三年级英语教案上
三年级上册优秀的英语教案小学7篇【最新】

三年级上册优秀的英语教案小学7篇【最新】三年级上册优秀的英语教案小学篇1教学目标:1、知识目标a、会认读单词 pet,turtle,parrot,goldfish,itsb 、能运用句型 What pet do you have ? I have ……/ What’s its name ? Its name is ……进行实际交流。
2、能力目标能够运用本课所学内容就宠物的话题用英文与他人进行简单的交流。
3、情感态度与价值观教育学生热爱小动物。
鼓励学生用英语交流,营造和谐的课堂教学氛围。
教学重点:学习有关宠物的单词和交际用语,能简单的描述自己的宠物。
教学难点:1、单词:turtle,parrot,goldfish2、its 和it’s 的不同含义3、句型What’s its name ? Its name is ……的表达教学策略:多媒体辅助法、情境法等多种教学方法。
坚持以Free talk(围绕本单元句型交谈)为核心,以功能、结构为主线,以任务型活动安排本课教学。
学习方法:在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说,形成自主、探究性学习,学生在互动、交流的活动中建立起自信,享受到学习的快乐,得到相关的知识,培养学生对英语运用的实践能力,让他们成为学习的主人。
评价方法:以表扬激励为主,鼓励学生大胆表达,保护学生的自尊心,提高学生学习英语的积极性,使每个学生都享受成功的快乐。
课前准备:多媒体课件、动物卡片教学流程:一、启动热身T:Hello ! Boys and girls !T:At first let’s Chant OK ?Chant《Follow Me》二、复习激活T:Some animal friends come to our class .Who are they ?游戏:猜动物cat dog rabbit chicken monkey fish[设计意图:通过猜动物这个游戏复习以前学过的知识,活跃课堂气氛。
人教版小学三年级英语上册教案(精选5篇)

人教版小学三年级英语上册教案(精选5篇)为大家整理的人教版小学三年级英语上册教案,如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
人教版小学三年级英语上册教案【篇1】一、教学目的1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础,以及良好的学习习惯;3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的`观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意志,为学生的进一步学习奠定良好的基矗二、教学内容与目标1、能听懂、回说12组会话,并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词(包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话题)和进行简单地运用。
3、能听、做7个“TPR”活动。
4、能学会2个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、吟唱歌谣7、能完成6个自我评价活动8、能听懂6个幽默小故事9、能了解6项简单的中西方文化知识三、课时安排单元课时周第一单元6课时 2周第二单元6课时 2周第三单元3课时 2周复习16课时 1周第四单元6课时 2周第五单元6课时 2周第六单元6课时 2周复习23课时 1周机动复习6课时 2周共计 48课时 16周人教版小学三年级英语上册教案【篇2】一、学生分析:四(1)班有39名学生,经过一年的,每个学生的英语底子各不相同。
一年的英语学习,学的好的学生掌握的很好,有良好的学习习惯,能很扎实的掌握听、说、认读和书写。
但班级里很多学生已经两极分化明显,很多插班生明显较弱。
二、内容与目标:1、能听说读写92个单词或以及13组和9个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听说认读16个单词。
3、能学会6个手工制作。
4、能听懂会唱8首歌曲。
5、能听懂会吟唱12首歌谣。
6、能完成6个活动。
7、能理解6个幽默小。
人教版小学三年级英语上册教案5篇

人教版小学三年级英语上册教案5篇人教版小学三年级英语上册教案1教学目标和要求:1、Learn Part A(Let’s talk Let’s learn).2、Learn the new words教学重点:Let’s talk Let’s learn教学难点:The new words and sentences.教学用具:Tape/word cards/pictures。
教学过程:Step1: Revision1、Revise the names.2、I am from America/Canada/China.Step2: Learn the sentences of Part A1、Look at the pictures.2、Listen to the recording3、Look at the sentences and read them after the recording4、Read the sentences together5、Try to say “watch out” to someone..Step3: Let’s playStep4: Learn the new words of Part A1、Learn the new words.2、Play a gameListen and do ..Step5: SummaryStep6: homework板书设计:Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOLWatch out! boy or girl!作业布置:1、Read the sentences;2、Read the words3、Listen to the tape.教学后记:对新单词学的较快,并能较快理解新句子。
教学内容:Unit one Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL (3) 教学目标和要求:1、Revision2、Try to learn the letters: A /B/C.3、Learn to sing the song :boys and girls教学重点:Let’s make and Let’s sing教学难点:Write the name.教学用具:Tape/word cards/pictures/recorder。
三年级英语上册英语教案5篇

