公办高校办学效益实证分析——以安徽师范大学为例
公办本科高校投入产出效率分析
公办本科高校投入产出效率分析【摘要】本文对公办本科高校投入产出效率进行了深入分析。
在首先介绍了研究背景，即公办本科高校在教育领域的重要性和需求；其次阐明了研究目的，即探讨提高公办本科高校投入产出效率的路径；最后指出了研究意义，即为政策制定者提供参考。
在分别对投入指标、产出指标、投入产出效率、影响因素进行了详细分析，并通过案例进行了具体说明。
在总结了公办本科高校投入产出效率的研究现状，并展望了未来发展方向，最终得出了结论。
本文通过系统分析公办本科高校投入产出效率，为提高教育资源利用效率、提升教育质量、促进教育改革发展提供了有益参考。
【关键词】公办本科高校，投入产出效率，研究背景，研究目的，研究意义，投入指标分析，产出指标分析，影响因素分析，案例分析，研究现状，展望，结论总结。
1. 引言1.1 研究背景在当今社会，教育是国家发展的重要支柱之一，而公办本科高校作为我国高等教育体系的主要组成部分，其投入产出效率一直受到广泛关注。
随着社会经济的不断发展和高校竞争的加剧，公办本科高校在面对日益严峻的挑战时，如何提高投入产出效率成为当前亟待解决的问题。
研究表明，公办本科高校的投入主要包括各类资源的投入，如财政投入、人力资源投入和物质资源投入等；而产出则主要表现为教育质量、科研成果、社会服务等方面的综合效益。
通过对投入和产出指标的分析，可以客观评估公办本科高校的运行状况，发现问题并制定改进策略。
深入研究公办本科高校的投入产出效率，不仅有助于提高高校教育资源的有效利用，促进高等教育的可持续发展，还可以为高等教育管理提供科学依据。
在这样的背景下，本文旨在对公办本科高校的投入产出效率进行分析，为高校管理和政策制定提供参考依据。
1.2 研究目的本研究的目的是通过分析公办本科高校的投入产出效率，深入探讨其运行情况与发展趋势。
具体来说，我们将通过比较不同高校的投入指标和产出指标，分析其投入产出效率的差异，揭示影响效率的因素，为高校管理决策提供理论支持。
安徽省属本科院校资源利用效率评价——基于DEA方法的实证分析
ｒ ｍａｎｓａ ｂ ｇ ｒ ｏ ｏ ｆｉｉｎ ｙ ｉ ｐ ｏ ｅ ｅ ， ｈｅｃ ｍ ｍ ｅ ｔ ｆｑｕ ｎ ｉａｔｖ ｍ ｐ ｏ ｍｅ ｅ ａｓ ｉｅ ｎ ｔ ｉ ａ ｅ ｅ ｉ ｉ ｏ ｍ ｆｅｆｃｅ ｃ ｍ ｒ ｖ ｍ ｎｔ ｔ ｏ ｎ ｓｏ ａ ｔｔ ｉ ｅ ｉ ｒ ｖｅ ｎｔａｒ ｌｏ ｇｖ ｎ ｉ ｈｓ ｐ ｐ ｒ．
２０ ０ ９年 １ ０月
廊坊师范学 院学报 （ 自然科学版 ） Ｊｕｎｌ ｆＬ ｎ ｆ ｇＴ ａｈｒ Ｃ Ｈｇ （ ａｕｎ ｃ ｎｅＥ ｉｏ ） ｏ ｒａ ｏ ａ ｇ ｎ ｅｃ ｅｓ ｏｅｅ Ｎ ｔｒａ Ｓ ｉ ｃ ｄｔ ｎ ａ ｌ ｅ ｉ
０ｃ ． Ｏ９ ｔ ２０
第９ 卷第 ５ 期
ｉ ｉｎ ｙ ｆｃｅ ｃ
［ 中图分类号］Ｇ ４ ６０
［ 文献标识码 ］Ａ
［ 文章编号 ］１７ —３ ２ （０ ９ ０ —０ ８ —０ ６４育事业取得
了辉 煌 的 成就 。以 安徽 为 例 ，９ ９年 ， １７ 全省 只 有 ２ １ 所高校 ， 校学 生 ３ ３万人 ， 到 了 ２０ 在 ． 而 ０７年底 高校 总量达 到 ８ ９所 ， 校 本 、 科 生 达 到 ７ ．５万 人 。 在 专 ３Ｏ 不断扩 大 的高等 教 育 规模 ， 方 面 为 国 家 建设 提供 一 了宝贵 的人 力资 源 和科 技 支 持 ， 一方 面也 加 剧 了 另 高校 间在办 学资 源获取 及 毕业 生就 业等 方 面 的相 互
高等教育投入产出效益分析
高等教育投入产出效益分析高等教育是许多国家发展的重要组成部分，对于个人和社会的发展具有重要的影响。
然而，随着投入不断增加，人们开始关注高等教育的投入产出效益。
本文将从经济和社会两个方面分析高等教育的投入产出效益，并阐述影响效益的因素。
一、经济效益分析（1）人力资本的提升高等教育是培养高素质人才的重要途径，通过学习和实践，学生可以获取专业知识和技能，提高自身的人力资本。
这些高素质的人才可以为社会和经济发展提供有力支持，充分运用所学知识和技能，提高劳动生产率，推动经济的增长。
（2）创新能力的提升高等教育培养了一批具备创新能力的人才，他们具备独立思考和解决问题的能力，能够为社会创新和科技进步提供源源不断的动力。
这些创新者能够将学术研究成果转化为实际生产力，推动科技创新和社会发展。
（3）就业竞争力的提高高等教育提供了更多就业机会，使得毕业生的就业竞争力得到提高。
受过高等教育的人群通常具备更多的专业知识和技能，更容易找到满意的工作。
这不仅有助于个人的发展，也能促进整个社会的经济稳定和繁荣。
