一年级春风吹同山镇小黄璐

春风吹（同山镇小黄璐）
教学目标：
1.正确认读词语，强调轻声的读法，学会生字“吹”。

2.通过感知诗句大意，感受文本，并能正确、有感情地朗读课文。

3.通过读写说画，培养学生想象能力、说话能力和写句能力。

4.初步认识春天的特征，通过拓展交流，引导学生热爱春天，激发学生读诗的兴趣。

教学重点：
1.正确认读词语，学会生字“吹”。

2.通过感知诗句大意，感受文本，并能正确、有感情地朗读课文。

教学难点：通过读写说画，培养学生想象能力、说话能力和写句能力。

教学过程：
环节一：激趣导入，寻找春天
春天迈着轻轻地脚步来了，它来到了田野，来到了树林，来到了果园，来到了小河边，今天还来到了我们身边。

欣赏图片，交流。

春天多美啊！有一位小朋友还写下了一首小诗呢！【PPT出示课题和小诗，同时板书：春风吹】教学“吹”，齐读课题，师范读整首儿童诗。

环节二：读好词语，读通小诗
1.一读
（1）要读好这首诗，我们得先认识一些词语，小朋友们先自己读一读。

柳树桃花燕子青蛙春风春雨
第一组：指名读，这两种都是春天的——植物。

第二组：指名读，它们都是（动物）
第三组：指名读是春天的自然现象
（2）齐读。

（3）放进小诗中，还能读好吗？打开书自由读诗
2.二读：读诗读词都需要带上感觉慢慢品读，你能读好这两个词组吗？
轻轻地吹细细地下（强调“地”轻声）指名读，齐读
3.三读：还有一组有趣的词呢！
吹绿了吹红了吹来了吹醒了（1）开火车读（轻声“了”）（2）齐读
4.总结：读好了轻声就能治好拖音的毛病。

5.齐读整首诗。

环节三：感知诗句，美读诗文
过渡：哇！咱们班的小朋友读起诗来真好听！春姑娘都在点头微笑呢！怪不得她派春风姐姐给我们送来了许多礼物。

（1）自读自悟：找礼物。

（2）交流提升：
柳树（板贴柳树图）：怎样的柳树？还可以怎么说？（绿绿的、高高的）
桃花（板贴桃花图）：（红红的、美丽的）
红的桃花、绿的柳树有没有想到一个词？（桃红柳绿/柳绿花红）
燕子（板贴燕子）：（可爱的、活泼的、机灵的……）它一边飞，一边叫，好像告诉我们——春天到了，春天到了
青蛙（板贴青蛙）：青蛙冬天冬眠，春天醒来。

（3）语言训练：哇！春风姐姐给我们带来了那么多礼物，谁能把这四件礼物连起来说说？（如果能在第三件和第四件之间加上一个“和”字这句话就更连贯了。

）
【课件：春风姐姐给我们带来了（）、（）、（）和（）。

】（4）强化练习：把它说给同桌听。

（5）朗读指导：春风姐姐送来的礼物把大自然打扮得多美啊，谁能通过朗读让我们看到这些美景？朗读、评价提升指名读——齐读
6. 小游戏：边念边做动作
（一二三，一二三。

小耳朵，认真听。

小眼睛，看老师。

身体坐坐直，小手放放好，小脚摆摆平。

)
环节四：想象写话，串句成诗
1.除了柳树、桃花、燕子、青蛙，春风姐姐还会送来哪些礼物呢?指名说。

2.春风姐姐送来的礼物可真多！小朋友们，让我们也做一回小诗人，展开想象的翅膀，把礼物写进诗句中——
要求：（1）仿照书上的句子来写，可以写一句，也可以多写几句，不会的字用拼音代替，写完以后在旁边的云框框里用铅笔画一画这件礼物。

（2）有时间规定，音乐停下的时候把笔放下。

【配乐写句】
3.展示交流，串联成诗。

（1）老师想听听你写的句子，挑一句你最喜欢读给大家听，谁来？
（读完后上台，4生）
引导编诗：这四位小诗人真厉害！我们全班小朋友用他们的诗句来编一首小诗吧。

再一组上台展示。

环节五：拓展交流，激发兴趣
过渡：春风姐姐送来了这么多礼物，这可乐坏了小朋友，瞧，他们在干什么呀？（图片：种树种花）
1.诗中是怎么写的，我们来读读看。

指名读句，朗读指导。

2.春风带来了温暖，春雨滋润着大地，春天是种植的好季节。

除了种树种花，还可以进行许多活动呢，比如？（放风筝、春游、赏花、运动会……）
3.齐读：美丽的春天，美丽的心情，让我们再次拿起书本，通过朗读来赞美这美丽的一切吧！（齐读整首诗）
4.拓展：很多诗人都喜欢春天，他们还写了好些诗呢，我们来看这一首——
出示：谢武彰的《春天》
（1）师范读（2）师生合作读
总结：读书的时候，春天就藏在诗文里；画画的时候，春天就在画笔下变得丰富多彩,唱歌的时候，春天就在音符上跳跃。