三年级英语上册英语教案5篇三年级英语上册英语教案篇1教学目标:1.知识目标:学生能够借助图片,听懂并准确说出、认读单词: zoo,bird,panda,tiger,monkey,elephant.能够准确运用句型what’s that? 并用it’s a .... 回答。
2.能力目标:能用在图片的帮助或情景中运用所学单词和句型询问并回答动物的名称。
3.情感态度与价值观目标:培养学生热爱动物、保护动物的意识。
能体会到英语学习的乐趣,并能与教师、同学积极交流。
教学重点:能够在图片或情景的帮助下运用所学单词和句型询问并回答各种动物的名称。
教学难点: 培养保护动物的意识。
教学工具:教材,歌谣视频,多媒体课件,单词卡片。
教学过程:step1:lead-inchant:教师教学生哼唱有关动物的歌谣,如播放the animal sounds song,学生跟随哼唱并感知各种小动物的叫声,同时可以利用tpr 教学法,让学生边唱边做动作,营造良好的英语氛围,激发英语学习兴趣。
step2:presentation and practice教师一边用语言描述动物的外貌特征、一边用声音或动作展示动物的特点,依次呈现5个动物单词bird,panda,tiger,monkey,elephant,让学生猜测相对应的动物是什么。
并板书动物单词。
趣味读:带领学生朗读单词,可以采用多种形式朗读。
如男女生分别读,小组读,全班读等等。
再通过其他一些趣味方式朗读单词,如高低音读,bomb game 等继续练习朗读单词,感知并学习单词的正确发音。
游戏:act like an animal. 组织学生模仿动物做动作,并上台展示。
单词形义配对活动:教师在黑板上分别画出五个动物的简笔画,并按小组给学生分发单词卡片,学生以小组为单位按顺序给简笔画和单词卡配对。
step3:consolidation教师在多媒体课件中展示一张动物园的图片,创设情景,引导学生看图说话。
人教版三年级英语上册教案4篇

人教版三年级英语上册教案4篇人教版三年级英语上册教案4篇人教版三年级英语上册教案1 教学目的:1、知识目的:听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、才能目的:通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、情感目的:培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点:生在不同的情景中听懂、会说 He本局部主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学llo./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教学难点:自我介绍用语I'm …的发音不容易到位,学习起来较难,老师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备:1.教材相关人物的面具或头饰2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3.教材相配套的录音带教学过程:1.热身 (Warm-up)〔1〕先给学生播放卡通片,理解所学语言运用的环境。
内容为"迪士尼英语"中第一课的片段〔Magic English----Hello〕学生在他们喜欢的卡通节目中理解、学习打招呼用语Hello./Hi ,边看卡通边说英语。
学习语言的同时,理解语言所用的环境,兴趣与语境同时创设,学习与兴趣同时存在。
[本局部内容根据各校情况可自行改变,用图片来代替,或直接进入下一环节。
〔2〕通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。
在现实生活中,我们还有许多的类似之处,有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。
〔3〕由于学生是第一次正式承受英语课的学习,老师可在此根底上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经理解的英语单词或日常用语。
三年级英语上册教案人教版【精选5篇】

三年级英语上册教案人教版【精选5篇】三年级英语上册教案人教版【篇1】单元教学目标技能目标1.能用英语和他人打招呼、说再见;2.能用英语询问他人的姓名,能说出自己的英文名字;3.能够理解故事内容并能够分角色朗读故事。
知识目标1.字母:能读出字母Aa,Bb,Cc,Dd,书写正确;了解它们在单词中的发音。
2.词汇:话题词汇:能够指认、说出打招呼、道别及询问他人姓名的单词和短语hi,hello, goodmorning,Ann,Ken,Mocky,UncleBooky’。
情境词汇:能在语境中理解come,meet,children的含义。
3.句型:能用Hi.Hello!(;oodmorning.打招呼;能用What’syourname?询问他人姓名;能用Myname’s?I’m?作自我介绍。
情感、策略、文化意识目标1.培养和建立学生学习英语的乐趣以及信心;2.培养学生主动打招呼、乐意结识新朋友的意识。
单元内容分析教材以故事作为每个单元的开始,使学生在有意义、有趣味的故事语境中理解、体验语言的意义与用法,在理解和体验的基础上,在后续的课时中再专项学习词汇、句型,做听说读写的技能训练。
本单元的话题是Aboutme,语言的功能是打招呼、介绍自己。
第一(转载于:ky与Ann,Ken从不认识到认识,通过他们之间的对话呈现了打招呼、介绍自己的姓名、询问别人姓名的表达方式。
插图、情景、人物动作配合人物的对话,这样的呈现方式有利于学生达到《标准(20__年版)》一级技能目标中“能在图片的帮助下读懂简单的小故事”的相关要求。
故事中多次复现了主要句型,例如图3~5,都是询问和说明姓名的内容,这是为了语言学习的需要,也符合儿童的学习特点。
而且,由于故事情景的设置,这些重复很自然。
此外,有的内容是为了故事情节发展的需要,并不是重点学习内容。
例如,第二课图6中的ComeandmeetUncleBooky.三年级英语上册教案人教版【篇2】一、教学目标1、能听懂、会说新单词。
三年级上册英语教案(精选5篇)

