整本书阅读案例《亲爱的汉修先生》
《亲爱的汉修先生》整本书阅读
二年级整本书阅读如何进行整本书的阅读讨论？讨论是班级读书会中的重要环节，它不但能深化学生对书籍的理解，还能培养学生持续的阅读兴趣。
组织学生进行整本书的阅读讨论，我们应该从情节入手，关注学生的兴趣，关注情感的熏陶。
整本书阅读，关键是整体，它同一篇课文的教学有很多不同。
一本书留给学生什么印象，从这本书中能感受到什么是很重要的。
在读书交流的时候，教师始终要有整体观念，不能因为个别地方的处理而忽视了整体。
在强调整体感知的同时，教师应该注意引导学生逐步深入阅读。
整本书阅读，既要关注学生的个性体验，又要通过细节的挖掘，牵一发而动全身，促使学生对整本书的理解。
以《亲爱的汉修先生》（新蕾出版社）为例谈中年级的阅读。
在班级读书交流的时候，我们可首先设计这样的问题：“书的作者是谁？哪国人？”引导学生关注作者，懂得读书其实是和作者交流。
对作者的基本了解也是了解故事背景的一种方法，有利于理解书中的一些内容。
然后提问：“这本书中有哪些人物？你最喜欢谁？说出你的理由。
”通过学生汇报，梳理出文章中的主要人物。
通过说喜欢谁，了解学生对这本书的理解程度，看他们是如何看待书中人物的。
让学生说理由，就是通过书中的某些情节证明自己的观点，让学生把感受最深的地方说出来。
进行交流：“书中最让你难忘的是什么？可以是高兴的、悲伤的、痛快的、遗憾的、好玩的……”学生会选择不同的内容从不同的角度进行汇报，这样可以丰富每一个学生读书的感受。
通过这样的汇报交流完成对整本书的梳理，对学生来说就是把散落在心中的信息重新进行了排列组合，形成新的更深层次的认识，建立了整本书的基本框架。
接下来是探究细节，教师可以抓住几个重点段落进行设计。
比如，在这本书中有：“电话铃响了。
妈妈正在洗头，她叫我去接。
是爸爸打来的。
我的胃忽然变得很沉重，好像要垂到地上了。
我每次听到他的声音就有这种感觉。
”胃沉重怎么和听电话联系在一起呢？这个问题需要学生联系前面的一系列内容才能弄清楚。
小学课外阅读书目《亲爱的汉修先生》阅读指导课教案.docx
《亲爱的汉修先生》阅读指导课教案一.导入1、同学们，屏幕上岀现的这本书是这些天我们共读的，大家已经非常熟悉，它的书名是？记得它的作者吗？关于贝芙莉，你知道些什么？2、抢答赛二、回顾主要内容，梳理作品人物1、列出主要人物：鲍雷伊妈妈爸爸“上匪”法兰德林先牛汉修先生贝乔女士2、交流对人物的理解鲍雷伊：聪明、自卑、宽容、善良……成长的快乐与烦恼成长的历程（包括写作水平的提高和对身边的人的态度的转变）爸爸妈妈：对鲍雷伊都充满关爱，但妈妈和爸爸的性格和追求又有所不同。
法兰德林先生：虽然不是教师，但同样对学生倾注了爱心，并受到学生的尊敬。
（联系我们学校谈一谈法兰德林先生）汉修先生贝乔女士：都是作家，对学生的写作除了指导，更多的是鼓励。
三、小结汉修先生和贝乔女士对怎样写作的看法（多写、多听、多思考、写出自己的东西、不写虚构的东西）鼓励学生进行更多的阅读（著名作家臧克家和梅子涵的话、书中一些含义深刻的话）四、小练笔：你喜欢上学吗媒体是这样评论这本书的：极佳的故事，非常深刻；很有立体感，技巧出色，确实是一部佳作。
一一《纽约时报》幽默的风格使这部作品更加出神入化了。
一一《学校图书馆杂志》这是一个男孩子经历了父母离异、生活发生变化的故事，读者可以从他的书信中接触到他的内心世界，这本1984年的得奖作品，并未随着潮流的变迁而褪色，书中男孩的心情仍然让读者感同身受。
一—《儿童文学杂志》《亲爱的汉修先生》，这样的一本国际小说，在我校四年级学生间得以交流，是一件幸事。
