课程整体教学设计方案

课程整体教学设计方案一、课程背景分析在进行课程教学设计之前，我们首先需要对课程的背景进行分析，了解该课程的定位、目标和所面向的学员群体。

1.1 课程定位本课程定位于专业技能培训，旨在提升学员在特定领域的实际操作能力和综合素质。

1.2 课程目标本课程旨在通过系统性的教学计划和科学的教学方法，使学员掌握相关专业知识和技能，培养学员的综合素质，以满足其未来工作和发展的需求。

1.3 学员群体本课程面向已具备一定基础知识和技能的学员，包括职场人士、相关专业学生以及对该领域感兴趣的人士。

二、课程目标和教学内容基于以上的背景分析，我们确定本课程的目标以及教学内容，以确保学员能够达到所期望的学习效果。

2.1 课程目标本课程的目标主要包括以下几个方面：- 掌握相关专业领域的核心知识和理论；- 培养学员的实践操作能力；- 培养学员的创新思维和解决问题的能力；- 培养学员的团队合作和沟通能力；- 培养学员的综合素质，包括领导力、管理能力等。

2.2 教学内容本课程的教学内容将涵盖以下几个方面：- 理论知识的讲解与学习；- 实践操作的演示与练习；- 互动讨论与案例分析；- 团队合作与项目实践；- 学习资源的分享与利用。

三、教学方法和评估方式为了达到课程的教学目标，我们将采用一系列有效的教学方法，并制定相应的评估方式，以评估学员的学习情况和达成程度，从而不断优化教学效果。

3.1 教学方法本课程将采用以下教学方法：- 讲授教学方法，通过课堂讲解和演示来传授理论知识；- 实践操作方法，通过实际操作和练习来培养学员的操作能力；- 讨论交流方法，通过互动讨论和案例分析来培养学员的思考和解决问题的能力；- 项目实践方法，通过团队合作和项目实践来培养学员的实际应用能力。

3.2 评估方式为了有效评估学员的学习情况和达成程度，我们将采用以下评估方式：- 课堂作业和实践报告，评估学员对理论知识和实践操作的掌握情况；- 课程项目和团队作业，评估学员的团队合作和项目实践能力；- 学习笔记和反思报告，评估学员的学习思考和自我认知能力；- 综合考核和期末测试，评估学员的综合素质和知识水平。

整体性教学目标设计方案

一、教学背景随着教育改革的不断深入，整体性教学目标的制定已成为提高教学质量、促进学生全面发展的重要手段。

整体性教学目标强调知识、技能、情感、态度和价值观的全面融合，旨在培养学生的综合素质。

本设计方案以某中学七年级语文课程为例，探讨整体性教学目标的制定与实施。

二、教学目标1. 知识与技能目标（1）掌握语文基础知识，如字词、句式、语法等；（2）具备阅读、写作、口语表达等基本能力；（3）学会运用多种阅读方法，提高阅读理解能力；（4）掌握写作技巧，提高写作水平。

2. 情感、态度与价值观目标（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感；（2）激发学生对语文学习的兴趣，树立自信心；（3）培养学生尊重他人、关爱他人的品质；（4）引导学生树立正确的人生观、价值观。

3. 过程与方法目标（1）培养学生自主、合作、探究的学习能力；（2）提高学生分析问题、解决问题的能力；（3）培养学生创新精神和实践能力；（4）培养学生的团队协作精神。

三、教学策略1. 整体性教学设计（1）依据教学目标，将课程内容进行整合，形成具有整体性的教学单元；（2）采用多样化的教学方法，如讨论、探究、实践等，提高教学效果；（3）关注学生个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求。

2. 教学活动设计（1）课堂讨论：围绕教学主题，引导学生进行深入探讨，提高学生的思考能力和表达能力；（2）小组合作：将学生分成若干小组，共同完成学习任务，培养学生的团队协作精神；（3）实践活动：组织学生参与各类语文实践活动，如朗诵、演讲、写作比赛等，提高学生的实践能力。

3. 教学评价（1）形成性评价：关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与度、作业完成情况等；（2）总结性评价：以期末考试、作文比赛等形式，对学生的学习成果进行综合评价；（3）评价方式多样化：采用自评、互评、教师评价等多种评价方式，全面了解学生的学习情况。

四、教学实施1. 教师备课：根据教学目标，精心设计教学方案，确保教学内容的科学性和合理性；2. 课堂教学：按照教学方案，组织学生进行学习活动，关注学生的个体差异，适时调整教学策略；3. 课后辅导：针对学生的学习情况，进行个别辅导，帮助学生解决学习中遇到的问题；4. 教学反思：教师定期对教学效果进行反思，不断优化教学方案，提高教学质量。

AI课程整体教学设计

《Illustrator》课程整体教学设计一、课程基本信息二、课程定位：Illustrator课程是计算机平面设计专业技能课程，是学科的基础课程，起到承上启下的重要作用。