三年级上册英语教案(精选5篇)三年级上册英语教案【篇1】教学目标:知识目标:掌握并巩固身体部位的词汇:head, arm,hand,leg,foot 等,以及运用此句型:This is +人称物主代词(his)+名词。
技能目标:培养学生听,做,说,读的能力,以及言语表达能力。
情感目标:激发和培养学生学英语的兴趣,使其主动参与课堂实践活动,从而培养学生合作意识和集体主义精神。
教学重点:掌握人体各部位的词汇教学难点:运用简单的句型This is his ……进行描述。
区别head和hand.的读音。
教学准备:Card .Pictures .tapes . radio板书设计:Module10 Unit 1 This is his head.This is his head.leg.arm.foot.教学过程:Step 1:Warming up1. Sing a song: Stand up.2. Greeting: How are you?[设计意图]:通过唱歌、师生交流、手偶与学生互动,不但让学生做好上课的心理准备,而且给学生营造英语学习氛围,激活学生的英语思维,而师生间交流能有效地提高学生对旧知识的再现率,为学习新知识埋下伏笔。
Step 2: PresentationActivity 1: Introduce Father Christmas, then lead in new words.T: Today is Christmas, and Father Christmas is here. He will give you a Christmas presents, guess what it is?(屏幕逐个出示福娃的身体部位,教师引导学生猜)Activity 2: Learning new words. (head/leg/foot/arm/hand)T: /e/:ea, ea; hea, hea,hea; head, head, head, head.Ss: (point to head and say after the teacher.) head.T: My head. (T and Ss do the action together.)Ss: My head.T: His head.Ss: His head.同样的方法教arm,hand, leg, foot.Activity 3:Guess the right words.1. 教师出示本课生词卡,引导全班读一遍。
三年级上册英语教案(6篇)

三年级上册英语教案(6篇)三年级上册英语教案篇一Unit 1 What’s he like?【单元教材分析】本单元重点学习人物体貌特征和个性语言,重点学习的句型是:Who’s your art teacher?What’s he like?Is she?Yes,she is /No,she isn’t、这单元主要描写的人物体貌特征,所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
【单元教学目标】1、掌握A、B部分“Let’s learn”,“Let’s talk”中的词汇和句子。
2、能正确地询问和回答各科老师的性格特征,如“What’s your maths teacher like?”,“Is he funny?”,“Yes,he is、”,“No,he isn’t、”3、能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。
4、能读懂“Story time”部分的趣味故事。
5、能听懂、会唱歌曲“Who’s your teacher?”。
6、复习母音字母在单词中的发音,培养学生对英语单词发音的语感。
7、激发学生学习英语的`兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。
8、培养学生尊敬、热爱老师的情感,提高学生在与人相处是准确判断他人性格特征的意识和能力。
9、培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。
【单元教学重点】1、掌握A、B部分“Let’s learn”,“Let’s talk”中的词汇和句子。
2、能正确地询问和回答各科老师的性格特征,如“What’s your maths teacher like?”,“Is he funny?”,“Yes,he is、”,“No,he isn’t、”3、能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。
【单元教学难点】1、单词“sometimes”的准确运用。
2、掌握描述他人性格特征的词汇和句型。
3、帮助学生树立学好英语的信心,培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。
三年级英语教案上册【三篇】