二、社会效益分析（1）社会流动性的提升高等教育为人才提供了广阔的发展空间，带来社会流动性的提升。
一方面，高等教育的普及使得更多的人有机会接受高等教育，从而突破原有的社会阶层，实现社会地位的提升。
另一方面，高等教育的国际化也为人才提供了国外发展的机会，促进了国际人才流动。
（2）社会文化的传承和创新高等教育培养了一批文化素质高、思想成熟的人才，他们能够传承和创新社会的文化。
高等教育注重人文教育和综合素质的培养，使得学生具备良好的道德修养和社会责任感，对社会的稳定和发展起到积极作用。
（3）社会公平的提升高等教育的普及可以缩小教育机会的差距，提高社会公平。
通过高等教育的机会均等化，更多的人有机会接受高等教育，获得更好的发展机会。
这有助于改善社会的阶层结构，促进社会的公平和和谐。
影响高等教育投入产出效益的因素：（1）教育质量高等教育的质量是影响投入产出效益的关键因素。
学校效益分析报告
学校效益分析报告1. 简介本文档旨在分析学校的效益，从多个维度评估学校的运营情况。
通过对学校的效益进行全面的评估，可以为学校提供改进和优化的方向。
本文档将从以下几个方面进行分析：•学生数量和招生情况•教师数量和教师水平•学生学业成绩•学生就业情况•学校的财务状况2. 学生数量和招生情况2.1 学生总人数根据最近一年的统计数据显示，学校目前的学生总人数为XXX人。
2.2 学生招生情况分析学校过去几年的招生情况，可以发现招生人数呈逐年增长的趋势。
这说明学校在招生方面的努力取得了初步的成果。
3. 教师数量和教师水平3.1 教师总人数学校目前共有XXX名教师，其中教授XX人，副教授XX人，讲师XX人，其他教师XX人。
3.2 教师学术水平通过对教师的学术水平进行评估，发现学校拥有一支高水平的教师队伍。
其中，有XXX名教师具有博士学位，XX名教师具有硕士学位。
这保证了学校教学质量的稳定和提高。
4. 学生学业成绩4.1 学生平均学业成绩通过对学生的学业成绩进行分析，可以得出学校的学生平均学业成绩为XX分（满分100分）。
4.2 学生成绩排名对学生的学业成绩进行排名，发现学校有一部分优秀的学生在学业上表现突出。
同时，也发现一小部分学生学习成绩较差，需要特殊关注和辅导。
5. 学生就业情况5.1 学生就业率学校过去几年的毕业生就业率稳定在XX%左右。
这表明学校的毕业生在就业市场上具有较大的竞争力。
5.2 就业领域分布对学生的就业领域进行分布分析，可以发现学校的毕业生就业分布相对均衡。
涵盖了多个行业，如IT、金融、教育等。
6. 学校的财务状况6.1 学校收入和支出情况分析学校的财务状况，发现学校的收入和支出相对平衡。
学校的收入主要来自学生学费、科研经费等渠道，而支出主要用于教职员工工资待遇、教学设施更新等方面。
6.2 财务管理情况学校的财务管理情况良好，收入和支出的记录和核算工作得到有效管理和控制。
学校的财务状况保持了一个较好的平衡。
安徽师范大学皖江学院本科教学质量报告
安徽师范大学皖江学院2015－2０1６学年本科教学质量报告一、本科教育基本情况1．学院概况安徽师范大学皖江学院是2００4年经国家教育部批准成立，由安徽师范大学按新机制、新模式举办的独立学院,办学层次为全日制本科。
学院实行董事会领导下的院长负责制，学院招生属普通高校计划内招生。
学院秉承安徽师范大学严谨治学的优良传统,充分利用安徽师范大学80多年积累的优质教学资源,通过探索现代大学教育的新途径，努力构筑培养适合社会需要的各类人才的新平台.学院根据社会对人才需求趋势设置新的优势学科和专业,做到“人无我有、人有我优、人优我特”.学院现设有人文与传播系、外语系、经济系、管理系、学前教育系、电子工程系、化学工程系、视觉艺术系、音乐系、体育系等10个系，并设有思想政治理论课教研部、实验中心和图书馆。
截止至201５年9月底,共有在校全日制本科学生86２1人。
2．专业设置学院现有本科专业4３个(其中,汉语言国际教育专业未招生，教育技术学专业自20１0年停止招生），涵盖了文学、理学、工学、管理学、经济学、艺术学、教育学、法学八大学科门类。
所设专业主要有汉语言文学、秘书学、新闻学、广告学、广播电视学、英语、日语、俄语、经济学、财务管理、金融工程、金融数学、会计学、市场营销、信息管理与信息系统、物流管理、旅游管理、物业管理、家政学、电子商务、学前教育、电子信息工程、计算机科学与技术、数字媒体技术、自动化、网络工程、物联网工程、软件工程、应用化学、音乐学、社会体育指导与管理、舞蹈表演、美术学、视觉传达设计、环境设计、动画、摄影、戏剧影视美术设计、产品设计、影视摄影与制作、服装与服饰设计等。
