第十一章 文献分类标引的基本规则与方法
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茶道玄幽 中国茶的品饮艺术 TS971
《茶经》与日本茶道的历史意义 茶文化 G122
G131.32
茶树栽培学 S571.104
back
13
复合主题包括两个或两个以上的概念因素，概念 之间是限定与被限定关系。 主题的概念因素类型主要有： 主体因素、通用因素、位置因素、时间因素、民 族因素及文献类型因素等。 标引时，首先要分析复合主题概念因素的类型， 依据主体因素的研究角度所属学科归类，然后判定 各类型因素所属的类，将各类号按一定的规则进行 组配。
第十一章 文献分类标引的基本规 则与方法
◆第一节 文献分类标引的基本规则 ◆第二节 单主题文献与多主题文献的
分类标引方法
◆第三节 各类型文献分类的标引方法 ◆第四节 各学科文献的分类标引方法
（自学） 自学）
1
◆ 第一节 文献分类标引的基本规则
●
文献分类基本规则的含义 文献分类基本规则的内容
●
back
响的主题所属类目。例如： 响的主题所属类目。例如：
《三峡工程对生态与环境影响的综合评价》，入X820.3 环境影 三峡工程对生态与环境影响的综合评价》 响评价 气候变化对我国农业影响的研究》 《气候变化对我国农业影响的研究》入 S162.5 气候与作物生长
19
●影响关系主题是指文献内容的几个主题，一个对另一个 影响关系主题是指文献内容的几个主题， 影响关系主题是指文献内容的几个主题 或对多个主题产生影响， 或对多个主题产生影响，或者多个主题对另一主题产生影 响等。 响等。 ◆论述一个主题或多个主题影响另一主题的文献，归入受影 论述一个主题或多个主题影响另一主题的文献，
2
为保证分类标引质量，实现归类正确、一致，充分揭示 和方便检索的目的，人们对分类标引的基本规律进行总结， 概括成为共同遵守的若干规则，就是文献分类的基本规则。 文献分类基本规则是指贯穿于整个分类标引过程中必须始 终遵循的准则。
back
3
文献分类必须以文献内容的学科或专业属性为主 要标准， 要标准，以其他特征为辅助标准
U469.1/.79 各种汽车---可依下表分
01 理论 02 设计与计算-------专类复分表 07 保养与维修
U469.11 小客车、轿车、微型汽车---主表类目 U469.110.7(最专指最切合其内容的类目)--仿专类复分表分.
6
文献分类必须符合实用性要求,归入到用途最 文献分类必须符合实用性要求 归入到用途最 大的类
back
11
标引时一般应根据其所属学科进行归类。 标引时一般应根据其所属学科进行归类。
◆ 对某一事物或问题进行综合研究的文献，应按事 对某一事物或问题进行综合研究的文献， 物或问题的学科属性归类。 物或问题的学科属性归类。 《灾害学》 标引为：X4 灾害及其防治 汶川地震调查》 《汶川地震调查》 红楼梦》 《红学百年风云录》标引为：I207.411 《红楼梦》研 红学百年风云录》标引为： 究与评论
标引文献时，首先应按学科内容区分，然后再依据其它 特征即空间、时间、民族、形式等辅助特征区分。 只有在不适于按学科内容分类时，才能采用文献的其它 标准分类。如：
《春桃》（ 许地山，笔名：落花生） 中国现代新体短篇小说 春桃》 许地山，笔名：落花生） 文学作品-中国-小说-现代文学作品-中国-小说-现代-新体短篇 I246.7 不能先入中国,2 不能先入中国,2 G25， 《图书馆学百科全书》 先按其学科属性归入图书馆学G25， 图书馆学百科全书》 先按其学科属性归入图书馆学G25 再加总论复分表百科全书的复分号-61，G25再加总论复分表百科全书的复分号-61，G25-61