【导语】芬芳袭⼈花枝俏,喜⽓盈门捷报到。
⼼花怒放看通知,梦想实现今⽇事,喜笑颜开忆往昔,勤学苦读最美丽。
在学习中学会复习,在运⽤中培养能⼒,在总结中不断提⾼。
以下是⽆忧考为⼤家整理的《三年级英语教案上册【三篇】》供您查阅。
【第⼀篇: I’m Sam】 模块分析: Unit1为学⽣展⽰了学校⽣活中学⽣打招呼,告别及⾃我介绍的情景。
教师应充分利⽤与教材相配套的辅助材料让学⽣看、听、说故事,使学⽣理解语⾔意义和语⾔情境。
在这⼀单元可以让学⽣⼤量的模仿,为熟练运⽤打基础。
Unit2主要是让学⽣能够⾃如的说和运⽤语⾔来打招呼、问好、⾃我介绍和告别。
教师应在课堂中创设情境让学⽣边说边演,教师还可以通过让学 ⽣上学、放学时⽤英语和同学、⽼师打招呼、问好及告别的真实任务来提⾼ 学⽣的英语运⽤能⼒。
歌曲的学习和游戏可以巩固本模块的重点内容。
在学⽣学会唱的基础上教师应让学⽣动起来唱。
做游戏时则要考虑让同学们都能参与进来。
在教学中教师应注意任务的真实性或相对真实性,并要结合学⽣年龄特点注意活动的趣味性,使学⽣能积极主动的参与到活动中 Unit1I’mSam 教学⽬标: 1、能够利⽤Hello,Hi与同学打招呼。
2、能够简单的介绍⾃⼰的姓名 3、能够利⽤今天学习的内容与同学再见。
教学重点:如何运⽤英语与别⼈打招呼并介绍⾃⼰。
教学难点:介绍⾃⼰是本课的难点。
教学⽤具:录⾳机,⼈物头饰,单词卡 教学步骤: 准备导⼊: 1.教师在⾛进教室时热情地向同学们打招呼说:“Hello.”或Hi.与近处的同学握⼿,向远处的同学挥⼿。
表扬那些⽤英语向师打招呼的同学说:“Verygood!Welldone!”或“Cleverboy/girl!” 2.⽤英语告诉学⽣本⼈名字,说:I’mMsJia.并将名字写在⿊板上。
活动1:听⾳指图 1.打开并举起书,让学⽣看到练习。
指着各幅图⽤中⽂问学⽣图中的情景(校园中Sam,Daming,Amy和Lingling在介绍他们⾃⼰;在离开学校时,他们互相道别)。
英语三年级上册教案(最新11篇)

英语三年级上册教案(最新11篇)三年级上册英语教案篇一教学目标:(1)技能与知识目标:①听懂并会说red、blue、yellow、green、black、white词汇②基本能听懂并说出It's red./ It's yellow./ It's blue./ It's green./ It's black./ It's white.语句。
(2)运用能力目标:①会用“It's…”来描述某事物某一方面的特征。
如:颜色。
②It's red./ It's yellow./ It's blue./ It's green./ It's black./ It's white.来快速反应练习。
(3)素质教育目标:①美丽的自然界是色彩斑斓的,让学生感到大自然的美丽,培养学生的审美能力。
②善于总结所接触语言材料中的语言规律并加以使用。
在教学过程中强调从学生的学习兴趣和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,以展学生的综合语言运用能力。
使语文学习的过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践,自主学习的过程。
我特将本课的教学重点设计为听懂并说出It's red.等类似有关颜色的句子。
教学难点:①black、green的正确发音。
②当学生在说It' a …句型时,避免在颜色前出现“a”的发音。
教学准备:为了吸引学生的持续注意时间,我准备了录音机和录音带、五色小彩旗、教师用VCD、五色小彩帽做为本课的教学用品。
充分调动学生的主动性和创造性,让学生边听边看边模仿,感受新知,并作适当点拨,通过模仿,游戏活动,情景表演等多种活动形式,让学生在丰富多彩、生动有趣的活动中感知语言,习得语言,运用语言,即“为用而,用中学,学了就用”,使学生主动参加到教学全过程中。
在培养学生学法方面,我采用尝试法,迁移法,目的在于培养学生独立探索知识的能力。
小学英语三年级上册教学设计(优秀3篇)

小学英语三年级上册教学设计(优秀3篇)小学三年级上册英语教案全册篇一Unit 1 My body第一课时教学目标:1、认识目标:能听懂会说本课的新单词,能懂会说并会用句型:This is the ....It says”的游戏。
2、通过课件出示图片逐一教授单词。
3、操练单词:猜单词、小组竞赛、贴单词卡片。
4、学习句型:This is my......并运用自己的身体部位练习句型。
5、与学生共同操练句型,同桌练习,并请学生上台表演。
6、利用肢体语言引入另一句型:Point to your.....7、师生共同操练句型。
8、听歌曲(听磁带,边听边做相应的动作),结束本课。
第二课时教学目标:1.学唱并表演歌曲。
2.让学生在听、说、唱、玩的动态学习过程中体验英语学习的乐趣。
教学过程教学重点:学会用单词eye,ear,nose,mouth,face来表述人体部位。
教学难点:1.让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的`无处不在和学习英语的快乐。
2. Mouth的发音。
教学准备:课件、单词卡片、没有五官的人物头像画、五官形状图片等。
教学过程:Step 1: Warming up1、Greetings: T: How are you ?S: Fine,thank you . How are you ?T: I am fine ,too. Thank you .Sit down ,please.2、Review:T: First,let’s sing the song by actions.S:(Sing and action)T: now,I say and you do.(Let′s act.中学过的句子) S:(Listen and act)T: Look! I can dance,I can draw,I can jump. What can you do?S:I can _____.(根据学生的回答,让他们自由发挥表演一下。
2024年小学三上英语教案及反思 pep小学三年级英语教案详案