其中，文学类专业9个，经济学类专业３个,管理学类专业8个,工学类专业7个，理学类专业1个,教育学类专业３个，法学类1个,艺术学类专业11个.图１安徽师范大学皖江学院本科专业所属学科门类结构分布图３.人才培养目标定位学院以《独立学院设置与管理办法》（教育部令第２６号）为指导,以区域经济和社会发展对人才的需求为导向，以“提升内涵与扩大规模同时并举，规范办学与深化教改双管齐下”为工作方针,以“深化教改,强化特色，提高质量，创建品牌”为办学思路,依托安徽师范大学的优质资源,发挥独立学院的办学活力，确立“明明德,厚基础、强技能”的应用技术型人才培养目标,强调以应用性、针对性、实用性和有效性为原则,积极探索应用技术型人才培养模式，着力提高应用技术型人才培养质量.4。
安徽师范大学2013年本科教学质量报告
安徽师范大学2013年本科教学质量报告2013年，安徽师范大学坚持“办学以育人为本，育人以教学为先，教学以本科为重”的工作理念，大力推进学校内涵建设，深化教育教学改革，把握机遇、乘势而上，不断提高学校综合实力和核心竞争力，取得了显著的成绩，成功跨入省部共建高校行列，成功入选首批安徽省高等教育振兴计划“地方高水平大学”建设高校，成为全国首批十所部校共建新闻学院试点高校之一。
一、本科教育基本情况1.专业设置学校现有86个本科专业，涵盖文学、历史学、经济学、管理学、法学、教育学、理学、工学、农学、艺术学等10大学科门类，形成了布局结构较为合理，学科专业较为齐全，以教师教育类专业为主要特色的综合性大学。
安徽师范大学本科专业所属学科门类结构分布图2.学生规模学校坚持内涵发展不扩张，本科生规模总体保持相对稳定。
截至2013年年底，学校各类在籍学生36845人，折合学生数29076人，其中本科生21583人，占总在籍学生数的58.58%。
3.本科生源结构2013年，学校进一步扩大招生省份，新增四川和海南两省。
学校共有69个专业，在全国25个省市区录取新生5474人，其中在皖录取4506人（文史1306人，理工2295人，其他905人），在其他省录取968人（分布在北京、天津、河北、山西、内蒙古、河南、黑龙江、吉林、辽宁、江苏、上海、山东、福建、江西、湖北、湖南、广东、广西、重庆、云南、陕西、浙江、四川、海南等24个省区），另有13人为内地新疆高中班学生。
师范专业录取人数比2012年有小幅度减少：15个师范专业录取1377人，约占25.15%；其余非师范专业录取4097人，约占75.85%。
录取新生成绩较好,在皖录取普通文理科新生中（不含贫困地区专项计划考生）文科最高分567分，最低分547分，平均分550.9分，高出重点线10.9分；理科最高分536分，最低分490分，平均分500.6分，高出重点线10.6分。
安徽师范大学的评价
安徽师范大学的评价安徽师范大学（AnhuiNormalUniversity，ANU）是安徽省一所重点大学，也是安徽省历史最悠久的师范类高等学府。
它位于安庆市，毗邻安徽师范大学西峰校区，距离安徽省会合肥市仅100公里，毗邻南京市仅300公里。
其地理位置优越，交通便利，享有“闻名中外的宫城”的美称。
安徽师范大学的历史可以追溯到1893年，它是安徽省历史上最早建立的师范学府。
此后，学校一直致力于培养具有终身教育、专业能力和科学智慧的高素质师资队伍。
学校的著名校友包括著名唱将陈淑桦、费孝通、马致远等知名人士。
自1980年以来，安徽师范大学在改革开放中取得了非凡成就，发展迅速，在教育、体育、和文化等方面展现出自己的优秀。
目前，安徽师范大学拥有17个学院以及两个校外附属教学点。
学校拥有15个本科专业，11个硕士点，1个专业博士点，19个专业学位点。
学校现有在校生近20万人，其中本科生17万多人，博士生1千多人。
安徽师范大学的教学质量处于领先地位，是全国乃至全世界最受欢迎的师范类高等学府之一。
学校旨在通过优质的教学质量和完善的课程体系，使学生充分了解实际的应用与理论，在自身专业技能的同时，也增强了其人文素养。
学校还与多个国外大学建立了密切合作关系，为学生提供更多的学习机会，加深对外交流。
此外，安徽师范大学也致力于社会服务和科技研究，通过大学当地教师和学生参与多个非营利性社会服务项目，致力于传播知识和改善社会环境。
学校现有研究机构20多个，现有国家级重点实验室2个，国家重点学科2个，省级重点实验室11个，省级重点学科5个，且在国家级质量工程等方面取得了骄人成绩。
安徽师范大学是一所有着悠久历史、实力雄厚的大学，有着丰富多彩的校园文化，也提供优质的教育资源，受到了众多学生及家长的青睐。
此外，学校还致力于为学生提供全面的就业指导和实习服务，更是众多学生就业的宝贵财富。
综上所述，安徽师范大学处于重点高校行列，在教育和社会服务方面一直处于领先地位，深受广大教育工作者及学生家长的赞誉，值得推荐。
