正确使用互联网，避免误导和盲从，以及依赖互联网。
互联网背景下的高校思政改革需要以互联网思维为指导，创新思政教育的内容和形式，构建互动和开放的学习环境，培养学生的实践能力和创新创业能力。
“互联网+”背景下思政课教学改革创新性研究
“互联网+”背景下思政课教学改革创新性研究随着信息技术的快速发展，在互联网+的背景下，思政课教学改革面临着新的机遇和挑战。
在这个背景下，思政课教学需要进行改革创新，以适应时代的需求和学生的特点，提高教学质量和学生成绩。
1. 利用互联网资源开展思政课教学互联网是一个开放的平台，拥有丰富的资源，可以为思政课提供多媒体、互动、参与式的教学手段。
教师可以利用互联网资源，开展在线学习、在线讨论、在线答疑等教学活动，提高学生的学习效果和兴趣。
2. 利用新技术手段提高思政课教学效果在互联网+的时代，教师可以运用一些新技术手段，如智能教育平台、游戏化教学、虚拟实验室等，创造丰富多样的教学环境，培养学生的创新思维、实践能力和共享精神。
3. 引入社交媒体开展思政课教学社交媒体是一种新型的交流平台，可以为思政课的传播和交流提供便利。
教师可以通过微博、微信、QQ群等社交媒体，与学生进行互动，传递思政课的信息，培养学生的社交能力和沟通技巧。
1. 建立思政课教学在线平台建立一个集学习、讨论、答疑于一体的思政课教学在线平台，学生可以通过平台进行在线学习，教师可以通过平台发布教学资料、安排学习任务、组织学生讨论等。
2. 加强思政课教师的信息技术能力培养加强思政课教师的信息技术能力培养，提高他们利用互联网资源和新技术手段开展教学的能力和水平，使其能够适应互联网+时代的教学要求。
3. 推广思政课在线学习资源利用互联网平台，推广思政课的在线学习资源，提供多种形式的学习材料和教学视频，帮助学生进行自主学习和深入思考，提高思政课教学效果。
4. 引入游戏化教学通过游戏化教学的方式，激发学生的学习兴趣，增加学生的参与度，提高思政课的吸引力和互动性。
可以设计一些思政课的游戏、模拟案例、角色扮演等，培养学生的团队合作能力和创新思维。
5. 创新思政课考核评价方式在互联网+背景下，传统的考试评价方式已经不能满足教学的需求，需要创新思政课的考核评价方式。
“互联网+”背景下高校思想政治教育模式的创新
“互联网+”背景下高校思想政治教育模式的创新1. 引言1.1 背景介绍在“互联网+”背景下，高校思想政治教育模式正面临着新的挑战和机遇。
随着互联网的快速发展和普及，信息技术正在深刻改变着人们的生活方式和思维方式。
高校思想政治教育作为培养大学生综合素质和道德修养的重要环节，也需要与时俱进，积极探索创新。
传统的教育方式和模式已经不能完全适应当今高校学生的需求和特点，因此亟需借助互联网的力量，进行思想政治教育模式的革新。
随着互联网技术的不断发展，高校思想政治教育也逐渐朝着个性化、精准化的方向发展。
通过使用互联网技术，可以更好地满足学生个性化的学习需求，提供更加丰富多样的教育资源和内容，使思想政治教育更加贴近学生的实际需求和兴趣。
互联网技术还可以为高校思想政治教育提供更广阔的空间和平台，促进交流和互动，培养学生的创新精神和综合能力。
在“互联网+”时代，高校思想政治教育模式的创新势在必行，以适应时代发展的需求和挑战。
1.2 问题意义在“互联网+”背景下，高校思想政治教育模式的创新已经成为当前教育领域亟待解决的问题。
随着互联网技术的快速发展和普及，传统的高校思想政治教育模式已经显现出许多弊端和不足之处。
传统教育模式面临的问题包括教育资源分配不均衡、教育内容单一化、教育方式缺乏活力等。
而互联网+时代的到来，为高校思想政治教育的改革与创新提供了重要契机。
探讨如何在“互联网+”背景下创新高校思想政治教育模式，提高教育质量、满足学生的个性需求，已经成为当前亟需讨论的重要议题。
高校思想政治教育的重要性不言而喻，它不仅是学生综合素质教育的重要组成部分，更是培养社会主义建设者和接班人的根本保障。