2024年小学三上英语教案及反思Pep小学三年级英语教案详案一、教学目标1.让学生掌握本课的单词:pen,pencil,ruler,eraser,book,bag。
2.让学生学会使用句型:“What'sthis?It'sa”和“What'sthat?It'sa”来询问和描述物品。
3.培养学生观察、表达和交流的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点:掌握本课的单词和句型,能够用英语描述物品。
2.教学难点:正确运用句型进行问答。
三、教学准备1.课件2.教学卡片3.黑板4.彩笔四、教学过程Step1:导入1.教师拿出一些学习用品,如pen,pencil,ruler等,引导学生用中文说出它们的名字。
2.教师提问:“DoyouknowthesethingsinEnglish?”,引导学生思考。
Step2:单词教学1.教师展示单词卡片,逐一教授pen,pencil,ruler,eraser,book,bag等单词,让学生跟读并模仿。
2.教师通过游戏巩固单词,如“闪卡游戏”、“击鼓传花”等。
Step3:句型教学1.教师展示课件,呈现句型“What'sthis?It'sa”和“What'sthat?It'sa”,引导学生跟读并模仿。
2.教师通过情境演示,让学生理解句型的用法。
例如,教师拿出一个pen,问:“What'sthis?”,引导学生回答:“It'sapen。
”3.教师组织学生进行角色扮演,练习使用句型。
Step4:课堂活动1.游戏一:“猜猜看”教师将一些学习用品藏在身后,让学生猜猜是什么,并用句型进行描述。
2.游戏二:“快速问答”教师出示一些学习用品,学生快速用句型进行问答。
1.教师引导学生用句型描述教室里的物品,如:“What'sthis?It'sadesk.”,“What'sthat?It'sachr.”2.教师让学生回家后,用今天学的句型和家人进行互动,描述家里的物品。
三年级英语上册教案【优秀8篇】

三年级英语上册教案【优秀8篇】篇一:小学三年级英语上册教案篇一教学重点:询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is…的学习,以及另一种表达道别的表达法:See you.教学难点:Whats your name? My name is…中name的发音和欢迎用语Welcome!的发音。
教具准备:教师应准备自己的`名字卡及本课主要人物的头饰;要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。
教学过程:热身、复习(Warm-up/Revision)1、唱"Hello"歌2、师生互相问候Hello! /Hi!3、、学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。
如:a、 Hello, Im Mary.b.、Hi! Im Peter.呈现新课(Presentation)1、老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss Zhang.然后用My names…。
反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问Whats your name?(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My nam es…。
教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给奖章,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My names…。
回答问题。
2、跟读、模仿Whats your name?注意学生对name一词中a的发音。
3、教道别语See you.,告诉学生其中意思是"再见"或"一会见"。
教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意,在不同情景中表示的意义不同。
Welcome还有不必表示感谢的意思,当对方说Thank you.谢谢的时候,通常可以回答You are welcome.表示"不用谢"或"不客气"。
人教版三年级上册英语教案大全5篇

人教版三年级上册英语教案大全5篇人教版三年级上册英语教案(精选篇1)(一)教学内容1.本课是Unit 2 heroes Lesson 1 Modern Heroes 的第一课时。
本单元分别介绍了National hero, History makers,Sports stars 和 Superhero。
这几篇文章的主题都是hero,但涉及的领域不同,它们融会贯通,承上启下,融为一体。
2.本课文出现了较多的定语从句,还有生词较多(有些单词表没有而初中又没有学过),在这样的困难前提下,我引导学生通过 culture and background knowledge,结合课本内容丰富自己的知识面,拓宽学生对航天知识的了解,让学生了解航天英雄的成功之路,激发他们的民族自豪感。
(二)学生分析1.组成情况职业高中高一学生年龄都在14-16岁之间,大多数学生由于初中的知识基础打得不扎实,而且缺乏主动学习的能动性,自学能力差,对学习没有持有探究性和方向性,也没有养成良好英语学习习惯,所以学习成绩不太理想。
2.学生的知识与技能水平职业高中招生的学生,基础知识比较薄弱,甚至连音标都不会读,词汇的掌握范围狭窄,影响了阅读,听力和作文。
学生的表达能力还是停留在比较低级的水平,面对每幅图片或某个主题只能说出一两句话,而且在阅读上,未能掌握泛读和精读的技巧和方法,课后的预习和复习能力较差,缺乏总结归纳的能力。
3.学生已掌握的学习策略尽管学生的知识和技能水平一般,但经过了一定时间的训练后,他们还是掌握了pair work, group work, using the culture and background knowledge的阅读技巧。
(三)教学目标1.通过快速阅读文章,学生能够对每段文章进行归纳总结,准确地把段落主题与所给的headings联系起来。
2.通过仔细阅读,学生能够回答关于文章的细节问题。
3.通过进一步阅读,学生能够学生能用英语对采访自己心目中的民族英雄。
小学三年级上册英语教育教案-全册