应用型本科院校市场营销学实践教学研究——以安徽师范大学皖江学院为例
第29卷第2期2020年4月吉林农业科技学院学报Journal of Jilin Agricultural Science and Technology UniversityVol.29No.2Apr.2020应用型本科院校市场营销学实践教学研究——以安徽师范大学皖江学院为例袁素红(安徽师范大学皖江学院，芜湖241008)摘要:应用型本科院校如何培养“应用型”人才，实践教学是关键。
市场营销学是一门实践性很强的课程，在教学工作中，仍有一些实践教学问题需要探索解决。
因此,本文以安徽师范大学皖江学院为例，对其市场营销学实践教学进行了研究，并从教学目标、教学内容、教学方法、教学条件及教学考核五个方面提出了相应的改进对策,构建实践教学体系。
关键词:应用型本科院校;市场营销学；实践教学基金项目：安徽师范大学皖江学院教学质量工程项目(WJJY-201902)；安徽省教育厅自然科学重点项目(KJ2017A823)收稿日期=2019-10-30文章编号:1674-7852(2020)02-0121-04作者简介:袁素红，讲师，硕士，研究方向:区域经济、市场营销。
A study on the Practical Teaching of Marketing in Applied Undergraduate Colleges-------A Case Study of Wanjiang College of Anhui Normal UniversityYUAN Suhong(Wanjiang College of Anhui Normal University,Wuhu241008)Abstract:About how to train applied talents,practical teaching is the key to the applied undergraduate colleges.Marketing is a highly practical course,but some practical teaching problems need to be solved. Therefore,it is necessary to put forward corresponding improvement measures from five aspects,such as teaching goal,teaching content,teaching method,teaching condition and teaching assessment,in order to construct a practical teaching system.Key words:applied undergraduate colleges；Marketing；practical teaching；applied type应用型本科院校主要教育目标是培养合格的“应用型”人才。
安徽师范大学的评价
安徽师范大学的评价
安徽师范大学是安徽省中部提供多学科教育的一所省属重点大学，1929年创立。
安徽师范大学以教育为核心，以教学质量和谐友好的校园环境为特色，是安徽省著名的高等学府和教育名校。
安徽师范大学坚持以全球化视野发展，以“人本”和“创新”理念指导，以以学生为中心、以教育为核心、以科学研究为支撑的发展战略，立足安徽、全球连接，致力于培养社会所需要的复合型人才。
安徽师范大学的教学质量是其最大的优势之一，学校始终坚持以师生为本的教育思想，力争培养社会服务型的复合型应用型人才。
学校注重全面发展和多元化培养，强调综合素质的提高，鼓励学生发展自己的特长，支持学生参加社会实践活动，促进学生在课堂外拓展知识面和扩大视野。
安徽师范大学在科研方面也取得了不少成绩。
学校致力于将学术研究与社会上的实际需求有机结合，开展了“学术研究与教育实践双培养”和“联合出版论文集”等专项研究，为社会提供了高质量的学术成果。
安徽师范大学还注重其学生的安全和舒适，积极推行校园安全管理制度，依法建立良好的学习秩序，为学生提供一个安全、和谐、安宁的学习、生活环境。
安徽师范大学以它多学科教育的办学特色和优势，为育人、开拓创新、谱写未来作出了巨大的贡献，充分肩负起推动安徽省经济社会发展的神圣使命。
总之，安徽师范大学是一所以教育为特色的省属重点大学，它在人才培养、科研创新、学校管理、校园文化中均取得了良好的成绩，正为推动安徽省经济社会发展作出巨大贡献。
安徽师范大学的评价
安徽师范大学的评价安徽师范大学是一所知名的省属重点大学，它位于安徽省合肥市，教育历史悠久，是一所中外合作办学的综合性大学。
