谈小学生课外阅读对写作的重要性
试论课外阅读在小学语文写作教学中的重要性
试论课外阅读在小学语文写作教学中的重要性随着社会的进步与发展，语文教育在我国教育体系中占据着重要的地位。
而语文写作作为语文教育中的重要一环，对学生的培养具有重要意义。
然而，在现行的小学语文教学中，很多学生对写作毫无兴趣，甚至感到厌烦。
造成这种情况的原因有很多，其中一点就是缺乏课外阅读习惯。
因此，本文将浅谈课外阅读在小学语文写作教学中的重要性，希望能够引起广大教育从业者和家长对于课外阅读的重视，更好地促进学生的写作教学。
一、课外阅读培养阅读兴趣课外阅读是培养学生兴趣的最佳途径之一。
通过阅读，学生可以接触到各种各样的故事、知识和信息，能够帮助学生扩大视野、增加知识储备。
在小学阶段，学生天性活泼好奇，通过课外阅读可以激发他们对于知识的兴趣，提高他们的阅读欲望。
阅读是获取知识的一种方式，对于写作能力的提升有着重要的作用。
只有通过广泛的阅读，学生才能够积累大量的词汇、句式和表达方式，养成自己的写作风格，提高写作能力。
二、课外阅读拓宽写作思路课外阅读可以帮助学生拓宽写作思路，提高写作水平。
通过阅读名人传记、经典文学作品等，学生可以了解到各种不同的人物形象和故事情节，从而能够丰富自己的写作素材。
同时，通过阅读不同题材的作品，学生能够感受到不同风格和表达方式，为自己的写作提供参考和启示。
课外阅读可以帮助学生学习到各种写作技巧和方法，从而为他们日后的写作提供更多的创作思路。
三、课外阅读提高语言表达能力课外阅读可以帮助学生提高自己的语言表达能力。
通过阅读文学作品，学生能够接触到各种精彩的语言表达方式，增加自己的词汇量，丰富自己的语言能力。
同时，课外阅读也能够帮助学生培养批判性思维能力，提高对于文本的分析和理解能力。
这些能力对于写作能力的提升有着重要的作用。
四、课外阅读培养审美情趣课外阅读可以帮助学生培养自己的审美情趣。
通过阅读文学作品和名著，学生可以接触到各种优秀的艺术作品，提高自己对于美的认知和欣赏能力。
提高学生的审美情趣不仅可以培养学生对于美的追求，还可以提高他们对于语言表达的要求，从而在写作过程中能够更好地选择和运用适当的语言表达方式。
课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用
课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用随着教育水平的不断提高，家长们对于孩子的教育投入也越来越多。
语文作文作为小学语文教学的重要组成部分，一直备受家长和老师的关注。
而课外阅读在小学语文作文教学中的重要性和应用也日益凸显。
本文将从以下几个方面来探讨课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用。
第一，课外阅读能够提升语文素养。
语文作文教学的目的是培养学生的语文素养，让他们在写作文的过程中能够运用得当的词汇和语法表达自己的想法。
而课外阅读可以帮助学生积累大量的词汇量和语法知识，让他们在写作文的时候能够得心应手。
通过阅读优秀的作品，学生还能够学到不同的表达方式和表达技巧，提升写作水平。
第二，课外阅读有助于拓展学生的视野。
小学生的世界观和价值观正在逐渐形成，这个时期是培养学生的兴趣的关键时期。
通过阅读多种多样的作品，学生可以了解世界各地的风土人情，了解不同的文化和历史，从而拓展自己的视野，培养丰富多彩的人生体验。
这些都是对于写作作文来说极其重要的素材和资源。
课外阅读可以激发学生的想象力和创造力。
课外阅读中的故事情节，主人公的性格和行为，都可以激发学生的想象力，让他们在写作文的时候能够有更多的想象空间。
这样可以激发学生的创造力，让他们在写作文的过程中能够表现出更多的个性和独特性。
阅读还能够培养学生对于美好事物的向往和追求，让他们的作文更加生动和有感染力。
第四，课外阅读可以培养学生良好的阅读习惯和写作习惯。
良好的阅读和写作习惯是成为一名优秀作家的基础。
通过课外阅读，学生可以养成每天阅读的习惯，培养自己的阅读兴趣。
通过对于优秀作品的欣赏和模仿，学生还能够逐渐培养出良好的写作习惯和写作技巧，从而提高自己的写作水平。
基于以上几个方面的分析，我们可以得出结论：课外阅读在小学语文作文教学中具有非常重要的作用。