如何借助互联网技术的力量，创新高校思想政治教育模式，使其更加符合学生的需求、更加贴近时代发展潮流，具有重要的现实意义和深远的历史意义。
只有不断创新教育模式，深化教育教学改革，才能更好地适应当今社会的变革和发展，为高校思想政治教育注入新的活力和动力。
“互联网+教育”背景下对高校思政课教学改革的思考
“互联网+教育”背景下对高校思政课教学改革的思考随着互联网的快速发展，互联网+教育已经成为了教育领域的一大趋势。
在这种趋势的推动下，高校思政课教学也在不断进行着改革。
互联网+教育为高校思政课教学带来了很多新的机遇和挑战，如何抓住机遇、迎接挑战，完善高校思政课教学，成为了当前需要认真思考的问题。
一、互联网+教育的背景互联网+教育是指互联网技术与传统教育相结合，通过互联网技术改造教育产业，提高教育质量和效率，推动教育变革的一种教育新形态。
在互联网+教育的大背景下，传统的教学模式和教学理念正在不断被颠覆和改变，教学方式和教育理念也在不断地进行着革新。
随着互联网技术的应用，资源共享和交流变得更加便捷和高效。
学生可以通过互联网获取到更多更丰富的学习资源，教师也可以通过互联网获得更多的教学资料和信息。
通过互联网技术，学生和教师之间的互动也更加紧密，教学的形式也更加多样化。
这为高校思政课教学改革提供了更多的可能性和机遇。
二、互联网+教育对高校思政课教学的影响1. 拓展了教学内容和形式在互联网+教育的大背景下，高校思政课教学可以更好地利用互联网资源，拓展教学内容和形式。
通过网络课堂、网络平台等形式，高校思政课教学可以不再受限于传统的课堂教学，可以更灵活地进行教学安排，以更多元化的方式呈现内容，创新课堂教学的形式。
2. 促进了师生互动和交流互联网+教育使得课堂互动更加灵活和多样化。
在传统的课堂教学中，师生互动较少，学生的参与度也相对较低。
而通过网络平台、线上讨论等方式，师生之间的互动可以更加顺畅，学生可以更加积极地参与讨论和交流，促进了师生之间的互动和交流。
3. 提升了教学质量和效益通过互联网+教育，高校思政课教学可以更好地利用各种教学资源和工具，提升教学质量和效益。
教师可以通过网络资源和平台，更好地进行教学设计和布置，学生也可以更方便地获取到各种学习资源，增加了学习的自主性和主动性。
三、对高校思政课教学改革的思考1.加强互联网技术的应用2.注重教学内容的创新在推动互联网+教育的过程中，高校思政课教学需要更加注重教学内容的创新，注重结合时事热点和社会现实，引导学生深入思考和讨论。
“互联网+教育”背景下对高校思政课教学改革的思考
“互联网+教育”背景下对高校思政课教学改革的思考随着互联网技术的快速发展和普及，互联网已经渗透到我们生活的方方面面，对教育也产生了重大的影响。
在互联网+时代，高校思政课的教学改革亟待加强和深化。
在互联网+教育背景下，我认为高校思政课教学改革应该从以下几个方面进行思考和努力。
要充分利用互联网技术，推进在线教学和混合式教学模式。
传统的思政课教学往往以课堂讲授为主，学生被动接受知识。
而互联网技术的出现，为思政课的教学提供了新的方式和手段。
教师可以通过在线教学平台将课程内容录制成视频，供学生自主学习，并对学生进行在线互动和讨论。
可以将课堂时间用来引导学生进行思考、讨论和实践，提高思政课教学的实效性。
要注重培养学生的创新思维和实践能力。
互联网+时代注重创新和实践能力的培养，高校思政课教学应该与时俱进。
可以通过开展创新创业实践课程，组织学生参与社会实践和社会调研活动，培养学生的创新精神和实践能力。
教师应该引导学生积极参与互联网平台的讨论和交流，培养学生的网络素养和创新思维。
要注重思政课教学内容的深化和拓宽。
互联网+时代，信息更新迅速，社会问题日益复杂多样化，高校思政课教学应该及时更新教学内容。
可以引入新的思政教材，同时结合网络资源和案例，让学生了解和思考当今社会的问题和挑战。
思政课教学也应该注重培养学生的实践能力和创新能力，教授一些实用的知识和技能，使学生能够更好地适应社会的发展和变化。
