五年级上册英语集体备课教案
陕旅版五年级英语上册教案集体备课1
陕旅版五年级英语上册教案集体备1小学五年级英语第一学期Lessn1题1Lessn1：FathersthersBrthersandSisters时时教学目标孩子们掌握并能充分运用家庭成员的词语,培养学生对家庭的感情，增进对父母的爱。
教学重点难点能运用lderunger并在原有基础上做“举一反三”练习。
并能运用重点句型：Ihave…Idn’t have…Sheisungerthane过程与方法通过游戏、示范等环节进行教学活动。
教学准备录音机单词卡通案个案Step1:导入新GreetthestudentsiththefailiarphrasesSingthesng“Ilveu,ulvee”Step2:新授、grandther（奶奶或姥姥）、grandfather（爷爷或姥爷）学生拿出准备好的自己家庭的照片，解释这两个词都有双重的意思。
用“吹气球”方式（声音由小到大）领读单词数遍。
叫学生自己读最后告诉学生：Evernehastgrandfathersandgrandthers2、重点句认真看自己的照片，然后教师引出句子：IhavefatherandtherIdn’thavesistersandbrthers此时可以让学生很容易的猜出意思。
Ihave…（我有…）Idn’thave…（我没有…）3、游戏环节让学生尽可能多的用第二部分的重点句做练习，以家庭成员为主，同时拓展为其他单词的操练。
此环节可以把孩子们分为BTeaandGirltea!最后获胜组得到奖励，展示才艺。
必要时可采取语言激励评价或肢体评价。
4、自由寻宝。
让学生一起读文第二部分，从而自己发现重点句。
Bbis20earsldLnnis8SheisungerthanBb同桌为一组自由练习比较级的句子。
例如：IatallerthanuIashrterthanu Step3:跟读。
FllthetapesentenebsenteneStep4:结束程。
布置给学生开放性作业，介绍自己的家庭，用学会的句型，写一个小短文，增进对父母的爱。
五年级英语上册集体备课教案
2．准备一些教师的照片或图片。 3．教师准备录音机及录音带。 五、教学过程 1．Warm－up（热身） (1) 教师播放 Let’s start 下面歌谣的录音， 让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一
五年级英语上册电子教案
单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三 单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图 片，引导学生复习 strong， tall， short，thin 等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。 3、能将所学句子运用到游戏中去 ，并能在实 际中进行运用。 二、教学重点 本课时的重点掌握句型是： Who’s your math teacher？ Mr Zhao． What’s he like？ He’s thin and short. He’s very kind 要求学生能在 相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子 进行交际。 三、教学难点 Let’s try 这一形式在学生用书中第一次出 现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义， 只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师 要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、 失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力 技能。 四、课前准备
二、教学重点 本课时的教学重点是 Let’s learn 部分的单
小学五年级上册英语《Recycle 1 Page32-33 第1课时》集体备课二备教学设计
T: Which teacher are they talking about? Let’s listen and tick.(Play the recording of this part)
Ss: Ms Zhang.
Students read the dialogue and answer the questions. Then the teacher checks the answers with students.
Students read the dialogue after the teacher. Then read in different ways, for example, read in groups, read between boys and girls, read with their partners. Act out the dialogue in class.
Ss: ...
T: Chen Jie is visiting Willow Primary School in the UK. David is a student in the school. Guess: What are they talking about?
Ss: They are talking about teachers.(Show the pictures of P32 on the PPT)
(6)Talk about your school.
Step 4 Summary&Homework
(1)小结:师生共同回顾本单元所学重点知识。
(2)作业。
板书设计
Recycle One
—Who’s your Chinese/... teacher?
英语五年级上册Unit2集体备课表
____________________________________________________
3.Daywhattodayitis(?)
____________________________________________________
小学英语集体备课记录表
学科
英语
年级
五年级
时间
9.17
地点
主讲人
参加人员
全体英语教师
备课 主题
My week
重难点，目标
1. 能够听、说、认、读本课时的主要词组或单Monday ,Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,Saturday ,Sunday, watchTV, do homework等词组。
重、难点突破与措施（集体讨论）
王纪凤：这个单元相对简单，都是关于时间和活动的，贴近学生的学习生活，学生兴趣高，可以让学生自己制作时间表，并介绍，增添实际教学效果。
张艳霞：学生对于What do you have on–s?和what do you do on–s?区别不清楚，在上课时，应该多多注意纠正学生的错误，引导学生正确使用这两个句型
张玉莹：字母组合ee和ea在单词中的发音规则并在实际学习中的应用。
于振云：教师注意引导学生养成良好的书写习惯和正确表达自己思想，写英语小作文的能力。
徐蒙蒙：在语音教学方面，教师应多多练习，让学生在练习中不断巩固字母组合ee和ea在单词中的发音规则。
.