上位类，无共同上位类的，依其论述重点、写作目的或篇 幅较多的主题归类。若重点不明确，则按前一个主题的学 科属性归类，并为另一个主题作互见分类。
《几何与拓扑》归入其上位类，O18 几何与拓扑》归入其上位类， 《高等代数与解析几何》，归入重点高等代数，O15 高等代数与解析几何》 归入重点高等代数，
◆对于同时涉及三个或三个以上的并列主题的文献，一般可
《计算机在统计中的应用》 C819 《数论、几何及概率论及工程中的应用》，标引为：TB11
◆论述一种理论、方法、技术、材料等在多个主题方面的应用的文 论述一种理论、方法、技术、
献，按理论、方法等本身的学科属性归类。例如： 按理论、方法等本身的学科属性归类。例如： 《遥感技术在测绘、气象和地质勘探上的应用》，标引为：TP79 遥感技术在 的应用》 标引为：
●联合编目机构、大中型综合性图书情报机构，应充分利 联合编目机构、大中型综合性图书情报机构， 用互见分类、分析分类等方式对文献主题作全面标引； 用互见分类、分析分类等方式对文献主题作全面标引； ●小型图书情报机构，一般可只选择一个主要的类目进 小型图书情报机构， 行概括标引； 行概括标引； ●专业性图书情报机构，可选择其中对本单位读者有用的 专业性图书情报机构， 文献主题予以标引，还可以对交替类目进行调整， 文献主题予以标引，还可以对交替类目进行调整，将文献归 入该文献单位最适用的类目； 入该文献单位最适用的类目； ●各类图书情报机构编制机读检索工具时，可采用全 各类图书情报机构编制机读检索工具时， 面标引方式，一般可使用2 个分类号， 面标引方式，一般可使用2-5个分类号，编制手工检索工 具时，可采用概括标引方式，一般使用1 个分类号。 具时，可采用概括标引方式，一般使用1-3个分类号。
根据其涉及的范围，将其归入到共同的上位类或概括性类目。
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●从属关系主题文献的分类标引方法 从属关系的主题是指文献各主题之间具有包含关系、属 种关系或整体与部分的关系。 标引文献时，一般依较大的主题的学科属性归类，必要 时对次要主题进行分析分类。若较小主题是论述的重点， 则依较小主题的学科属性归类 。p307页
4
文献分类必须要体现分类法的系统性与逻辑 性 分类法类目的内涵和外延受类目体系的限定，不能脱离
类目之间的逻辑关系和类目注释的限定孤立地理解类名的涵 义。凡能归入下位类的文献，必然带有其上位类的属性。
I242.4 I246.4 I247.4 章回小说----I242 章回小说----I242 ---章回小说-------I246 章回小说----I246 章回小说-------I247 章回小说----I247 古代至近代作品（~1919年） 古代至近代作品（~1919年 现代作品（1919~1949年 现代作品（1919~1949年） 当代作品（1949年 当代作品（1949年~）
如《根》（哈利.阿历克斯著） 哈利.阿历克斯著）
《根》挖掘了一条美国黑人之根。尤其以其独特的叙述方式， 挖掘了一条美国黑人之根。尤其以其独特的叙述方式， 从头道来，从根挖起，以一代一代黑人的命运，以他们的苦难和 从头道来，从根挖起，以一代一代黑人的命运， 追求，雄辩地展示了主题，赋予了《根》以史诗的光辉。 作者把主题建立在寻到根就寻到一切这一观念上，他希望黑人寻 作者把主题建立在寻到根就寻到一切这一观念上， 到根就寻到了尊严；白人寻到根就能了解和理解黑人；天下所有 到根就寻到了尊严；白人寻到根就能了解和理解黑人； 人都来寻根，就能相容相通。I712.45 人都来寻根，就能相容相通。 712.
