八年级地理上册 3.3 水资源说课稿 (新版)新人教版
《水资源及其利用》 说课稿
《水资源及其利用》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《水资源及其利用》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《水资源及其利用》是初中地理课程中的重要内容。
本节课主要介绍了水资源的概念、分布、现状以及合理利用水资源的方法。
通过学习本节课，学生能够了解水资源在人类生活和社会发展中的重要性，树立珍惜和保护水资源的意识。
本节课在教材中的地位和作用十分重要。
它不仅是对前面所学气候、河流等自然地理知识的综合运用，也为后续学习环境保护等内容奠定了基础。
二、学情分析本节课的授课对象是初中学生，他们已经具备了一定的地理基础知识和分析问题的能力。
但对于水资源的概念、分布规律以及水资源利用中的问题，还缺乏系统的认识和深入的理解。
此外，初中学生思维活跃，好奇心强，但抽象思维能力相对较弱。
因此，在教学过程中，需要通过生动的案例、直观的图表等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够说出水资源的概念，明确水资源的分类。
（2）学生能够描述世界和我国水资源的分布特点。
（3）学生能够分析水资源短缺的原因，并提出合理的解决措施。
2、过程与方法目标（1）通过阅读图表和资料，培养学生获取和处理地理信息的能力。
（2）通过小组讨论和案例分析，培养学生的合作探究能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）学生能够树立珍惜和保护水资源的意识，养成节约用水的习惯。
（2）学生能够增强对环境问题的关注，培养社会责任感。
四、教学重难点1、教学重点（1）水资源的概念和分类。
（2）世界和我国水资源的分布特点。
（3）水资源短缺的原因及解决措施。
2、教学难点（1）分析水资源短缺的原因。
（2）引导学生树立正确的水资源利用观念，培养节约用水的习惯。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解水资源的基本概念和相关知识。
人教版地理八年级上册《第三章第三节 水资源》说课稿
人教版地理八年级上册《第三章第三节水资源》说课稿一. 教材分析人教版地理八年级上册《第三章第三节水资源》这一节主要介绍了水资源的分布、利用和保护。
教材通过大量的图表和案例，使学生了解我国水资源的现状，掌握水资源的开发和利用方法，培养学生节约用水、保护水资源的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于水资源的概念和重要性有一定的认识。
但学生对于水资源的分布规律、开发利用和保护措施等方面的知识较为模糊，需要通过本节课的学习来深化理解。
同时，学生对于实际问题的分析能力和解决能力有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解我国水资源的分布特点及其对生产、生活的影响；掌握水资源的开发利用和保护措施；学会计算日常生活用水量，提高节约用水意识。
2.过程与方法目标：通过地图、图表等资料，分析我国水资源的分布规律；通过案例分析，学会从实际出发，提出解决水资源问题的方法。
3.情感态度与价值观目标：培养学生节约用水、保护水资源的意识，提高关爱环境的责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国水资源的分布特点、水资源的开发利用和保护措施。
2.教学难点：水资源的空间分布规律、水资源的合理开发与保护。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等教学资源，辅助学生直观地了解水资源的相关知识。
六. 说教学过程1.导入新课：以我国水资源的分布图引导学生思考水资源在不同地区的丰富程度，激发学生学习兴趣。
2.教学环节一：水资源的概念与重要性（1）引导学生回顾水资源的概念，明确水资源在生产、生活中的重要作用。
（2）通过案例分析，使学生了解水资源短缺对生产、生活的影响。
3.教学环节二：我国水资源的分布特点（1）引导学生观察我国水资源的分布图，分析其空间分布规律。
（2）结合地图、图表等资料，探讨水资源分布的原因及其对生产、生活的影响。
八年级地理上册第三章第三节水资源教案(新版)新人教版
发放预习材料，引导学生提前了解水资源的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习水资源内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确水资源教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习水资源的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕水资源的利用和保护问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验水资源知识的应用，提高实践能力。
在呈现新课后，对知识点进行梳理和总结。
4.水资源的保护：水资源保护是指采取各种措施，防止水资源的污染和破坏，维护水资源的合理开发和可持续利用。水资源保护措施包括加强水资源管理、防治水污染、改善水环境、实施节水行动等。