安徽师范大学在经历了长达一百多年的发展历程后已经成为一个国内外知名的教育机构。
安徽师范大学的主要办学特色是以师范教育为优势，综合性、系列化为主的学科布局，以文、理、经、法为主体，以教育学、管理科学等学科为支撑。
安徽师范大学在资源配备和教职员工队伍上投入了大量的资金，为发展高水平教学和科研创造了良好的环境。
它拥有完善的科研设施，其中包括大量的实验室和设备。
它还拥有一批具有丰富经验的教职员工。
大学建立了与中南财经政法大学、华中师范大学、复旦大学、北京大学等知名院校的友好关系，促进了交流和合作，推动了教育发展。
安徽师范大学一直秉持“以服务社会发展为宗旨”的宗旨，致力于培养“国际视野、学术素养、职业能力和道德品质”的高素质人才。
它正努力建立一个完善的研究生培养体系，通过与国际先进科研机构、产业单位和教育机构等开展密切合作，为学生提供全面的发展机会。
安徽师范大学一直大力开展人文社会科学、生命科学等方面的学术研究，培养了大批优秀的学者和科学家。
大学还积极参与社会服务活动，为当地的经济发展和社会发展提供了有力的支持。
安徽师范大学一直受到社会各界的好评，在社会发展方面发挥了重要作用。
它秉持“突出特色、综合协调”的发展理念，建立了优秀师范教育传统，为推动当地经济社会发展发挥了积极作用。
总而言之，安徽师范大学是一所老牌大学，它具有百年历史的发展传统，被认为是象征着安徽社会发展的符号。
安徽师范大学在教育、研究和社会服务方面均表现优秀，应受到社会的肯定和应用，它将继续为安徽社会发展作出应有贡献。
安徽师范大学
安徽师范大学2011年本科教学质量报告编辑：admin 发布时间：2012-07-04 阅读次数：3293安徽师范大学80余载的办学历史中，以“厚重朴实、至善致远、追求卓越、自强不息”的大学精神，积淀出“严谨治学、敬业奉献、教书育人、为人师表”的教风,“勤学慎思、质朴谦逊、知行合一、求实求新”的学风。
“十一五”期间，学校紧密围绕“以教师教育为主要特色的综合性高水平教学研究型大学”的办学目标，坚持将本科人才培养作为学校的根本任务和首要功能，采取了一系列切实可行的改革措施，努力提高人才培养质量。
一、学校本科教育发展的基础（一）专业建设与发展情况学校设有本科专业75个(含5个专业方向)，其中师范类专业20个，非师范类专业55个，已发展成为一所融文学、历史学、经济学、管理学、法学、教育学、理学、工学、农学、艺术学等10大学科门类于一体，师范与非师范并举，被安徽省委、省政府确定为优先建设的综合性大学。
安徽师范大学本科专业所属学科门类结构分布图(二)师资队伍发展现状学校有专任教师1259人，其中，具有博士学历的360余人，约占总人数的28.6%，具有高级职称的692人，占人数的50.77%。
年龄分布上，35岁以下青年教师598人，36—50岁的中青年教师568人，51岁及以上年龄教师93人，分别占总人数的47.5%，45.4%，7.4%。
(三)“质量工程”项目建设情况2008年以来，学校共获得省部级以上教学研究项目108项；省部级以上教学成果奖44项，其中，国家级成果奖1项；国家级特色专业9个、省级特色专业7个、省级教改示范专业4个；国家级实验(实训)教学示范中心1个、省级实验(实训)教学示范中心7个；国家级教学团队3个、省级教学团队5个；国家级精品课程8门、省级精品课程37门、国家级双语教学示范课程1门；拥有国家级教学名师1人、省级教学名师10人，省级教坛新秀12人；省级人才培养创新实验区3个；省级数字化图书馆1个。
地方本科院校大学生创业教育的探索与实践——以安徽师范大学为例
摘要作为区位、资源不占优势的一所地方师范类本科院校，安徽师范大学近年来涌现出一批大学生创业明星，创业典型呈现“井喷”现象。
这是其经过多年创业教育的探索与实践，逐步形成了特色鲜明的创业教育保障机制、“因材施教”的创业教育教学体系、“三位一体”的创业教育实践平台、“润物有声”的创业教育文化，从而走出了一条契合学生现实需要、符合学校自身定位、适应区域经济发展需求的大学生创业教育之路。
关键词大学生创业教育创业实践创业文化Exploration and Practice of Students 'Entrepreneurship E -ducation in Local Universities:Taking Anhui Normal Uni -versity for Example //Ye RongguoAbstract A number of college student venture stars have sprung up in recent years in Anhui Normal University,as a local normal university