凡是有关《红楼梦》的学问，都可纳入红学的范畴。 对《红楼梦》主题的研究、人物的研究；对《红楼梦》 作者生平的研究；对《红楼梦》版本的研究，《红楼梦》 与其它古典名著的相互影响等等，都可称为红学。 12
◆从某一学科角度论述某主题的文献，应根据研究 从某一学科角度论述某主题的文献，
Baidu Nhomakorabea
角度归入有关的学科类目。 茶的不同研究角度, 角度归入有关的学科类目。 (如:茶的不同研究角度, 依研究角度归类。 依研究角度归类。)
《轿车使用、保养、维修400问》，标引为U469.11 轿车使用、保养、维修400问 标引为U469.11 400 涉及使用、保养与维修等多个主题。 涉及使用、保养与维修等多个主题。
◆ 当主体因素（事物）所在类目不再细分时，有关该 当主体因素（事物）所在类目不再细分时， 事物各主题因素（各个方面）的文献归入该事物类下。 事物各主题因素（各个方面）的文献归入该事物类下。
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18
● 应用关系是指一个主题应用到另一个主题或几个主 题中，或者几个主题同时应用到一个主题之中。 题中，或者几个主题同时应用到一个主题之中。 ◆论述一种（或多种）理论、方法、工艺、材料、设备、 论述一种（或多种）理论、方法、工艺、材料、设备、
产品等在某一主题或学科方面的应用的文献，归入应用到 产品等在某一主题或学科方面的应用的文献，归入应用到 在某一主题或学科方面的应用的文献 的主题或学科所属类目。例如： 的主题或学科所属类目。例如
7
文献分类必须遵守分类的一致性原则
文献分类的一致性原则， 文献分类的一致性原则 ， 不仅要求相同主题文献前后归 类一致，而且要求同类型或同性质文献的主题分析、 类一致，而且要求同类型或同性质文献的主题分析、标引方 式等方面也保持一致。 式等方面也保持一致。 不能仅凭文献题名、篇名的意义进行归类， 不能仅凭文献题名、 篇名的意义进行归类，必须对文 献主题进行周密分析。 献主题进行周密分析。
教学理论、教学法-------学前教育 G612 教学理论、教学法----学前教育 教学理论、教学法-------初等教育 G622 教学理论、教学法----初等教育 教学理论、教学法-------中等教育 G632 教学理论、教学法----中等教育 教学理论、教学法-------高等教育 G642 教学理论、教学法----高等教育 教学理论、教学法-------师范教育 G652 教学理论、教学法----师范教育 教学理论、教学法-------职业技术教育 G712 教学理论、教学法----职业技术教育 根据其上下位类限定关系来理解其类目的涵义。 根据其上下位类限定关系来理解其类目的涵义。
15
back
◆ 并列关系主题文献的分类标引方法 ◆ 从属关系主题文献的分类标引方法 ◆ 应用关系主题文献的分类标引方法 ◆ 影响关系主题文献的分类标引方法 ◆ 因果关系主题文献的分类标引方法 ◆ 比较关系主题文献的分类标引方法
back
16
●文献同时论述两个或两个以上各自独立的
主题
◆对具有两个并列主题的文献，归入到能概括其内容的
14
◆ 对于论述某事物 某一方面 的文献 ， 首先应依据其研 对于论述某事物某一方面 的文献， 某一方面的文献 究角度归类， 究角度归类，再依事物的方面归类。
《微型计算机维修实例999》标引为：TP360.7 TP36（微型计算机） 07（一般性问题的维修类目）
◆ 对于研究一事物或主题的多方面的文献，归入到类 对于研究一事物或主题的多方面的文献， 多方面的文献 表中能够概括这些方面的类目，若没有共同上位类的， 表中能够概括这些方面的类目，若没有共同上位类的， 则依重点归类或在有关类中同时反映。 则依重点归类或在有关类中同时反映。
back
8
第二节 单主题文献与多主题文献的分类 标引方法
●
单主题文献的分类标引方法
●
多主题文献的分类标引方法
back
9
◆ 单主题文献的含义 (包括单元与复
合主题) 合主题)
◆ 单元主题文献的分类
◆ 复合主题文献的分类
back
10
单主题是指文献论述或研究一个对象， 即只有一个主题内容。 根据构成主题概念因素的多寡，可 分为单元主题和复合主题，单元主题是 指文献包含一个概念因素，复合主题则 是指由两个或两个以上概念因素组合而 成的单主题。
5