黄老师用有他极有节奏感的语言与学生徜徉在“信”与“日记” 中，为打造学生的完美心灵，培养学生的高尚情操，体味不同的人生, 做了牵线搭桥的工作，值得尊敬！第二课时教学目标:1、通过读这本书，感受语言文字的魅力，激发学生阅读的兴趣。
2、体会主人公鲍雷伊那能够宽容、理解别人的优秀品质，学会宽容、理解别人，从而使自己收获快乐。
教学过程：一、兴趣激发《亲爱的汉修先生》是我们本学期的必读书目，你们读完了吗？读一遍的请举手，读两遍的请举手，读两遍以上的请举手。
亲爱的汉修先生阅读题及答案[合集]
![亲爱的汉修先生阅读题及答案[合集]](https://img.taocdn.com/s3/m/6bc649256d175f0e7cd184254b35eefdc8d315d1.png)
亲爱的汉修先生阅读题及答案[合集]第一篇：亲爱的汉修先生阅读题及答案《亲爱的汉修先生》阅读测试题与参考答案填空题1．鲍雪伊曾经有一只黑色的狗,它叫”（土匪）”是一只好狗.2．老师教给鲍雪伊一个方法记住“（朋）”字怎么写；“好朋友连续两个月都不会吵架。
3．鲍雪伊的老师要求鲍雪伊在“（阅读周）”写信给作家4．鲍雪伊对《狗儿快乐秘决》进行了深入研究，他最喜欢的人物是乔伊的（爸爸）5．鲍雪伊在《狗儿快乐秘诀》这本书的封底看到了汉修先生_的照片，所以他说等他长大了，也要当一名作家、留小胡子6．五年级的时候，鲍雪伊写了一篇关于《狗儿快乐的秘诀》的读书心得报告，他得了“甲下”因为老师说他在朗读报告的时候双脚没有站好_所以扣分。
7．鲍雪伊在信里说，假如他爸爸射死了一只麋鹿，他可以把太硬的肉拿去喂“(土匪)8．转到另外一个镇上六年级的鲍雪伊，写信给汉修先生说老师为提高他们的写作技巧、_,要求他们做作家（专题报告）９．九月二十日，鲍雪伊在希望能很快得到汉修先生的答复，在信的末尾这样写到“信信信，快快快，悦悦悦.信信信，慢慢慢，（恼恼恼）１０．在信中鲍雪伊不打算回答汉修先生问他的问题，他认为汉修先生不能强迫他，又不是他的（老师）１１．鲍雪伊讨厌汉修先生是因为妈妈发现鲍雪伊没有回答汉修先生的一大串问题．因此大吵了一场。
以致于他想假如他爸爸还在这里的话，一定会叫汉修先生干脆去撞树算了。
１２．妈妈认为鲍雪伊应该照汉修信里的建议去做．第一步，就是把他的屁股放在（椅子）上好好回答汉修先生的问题。
１３．在给汉修先生回答”你是谁”这个问题时，鲍雪伊认为他自己不像学校里其他人那么喜欢（踢足球），他不笨就是了。
１４．读一二年级的鲍雪伊，同学都叫他_矮冬瓜），不过后来已经长得比较高了１５．鲍雪伊的妈妈不肯把电视机送去修，说是看电视会使鲍雪伊_脑袋变笨）１６．鲍雪伊的爸妈是为了大卡车）_而离婚的。
１７．鲍雪伊的妈妈想成为一名有执照的专业(_护士１８．还在生气的鲍雪伊给汉修先生信告诉汉修先生他现在居住的＂庭院小屋＂隔壁是（加油站）１９.鲍雪伊的爸爸妈妈离婚时_鲍雷伊跟妈妈,_土匪”_跟爸爸。
亲爱的汉修先生阅读指导课教案
《亲爱的汉修先生》阅读指导课教案内容简介：主角鲍雷伊，就读小学二年级时，读了一本课外读物，他很喜欢那位作者，便写信过去。
三、四、五年级时他也都陆续和这位作者通信，到了六年级，为了老师指定的功课，他跟这位作家有了更密切的联络。
鲍雷伊透过这样的方式，写出了他心中对父爱的渴望。
他们交换了十个问题，在书信中，鲍雷伊说出了他父母离婚的状况、转学时的不适应及他内心的孤单。
和作家通信的过程中，他学会了面对生活的转变、看到了父母亲无法共处的原因、体会到他被父母关爱的情感，也练就一手好文笔。
一篇描写他和爸爸坐卡车出游的文章让他获得了学校里小作家征文的荣誉入围奖，也更坚定他要成为名作家的决心。
感伤中又充满温馨幽默。