要加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和教育素质。
在互联网+时代，教师不仅要具备扎实的学科知识，还要具备网络素养和教育技术的应用能力。
高校应该加强对教师的培训和考核，引导他们积极创新教学方法和手段，提高教学效果。
应该建立起一支高素质、专业化的教师队伍，不断推动高校思政课教学改革的深化和发展。
在互联网+教育背景下，高校思政课教学改革应该从充分利用互联网技术、培养学生创新思维和实践能力、拓宽教学内容、加强师资队伍建设等方面进行思考和努力。
“互联网+”背景下高校思想政治教育模式的创新
“互联网+”背景下高校思想政治教育模式的创新1. 引言1.1 背景介绍随着互联网技术的高速发展和普及，互联网已经渗透到人们生活的方方面面。
在这个“互联网+”时代，传统的教育模式也正面临着巨大的挑战和机遇。
作为高等院校的一项重要工作，思想政治教育更需要与时俱进，充分利用互联网技术，创新教育模式，提高教育质量。
在传统的高校思想政治教育中，往往存在着教学内容单一、学生参与度低、教育效果难以评估等问题，互联网+背景下的高校思想政治教育模式的创新正是为了解决这些问题。
通过充分利用互联网资源、引入先进的教学手段和方式、建设强大的教育平台，可以实现思想政治教育的个性化、素质化发展，提升学生的思想政治素质和综合素养。
探索“互联网+”背景下高校思想政治教育的创新模式，具有重要的现实意义和发展价值。
本文将结合实际案例，从不同角度探讨如何利用互联网+手段推动高校思想政治教育的全面发展，提升教育质量和效果。
【字数：230】1.2 互联网+高校思想政治教育的重要性在“互联网+”背景下，高校思想政治教育的重要性不言而喻。
随着互联网的普及和发展，信息化时代已经改变了人们的学习、生活和思维方式，高校思想政治教育也需要与时俱进，充分利用互联网等新的科技手段进行创新。
互联网技术的广泛运用，为高校思想政治教育提供了更广阔的平台和更丰富的资源，使得教育变得更加便捷、有效和个性化。
传统的教学模式已经无法满足当今学生的学习需求，互联网+高校思想政治教育的重要性在于促进学生的综合素质提升，培养他们具有独立思考能力、创新能力和批判精神，使他们能够适应现代社会的发展需求，为建设社会主义现代化提供坚强的人才支撑。
加强和创新高校思想政治教育模式是当前亟需解决的重要课题，只有充分发挥互联网+的优势，才能更好地推动高校思想政治教育的现代化和科学化发展。
2. 正文2.1 实施“互联网+”战略实施“互联网+”战略是指通过运用互联网技术和信息化手段，改变传统的高校思想政治教育方式，提高教育教学质量和效益。
“互联网+”视域下高校思想政治教育模式的创新
“互联网+”视域下高校思想政治教育模式的创新随着互联网+时代的到来，高校思想政治教育模式也在不断创新和变革。
互联网+视域下的高校思想政治教育模式的创新，不仅仅是学校管理者和思政教育工作者的责任，也需要学生、家长以及社会各界的共同参与。
本文将探讨互联网+视域下高校思想政治教育模式的创新，并就此提出一些建议。
一、利用互联网+技术，推进线上线下融合的思政教育模式互联网+技术的发展，为高校思想政治教育提供了新的机遇和挑战。
通过利用互联网+技术，可以建立一个全方位、多层次、全覆盖的思想政治教育网络平台。
这个平台可以包括在线思政课程、在线互动讨论、在线答疑，以及思政教育资源共享等功能。
通过这个平台，学生可以在课余时间随时随地进行学习和交流，提高思政教育的灵活性和针对性。
学校可以根据学生的学习情况和需求，定期组织线下的交流活动，加强线上线下的融合。
这样不仅能够满足学生自主学习的需求，也可以使思政教育更加生动和富有实效性。
二、构建个性化的思政教育体系，培养学生的创新能力和实践能力互联网+时代的到来，意味着信息爆炸式增长和知识更新速度的加快。
在这样的时代背景下，高校思想政治教育需要更加关注个性化发展和综合素质培养。
