幼儿园中班科学活动说课稿
幼儿园中班科学说课稿：火箭升空
幼儿园中班科学说课稿：火箭升空各位亲爱的同事们，大家好！今天我要和大家分享的主题是《幼儿园中班科学说课稿：火箭升空》。
下面我们就开始吧！让我们来谈谈这个主题的背景。
火箭作为我国航天事业的重要代表，它象征着科技、梦想和探索。
而中班的孩子正处于好奇心旺盛、探索欲望强烈的阶段，因此，通过火箭升空这个主题，让孩子们了解火箭的基本构造和原理，培养他们的科学素养和探索精神，是非常有意义的。
一、活动目标1.让孩子们了解火箭的基本构造和发射原理。
2.培养孩子们的观察力、想象力及动手操作能力。
3.激发孩子们对科学探索的兴趣。
二、活动准备1.火箭模型及图片。
2.火箭升空的相关视频。
3.画笔、彩纸、剪刀等手工制作材料。
4.活动记录表。
三、活动过程1.导入环节（1）出示火箭模型，引发孩子们的兴趣。
（2）提问：你们知道这是什么吗？它有什么作用？2.讲解环节（1）介绍火箭的基本构造，如箭体、箭头、助推器等。
（2）讲解火箭升空原理，如反冲力、燃烧等。
（3）展示火箭升空的相关视频，让孩子们直观感受火箭发射的壮观场景。
3.动手操作环节（1）分组进行火箭制作，每组发放手工制作材料。
（2）引导孩子们发挥想象力，制作出自己心中的火箭。
（3）完成后，进行展示和讲解，让孩子们分享自己的创意。
（1）回顾活动内容，让孩子们谈谈自己的收获。
（2）鼓励孩子们勇敢探索，激发他们对科学的兴趣。
四、活动延伸1.课后让孩子们回家和爸爸妈妈一起查阅火箭相关的资料，了解我国航天事业的发展。
2.组织孩子们参观航天科普展览，增强他们的科学素养。
五、注意事项1.在活动过程中，注意安全，避免孩子们受伤。
2.引导孩子们积极参与，培养他们的团队合作精神。
3.关注每个孩子的表现，及时给予鼓励和指导。
我想说，火箭升空这个活动，既能让孩子们了解科技知识，又能培养他们的动手能力和团队精神。
希望通过这次活动，我们的孩子们能够在探索科学的道路上越走越远，实现自己的梦想！谢谢大家！火箭升空，这个话题本身就充满了无限的魅力和神秘感。
中班科学教案和说课稿
中班科学教案和说课稿【科学教案】课题：观察春天的变化年级：中班课时：1课时【教学目标】1. 让学生通过观察春天的变化，培养对自然环境的敏感性。
2. 培养学生观察、记录和描述的能力。
3. 培养学生的动手实践能力。
【教学重点】让学生通过观察春天的变化，培养对自然环境的敏感性。
【教学准备】1. 春天的图片或视频。
2. 学生观察和记录的工具，如纸笔、相机等。
3. 春天的植物或昆虫模型。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 张贴或播放春天的图片或视频，引导学生观察春天的变化。
2. 引导学生谈论自己对春天的感受，如温暖、花开等。
二、观察春天的变化（15分钟）1. 分发或展示春天的植物或昆虫模型，让学生仔细观察。
2. 引导学生观察春天的植物或昆虫的外形、颜色等特征。
3. 鼓励学生互相分享自己的发现和观察结果。
三、动手实践（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组给一些土壤和春天的植物种子。
2. 引导学生使用小铲子或手指在土壤中挖洞，然后将植物种子放入洞中。
3. 学生根据老师指导，适量浇水，并放在阳光下照料。
四、总结（10分钟）1. 引导学生回顾整个观察和实践过程，提问学生：a. 你们观察到了哪些春天的变化？b. 种植春天的植物需要哪些条件？c. 你们发现了哪些有趣的事情？2. 鼓励学生互相分享自己的观察和实践经验。
【教学延伸】1. 学生可以继续观察植物的生长过程，并记录下来。
2. 学生可以用绘画或手工制作来表达他们对春天变化的理解和感受。
【教学提醒】1. 确保学生的安全，在动手实践过程中注意土壤和植物种子的卫生。
2. 引导学生注重环境保护和资源节约的意识。
【说课稿】敬爱的各位领导、老师们：大家好！我今天给大家介绍的是中班科学教案，课题是《观察春天的变化》。
教案内容主要分为四个部分：导入、观察春天的变化、动手实践和总结。
通过这一堂课，我们的教育目标是培养学生对自然环境的敏感性，以及观察、记录和描述的能力，同时培养他们的动手实践能力。
动物睡觉说课稿中班
动物睡觉说课稿中班尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是中班科学活动《动物睡觉》。
下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程、说活动延伸以及说活动评价这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《动物睡觉》这一活动内容选自中班上册主题活动“动物的秘密”。
动物一直是孩子们感兴趣的话题，而动物的睡觉方式更是充满了神秘色彩。
通过了解动物的睡觉方式，不仅可以满足孩子们的好奇心，还能让他们进一步了解动物的生活习性，感受动物世界的奇妙。
本次活动旨在引导幼儿观察、发现不同动物的睡觉方式，并初步了解动物睡觉方式与生活环境之间的关系，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
同时，激发幼儿对动物的关爱之情，增强保护动物的意识。
二、说学情中班幼儿已经具备了一定的观察能力和语言表达能力，他们对动物充满了好奇和喜爱，经常会主动观察和谈论动物。