最后小主角终于接纳了父亲的不完美，也知道了「分享」的意义，更在残缺的生命中，寻找到属于自己的价值跟意义。
教学目标1、检查《亲爱的汉修先生》阅读情况。
2、通过重点语段赏析，掌握一些基本阅读方法。
理解作品的思想内涵，使学生受到热爱生命、关爱他人的教育。
3、培养阅读习惯，激发阅读兴趣。
4、通过读书交流，培养卓越口才。
教学过程一、兴趣激发今天，我们学习的这部作品一问世就受到了少年儿童的欢迎，获得了“纽伯瑞儿童文学奖”，傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位，风行世界五十年，发行千万册，这就是《亲爱的汉修先生》。
（出示该书的封面）二、内容回顾1、这是谁？文中还提到了哪些人物？还有谁也是主角呢？请说出理由。
2、精彩回放（出示书上插图）老师截取一些镜头，你能看图用一小段话简单说说故事情节内容吗？3、这本书围绕鲍雷伊和汉修先生之间发生了一个什么故事？4、《亲爱的汉修先生》读完后，你最有收获的那方面？你最感动的是哪些方面？5、在这本图书的背后，写着一些短小的评论，请再仔细读一读，说说你对哪一点评价比较认同？能举例来说明吗？· 极佳的故事，非常深刻；很有立体感，技巧出色，确实是一部佳作。
——《纽约时报》· 幽默的风格使这部作品更加出神入化了。
基于阅读能力六元素的整本书阅读交流策——以《亲爱的汉修先生》教学为例
实践： （下发课 堂 操 作 纸 ）请 学 生 们 将 三 位 主 角
以及他身边的人梳理清楚。 要完成这题，需要学生从书中提取到一些
信息，并根 据 要 求 把 这 些 信 息 进 行 重 组，形 成 对书中人物的初步感知，这是帮助学生读懂的 过程，是客 观 性 理 解 整 本 书 内 容 的 过 程，也 是 逐步培养学生提炼和整理能力的过程。
思考，进而体会到这不同背后作者想表达的隐 含意思，鲍 雷 伊 的 成 长 和 转 变，就 在 不 同 时 期 信件的对比中，闪现在学生们的面前。
这样的细节安排，在经典的文学作品中皆 是。诸如题材的巧妙，设置结构的巧妙，语言表 达的巧 妙 …… 教 师 不 仅 要 善 于 发 现 细 节 的 巧 妙，还要常常引领学生体会这样的巧妙，学习阅 读细节。这就要求教师在阅读整本书的时候具 有作者意识，感受到文字中的隐含信息，进而和 作者对话，明了意图、主旨等，简而言之教师自 己必先在文字中涵泳一番，具有发现细节的意 识，然后才能引导学生抓住细节来伸展，挖掘隐 含信息，进而体会这样安排背后的情感和意图， 以及对情节发展的推动作用，长此以往，学生发 现细节的能力，体会和感受文字的敏感等语文 能力定会在潜移默化中逐渐发展。
当然，除 了 用 思 维 导 图 梳 理 书 中 人 物，还 可以用思维导图来梳理情节、梳理结构。比如 画鱼骨图来梳理线索明晰的故事情节，用阶梯 图来感知逐步推进的故事框架，虽采用的导图 形式不一，但都是在大语文的环境中逐步培养 学生语文能力的过程。
二、关注细节来伸展 所谓的伸展是指在理解篇章表层意义的 基础上，找出隐含信息，推断句子的深层含义、 篇外信息、主 旨。 学 生 的 阅 读 伸 展 能 力，需 要 教师进行引导。在整本书阅读指导中，我们通 过关注细节来感受精彩，进行阅读伸展能力的 训练。比如的 巧 妙，设 置 结 构 的 巧 妙， 语言表达的巧妙…… １．细节链接来伸展 还是在《亲爱的汉修先生》阅读交流课上， 在 梳 理 了 人 物 及 故 事 情 节 之 后，教 师 这 样 引导： 第一章 ２０封信后面的署名有趣极了： 您的朋友 鲍 雷 伊 敬 上 您 最 棒 的 读 者 鲍 雷伊 最喜欢的鲍雷伊 最喜欢你的鲍雷伊 讨厌的 鲍 雷 伊 精 疲 力 竭 的 鲍 雷 伊 以 前 的 朋友鲍雷伊 生气的鲍雷伊 筋疲力尽的鲍 雷伊 爱 够 你 的 鲍 雷 伊 头 号 书 迷 鲍 雷 伊