高校可以利用互联网+技术，建立个性化的思政教育体系。
通过对学生的兴趣、特长和需求进行调查和分析，制定个性化的思政教育方案。
结合互联网+技术，提供更多元化的学习资源和教育工具，满足不同学生的学习需求。
在教学内容上，可以注重培养学生的创新能力和实践能力，鼓励学生通过互联网+技术参与到社会实践中去，丰富自己的社会阅历和实践经验。
三、加强思政教育的互动性和参与性，形成全社会共同推动的思政教育模式互联网+时代，信息交流的速度更快，人们的参与意识更强。
高校思想政治教育也需要加强互动性和参与性，形成全社会共同推动的思政教育模式。
学校可以利用互联网+技术，建立一个思政教育互动平台，邀请学生、教师、家长和社会各界人士一起参与到思政教育中来。
“互联网+”背景下高校思政课改革的多元研究
“互联网+”背景下高校思政课改革的多元研究随着互联网技术的广泛普及和互联网+时代的到来，高校思政课的改革已迎来了新的机遇和挑战。
如何在互联网+背景下更好地开展高校思政课教学，已成为当前教育界关注的热点问题。
本文将从多元的角度对互联网+背景下高校思政课的改革进行分析和研究，探讨未来高校思政课教学的发展方向。
一、互联网+ 背景下高校思政课的现状随着互联网+时代的到来，高校思政课教学面临着多方面的挑战。
传统的思政课教学模式已逐渐显现出滞后和不足，教学内容、教学方法和教学手段都需要与时俱进。
学生的阅读习惯和接受信息的方式也在发生着改变，如何使思政课更加贴近学生的阅读习惯和接受信息的方式成为了当前高校思政课教学改革的重要问题。
二、多元视角下的高校思政课改革1. 教学内容多元化在互联网+时代，高校思政课的教学内容需要更加贴近社会现实和学生的需求。
教学内容的多元化不仅包括更加注重理论知识的传授，更需要结合社会热点、时事政治等内容，使思政课更具有实际意义和生活感。
引入跨学科的教学内容，如哲学、社会学、心理学等知识，可以拓宽学生的思维广度和深度，使思政课更加立体和多元化。
传统的思政课教学方法以课堂讲授为主，学生被动接受知识。
在互联网+时代，应更加注重学生的主体地位，引导学生通过讨论、案例分析、团队合作等方式参与思政课教学，培养学生的批判性思维和创新能力。
引入现代信息技术，如多媒体教学、网络互动课堂等，可以使思政课更加活跃和吸引学生的注意力。
在互联网+时代，高校思政课的教学手段也需要多元化。
传统的纸质教材已无法满足学生的需求，可以引入电子教材、网络课程等多种形式的教学手段，使学生可以随时随地获取教学资源。
利用互联网平台开展在线教学、直播课堂等形式，可以打破时间和空间的限制，更好地推广思政课的教学效果。
三、未来高校思政课发展的方向1. 以学生为中心未来高校思政课教学的发展方向需要以学生为中心，关注学生的需求和特点，引导学生主动参与教学活动，培养学生的自主学习能力和终身学习意识。
“互联网+教育”背景下对高校思政课教学改革的思考
“互联网+教育”背景下对高校思政课教学改革的思考随着互联网技术的不断发展和教育信息化的深入推进，互联网+教育已经成为了教育领域的热门话题。
在这一大背景下，高校思政课教学也在不断进行改革和创新。
思政课，作为高校教育中的一门重要课程，直接关系到学生的思想政治教育和全面发展。
如何在互联网+教育的背景下对高校思政课教学进行有效改革，已经成为了当前亟待解决的问题。
本文将对这一问题进行深入的思考和探讨，以期为高校思政课教学改革提供一些有益的思路和建议。
一、互联网+教育为高校思政课教学改革带来的机遇1. 丰富的教学资源互联网+教育为高校思政课教学改革带来了丰富的教学资源。
通过互联网，教师可以轻松获取到各种形式的教学资源，如文献、视频、图片等，这样可以更好地为学生呈现丰富的教学内容。
在传统的思政课教学模式中，由于资源受限，教学内容相对单一，难以吸引学生的兴趣，而互联网的加入，可以为教学注入更多元的元素，提高教学效果。
2. 多样化的教学方式互联网+教育还为高校思政课教学改革带来了多样化的教学方式。