但是，他们对于动物睡觉方式的了解还比较有限，缺乏系统的认知。
此外，中班幼儿的思维方式仍以具体形象思维为主，需要通过直观的感受和体验来获取知识。
三、说活动目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下活动目标：1、认知目标：让幼儿了解不同动物的睡觉方式，知道动物睡觉方式的多样性。
2、能力目标：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，能够用简单的语言描述动物的睡觉姿势。
3、情感目标：激发幼儿对动物的喜爱之情，培养幼儿保护动物的意识。
四、说活动准备为了更好地实现活动目标，我做了以下准备：1、经验准备：幼儿在日常生活中对常见动物有一定的了解。
2、物质准备：各种动物睡觉的图片和视频资料。
自制动物睡觉的图书。
音乐《森林狂想曲》。
五、说活动过程播放音乐《森林狂想曲》，创设森林夜晚的情境，引导幼儿闭上眼睛想象自己置身于森林中。
然后提问：“小朋友们，在这安静的夜晚，森林里的小动物们都在做什么呢？它们是怎么睡觉的呢？”引发幼儿的兴趣，从而导入活动。
（二）展开部分1、观察图片，了解常见动物的睡觉方式出示狗、猫、马、牛等常见动物睡觉的图片，引导幼儿观察并提问：“这些动物是怎么睡觉的？它们为什么要这样睡觉？”请幼儿用动作模仿动物的睡觉姿势，加深对动物睡觉方式的印象。
幼儿园中班科学说课稿 会变的颜色
幼儿园中班科学说课稿会变的颜色《幼儿园中班科学说课稿：会变的颜色》一、说教材（一）教材的地位和作用在幼儿园中班的科学课程中，颜色是一个非常重要的教学内容。
《会变的颜色》这一主题，旨在让幼儿初步感知颜色混合后发生的奇妙变化，激发幼儿对色彩的好奇心和探索欲，为他们今后进一步学习色彩知识奠定基础。
这不仅有助于发展幼儿的观察力、思维能力，还能培养他们对科学现象的兴趣和探索精神。
（二）教学目标1. 知识与技能目标-幼儿能够认识三原色（红、黄、蓝），并知道两种原色混合后会产生新的颜色。
- 幼儿可以通过简单的实验操作，说出红 + 黄 = 橙、红 + 蓝 = 紫、黄 + 蓝 = 绿的颜色混合结果。
-提高幼儿的观察力和动手操作能力，让幼儿能够准确描述颜色混合前后的变化。
2. 过程与方法目标-通过故事导入、实验操作、游戏互动等活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中探索颜色的变化。
-引导幼儿在实验过程中进行观察、比较、分析，培养幼儿的科学探究能力。
3. 情感态度与价值观目标- 激发幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿的好奇心和求知欲。
- 让幼儿在小组活动中学会合作、分享，体验成功的喜悦。
（三）教学重难点1. 教学重点- 让幼儿认识三原色，并理解两种原色混合后会产生新的颜色。
- 引导幼儿积极参与实验操作，准确观察和描述颜色的变化。
2. 教学难点-帮助幼儿理解颜色混合的概念，以及不同颜色混合比例可能会对结果产生影响。
- 引导幼儿用语言准确表达颜色混合后的变化过程和结果。
二、说学情中班幼儿已经对周围的世界有了一定的认知，他们对色彩丰富的事物充满了好奇。
在日常生活中，幼儿已经接触过各种各样的颜色，但对于颜色混合后的变化却知之甚少。
这个年龄段的幼儿思维处于直观形象阶段，他们更倾向于通过亲身体验和直观感受来学习新知识。
因此，在教学过程中，我将设计丰富的实验和游戏活动，以满足幼儿的学习需求。
三、说教法1. 直观演示法利用颜料、透明杯子等教具，直观地向幼儿展示颜色混合的过程和结果。
中班科学活动《彩虹泡泡龙》说课稿
说活动重难点
• 能够通过实验操作 活动重点 步骤大胆尝试制作
泡泡龙，提高动手
• 知道彩虹泡泡龙具
活动难点
能力。 体的制作过程，了
解实验原理。
说活动准备
● 1.经验准备：幼儿有过吹泡泡的经验。
● 2.物质准备：洗脸巾若干、皮筋若干、塑料瓶口若干、盆、色素、 洗洁精等。
02 说活动过程
●幼儿尝试实验操作， 初步感知实验现象
● 2.幼儿分享实验心得。 ● 3பைடு நூலகம்教师提问幼儿形成泡泡的原因。
● 4.教师小结，说明原理。
03 说活动延伸
● 家园共育：回家和爸爸妈妈一起再做一遍彩虹泡泡龙实验，并向爸爸妈妈 解释一下实验原理。
谢谢大家！
环节一
●谜语导入，激发幼 儿的兴趣
● 1.教师提问，引发幼儿对现实生活经验的 思考
● 2.教师讲谜语，吸引幼儿注意力。
● 3.教师出示彩虹的图片，引出实验。
环节二
●教师示范，幼儿观 察与交流
● 1.教师出示道具 ● 2.教师示范实验步骤，幼儿观看。 ● 3.教师通过提问引发幼儿思考。
环节三
● 1.幼儿按照教师的方法进行操作，教师巡 回指导。
说教法学法
● 教法： 1.实物示范法 2.演示法 3.启发法
● 学法： 1.观察法 2.操作法 3.讨论法
说活动目标
● 1.认知目标：知道彩虹泡泡龙具体的制作过程，了解实验原理。 ● 2.技能目标：能够通过实验操作步骤大胆尝试制作泡泡龙，提高
动手能力。 ● 3.情感目标：体验泡泡龙实验带来的乐趣，愿意与他人分享自己
中班科学活动《彩虹泡泡龙》说课稿
主目录
01 说活动分析 02 说活动过程 03 说活动延伸
中班科学《神奇的浇灌》说课稿
中班科学《神奇的浇灌》说课稿《中班科学〈神奇的浇灌〉说课稿》一、说教材（一）教材的地位和作用《神奇的浇灌》这一课题位于中班科学教材中，在幼儿科学教育领域有着重要的地位。