是计算机平面设计专业体现设计思想的重要软件之一。

本课程是一门专业必修课程，该软件功能强大，使用围广泛，能够为今后从事的设计类工作提供强大的辅助作用。

三、课程目标设计：1、总体目标：通过Illustrator学习，学生能够独立完成平面设计、广告设计、企业形象设计、字体设计、插画绘制、包装设计、技术表现插画等多种工作，为后续的广告设计、书籍装帧设计、界面设计、包装设计等提供设计表现技术支持与为实现设计构想打下坚实的基础。

2、能力目标：（1）能够运用Illustrator的基本绘图工具组、变换工具组、文字工具组、效果工具组、图表设计工具组实现具体项目的设计；（2）根本项目行业的设计标准和规要求，完成不同的设计岗位需要的设计项目成品；（3）能够胜任企、事业单位的平面设计、广告设计、企业形象设计、字体设计、插图绘制、包装设计等相关工作岗位；（4）能够完成企业宣传册设计项目设计。

3、知识目标：（1）掌握Illustrator选择工具组的使用方法；（2）掌握Illustrator绘图工具使用方法；（3）掌握Illustrator文字工具使用方法；（4）掌握Illustrator效果与滤镜的使用方法；（5）掌握Illustrator图表设计的使用方法。

素质目标：（1）培养学生的创新思维，提高动手操作能力和实践能力；（2）培养学生想象力和创造力，提高审美能力；（3）培养学生自信心，激发对实践的热情；（4）激发学生的合作意识，学会团队协作；（5）引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点与其教学实施策略。

四、课程容设计五、能力训练项目设计六、课程进度表……七、第一次课梗概（以下只是参考，可根据自己课程自行设计）1、教学目的（1）独立进行相应的广告设计、封面设计、商标设计等（2）进入社会后能迅速参与实际工作（3）运用已有的软件知识，创作出更好的作品2、课堂设计（1）清查人数（2）师生答礼（3）导入（4）项目任务（5）资讯（6）计划与决策（7）实施（8）考核与评价（9）总结（10）作业3、介绍课程基本容基础知识*在AI中常用的相关的术语、概念与主要的功能和优势。

《食品检验技术》课程整体教学设计

《食品查验技术》课程整体教课方案（2013 - 2014学年第2学期）一、管理信息课程名称：食品查验技术课程代码：学分： 5 学时： 80课程种类：专业必修课讲课对象：生物技术及应用3120先修课程 :生物化学无机剖析及有机化学后修课程 :无课程构成员署名：年月日专业（教研室）建议专业主任 (署名 ):年月日分院职教能力培训与测评评委会心见分院评委 (署名 ):分院盖印年月日二、课程设计1．课程目标本课程的课程目标是使学生掌握食品查验的基本理论和技术，可以娴熟应用容量法、可见分光光度法等常用的剖析方法对食品的物理特点、成份以及此中的有毒有害物质进行查验剖析，达到食品查验工中级的水平。

培育学生对各种食品进行剖析查验的能力，在查验过程中娴熟使用各样仪器的能力，以及对产品的质量进行判断评论的能力。

矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。

能力目标：能利用标准和有关规定进行剖析，确立样品的剖析和查验项目；能正确采样、制样并对样品进预办理；能选择适合方法对样品进行剖析；可以娴熟使用各样有关仪器和查验方法；能对实验数据进行剖析和办理能对食质量量进行评论；知识目标：掌握不一样食品样品的收集及预办理方法；熟习样品的分别富集原理和方法；掌握主要有关剖析仪器的使用方法及原理；掌握实验结果的办理、判断方法及评论方法。

掌握食品查验的意义和目的；理解食品的物理化学特点与食质量量之间的关系；掌握食品的主要成分构成及其特征；认识食质量量安全的管理方法和举措； 2．课程教课活动设计 2． 1 课程内容设计序号模块（或项目）名称1 食品的物理常数剖析2 食品的一般成分剖析3 食品中矿物质剖析4 食品卫生安全查验共计2． 2 能力训练项目设计编能力训练能力目标主要支撑知识训练方式号学时项目名称5引入任务，教师示范解说，学生自行操作，教师针对能熟练使用食品物理常数测性指导；饮猜中可阿贝折光仪教师讲述定的意义；溶性固形测定样品的食品物理 1折光率的定义；物含量的折光率并对常数测定阿贝折光仪的结测定实验数据进的意义；构和使用方法行办理剖析折光率的定义；阿贝折光仪的结构和使用方法含糖饮料 5 能熟练使用旋光度和比旋光引入任务， 2中葡萄糖旋光仪测定度的定义；教师示范含量的测样品的旋光旋光仪的构造和解说，学生定度并对实验使用方法；自行操作，学时 10 39 12 19 80结果地址（可展现）教室和实训中心数据测定结果展现实验报告展现教室和实训中心数据测定结果展现实验报告展现345 6数据进行分旋光度测定的意教师针对析，实时书写义性指导；查验报告教师叙述折光率的定义比旋光度的含义；旋光仪的结构和使用方法5 引入任务，教师示范掌握水分对解说，学生自行操作，于食品的含食品中水分的存教师针对食品中水义，能娴熟运在形式和测定方性指导；分的测定用干燥法测法教师叙述定食品中的食品中水水分含量分的存在形式和测定方法5 引入任务，教师示范解说，学生食品灰分测定的自行操作，熟练掌握马意义；教师针对食品中灰弗炉的使用，马弗炉的构造和性指导；能测定食品使用方法教师叙述分的测定的总灰分含总灰分、水溶性灰食品中灰量。