重难点
巩固性
练习题
一.判断下列单词划线部分读音是(T)否( week是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容，本单元话题能使学习更好融入学生生活的情景。另外，在教学中应注意培养学生书写和记单词的良好习惯。本单元的教学重点是本单元单词和重点句型的掌握，能够在语境中熟练运用句型What do you have on–s?I have…对课程进行问答,并能熟练运用句型What do you do on–s? I….介绍该干什么？教学的重难点在于周几日期的发音和书写，句型What do you have on–s?和what do you do on–s?的区别。写一篇关于周末计划的英语小作文。
译林小学英语五年级上册Unit1第一课时集体备课教案
课题5上Unit 1 Goldilocksand three bearsStory time主备人复备人教学目标1. 能听懂、会说、会读单词：hard，soft，afraid，in front of2. 能听懂、会说、会读句型：There is …. There are ….3. 能运用所学单词和句型进行交流。
教学重难点1. 能正确运用所学单词和句型交流。
2. 掌握There be句型，正确运用其单复数句子。
教学准备教学挂图，课件录音课时第一课时教学过程个人复备Step 1. Preparation1. Warming-upT: Hello, boys and girls. S：Hello, Miss xxx。
T: First, let’s talk about our hobbies.T: What do you like?Ss: I like ---Ss: I like reading.T: Do you like reading stories?Ss: Yes .(呈现课题Goldilocks and three bears)Step 2. Presentation & Practice（一）T：Now let’s have a guessing game.（二）There are some trees and flowers in it. And there are some animals living in it. What is it?Ss: It’s a forest.Teach: “forest”.T: there is a house in the forest, Whose house is it? Can you guess?T: It’s xxx ’ s.（二）Text learning1T：Look, it happened in the forest. (教forest)Task 1: Watch and answer1) What’s in the forest?2) What’s the matter with Goldilocks?3) Why does Goldilocks run away (逃跑)? (T在读题的时候教授run away)Ss：She is afraid. (在引出回答的时候教授afraid)Task 2 ：Read and judge1）Mary is not hungry, but she is afraid. ( )2）The three bowls of soup are for the bears. ( )教授a bowl of soup, 归类总结如 a cup of coffee, a glass of milk 等。
秋季五年级英语上册教学设计新部编版之集体备课教案新部编本第一单元
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan目录一、教课进度表 -------------------------------二、五年级英语上册总的教课目的-------------三、五年级英语上册教材剖析四、五年级学生状况剖析第一单元My Family-------------Lesson1Fathers,Mothers,Brothers and Sisters-------------Lesson2Aunts,Uncles and Cousins-------------Lesson3What Do They Look Like?------------Lesson4Do They Work? -------------Lesson5What Do They Like to Do?-------------Lesson6Having Fun Together------------Lesson7Are You Ready for a Quiz? -------------Lesson8Again ,Please! -------------第二单元My Country and English –Speaking Countries -------------Lesson9Let’s Look at a Map! -------------Lesson10China -------------Lesson11 Canada -------------Lesson12Lesson13Lesson14Australia-------------Lesson15 Are You Ready for a quiz? -------------精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan Lesson16Again ,Please! -------------第三单元 A Trip to Beijing-------------Lesson17Beijing Is Great! -------------Lesson18May I Go to Beijing? -------------Lesson19May I Invite Danny and Jenny? -------------Lesson20How Far Is Beijing?-------------Lesson21How Can We Go to Beijing?------------Lesson22Leaving and Arriving -------------Lesson23Are You Ready for a quiz? -------------Lesson24Again ,Please! -------------第四单元Let’s Get Ready!-------------Lesson25What Do We Need for the Trip?-------------Lesson26Li Ming ’s Favourite Clothes------------Lesson27Li Ming Packs His Suitcase-------------Lesson28Where Is It?-------------Lesson29Buying Train Tickets-------------Lesson30I Am Excited! -------------Lesson31Are You Ready for a Quiz? -------------Lesson32Again ,Please! -------------一、总的教课目的以激发学生学习英语的兴趣为前提,着重学生的需求 ,关注和认可学生的个性差别 ,创建情形创造快乐的讲堂气氛.本套教材第一重申交际和会话 ,要点在谈话 .教材为学生供给了大批的在各样不一样情形顶用英语进行谈话的时机 ,谈话有益于培育学生沟通真情实感的能力，促进灵巧的语言运用，使其在各样情形中都能自如地使用英语，再次强调以学生为中心的语言活动，屡次地让学生参加一对一和各样小组活动，并要求他们自编英语对话，目的在于培育学生学习英语的欲念，进而使学生课内全神贯注，课外踊跃进行英语实践。