5.水资源可持续利用的基本原则：水资源可持续利用应遵循以下原则：公平性、高效性、持续性、公平性、参与性。这些原则旨在实现水资源利用与生态环境保护的协调，促进人类社会的可持续发展。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与水资源内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合水资源内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习水资源的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
3.实验器材：根据教学需要，准备实验所需的器材和材料。例如，水循环实验所需的模型、水质检测实验所需的试剂和仪器等。在实验前，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。
初中地理水资源说课稿模板
初中地理水资源说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是《初中地理——水资源》。
本节课的教学目标、教学重点与难点、教学方法及过程设计如下所述。
一、教学目标本节课旨在让学生了解水资源的基本概念、分布特征及其重要性，培养学生的环保意识和节水习惯。
具体目标如下：1. 知识与技能目标：学生能够掌握水资源的定义、分类和分布规律；了解我国水资源的现状及其面临的主要问题。
2. 过程与方法目标：通过观察、讨论和实践活动，培养学生的地理信息分析能力和解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：使学生认识到水资源的宝贵和保护水资源的重要性，激发学生的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：水资源的分类及其在全球和我国的分布特征。
2. 教学难点：如何使学生深刻理解水资源的有限性和保护水资源的紧迫性。
三、教学方法本节课将采用启发式教学法、案例分析法和小组合作学习法，通过多媒体教学资源和实际案例，引导学生主动探究和思考。
四、教学过程设计1. 导入新课通过展示地球上水体分布的图片和数据，引起学生对水资源的兴趣和关注。
提问学生：“水对我们生活有多重要？”“你们知道地球上有多少水是可供我们使用的吗？”以此引出本节课的主题。
2. 讲解新知（1）水资源的定义：向学生介绍水资源是指可供人类利用的水源，包括地表水和地下水。
（2）水资源的分类：根据水资源的来源和用途，将其分为淡水资源和咸水资源。
（3）水资源的分布特征：通过地图和图表展示全球及我国的水资源分布情况，讲解水资源的不均衡性。
3. 案例分析选取几个国内外水资源问题的案例，如干旱、水污染等，引导学生分析这些问题产生的原因及其对人类社会的影响。
4. 小组合作学习将学生分为几个小组，每组选择一个与水资源相关的主题进行研究和讨论，例如家庭节水方法、水资源保护措施等。
最后，每组选派代表汇报研究成果。
5. 总结与反思总结本节课的主要内容，强调水资源保护的重要性。
鼓励学生在日常生活中积极实践节水措施，为保护水资源做出自己的贡献。
八年级地理上册 3.3 水资源说课稿 (新版)新人教版
《水资源》一.教材分析1、教材的地位及其作用本节是在了解我国自然资源基本国情的基础上，掌握水资源的主要特点及分布情况，认识合用开发、利用和积极的保护自然资源的重要性。
同时让学生认识水资源的危机，特别是认识“人类、环境、资源”之间的相互联系。
培养学生用可持续发展的观念来合理利用水资源。
本节课是学习中国地理必不可缺的基础知识。
本节教材主要从三方面介绍了水资源：一是水是宝贵的；二是中国水资源状况；三是节约用水，保护水资源。
2.教学目标知识与技能 1、掌握水资源的基本概念；能说明其不仅有限而且能枯竭，特别是我国缺水状况普遍存在。
2、掌握水资源时空的特点；运用所学知识提出解决淡水资源问题措施过程与方法 1、通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳，从而了解全球和我国的水资源的危机。
2、利用气候知识分析时空分布，说出我国水资源分布特征，并且通过探讨得出解决对策；同时培养读图和分析图的能力。
3、能收集我国及本地水资源利用存在的问题，并能说出自己的观点。
情感态度与价值观 1、能说出我国水资源基本情况，培养学生节水保护水资源的思想，养成生活中节水的良好习惯。
2、在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
重点了解水资源现状从而理解保护水资源的重大意义难点培养学生节水保护水资源的思想二、学生分析1.目前，初中阶段学生对我们拥有的水资源认识不会那么的全面，日常生活中浪费水的危害性、工业农业对水污染状况不会那么的全面了解。
2.我县的水资源比较丰富，水的污染程度也比较轻微，学生对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识；学生爱好电脑也喜欢上网，但只会在网上游戏而不知道如何利用网络来学习。
三、教法和学法教师通过展示多媒体素材创设教学情景，制作网络课件引导学生自主学习，设置学生任务来驱动教学目标的实现。
学生采用材料收集、讨论性学习、协作性学习、探究性学习相结合的学习方法。
仁爱版八年级地理上册3.3《水资源》说课稿
仁爱版八年级地理上册3.3《水资源》说课稿一. 教材分析《仁爱版八年级地理上册3.3》这一节内容，主要围绕水资源的分布、水资源利用与保护等方面展开。
