课题论证设计模板

课题名称：基于《几何画板》的数学探究教学的实证研究

课题设计论证

活页1

调查法：根据研究内容，对相关实验对象进行问卷调查，分析数据得出结论。

七、技术路线与实施步骤

1•前期准备阶段：20RR • 1 —— 20RR • 7

收集有关信息，确定研究主题，制定课题计划；举办课题研究人员培训班，更新教育观念，加强对师生信息技术的培训。增强对本课题研究意义的认识，进一步明确研究目标，明确实验任务及具体操作方法，明确各自的职责及相应的实验操作方法。

2•研究阶段：20RR • 8——20RR • 7

第一阶段：初期(20RR • 8——20RR • 10)

(1) 在教学中引入几何画板的使用，开设几何画板校本选修课程，让学生初步学会使用几何画板软件，然后对学生进行有关的问卷调查，并进行数据的整理和分析；

(2) 确定现行教材中可使用几何画板的教学内容，设计初步的教学方案和数学实验

(3) 参加课题研究和实践的教师，进行整合的各种途径和实现方法的培训，并逐渐积累相关的课程资源。达到每个人都能独立完成教学设计、整理出相应的素材，完成课件制作。

活页2

第二阶段：中期(20RR • 11 —— 20RR • 7)

(1) 总结第一阶段实验工作的进展与效果，完善课题研究方案。开展阶段性研究成果评选活动，召开课题研究经验交流、研讨会。

(2) 全面深入地开展实验，每学期完成6-10节研究课，并与传统教学模式进行比较, 说明课堂教学结构、教学效果、学生能力等方面的变化，并形成初步研究结论，形成书面材料。

(3) 研究在探究教学中几何画板功能的发挥，进行相关的实验研究，对实验数据进行分析，并再次进行问卷调查和相关的访谈，探讨在探究学习中几何画板对学生思维方式、学习方式的影响。

(4) 继续开发课件，形成一定系列积件库；总结实验过程的经验教训，写出阶段性总结报告。

3. 结题(20RR • 8——20RR • 12)

(1)推出应用几何画板进行数学教学的不同内容的不同方案和案例。

(2)编辑学生的学习活动集，汇集课件。

(3)完成研究资料的整理、数据的统计，组织实验人员进行成果总结，撰写论文和研究报告，做好课题结题工作。

――活页3――

完成课题的可行性分析

、已取得的相关研究成果和主要参考文献

主要参考文献

[1 ]陶维林.学习《几何画板》积极开展中学数学CAI研究[J].数学通报，20RR(4) [2 ]何克抗.信息技术与课程整合一一深化学科教学改革的根本途径[J].北京师范

大学

[3 ]陶维林.几何画板实用范例教程[M].北京：清华大学出版社，20RR

[4 ]李华.探究式科学教学的本质特征及问题探讨[J],课程.教材.教法,20RR,⑷:55-59

[5 ]伍春兰.基于“几何画板”的中学数学课堂“探究学习”的实践与探索[J].北京

教育学院学报20RR (4) p69-75

[6孙利，马晓燕.关于数学探究式教学模式研究[J]，教育理论与实践，20RR,(12):46- 49

[7 ]胡卫华.基于《几何画板》的数学探究式教学模式的实证研究[Z].广西师范大

学硕士论文20RR，8

二、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构

课题负责人主持“十R五”市级A类规划课题《网络环境下CAI模式研究》，通过市专组鉴定验收。主持了省级科研课题《运用计算机校园网络技术构建新型课堂教学模式》(B类)子课题，参与全国教育科研课题的研究工作。本课题组全体成员均为教学第一线的数学教师，参予了多项省市级教育科研课题的研究，积累了一定的教育科研经验，有开展教育科学研究能力，并且具有一定的现代教育技术手段的应用能力，具有完成本课题研究所必备的理论水平和实践能力。

三、完成课题的保障条件

1、本课题的研究突出高中循环，即课题组成员研究的周期为高一、高二、高三，具有系统性和延续性，能更好地进行横纵向的比较。

2、实验学校是桂林市教育科研先进单位，学校领导对教育科研工作能给予全面支持，保证研究经费到位，确保研究时间充足。学校配备有多个微机室，联通互联网，为资料搜集提供了物质保证，每个教室均配备投影仪、视频展示台等，适合各个层次的实验。

3、本课题研究基础良好。本课题是在桂林市“十R五” A类规划课题《网络环境下CAI模式研究》的基础上发展起来的，通过几年的研究，取得了许多研究成果，这为本课题的开展奠定了良好基础。