本科院校创新创业教育课程体系建设

本科院校创新创业教育课程体系建设

一、独立本科院校大学生创新创业教育课程的现状

目前,我国高等院校的创业教育学术研究还处于初期阶段，没有形成独立的学科体系。国内很多独立学院是依托母体院校办学的,但是依托的资源有限,经费投入有限,独立院校的教育条件和教育资源明显比母体学院欠缺,在大学生创新创业教育课程体系的建设及投入上更是少之又少，独立学院大学生创新创业教育整体落后于一本、二本院校，创新创业教育明显失衡。第一,独立本科院校大学生创新创业教学目标定位不明确当前，很多独立本科院校对创新创业教育的教育培养目标非常模糊，有的只注重培养学生的创新创业基础认知,没有培养学生的创业能力素养,有的只注重培养学生的创新创业实践能力,只看重学生的外在素质培养,而没有注重学生个人的整体素养,导致高校在设置创新创业教育课程时不够科学，课程偏重创新创业的外在素质的培养，忽视学生内在创新能力的培养，大学生创新创业教育达不到教育效果。第二,独立学院大学生创新创业教育课程体系不完善独立院校的创新创业教育课程内容比较单一，综观独立院校的人才培养方案，涉及创新创业课程的大多都是就业指导课或者职业规划系列的内容，课时一般在24-40个课时之间，而这些课程中涉及到创新创业内容的一般都只有几个课时，缺少独立、标准的创新创业课程以及完整、系统的创新创业课程群。其次，创新创业教育课程与专业课融合性低，两者之间融合程度不高，彼此发展不能相辅相成，专业课中很少有与专业创新创业相关知识。

再次，创新创业课程偏重理论的传输，创新创业实践实训课程少，学生缺乏创新创业能力的培养。其四，独立院校创新创业课程的任课教师缺乏创新创业经验，缺乏企业管理的经验。大部分独立

学院担任就业指导或职业规划课程的教师在本科或者研究生毕业后

就来校任教，教师缺少就业和创业的经验，创新创业课效果差。第三、独立学院大学生创新创业教育教学课程建设不到位。当前，大

多数独立院校的创新创业课程都没有系统性，只有少数的理论知识

课程，且都是基础认知性的课程，没有很好体现创新创业教育的实

践性。其次创新创业教学课程的建设没有结合区域发展的特点、专

业的特点、学生的特点等来建设和开发。再次，课程内容没有及时

更新，课程没有结合现代企业管理的特点来开展，案例陈旧，教学

内容宏观性较强，缺乏可操作性的创新创业实践和指导。创新创业

教学课程设置应结合课程目标，提出培养学生怎么样的能力，培养

怎么样素质，掌握哪些知识，如何培养学生的创新创业能力及素养，提升个人的整体素质等问题，从全局出发，从学生的长远发展考虑，系统、科学、全面地建设和开发创新创业教育课程。

二、独立本科院校创新创业教育课程体系三大因素

大学生创新创业教育课程的建设不是独立的个体，而是系统工程，在构建创新创业课程体系时需要考虑以下三大因素：第一是学

生因素。独立院校是以培养应用型人才为目标，注重实践能力的培养。创新创业教育是以培养学生的创新精神、创业意识和创业能力

为基本价值取向的一种新的教育理念，创新创业也是一种实践能力

非常强的社会活动。因此，独立院校开展创新创业教育更能体现复

合应用型人才的培养目标。独立院校的学生高考分数较低、理论知

识整体上相对薄弱、自制能力差，但是学生家庭相对较好、独立性强、学生思想活跃、兴趣广泛、动手实验能力强，这些大学生更具

有创新创业的潜力。由此可见，独立院校创新创业课程体系的建设

要结合学生的特点、学生的层次、学生的生源地分布等特点考虑创

新创业人才培养目标和层次。第二是学校因素。创新创业教育是一

项系统的工程，要根据学校的办学性质来调整相关的创新创业课程。例如综合性的独立院校可开设文理具兼的创新创业模块，专业性较

强的独立院校如艺术类的独立院校要相应的加入相关专业的创新创

业课程。同时，还要考虑学校专业群的情况和校本特色，结合学校

的专业群情况和学校的资源优势、学校的特色专业等建设相关的创

新创业课程，引导学生结合专业技术优势和专业群商圈的发展来开

设相关的创新创业课程。第三是社会环境因素。独立本科院校培养

的学生毕业后将服务区域经济的发展，创新创业课程的建设离不开

社会大环境。创新创业教育课程体系的建设与开发要与国家的创新

创业政策、产业群发展、地域文化、区域发展相结合。如，高校在

开展创新创业课程教育时还要纳入国家相关创新创业政策的相关知识、当代社会环境下相关产业的发展、地域文化、地理环境优势、

区域经济发展等因素来开发与时俱进、与社会发展相融合的创新创

业课程。

三、独立本科院校创新创业教育课程的目标

（一）明确人才培养目标，完善人才培养方案。独立本科院校

是以培养应用型人才为目标，其重心在于应用能力的构建和培养，

注重人才培养的“通用性”和“创新性”，即培养学生在本学科中

具备广泛的适用性，能胜任本学科中的相关领域而非个别岗位，并

具备创新意识和创新能力，具备前瞻性和自主学习的能力，为社会

和地方培养实践能力强的应用型人才。创新创业教育的培养目标是

建立在人才培养目标的基础上结合专业背景，培养学生的创新精神、创业意识、和创造能力，并能围绕市场、技术及专业，将所学到的

专业知识与技能实现与市场宏观环境的对接，强调创新精神和实践