中班幼儿正处于对周围世界充满好奇、渴望探索自然现象的关键阶段。
这一课程内容旨在引导幼儿观察和了解浇灌这一常见的农事或园艺操作背后所蕴含的科学原理，如水分对植物生长的重要性、不同浇灌方式对植物的影响等。
通过学习这一内容，幼儿不仅能够增长科学知识，还能为后续对生态系统、植物生长周期等更复杂科学概念的理解奠定基础。
（二）教学目标1. 知识与技能目标-幼儿能够认识到水是植物生长不可或缺的元素。
例如，通过观察实验，幼儿会发现没有水浇灌的植物会枯萎，从而直观地理解水对植物的重要性。
-了解不同的浇灌工具，如洒水壶、喷壶等，并能说出它们的基本用途。
像在展示不同浇灌工具时，幼儿可以亲手触摸和操作，感受它们的形状、结构与功能之间的联系。
-学会简单描述不同浇灌方式（如滴灌、漫灌）对植物生长的不同影响。
这需要幼儿在教师的引导下，对不同浇灌方式下植物的生长状态进行对比观察。
2. 过程与方法目标通过观察、实验、比较等方法，培养幼儿的观察力和探究能力。
例如，在设置不同浇灌条件下植物生长的对比实验中，幼儿需要仔细观察植物的叶子颜色、茎的挺拔程度等方面的变化，从而得出结论。
-鼓励幼儿在小组活动中合作交流，提高他们的语言表达能力和团队协作能力。
比如在讨论不同浇灌工具的使用方法时，幼儿需要互相分享自己的想法，共同完成对工具的探索。
3. 情感态度与价值观目标-激发幼儿对植物的关爱之情，培养他们的环保意识。
当幼儿了解到植物需要精心浇灌才能茁壮成长时，会更加珍惜身边的植物，进而延伸到对整个自然环境的保护意识。
-培养幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。
神奇的浇灌现象会引发幼儿的疑问，如为什么有的浇灌方式能让植物长得更好，从而促使他们积极探索更多的科学奥秘。
（三）教学重难点1. 教学重点-让幼儿理解水对植物生长的必要性。
幼儿中班科学说课稿5篇
幼儿中班科学说课稿5篇说课稿则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。
教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的。
下面是我为大家整理的关于幼儿中班科学说课稿，欢迎大家阅读参考学习!幼儿中班科学说课稿1一、说教材《电动玩具》是属于中班的科学活动，选自《多元整合幼儿园活动课程》，科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
本次活动要求幼儿了解电池的作用以及培养其探索的兴趣，教材在编写上注意幼儿的实践操作能力，一般来说，一个四岁的孩子对理论知识较难明白，但如果经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多，因此我把本次活动的目标定为：1、通过让幼儿动手操作去了解电池的作用并学会正确使用电池。
2、在操作交流的过程中，让幼儿学会主动利用语言向人表达。
3、培养幼儿积极探索事物的奥妙及时发现问题并寻求答案。
前面两顶是本次活动的重点，后面一项是本活动的难点。
二、说教法学法这一活动的对象是中班的幼儿，他们的年龄小，好玩，注意力容易分散，根据这一特点，为了更好地激发他们的好奇心，我以情景式教学方法为主，努力给幼儿创造一个可以供探究的环境，如我要把场地布置成一个电动工厂，可以让幼儿在这一环境中自由去安装玩具，同时我还采用了参与法，讨论法，让幼儿与幼儿，幼儿与老师之间都可以畅所欲言，各自发表自己的意见。
为了更好地达到以幼儿为主体这一目标，我在这一活动中还通过让幼儿看一看，说一说，拆一拆等多种形式，让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法。
三、活动设计本次活动我分为四个部分：第一部分：创设情境，诱发兴趣在这一环节里我采用了谈话进入：以嘟嘟玩具城的总经理给老师打来电话，说他们的玩具城明天就要开张，可是玩具城里的玩具有的却还没安装好，所以他们想要请我们班的小朋友去帮忙，问小朋友是否愿意去帮忙，以这种形式进入可以让幼儿感觉亲切，也可以激发他们的兴趣。
幼儿园中班科学说课稿(共6篇)
篇一：幼儿园中班科学活动说课稿幼儿园中班科学活动说课稿：找空气一、说设计用意新《纲要》明确指出“科学教育应紧密联系幼儿的实际生活进行，利用身旁的事物与现象作为科学探讨的对象。
” 空气是与咱们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，，为小孩提供丰硕的材料，让小孩通过眼、脑、手等多种感官去发觉问题。
使幼儿变被动者为主动学习者、探讨者，从而萌生爱科学的情感。
二、说活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。
在本次活动中，我依照幼儿的年龄特点和实际情形，设计了两个目标，1、感知空气的存在，把握空气的特点及作用。
2、幼儿对你探讨自然现象产生爱好。
三、说活动预备《纲要》指出，幼儿教师应为幼儿提供丰硕的材料，为每一个幼儿都能够运用多种感官进行探讨活动，为了使活动顺利展开，达到预先设计的教学目标，在这次活动中，我做了如下预备：气球、透明玻璃杯、粉笔、透明盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、纸片。