小学三年级上册英语教育教案-全册第一课:认识英语教学内容- 学生了解英语是世界上使用最广泛的语言之一- 学生认识英语的重要性和研究英语的好处- 学生研究英语的基本发音教学目标- 学生了解英语的一些基本知识- 学生对英语产生兴趣并愿意研究教学步骤1. 导入活动:教师用简单生动的例子介绍英语的重要性和研究英语的好处。
2. 观察练:教师出示英语字母和单词,并引导学生观察并模仿正确的发音。
3. 练巩固:教师设计游戏活动,让学生在游戏中巩固所学的英语音标和单词发音。
4. 小结复:教师带领学生复今天研究的内容,并鼓励学生对英语研究保持积极态度。
第二课:认识字母教学内容- 学生研究英语字母的名称和发音- 学生通过看图和听音练字母识别教学目标- 学生能够熟练认识英语字母- 学生能够正确发音和书写英语字母教学步骤1. 导入活动:教师播放一段字母歌曲,引起学生对字母的注意。
2. 字母研究:教师逐个介绍英语字母的名称和发音,并配合字母卡片展示。
3. 字母练:教师出示一些单词图片,让学生根据图片选择正确的字母。
4. 书写练:教师引导学生用纸和笔书写英语字母,纠正他们的书写错误。
5. 小结复:教师带领学生复今天研究的字母,鼓励他们在日常生活中多注意字母的运用。
...(依次类推,以此类推,组织其他课程内容)总结该教育教案包含了小学三年级上册英语教学的全册内容。
通过引导学生认识英语、学习字母等内容,旨在培养学生对英语的兴趣和基础知识,并提供一系列的教学步骤和练习活动来巩固所学知识。
希望学生在这一学期的英语学习中取得进步。
小学三年级英语人教版上册教案5篇

小学三年级英语人教版上册教案5篇小学三年级英语人教版上册教案(篇1)一、教学目标。
1、知识目标。
(1)能听、说、读、写本单元的动物类单词。
(2)进一步巩固句型:Do you like...?Yes,I do./No,I dont.以及I like...和I dont like...2、能力目标。
能够用几句连贯的英文向别人介绍自己的动物朋友以及它的特征。
3、情感目标。
使学生认识到人与动物之间的亲密友好的'关系,从而树立应该保护自然、爱护动物的意识。
二、教学重点。
能够听、说、读、写本课的动物类单词。
三、教学难点。
较熟练地在情景中运用几句连贯英文向别人介绍自己的动物朋友。
四、教学准备。
多媒体课件、动物实物、若干动物名片。
五、学情分析。
学生学习剑桥英语已有一年半之久,他们学习英语的兴趣浓厚,已具备交流简单个人信息的能力。
活泼爱玩,好表现自己是他们的天性。
We love animals这一单元的主题是他们既熟悉又喜爱的动物,该课中的大部分动物单词学生已经学过,句型学生已熟练掌握,所以说学习这一课对于他们来说是件轻松愉快的事情。
六、教学过程。
1、Leading in.T:Just now,we watched The Lion King,do you like animals?What can you see?Which animals do you like?Do you like panda?2、Pre—task Preparation.(1)Boys and girls,we are in the forest now,lets do some exercises.Listen and act.Hands up.Hands down.Act like a dog/cat/monkey.Fly like a bird.Swim like a fish.Jump like a rabbit.Run like a horse.Walk like an elephant.(2)CAI shows pictures of four animals tails.T:Look and guess.What animals are they?S:Its a dog/an elephant/a horse/a monkey.(3)CAI shows eight photos of animals.T:Look and say.What do you like?S:I like sheep...(4)Lets chant.Ss say the chant with T.小学三年级英语人教版上册教案(篇2)第六课时一、教学目标:1.能够听懂、会说Chant,并掌握句型:Where is ur …? Here it is.2.能够听懂并理解Str tie。
三年级上册英语教案7篇

