高考语文句式的选用仿用与变换专题 (1)

七句式的选用仿用与变换

考纲探究

选用、仿用、变换句式是新课标《考试大纲》中要求语言，表达应用方面的一项能力，能力层级为E级。本考点包含选用句式、仿写句式和变换句式三个要点：

l．选用句式选用句式是指选择使用适合语境的句子，选用句式的目的就在于能在阅读时辨识文章中句式的表达效果，以及能在写作时使用最佳表达效果的句子。高考试题常用衔接题的形式来考查考生选用句式的能力。常见句式有：①长句和短句，②整句和散句，③ 主动句和被动句，④肯定句和否定句，⑤常式句和变式句，⑥口语句和书面语句等。

2.仿用句式近年高考，常将仿用句式和修辞手法的运用，结合起来考查。仿写的句子涉及句子内容、句式、修辞、衔接、照应和字数等多面的要求，其核心是句子内容和句式特点。其目的是考查考生的语言运用能力、模仿能力和创造能力。

3.变换句式是根据既定的表达要求而变换表述形式。这里应强调的是仅改变句子的形式，而不改变句子的内容。

总之，以上三点体现了高考对考生在句式的运用能力方面的要求。就近几年高考试题来看，仿用句式考查得最多，其次是变换句式，选用句式出现得较少。值得考生注意的是，仿写很多时候要联系修辞。

三年高考

【2012浙江】此考点无题。

【2012课标全国，17】依照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。

梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强；

昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。

解析：示例中两个分句同中有异，修辞相同，同是花的开放，但给人的启示不同。

答案：蜜蜂在姹紫嫣红的园圃忙碌，意在告诉我们：懂得勤奋；

雄鹰于一碧如洗的高空翱翔，意在启示我们：不能消沉。

【2011浙江，6】仿照下面的示例，另写一段话。

世上有多少这样的事呢？树在，叶去；叶在，花去；花在，香去；香在，闻它的人去。

世上有多少这样的事呢？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

答案：①家在，房去；房在，人去；人在，心去；心在，想念的人去。②村庄在，行人去；行人在，院落去；院落在，秋千去；秋千在，荡秋千的佳人去。【胡烨涛答：夏在，春去；秋在，夏去；冬在，秋去；春在，赏花的人儿已去。】

解析：做这道题，一定要看清例句的特点。①句式的特点是“……在……去”；

修辞方法是顶真；③分号与分号之间的内容呈递进关系，分号之内两个句子之间是转折关系；④这一段话表达的感情为感伤之情；⑤题较难，因为树、叶、花、香、人是一个整体，逻辑性很强。

【2011全国课标，16】把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。

巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多•雨果为建立法国文学创作者的著作权保护机构——法国文

学家协会所做的工作，为促成制定保护文学艺术作品著作权的国际公约——伯尔尼公约做出的杰出贡献有了更深的了解。

解析：此题难度较大，关键在于分析句子成分，提取主干，分解修饰成分，使之分别独立成句，最后将分解出的句子合理排序。

答案：巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多•雨果有了更深的了解。他在著作权保护方面作出了杰出的贡献。他促成了法国文学创作者的著作权保护机构——法国文学家协会的建立，促成了保护艺术作品著作权的国际公约——伯尔尼公约的制定。

【2010 浙江，6】余光中先生说：一个方块字是一个天地，美丽的中文不老。许多汉字自身的构成就能诠释含义、激发联想。请仿照示例拆拼汉字，并用富有文采的语言描述它。要求：至少运用一种修辞方法。

【例 1】墨：大地滋养出一个黑色的精灵，在古朴的宣纸上翩翩起舞。

【例 2】鸿：江边盘旋的那只孤独的鸟啊，每一声哀鸣都在诉说游子的心曲。

答案：尘：别看我只是小小的灰土，却有着飞扬的个性。

舒：放飞自己的心灵，展现真我的风采。

解析：解答本题重点在于理解汉字的构造与含义，充分发挥联想和想象的能力。

考点探究

一、常见选用句式类型

句式，通常指的是句子的结构方式。现代汉语的句式十分丰富，常见的句式有：长句和短句、主动句和被动句、肯定句和否定句、陈述句和反问句、单句和复句、口语句式和书面语句式、常式句和变式句、整句和散句。

1 长句和短句

“长句”是指词语多、结构复杂的句子。“短句”是指词语少、结构简单的句子（包括复句中的分句）。

长句的修辞效果是表意严密、精确、细致，短句的修辞效果是表意简洁、明快、有力。长句主要用于书面语、议论、描写之中，短句主要用于口语、紧急场合、演讲词中。长句化短句可运用下面几种方法：