教材通过大量的图片、图表和案例，让学生了解水资源的状况，认识到水资源的重要性，从而培养学生的节水意识和保护水资源的观念。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对水资源有一定的了解。
但是，他们对水资源的分布、利用和保护等方面的知识还不够深入。
因此，在教学过程中，我将以引导学生深入理解水资源的知识为主，通过案例分析和讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国水资源的分布特点及其影响因素，掌握水资源利用和保护的基本方法。
2.过程与方法：通过观察图表、分析案例，培养学生的地理观察能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生节约用水、保护水资源的意识，提高他们对地理环境的关爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国水资源的分布特点及其影响因素，水资源利用和保护的方法。
2.教学难点：水资源分布不均的原因，水资源的合理利用和保护。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等，直观展示水资源的相关知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国水资源的分布图，引导学生关注水资源的不均衡分布，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解我国水资源的基本情况，为学生讨论问题做好准备。
3.课堂讲解：讲解我国水资源的分布特点、影响因素，阐述水资源的利用和保护方法。
4.案例分析：分析典型水资源案例，让学生了解水资源利用和保护的实际意义。
5.小组讨论：让学生针对案例，讨论如何合理利用和保护水资源，培养学生的实践能力。
6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调节约用水、保护水资源的重要性。
7.布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何在家节约用水，保护水资源。
八年级地理上册第三章中国的自然资源第四节中国的海洋资源说课稿(新版)
《中国的海洋资源》说课稿一、说教材《海洋资源》是《中国的自然资源》的一个重要组成部分，主要分为多样的生物资源、丰富的矿产资源、巨量的化学资源和保护“蓝色国土”等内容。
本节重点：我国海底资源的储量及海洋生物的利用。
本节难点：理解海洋开发和保护的意义。
本节内容比较庞杂，涉及范围广：主要以文字叙述为主，插图少、形式单调比较抽象，学生难于理解和掌握。
为了帮助学生更好地理解与掌握，在教学时，选用图片、视频、分布图等资源加以弥补教材单调的不足，以达到良好的教学效果。
二、说学情：1.我们学习过的知识中，一般只有领土意识，而没有领海概念。
我们的学生往往只知我国有960万平方公里的陆地面积，却选择性忘却我国还有约300万平方千米的海洋领海。
学习本节知识，对引导学生理解和保护“蓝色国土”有重要意义。
2.我们地处山区，海洋与大多数学生而言是陌生的领域，了解海洋资源知识，揭开海洋神秘的面纱，可以拓展学生视野，激发学生探究未知领域的欲望，培养学生研究性学习的能力。
三、说教学目标1.【知识与技能】：了解我国我国海洋资源的主要类型；分析我国生物资源种类复杂多样、数量极为丰富的原因；了解海洋矿产资源和海洋化学资源的差异及其开采方式的差别；对教材进行适当补充，理解和保护“蓝色国土”的重要意义。
2.【情感态度和价值观目标】；使学生树立合理开发保护海洋资源的观念，树立海洋意识和可持续发展观。
四、说教法和学法1.熟练运用地图查找地理事物，分析地理事物之间的内在联系。
2.通过学生阅读教材，提高学生阅读及分析能力。
3.通过知识的扩展，拓展学生视野，激发学生探究未知领域的欲望，培养学生研究性学习的能力。
4.就“未来的海洋空间利用”展开想象，培养想象能力。
五、说教学过程：展示中国地图和中国近海分布图，播放《辽阔的海域》视频，让学生直观了解我国四个近海的分布及景观，以达到复习知识和激发学生的兴趣的目的。
（一）播放视频，让学生初步了解我国丰富的海洋资源，进一步激发学生学习海洋资源的求知欲。
人教版地理八年级上册《第三节 水资源》说课稿3
人教版地理八年级上册《第三节水资源》说课稿3一. 教材分析《人教版地理八年级上册》第三节《水资源》是本册内容的重要组成部分。
本节内容主要包括水资源的分布、水资源的应用以及水资源的保护。
通过对本节内容的学习，学生可以了解到我国水资源的现状、水资源分布的特点以及如何合理利用和保护水资源。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于水资源的概念和应用有一定的了解。
但学生对于水资源的分布规律、水资源保护的重要性以及水资源合理利用的方法还需要进一步学习和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布规律、水资源的应用以及水资源的保护措施。
2.过程与方法：通过地图观察、数据分析等方法，学会分析水资源分布的特点及其影响因素。
3.情感态度价值观：增强学生对水资源的节约意识，培养保护水资源的环保观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：水资源的空间分布特点、水资源的应用以及水资源的保护措施。