三年级上册英语教案7篇一、教学内容句型:Canyouspellit,please?二、教具录音机;几张写好学生姓名的卡片。
三、课堂教学设计1.复习字母歌。
2.复习日常会话。
教师可将学过的日常用语,依据不同的情景编成几组,叫学生到前面表演,要求学生加上动作、表情等。
每次叫同学表演之前,最好由教师和某个语音较好的同学示范一下。
3.叫起一个学生,教师问:T:Whatsyourname,please?S:Mynameis…T:(将事先预备好的写有这个同学的姓名卡片递过去)Canyouspellit,please?教师手指卡片上的汉语拼音,启发大家。
并帮忙这个同学答复:S:Yes,….(用英语字母将其姓名拼出)用同样的步骤,教师再指定两至三名学生进展操练。
学生在拼读自己姓名时,要把姓名卡片举向全班。
4.放录音。
第一遍听,从其次遍起跟读,读两至三遍。
5.学生两人一组进展练习。
操练之前,可让全班同学把自己姓名拼写在一张纸片上。
小组练习之后,可找两至三组同学到前面表演。
6.在教师指导下,完成练习册上练习。
7.布置作业1)练习朗读所学的对话;2)预备几张空白卡片,用英语询问班上(或其他班级)的不大熟识的同学,并在对方拼读出姓名之后,记在自己预备的卡片上。
三年级上册英语教案篇2一、教材分析:Let’s learn本局部主要学习4个有关文具的单词crayon, pencil, eraser, ruler。
单词是学生身边常用的物品,比拟贴近生活,学习起来易产生学习兴趣。
Let’s chant局部通过有节奏、有韵律的歌谣,让学生进一步复习和稳固所学的词汇。
二、教学目标:1.力量目标:(1) 能用英语表达自己有的文具:I have a/an….(2)能吟唱Let’s chant局部的歌谣。
2.学问目标:(1)听、说、认读pencil, ruler, eraser 和crayon。
(2)理解Let’s chant的内容。
(3)能听、说句子I have a/an….3.情感目标:激发学生学习英语的兴趣,培育学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯。
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Module 1 Unit 1 I’m Sam.课题:Unit 1 课型:New教学目标:1、基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, bye- bye”2、学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。
3、初步感知本册书中的主要人物: Sam,Amy,Lingling , Daming,并注意Sam 和Amy的正确发音。
教学重点:1、学会并运用Hello,Hi进行相互间问好打招呼。
2、引导学生使用I’m …句型进行自我介绍。
教学难点:1、要求学生注意I’m中m的发音,不要吞音,发音要到位。
2、强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。
教学课时:1课时教具:单词卡片、头像图片及姓名卡片、录音机教学过程:一:Warmer1、 Listen and sing the ABC song .2、 Say the letters one by one.二、New lesson1、Tell students: From today, we begin to learn our books. First, let’s meet our friends in the book. Look, they’re coming.(教师带上不同的头饰,跟学生打招呼)Hello, I’m Daming.Hello, I’m Lingling.Hello, I’m Sam.Hello, I’m Amy.(教师运用肢体语言及声音变化让学生明白意思,并着重强调Sam和Amy的发音。
)2、Practice教师将句型:Hello, I’m __________.写在黑板上,教学发音,着重强调I’m 的发音。
然后让学生仿照句型作自我介绍。
教师及时给予表扬和奖励,激发学生的热情和积极性。
3、Text告诉学生:开学的第一天我们的四个小朋友在校门口相遇了,让我们一起去看一看他们是如何相识的吧。
1)Listen and point, then answer the questions:When Sam said: Hello, I’m Sam. What did Daming say?When they went home, what did they say?(用汉语翻译一遍)(强调读书方法--指读,要求作到“眼到,手到,口到,心到”,体会其英语句意。
)2)Ask several students to answer the two questions, and teach:Hi (介绍和Hello的联系与区别)Goodbye/Bye-bye板书并针对两词进行分组和个别操练,以矫正发音。
3) Listen point and say for three times4)Read in pairs, then ask some pairs to act it out.三、PracticePart 3. Ask students to say “Hello” say “Goodbye” to their partner. Then ask some pairs to act.四、Summary1、Meet the four friends again, revise their names.2、Point the important sentences and lead to read again.五、Homework1、 Read the words and remember their Chinese meaning.2、 Listen and read the text for 5 times ,then recite it.六、板书Hello, I’m________. ------ Hi, _______.Goodbye,_______.------ Bye-bye______.Units 2 how are you?教学目标:1、熟练掌握对话。
——how are you ?——I’m fine, thank you. And you?——I’m fine, too.2、能听懂,认读单词how, are , you , I’m ,I ,am ,fine ,thank ,too ,Mr.教学重难点:重点:——how are you ?——I’m fine, thank you.难点:能在不同的场合正确运用不同的问候语。
教学用具:录音机,单词图片,字母卡片,课件。