( l ）把长句的附加成分抽出来，变为复句里的分句，或者单独成句。如：

许德晰同志对记者讲迷了他为了救国救民，早年参加过孙中山领导的“辛亥革命”，随后积极参加五四运动、一二· 九运动和反蒋抗日的斗争，曾两次坐牢，被抄家，三次在他任教的大学被解聘，历经波折的亲身经历。

可化短句为：许德珩同志对记者讲述了他的亲身经历，他为了救国救民，早年参加过孙中山领导的“辛亥革命”，随后积极参加五四运动、一二· 九运动和反蒋抗日的斗争，他曾两次坐牢、被抄家，三次在他任教的大学被解聘，历经波折。

( 2 ）把联合成分拆开，重复跟联合词组直接相配的成分，形成叠用句式，变成复句里的几个分句。如：

这种反科学的、反马克思主义的主观主义方法，是共产党、工人阶级、人民和民族的大敌，是党性不纯的一种表现。

可化短句为：这种反科学的、反马克思主义的主观主义方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。

( 3 ）如果一个句子的宾语中心语和它前面的几个并列式的修饰语之间存在着解释

或总分关系，则可把此句变换成一个解说复句。如:

从严密的综合科学体系讲，最基础的是研究物质运动基本规律的物理和指导我们推理、演算的数学这两门学问。

可化短句为：从严密的综合科学体系讲，最基础的是两门学问，一门是研究物质运动基本规律的物理，一门是指导我们推理、演算的数学。

( 4 ）借助复指，把长句附加成分变成并列分句，然后用一个代词去取代它。如：无产阶级必将战胜资产阶级和一切剥削阶级、社会主义必将战胜资本主义、共产主义一定能够在全世界实现的历史发展的总趋势是谁也改变不了的。

可化短句为：无产阶级必将战胜资产阶级和一切剥削阶级，社会主义必将战胜资本主义，共产主义一定能够在全世界实现，这个历史发展的总趋势是谁也改变不了的。

以上几种方法常常结合起来运用。

将短句变长句，主要是将几个短句的主语、谓语、宾语紧缩为长句的主语、谓语、宾语，将其余内容有序地变成附加成分，如定语、状语等。如将以下几个短句改为长句：

① 我们毫不动摇地发展我国社会主义经济建设。

② 我们要坚持自力更生为主、争取外援为辅的方针。

③ 我们要学习和引进外国的先进技术。

可改为：我们要毫不动摇地坚持自力更生为主、争取外援为辅，学习、引进外国的先进技术，发展我国社会主义经济建设的方针。

2 主动句和被动句

在动词谓语句中，主语是动作或行为的施事者，这样的句子叫主动句；如果主语是动作或行为的受事者，就叫被动句。主动句包括一般主动句和“把”字句两种，“把”字句中“把”所构成的介宾短语在句中作状语；被动句中“被”所构成的介宾短语也作状语，有时“被”后对象省略。

构成被动句有四个条件：

( l )动词是表示动作意义的及物动词。如“那棵树叫他砍了”。如果是非动作动词，如“是”“有”等，就不能构成被动句。如“我们有书”，不能说成“书被我们有”。

( 2 )主语表示的受事必须是定指的人或事物。可以说“那本书被他撕破了”，不可以说“一本书被他撕破了”。因此，“他丢了一本书”不能说成“一本书被他丢了”。但是“他丢了那本书”却可以说成“那本书被他丢了”。如果单说“衣服全被露水浸透了”，这“衣服”是定指的，而不是指任何衣服。

( 3 )除了“ …… 被… … 所… …”“…… 为…… 所… …”格式，被动句动词后面一般需有别的词语，有的要带结果补语，有的另带宾语，有的要带动态助词“了”“着”“过”，只有少数双音节动词可以后面没有其他词语，如“这句话可能被人误解”。

( 4 )表示否定、时间等的副词以及助动词要放在“被”字前面。如“他没有被困难吓倒”“他大概被朋友留下吃午饭了”。

主动句和被动句互换，主要考点是主语和宾语的变换：主动句变为被动句，将主动句的宾语变为被动句的主语，主动句的主语放在“被”之后构成介宾短语作被动句的状语；被动句变为主动句，将被动句的主语变为宾语，将“被”所带的对象变为主语，去掉“被”字。如“我们引进了新技术”一句改为被动句，可改为“新技术被我们引进了”。

“把”字句，就是用“把（将）”将动词的支配、关涉对象放在动词之前的一种句型。构成“把”字句有四个条件：

( l ）动词要有“处置”的意思，即动词对受事者要有某种影响，使它产生某种结果，发生某种变化，或处于某种状态。如“狗把兔子咬死了”一句中“咬”的结果是“（兔