2.教学难点：水资源分布规律的成因、水资源保护的重要性以及水资源合理利用的方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，结合板书设计，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国水资源的分布图，引导学生关注水资源的空间分布特点。
2.教学内容的展开：（1）水资源的概念及其重要性：引导学生了解水资源在人类生活和生产中的重要作用。
（2）水资源的空间分布特点：分析我国水资源的地区分布规律，引导学生掌握影响水资源分布的因素。
（3）水资源的应用：介绍水资源在农业、工业、生活等领域的应用，引导学生了解水资源的利用现状。
（4）水资源的保护：讲解水资源保护的重要性，介绍水资源保护的措施，引导学生树立环保意识。
3.课堂实践：学生进行小组讨论，探讨水资源合理利用的方法和保护措施。
4.总结提升：对本节内容进行总结，强调水资源的重要性，提醒学生关注水资源的保护。
人教版地理八年级上册第三节《水资源》说课稿5
人教版地理八年级上册第三节《水资源》说课稿5一. 教材分析《水资源》是人教版地理八年级上册第三节的内容，本节主要介绍了水资源的分布、特点、利用和保护等方面的知识。
通过本节的学习，使学生了解我国水资源的状况，掌握水资源的利用和保护方法，提高节约用水的意识。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了地形、气候等地理知识，为本节的学习提供了基础。
但水资源的概念、特点和利用保护方法等知识对学生来说较为抽象，需要通过实例和活动来帮助学生理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布特点，掌握水资源的利用和保护方法，提高节约用水的意识。
2.过程与方法：通过地图、数据等资料，分析我国水资源的分布特点；通过实例，了解水资源的利用和保护方法。
3.情感态度价值观：培养学生关心水资源的利用和保护，增强节约用水的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国水资源的分布特点，水资源的利用和保护方法。
2.教学难点：水资源的利用和保护方法的具体实施。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组合作等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用地图、数据、视频等教学资源，辅助学生理解水资源的知识。
六. 说教学过程1.导入：以我国水资源的分布特点为切入点，引导学生思考水资源的利用和保护。
2.新课导入：介绍水资源的定义、特点，引导学生了解水资源的重要性。
3.案例分析：分析我国水资源的分布特点，让学生了解水资源在不同地区的丰富程度。
4.小组讨论：让学生探讨水资源的利用和保护方法，分享各自的观点。
5.总结提升：总结水资源的利用和保护方法，强调节约用水的重要性。
6.课后作业：布置相关的思考题，让学生进一步巩固本节内容。
七. 说板书设计板书设计如下：•定义：天然存在并可供人类利用的水•特点：分布不均、时间差异大、总量有限•分布：南方丰富、北方贫乏•利用：地表水、地下水、雨水收集等•保护：节约用水、防止水污染、合理开发等八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：1.学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否主动提问、回答问题、参与讨论等。
八年级地理上册《水资源》说课稿
八年级地理上册《水资源》说课稿本节课的内容是中国的水资源。
与传统教材不同，本教材侧重于资源本身，而将水能资源作为调节水资源时空分布不均的手段加以介绍。
本节课的教学目标是让学生了解我国水资源分布特征及对社会经济发展的影响，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源问题的对策。
同时，通过研究，培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力，让学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识的保护我们生存的环境，保护有限的水资源。
教学重点是水资源地区分布悬殊和兴建跨流域调水工程。
在教学过程中，可以通过降水量分布图、中国水资源供需现状图、长江和黄河段的径流量逐月变化图、北京的径流量变化柱状图等多种图表进行说明和分析，让学生认识到黄、淮、海流域用水十分紧张，水土资源配合严重不协调的原因，以及我国已建成的跨流域调水工程有哪几座，规划好的南水北调工程将从哪条河调到哪些地区并简要分析其利笔弊。
教学难点是水资源时间分布不均，包括年内的季节分配不均和年际变化大。
学生可以通过观察长江和黄河段的径流量逐月变化图来认识，但是年际的变化周期长，学生难以理解。
在教学中，可以利用北京的径流量变化柱状图来引导学生认识。
为了促进学生地理研究能力的发展，可以运用多媒体教学手段辅助教学。
通过本节课的研究，让学生认识到珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识的保护我们生存的环境，保护有限的水资源。