小学五年级英语上册全册集体备课教案
杨林镇兰茂一小教师集体备课单元分析科目：英语册次：五第（ 1 ）单元
杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：第五册
杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：第五册
杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：第五册
杨林镇兰茂一小教师集体备课签
杨林镇兰茂一小教师集体备课签
杨林镇兰茂一小教师集体备课签
杨林镇兰茂一小教师集体备课单元分析
杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：第五册
杨林镇兰茂一小教师集体备课签
杨林镇兰茂一小教师集体备课签
杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：第五册
杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：第五册
杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：第五册
杨林镇兰茂一小教师集体备课单元分析科目：英语册次：第五册第（三）单元
杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次： 5
杨林镇兰茂一小教师集体备课签
杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：5册：
杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：5册
杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：5册
杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：第5册
杨林镇兰茂一小教师集体备课单元分析科目：英语册次：5 第（ 4 ）单元
杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：第五册
杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：第5册
杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：第5册
杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：第5册。
五年级上册英语第二单元集体备课教案设计
五年级上册英语第二单元集体备课教案设计五班级上册英语其次单元集体备课教案1学问目标：（1）能听讲，认读对话，重点把握句型：What do you do on Saturdays/Sundays?及其回答I often …并能结合实际情景进行运用。
（2）能运用句型What do you do on weekends?及其回答I often …完成pair work。
力气目标：培育同学听、讲和灵敏运用语言的力气，培育同学动手操作的力气情感目标：使同学知道得珍惜时刻的重要性，既要抓紧校内时刻的学习，又要合理地利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。
学习策略：通过pair work的学习，使同学在学习过程中留意合作式学习。
教学重、难点：教学重点：把握句型What do you do on Saturdays/Sundays?及其回答I often …教学难点：能在实际情景中灵敏运用上述句型进行交际。
课前预备：①老师预备录音机，动词词组卡片，挂图，表格。
②课前让同学按要求制作表格教学过程：一、 warm-up策略一，歌曲，玩耍教学法①Sing a song: My Days of the week②Game: Golden eyes老师出示几张已学过的动词词组卡片。
do home work, read books, playcomputer games, play football, watch TV …让同学快速地看了一遍，要求同学讲出所看到的动词词组，谁讲得又多又快就为胜者。
（策略分析;利用歌曲，玩耍活跃课堂气氛，使同学的留意力回到课堂，同学情趣大开。
）策略二;语言交际法③GreetingT: What day is it today?S: It’s Monday.T: What do you have on Mondays?S: I have …T: What do you do on Saturdays/Sundays?S: I often …（分析;师生自由沟通，增深师生情感，又为以下的教学内容作好学问的辅垫。
外研版三年级起点五年级上册英语集体备课教案
How do you feel on summer holiday this year ?
What did you do on summer holiday ?
If you feel happy on summer holiday this year,please hands up!
教学准备
PPT,卡片
教学时间
教学过程
执教随笔
一．Warm-up
(一) greeting
(二) review
1．教师说说暑假出行,以复习学过的动词过去式
T:I came back from Guilin. I went to the乐满地.
I bought a hat there.I saw an old friend.I had lunch there .
Where did they visit ?
(教师边提问边引导学生理解对话内容)
（2）播放第二幅图的录音
T: Did Amy come back yesterday?
Does Lingling live in London too?
（3）播放剩下的录音
T:Did they buy ice creams?