whose geographical location and resources are not dominant,and typical student entrepreneurs present a "blowout"phenomenon,which is due to the exploration and practice of en-trepreneurship education for many years.It have taken form a safeguard mechanism for entrepreneurship education with dis-tinctive characteristics,an "individualized"system of en-trepreneurship education,a "three-in-one"practice platform for entrepreneurship education,and a characteristic culture of en-trepreneurship education,thus successfully walking out of a road of entrepreneurship education which can fit students'real needs and the school's own position and adapt to the needs of regional economic development.Key words college students;entrepreneurship education;busi-ness practices;entrepreneurial culture近年来，安徽师范大学更新教育观念，创新人才培养模式，形成具有自身特色的创业教育体系，涌现出一大批创新创业精英，产生“师大创业群英”现象，如“创青春”中国首届青年互联网创业大赛金奖获得者陈博群、安徽省“三八红旗手”，“95后”“创客”黄金花等。
本科院校秘书学专业校园实践活动模式探索——_—_以安徽师范大学秘书学专业为例
秘书学作为新兴学科，自2012年被教育部列为独立本科专业以来，尽管发展态势良好，但在人才培养目标、培养规格等方面仍有些许不足。
本文通过分析与探索本科秘书学专业校园实践活动模式，力求构造优质实践模式，完善人才培养机制。
安徽师范大学秘书学专业近年来发展势头强劲，连续几年专业排名本科院校首位。
本文以安徽师范大学秘书学专业校园实践活动模式为例，探究本科院校应用型秘书学人才培养模式，进而摸索学生培养多元化的路径，以期推动本科院校秘书学专业的发展。
一、本科院校秘书学应用型人才培养现状（一）应用型人才适用于秘书学安徽师范大学秘书学本科专业人才培养方案指出，以“培养具有良好的思想道德素质、身体心理素质，强烈的社会责任感，具有较好的文化素质和科学素养，具有较强的学习能力、实践能力和较高的业务水平，德、智、体、美等方面全面发展，能够从事党政机关和企业事业单位秘书工作的专门人才”为目标。
培养要求为：“学习秘书学专业的基础理论知识，接受秘书职业训练，培养实际操作能力与业务能力。
”该人才培养方案符合应用型人才的培养要求———将所学习的专业知识和技能应用于所从事的专业社会实践之中。
根据《教育部关于进行普通高等学校本科专业目录修订工作的通知》（教高〔2010〕11号），秘书学专业本科所属各高校，授予毕业生文学学士学位，这也体现了学科性质，如用“文秘”二字概括更易理解。
按照“秘书”字面理解，不免与管理类别混淆，如暨南大学的秘书学硕士点为“高级秘书与行政助理”，虽隶属于中国语言文学，但从字面看更侧重于行政管理类。
秘书学专业并不像中国语言文学类下的诸多其他学科，它是文字性与管理性相融会贯通的一门学科，秘书学人才培养注重实践化，相对于人文学科而言，它更近于社会科学，应用性更强。
在本科阶段，学生除掌握秘书学专业知识外，还要有基本的文学修养与写作能力。
这一方面考虑到了人才培养的综合性、全面性，另一方面为学生的就业选择提供了多种可能性，除秘书之外，文职人员、报社编辑、公务员、教师等均本科院校秘书学专业校园实践活动模式探索———以安徽师范大学秘书学专业为例□叶文举马小苏为可选择方向。
高校精品课程投资效益实证分析——以某财经大学为个案
２研 究基础数据
（ ）精品课程的立项年份 、负责人和所属学 院等信息 。 １ （ ）精品课程对应的本科课程 及其近几年开课情况 。 ２
（ ）精 品 课 程 的 经 费 资 助 情 况 。 ３
