家庭与学前儿童家庭教育
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（一）家长文化素养的涵义 家长的文化素质是指家长
所拥有的知识、技术、气质以 及文化背景的总和。 （二）家长的文化素养在家庭教 育中的作用
三、家长的道德素养
（一）家长应注重提高自身的道德素养 （二）在学前儿童道德社会化过程中家
长的作用 1.认同作用 2.示范作用 3.导向作用
四、家长的心理素养
（一）家长心理素养的涵义 （二）家长辅导学前儿童心理发展的内
家庭教育对儿童社会化起 着奠基作用
（二）
家庭教育是一切教育的起 点和基础
（三）
家庭教育对社会发展所起 的作用也不可低估
三、家庭教育的产生和发展
（一）原始社会
家庭教育的源 头
（二）古代社会
1．家庭教育是古 代教育的主要形式 2．具有鲜明的阶 级性 3．传递生产经验 、为生产服务是古 代社会家庭教育的 重要职能 4．家庭教育是专 制保守的教育方式
❖2.学前儿童家庭教育的优势和局限性
第二章 学前儿童家庭教育的因素
❖第一节 家长自身素质 ❖第二节 家长的教养态度与方式 ❖第三节 家庭生活环境和生活方式 ❖第四节 家庭教育的社会历史背景
第一节 家长自身素质
一、家长的教育素养
（一）家长的教育观念 （二）家长的教育能力 （三）家长的教育知识
二、家长的文化素养
（二）家庭生活方式对学前儿童的影响
1.对学前儿童健康状况的影响 2.对学前儿童社会交往的影响
第四节 家庭教育的社会历史背景
一、社会政治经济背景 二、文化传统 中华民族历来重视家庭教育 （一）注重早期教育 （二）不利影响 三、时代特征
本章思考题：
❖1、你认为影响家庭教育的最主要因素 是什么，说明理由。
有强烈的感情色彩。 ❖9．家庭是一个世代更替的社会群体
普那路亚 家庭
Biblioteka Baidu
血缘 家庭
二、家庭的演化
对偶家庭
一夫一妻制 家庭
三、家庭的功能
（一）生育功能 （二）经济功能 （三）教育功能 （四）精神生活功能
（五）抚养和赡养功能
第二节 家庭教育概述
❖一、家庭教育的本质
❖二、家庭教育的地位和作用
❖三、家庭教育的产生和发展
三、家庭成员之间的关系
（一）家庭成员之间关系的涵义
家庭教育是家庭系统内部互动的 过程，家庭系统内部存在各种不同的 子系统，如主干家庭的婆媳关系、父 子关系，核心家庭内部的夫妻关系和 亲子关系等。
（二）家庭成员之间的关系在学前儿童 家庭教育中的作用
四、家庭生活方式
（一）家庭生活方式的涵义
家庭生活方式是人们在家庭中的各种生 活活动的典型形式。它是家庭成员在长期 的共同生活中逐步形成的较为稳定的生活 模式。包括家庭生活观念、家庭生活活动 和家庭生活条件三个基本要素，三者相互 联系、相互影响。
（三）现代社会
1．家庭教育的某 些功能逐步向社会 转移，但家庭教育 的地位却日益加强 2．家庭教育与社 会的联系增强 3．教育内容和手 段的科学性增强 4．儿童在家庭教 育中的主体地位逐 渐确立
第三节 学前儿童家庭教育的特点
❖一、学前儿童家庭教育的优势
❖二、学前儿童家庭教育的局限性
一、学前儿童家庭教育的优势
学前儿童 家庭教育
第一章 家庭与学前儿童家庭教育
第一节 家庭概述 ❖一、家庭的概念与特征
❖二、家庭的演化
❖三、家庭的功能
一、家庭的概念与特征
❖（一）家庭的概念
▪ 家庭是由具有婚姻关系、血缘关系或 领养关系的人们组成的长期共同生活 的社会群体，是人类生活中最基本、 最重要的一种群体形式。
（二）家庭的特征
❖2、有许多生活在父母文化水平不高的 家庭的孩子，顺利地考上了大学，而 又有许多生活在父母文化水平很高的 家庭里的孩子，却与大学无缘，你如 何解释这种现象？
❖3、你认为今天的时代特征下，家庭教 育有哪些优势，又有哪些劣势
学前儿童 家庭教育
第三章 学前儿童家庭教育的目的和内容
第一节 学前儿童家庭教育的目的
❖一、家庭教育目的概述
❖二、学前儿童家庭教育的目的
▪ 家长充分利用家庭优势和社区资源，创 设良好的家庭环境，对学前儿童施以多 种影响，培养学前儿童良好的生活习惯 和自理能力，增强体质，激发认知兴趣， 提高认知能力，掌握社会行为规范，塑 造良好个性品质，发展审美能力，促进 学前儿童身心全面、和谐、健康发展。