四、说活动重难点利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探讨活动产生爱好。
好奇心和探讨欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永久维持探讨学习的热情。
因此，我把培育幼儿的探讨爱好作为重点。
引导幼儿通过教师的示范操作实验，从中找到空气，幼儿受其原有知识体会和思维水平的阻碍，对事物及其关系的熟悉和明白得，具有专门大的表面性和片面性，因此我将这方面作为这次活动的难点。
五、说教法、学法《纲要》指出，教师应成为学习活动的支持者，引导者，合作者。
活动中，教师要心中有目标，眼里有幼儿，不时有教育，以互动的、开放的理念，让幼儿真正成为学习活动的主体。
因此，在本活动中我要紧采纳了启发提问法、观看发觉法、引导发觉法、实验操作法等几种教法，使幼儿感受空气的存在。
我采纳了幼儿在与教师互动中通过猜谜，观看、自主探讨、实验操作等学法使幼儿取得认知能力。
六、说活动进程在活动的开展进程中，我一直本着以幼儿为主题的原那么，以激发幼儿的探讨爱好入手，围绕目标，将多种教学形式相结合，使幼儿始终处于踊跃的自主探讨状态，我的活动流程为：猜谜导入——启发提问——实验操作1、活动导入部份：我以猜谜的形式导入活动，激发幼儿的爱好，使得这次活动能够更好的开展。
幼儿园中班科学活动说课稿：找空气
幼儿园中班科学活动说课稿：找空气《幼儿园中班科学活动说课稿：找空气》一、说教材（一）教材分析在幼儿园中班的科学教材中，“找空气”是一个非常有趣且富有探究性的主题。
空气是一种看不见、摸不着，但又无处不在的物质。
对于中班的幼儿来说，他们对周围的世界充满好奇，开始关注一些抽象概念的事物，空气就是这样一个既神秘又与生活息息相关的存在。
教材通过一系列简单而有趣的活动，引导幼儿感知空气的存在、发现空气的特性，这有助于培养幼儿的观察力、感知能力和探索精神。
（二）教学目标1. 知识与技能目标- 幼儿能够知道空气是看不见、摸不着的，但无处不在。
-幼儿能通过简单的实验操作，感知空气的存在和空气具有流动性等特性。
2. 过程与方法目标-通过观察、实验、讨论等活动方式，培养幼儿的观察力、动手操作能力和语言表达能力。
-引导幼儿在探索过程中，学会提出问题、作出假设并尝试解决问题。
3. 情感态度与价值观目标- 激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿积极主动的探索精神。
- 让幼儿体验科学实验带来的乐趣，增强幼儿对周围事物的好奇心。
（三）教学重难点1. 教学重点- 引导幼儿感知空气的存在，理解空气是看不见、摸不着的。
- 让幼儿通过实验了解空气具有流动性等特性。
2. 教学难点- 帮助幼儿理解空气虽然看不见、摸不着，但却无处不在的概念。
- 引导幼儿在实验过程中，准确地观察和描述空气的特性。
二、说学情中班的幼儿已经具备了一定的认知能力和动手操作能力。
他们对周围的事物充满好奇，喜欢问“为什么”，并且乐于通过自己的探索来寻找答案。
然而，由于他们的思维仍然以直观形象思维为主，对于抽象的概念，如空气这种看不见、摸不着的物质，理解起来可能会有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过大量的直观演示、简单有趣的实验以及生动形象的语言来帮助幼儿理解。
三、说教法（一）直观演示法根据中班幼儿的认知特点，直观演示法是一种非常有效的教学方法。
例如，在教学开始时，教师可以通过一个简单的演示来引起幼儿的兴趣：将一个透明的塑料袋在空中挥舞几下，然后迅速扎紧袋口。
幼儿园中班科学说课稿《有趣的水》含反思
幼儿园中班科学说课稿《有趣的水》含反思一、教学内容本次科学课的主题为：《有趣的水》。
我们将通过观察、实验和探究等方式，让孩子们了解水的特性和性质，培养他们的科学兴趣和动手能力。
1. 学习目标•认识水的多样性和重要性；•掌握水的物理特性，如质量、体积和形态变化；•了解水的来源和用途，并形成正确的使用水资源的意识。
2. 教学重难点•教学重点：让孩子们真正了解水的特性和性质，从实际生活出发，理解水的重要性和用途。
•教学难点：让孩子们掌握水的形态变化，如液体、气体和固体等状态以及转换。
3. 教学过程（1）引入“水是什么？在哪里可以找到水？”老师问道，引导孩子们思考。
孩子们有的说：“水是喝的”，有的说：“水在河里，池塘里，也可以从井里取到”。
于是老师继续问道：“那么水还有什么其他的作用呢？”（2）探究实验接下来，老师带领孩子们进行一项实验：利用吸管、水杯和水，观察水的形态变化，让孩子们感受水的重量和体积的变化。
实验过程如下：1.先让孩子们分别拿起水杯和吸管，老师示范将吸管插入水中，并用手指捏住吸管的一端抽起几口水，让孩子们观察水的变化。
2.接着，老师让孩子们提出问题：水的质量和体积变了吗？为什么？3.老师引导孩子们思考和探究，帮助他们得出结论：水的质量和体积都没有变化，因为水的形态变化了。
4.最后，老师示范将水倒入盆子中，让孩子们观察水的流动和形态变化。
（3）巩固练习接下来，老师将通过游戏和练习来巩固孩子们的学习成果。
1.游戏：老师带领孩子们玩“变变水”的游戏，让孩子们自由发挥，将水变成不同的形状、颜色、温度等。
这样可以让孩子们提高动手能力，同时培养他们的想象力和创造力。
2.练习：老师将发放练习册，让孩子们根据学习内容填写简答题、选择题和绘图题等，检查孩子们的学习效果和掌握程度。