推荐一本书《亲爱的汉修先生》作文
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作文一
小朋友们，今天我要给你们推荐一本超级棒的书，叫《亲爱的汉修先生》。
这本书讲的是一个叫鲍雷伊的小朋友，他一开始不太会写作文，但是通过给汉修先生写信，他变得越来越会表达自己啦。
比如说，鲍雷伊写他的午餐总是被偷，写得可有趣了，就好像这事儿发生在我们身边一样。
还有他写自己家里的事情，让我们能感觉到他的快乐和烦恼。
书里的文字也不难，我们读起来一点都不费劲。
而且看着鲍雷伊一点点进步，就好像我们自己也变得更厉害了。
所以呀，小朋友们一定要去读一读这本书，相信你们会和我一样喜欢它的！
作文二
你们知道吗？这本书里的鲍雷伊可有意思啦！他刚开始写信的时候，写得还不太好，但是他一直坚持写。
就像我们学习一样，只要坚持就能进步。
比如说有一次，鲍雷伊写他和爸爸出去露营，晚上看到了好多星星，感觉特别美。
读着他的描写，我好像也看到了那片美丽的星空。
还有哦，鲍雷伊在信里说他的小狗，它总是很调皮，但是又特别可爱。
这本书真的很好看，能让我们学到很多东西，还能感受到很多温暖。
小朋友们快去读一读吧！。
《亲爱的汉修先生》大阅读课教案(共2课时)
课件出示要求：（本书第一、三、五、七章）
1.不动笔墨不读书，边读边标注出自己喜欢的词句，同时批注自己喜欢的理由及读书心得。
2.关注细节，细读多思。想一想：汉修先生给鲍雷伊提供了哪些写作的秘密？你自己有什么感想？
3.带着问题去阅读：在信中，鲍雷伊经常变化署名，他用了哪些署名？从署名的变化中，你发现了什么？完成下列表格。
五、布置作业
1.课下继续反复阅读，做好记录。
2.写一写自己的读书感受！
板书设计
阅
读
反
思Hale Waihona Puke 检查人签字：时间： 年 月 日
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从署名的变化中，你发现了什么？
三、学生带着问题自主阅读，教师巡视指导读书方法。
四、汇报交流，课堂总结。
1.小组内交流自己的读书收获，推选代表汇报读书收获。
2.教师总结。
五、布置作业
1.课下有目的有计划的阅读本书剩余部分，做好批注与积累。（结合导学案导读展示课下预读）
2.阅读中积累好词佳句，总结提升写作水平的方法
阅读方法
以读代讲，精读多思。
阅读流程
二次备课
一、复习导入
1.回顾复习汉修先生给鲍雷伊的写作建议。
2.谈谈自己的读书收获、感悟。
3.质疑激趣：在与汉修先生的书信中，鲍雷伊不但获得了许多关于写作的秘密，还向汉修先生倾述了自己的一些烦恼，他有哪些烦恼呢？
《亲爱的汉修先生》读书笔记-《亲爱的汉修先生》读书笔记心得体会
《亲爱的汉修先生》读书笔记-《亲爱的汉修先生》读书笔记心得体会《亲爱的汉修先生》让我们懂得凡事要坚持不懈，没有艰辛的过程是永远不会成功。
下面，小编在这给大家带来《亲爱的汉修先生》读书笔记范文五篇，欢迎大家借鉴参考!《亲爱的汉修先生》读书笔记【1】读完《亲爱的汉修先生》后，一个孩子丰富的内心世界展现在我的面前，书中一个又一个人物形象也渐渐清晰起来。
一个普通得不能再普通的孩子鲍雷伊，他安静、内向，并不是超常生，甚至起初还不喜欢写作，讨厌写那些额外的作业。
就这个形象让我觉得十分亲切，仿佛就是我身边的某个成员，感觉离我很近、很近。