传统的课堂教学模式往往是教师一讲，学生一听，而互联网则提供了更加灵活多样的教学方式，如在线课程、多媒体教学、远程教育等，这样可以更好地满足学生个性化学习的需求，提高教学的针对性和灵活性。
3. 提高教育效率互联网+教育还可以提高高校思政课教学的效率。
传统的思政课教学往往受制于时间和空间的限制，而互联网的加入，则可以打破这些限制，使得教学可以随时随地进行，这样不仅提高了教学的效率，也能更好地为学生提供更加便利的学习环境。
二、高校思政课教学改革的方向和思考1. 教师教学能力的提升在互联网+教育的背景下，高校思政课教学改革需要更多地提升教师的教学能力。
传统的思政课教学往往注重传授知识，而在互联网+教育的时代，教师应该更加注重启发学生的思维和培养学生的创新精神，这就要求教师具备更多的教学技能和方法，使得教学更加灵活、有趣和富有挑战性。
“互联网+”背景下高校思想政治教育模式的创新
“互联网+”背景下高校思想政治教育模式的创新随着互联网+时代的到来，高校思想政治教育模式也面临着新的挑战和机遇。
在互联网+的背景下，高校思想政治教育需要进行创新，以适应当代大学生的需求和特点，提高教育质量和效果。
本文将从互联网+时代对高校思想政治教育的影响、现有教育模式存在的问题以及创新思想政治教育模式进行探讨，力求为高校思想政治教育的改革和创新提供一定的参考和建议。
一、互联网+时代对高校思想政治教育的影响互联网+时代的到来，极大地改变了人们的生活和工作方式，也对高校思想政治教育带来了前所未有的影响。
互联网+时代的到来加速了信息的传播和获取速度，提高了人们获取信息的渠道和方式。
大学生作为互联网时代的主要受众之一，他们更加关注网络上的信息和内容，而传统的思想政治教育方式已经无法满足他们的需求。
互联网+时代的到来改变了学生的学习方式和习惯，他们更加习惯于通过网络学习、交流和分享知识。
互联网+时代的到来丰富了教育资源和教育手段，高校思想政治教育可以借助互联网的优势开展更加多样化和个性化的教育活动。
二、现有教育模式存在的问题在互联网+时代的背景下，现有的高校思想政治教育模式存在着一些问题，主要表现在以下几个方面。
传统的课堂教学模式已经无法满足学生的需求，学生对于课堂上的理论知识了解得多，实践经验较少，这导致了学生对于思想政治教育课程的兴趣不高，学习积极性不足。
思想政治教育内容单一，教学方法陈旧，无法引起学生的兴趣。
思想政治教育缺乏与时俱进的理念和方法，忽视了学生的需求和特点，导致了教学效果不佳。
目前高校思想政治教育缺乏有效的评价机制，无法及时发现和解决问题，不能有效提高教育质量。
三、创新思想政治教育模式在互联网+时代的背景下，高校思想政治教育需要进行创新，以适应学生的需求和特点，提高教育质量和效果。
具体而言，可以从以下几个方面进行创新。
要创新教育内容和方式，结合学生的实际需求和特点，设计新颖、丰富的教育内容，采用多样化的教育方式，如互动式教学、案例教学、实践教学等，提高教育的趣味性和互动性。
基于“互联网”背景下高校思政改革分析
基于“互联网”背景下高校思政改革分析随着信息时代的到来，互联网这一全球性的网络已经深入到人们的生活中，不断改变着人们的生产、学习、工作和生活方式。
高校作为教育的重要场所，也在互联网的浪潮下面临着巨大的挑战和机遇。
高校的思政教育也需要随着时代的发展而进行改革，如何利用互联网的优势进行思政教育改革，成为高校探索的重要方向。
一、互联网背景下思政教育如何进行改革1.利用互联网技术开展多样化的思政教育活动在全球网络环境下，高校可以利用互联网的技术手段，开展多种多样的思政教育活动。
例如，可以开展线上讲座、线上辩论、线上讨论等活动，为广大学生提供更加便利的学习机会。
同时，可以通过某些在线平台进行举办在线投票、网络问卷调查等活动，加强与社会的交流与反馈，提高学生的参与度。
2.建立互联网思政课和互联网思政教材库高校可以在互联网上开放自己的思政教育课程，让广大的学生,无论在何处哪里，都可以通过热点、或者开放课程方式进行使用。