文献分类必须符合专指性要求,归入最切合其 文献分类必须符合专指性要求 归入最切合其 内容的类
标引《轿车的维修》:
F407.471 汽车--F407.47 交通运输机械工业 F416.471 汽车--F416.47 世界交通运输机械工业 X734.2 汽车---X73 交通运输业废物处理与综合利用 U472 汽车保养与修理（总论入此） U472.4 汽车维修工艺与方法
◆某一（些）事物或学科应用到另一事物或学科，而产生的交叉学 某一（ 事物或学科应用到另一事物或学科，
科主题的文献，一般归入应用到的领域中的有关类目。例如： 科主题的文献，一般归入应用到的领域中的有关类目。例如： 审美心理学》B83-02； 文化地理学》 《审美心理学》B83-02； 《文化地理学》G07 back
《茶经》与日本茶道的历史意义 茶文化 G122
G131.32
茶树栽培学 S571.104
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复合主题包括两个或两个以上的概念因素，概念 之间是限定与被限定关系。 主题的概念因素类型主要有： 主体因素、通用因素、位置因素、时间因素、民 族因素及文献类型因素等。 标引时，首先要分析复合主题概念因素的类型， 依据主体因素的研究角度所属学科归类，然后判定 各类型因素所属的类，将各类号按一定的规则进行 组配。
第十一章 文献分类标引的基本规 则与方法
◆第一节 文献分类标引的基本规则 ◆第二节 单主题文献与多主题文献的
分类标引方法
◆第三节 各类型文献分类的标引方法 ◆第四节 各学科文献的分类标引方法
（自学） 自学）
1
◆ 第一节 文献分类标引的基本规则
●
文献分类基本规则的含义 文献分类基本规则的内容
●
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响的主题所属类目。例如： 响的主题所属类目。例如：
《三峡工程对生态与环境影响的综合评价》，入X820.3 环境影 三峡工程对生态与环境影响的综合评价》 响评价 气候变化对我国农业影响的研究》 《气候变化对我国农业影响的研究》入 S162.5 气候与作物生长
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●影响关系主题是指文献内容的几个主题，一个对另一个 影响关系主题是指文献内容的几个主题， 影响关系主题是指文献内容的几个主题 或对多个主题产生影响， 或对多个主题产生影响，或者多个主题对另一主题产生影 响等。 响等。 ◆论述一个主题或多个主题影响另一主题的文献，归入受影 论述一个主题或多个主题影响另一主题的文献，
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为保证分类标引质量，实现归类正确、一致，充分揭示 和方便检索的目的，人们对分类标引的基本规律进行总结， 概括成为共同遵守的若干规则，就是文献分类的基本规则。 文献分类基本规则是指贯穿于整个分类标引过程中必须始 终遵循的准则。
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文献分类必须以文献内容的学科或专业属性为主 要标准， 要标准，以其他特征为辅助标准
U469.1/.79 各种汽车---可依下表分
01 理论 02 设计与计算-------专类复分表 07 保养与维修
U469.11 小客车、轿车、微型汽车---主表类目 U469.110.7(最专指最切合其内容的类目)--仿专类复分表分.
6
文献分类必须符合实用性要求,归入到用途最 文献分类必须符合实用性要求 归入到用途最 大的类
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标引时一般应根据其所属学科进行归类。 标引时一般应根据其所属学科进行归类。
◆ 对某一事物或问题进行综合研究的文献，应按事 对某一事物或问题进行综合研究的文献， 物或问题的学科属性归类。 物或问题的学科属性归类。 《灾害学》 标引为：X4 灾害及其防治 汶川地震调查》 《汶川地震调查》 红楼梦》 《红学百年风云录》标引为：I207.411 《红楼梦》研 红学百年风云录》标引为： 究与评论