（4）归纳总结在课程最后，老师将让孩子们回顾整个学习过程，归纳总结所学的知识点和方法。
同时，老师也会强调正确使用水资源、保护环境的重要性，并鼓励孩子们积极参与到环保行动中。
中班科学《各种各样的车》说课稿
中班科学《各种各样的车》说课稿《中班科学〈各种各样的车〉说课稿》一、说教材1. 教材的地位和作用《各种各样的车》是中班科学领域的重要内容。
在幼儿的日常生活中，车是他们常见且感兴趣的事物。
通过对各种各样车的认识，幼儿能够了解不同车辆的功能、外形特征等，这不仅能丰富幼儿的生活常识，还能激发幼儿对周围事物的探索欲望，为幼儿进一步认识世界奠定基础。
同时，这一主题的学习也有助于发展幼儿的观察力、分类能力和语言表达能力等。
2. 教学目标- 知识与技能目标-幼儿能够认识常见的车辆，如小轿车、公共汽车、消防车、救护车等，并说出它们的基本名称和外形特征。
例如，小轿车一般是四个轮子，车身较小，有驾驶室和乘客座位；公共汽车车身较长，有很多座位，可以乘坐很多人等。
-幼儿能够了解部分车辆的基本功能，如消防车是用来灭火的，救护车是用来救助病人的等。
- 过程与方法目标通过观察、比较各种车辆的图片和模型，培养幼儿的观察力和比较能力。
例如，在展示小轿车和公共汽车的图片时，引导幼儿观察两者车身大小、座位数量等方面的不同。
-让幼儿参与分类游戏，提高幼儿的分类能力。
例如，将不同车辆的图片按照功能或外形特征进行分类。
- 情感态度与价值观目标-激发幼儿对车辆的兴趣和探索欲望，鼓励幼儿在生活中积极观察各种车辆。
- 培养幼儿的安全意识，如了解车辆行驶时要遵守交通规则等。
3. 教学重点和难点- 教学重点-认识常见车辆的名称、外形特征和基本功能。
这是因为对于中班幼儿来说，首先要对这些车辆有直观的认识，才能进一步深入探索。
例如，在认识消防车时，重点让幼儿记住消防车的红色车身、长长的云梯以及它灭火的功能。
-能够根据车辆的特征进行简单分类。
分类能力是幼儿思维发展的重要体现，通过对车辆的分类，幼儿可以更好地理解不同车辆之间的区别和联系。
比如，按照功能将车辆分为载人的、载物的、用于特殊救援的等类别。
- 教学难点-理解部分车辆特殊功能背后的原理。
例如，消防车为什么要有长长的云梯，救护车里面为什么有各种医疗设备等。
中班科学《有趣的影子》说课稿
中班科学《有趣的影子》说课稿《中班科学〈有趣的影子〉说课稿》一、说教材（一）教材的地位和作用《有趣的影子》是中班科学领域的一个重要内容。
在幼儿的日常生活中，影子是一种常见的自然现象，但幼儿往往对影子的形成、变化等原理缺乏深入的认识。
这一课题旨在引导幼儿通过观察、探索、实验等活动，初步了解影子的产生条件、特点以及与光的关系，激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望，为幼儿后续学习光的传播、反射等更复杂的科学概念奠定基础。
（二）教学目标1. 知识与技能目标- 幼儿能够知道影子是由于物体挡住了光而形成的。
- 能发现影子的长短、大小与光源和物体之间的距离有关。
- 学会用简单的方法记录影子的变化。
2. 过程与方法目标-通过观察、实验、游戏等活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
- 鼓励幼儿大胆猜测、积极探索，提高幼儿解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标- 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的好奇心和求知欲。
- 让幼儿在活动中体验合作的乐趣，增强幼儿的团队意识。
（三）教学重难点1. 教学重点-理解影子形成的原因。
这是因为影子的形成是整个教学内容的基础，如果幼儿不能理解这一原理，就难以进一步探索影子的其他特性。
-探究影子的长短、大小与光源和物体之间距离的关系。
这是本节课的核心内容，需要幼儿通过多次实验和观察才能得出结论。
2. 教学难点-如何引导幼儿用科学的方法记录影子的变化。
中班幼儿的思维以直观形象为主，记录实验结果对于他们来说具有一定的难度，需要教师给予具体的指导和示范。
二、说学情中班幼儿的年龄一般在4 - 5岁，这个阶段的幼儿具有以下特点：（一）认知特点1.幼儿开始对周围的事物产生浓厚的兴趣，具有强烈的好奇心和求知欲。
他们喜欢问“为什么”，对自然现象如影子等充满了好奇，但他们的认知水平有限，需要通过直观的、具体的活动来获取知识。
2.幼儿的观察力在不断发展，能够注意到事物的一些明显特征，但对于一些细微的变化还难以察觉。
幼儿中班科学说课稿5篇
幼儿中班科学说课稿5篇科学教育对幼儿的培养具有重要意义，能够激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养其科学思维和观察能力。
为了帮助幼儿更好地理解和掌握科学知识，我准备了5个科学活动，以教学的方式进行讲解。
以下是这5个科学活动的详细介绍。
活动一：观察动物首先，我们将利用观察动物的活动来培养幼儿的观察能力和动物的基本认知。
我会带领幼儿们一起观察小猫、小狗、小鸟等常见的动物，并引导他们观察动物的外表特征、行为习性等。
通过观察，幼儿们能够更好地了解不同动物的特点，并在实践中学习科学知识。
活动二：探索植物的生长过程第二个活动将围绕植物的生长过程展开。
我会引导幼儿们亲自动手种植小花盆，并教他们如何给植物浇水、施肥等。
在整个过程中，我会向幼儿们讲解植物的生长过程，引导他们思考植物从种子到花开的变化。