在建立思政课程体系的同时，可以建立互联网思政教材库，以方便学生更好地学习和掌握知识。
3.运用大数据分析和挖掘网民思想动态互联网极大地方便了人们获取信息的方式，也为高校提供了丰富的资源信息和社会意见变化的动态。
通过运用大数据分析和挖掘，可以深入了解网民的思想动态，掌握当前舆情，及时调整思政教育的内容和方向。
4.构建共享性的思政教育资源高校应该推动思政教育中的资源共享。
在互联网时代下，共享资源已经成为一种趋势。
高校可以将自己的思政教育资源进行共享，节约资源的同时加强高校间的协作和交流。
例如，可以将某些优秀的思政课程以及教育资源进行开放，模式构建校际共建网络教育体系。
5.利用网络平台加深学生的社会实践在信息化的时代下，高校可以通过互联网技术，促进学生们与社会更深入的交流与实践，帮助他们更好地理解社会发展变革，感受到社会风气变化，促进社会主义的思想教育和实践。
二、互联网背景下思政教育需要解决的问题1.不良信息的过滤和管理网络世界是虚拟的，信息的传播速度非常快，高校怎样及时的为学生过滤和管理发布的信息，确保思政教育的纯净和独立，是需要解决的问题之一。
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“互联网+”背景下高校思政教育模式改革研究对“互联网+”背景下高校思政教育所面临的机遇与挑战进行了分析与研究，认为思政教育资源、互联网教育方法以及教育的针对性与有效性是“互联网+”背景下高校思政教育所面临的机遇；网络消息的负面影响、学生对网络的过度依赖以及教育方式转变不够明显对现阶段的高校思政教育带来了一定的挑战。
当前阶段我国高校思政教育必须要从教学理论创新、教学内容优化、师资队伍建设以及网络思政教育体制建设四个方面入手实现思政教育模式的有效改革才能进一步适应“互联网+”的时代特征。
标签：“互联网+”；高校；思政教育；改革一、引言自20世纪90年代开始，我国的信息技术开始逐渐发展起来，尤其是在最近几年当中，随着无线通信与移动互联技术的不断发展，我国已经逐渐进入到了“互联网+”时代，在2015年的国务院政府工作报告当中李克强总理首次阐述了“互联网+”的内涵，所谓的“互联网+”就是需要实现传统行业与互联网的深度融合，而并非简单相加。
对于高校思政教育来说必须要直面“互联网+”对高校思政教育所带来的挑战，抓住发展的机遇，实现思政教育模式改革。
基于此种情况，在本文当中笔者针对相关问题进行了必要的分析与研究。
二、“互联网+”背景下我国高校思政教育所面临的机遇分析（一）思政教育资源更加丰富在传统的高校思政教育当中，教师是思政教育资源最重要的供给者，高校思政教育工作者会根据高校学生既定的培养目标对思政教育的内容进行设计与组织规划。
在这种教育模式当中传统媒介是信息传递的重要方式，单一的信息传递模式会导致信息交互性相对较低，这就导致思政教育对思政教育工作者的能力具有较高的依赖，只有思政教育工作者具备较高的素质才能使思政教育资源的丰富性得到一定的完善。
但是由于大部分的思政教育教师也必然存在着一定的知识盲区与认知局限，这就必然导致大学生的发展会受到较为严重的约束。
但是在“互联网+”时代，以网络技术为代表的现代媒体成为最重要的信息传播渠道，传统纸质媒体对学生所产生的影响将逐渐变小，在这样的背景下高校学生可以通过互联网进行相关学习资源的搜索，由于互联网内在的开放性使得在互联网当中存在着大量的与思政教育相关的内容，这最终导致学生所能获得的思政教育资源在很大程度上得到了丰富与完善。
（二）“互联网+”为高校思政教育提供了新的教育方法随着时代的不断发展，现阶段的高校学生往往都具有较为鲜明的个性，其独立的自我意识开始逐步提高，大学生对学习方法的选择具有更加自主的选择与判断。
在传统的高校思政教育当中，大部分高校还是采用传统的“灌输式”教学模式，学生只能被动的接受教师所传授的相关知识，这就必然导致学生对于这种过度说教的教学方法产生较为反感的情绪。