(教师边提问，边引导学生理解对话内容和新词those ,drop)
（4）播放录音，跟读课文
（5）自由读
三．Homework
《Activity book》
板书设计
unit1 Did you come back yesterday?
go—went
buy—bought
do—did
小学五年级上册英语集体备课
五年级上册英语unit3第一课时付敏教材分析教学重点：熟练掌握tofu, eggplant, potato, tomato, green beans, fish, pork, mutton, cabbage及句子What would you like for lunch? I’d like some…教学难点：本课时词汇量大，要求学生掌握的单词多。
根让学生在课堂上较好掌握这些单词，教师需巧教、趣教，努力调动学生的积极性。
如：教师比较potato和tomato两个单词的异同，引导学生速记，也可利用歌谣来教学新单词。
学情分析学生在四年级上册第五单元已学过部分有关食物的单词及自己想吃某种食物的表达What would you like for dinner? I’d like some…为本课时语言的操练提供了基础。
食物也是学生感兴趣的话题之一，兴趣是最好的老师，教师可以充分利用学生的兴趣来进行词汇的教学。
教学目标一、能力目标：能够询问别人或介绍自己爱吃的食物，如What would you like for lunch? I’d like some tomatoes and mutton.二、知识目标：1. 能听、说、读、写单词：tofu, eggplant, potato, tomato, green beans, fish。
2. 能听、说、读单词pork, mutton, cabbage及句子What would you like for lunch? I’d like some…3. 能听懂、会说Let’s chant部分的歌谣。
4. 了解在9个新词中，pork, mutton, fish肉类为不可数名词。
tofu, eggplant 也是不可数名词。
tomatoes, potatoes, green beans, cabbage为可数名词。
三、情感目标：培养学生合理选择和搭配饮食的观念。
教学准备教师准备已学食物和新学食物单词的剪图若干，磁带，录音机，教师用菜单和学生菜单。
五年级英语上册第六单元集体备课
五年级英语上册第六单元集体备课目标本次备课旨在帮助五年级学生掌握英语上册第六单元的基础知识和技能。
具体目标包括：- 熟练掌握第六单元的词汇和句型；- 能够正确运用所学知识进行日常交流；- 提高听、说、读、写的能力。
活动安排1. 课前准备在开始备课之前，老师需要做以下准备工作：- 复第五单元的内容，以便对接第六单元的研究；- 准备教学课件和教辅材料，以便辅助教学；- 确定教学目标和教学重点。
2. 导入活动为了吸引学生的注意力，可以通过以下方式进行导入活动：- 使用多媒体资源呈现与第六单元相关的图片或视频；- 出示与第六单元相关的问题，鼓励学生进行讨论；- 进行游戏或小组活动，让学生提前感受到本单元的研究内容。
3. 新课教学在教学过程中，可以采用一些多样化的教学方法，例如：- 利用情境教学法，让学生在场景中模拟对话，提高口语表达能力；- 运用游戏或活动，帮助学生巩固所学知识；- 引导学生进行小组合作，培养协作和交流能力。
4. 巩固练为了巩固学生对所学知识的掌握程度，可以进行一些练活动：- 听力练：播放录音并要求学生回答相关问题；- 口语练：让学生进行模拟对话或进行问答练；- 书写练：让学生根据给出的句子或图片进行书写。
5. 课堂总结在课堂结束前，进行总结是必要的，可以通过以下方式进行总结：- 回顾本节课的重要内容；- 提出一些问题，让学生主动回答，巩固研究成果；- 鼓励学生对本课的研究进行反思和总结。
教学评估本次备课的教学评估可以通过以下方式进行：- 观察学生在课堂上的表现和参与程度；- 进行口头测试，测试学生对所学知识的掌握情况；- 布置作业，检验学生对课堂内容的理解和应用能力。
教学资源为了辅助教学，可以准备一些教学资源，例如：- 教学课件：包括英语单词、句子等内容的呈现；- 教辅材料：例如练册、听力材料等；- 多媒体资源：图片、视频等。
小学五年级英语上册第4单元《 Part A Let’s spell》 P40集体备课教学设计
教学重点
学生能够感知并掌握oo在单词中发长音和短音的规则。
教学难够根据单词读音写出符合该规则的单词。
教法、学法
演示法、归纳法
盲点、考点
易错点、易混点
字母组合oo在单词中发长音和短音的发音规则.