小朋友们，让我们在美妙的歌声中结束这次春天的旅行吧！播放《春天在哪里》。

板书：春风吹
桃花图燕子图
青蛙图柳树图
《春风吹》课堂实录
一、激趣导入，寻找春天
师：春天迈着轻轻地脚步来了，它来到了田野，来到了树林，来到了果园，来到了小河边，今天还来到了我们身边。

请小朋友们认真看大屏幕，等会告诉老师你都看到了什么？
（课件配乐播放春天的图片）
生：看到了蜻蜓。

师：眼睛真亮！
生：我看到了蝴蝶。

师：不错
生：我看到了油菜花。

师：真会观察。

生：我看到了杏花、三叶草、松鼠……
师：你一口气说了真么多，真了不起！
师：春天多美啊！有一位小朋友还写下了一首小诗呢！
（师板书课题：春风吹）
师：我们用是吗吹？
生：用口吹。

师：所以“吹”的左边是……
生齐：口字旁。

师：一起读课题——
生齐：春风吹。

师：利落一点，春风吹（范读）。

生：春风吹
（师范读整首诗）
二、读懂词语，读通小诗
1.出示三组词：柳树桃花燕子青蛙春风春雨师：要读好这首诗，我们得先认识一些词语，小朋友们先自己读一读。

生自由读。

师：第一组谁来读？
生：柳树桃花
师：这两种都是春天的——
生：植物
师：聪明！
师：第二组谁来？
生：燕子青蛙
师：这两种是——
生：动物
师：第三组？
生：春风春雨
师：他们都是春天的——
生：……
师：都是春天的自然——
生：景象。

师：我们一起读读这几个词吧！
生齐读
师：孩子们，读词的时候中间适当停顿一下会更好听。

（范读两个）生再次读词。

（有明显提升）
师：放进小诗中，还能读好吗？打开书本翻到158页，自己读一遍小诗。

生自由读。

2.出示：轻轻地吹细细地下
师：读诗读词都需要带上感觉慢慢品读，你能读好这两个词组吗？生：轻轻地吹细细地下
师：你的轻声读得很好，所以这个词就更有味道了。

谁再来试试？（课件中“地”变小）
生：轻轻地吹细细地下
师：注意了，前面两个字不要分的太开。

生再读。

师：我们一起读一读。

生齐读。

3. 吹绿了吹红了吹来了吹醒了
师：还有一组有趣的词呢！我们开小火车来读一读。

生1：吹绿了
师：注意了，这里也有一个轻声呢！
生1：吹绿了
生2：吹红了
生3：吹来了
生4：吹醒了
师：一起把这四个词读一遍。

（课件中“了”变小）
师：你们看，我们读好了轻声就能治好拖音的毛病。

现在再来读小诗一定更美，一起来试试。

生齐读小诗
三、感知诗句，美读诗文
师：哇！咱们班的小朋友读起诗来真好听！春姑娘都在点头微笑呢！怪不得她派春风姐姐给大自然送来了许多礼物，让我们再一次走进小诗。

找一找春风姐姐带来的礼物。

学生找答案
师：谁找到了？
生：春风姐姐的礼物有柳树、桃花、燕子、青蛙
师：春风姐姐带来的第一件礼物是——
生齐：柳树
师贴板柳树的图片
师：怎样的柳树？加个形容词。

生：绿绿的柳树
师：你关注到了柳树的颜色
生：绿绿的柳叶
师：咱们现在说的是柳树，再好好想想
生：高高的柳树
师：你看到的和他不一样，姿态。

师：第二件礼物是？
生：桃花
师：怎样的桃花？
生：红红的桃花。

生：美丽的桃花
师板贴桃花图片。

师：红的桃花绿的柳树，有没有让你想到一个词？
生：红桃花绿柳树
师：是一个词，一个成语
生齐：柳绿花红
师：也可以说——
生：桃红柳绿
图片出示，齐读词语
师：第三件礼物？
生：燕子，可爱的燕子
师：你的声音真好听，我觉得你比小燕子更可爱！
生：飞翔的燕子
师：“飞翔“这个词你也知道啊！（点头称赞）
师板贴燕子图片。

师：可爱的燕子一边飞，一边叫，好像告诉我们——
生：春天来了，春天来了
师：第四件礼物是？
生齐：青蛙
师：文中说“吹醒了青蛙”，老师有点不懂，你能告诉我什么意思吗？
生：青蛙要冬眠，春天一到，它就醒过来了。

师：哦，原来如此！
师（指板贴画）：哇！春风姐姐给我们带来了那么多礼物，谁能把这四件礼物连起来说说？
生：春风姐姐带来了柳树，春风姐姐带来了桃花，春风姐姐带来了燕子，春风姐姐带来了青蛙。