但是随着“互联网+”时代的到来，现代化的教育技术被广泛的应用于高校思政教育当中，从而有效的转变了传统的单项输出的思想教育模式，使得学生在接受思政教育的过程当中能够通过一种更加平等的地位与教师进行沟通与交流，并实现信息的有效反馈，同时信息技术的使用也使得传统的文字与语言教学转变成文字、图像、视频相结合的教学模式，从而有效提高了教学效率。
（三）思政教育的有效性与针对性得到了一定的提升高校思政教育是否有效不仅体现在学生与教师之间的沟通与交流的频繁程度，同时也体现在教师与学生在思政教育当中情感交流融合的程度。
在现代社会当中，大部分的高校学生对于网络工具都具有较高的依赖性，例如微博、微信、QQ等移动社交媒体几乎已经成为现代社会当中每个高校学生日常生活当中的不可或缺的重要交流工具。
高校思政教师可以通过社交媒体与学生实现在线共同与交流，网络的虚拟性使得学生很容易打开自己的心扉，与教师实现深层次的沟通与交流，教师不仅可以从直观上对学生的思想状态与情感心理进行判断与分析，甚至还可以借助大数据技术对学生的具体情况进行判断与分析，从而有效了解到学生实际状态，在思政教育过程当中采取具有一定针对性的策略，解决学生所存在的问题，从而使得思政教育的针对性与有效性得到显著的提高。
三、“互联网+”背景下我国高校思政教育所面临的挑战分析（一）高校学生的思想价值观念容易受到网络负面消息的影响根据我国工信部所提供的相关数据截止到2017年年底，我国的网民数量已经接近8亿人，其中大约有30%左右为学生群体，而大学生则占据了学生群体中的绝大多数，这充分说明当前阶段互联网已经深入到了高校学生生活的方方面面，但是互联网本身所存在的一些负面作用会导致高校思政教育也面临着较大的挑战，其中较为关键的一个问题就在于网络负面消息对高校学生思想价值观念的影响。
自由性是互联网本身的内在属性，这就导致互联网可以有效突破意识形态的限制，最终使得不同国家与地区的思想与价值观念在互联网当中都可以得到有效的传播，不同思想观念之间的碰撞必然会导致互联网当中所存在的相关信息良莠不齐，但是目前阶段不管是从技术层面上还是从制度层面上都无法实现对互联网信息的有效监管，互联网当中存在着大量的负面消息，例如各种暴力信息、黄色信息等内容，这些负面消息的存在必然会使得高校学生的思想价值观念会受到一定的影响，也使得高校思政教育所面临的阻碍也不断的增加。
（二）高校学生的生活过度依赖于互联网互联网技术以数字化与虚拟化为基本特征，为高校学生的生活带来了极大的便利，但是也使得许多学生产生了对互联网的高度依赖，尤其是在进入移动互联阶段之后，由于手机、平板电脑等移动上网设备使得学生可以随时随地的连接到互联网当中，从而导致部分高校学生产生了比PC网络更加严重的网络成瘾现象。
移动网络在资费与便捷性方面相对于传统的互联网都具有较大的优势，这就导致大部分高校学生都长期处于在线状态，网络生活在高校学生生活当中所占据的比例逐步提升，许多高校学生甚至一旦离开互联网就无法专心学习，甚至在生活方面也会产生一定的不适应。
由于长期生活在網络世界当中，大部分学生对现实社会往往会逐渐变得越来越冷漠，不仅在沟通与交际方面的能力会不断下降，同时其处理实际生活的能力也会受到严重的削弱。
此外，学生长期生活在现实与虚拟世界之间的穿梭会导致学生无法有效区分现实与虚拟，最终严重影响学生的身心健康。
（三）教育方式的转变不明显面对互联网对高校学生所带来的负面影响，高校在进行思政教育的过程当中需要实现教育方式的有效转变从而满足学生的实际需求，当前阶段，大部分高校在进行思政教育的过程当中虽然在思想上已经认识到互联网教育方式转变的重要性，同时在实际教育当中也逐渐加强了信息技术的使用，搭建起信息教育平台，但是大部分的教育方式都局限在具体的教育技术层面当中，缺乏系统性宏观规划，同时在师资队伍建设方面也存在着较大的欠缺，这最终导致思政教育方式转变与互联网技术之间的衔接性存在着较大的问题。