他对于父母的离异由不解到理解；对丢午餐事件由怨恨到想办法抓小偷，再到最后对小偷的宽容。
这一步一步地成长，作者写得细腻、生动、真实。
最令我感动的人物就是雷伊的妈妈，他妈妈能够正确地引导孩子，让他从客观角度看待父母离异问题。
“我每次看海浪，都觉得不管事情看起来有多糟，人生还可以走下去的。
”妈妈对人生坚强的态度对雷伊产生了重大影响。
除了汉修先生和妈妈以外，文中还有一些人物对雷伊的成长起着重要作用。
他们对孩子们成长的关爱，不时令我感动……像时刻关注他的法兰德休先生、把汉修先生的新作品第一个拿给小雷伊看的图书管理员、负责的爸爸……正是他们使雷伊小小的心灵逐渐成熟、自信。
鼓起无限的希望。
我们也应该从小雷伊身上学会宽容他人、理解他人、善待他人……让我们的社会、我们的地球到处充满爱的阳光。
《亲爱的汉修先生》读书笔记【2】最近，老师布置我们读一本名叫《亲爱的汉修先生》的书。
当时我看着书里全是一篇篇书信和日记，完全是丈二和尚摸不着头脑，迷糊了。
再仔细一瞧，哦，原来是描绘一名小男孩的成长故事，到底是谁呢?就是本书的主人公：鲍雷伊。
雷伊自从读了一本汉修先生写的课外读物——《狗儿快乐秘决》后，感觉很有趣，也喜欢上了书的作者汉修先生，于是便写信与他联系。
动人的故事序幕就这样拉开了!雷伊不太会写作文，所以第一次通信非常简短，总共才两句话，可惜还出现了一个错别字。
阅读课 《亲爱的汉修先生》教案
这本书完全可以换一个名字──《大作家和小读者的对话》。这是一本关于成长的书。纵观鲍雷伊的成长历程，我们可以看到，最初，父母的离异给鲍雷伊留下了很大的心灵阴影，但是他并不自暴自弃，不敌视自己的父母，而是试图从父母的角度理解他们。鲍雷伊在班上很少有朋友，而且还总有人欺负他（例如偷走他的午餐），但他也能从愤怒转为理解，“我只是觉得，很庆幸我不知道那个小偷是谁，因为我还得跟他在同一所学校上学”。当他看到有些同学因为作品没有得奖而发誓永远不写任何东西时，鲍雷伊却认为：“我觉得这种想法很愚蠢。我听说真正的作家写出来的东西有时候也会退稿。我想，人没有一帆风顺。”小小年纪就能用平和的心态去看待成败，鲍雷伊真的长大了！
教
材
及
学
情
分
析
教学重点：指导学生，以多种形式的阅读，亲密接触好书。
课 堂 教 学 设 计
第一学时（总第2学时）教案
一、作家面对面：
1、同学们，这些天，我们共读了一本书，大家已经非常熟悉，它的书名是？记得它的作者吗？关于贝芙莉，你知道些什么？
作者简介：贝芙莉·克莱瑞,美国作家，曾经做过小学教师，在书籍的陪伴下长大，是二十世纪美国最著名的儿童文学作家之一。（生读）
4、纽伯瑞儿童文学奖金奖：如果说安徒生儿童文学奖，是颁给儿童文学作家的；纽伯瑞儿童文学奖是颁给作品的，作品的品质都属上乘。
5、窗外月儿弯弯，一个孩子坐在窗前，读着一封信。知道这个孩子叫什么名字吗？
今天老师就带大家去认识他，和他交朋友。也许当你读完这本书，那个坐在窗前的孩子就是你呢。不信，请跟老师走进这本《亲爱的汉修先生》。
全书没有呈现一封汉修先生的回信，但通过雷伊的信，我们可以间接地了解汉修先生信中的部分内容。汉修先生不仅给予雷伊写作方面的指点，更重要的是耐心地引导雷伊迈过了人生中一个又一个坎儿，帮助他健康成长。除了汉修先生，雷伊的妈妈和爸爸、校工法兰德林先生、女作家贝乔女士、学校图书馆员等人也在用不同的方式呵护着雷伊。
亲爱的汉修先生阅读
亲爱的汉修先生《亲爱的汉修先生》，讲的是一位名叫鲍雷伊的小男孩与一位名叫汉修先生的作家的对话。
鲍雷伊是一个可怜的孩子，在他小时候，父母就离婚了，他跟着妈妈住在一个很旧的小屋子里。