1、利用地理课的特点，展示多媒体地图，如“中国地形图”、“中国降水量分布图”、“中国水资源供需状况图”、“长江和黄河段的径流量逐月变化图”、“我国南水北调工程示意图”、“中国主要水电站分布图”，引导学生读图分析并得出结论。
2、通过运用之前学过的降水知识，解释我国水资源的空间和时间分布特征，让学生学会将知识前后联系解决新问题的方法。
3、通过实例介绍我国为解决水资源分布不均而建设的大型水利工程。
3.3水资源(说课稿)同步素材(文本资料)(人教新课标八年级上册)
《水资源》说课稿实验中学本节教材是地理八年级上册第三章《中国的自然资源》的重要组成部分。
它具有图片多、直观性强、活动设计多、活动的拓展性强和可操作性强、问题设计多、补充材料多、信息量大等特点，充分体现了对学生能力的培养，自主探究精神的重视和推崇。
本节教材主要安排了“水资源是宝贵的资源”、“水资源时空分布不均”、“节约用水、保护水资源”等三部分内容。
其中水资源存在的问题是本节重点，水资源时空分布不均是本节难点。
根据初二学生思维活跃、感情丰富、求知欲强、好奇心强，在接受知识上带有浓厚的感情色彩，乐于接受有趣的感情内容的特点，我在处理教材内容上让学生动手操作，联系实际生活，展开讨论。
使其在活动中发现问题提出问题，分析并解决问题。
具体设计如下：关于“水资源是宝贵的资源”，我运用了讨论法和实验法让学生展开讨论“地球上的水资源都存在哪里？”根据课本中给出的各种水的比例，让学生计算并动手实验，使他们深刻感受到地球上水资源是有限的最后让他们用一句话概括水资源的重要意义培养学生归纳结论的能力。
接下来设疑“中国的水资源多吗”结合我国水资源在世界的地位及人均占有量情况示意图，让学生得出“中国水资源短缺”的结论，分析漫画内容，学生归纳出导致我国水资源短缺出人均占有量不足外，浪费、污染现象有加剧了我国水资源短缺的程度。
进而帮助学生树立正确的资源观和可持续发展观。
学习“水资源时空分布不均”时，我先出示了一副干旱地区吃水困难的画面，引导学生分析其形成原因，学生得出是自然条件的影响，从而引出下一个话题---水资源分布不均。
也就是本节课的难点。
为了突破难点，我运用了“季风区四个城市个月降水量柱状图”和“我国季风区雨带变化示意图”，尤其后者，画面准确生动，有一定的指导性也进一步培养了学生用已学过的地理知识解决问题的能力。
最后一个话题“节约用水、保护水资源”，我先出示了有关北京水价上调的资料让学生展开讨论：水价上涨对节约用水有什么影响？参考课本，让学生了解在工业、农业上的一些节水措施。
地理人教版八年级上册《我国水资源南丰北缺》说课稿
教材分析（说教材）
知识和技能目标：运用资料，说出我国水 资源空间分布的特点；运用实例，说出我 国为解决水资源分布不均而建设的大型工 程。
教材分析（说教材）
过程和方法目标：通过图像对比，探究华 北地区缺水的原因；通过计算和数据分析， 寻找解决北方水资源短缺的方法。
教材分析（说教材）
情感态度和价值观目标：培养学生节约用 水、保护水资源的意识。
学法分析(说学法)
学法指导 在学习过程中指导学生阅读地图，让学 生学会读图识图；倡导学生积极参与小组 讨论，让学生学会分析归纳、学会合作探 究等。
教学过程分析(说过程)
（一）创设情景，导入新课： 展示“我国河流流量分布图
教学过程分析(说过程)
（二）师生互动，探究新知： 利用大屏幕展示问题。 1. 在内流区内，河流的径流量小，为什么？ 2. 在外流区内，以秦岭——淮河为分界线， 南方河流与北方河流的径流量有什么不同？ 为什么？ 3. 我国水资源地区分布特点是什么？
教法分析(说教法)
教学设计理念与构思 这节课从认识水资源问题→分析水资源缺乏的原 因、分布不均的原因→寻求解决途径，各教学环 ） 节机密相扣，层层深入，符合学生心理发展规律。 教学中密切结合学生实际生活，合理引出我国水 资源分布不均、水资源利用中出现的浪费污染等 问题，让学生充分认识水资源危机的重要性，能 树立节约用水的意识并落实到行动上。
教学评价分析说评价创建学习过程评价量规表从学习投入课堂讨论问题回答操作情况小组合作情况书面作地学习
《中国水资源南丰北缺 》说课稿
— 汕头市潮阳区 新宫学校 郑蔼龙
课标分析（说依据）
1、运用资料，说出我国水资源的时空分布 的特点以及对于社会经济发展的影响和大 型工程。 2、结合实例说出我国跨流域调水的重要性。
晋教版地理八年级上册《3.3 紧缺的水资源》说课稿
晋教版地理八年级上册《3.3 紧缺的水资源》说课稿一. 教材分析晋教版地理八年级上册《3.3 紧缺的水资源》这一节的内容，主要介绍了我国水资源的分布不均、利用不合理、污染和浪费等问题，以及解决这些问题的措施。
通过本节课的学习，使学生了解我国水资源的现状，提高节约用水、保护水资源的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国的水资源有一定的了解。
但他们对水资源问题的严重性认识不足，缺乏保护水资源的意识。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注水资源问题，培养他们的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布特点、利用状况和存在问题，掌握节约用水、保护水资源的方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关注社会热点问题，提高节约用水、保护水资源的意识，增强社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国水资源的分布特点、利用状况和存在问题，节约用水、保护水资源的方法。