教学准备
集体备课教学设计
年级
五年级
科目
英语
课时
第3课时
教案
第2个教案(总4个)
课题
Unit 4 What can you do? Part A Let’s spell P40
主备人
辅备人
执教人
时间
地点
内容
修改意见
教材分析
本课时是人教版五年级英语上第四单元第三课时A部分Let’s spell的内容。本课时在第四单元中属于语音学习部分。主要是学习了解字母组合oo在单词中发长音和短音的发音规则，并能根据发音规则来进行单词的拼读。
判断划线部分发音是否相同，相同的写“T”,不同的写“F
( )1.foot too( )2.good look
( )3.cook zoo( )4.food cool
( )5.book balloon
自学疑问
5.Can you spell more?
出示更多含有oo的单词，学生进行拼读。
（设计意图：创设情景，引出语音例词，培养学生语感，达到“词不离句，句不离境”，有效地帮助学生理解所学内容。
Step 3 Consolidation&Extension
1.Listen, circle and say..
（1）教师播放本部分录音，学生圈出听到的单词。
1.知识目标：掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音；学生能够根据单词读音写出符合该规则的单词。
五年级英语集体备课.doc
五年级英语集体备课五年级英语集体备课大师备课时间课型教学内容单元4爱好教学目标标准1。
能理解，能阅读，能说单词:跳舞，画画，弹钢琴，阅读，唱歌，看电影。
2 .能理解，能阅读，能说日常用语:能正确理解和阅读课文，并在老师的指导和帮助下试着复述课文。
4.可以用这节课学到的词汇和句型谈论自己或他人的爱好。
内容分析侧重于正确理解和阅读课文，并在教师的帮助下尝试复述课文。
很难用这节课学到的词汇和句型来谈论自己或他人的爱好。
教学准备课件、展台、教与学、通过课程的教师和学生，现场直播并为第二节课做准备。
是。
我非常喜欢唱歌，让我们学唱一首新歌，好吗？S : okt:首先，仔细听和看，如果你愿意，你可以跟着它走。
老师带学生用手势展示歌词的内容，学生们学会边唱边做动作。
(步骤 2 :演示观看视频并学习新单词(教师展示关于他们兴趣和爱好的视频，可以将新单词融入、说和做，在黑板上写下每个新单词，然后提取句子并教授新单词。
)我喜欢弹钢琴，我喜欢唱歌。
(4名学生练习口语)t :(展示课文的图片，让学生先试着说出来。
故事时间1.t :首先，自己读一读这个故事，读一些你不知道的单词和句子。
(阅读并试着理解大约五分钟)2。
解决问题，学生找出课文中相似的句型，注意区分由第一人称和第三人称引起的动词形式的变化。
3.看卡通，大声朗读。
能正确理解和阅读课文，并在老师的指导和帮助下试着复述课文。
4.可以用这节课学到的词汇和句型谈论自己或他人的爱好。
内容分析侧重于正确理解和阅读课文，并在教师的帮助下尝试复述课文。
很难用这节课学到的词汇和句型来谈论自己或他人的爱好。
教学准备课件、展台、教与学、通过课程的教师和学生，现场直播并为第二节课做准备。
是。
我非常喜欢唱歌，让我们学唱一首新歌，好吗？S : okt:首先，仔细听和看，如果你愿意，你可以跟着它走。
老师带学生用手势展示歌词的内容，学生们学会边唱边做动作。
(步骤 2 :演示观看视频并学习新单词(教师展示关于他们兴趣和爱好的视频，可以将新单词融入、说和做，在黑板上写下每个新单词，然后提取句子并教授新单词。
PEP小学英语五年级上册教案(全册)
第一学期英语集体备课计划一、指导思想以英语新课标和学校教研工作计划为指导，改进教学方法，加强教学研究，发扬全体英语教师团队合作探究的精神，群策群力，做到资源共享，集思广益,充分发挥集体智慧、个人特长，体现“同伴互助”的精神，提高英语学科的课堂教学效果和教师的业务水平，不断推进课程改革，深化学校特色建设，努力提高学校教学质量。
二、工作重点1.认真学习和领会新的课程标准，扎实开展研究活动，优化教学方式，打造高效课堂。
2.通过集体备课，提高课堂教学的质量，促进新课程标准的实施。
3.坚持“三定”、“三统一”。
即：定时间、定地点、定内容；统一教学目标、统一教学重难点、统一教学进度。
三、备课内容三到六年级每个单元的教学内容、重点、难点及突破重、难点的方法，学生容易出错的地方、教学策略等等。
四、操作程序1.个人初备个人备课，钻研教材，收集相关素材，按教学设计要求写好教案。
确立主备人，在集体研讨前，写出详细的教学环节设计。
2.集体议课议课主要从教学目标，教学重难点、教法、学法、教学构思、教学设计等方面进行。
主备人介绍自己的教学构思，其他教师分别发言，对本单元内容进行重难点分析、资料补充、教学环节的研讨，初步形成教学设计预案。
3.完善整理主备教师在集体议课的基础上进一步完善、整理，形成规范的教学文本设计。
4.设计补改设计补改主要是体现教师的个性化教学，备课组成员在主备教师上传的规范的教学设计上，根据自己的教学风格、班上的学生情况及自己对教材的独特处理等方面，再作调整补改，形成自己的课堂教学实施方案。
5.教学反思实施课堂教学后，主备人要写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足。
主要方式是观察、回顾、诊断、自我监控等，主要包括以下几方面内容：一是成功的经验，二是失败的原因或不足之处，三是教学机智和技巧，四是学生创新的火花等。
6.认真做好每次集体备课情况记录，包括备课时间、参加人员、备课内容、讨论意见等。
五、活动安排1.时间：每天下午4:25-5:252.地点：老一楼语文办公室3.成员：二级学段目标（五、六年级）一、听1．能在图片、图象、手势的帮助下,听懂简单的话语或录音材料。
英语五年级上册Unit1集体备课表
( )2. A. happyB. babyC. shy
( )3. A.blueB.black C.brown
( )4. A. windyB. sunnyC. sorry
( )5. A. tryB. flyC. play
二，选出下列各题的正确答案。
( )1. ---Who is your English teacher? ---_____________.
A.Ms Yang B. She is funny. C. No, she isn’t.
( )2. Mr Li is my maths teacher, heis not strict, he is very__.