标引文献时，首先应按学科内容区分，然后再依据其它 特征即空间、时间、民族、形式等辅助特征区分。 只有在不适于按学科内容分类时，才能采用文献的其它 标准分类。如：
《春桃》（ 许地山，笔名：落花生） 中国现代新体短篇小说 春桃》 许地山，笔名：落花生） 文学作品-中国-小说-现代文学作品-中国-小说-现代-新体短篇 I246.7 不能先入中国,2 不能先入中国,2 G25， 《图书馆学百科全书》 先按其学科属性归入图书馆学G25， 图书馆学百科全书》 先按其学科属性归入图书馆学G25 再加总论复分表百科全书的复分号-61，G25再加总论复分表百科全书的复分号-61，G25-61
上位类，无共同上位类的，依其论述重点、写作目的或篇 幅较多的主题归类。若重点不明确，则按前一个主题的学 科属性归类，并为另一个主题作互见分类。
《几何与拓扑》归入其上位类，O18 几何与拓扑》归入其上位类， 《高等代数与解析几何》，归入重点高等代数，O15 高等代数与解析几何》 归入重点高等代数，
◆对于同时涉及三个或三个以上的并列主题的文献，一般可
《计算机在统计中的应用》 C819 《数论、几何及概率论及工程中的应用》，标引为：TB11
◆论述一种理论、方法、技术、材料等在多个主题方面的应用的文 论述一种理论、方法、技术、
献，按理论、方法等本身的学科属性归类。例如： 按理论、方法等本身的学科属性归类。例如： 《遥感技术在测绘、气象和地质勘探上的应用》，标引为：TP79 遥感技术在 的应用》 标引为：
●联合编目机构、大中型综合性图书情报机构，应充分利 联合编目机构、大中型综合性图书情报机构， 用互见分类、分析分类等方式对文献主题作全面标引； 用互见分类、分析分类等方式对文献主题作全面标引； ●小型图书情报机构，一般可只选择一个主要的类目进 小型图书情报机构， 行概括标引； 行概括标引； ●专业性图书情报机构，可选择其中对本单位读者有用的 专业性图书情报机构， 文献主题予以标引，还可以对交替类目进行调整， 文献主题予以标引，还可以对交替类目进行调整，将文献归 入该文献单位最适用的类目； 入该文献单位最适用的类目； ●各类图书情报机构编制机读检索工具时，可采用全 各类图书情报机构编制机读检索工具时， 面标引方式，一般可使用2 个分类号， 面标引方式，一般可使用2-5个分类号，编制手工检索工 具时，可采用概括标引方式，一般使用1 个分类号。 具时，可采用概括标引方式，一般使用1-3个分类号。
根据其涉及的范围，将其归入到共同的上位类或概括性类目。
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●从属关系主题文献的分类标引方法 从属关系的主题是指文献各主题之间具有包含关系、属 种关系或整体与部分的关系。 标引文献时，一般依较大的主题的学科属性归类，必要 时对次要主题进行分析分类。若较小主题是论述的重点， 则依较小主题的学科属性归类 。p307页
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文献分类必须要体现分类法的系统性与逻辑 性 分类法类目的内涵和外延受类目体系的限定，不能脱离
类目之间的逻辑关系和类目注释的限定孤立地理解类名的涵 义。凡能归入下位类的文献，必然带有其上位类的属性。
I242.4 I246.4 I247.4 章回小说----I242 章回小说----I242 ---章回小说-------I246 章回小说----I246 章回小说-------I247 章回小说----I247 古代至近代作品（~1919年） 古代至近代作品（~1919年 现代作品（1919~1949年 现代作品（1919~1949年） 当代作品（1949年 当代作品（1949年~）
如《根》（哈利.阿历克斯著） 哈利.阿历克斯著）
《根》挖掘了一条美国黑人之根。尤其以其独特的叙述方式， 挖掘了一条美国黑人之根。尤其以其独特的叙述方式， 从头道来，从根挖起，以一代一代黑人的命运，以他们的苦难和 从头道来，从根挖起，以一代一代黑人的命运， 追求，雄辩地展示了主题，赋予了《根》以史诗的光辉。 作者把主题建立在寻到根就寻到一切这一观念上，他希望黑人寻 作者把主题建立在寻到根就寻到一切这一观念上， 到根就寻到了尊严；白人寻到根就能了解和理解黑人；天下所有 到根就寻到了尊严；白人寻到根就能了解和理解黑人； 人都来寻根，就能相容相通。I712.45 人都来寻根，就能相容相通。 712.