通过亲身经历，幼儿们能够更好地理解植物的生长规律，培养他们的耐心和责任心。
活动三：制作简易风车第三个活动是制作简易风车。
我会带领幼儿们一起制作风车，并解释风车的工作原理。
通过这个活动，幼儿们能够亲身体验风的力量对物体的影响，了解风的实质，并培养他们的动手能力和创造力。
同时，我还会带领幼儿们进行一场室外风力实验，让他们感受到大自然中的风的强弱和变化。
活动四：体验简易电路第四个活动将围绕电路展开。
我会向幼儿们介绍简易电路的组成和工作原理，并带领他们一起制作简易电路。
通过实践，幼儿们能够更好地理解电的传导和闭合电路的原理，并培养他们的动手实践能力和观察力。
除此之外，我还会利用灯泡、电池等材料进行多种示范实验，让幼儿们体会到电路的神奇与乐趣。
活动五：探索水的特性最后一个活动是探索水的特性。
我会带领幼儿们一起观察水的不同状态，如液体、固态和气态，并通过实践加温、加冷等方式，让幼儿们亲身感受水的变化过程。
通过这个活动，幼儿们能够理解水的不同特性，并在实践中培养科学实验的基本技能。
通过以上5个科学活动，我希望能够激发幼儿的科学兴趣，培养他们的科学思维和观察能力。
中班幼儿科学活动说课稿(精选6篇)
中班幼儿科学活动说课稿（精选6篇）中班幼儿科学活动说课稿1一、设计意图在这次优质课评比中，我抽到的题目是《物体的转动》，因为这个课中班已上过，再加上自己的教学水平的限制，对中大班幼儿的发展水平不是了解得很透彻，自从上次家长半日活动后发觉中班幼儿对科学领域很感兴趣，因此我降低了难度，在制订活动目标时浅些，选择了中班进行教学。
转动这个现象在日常生活中比较常见，也给我们生活带来了很大的便利，《纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望。
幼儿是学习的主体，作为教师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探究欲望，并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。
二、活动目标、重难点1、在操作活动中，让幼儿获得物体转动的感性经验，培养幼儿对科学活动的兴趣。
2、培养幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣，并在操作、引导幼儿获得物体转动的相关经验。
3、体验物体转动的乐趣，初步感受现代科技给人们带来的方便。
这是一堂科学课，主要培养幼儿对科学活动感兴趣，其中提供了日常常见的物体让幼儿进行探索，设计了课件让幼儿能直观的欣赏，这样可以加深幼儿的印象，因此整堂课重点就在于让幼儿对物体的转动有初步的了解并获得物体转动的相关经验，而作为难点，是让幼儿自己去动手发现物体是怎样在转动的原理。
三、活动准备：制作多媒体课件、伞、钟、自行车、电动玩具、风车等四、教法和学法针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述法、操作法、启发联想法等教学方法。
在科学教育活动中，他们是主动的探索者，研究者和发明者，而教师是幼儿的探究活动的支持者和引导者。
在幼儿探索的过程中，要放手让他们通过亲生经历并带着问题去进行实际操作，这样他们才能真正体验到成功的乐趣。
幼儿园中班科学活动说课稿
幼儿园中班科学活动说课稿幼儿园中班科学活动说课稿幼儿园中班科学活动说课稿篇【一】一、说教材《新纲要》提出：“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中，积极主动，有趣地去观察、实践、创造、体验，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。
”由此，我设计了这一科学活动《找规律》，目的就是让幼儿在良好的物质环境中主动创设活动、参与活动，积极投身实践，这样幼儿身心才能获得较大、较快的发展，使幼儿真正成为活动的主人。
二、说目标1、通过活动，幼儿学习按某一特征有规律的间隔排列。
2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排列；并培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。
三、说重点活动的重点：能在各种事物中找出其不同的排列规律。
四、说难点活动的难点：在有规律的排列中会表现2——3种规律。
五、说教法整个活动中，我运用了游戏法、观察法、操作法、尝试法等几种方法，动静交替，使幼儿在看看、想想、说说、做做等活动中，边玩边学。
还为幼儿创设了一个能够使其自由探索、发现、生动活泼的环境，让幼儿在快乐愉悦的氛围中学习知识，提高能力。
六、说活动流程活动分为三大部分。
即自由探索---动手操作感知各种物体排列的规律---尝试自由排列。
第一部分是让幼儿自由探索，活动一开始以游戏引入，让幼儿寻找卡片，观察卡片上有什么，找找卡片上不同的变化，说说各种事物的不同排列，以发展幼儿的观察力。
游戏是幼儿最喜欢的活动，运用游戏法能使幼儿参与活动的欲望大大的提高。
第二部分是通过观察，引导幼儿思考，发现、感知各种物体排列的规律，学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法，这是活动中的重点。
活动中让幼儿动手操作，找出物体的规律，并将规律补完整，以加深巩固有规律的间隔排列的方法，培养幼儿初步的.推理能力。