《建筑装饰工程施工》课程整体教学设计

《建筑装饰工程施工》课程整体教学设计（-学年第二学期）课程名称：建筑装饰工程施工所属专业（教研室）：建筑装饰制定人：制定时间：年月课程整体教学设计一、课程基本信息课程名称：建筑装饰工程施工课程代码：学分：学时：96授课时间：第四学期授课对象：中职建筑装饰专业二年级学生课程类型：专业方向课有关的先修课程:装饰构造、装饰材料、装饰制图与识图有关的后续课程:装饰施工组织、装饰设计、装饰预算课程体系结构图见下图：二、课程定位序号职业面向就业岗位(群)初次就业岗二次晋升岗未来发展岗1 设计方向绘图员设计师助理业务员家装设计师装饰设计师设计总监业务经理2 施工方向现场材料员装修施工员资料员施工管理员安全员装饰工程监理员技术负责人项目负责人3 造价方向装修造价员工程资料员装饰工程造价师技术负责人示：三、课程目标（一）总体目标：1.能熟悉装饰装修工程施工的工作流程，掌握各工种施工工艺和验收标准，能从装饰材料、施工机具、工艺技术、环境等方面综合考虑施工方案；2.学完本课程后，使部分学生能够按照设计要求独立或合作完成家庭装饰装修一般工程项目的施工过程。

（二）能力目标：1.能按照设计图纸，完成给排水管道、照明及电源插座的线路改造工作；2.能够依据施工图纸，计算地面、墙柱面、顶面工程所需装饰材料数量；3.能够合理选用电动工具：推锯、切割机、空气压缩机、射钉枪、台锯、电钻、喷枪、磨光机、电锤，并做到安全使用；4.能够依据《GB50327-2001住宅装饰装修工程施工规范》，独立或合作完成地板砖、木地板的铺装、乳胶漆涂饰、轻质隔墙、木质面板贴墙柱面、金属面板贴墙柱面、壁纸粘贴、柜体家具、石膏板吊顶、铝扣板吊顶工程；5.能够依据《GB50327-2001住宅装饰装修工程施工规范》，完成套装门、合金门及其窗套的安装；6.能够依据《GB50327-2001住宅装饰装修工程施工规范》，完成灯具、窗帘的安装。

（三）知识目标：1.知道装饰工程施工各工种进场的先后顺序；2.知道装饰工程施工各界面（地面、顶面、墙柱面）施工的先后顺序；3.了解以下装饰材料的规格及使用特征：地板砖、花岗岩、细木工板、马六甲板、九厘板、木质饰面板、铝塑板、不锈钢板、石膏板、轻钢龙骨、木龙骨、矿棉板、铝扣板、白乳胶、腻子粉、乳胶漆、木器漆、直钉、钢钉、码钉、蚊钉、嵌缝带。