2.教学难点：水资源问题的严重性，以及如何解决这些问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、案例分析等教学方法，引导学生主动探究水资源问题。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助材料，帮助学生更好地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国水资源的分布图，引导学生关注我国水资源的分布特点。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解我国水资源的利用状况和存在问题。
3.合作讨论：分组讨论如何解决我国水资源问题，培养学生解决问题的能力。
4.案例分析：分析节约用水、保护水资源的实例，使学生掌握实际操作方法。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强化重点知识。
6.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：1.我国水资源的分布特点•东南多、西北少•沿海多、内陆少2.我国水资源的利用状况•利用不合理•污染和浪费严重3.我国水资源存在问题•利用不合理•污染和浪费4.节约用水、保护水资源的方法•提高节水意识•科学合理利用水资源•加强水资源保护八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现，评价学生的参与度。
人教版地理八年级上册《水资源》说课稿
人教版地理八年级上册《水资源》说课稿一. 教材分析《水资源》是人教版地理八年级上册的一节重要内容，主要介绍了水资源的分布、水资源的作用、水资源的利用和保护等方面的知识。
本节课的内容与我们的生活息息相关，对于培养学生对水资源的意识，提高学生对水资源的利用和保护能力具有重要意义。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对水有了基本的认识，知道水是生命之源，是人类生存和发展的重要物质基础。
但是，学生对水资源的分布、水资源的作用、水资源的利用和保护等方面的知识还不是很清楚，需要通过本节课的学习来进一步了解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生了解水资源的概念、分布、作用以及利用和保护等方面的知识，提高学生的地理素养。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的地理思维能力和合作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对水资源的意识，提高学生对水资源的利用和保护能力，培养学生节约用水、保护水资源的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：水资源的概念、分布、作用以及利用和保护等方面的知识。
2.教学难点：水资源的分布规律及其成因，水资源的利用和保护措施。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论等方法，引导学生主动学习，提高学生的地理思维能力和合作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握水资源的相关知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些与水相关的图片，引导学生思考水在我们的生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：介绍水资源的概念、分布、作用以及利用和保护等方面的知识，引导学生掌握水资源的基本知识。
3.讨论：学生讨论水资源的利用和保护措施，培养学生合作能力和地理思维能力。
4.案例分析：通过分析一些水资源利用和保护的成功案例，使学生更好地理解水资源的重要性和保护水资源的必要性。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调水资源的重要性和保护水资源的必要性，引导学生树立节约用水、保护水资源的价值观。
人教版八年级地理上册《水资源》说课稿
人教版八年级地理上册《水资源》说课稿3.3《水资源》一、说教材《水资源》选自人教版初中地理八年级上册第三章第三节，本课教材包括“时空分布不均”、“合理利用和保护水资源”两部分内容。
我将“时空分布不均”这一部分作为本课时的内容。
【知识与技能目标】1.掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因；2.掌握水资源的分布对我国农业生产的影响。
【过程与方法目标】通过读图分析,了解我国水资源时空分布特点。
【情感态度价值观目标】通过认识我国水资源的现状,树立珍惜水资源的思想观念。
【教学重点】读图分析我国水资源时空分布的特点。
【教学难点】读图分析我国水资源时空分布的特点及对社会经济发展的影响。
二、说学情八年级学生对我国水资源状况的认识不是十分全面，日常生活中浪费水的现象比较普遍，但八年级学生思维活跃、感情丰富、求知欲强、好奇心强，在接受知识上带有浓厚的感情色彩，乐于接受有趣的感情内容。
这为本节内容的学习打下基础。
三、说教法学法本节课使用的教法主要有讲授法、合作探究法和读图分析法。