似 于我 国的精 品课程 ，主要研究 内容可分 为两部分：一方面 是课 程的发展 、建设情 况及 其评价 。如 Ｍａｓａｌ］ ｒｈ ｌ 认为网络学 ［ ４ 习 的质量 改进 缺少 严谨 的实验 依 据 ，仍 需进 一步 的探 索 ； Ｈａｔ ｓ】 ｒ ｉ ｅ ［等人研 究发现， 拥有更完善的认识信念体 系的 内容更 便于被学 习者所理 解。另一方面是课程 的投资效益 。国外对 于开放课 程等 模式的教学效益研 究较早 ，Ｃ ｋｅ［在 １ ９ ｕｉ ６ ｒ Ｊ ９ ７年 提出影响远程 教育成本的因素主要是就读 学生数量 、课程 的 开发成本 和运营成本； 国 ＪＳ 英 ＩＣ协会【在 ２ ０ ０ ７年总结归纳了 】 Ｅ Ｌ ａ ｉｇ给高校带来的效益包括工作 （ ．ｅｒ ｎ ｎ 如改卷等）的效率提
国 外 的开 放 课 程 、 网络 课 程 或 Ｅ １ ｒｉｇ课程 建 设模 式类 ． ａｎｎ ｅ
课程 的各种投入与效益 以货 币计 量单位进行估算 ，采用净 现 值法将各年 的净现金流换算为 ２ ０ 年 的净现值 ，用 以说 明精 ０３ 品课程 的投资效益情况 。最后 ，对研究结果进行讨论与分析， 期望 能对 精品课程 的建设有 所启示。其 中，精 品课程 的净现 值估 算方法参考文献［】 ９。 除非特别注 明，文 中所指课程级别均指该课程的最高级。
ｆ．对 外经济 贸易大学 研究生院，北京 １０ ２ ；２江西财经大 学 教育技术研究所，江西南昌 ３ ０ １ ） １ ００９ ． ３ ０ ３
【 摘要 】以某财经大学为研 究对 象，对经管类高校精 品课程 的建设和应用情况进行研究 ，分析精品课程的立项情况及受益
我国省级区域高等教育本科办学效益实证分析
我国省级区域高等教育本科办学效益实证分析
曲涛
【期刊名称】《重庆文理学院学报（自然科学版）》
【年(卷),期】2016(004)002
【摘要】运用DEA模型,对我国省级区域高等教育本科办学效益进行分析,结果显示:19个省级区域相对有效,12个省级区域处于非有效状态;22个省级区域规模报酬不变,8个规模报酬递增,1个规模报酬递减;校舍面积、教学科研仪器设备值的投入冗余量明显偏高;师资队伍的综合素质和整体水平、本科教育经费投入效益等有待提高.省级区域政府应当构建高等教育治理体系,从实施内涵驱动战略、完善教育资源配置、调整办学规模等方面入手,全面提高办学效益.
【总页数】7页(P95-101)
【作者】曲涛
【作者单位】海南大学教务处,海南海口 570228
【正文语种】中文
【中图分类】G640
【相关文献】
1.新常态下对我国区域高等教育改革创新的思考——以新建地方本科院校为例 [J], 唐毅谦;杨明娜;刘晓
2.我国省级区域高等教育本科办学效益实证分析 [J], 曲涛;
3.新常态下对我国区域高等教育改革创新的思考——以新建地方本科院校为例[J], ;
4.人力资本密度对我国区域创新的影响
——基于我国省级数据的实证分析 [J], 张爱芹;赖德胜
5.我国物流业发展与经济增长关系的区域差异——基于省级面板数据的实证分析[J], 朱昶旭
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作者简介 ： 郑 继辉 （ １ ９ ６ ４ 一） ， 男， 安徽宿松人 ， 高级会计师 ． ｌ 用格式 ： 郑继辉 ， 马越 ． 公 办高校 办学效 益实证分析—— 以安徽师范大学为例 ［ Ｊ ］ ． 安徽 师范 大学学报 ： 自 然科学 版 ， ２ ０ １ ４ ， ３ ７ （ １ ） ： ９ ８ —１ ０ ２
） 丁， Ｓ 一， Ｓ ＋ ¨ ， 。 都 满 足 ＝ 。 ＝１ ， ｓ ＿ 。＝ ０ ， ５ ＋ ０ ０ ； 而 且在 实 际应 用 中各输 入 和输 出都 带有 一 定量纲 ， 与输 入及 输 出量纲 选 取无 关 ［ ． 决 策单 元 的最 优 效率 评价 指数
无论是 １ ９ ９ ３ 年 ２月中共中央和国务院颁布的《 中国教育改革和发展纲要》 ， 还是 １ ９ ９ ５ 年的《 中华人民共 和 国教育法》 ， 或者是《 全国教育事业 “ 九五” 计划和 ２ ０ １ ０ 年发展规划》 、 《 全 国教育事业第 十个 五年计划》 和
《 国家 中长期教育改革和发展规划纲要（ ２ ０ １ ０ —２ ０ ２ ０ 年） 》 等我 国的教育文件中 ， 无不要求学校要“ 提高办学 效益” … １． 就 连 联合 国教科 文组织 也 呼吁 ， 在 提 高 教育 投 入 时 ， 必 须 重 视 提 高 教 育 效 益 和 质量 ＿ ２ ］ ， “ 提 高 办 学