幼儿园课程整体设计方案

幼儿园课程整体设计方案导言：幼儿园是孩子们最早接触教育的地方，课程的设计对于孩子的成长和发展起到至关重要的影响。

本文将从幼儿园课程整体设计的角度，分析并提出一套有针对性的方案。

一、课程目标设定：设置明确的课程目标是整体设计的基础。

幼儿园的教育要注重培养孩子的学习兴趣、社交能力、创新思维和动手能力等多方面的素养。

因此，课程目标需要包括这些方面的发展，既要关注孩子的认知能力，又要注重其情感、态度、价值观的培养。

二、学科课程设置：学科课程是幼儿园的核心内容，需要综合考虑知识性、趣味性和实用性。

例如，语言课程可以注重培养孩子的听说读写能力，数学课程可以通过游戏和实践活动培养孩子的逻辑思维和数学意识，科学课程可以通过探索和实验引发孩子的好奇心和科学兴趣。

三、综合素质课程设置：除了学科知识，孩子的综合素质培养也非常重要。

这包括体育、音乐、美术、社会实践等方面的内容。

幼儿园可以为孩子提供丰富多样的活动和体验，通过亲身参与培养他们的动手能力、艺术修养和社交能力。

四、情感教育：情感教育是幼儿园整体设计中的重要一环。

幼儿园应注重培养孩子的自信心、合作精神和良好的道德品质。

通过活动和互动，教师可以引导孩子学会感恩、尊重他人，并懂得与他人和平相处。

五、德育教育：德育教育是幼儿园重要的任务之一。

教师可以通过历史故事、道德小故事、角色扮演等形式，让孩子了解社会规则和道德观念，培养他们的正义感和责任心。

六、兴趣拓展课程：兴趣拓展课程可以根据孩子的个性特点和兴趣爱好来设计，例如舞蹈、音乐、科技创新等方面的课程。

通过鼓励孩子发掘和培养自己的兴趣，可以激发他们学习的热情和动力。

七、个性化发展：幼儿园应注重每个孩子的个性化发展，因材施教。

通过观察和评估孩子的发展水平和特点，教师可以制定有针对性的学习计划和活动，以满足孩子的个性化需求。

八、家校合作：家庭是孩子成长的第一课堂，家校合作可以更好地促进孩子的全面发展。

幼儿园可以定期与家长进行沟通和交流，共同关注孩子的学习情况和发展需求，并给予必要的支持和指导。

课程整体教学设计标准模版

课程整体教学设计标准模版
1. 课程背景和目标
- 课程名称：
- 课程目标：
- 适合对象：
- 课程长度：（小时/天/周）
2. 教学目标和学习成果
- 主要教学目标：
- 预期学习成果：
- 涉及的知识、技能和能力：
- 相关的学科/领域：
3. 教学内容和教学方法
- 教学内容概述：
- 分解教学内容：
- 教学方法和策略：
- 使用的教材和资源：
- 学生互动和合作方式：
4. 评估方法和标准
- 学习评估方式：
- 评估标准和指标：
- 评估工具和方法：
- 反馈和评估周期：
5. 教学资源和支持
- 教学资源：
- 支持和辅导：
- 实践和实验：
6. 时间安排和课程进程
- 教学时间安排：
- 课程进程和安排：
7. 师资要求和教师角色
- 师资要求：
- 教师角色和职责：
- 教师培训和支持：
8. 学生参与和反馈机制
- 学生参与方式：
- 学生反馈机制：
- 学生作品展示和展示方式：
9. 课程评估和改进
- 课程评估方式：
- 课程改进机制：
- 课程有效性评估方法：10. 其他备注和附加要求。

《商务谈判》课程整体教学设计

《商务谈判》课程整体授课方案（2013 - 2014学年第二学期）一、管理信息课程名称：商务谈判实训课程代码： N204440课程种类：实训先修课程 :课程组成员签字：专业（教研室）建议分院职教能力培训与测评评委会意见学分： 1.5 学分学时：24学时授课对象：国际贸易3131、 32、 33、34 班后修课程 :叶颖来2014 年 3 月日专业主任 ( 签字 ):年月日分院评委 ( 签字 ):分院盖章年月日二、课程设计1．课程目标：经过这门课程的学习，教给学生流利的商务谈判英语口语，使在商务谈判中获得先机。