❖1．家庭是最普遍的社会群体 ❖2．家庭是最基本的社会群体 ❖3．家庭是一个人在其中生活最长久的社会
群体 ❖4．家庭是人生存过程中最早的一种环境 ❖5．家庭可以满足个人多方面的需要 ❖6．家庭是一个关系最亲密的社会群体 ❖7．家庭成员之间的权利义务持久和稳定 ❖8．家庭成员间的互动和履行家庭义务，带
容 （三）做好学前儿童心理发展辅导，家
长应做的准备
第二节 家长的教养态度与方式
一、家长的教养态度
（一）家长教养态度在学前儿童家庭教育中 的作用
（二）家长教养态度对学前儿童产生影响的 途径
（三）学前儿童家长教养态度的类型 1.专横、遵循封建旧规 2.过分娇宠，有求必应 3.放任自流，不闻不问 4.民主型
（一）主干家庭 （二）核心家庭 （三）单亲家庭 （四）隔代家庭 （五）混合家庭
二、家庭经济生活状况
（一）家庭经济生活状况的涵义 家庭经济生活状况，是指家庭经济
收入的多寡，生活水平的高低，家庭 收入的来源和支配的情况。家庭经济 生活状况与家长的社会地位有直接的 关系。 （二）家庭经济生活状况对学前儿童家 庭教育的影响
一、家庭教育的本质
家庭教育的本质
什么是家庭教育
狭义的家庭教育是 指在家庭生活中， 父母或其他年长者 自觉地、有意识地 对子女和其他年幼 者进行的教育和施 加的影响。
家庭教育的性质
1．家庭教育是一 种私人性质教育
2．家庭教育是一 种非正规教育
3．家庭教育是持 续终身的教育
二、家庭教育的地位和作用
（一）
❖（一）早期性与奠基性 ❖（二）全面性与广泛性 ❖（三）自然性与随机性 ❖（四）亲情性与权威性 ❖（五）持久性与连续性 ❖（六）差异性与继承性
二、学前儿童家庭教育的局限性
❖（一）家庭教育的条件具有不平 衡性
❖（二）家庭教育的非理性 ❖（三）家庭教育的封闭性
思考题
❖1.在当今的中国，家庭的功能发生了 哪些变化？
二、学前儿童家长教养方式的类型
（一）美国学者鲍姆林德提出的学前儿童父母的教 养风格 1.专断型父母 2.权威型父母 3.纵容型父母
（二）我国学者的研究 溺爱型、否定型、民主型、过分保护型、放
任型和干涉型。 （三）正确的教养方式
1.信任 2.民主 3.宽容
第三节 家庭生活环境和生活方式
一、家庭结构
所拥有的知识、技术、气质以 及文化背景的总和。 （二）家长的文化素养在家庭教 育中的作用
三、家长的道德素养
（一）家长应注重提高自身的道德素养 （二）在学前儿童道德社会化过程中家
长的作用 1.认同作用 2.示范作用 3.导向作用
四、家长的心理素养
（一）家长心理素养的涵义 （二）家长辅导学前儿童心理发展的内
家庭教育对儿童社会化起 着奠基作用
（二）
家庭教育是一切教育的起 点和基础
（三）
家庭教育对社会发展所起 的作用也不可低估
三、家庭教育的产生和发展
（一）原始社会
家庭教育的源 头
（二）古代社会
1．家庭教育是古 代教育的主要形式 2．具有鲜明的阶 级性 3．传递生产经验 、为生产服务是古 代社会家庭教育的 重要职能 4．家庭教育是专 制保守的教育方式
❖2.学前儿童家庭教育的优势和局限性
第二章 学前儿童家庭教育的因素
❖第一节 家长自身素质 ❖第二节 家长的教养态度与方式 ❖第三节 家庭生活环境和生活方式 ❖第四节 家庭教育的社会历史背景
第一节 家长自身素质
一、家长的教育素养
（一）家长的教育观念 （二）家长的教育能力 （三）家长的教育知识
二、家长的文化素养
（二）家庭生活方式对学前儿童的影响
1.对学前儿童健康状况的影响 2.对学前儿童社会交往的影响
第四节 家庭教育的社会历史背景
一、社会政治经济背景 二、文化传统 中华民族历来重视家庭教育 （一）注重早期教育 （二）不利影响 三、时代特征
本章思考题：
❖1、你认为影响家庭教育的最主要因素 是什么，说明理由。
有强烈的感情色彩。 ❖9．家庭是一个世代更替的社会群体
普那路亚 家庭
Biblioteka Baidu
血缘 家庭
二、家庭的演化
对偶家庭
一夫一妻制 家庭
三、家庭的功能
（一）生育功能 （二）经济功能 （三）教育功能 （四）精神生活功能
（五）抚养和赡养功能
第二节 家庭教育概述
❖一、家庭教育的本质
❖二、家庭教育的地位和作用
❖三、家庭教育的产生和发展
三、家庭成员之间的关系
（一）家庭成员之间关系的涵义