师：这样也顺，咱们句子里只用一个“春风姐姐”，谁来？生：春风姐姐带来了柳树、桃花、燕子、青蛙。

师：说的很好，如果能在最后两句礼物之间加上一个“和”字就更连贯了。

谁再来试试？
课件出示：春风姐姐给我们带来了（）、（）、（）和（）。

生：春风姐姐给我们带来了柳树、桃花、燕子和青蛙。

师：说得多好啊！请你把它说给同桌听，说完以后小手放好坐端正。

同桌之间互相练习说句。

师：春风姐姐送来的礼物把大自然打扮得多美啊，谁能通过朗读让我们看到这些美景？
生1：春风吹，春风吹……
师：不错，还有谁想读？
生2：春风吹，春风吹……
师：多动听的声音啊，老师都被陶醉了呢！谁有自信也能读得很美？生3：春风吹，春风吹……
师：轻声读得真不错，我们一起读一读吧！
生齐读。

师：孩子们诗读得那么好，老师要奖励你们一个小游戏。

我们一边说，一边做做动作。

出示：一二三，一二三。

小耳朵，认真听。

小眼睛，看老师。

身体坐坐直，小手放放好，小脚摆摆平。

四、想象写话，串句成诗
师：小游戏，真有趣，小脑袋，动起来。

孩子们想想除了柳树、桃花、燕子、青蛙，春风姐姐还会送来哪些礼物呢?
生：小熊
生：蝴蝶
生：梨花
生：小草
生：油菜花
生：乌龟、松鼠、杜鹃……
师：你知道的可真多！
师：春风姐姐送来的礼物可真多！小朋友们，让我们也做一回小诗人，展开想象的翅膀，把礼物写进诗句中——
师：听清要求：1.仿照书上的句子来写，可以写一句，也可以多写几句，不会的字用拼音代替，写完以后在旁边的云框框里用铅笔画一画这件礼物。

2.有时间规定，音乐停下的时候把笔放下。

明白了吗？开始吧！
（生配乐写句）
音乐停。

师：老师想听听你写的句子，挑你最喜欢的一句读给大家听，谁来？生1：吹白了梨花（指生上台）
生2：吹绿了小草（上台）
生3：吹黄了油菜花（上台）
生4：吹醒了乌龟（上台）
师：小诗人真厉害！孩子们知道吗，把他们的诗串联起来就能编成一首小诗呢！我们一起编一编。

大家一起读开头两行，你们四个一人一句读刚才的句子，明白了吗？
生（齐）：春风吹，春风吹
生1：吹白了梨花
生2：吹绿了小草
生3：吹黄了油菜花
生4：吹醒了乌龟
师：孩子们都是小诗人，真棒！谁还想来？
再四生上台，展示。

师：我们班的小朋友不仅是小诗人，还是小画家呢！你们看，画得多好。

（展示图画）
师：还有这么多孩子想展示？这样吧，下课后和你的好朋友一起分享你写的小诗，好吗？
五、拓展交流，激发兴趣
师：春风姐姐送来了这么多礼物，这可乐坏了小朋友，瞧，他们在干什么呀？
（出示图片：种树种花）师：诗中是怎么写的，谁来读一读？
生1：春风轻轻地吹……
师：春风可温柔了，谁再来？
生2：春风轻轻地吹……
师：小朋友们种树积极性可高了，“大家快来种树”，谁能读出这种感觉？
生3：春风轻轻地吹……
师：如果配上动作就更好了，我们一起试试
生齐（配动作）：春风轻轻地吹……
师：春风带来了温暖，春雨滋润着大地，春天是种植的好季节。

除了种树种花，还可以进行许多活动呢，比如？
生：可以野餐
师：多好玩！
生：可以春游
师：小朋友们一定都很喜欢！
生：放风筝
师：多有趣！
生：可以去唠蝌蚪
师：蝌蚪长大后是青蛙，能帮我们捉害虫，咱们可以观赏他们！师：美丽的春天，美丽的心情，让我们再次拿起书本，通过朗读来赞美这美丽的一切吧！
生齐读整首诗。

师：很多诗人都喜欢春天，他们还写了好些诗呢，我们来看这一首——
PPT出示：
春天（谢武彰）
风跑得直喘气
向大家报告好消息
春天来了
,春天来了
花朵站在枝头上
看不见春天
就踮起脚尖
急着找
春天在哪里
花，
不知道
自己就是春天。

师范读
师：有趣吧？我们一起配合着读一读，老师读蓝色的句子，小朋友们读黄色的句子。

师生合作读。

师：请男孩子女孩子也来配合着读一读，男孩子读蓝色的句子，女孩子读黄色的句子。

师：读书的时候，春天就藏在诗文里；画画的时候，春天就在画笔下变得丰富多彩,唱歌的时候，春天就在音符上跳跃。

小朋友们，让我们在美妙的歌声中结束这次春天的旅行吧！
播放《春天在哪里》。

小练笔：
小诗人：__________
春风姐姐送来的礼物可多了，她还会送来哪些礼物呢？我们也来学着写一写！写完后在框框里画一画这些礼物！
春风吹，
春风吹，
吹绿了柳树，
吹红了桃花，
吹来了燕子，
吹醒了青蛙。

吹_____________
吹_____________吹_____________ 吹_____________
……。