3.学生能够感知并归纳-y在单词中的发音规则,并拼写出符合-y发音规则的单词。
4.学生能够在有意义的语境中抄写单元的核心句型并能根据实际写出描述关于人物性格特征的作文
重、难点突破与措施（主备人）
本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言。要求学生能够简单描述自己老师的体貌特征及性格特点，并学会询问别人的有关情况。重点学习Who’s your…? What’s he/she like ? Is he /she…..?Yes, he/she is .No, he /she isn’t这些句型。设计的内容是通过本班的任课老师，贴近学生胜过实际，学习和运用这些单词和举行。因而教学的重心应放在如何让学生准确掌握和运用。教育学生学会与人沟通，交流自己老师的体貌特征及性格特点，并学会询问别人的有关情况，使学生更加了解和热爱自己的老师。难点是能在实际情景中熟练运用。教师要注重多种教法的运用，逐一突破重点。
A.old B. helpful C. kind
人教版五年级英语上册unit5集体备课教案
课堂教学设计方案课堂教学设计方案课堂教学设计方案课堂教学设计方案课堂教学设计方案Unit 5第5课时总计6课时主备人：投放日期2020年11月20日一次备课二次备课Unit 5 There is a big bedPeriod FiveLearning aims:1、能够听说读写单词in front of, between, above, beside, behind,2、能用Where is/are ...?It’s/They are... 回答物品的位置。
3、能够听懂Story time部分的故事。
Teaching procedure:一. Review to understand.(温故知新)Word translation(单词翻译)1.多雨的__________2.彩虹___________3.涂油________4.等，等候__________5.说____________6.道路_________二.Self check(自学检测)Look at the pictures and write the sentences.(看图，仿写句子。
)E.g. Where is the closet ?It’s in front of the bed.1.Where is the end table ?_________________________________.2.Where is the book ?_________________________________.3.Where is the curtain ?_________________________________.4.Where is the picture ?_________________________________.三.Consolidation.（巩固练习）Choose.(单项选择)( )1.Betty is sitting in front ________ the window.A.elevenB.sevenC.ofbehind in front of beside above on( )2.The trash bin is ________ the door.A. inB.onC.behind( )3、There is a window ___the desk.A. onB.besideC.in( )4、The books are _____ the tableA. inB. onC. over( )5、There is a ball ______ the dog and cat.A. nearB. inC.between四.Expanding Practice.(拓展训练)Look at the pictures and write the sentences.（看图用There be句型写句子。
小学五年级上册英语教案五篇
小学五年级上册英语教案五篇恰当地选择和运用教学方法，调动同学学习的乐观性，面对大多数同学，同时留意培育优秀生和提高后进生，使全体同学都得到进展。
英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探究，下面就是我整理的学校五班级上册英语教案五篇，盼望大家喜爱。
学校五班级上册英语教案1教学目标：1.学问与力量技能目标(1)把握生词：lay , caterpillar , become .(2)读懂语篇，学习蝴蝶的有关学问。
2. 过程与方法目标在自主与合作沟通的学习过程中，感受蝴蝶蜕变的美，学习有关蝴蝶的学问3.情感态度价值观目标培育同学喜爱自然的美妙情感;激发同学的探知热忱，让同学体验合作的开心，培育同学的制造力与想象力以及跨学科学习的力量。
教学重点：关心同学读懂语篇。
教学难点：使同学能用英语叙述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关学问。
教具预备：课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频教学过程：一、自主式导读Warming up:T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Whichinsect do you know?Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies…T: Among all the insects, which one is the most beautiful?S1: Butterflies.T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. I have some pictures about butterflies . Do you want to have a look ?In this lesson we are going to talk about butterflies.板书课题Module4Unit2 Butterflies(同学齐读课题)出示学习目标：(齐读学习目标，明确本节课的学习目的)1、我能听所读写单词：lay , caterpillar ,become .2、我能读懂语篇，学习蝴蝶的有关学问。