由于每一个幼儿都不在同一发展的起跑线上，所以在补规律的操作活动中准备教学具时，按幼儿的能力来分，能力强的有2——3种规律，能力弱的有一种规律，再根据幼儿自身特点和发展进行个别指导，使每一个幼儿都成为主动活动的主人，在原有的不同水平上获得发展。
中班科学说课稿范文（通用5篇）
中班科学说课稿范文（通用5篇）中班科学说课稿范文（通用5篇）在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的中班科学说课稿范文（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
中班科学说课稿1尊敬的园长、各位老师大家好！今天我说课的题目是中班科学活动《让物体站起来》，本次活动我将从教材分析、活动目标、活动重难点、活动准备、活动过程以及活动亮点几个方面进行说课。
一、教材分析我们生活中有各种各样物体站立或需要借助外力站立的现象无处不在，比如：马路边刚栽的小树苗需要在旁边绑很多木棍支持站立。
而《纲要》中明确提出科学活动应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象；并且《指南》科学目标中提出4—5岁幼儿能够感知和发现简单的物理现象，因此，我设计了本次活动。
二活动目标依据以上对教材的分析，且根据幼儿性格年龄特征和布卢姆的《教育目标分类学》，我从认知、能力、情感三个方面制定了本次活动的活动目标。
1、认知目标：在不断操作中，发现让物体站起来的方法，感受方法的多样性。
2、能力目标：通过活动，逐步提高相互合作、商量的能力。
3、情感目标：能够增进幼儿对探索活动的兴趣。
这三个目标包括了幼儿探索能力的发展、知识经验的获得和情感能力的培养，体现了目标的综合性和层次性。
基于以上目标的确立，我将本次活动的重点定为在不断操作中，发现让物体站起来的方法，感受方法的多样性；难点定为提高相互合作、商量的能力。
三、活动准备为了体现本次活动的综合性、活动性、趣味性，更好地开展本次活动，我做了以下准备：物质准备：书、纸、吸管以及多媒体课件等等；经验准备：提前引导幼儿观察需要协助才能站立的现象与实例。
四、教、学法依据我目标的制定，我设计了以下教法：《纲要》指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者和引导者，力求形成“合作探究式”的师幼互动。
中班科学活动水的三态变化中班科学活动说课稿
中班科学活动水的三态变化中班科学活动说课稿亲爱的小朋友们，今天我们要一起来探讨一个非常有趣的话题——水的三态变化。
你们知道吗？水有三种状态，分别是固态、液态和气态。
而且，这三种状态还可以相互转化哦！接下来，让我们一起来看看水的神奇之处吧！我们来说说水的固态——冰。
冰是水在零度以下的温度下形成的固体。
你们知道吗？冰有很多种形状，比如六边形、立方体、长方体等等。
而且，冰还有一种神奇的特性，就是可以浮在水面上。
你们有没有试过把冰块放在水中，它就会漂浮在水面上呢？这是因为冰的密度比水小，所以它会漂浮在水面上。
接下来，我们来说说水的液态。
液态的水是我们日常生活中最常见的状态。
你们知道吗？水在不同的温度下，会有不同的状态。
比如，在夏天的时候，我们喝的水是凉的；而在冬天的时候，我们喝的水是热的。
这是因为水的沸点和凝固点随着温度的变化而变化。
而且，水还可以流动哦！你们有没有见过自来水龙头？当我们打开水龙头的时候，水就会从里面流出来。
这就是水的液态表现出来的特性。
我们来说说水的气态。
气态的水是水蒸气，它是水在高温下变成的气体。
你们知道吗？水蒸气可以通过加热或者降低温度来变成液态或者固态的水。
而且，水蒸气还有很多用途呢！比如，我们可以用水蒸气来发电、做饭、洗澡等等。
这是因为水蒸气的分子能量很高，所以它具有很强的动力。
通过这次活动，我们不仅学到了水的三种状态——固态、液态和气态，还了解了它们之间的相互转化关系。
希望大家能够喜欢这个神奇的自然现象，并且在日常生活中多加观察，发现更多的科学知识哦！好了，今天的科学活动就到这里啦！希望大家玩得开心，学到了很多东西。
下次再见啦！。
中班科学《小小手》说课稿
中班科学《小小手》说课稿《中班科学〈小小手〉说课稿》一、说教材1.1教材的地位和作用《小小手》这一课题在中班科学教材中占据着重要的地位。
中班幼儿正处于对自身身体部位认知和探索的关键时期，小手作为幼儿最常用、最直观感受的身体部位，对其进行深入的科学认知，有助于幼儿全面了解自己的身体结构和功能，进而激发幼儿对自身身体奥秘的探索兴趣，为后续的健康、艺术等领域的学习奠定基础。
1.2教材的内容教材中主要包含了对手的外观结构的认识，如手指、手掌等不同部分；手的基本功能，像抓、握、捏、指等动作对应的功能；还涉及到手的灵活性、协调性以及手与大脑的关系等知识点。
例如，教材中通过简单的实验展示了手在不同动作下肌肉的变化，这有助于幼儿直观地理解手的运动原理。
二、说学情2.1年龄特点中班幼儿的年龄一般在4 -5岁，这个阶段的幼儿思维以直观形象思维为主，他们对事物的认知往往依赖于具体的、可触摸的、能看到的事物。
他们对自己的身体充满了好奇，小手是他们每天都会使用到的身体部位，幼儿已经能够简单地运用小手做一些基本动作，但对于小手的结构和更复杂的功能还缺乏系统的认识。
2.2已有知识经验在日常生活中，幼儿已经积累了一些关于小手的经验，例如知道用手吃饭、拿玩具等。