能力目标：（1）掌握战前准备要求。

（2）掌握双方会面要求。

（3）熟悉委托代理谈判。

（4）熟悉合资谈判。

（5）熟悉技术转让谈判。

（6）熟悉招标与招标谈判。

（7）熟悉贸易谈判。

（8）熟悉解决抱怨的谈判。

（9）熟悉协议书谈判。

知识目标：（1）掌握战前准备要求相应词句。

（2）掌握双方会面要求相应词句。

（3）掌握委托代理谈判相应词句。

（4）掌握合资谈判相应词句。

（5）掌握技术转让谈判相应词句。

（6）掌握招标与招标谈判相应词句。

（7）掌握贸易谈判相应词句。

（8）掌握解决抱怨的谈判相应词句。

（9）掌握协议书谈判相应词句。

2．课程授课活动设计2． 1 课程内容设计序号模块（或项目）名称学时模块一 :战前准备2模块二：双方会面2模块三：委托代理谈判2模块四：合资谈判2技术转让谈判2模块五：模块六：招标与招标谈判4模块七：贸易谈判4模块八：解决抱怨的谈判4模块九：协议书谈判2总计242． 2 能力训练项目设计能力训练学地点结果编号能力目标主要支撑知识训练方式项目名称时（可显现）战前准备2相应英文词句能于相应场讲解、听录音、1跟读、分角色模景下使用恰掌握战前拟对话、听力训当英文词句准备要求练、英文知识听进行基本表力文化拓展等述讲解、听录音、能于相应场2掌握双方跟读、分角色模景下使用恰相应英文词句当英文词句双方会面会面要求拟对话、听力训练、英文知识听进行基本表2力文化拓展等述讲解、听录音、能于相应场跟读、分角色模景下使用恰熟悉委托相应英文词句2拟对话、听力训当英文词句3委托代理谈判代理谈判练、英文知识听进行基本表力文化拓展等述讲解、听录音、能于相应场跟读、分角色模景下使用恰4合资谈判熟悉合资相应英文词句拟对话、听力训当英文词句2谈判练、英文知识听进行基本表力文化拓展等述技术转让谈判2熟悉技术相应英文词句讲解、听录音、能于相应场转让谈判跟读、分角色模景下使用恰5拟对话、听力训当英文词句练、英文知识听进行基本表力文化拓展等述6讲解、听录音、能于相应场熟悉招标跟读、分角色模景下使用恰招标与招标谈与投标谈相应英文词句当英文词句判判拟对话、听力训练、英文知识听进行基本表力文化拓展等述4讲解、听录音、能于相应场跟读、分角色模景下使用恰7熟悉贸易相应英文词句拟对话、听力训当英文词句贸易谈判谈判练、英文知识听进行基本表力文化拓展等述4讲解、听录音、能于相应场4熟悉解决跟读、分角色模景下使用恰解决抱怨的谈抱怨的谈相应英文词句8判拟对话、听力训当英文词句判练、英文知识听进行基本表力文化拓展等述讲解、听录音、能于相应场跟读、分角色模景下使用恰熟悉协议相应英文词句9协议书谈判拟对话、听力训当英文词句书谈判2练、英文知识听进行基本表力文化拓展等述3．授课进度表单元标题（与课学序号周次程单元授课方案时中相关表述一致）12战前准备22双方会面32委托代理谈判合资谈判422技术转让谈判56招标与投标谈4判74贸易谈判8解决抱怨的谈4判9协议书谈判2主要授课内容（能力训练项目编号及名称、能力训作业形式练任务等，与单元授课方案中相关表述一致）对话背诵、要点对手解析；电话约定会面；词句记忆、英文确认及改正约定；见眼前的准备写作拓展对话背诵、要点自我介绍；客气寒暄；说明来意；公司简介词句记忆、英文写作拓展对话背诵、要点委托地区代理或独家代理；责任与义务；代词句记忆、英文理佣金条件；产质量量与价格写作拓展对话背诵、要点商谈出资比率；决定合资形式；双方责任义词句记忆、英文务；董事会组成，总减员选写作拓展对话背诵、要点商谈基本条件；专利权授权及保护；技术转词句记忆、英文让与 know-how；合约细节的谈判写作拓展对话背诵、要点说明招标意向；咨询详尽事宜；递交招标书；词句记忆、英文招标中的合作写作拓展对话背诵、要点价格佣金折扣、询报还盘；包装保险；付款词句记忆、英文装运；商检交货；申诉仲裁索赔写作拓展对话背诵、要点供货不及时；货物数量质量不一；货物被损词句记忆、英文坏写作拓展对话背诵、要点条款意义谈论；提出更正建议；坚持与妥协词句记忆、英文退步；达成共识写作拓展三、授课资料1、《商务谈判英语口语》，王正元主编，大连大学初版四、授课组织形式（一）班级授课为了适应学校授课改革的思路，对于商务谈判中相关的英文知识，采用讲解练形式。

《机械设计基础》整体教学设计

《机械设计基础》整体教学设计一、课程定位与目标《机械设计基础》是机械类及近机类专业的一门重要技术基础课，它是将机械原理和机械零件的知识有机融合而成的一门课程。

通过本课程的学习，使学生掌握机械设计的基本理论、方法和技能，培养学生的工程实践能力和创新思维，为后续专业课程的学习和今后从事机械设计、制造及相关工作打下坚实的基础。