此外，部分教师因为个人能力方面的缺陷导致现代化教育方式在思政教育中的应用存在着较大的阻力。
但是在现阶段的学生群体当中，其所需要的信息量正在不断扩大，已经完全超越了传统课堂的信息容量，同时学生获取信息的渠道也呈现出多样化的特征，如果高校在进行思政教育的过程当中无法有效实现教育方式的转变，则其教学效率必然会受到较为严重的影响。
四、“互联网+”背景下我国高校思政教育模式改革策略分析在“互联网+”时代背景下，高校思政教育必须要立足于现实的挑战，抓住机遇，通过改革与创新满足学生的实际需求，提高思政教育的效率，在下文当中，笔者针对现阶段我国高校思政教育在“互联网+”时代背景下所面临的机遇与挑战分析了具体的改革策略。
（一）创新教学理论，拓展教学实施路径在“互联网+”背景下，高校在进行思政教育模式改革的过程当中首先需要完成的是教学理念的改革。
思政教育的主要目的在于服务于学生的发展，提高学生的思想价值观念，这就要求高校必须将“以学生为中心”、“以生为本”、“学生主体性”教育理论融合到高校思政教育当中，从而为学生提供更加优质的思政教育服务。
首先，高校需要有效打破传统思政教育在时间与空间上的局限性，通过技术创新与管理创新为学生提供全方位支撑的课程体系，从而使得教学比率逐渐下降，让学生可以获得更加广泛的教育参与机会，能够享受现阶段已有的最优质的教育服务。
其次，高校思政教育需要结合时代发展的基本特征以及社會当中出现的一些热点，通过案例的方式开展线上或者线下的讨论，这种教学模式不仅可以增加与学生之间的沟通与交流，同时还可以体现出思政教育的时代性。
最后，高校思政教育还需要突破理论教学的范畴，不仅需要走下网络，同时还需要走进现实社会，引导学生积极主动的参与到社会实践当中，从而对学生进行潜移默化的影响，实现理论教学与实践教学的有机结合，并实现学生思政教育评价方式的有效改革，将实践作为考核的重点内容。
（二）立足于学生的基本需求，实现教学内容的优化在“互联网+”时代，高校在进行思政教育的过程当中需要充分的认识到思政教育不仅需要主导学生的思想发展，同时还需要遵循信息传播的科学规律，从学生的实际生活出发，将学生的实际体验作为基本出发点，通过网络主题思政教育，将传统思政教育的内容进行碎片化处理，从而使得思政教育的内容更加鲜明，提高学生对思政教育的学习兴趣。
其次，高校思政教育还需要具有一定的开放性与共享性，在实现思想引导的同时还需要实现学生创新能力的有效培养，鼓励学生自主开发相关教学应用等网络产品，同时不断吸收新的思想与精神，最终建立起可以充分发挥学生创新能力的思政教育新机制。
（三）加强师资队伍建设在“互联网+”时代，高校思政教育需要加强思想政治教师、辅导员等学生工作者的教育力度，将“互联网+”思维融合到每个思政教育工作者的理念当中，从而促进“互联网+思政教育”的有效拓展。
首先，需要实现思政教育师资队伍在心态与跨界思维方面的教育，通过理念更新以及认知更新等基本方式，实现思政教育工作者视野的有效拓展，并完善其已有的知识体系结构。
其次，高校思政教育工作者还需要具备一些特定的能力，例如，需要将传统的思政教育转变成一种更加生动活泼的具体活动，在活动的过程当中让学生可以受到一定的感染，最终提高学生的思想价值观念。
最后，高校思政教育工作者还需要具备一定的互联网工具使用能力，在实际工作当中能够使用互联网工具与学生进行在线的沟通与交流，从而有效了解学生实际心理活动，并有针对的为学生提供对应的思政教育。
（四）完善思政教育网络教育体制实现网络化思政教育是一项较为复杂的系统工程，因此，不仅需要从宏观上在政策顶层上进行设计，同时还需要统一思想观念，建立起对应的保障机制。
当前阶段高校必须要立足于具体的网络教育技术，根据网络思政教育在人力资源配置、资金配置、技术支持等方面的具体需求出发，实现不同资源的有效调配。
同时还需要通过多种途径不断完善思政教育工作者开展网络思政教育的具体能力，并建立对应的工作考核机制，从而形成良好的网络思政教育氛围，提高思政教育效率。