在他上小学二年级的时候，读了一本课外书，他很喜欢这本书的作者汉修先生，于是就给这位汉修先生写信联系，汉修先生也耐心地帮助他，开导他。
虽然期间鲍雷伊也有点讨厌汉修先生，但最后也明白了汉修先生都是在为他好。
通过汉修先生的书信，鲍雷伊不但学会了如何面对生活还了解了父母无法共处的原因。
并且通过汉修先生的指导，鲍雷伊的作文也写得更好了。
一直到六年级，因为老师布置的一项作业把鲍雷伊和汉修先生的关系拉的更加密切了。
这一篇描写他和爸爸去坐卡车出游的文章让他获得了小作家征文荣誉入围奖，同时也增加了鲍雷伊长大后要成为一名作家的决心。
练习题一、选择题1、《亲爱的汉修先生》的主人公是（ A ）。
A、鲍雷伊B、培瑞C、汉修先生2、鲍雷伊二年级时就读了汉修先生写的（ B ）这本书。
A、《麋鹿土司面包》B、《狗儿快乐秘诀》C、《谁知道》3、汉修先生是一位（ C ）。
A、画家B、音乐家C、作家4、鲍雷伊也有一只黑色的狗，它叫“（ A ）”。
A、土匪B、汪汪C、乞丐熊5、在《狗儿快乐秘诀》这本书里，鲍雷伊最喜欢的人物是（ B ）。
A、乔伊B、乔伊的爸爸C、乔伊的妈妈6、鲍雷伊五年级时写了一篇关于（ C ）的读书心得报告，同学们都很喜欢。
A、《麋鹿土司面包》B、《乞丐熊》C、《狗儿快乐秘诀》7、鲍雷伊转到另外一个镇去念六年级，要做作家专题报告，向汉修先生提出了（ A ）个问题。
A、10B、9C、88、汉修先生在回信中建议鲍雷伊如果想成为作家，就应（多看书、多观察、多听、多想和多写）。
9、鲍雷伊是个（ B ）的男生。
A、有超常能力B、很普通C、有特殊才艺10、鲍雷伊的爸爸、妈妈离婚后，家里只有（ A ）和鲍雷伊两个人。
A、妈妈B、爸爸C、土匪11、鲍雷伊全家以前住在贝克镇郊外的一间（ B ）里。
亲爱的汉修先生的故事
亲爱的汉修先生的故事
《亲爱的汉修先生》这本书主要讲了一个名叫鲍雷伊的男孩给汉修先生写信的故事。
鲍雷伊是一个单亲家庭的孩子，他二年级时读了一本汉修先生写的书，他写信给汉修先生，汉修先生回信给他，他们一直写信联系着。
鲍雷伊写信向汉修先生诉说烦恼：他家的狗从家里跑了；他给爸爸寄了一封信但是没有什么回复；他的一个好友转学了。
汉修先生给鲍雷伊的回信给予鲍雷伊关心和鼓励，让鲍雷伊很感动。
通过和汉修先生的书信往来，鲍雷伊学会了如何面对生活，如何写好日记和作文。
书信中汉修先生还向鲍雷伊提到了“写作十法”。
鲍雷伊用写日记的方式记录了他和爸爸一起生活的点点滴滴，他的作文也获得了老师的好评。
这本书让我懂得了写日记的技巧：要把自己的真实情感写出来，不能胡编乱造；还要把事情的前因后果讲清楚。
我还从中学到了如何面对生活中的烦恼的方法：可以向朋友倾诉；或者写日记发泄；或者给父母诉说。
我还知道了写好作文的方法：要留心观察身边的事物；要发挥自己的想象力；要把真情实感写出来。
部编版四年级语文下册《亲爱的汉修先生》整本书导读 课件(共38张PPT)
“一本《亲爱的汉修先生》，胜过所有的作文书！”
鲍雷伊后期写的一篇日记：
• 运用比喻、拟人的修辞， 生动 、形象。
• 运用大量的动词将树叶的 动态淋漓尽致地表现了出 来。
二月七日 星期三
今天放学以后,心情很坏,决定出去走走…… 过了一会儿，太阳从云间露出脸来。这时，那 些小树叶开始移动，缓缓地张开翅膀，变成数千 只橙色或黑色的蝴蝶，在一棵树上颤动个不停。 然后，它们开始在阳光下的树叶间缓缓飘浮。满 天的蝴蝶真是美极了，让我整个人觉得好舒服。 我静静地站在那里望着它们，直到雾气渐渐升起， 所有的蝴蝶又回到树上变成棕色的小树叶…… 我觉得心情舒畅了，就一路跑回家。半路上， 我突然有了写故事的灵感。
我问马迪娜小姐是不是一定要写故事才可以，她说写诗或散文也行。 感谢你的朋友，雷伊敬上 二月二十八日