凡是有关《红楼梦》的学问，都可纳入红学的范畴。 对《红楼梦》主题的研究、人物的研究；对《红楼梦》 作者生平的研究；对《红楼梦》版本的研究，《红楼梦》 与其它古典名著的相互影响等等，都可称为红学。 12
◆从某一学科角度论述某主题的文献，应根据研究 从某一学科角度论述某主题的文献，
Baidu Nhomakorabea
角度归入有关的学科类目。 茶的不同研究角度, 角度归入有关的学科类目。 (如:茶的不同研究角度, 依研究角度归类。 依研究角度归类。)
《轿车使用、保养、维修400问》，标引为U469.11 轿车使用、保养、维修400问 标引为U469.11 400 涉及使用、保养与维修等多个主题。 涉及使用、保养与维修等多个主题。
◆ 当主体因素（事物）所在类目不再细分时，有关该 当主体因素（事物）所在类目不再细分时， 事物各主题因素（各个方面）的文献归入该事物类下。 事物各主题因素（各个方面）的文献归入该事物类下。
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● 应用关系是指一个主题应用到另一个主题或几个主 题中，或者几个主题同时应用到一个主题之中。 题中，或者几个主题同时应用到一个主题之中。 ◆论述一种（或多种）理论、方法、工艺、材料、设备、 论述一种（或多种）理论、方法、工艺、材料、设备、
产品等在某一主题或学科方面的应用的文献，归入应用到 产品等在某一主题或学科方面的应用的文献，归入应用到 在某一主题或学科方面的应用的文献 的主题或学科所属类目。例如： 的主题或学科所属类目。例如
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文献分类必须遵守分类的一致性原则
文献分类的一致性原则， 文献分类的一致性原则 ， 不仅要求相同主题文献前后归 类一致，而且要求同类型或同性质文献的主题分析、 类一致，而且要求同类型或同性质文献的主题分析、标引方 式等方面也保持一致。 式等方面也保持一致。 不能仅凭文献题名、篇名的意义进行归类， 不能仅凭文献题名、 篇名的意义进行归类，必须对文 献主题进行周密分析。 献主题进行周密分析。
教学理论、教学法-------学前教育 G612 教学理论、教学法----学前教育 教学理论、教学法-------初等教育 G622 教学理论、教学法----初等教育 教学理论、教学法-------中等教育 G632 教学理论、教学法----中等教育 教学理论、教学法-------高等教育 G642 教学理论、教学法----高等教育 教学理论、教学法-------师范教育 G652 教学理论、教学法----师范教育 教学理论、教学法-------职业技术教育 G712 教学理论、教学法----职业技术教育 根据其上下位类限定关系来理解其类目的涵义。 根据其上下位类限定关系来理解其类目的涵义。
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◆ 并列关系主题文献的分类标引方法 ◆ 从属关系主题文献的分类标引方法 ◆ 应用关系主题文献的分类标引方法 ◆ 影响关系主题文献的分类标引方法 ◆ 因果关系主题文献的分类标引方法 ◆ 比较关系主题文献的分类标引方法
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●文献同时论述两个或两个以上各自独立的
主题
◆对具有两个并列主题的文献，归入到能概括其内容的
14
◆ 对于论述某事物 某一方面 的文献 ， 首先应依据其研 对于论述某事物某一方面 的文献， 某一方面的文献 究角度归类， 究角度归类，再依事物的方面归类。
《微型计算机维修实例999》标引为：TP360.7 TP36（微型计算机） 07（一般性问题的维修类目）
◆ 对于研究一事物或主题的多方面的文献，归入到类 对于研究一事物或主题的多方面的文献， 多方面的文献 表中能够概括这些方面的类目，若没有共同上位类的， 表中能够概括这些方面的类目，若没有共同上位类的， 则依重点归类或在有关类中同时反映。 则依重点归类或在有关类中同时反映。
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第二节 单主题文献与多主题文献的分类 标引方法
●
单主题文献的分类标引方法
●
多主题文献的分类标引方法
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◆ 单主题文献的含义 (包括单元与复
合主题) 合主题)
◆ 单元主题文献的分类
◆ 复合主题文献的分类
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单主题是指文献论述或研究一个对象， 即只有一个主题内容。 根据构成主题概念因素的多寡，可 分为单元主题和复合主题，单元主题是 指文献包含一个概念因素，复合主题则 是指由两个或两个以上概念因素组合而 成的单主题。
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文献分类必须符合专指性要求,归入最切合其 文献分类必须符合专指性要求 归入最切合其 内容的类
标引《轿车的维修》:
F407.471 汽车--F407.47 交通运输机械工业 F416.471 汽车--F416.47 世界交通运输机械工业 X734.2 汽车---X73 交通运输业废物处理与综合利用 U472 汽车保养与修理（总论入此） U472.4 汽车维修工艺与方法
◆某一（些）事物或学科应用到另一事物或学科，而产生的交叉学 某一（ 事物或学科应用到另一事物或学科，
科主题的文献，一般归入应用到的领域中的有关类目。例如： 科主题的文献，一般归入应用到的领域中的有关类目。例如： 审美心理学》B83-02； 文化地理学》 《审美心理学》B83-02； 《文化地理学》G07 back