本节课的学习方法主要是自主学习和合作学习。
四、说教学过程环节一：新课导入播放有关水的视频，以提问的形式引入课题：水资源。
设置问题导入,带着疑问,激发学生的求知欲望,让学生尽快进入角色,变“要我学”为“我要学”。
环节二：讲授新课引导学生自主完成问题：如何理解我们通常所说的“水资源”？我国主要的淡水资源是什么？学生自主阅读教材找出答案并回答。
对于浅显易懂的问题，可让学生自主完成此环节，培养了学生阅读文字并从中提取相关信息的能力。
课件展示相关地图，提出问题：在我国东部地区,以长江流域北界为分界线,南方河流与北方河流的径流量有何不同？我国水资源的地区分布特点是什么？根据学生的回答可知：我国的降水量东多西少、南多北少；空间分布规律是：南丰北缺；我国北方“地多水少”。
课件展示相关资料并提出问题：影响水资源的时间分配的因素是什么？比较北京降水的年际变化大小，归纳总结水资源的时间分布规律。
人教版地理八年级上册第三节《水资源》说课稿2
人教版地理八年级上册第三节《水资源》说课稿2一. 教材分析《人教版地理八年级上册》第三节《水资源》的内容主要包括水资源的含义、类型及分布、水资源的利用与保护。
这部分内容是学生在学习了气候、地形等自然地理要素之后，对地理知识综合运用的一个重要环节，也是培养学生理论联系实际能力的关键部分。
二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象有较强的探究欲望。
但他们对水资源的认知多停留在表面，对水资源的深层次含义、类型及分布、水资源的利用与保护等方面了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，探究水资源的深层次问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解水资源的含义、类型及分布，掌握水资源的利用与保护方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的合作探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜水资源，保护水环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：水资源的含义、类型及分布，水资源的利用与保护方法。
2.教学难点：水资源分布的不均衡性及解决办法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等。
2.教学手段：多媒体课件、地图、案例资料等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国水资源分布图，引导学生思考水资源分布的不均衡性。
2.讲授新课：（1）水资源的概念：解释水资源的含义，让学生理解水资源在人类生活中的重要性。
（2）水资源的类型及分布：介绍各类水资源的特点及分布情况，引导学生认识我国水资源的总量丰富但分布不均的现状。
（3）水资源的利用与保护：讲解水资源的利用方式，分析水资源利用中存在的问题，提出保护水资源的措施。
3.案例分析：选取典型的水资源利用与保护案例，让学生分组讨论，提出改进措施。
4.总结提升：总结本节课的主要内容，强调水资源的重要性，引导学生树立保护水资源的意识。
5.布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何节约用水，保护水资源。
人教版八年级上册第三章第三节水资源说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好。
（鞠躬）我是面试初中地理的第7号考生，今天我抽到的说课课题是《水资源》。
（手向前摊开）下面我将从①教材分析②学情分析③教学目标④教学重、难点⑤教法、学法⑥教学过程（手指列举）六个方面来展开（手向前摊开）我的说课。
教材是学生学习知识的重要工具，因此我们要仔细研读教材。
通过《水资源》这一内容的学习，新课标要求学生了解目前我国水资源的整体状况，总体上把握我国水资源战略的基本国情，树立可持续发展观念。
←课标分析《水资源》这一节内容选自人教版初中地理八年级上册第三章第三节，本节内容是在了解我国自然资源基本国情的基础上，掌握水资源的主要特点及分布情况，认识到开发、利用和保护自然资源的重要性。
同时让学生认识水资源的危机，特别是认识“人类、环境、资源”之间的相互联系，培养学生用可持续发展的观念来合理利用水资源。
本节课的内容是学习中国地理必不可少的基础知识。
←教材分析教学的对象是学生，要教好一堂课，必须对学生的情况做全面的分析和了解，为此我对八年级学生的学情分析如下。
目前，初中阶段学生对我国水资源状况的认识不是十分全面，日常生活中浪费水的现象比较普遍，但初二学生思维活跃、感情丰富、求知欲强、好奇心强，在接受知识上带有浓厚的感情色彩，乐于接受有趣的感情内容。
这为本节内容的学习打下基础。
←学情分析在新课程改革理念的指导下，结合对教材的分析以及七/八年级的学习能力、认知状况，我确定了本节课的三维教学目标。
首先是知识与技能目标：1、了解水资源是有限的，认识我国水资源的现状；2、知道我国水资源的时空分布特点；3、运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程；4、培养读图分析能力以及资料的搜集、整理、交流的能力。
其次是过程与方法目标：1、运用资料说出我国水资源的利用现状以及对经济社会发展的影响。