家庭教育是家庭系统内部互动的 过程，家庭系统内部存在各种不同的 子系统，如主干家庭的婆媳关系、父 子关系，核心家庭内部的夫妻关系和 亲子关系等。
（二）家庭成员之间的关系在学前儿童 家庭教育中的作用
四、家庭生活方式
（一）家庭生活方式的涵义
家庭生活方式是人们在家庭中的各种生 活活动的典型形式。它是家庭成员在长期 的共同生活中逐步形成的较为稳定的生活 模式。包括家庭生活观念、家庭生活活动 和家庭生活条件三个基本要素，三者相互 联系、相互影响。
（三）现代社会
1．家庭教育的某 些功能逐步向社会 转移，但家庭教育 的地位却日益加强 2．家庭教育与社 会的联系增强 3．教育内容和手 段的科学性增强 4．儿童在家庭教 育中的主体地位逐 渐确立
第三节 学前儿童家庭教育的特点
❖一、学前儿童家庭教育的优势
❖二、学前儿童家庭教育的局限性
一、学前儿童家庭教育的优势
学前儿童 家庭教育
第一章 家庭与学前儿童家庭教育
第一节 家庭概述 ❖一、家庭的概念与特征
❖二、家庭的演化
❖三、家庭的功能
一、家庭的概念与特征
❖（一）家庭的概念
▪ 家庭是由具有婚姻关系、血缘关系或 领养关系的人们组成的长期共同生活 的社会群体，是人类生活中最基本、 最重要的一种群体形式。
（二）家庭的特征
❖2、有许多生活在父母文化水平不高的 家庭的孩子，顺利地考上了大学，而 又有许多生活在父母文化水平很高的 家庭里的孩子，却与大学无缘，你如 何解释这种现象？
❖3、你认为今天的时代特征下，家庭教 育有哪些优势，又有哪些劣势
学前儿童 家庭教育
第三章 学前儿童家庭教育的目的和内容
第一节 学前儿童家庭教育的目的
❖一、家庭教育目的概述
❖二、学前儿童家庭教育的目的
▪ 家长充分利用家庭优势和社区资源，创 设良好的家庭环境，对学前儿童施以多 种影响，培养学前儿童良好的生活习惯 和自理能力，增强体质，激发认知兴趣， 提高认知能力，掌握社会行为规范，塑 造良好个性品质，发展审美能力，促进 学前儿童身心全面、和谐、健康发展。
❖1．家庭是最普遍的社会群体 ❖2．家庭是最基本的社会群体 ❖3．家庭是一个人在其中生活最长久的社会
群体 ❖4．家庭是人生存过程中最早的一种环境 ❖5．家庭可以满足个人多方面的需要 ❖6．家庭是一个关系最亲密的社会群体 ❖7．家庭成员之间的权利义务持久和稳定 ❖8．家庭成员间的互动和履行家庭义务，带
容 （三）做好学前儿童心理发展辅导，家
长应做的准备
第二节 家长的教养态度与方式
一、家长的教养态度
（一）家长教养态度在学前儿童家庭教育中 的作用
（二）家长教养态度对学前儿童产生影响的 途径
（三）学前儿童家长教养态度的类型 1.专横、遵循封建旧规 2.过分娇宠，有求必应 3.放任自流，不闻不问 4.民主型
（一）主干家庭 （二）核心家庭 （三）单亲家庭 （四）隔代家庭 （五）混合家庭
二、家庭经济生活状况
（一）家庭经济生活状况的涵义 家庭经济生活状况，是指家庭经济
收入的多寡，生活水平的高低，家庭 收入的来源和支配的情况。家庭经济 生活状况与家长的社会地位有直接的 关系。 （二）家庭经济生活状况对学前儿童家 庭教育的影响
一、家庭教育的本质
家庭教育的本质
什么是家庭教育
狭义的家庭教育是 指在家庭生活中， 父母或其他年长者 自觉地、有意识地 对子女和其他年幼 者进行的教育和施 加的影响。
家庭教育的性质
1．家庭教育是一 种私人性质教育
2．家庭教育是一 种非正规教育
3．家庭教育是持 续终身的教育
二、家庭教育的地位和作用
（一）
❖（一）早期性与奠基性 ❖（二）全面性与广泛性 ❖（三）自然性与随机性 ❖（四）亲情性与权威性 ❖（五）持久性与连续性 ❖（六）差异性与继承性
二、学前儿童家庭教育的局限性
❖（一）家庭教育的条件具有不平 衡性
❖（二）家庭教育的非理性 ❖（三）家庭教育的封闭性
思考题
❖1.在当今的中国，家庭的功能发生了 哪些变化？
二、学前儿童家长教养方式的类型
（一）美国学者鲍姆林德提出的学前儿童父母的教 养风格 1.专断型父母 2.权威型父母 3.纵容型父母
（二）我国学者的研究 溺爱型、否定型、民主型、过分保护型、放
任型和干涉型。 （三）正确的教养方式
1.信任 2.民主 3.宽容
第三节 家庭生活环境和生活方式
一、家庭结构