本课程的目标主要包括以下几个方面：1、知识目标掌握常用机构的工作原理、运动特性和设计方法，如平面连杆机构、凸轮机构、齿轮机构等。

熟悉通用机械零件的工作原理、结构特点、材料选择和设计计算方法，如轴、轴承、联轴器、离合器等。

了解机械系统的设计过程和方法，能够进行简单机械传动系统的方案设计。

2、能力目标具备正确分析和设计常用机构的能力，能够绘制机构运动简图和进行机构运动分析。

能够根据工作要求合理选择和设计通用机械零件，具备查阅相关标准和手册的能力。

能够运用所学知识进行简单机械传动系统的方案设计和结构设计，具备一定的工程实践能力。

3、素质目标培养学生的工程意识、创新意识和团队合作精神，提高学生的综合素质。

培养学生严谨的科学态度和认真负责的工作作风，树立质量意识和安全意识。

二、课程内容本课程的内容主要包括机械原理和机械零件两大部分。

1、机械原理部分机构的结构分析：介绍机构的组成、运动副的类型和机构的自由度计算。

平面连杆机构：包括平面连杆机构的类型、特点、运动分析和设计。

凸轮机构：讲解凸轮机构的类型、工作原理、从动件运动规律和设计方法。

齿轮机构：阐述齿轮机构的类型、特点、渐开线齿廓的形成和啮合特性，以及齿轮的参数计算和设计。

轮系：介绍轮系的类型、传动比计算和应用。

2、机械零件部分连接：包括螺纹连接、键连接、销连接等的类型、特点和设计计算。

传动：涵盖带传动、链传动、齿轮传动、蜗杆传动等的工作原理、特点和设计。

轴：讲解轴的类型、结构设计和强度计算。

轴承：介绍滚动轴承和滑动轴承的类型、特点、选择和计算。

基于工作过程的项目课程整体教学设计方案

基于工作过程的项目课程整体教学设计方案
一、一堂好课的六条原则
• 学生主体 • 能力目标=专业能力+职业能力（自学能力、交流表达能力、团队合作能力、信息处理能力等） • 任务训练：任务一、任务二、任务三、、、、、 • 职业活动：基于工作过程的导向。
• 项目载体：一个或若干个项目完成一门课程。
• 一体化设计：知识在能力训练中传授=学中做+做中学。
• 传统模式： • 知识一、练习一、习题一 • 知识二、练习二、习题二 • ………………. • 考核一：书面知识考核（只考知识、理论）。 • 考核二：综合实训考核（知识、理论、实践操作是分离的）。
四、课程整体教学设计的方案
• 1、课程基本信息：名称、课时、学分、先修课、后续课、课程类型。 • 2、课程设计： • 2.1课程目标设计 • 能力目标：。。。。。。 • 知识目标：。。。。。。 • 2.2课程内容设计 • 用前面介绍的模式。这里主要是若干任务表 • 2.3教学方法设计 • 突出学生主体、教学做一体。
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2.4能力训练项目设计表用许国庆博士的讲座中的表格 2.5教学进度表。以能力目标为主线的进度表。 3、第一堂课的设计全面介绍课程教学的方案：课程目标、教学进度、考核方式、最后展示能力训练的项目表或任务表பைடு நூலகம் 4、考核方案具体设计：注重形成性考核，具体落实到每个任务的考核分数权重。 5、教材、资料等介绍。
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与大家共享～
谢谢
2009.7.2
三、课程整体设计的模式
• 模式一：单项目贯穿（局域网技术与组建） • 任务一、能力一、知识一 • 任务二、能力二、知识二 • ………… • 项目完成，知识总结。 • 模式二：双项目并行。（Flash动画制作） • 课内完成项目1+课外完成项目2.

高中数学整体设计教案范文

高中数学整体设计教案范文一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握高中数学的基础知识和基本思想，包括函数、方程、不等式、导数等内容。

2. 能力目标：学生能够熟练运用数学方法解决问题，培养创新思维和分析问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的意识。

二、教学内容：1. 函数与方程：包括函数的概念、函数的性质、常见函数的图像和性质、方程的解法等内容。

2. 不等式：包括不等式的性质、不等式的解法、实际问题中的不等式等内容。

3. 导数：包括导数的概念、导数的计算、导数的应用等内容。

三、教学方法：1. 综合教学法：通过讲授、讨论、练习等多种方式，全面提高学生的数学综合能力。

2. 教师引导法：教师要引导学生主动思考、积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。

3. 学生合作法：通过小组讨论、合作学习等方式，培养学生合作意识和团队精神。

四、教学过程：1. 导入部分：通过引入一道有趣的数学问题或案例，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生主动思考。

2. 知识讲解：逐步讲解本节课的知识内容，重点讲解一些基础概念和方法，帮助学生建立完整的数学知识体系。

3. 训练练习：设计一些有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。

4. 拓展延伸：给学生留一些拓展性的问题或任务，让他们思考如何应用所学知识解决实际问题，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

五、教学评估：1. 定期进行随堂测验，检查学生对知识点的掌握情况。

2. 每周布置作业，检测学生的学习情况和作业完成情况。

3. 定期举行小测验或模拟考试，检测学生的综合能力和应试能力。

六、教学反思：通过不断总结反思教学过程中的不足和问题，进一步完善教学方法和内容，提高教学效果，培养学生的数学素养和综合能力。

大单元整体教学设计案例

大单元整体教学设计案例引言：生命科学作为高中的一门重要学科，涵盖了生物科学、生态学、生物化学以及遗传学等多个领域。

为了提高学生对生命科学的整体理解能力和实践应用能力，在课程设计上需要采用大单元整体教学的方法。

本文将以“植物生长与开花”为例，详细阐述整体教学设计的步骤和具体实施方案。

一、教学目标：1.知识目标：了解植物生长的基本过程，认识开花的生物学本质和机制。

2.能力目标：通过实验和观察，运用科学方法进行探究和分析，提高科学实践能力和解决问题的能力。

3.情感目标：培养学生的科学探究兴趣，培养学生的合作意识和团队合作精神。

二、教学过程：1.预习导入：利用多媒体素材进行预习引导，激发学生对植物生长和开花的兴趣。

2.概念介绍：通过图表、示意图等方式，引导学生了解植物生长的基本过程和开花的生物学机制。

3.实验探究：设计一系列植物生长和开花的实验，包括生长环境的影响、植物生长激素的作用等，引导学生运用科学方法进行实验和观察，并记录实验数据和结果。

4.数据分析：引导学生通过图表、曲线等方式，对实验数据进行分析，总结出植物生长和开花的规律和影响因素。

5.课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享实验结果和观点，提高学生的合作意识和解决问题的能力。