但他们可能还不清楚小手为什么能做这么多不同的动作，以及每个手指在这些动作中所起的不同作用。
2.3学习能力中班幼儿具有一定的观察能力，但观察的持久性和细致性还需要进一步培养。
他们的语言表达能力也在逐步发展，可以用简单的词语和短句描述自己看到的现象。
在动手操作方面，他们喜欢尝试新事物，但手部精细动作的发展还不够完善。
三、说教学目标3.1知识与技能目标（1）幼儿能够准确说出手的各部分名称，包括手指（大拇指、食指、中指、无名指、小拇指）和手掌。
（2）幼儿能够了解小手的基本功能，如抓、握、捏、指等，并能模仿展示这些功能对应的动作。
3.2过程与方法目标（1）通过观察、触摸自己和他人的手，提高幼儿的观察能力和感知能力。
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幼儿园中班科学活动说课稿
.教材分析：
新《纲要》中科学领域提出了：对周围事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲：能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目标。
《小树叶找妈妈》这一活动是在平时到户外散步的时候，小朋友对树叶产生了浓厚的兴趣，所以结合本季节开展的主题：金色的秋天，我设计了一系列关于树叶的活动，本次活动就是其中之一。
从幼儿身边最熟悉的事物出发是瑞吉欧教育理念之一，在开展活动的过程中，我们细致地观察、倾听幼儿的言行，及时捕捉他们的兴趣点，以及他们的日常生活为基础，贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发，层层深入开展活动。
我们鼓励他们以自己喜欢的方式来表现，从不同角度出发，通过各种手段来发现问题。
在摆摆说说的活动中，他们的想象力发展了，会用自己的话语描述对家的认识。
二、说目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
本次活动目标为：
1、引导幼儿观察、对应、和比较，认识树叶的不同。
发展幼儿的比较能力、思维能力，激发幼儿的[范文网站网]探索的兴趣。
2、教师对幼儿进行保护树木教育，知道树木对人类的重要性。
3、激发对周围事物的关心，能清楚表达自己的意思，发展幼儿的口语表达能力。
4、培养幼儿的社会交往能力，让幼儿获得帮助他人的情感体验。
难点：观察、对应、和比较，认识树叶的不同。
在活动中我先让幼儿观察树叶的颜色、大小、形状等特征，然后引导幼儿运用观察、比较、对应的方法帮小树叶找妈妈，最后通过送小树叶回家，巩固对树叶特征及名称的认识。
三、教学准备
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：
1、制作电脑多媒体课件;
2、磁带一盒;
3、物质准备：叶标本三种;杨树、柳树、枫树的挂图;彩纸若干张。
四、说教法
《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、讨论、寻找，让孩子在观察树叶时享受探索的快乐、在帮树叶找妈妈时，享受助人为乐得乐趣。
所以在教学过程中我采用了以下几种教法。
1、情境教学法：创设一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，本次活动以幼儿喜欢的帮助小树叶找妈妈为线索，贯穿整个活动。
2、问题设置法：
教师设计了一系列的问题，如：激发兴趣的提问：这些树叶是从那里来得?激发
情感的提问：小树叶离开了妈妈会怎样呢?我们可以帮它做些什么?使幼儿不断的思考，不断的进取。
3、操作法：让幼儿通过动手操作，在与实物的相互作用过程中进行探索学习，用小树叶拼贴出美丽的图画。
五、说教学程序
(一)激发兴趣(拾落叶)
播放音乐，请幼儿想象自己是一片从树上飘落的叶子，配合音乐模拟叶子飘荡。
兴趣是幼儿学习的动机，活动一开始幼儿小树叶随音乐做动作，引起幼儿参与的兴趣小朋友拾起散落在地上的树叶。
(二)幼儿观察树叶(发现树叶的特征)
请幼儿找一找自己喜欢的树叶做朋友并说一说它像什么。
(幼儿自己寻找、想象)
〔在这一环节中是启发幼儿合理想象。
这一年龄阶段的孩子会有自己独特的见解和想象，我们能看到他们大智若愚的稚嫩童趣，一片树叶可以引发他们不同的想象。
例如：这片树叶(杨树叶)像什么? 扇子它还像什么? 教师可以再次启发幼儿的想象，让他们深入思考，出现各种奇思妙想。
〕
(三)自由探索
根据幼儿好奇的特点，请小朋友找一片你喜欢的树叶和自己做好朋友。
让我们一起来认识一下你的好朋友它像什么?是什么颜色的?摸上去是什么感觉?我们可以帮小树叶做些什么?它的妈妈是谁?
(四)体会成功的喜悦(课间操)
帮助小树叶找到妈妈，并于它们一同跳舞。
(五)知识拓展(知道树的种类、作用)
通过课件的演示让幼儿了解其他树的种类。
组织幼儿互相交流并讨论树木有什么作用，给人类带来哪些益处。
树木能给我们带来这么多的好处，在日常生活中我们应该爱护花草树木，做个保护环境的小卫士。
六、延伸活动(制作叶子画)
这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创造制作，对孩子们来说，这种充满自信和自主的操作同样具有想象、创造性的成分，选择不同的方法进行操作可以使幼儿按目前的心理需要(成功需要、尝试需要)选择不同的方式，在已有的基础上将自己的创造向前推进一步，从而获得心理上的满足，体验成功的喜悦。