读读、聊聊、提炼：汉修先生给了鲍雷伊哪些建议？鲍雷伊怎么做的？
亲爱的汉修先生： 这封信很短，以免浪费您的时间。我只是想告诉您，您是对的。我还没有足
够的能力创作虚构的故事。但是您知道吗？我写了一篇真实的故事，得到年度小 作家征文比赛的荣誉入围奖。或许明年我再参加，会拿第一名或第二名。或许到 时候我已经可以写虚构的故事了。
感激你的朋友挂雷伊 敬上 十二月二十一日
读读、聊聊、提炼：汉修先生给了鲍雷伊哪些建议？鲍雷伊怎么做的？
我读了好几遍您为了回答我的问题而写给我的信，也想了好久您对写作的建议。其中有一 项建议是“多听”。我猜您的意思是，说听别人讲话而且把内容记下来，就像演戏一样，以下。 就是妈妈和我再晚吃晚餐时的对话：
谢谢您的帮助，如果没有您，我大概只能教出一个愚蠢的故事，就是那个蜡 做的卡车司机融化掉的故事。
您的朋友、作家鲍雷伊 敬上 三月三十一日
小学语文整本阅读指导课《亲爱的汉修先生》课件
您最棒的读者鲍雷伊 敬上 十一月十三日
三封信都提及《狗儿快乐秘诀》一书，但每一次对书的感 受的描述都不同，越来越具体。
的发现
多读，多写 你就是未来的小作家！
安徒生 儿童文学奖
如何选书？
纽伯瑞 儿童文学奖
作者 兴趣爱好
作品 师生推荐
下节课见~
都很喜欢这本书。 您的明友鲍雷伊（男孩）敬上 五月十二日
我的发现
亲爱的汉修先生： 我去年给您写过一封信，那时我上二年级。您大概没收到我的
信。今年我自己读了跟您说过的那本书——《狗儿快乐秘诀》。 我第一次读这么厚的书，还分了章节。
在书里，乔伊的爸爸说，狗住在城市里很无聊，所以乔伊得想 出七种使狗快乐的方法，才能养狗。我也有一只黑色的狗，它叫 “土匪”，是一只好狗。
一本《亲爱的汉修先生》 胜过所有的作文书！
汉修先生说多写是提高写作水平的好方法。那我们 也来学着鲍雷伊的样子，写一写自己的心里话吧！
（鲍雷伊）： 你好！
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你的朋友（ ） 20xx年 月 日
整书交流课
亲爱的汉修先生
“亲爱的汉修先生” 指的是什么？
1.汉修先生是个怎样的人？
2.这又是一本怎样的书呢？
请你选择其中一个感兴趣的问题去书 中寻找答案，然后和同桌交流。
“——”勾画的是汉修先生是个怎样 的人。“～～”勾画的是它是一本怎样 的书。
小学语文二年级整本阅读指导课《亲爱的汉修先生》教案
问题
亲爱的汉修先生是指的什么？他是怎样的人？此书又是怎样的书呢？
应用
作业
回家写一封信给你最想倾诉的人。
文化
阅读
孩子们推荐的人气最高的一本书。
学习
重难点
重点目标1，难点目标2.3
教学过程
二次备课Βιβλιοθήκη 学生活动教师活动1、是人是书，各抒己见
1.孩子们近两周都读了《亲爱的汉修先生》吧，你们觉得“亲爱的汉修先生”是指的什么呢？
在这本书里，我最喜欢的人物是乔伊的爸爸，因为乔伊为了逗狗高兴，给它放了女歌星的录音带，结果狗就像唱歌一样不停地大叫，可是他爸爸都没有生气。“土匪”听到人家唱歌的时候也会大叫。
您最棒的读者鲍雷伊 敬上
3.师：比较读这三段话，我们不难发现：三封信都提及《狗儿快乐秘诀》一书，但每一次对书的感受的描述都不同，越来越具体。）
4.老师补充自己的观点——了不起的作文书（我首先从封面了解到它是一本了不起的作文书，因为它胜过所有的作文书，后来在书信中发现的确如此，不信咱们就来看看）
二、前后对比，寻找秘诀
1.师：读读下面的这封信，看看你们有什么发现？
A亲爱的汉修先生：
我们老师给我们读了您写的狗的故事，很有趣。我们都很喜欢这本书。