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根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。五年级的学生已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，他们应该到达二级水平。
小学英语教学工作计划年月日订
学生基础知识、基本技能、智力状况及学习情感的简要分析
五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。
提
高
教
学
质
量
的
措
施
课堂教学
方面措施
(1)词汇教学（Let’s learn）
在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。
(2)对话教学（Let’s talk Pair work Group work）
本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。
(3)阅读理解教学（Read and write）
T: Who's he/she?
He's/She's ….
(music room-- music teacher)
3. Make a chant:
Tall, tall, computer teacher is tall,
Short, short, short, Science teacher is short,
完成一项综合运用语言的任务型语言活动。
(4)语音训练（Pronunciation）
要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。
课外辅导
方面措施
教改教研课题
小学英语教学进度表年月日
周次
起讫日期
教学内容
课时安排
教具准备
课外阅读
1
8.31--9.20
My grandma is old, my mother is young,
My father is tall, My little brother is short,
Zoom is heavy, Zip is funny,
They are all very kind, and I'm kind, too.
2、能掌握句型：Who's your …？What's he/she like?并能在具体的语境中运用；
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学
重难点
四会掌握五个单词。
能运用句型Who's your …？What's he/she like?
教学
准备ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
recorder,somebooks,somepictures,somecards
2. Activity book
3. Check up the answers.
教学反思
梅城中心小学集体备课教学设计
主备教师 执教教师
教学内容
Unit 1My new teachers
授课时间
教学
三维
目标
1、能听懂会说并在实际情景中运用以下对话：
Mynewteacher
6
2
9.21--10.4
Mydaysoftheweek
6
3
10.5--10.25
What’syourfavouritefood?
6
4
10.26--11.1
RecycleOne
3
5
11.2--11.15
Whatcanyoudo?
6
6
11.16--11.29
Mynewroom
6
7
Look! What's this?
Ss: It's a maths book.
T:(shows a picture of a man)
Who's he? What's he like?
T: He's our maths teacher. He's tall and thin.
T shows other pictures and ask: What's he/she like?
师生教学活动预设
设计意图及执教修改
Step 1 Warm up
1. T shows the pictures of the classrooms, Ss say
(Music room, Art room, Computer room, Lab, etc.)
2. Put the teachers in the right rooms.
11.30--12.13
Inanaturepark
6
8
12.14--12.27
RecycleTwo
3
9
12.28--1.24
总复习
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
梅城中心小学集体备课教学设计
主备教师 执教教师
教学内容
Unit 1My new teachers
授课时间
教学
三维
目标
1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old, funny, kind
( young, funny, tall, strong, kind, old, short, thin)
2. read the words.
3. Spell the words: tall, strong, old, short, thin
Step 3 Practise
1. Make a chant:
2. Describe your teachers.
3. Decribe the pictures.
(some famous people)
4. Let's chant
Step 4 Assessment
1. Make an investment about your teachers
(Name, What's he/she like? Do you like him/her? Suggestions )
Thin , thin, thin, Art teacher is thin,
Fat, fat, fat, Music teacher is fat,
Funny, funny, funny, they're so funny!
Step 2 Presentation
1.(T shows a book of maths)