6.学科拓展：引导学生通过互联网和图书馆等渠道，进一步拓展相关知识，了解植物生长与开花在农业生产和生态保护中的应用。

7.知识巩固：布置相关作业，包括填表、绘图、写实验报告等，巩固学生的学习效果，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

三、教学手段与资源：1.多媒体教学：通过投影仪和电脑，展示植物生长和开花的图像和视频，引发学生的兴趣。

2.实验器材和材料：根据实验设计的需求，准备相关的植物种子、土壤、肥料、生长灯等实验器材。

3.课外拓展资源：学校图书馆和互联网资源，为学生提供更多的参考资料和学习支持。

四、评价与反思：1.学习自评：学生根据课堂和实验表现，进行个人学习成果的自我评价和反思。

课程整体教学设计模板

课程整体教学设计模板一、课程基本信息1、课程名称：＿____2、课程类型：（如理论课、实践课、理论与实践结合课等）3、授课对象：＿____4、授课学时：＿____5、授课学期：＿____二、课程目标1、知识目标学生能够掌握_____的基本概念、原理和方法。

理解_____的相关理论和模型。

了解_____的发展历程和前沿动态。

2、能力目标能够运用所学知识解决_____实际问题。

具备_____的能力，如分析问题、设计方案、实施操作等。

培养学生的创新思维和实践能力，能够独立或团队合作完成_____任务。

3、素质目标培养学生的科学精神和严谨的治学态度。

增强学生的团队合作意识和沟通能力。

提高学生的自主学习能力和终身学习意识。

案例教学法：通过实际案例分析，引导学生将理论知识应用于实践。

小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

实践教学法：安排实验、实习等实践环节，提高学生的实践操作能力。

2、教学手段多媒体教学：使用 PPT、视频、动画等多媒体资源辅助教学。

网络教学平台：利用在线课程平台，提供课程资料、在线测试、讨论区等功能。

实验室设备：借助实验室的仪器设备，进行实践教学。

五、课程考核与评价1、考核方式形成性考核（占总成绩的_____%）考勤：＿____作业：＿____课堂表现：＿____小组项目：＿____终结性考核（占总成绩的_____%）期末考试：＿____2、评价标准知识掌握：对课程知识的理解和掌握程度。

课程整体教学设计方案

课程整体教学设计方案
整体教学设计方案需要考虑以下几个方面：
1. 教学目标：明确课程的教学目标，包括知识、技能和情感目标。

确保教学目标具有可观察性、可度量性和可实现性。

2. 教学内容：根据教学目标确定教学内容，并结合学生的背景、能力和兴趣进行调整和选择。

内容要具有系统性、科学性和合理性。

3. 教学方法：根据教学内容和学生的特点，选择合适的教学方法。

可以包括讲授、讨论、实验、观察、练习等不同形式的教学方法。

4. 教学过程：根据教学目标、内容和方法，设计教学过程，包括引入、讲解、实践、巩固和评价等环节。

确保教学过程逻辑清晰、条理性强。

5. 教学资源：准备充足的教学资源，包括教材、多媒体设备、实验器材等。

确保学生可以充分利用资源进行学习。

6. 教学评价：设计合适的评价方式，对学生的学习情况进行评估。

可以使用考试、作业、实验报告等方式进行评价。

7. 教学反馈：及时给予学生反馈，鼓励他们改进和提高。

可以采用口头反馈、书面反馈等形式。

8. 教学环境：创设良好的教学环境，包括课堂秩序、师生关系、学习氛围等。

确保学生能够积极参与和学习。

9. 教学时间安排：合理安排每个教学环节的时间，确保教学进度和效果。

10. 教学团队：组建教学团队，包括教师、助教等。

确保团队
协作，提升教学质量。

总之，整体教学设计方案需要根据课程特点和学生需求来确定教学目标、内容、方法、过程等，从而提供一个系统、有效的教学方案。

课程整体教学设计

课程整体教学设计（2014-2015学年第1学期）课程名称：职业生涯规划所属系部：公共教学部制定人：许彦伟合作人：制定时间： 2014年12月宁波职业技术学院一、课程基本信息二、课程设计1．课程目标《职业生涯规划》课程为公共基础课，课程既强调职业规划在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。

通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。

通过项目教学，使学生能够运用所学制定符合自身发展的职业生涯规划，并为培养学生职业生涯规划意识，养成良好的学习和生活习惯奠定基础。

通过课程教学，使学生在素质、知识和能力三个层面均达到以下目标：能力目标：（1）根据对职业生涯规划理论的了解，能使学生正确分析自我成长过程中影响自我发展的因素，并做出有针对性的策略；（2）通过360°评估法、SWOT分析法、5WHWT法等方法的学习和实践，找到一种以上认识自我的方法；（3）能够通过多个维度了解和认识与本专业相关的职业，并能够通过多种方法了解职业世界；（4）运用正确方法，结合自身实际，确定自己的职业目标，制定一份属于自己的职业生涯规划，并不断监控和修正。

