高校“五位一体”学生工作体系的构建及实施

高校“五位一体”学生工作体系的构建及实施作者：刘巍

来源：《人力资源管理》2015年第05期

摘要：针对新形势下高校学生工作面临的新要求，提出了由政治引导、学业指导、生活开导、生涯辅导、心理疏导整合而成的高校“五位一体”学生工作体系，从而培育适应社会发展需求的高素质人才。在此基础上，探讨了此体系的运作机制，即树立正确的工作理念、使用先进的工作手段、运用创新的工作方法、建设高效的工作队伍。

关键词：高校; 五位一体; 学生工作

在整个高等教育面临重要调整的新形势下，如何构建适宜的高校学生工作体系也成为理论界及实践界需要迫切解决的重要问题。现有研究往往基于某一理论视角就高校学生工作的创新模式及路径等问题展开了探讨，但就构建何种学生工作体系以及如何构建有效的学生工作体系还研究不够深入。因此，本文将在全面系统剖析当前高校学生工作面临的新要求的基础上，着重阐述“五位一体”学生工作体系的具体内涵及内容，并就有效发挥该体系的作用的运行机制问题进行了详细探讨。

一、新形势下高校学生工作面临的新要求

1.高等教育发展的新特征要求创新高校学生工作。伴随着我国高等教育由精英教育向大众化教育的转变，目前我国高等教育总体上迈入了内涵发展的重要时期。在高等教育内涵化建设的阶段，恰逢教育与互联网技术的跨界融合以及新时期学生群体呈现出鲜明的时代特征，90后成为高等教育的主要受教育者。教育行业与移动互联网的融合趋势以及90后大学生群体中体现的特色推动高等教育进入发展的新常态。在这一高等教育的新常态时期，高校学生工作面临着巨大的挑战与压力。适应新常态下的新特征，创新工作体系已经成为新形势下高校学生工作不可回避的重要现实问题。

2.经济社会发展对人才培养的新需求要求创新高校学生工作。当前我国经济社会发展已经迈进了新的发展阶段，经济增长速度保持中高速、经济结构转型升级以及要实现创新驱动发展战略等重要形势特征对人才培养的需求也发生了重要的变化，仅仅拥有学历的高校毕业生并不是经济社会发展所需要的高层次人才，拥有胜任力的大学生才是经济社会发展所紧缺的稀有人才。突破传授知识的单一性，培养学生的胜任力是经济社会发展倒逼给高校人才培养的重要要求。然而培养高校学生的胜任力是一项系统复杂的工程，仅仅依靠任课教师是不够的。依托高校学生工作体系的力量，开展丰富的第二课题对培养学生胜任力具有重要的意义。因此，新时期经济社会发展对高校人才培养提出的新需求也倒逼着高校要不断创新学生工作体系。

3.新一代大学生群体自我发展的需要要求创新高校学生工作。目前90后已经成为高等教育的主要受教育者，90后大学生群体具有明显不同于60后、70后乃至80后大学生的特征。出生在改革开放好时期的90后并没有过多的机会体验到生活的艰辛，他们身上有更多的“自我”意识，对自我尊重以及自我价值实现的需求较高，导致他们在大学校园内有很强的活力。“不愿意受到过多制度的约束”、“追求自由奔放”等都是90后大学生鲜明的代名词。对于这些学生群体，传统的以“管教”为主的学生工作体系显然是不太合适的。持续跟进新一代大学生群体自我发展需求对现有的高校学生工作体系提出了严峻的挑战。创新高校学生工作体系对90后大学生群体实现自我发展需求具有重要的意义。

二、高校“五位一体”学生工作体系的构建;

高校“五位一体”学生工作体系是指辅导员、教师班主任、学生班主任、任课教师、学生家长等多方主体参与的，根据经济社会发展现状对当代人才的具体需求以及大学生自身发展过程中的需求出发，以政治引导、学业指导、生活开导、生涯辅导、心理疏导为主要内容，旨在促进大学生全面健康发展的多维度、立体式的工作体系。其中，“五位”有两层含义：一层是从参与主体来看，指辅导员、教师班主任、学生班主任、任课教师、学生家长;另一层是从内容上来看，指政治引导、学业指导、生活开导、生涯辅导、心理疏导。“一体”指五方主体密切配合，协同工作，通过有效的政治引导、学业指导、生活开导、生涯辅导、心理疏导来促进大学生健康发展。