教学方法:讲授法,自主探究法,小组合作法,游戏法教学过程:一、复习导入1、复习字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk.老师出示卡片,让学生认读并找出相应的大小写字母卡片。
2、看图片复习单词:bag, dog, fish, giraffe, pencil, Cake, key, hand, bike, jeep,叫学生个别认读后全班跟读。
3、给出情景让学生自由对话,鼓励学生尽量多的使用学过的句子,如问候语、介绍自己的姓名、问对方名字、告别等。
二、介绍新对话1、出示课本上的的情景对话图片listen,look and say (1),放录音让学生听两遍。
2、让学生猜,图中人物都说了些什|么,鼓励学生认真听大胆回答。
3、将howare you ? I’m fine, thank you.写在黑板上,讲解how are you ?意为你好吗?表现对别人的关心,常用于较长时间未见的熟人之间。
可以用fine. I’m fine. I’m OK.Very well .(很好)来回答。
并要向问的人致谢说Thank you .学着使用how are you ?或And you ?及I’m fine ,too.3、教学时先让学生跟着磁带朗读,然后分角色小组朗读。
三|、练习巩固1、先补全Let’s practise中的对话,然后让学生同桌两人练习对话几遍,抽查几组同学的练习效果。
2、回答接龙:叫几组自愿的学生用自己真实姓名进行对话,练习使用新句型,并且进行接龙。
如下:S1问S2: Good morning /Hello,______,How are you?S2回答: I’m fine, thank you. And you?S1: I’m fine, too.对说的好的组及个人进行表扬,鼓励大家积极参与。
3、游戏:老鹰捉小鸡。
老师戴上老鹰的头饰,再选一名同学当鸡妈妈,其他组员戴上自己准备的小鸡头饰站好,师生一起玩老鹰捉小鸡的游戏,被老鹰抓到的小鸡要回答老鹰提出的问题how are you?如果回答正确将再得到一次回到鸡妈妈怀抱的机会,否则将被告老鹰吃掉。
四、课堂小结五、作业布置1、在作业本子上把我们今天学过的对话写一遍2、练习册lesson3第3、4、5题。
Module2 Unit1 I’m Ms Smart.教学目标1.学习目标语句Hello, Ms Smart.I’m Daming.How are you?I’m fine. And how are you?2.能口头运用Hello, Ms Smart. I’m Daming.这类语句向新老师介绍自己的名字。
3.能在图片提示下整体识别单词boy, girl, too, Ms.教学重点1. 能口头运用Hello, Ms Smart. I’m Daming.向新老师介绍自己的名字。
2. 能在图片提示下整体识别词汇boy, girl, Ms, too.教学难点To act the conversation.To speak and act fluently.教具准备Pictures, cards, tape, recorder, masks.教学过程Step 1 Warmer.1. T: Hello. I’m Ms Han.Ss: Hello, Ms Han. (Show the card and teach ‘Ms’.2. 让学生用 I’m…句型作自我介绍,全体学生用Hello.同他打招呼。
Step 2 Presentation1. T: 看到我们学得这么热烈,有几个小朋友也跑来和大家一起学习了。
Please say hello to these friends. (Take out the masks of Sam, Daming ,Amy and Lingling.)Ss: ( Say hello to them)T: Look! Sam and Daming are boys. ( Point to a boy and say) You are a boy, too. ( Teach the word ‘boy’)T: ( Touch a boy’s head )Boy. ( Touch two boys’ heads ) Boys. ( Point to many boys ) boys( With the same method teach ‘ girl’ and ‘ girls’.)T: ( Take up the masks ) They are boys and girls. (Stress boys and girls. Then teach ‘ and’ )T: Team 1, please stand up.Ss: (The students of Team 1 stand up)T: They are boys and girls. Team 2, stand up, please. Are you boys and girls?Ss: Yes.T: Sit down, please. Team 1, Team 2 and Team 3, boys hands up.Ss: ( Boys hands up.)T: Team 4, girls say ‘ How are you?’.Ss: ( Girls are saying it.)Then play a turtle game and practice boy , girl, boys and girls.2. T: Boys and girls , are you tired ? Let’s sing a song , OK ? ( 设计意图:1. 因为学生年龄比较小,注意力保持的时间不会太长,所以唱首歌放松一下。
2. 引出How are you句型。
)(The teacher say ‘ How are you’ to individual student then lead out ‘ I’m fine. And how are you? I’m fine, too. Thank you.)Then play a chain game.Step 3 The text1. T: ( Show the mask of Ms Smart) Oh, here is a new face. 她是谁呢?Ss: Ms Smart.T: You are right. Read after me please. ( 3 times)T: ( Put the mask on my head) Good morning, boys and girls. I’m Ms Smart.Ss: Good morning , Ms Smart.T: Ms Smart 是 Sam和Amy的母亲,也是书中四位主人公的英语老师,她和全家人从英国到中国来工作学习。