2、从生活、生产实例出发，了解节约用水、保护水资源的重要性。
树立水资源危机意识。
最后是情感态度与价值观目标：树立珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养保护水资源的意识。
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《水资源》
一.教材分析
1、教材的地位及其作用
本节是在了解我国自然资源基本国情的基础上，掌握水资源的主要特点及分布情况，认识合用开发、利用和积极的保护自然资源的重要性。
同时让学生认识水资源的危机，特别是认识“人类、环境、资源”之间的相互联系。
培养学生用可持续发展的观念来合理利用水资源。
本节课是学习中国地理必不可缺的基础知识。
本节教材主要从三方面介绍了水资源：一是水是宝贵的；二是中国水资源状况；三是节约用水，保护水资源。
2.教学目标
知识与技能1、掌握水资源的基本概念；能说明其不仅有限而且能枯竭，特别是我国缺水状况普遍存在。
2、掌握水资源时空的特点；运用所学知识提出解决淡水资源问题措施过程与方法1、通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳，从而了解全球和我国的水资源的危机。
2、利用气候知识分析时空分布，说出我国水资源分布特征，并且通过探讨得出解决对策；同时培养读图和分析图的能力。
3、能收集我国及本地水资源利用存在的问题，并能说出自己的观点。
情感态度与价值观1、能说出我国水资源基本情况，培养学生节水保护水资源的思想，养成生活中节水的良好习惯。
2、在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
重点了解水资源现状从而理解保护水资源的重大意义
难点培养学生节水保护水资源的思想
二、学生分析
1.目前，初中阶段学生对我们拥有的水资源认识不会那么的全面，日常生活中浪费水
2.我县的水资源比较丰富，水的污染程度也比较轻微，学生对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识；学生爱好电脑也喜欢上网，但只会在网上游戏而不知道如何利用网络来学习。
三、教法和学法
教师通过展示多媒体素材创设教学情景，制作网络课件引导学生自主学习，设置学生任务来驱动教学目标的实现。
学生采用材料收集、讨论性学习、协作性学习、探究性学习相结合的学习方法。
直观的、全面的掌握知识。
四、教学准备
1．教师方面收集多媒体素材，制作多媒体课件。
2．学生方面自主分成小组，对学校、家乡的水资源现状、使用以及污染程度进行调查。
五、教材处理
本节课通过人类拥有的水资源的使用数量介绍体现人类缺水的严重性。
从而使学生深深的危害性、工业农业对水污染状况不会那么的全面了解。
领会到爱护水资源的重要性。
我是这样处理教材，在课堂展示的：
1.通过一些课件、教材插图等资料，使学生认识淡水资源的宝贵。
2、通过收集材料，了解世界、我国及当地水资源情况，从数字上知道水危机的程度。
3、通过讨论谈谈在我们身边如何节约用水，从而爱护水资源；讨论工农业生活上不合理使用水资源对地球造成的污染，从而使学生提高环保意识，积极去保护环境。
4、通过认识国家节水标志的图案，让节约用水在学生内心意识里扎根。
5、通过例题计算让学生从数字上体现人们对水资源的渴求，让学生意识到节水重要性。
6、通过一些练习，让学生把理论运用到实践上来。
六、教学过程设计
1、创设情境
（1）运用多媒体展示——生命之源，通过欣赏让学生感受到水是人类不可缺少的，从而产生惜水的感情。
（2）播放一段水污染的电影资料，让学生初步了解到水资源的缺乏以及水资源的污染和浪费，激发起学生的水危机意识。
（3）展示一组当地图片说明，使学生认识到水危机已不是全球性的从而激发学生淡水资源的危机感。
（4）出示“国家节水标志”图，引导学生先思考，再探讨“国家节水标志”图的准确含义。
2、学生互动学习：
（1）面临淡水资源短缺，日常生活中如何节约用水各组讨论归纳总结，每一组代表作阐述展示。
（2）对工业农业生活上对水的不合理使用造成水污染举例说明，每一组代表作阐述展示。
（3）对例题1中的工业农业生活用水占的百分比的计算，让学生意识到若浪费水、不注意治理污染，那么“地球上最后一滴水就是我们的眼泪”。
对例题2中的一个成年人每天应补充多少水的计算，让学生意识到我们人类对水拥有的重要性。
3、总结评价：
总结经验，找出问题，寻求解决方案，为以后的教学积累经验。
七、设计理念
1.为了突出本课的重点，我在课件中收集了丰富的图片、文字、电影资料，使学生能深刻的认识到保护水资源的重要性，从而也突破了本课的教学难点。
2.设计这堂课，主要依据《课程标准》中的一些精神,使学生懂得运用已有知识和方法去治理环境污染，增强学生对自然和社会的责任感”，引导“学生从已有经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受地理的重要性”，“逐步学会分析和解决与地理有关的一些简单的实际问题”。
让学生逐渐学会“用”地理，以不断提高学生的学习兴趣和对自然的关注程度。
3.让学生通过本节课的学习在日常生活中注意节约用水；认识到工业、农业及生活上浪费水、污染水的严重性。
进一步阐发如果我们是政府的决策者，对城市规划、环境保护的规定应有如何的措施，使学生以主人翁的角色爱护水资源。
4、我把地理教学与信息技术进行整合，“运用现代信息技术，发挥多媒体的教学功能，促进学生自主学习，改变传统的学习方式，扩大信息时空，提高学习效率。
”。