1.政治引导：以“中国梦”为引领，践行社会主义核心价值观。作为整个社会力量中最积极最有生气的重要力量，大学生在校期间正是思维最为活跃、个性最为彰显的重要时期。对青年大学生思想进行正确的引导事关我国特色社会主义事业接班人工作的成败，并将最终影响特色社会主义事业的进程及未来方向。因此，新时期内创新高校学生工作体系的首要任务便是要对青年大学生进行政治引导，具体而言，要以“中国梦”为引领，充分发挥青年大学生的主体作用以及能动性，让大学生群体成为培育和践行社会主义核心价值观的生力军，这既是保障大学生健康成长的前提，也是保证中国特色社会主义事业的基础。将微观层次上的大学生个人成长与宏观层次上的社会主义核心价值观培养与践行进行有效衔接是“五位一体”高校学生工作体系的首要内容。

2.学业指导：以“学风建设”为抓手，着力提升人力资本。对国家以及区域经济发展而言，人才是第一资源。相对应地，对大学生个人而言，人力资本是其成长与发展的第一资源。人力资源的高低往往是决定高校毕业生成长成才的核心要素。创新高校学生工作体系离不开有效培育以及着力提升大学生人力资本这一核心要务。具体而言，以“学风建设”为抓手，高校辅导员要积极与任课教师、学校管理人员协同谋划，群策群力，切实做好大学生的学业指导，才能为大学生健康成长成才奠定基石。旨在提升大学生人力资本的学业指导是“五位一体”高校学生工作体系的核心内容。

3.生活开导：以“养成教育”为手段，促进成人成长成才。除了学业指导外，生活方面的开导也是保障大学生健康成长成才的重要要素。作为直接联系、密切关注大学生成长的学生工作者而言，对大学生生活进行有效的开导也是一项重要的工作内容。具体而言，要突破传统的“管教式教育”，而要善于运用启发式的“养成教育”为手段，帮助学生养成良好的生活习惯，掌握基本的为人处理态度，促进学生成人。在此基础上，进一步成长、成才。因此，旨在促进大学生成人成长成才的生活开导是“五位一体”高校学生工作体系的重要内容。

4.生涯辅导：以“分层分类”为指导，有效提升培养效率。职业生涯规划对于职场人的成功具有重要的作用，同样，对大学生在校期间的成长而言，生涯规划也具有十分突出的影响。良好的生涯规划有利于大学生找准目标，有的放矢地去努力实现个人目标，这对提升人才培养效率具有十分重要的意义。因此，高校学生工作者以切实加强对大学生开展生涯辅导，具体而言，针对不同类型的学生要“分层分类”辅导，对于某些有科研潜力并且有志于学术研究的学生，要辅导他们制定不断继续深造的生涯规划，建议他们以掌握扎实的理论素养为在校期间重要的学习目标;对于大部分明显具有就业倾向的学生，要辅导他们制定实习实践规划，建议他们以提升自身的职场胜任力为首要目标;对于少部分有志于创业的学生，要辅导他们及时制定创业生涯规划，建议他们以不断提升个人的创业能力为重要目标。因此，旨在提升人才培养效率的生涯辅导是“五位一体”高校学生工作体系的关键内容。

5.心理疏导：以“五个一工程”为内容，全力培育积极心理。积极健康的心理对大学生成长具有不可忽视的重要作用。然而，在当前节奏日益加快、竞争日趋激烈的社会中，大学生往往会遭遇很多心理挫折，如何促进或保障大学生健康心理也是高校学生工作者的重要任务。具体而方，可以组织实施学生读一本心理好书、看一部心理电影、参加一次心理测评、参与一次心理体验、写一篇心灵告白等“五个一工程”。因此，旨在培养大学生积极健康心理的心理疏导是“五位一体”高校学生工作体系的基础内容。

三、高校“五位一体”学生工作体系的运行机制

1.有效运行的前提：树立正确的工作理念。学生工作体系的受众是大学生群体，因此，高校学生工作体系要紧紧围绕学生发展为主线来有效开展。只要树立“以促进学生成长成长为宗旨”的核心理念，以“学生之事无小事”、“一切为了学生、为了学生一切”为执行理念，才能有效开展政治引导、学业指导、生活开导、生涯辅导以及心理疏导等工作，进而推动“五位一体”高校学生工作体系良好运行。

2.有效运行的基础：使用先进的工作手段。面对着高等教育受众者是在新技术以及新媒体浸染下成长的90后群体，高校学生工作者也要不断创新工作手段，通过使用微博、微信、飞信等新媒体，提高工作效率，接近与学生群体的距离，进而对学生群体有更深入地了解，这对促进学生工作成效的提升也具有重要的作用。使用先进的工作手段也是提升“五位一体”高校学生工作体系运行效率的重要基础。