（5）通过实施自己的生涯规划，掌握自我探索能力、信息检索能力、生涯决策能力、沟通能力、解决问题能力、自我管理能力和人际交往能力等。

知识目标：（1）了解职业生涯规划与人生发展的关系以及对自我成长的重要性；（2）了解职业生涯规划的基本理论、阶段划分、影响职业生涯的因素等；（3）了解自我认知的几种方法，并能掌握其操作的步骤；（4）掌握认识职业世界的方法和步骤；（5）掌握职业生涯规划书制定的内容和方法；（6）了解职业生涯规划实施过程中自我监控的原则和具体操作要求。

素质目标：（1）逐渐培养学生自主的职业生涯规划意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，并主动为个人的生涯发展进行规划、付诸实施。

全套课程教学设计方案模板

一、课程基本信息1. 课程名称：2. 课程代码：3. 课程类别：4. 学时分配：理论学时/实践学时5. 授课对象：年级/专业6. 授课教师：姓名7. 开课学期：第几学期二、课程目标1. 知识目标：- 让学生掌握课程的基本概念、原理和理论。

- 帮助学生建立完整的知识体系。

2. 能力目标：- 培养学生的分析问题、解决问题的能力。

- 提高学生的实际操作技能和创新能力。

3. 素质目标：- 增强学生的团队协作精神和沟通能力。

- 培养学生的职业道德和社会责任感。

三、教学内容1. 教学大纲：- 详细列出课程的教学内容，包括章节、知识点、学时分配等。

2. 教学单元：- 每个单元的教学目标、内容、教学方法、考核方式等。

3. 教学资源：- 教材、参考书籍、网络资源、多媒体教学资料等。

四、教学方法1. 讲授法：- 系统讲解理论知识，注重知识的连贯性和系统性。

2. 讨论法：- 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思考能力和表达能力。

3. 案例分析法：- 通过分析实际案例，帮助学生理解理论知识，提高解决问题的能力。

4. 模拟实验法：- 利用模拟软件或实际设备进行实验操作，让学生在实践中掌握技能。

5. 课堂练习法：- 设计针对性的练习题，巩固所学知识。

五、教学评价1. 评价方式：- 期末考试、平时作业、课堂表现、实验报告、小组讨论等。

2. 评价标准：- 知识掌握程度、能力运用情况、团队合作表现、创新意识等。

3. 评价结果反馈：- 及时反馈学生的学习情况，帮助学生改进学习方法。

六、教学进度安排1. 教学周次安排：- 每周的教学内容、教学活动、考核方式等。

2. 课程进度表：- 详细列出每个教学单元的起止时间、教学内容、教学方法等。

七、教学保障措施1. 教学资源保障：- 提供充足的教材、参考书籍、网络资源等。

2. 实践条件保障：- 实验室、实习基地等实践教学条件的保障。

3. 教师队伍建设：- 加强教师培训，提高教师的教学水平和科研能力。

高中数学整体设计教案

高中数学整体设计教案
课程目标：
1. 帮助学生建立数学思维，提高数学能力和解决问题的能力；
2. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学学习习惯；
3. 培养学生的数学自学能力和团队合作精神。

教学内容：
1. 代数方程与函数
2. 解析几何
3. 数学分析
4. 概率统计
教学方法：
1. 以问题为导向的教学方法，激发学生的思考和求解问题的能力；
2. 采用多种教学形式，如讲解、练习、讨论、实验等；
3. 注重启发式教学，引导学生主动探索和发现知识；
4. 鼓励学生提问和交流，促进学生之间的合作学习。

教学步骤：
1. 以引入问题为开始，激发学生的兴趣；
2. 通过讲解和示范，帮助学生理解概念和方法；
3. 进行练习和实践，巩固学习内容；
4. 进行讨论和总结，促进学生思维的发展；
5. 完善教学内容，帮助学生提高学习效果。

评价方式：
1. 定期进行课堂测验，检测学生对知识点的掌握程度；
2. 鼓励学生进行课外作业和实验，评价学生的学习积极性和创新能力；
3. 结合学生的实际表现，综合评价学生的学习成绩。

教学资料：
1. 教科书和习题集；
2. 多媒体教学设备；
3. 实验器材和材料。

教学环境：
1. 教室要保持安静整洁的环境；
2. 创造良好的氛围，激励学生学习；
3. 注重教师和学生之间的互动和沟通。

通过以上整体设计教案范本，能够帮助教师更好地进行高中数学教学，提高学生的学习效果和兴趣。

愿我们共同努力，为培养具有优秀数学素养的学生而努力！。

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