《亲爱的汉修先生》整书交流课教学设计
学科
语文
单元
整本书
备课者
课型
新授
课题
亲爱的汉修先生
执教者及时间
学习
目标
1.通过读书交流，让学生享受阅读乐趣，培养阅读兴趣，养成阅读习惯。
2.通过交流讨论，让孩子学会思辨，学会评价，学会有理有据的表达。
3.通过阅读分享，让孩子找到写好作文的秘诀。
（4.通过交流，学会多种选书的方法。此目标根据时间机动处理。
《亲爱的汉修先生》读书笔记范文
《亲爱的汉修先生》读书笔记《亲爱的汉修先生》读书笔记范文当细细地品读完一本名著后，你有什么体会呢？是时候抽出时间写写读书笔记了。
但是读书笔记有什么要求呢？以下是小编帮大家整理的《亲爱的汉修先生》读书笔记范文，欢迎大家分享。
《亲爱的汉修先生》读书笔记范文1《亲爱的汉修先生》这本书我是__年夏天买给儿子暑假里看的，那时候儿子小学二年级刚毕业，我怕他看不懂(因为这本书是小学三至六年级推荐丛书)，所以书一买回来我就先看了一遍。
虽然到现在已经大半年过去了，但是印象依然很深刻。
小说以主人公鲍雷伊给作家汉修的书信开头，并以书信与日记穿插的形式，细致入微地描绘了主人公最初为了完成作业很不情愿地给作家汉修写信，后来又向作家请教写作技巧，并回答作家给他提的几个问题。
从此一发不可收拾地喜欢上了写信，还向作家吐露自己烦恼。
阅读之初呈现在我眼前的是一个普普通通的小男孩，只有几句话的书信、夹杂着错别字，到后来虽然写得长一些，但仍然是大白话居多，再后来文笔越来越流畅。
当主人公将自己身边发生的事情无论是以日记还是以书信的形式呈现出来的时候，我感觉鲍雷伊就在我的眼前，他甚至带动了我的情绪。
记得当鲍雷伊因为父母离异而忧伤时，我的眼眶也曾有泪珠在打转，而当鲍雷伊试图从父母的角度理解他们时我随之又感到非常释然。
……《亲爱的汉修先生》不愧是一部国际大奖小说，作为一名曾经的文学爱好者，我不得不佩服作者的写作技巧。
作为一部儿童读本，它贴近儿童心理，以一个普通小学生视角展现儿童成长中的烦恼与喜悦;同时启发和引导学生不要怕写作，写作其实就是一种交谈，也是一种很好的`自我倾诉的方式。
作为一名家长阅读这本书在享受小说带来的故事感之余，它也让我学会如何更理智地看待成长中的小孩，同时在今后引导孩子写作时要保持一种寻常心，不能操之过急，关键要持之以恒。
《亲爱的汉修先生》读书笔记范文2前一段时间我读了一本书，叫《亲爱的汉修先生》，这本书是由美国作家贝芙莉克莱瑞先生写的，它荣获了纽伯瑞儿童文学奖金奖。
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《亲爱的汉修先生》
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“整本书阅读”案例——《亲爱的汉修先生》
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这个项目连接了三地的四个班级，目的 是通过远程合作阅读，集中三地老师的智慧， 激发东西部孩子整本书阅读的兴趣，提高阅 读能力。通过阅读这本书，使学生领悟观察 事物的方法、阅读方法、写作技巧等，感受 书中鲜明的人物形象。
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个 性 做 法 色 彩 纷 呈
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活 动 延 伸 入 情 入 境
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