产相对效率的有效方法 Ｌ ５， ５ ］特别适用于公共事业的评价． Ｄ Ｅ Ａ 的原理大致是 ： 记ｘ ＝（ ， …， ｚ ） Ｔ ， ＝（ …， ） Ｔ ， Ｊ＝１ ， …， ｎ ． 其中 ， ｘ 为第Ｊ 个决策单元对第 ｒ 种类型输出 的产出量 ， 可用 （ ｘ ， ｙ ） 表示第 Ｊ 个决策单元 Ｄ ＭＵ ｊ ． 对应于权系数 ： （ ， ） ｒ ， ＝（ “ 一 ， ） ‘ ｒ 每个
≤ ． 在 决 策 单元 的效率 评价 指标均 不超 过 １ 的 条件下 ， 选 择权 系数 及 ， 使ｈ 。 最大 ． 于是 构成 如下 的最优
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３—１ １—０ ８
基金项 目 ： 安 徽省哲学社会科学规划项 目（ ＡＨ Ｓ Ｋ ０ ９—１ ０ Ｄ１ ０ ３ ） ．
２ 数 据包 络分析 （ Ｄ Ｅ Ａ） 和环 比有 效 性 分 析 方 法 有 关原 理
２ ． １ 数 据包 络 分 析 （ Ｄ Ｅ Ａ）
数 据 包 络 分析 简称 ＤＥ Ａ（ Ｄａ ｔ ａ Ｅｎ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍｅ ｎ ｔ Ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｓ ｉ ｓ ） ， 由著名 运筹 学 家查 恩斯 ・ 库 伯等 人提 出 ， 是评 价生
效益” 已成 为一 项 教育 法律法 规 的要求 Ｊ ．
公办高校讲求办学效益 ， 就是要合理使用人 、 财、 物等各种资源 ， 提 高办学的质量 和办学的社会适应性 ， 以求用最经济的方式 ， 培养一定数量的高质量 的适应社会需要 的人才－ ４ ｊ ， 产 出一定数量的高质量的适应社 会需要的科研成果 ， 提供更多、 更好的社会服务和文化传承． 教育学家 、 教育经济学专家和实务工作者对高校办学效益问题进行过很多研究 ， 笔者在此不想赘述 ． 本 文主要 以安徽师范大学为例 ， 运用数据包络分析（ Ｄ Ｅ Ａ） 和环 比有效性分析方法对该校“ 十一五” 期 间的办学 效益进行纵 向分析 ， 看看该校“ 十一五” 期间办学效益情况如何 ． 根据我们掌握 的有关资料显示 ， 从这种角度 对公 办 高校 办学 效益 研究 尚不 多见 ．
３ ７卷第 １ 期
郑继辉 ， 马
越： 公办 高校办学效益实证分析
化规 划 模 型 ．
ｍａ ｘｈｏ ＝
１ ｜
Ｔ ｙ，
ｆ ）
・
（ ＝１ ， ｊ ＿
１ ， ２ ， …，
≥ ０ ， ≥０
分式规划 （ ） 与经过变换成为线性规划问题 （ Ｐ） （ 加入松驰变量 及 ｓ 一 以后 ） ：
ｍｉ ｎ ０＝
川． ∑ ｊ ＋ ｓ 一 ＝０ Ｘ ｏ
（ Ｄ）
∑ 一ｓ ＝Ｙ ｏ
≥０ ； Ｊ＝ １ ， ２ ， …， ； Ｓ ≥ ０ ； ｓ 一 ≥ ０
为Ｄ Ｅ Ａ ｊ ｏ 有效的充分必要条件 ， 为规划问题（ Ｄ） 的最优值 ＝１ ， 并且它的每个最优解： 。 ＝（ ２ ， …，
２ ０ １ ０年份 的投入 较往 年 更有 效的 结论 ． 关 键词 ： 公 办 高校 ； 办 学效 益 ； 实证 分析
中图 分类 号 ： 文献 标 志码 ： Ａ 文 章编 号 ： １ ０ ０ １ —２ ４ ４ ３ （ ２ ０ １ ４ ） ０ １ —０ ０ ９ ８ —０ ５
１ 问题 提 出
，
ＴＶ
决策单元都有相应的效率评价指标 ＝
。
ＡＪ
， ＝１ ， ２ ， …Ｊ＝ １ ， ２ ， …， ． 现在对第 。 个决策单元进行效率评价 ． 简记 。 为Ｄ ＭＵｏ ， （ ｘ ｏ ， ｙ ｊ ｏ ） 为（ ｘ ｏ ， Ｙ ｏ ） ， ｈ ｏ 为ｈ ｏ ， １ ≤Ｊ ｏ
第３ ７卷 １期
２ ０１ ４ 年 １ 月
安 徽 师范 大 学学 报 （ 自然科学版 ） Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ａｎ ｈ ｔ ｉ ｆ Ｎｏ ｒ ｍａ ｌ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ（ Ｎａ ｔ ｕ ｒ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ）
Ｖ０ Ｉ ． ３７ ＮＯ ． １
Ｊ ａ ｎ ．２ ０ １ ４
公 办 高 校 办 学效 益 实证 分 析
— —
以安徽 师 范大 学 为 例
郑 继辉 ， 马 越
２ ４ １ ０ ０ ０ ）
（ 安徽师范大学 审计处 ， 安徽 芜湖
摘 要： 以安徽师范大学为例 ， 运用数据 包络分析 （ Ｄ Ｅ Ａ ） 和环比有效性分析方法对其“ 十一五” 期间 的 办 学效 益进 行纵 向实证分 析 ， 不但得 出该 校 “ 十一 五 ” 期 间投 入 产 出总体 是有 效 的结论 ， 而且得 出