那么，我们要怎样在实际教学中运用课外阅读呢？老师和家长可以一起共同推荐一些优秀的儿童文学作品，让学生通过阅读各种各样的作品，激发自己的阅读兴趣。
课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
课外阅读在小学语文作文教学中的重要性语文作文是小学语文教学的重要内容之一，通过作文的训练，可以提高学生的语言表达能力、逻辑思维能力以及观察能力。
而课外阅读作为语文教学的重要辅助手段，对于培养学生的写作素养和阅读习惯具有重要的意义。
本文将从阅读对于写作能力的影响、阅读对于写作素材的积累和阅读对于学生阅读习惯的培养三个方面，浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性。
一、阅读对于写作能力的影响阅读是写作的基础，只有通过大量的阅读，才能提升学生的写作能力。
首先，阅读可以拓宽学生的视野和思维，培养学生的想象力。
通过阅读，学生可以接触到各类文学作品、科普读物、历史书籍等不同类型的阅读材料，这些材料不仅能够帮助学生了解不同的思想观点和文化背景，还能够激发学生的思维，培养学生的创造力和想象力。
当学生在写作时可以借用自己在阅读中积累的知识和经验，他们的作文就会更加丰富和有深度。
其次，阅读可以提高学生的语言表达能力。
在阅读中，学生接触到的是优秀的作品，这些作品中的语言组织和篇章结构都是经过精心设计的。
学生通过模仿和借鉴这些作品，可以提高自己的表达能力，丰富自己的词汇量，提高自己的句子结构和段落的连贯性。
例如，学生在阅读了许多优秀的古诗词作品之后，就能够更好地运用修辞手法，写出优美的诗句。
最后，阅读可以培养学生的逻辑思维能力。
在阅读过程中，学生需要理解作者的意图、分析文中的论证，这就需要学生进行推理、分析和判断。
这种逻辑思维的训练对于学生的写作能力是至关重要的。
通过阅读，学生能够提高逻辑思维的能力，使自己的写作更加条理清晰。
二、阅读对于写作素材的积累阅读可以为学生提供丰富的写作素材。
在阅读中，学生可以接触到很多不同的人物、事件、场景等，这些都可以成为他们作文的题材。
例如，学生在阅读《红楼梦》时可以借鉴其中的一些情节和人物，写出自己的趣味故事；在阅读科普读物时，可以学到一些生动有趣的科学知识，运用到自己的写作中去。
同时，阅读还可以帮助学生积累一定的词汇量和句型。
试论课外阅读在小学语文写作教学中的重要性
试论课外阅读在小学语文写作教学中的重要性语文写作是小学阶段语文教学的重要内容之一，也是培养学生语文能力的核心环节。
充分利用课外阅读资源，将其与写作教学相结合，不仅能够拓宽学生的知识面，还能够提升学生的写作水平。
因此，课外阅读在小学语文写作教学中具有重要的意义。
一、拓宽知识面通过课外阅读，学生可以接触到多样化的内容。
在阅读过程中，他们会了解到各种各样的故事、人物、事件，并进一步了解到不同的价值观、文化背景以及社会现象。
这种多样化的阅读经历，将为学生写作时提供丰富的素材，使他们能够在写作中展现更广阔的视野和想象力。
此外，课外阅读也可以帮助学生了解不同的文体和文学风格。
他们可以接触到童话、神话、科幻、悬疑等各种各样的文学作品，了解它们的特点和魅力。
这对于学生写作中运用不同的文体和风格非常有帮助，使他们能够更好地驾驭不同的写作形式。
二、培养写作兴趣课外阅读不仅可以为学生提供写作素材，还可以帮助他们培养写作兴趣。
通过阅读优秀的作品，学生可以欣赏到文字的美感和魅力，了解到写作的乐趣。
他们可以模仿作品中的语言表达方式，学习到如何运用词语和句子构造来表达自己的想法和感受。
这种学习写作的方式，不仅能够提升学生的写作水平，还能够让他们在写作中感受到成就感和满足感，从而进一步激发他们对写作的兴趣和热情。
三、培养写作技巧课外阅读可以帮助学生提升写作技巧。
通过阅读优秀的作品，学生可以学习到不同的写作技巧和表达方式。
比如，他们可以学习到如何运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，来丰富自己的文章；他们可以学习到如何运用扣题、列项等写作方法，来提升自己的写作效果；他们可以学习到如何合理安排篇章结构，来使自己的文章更有层次和逻辑性。
这些技巧将为学生的写作提供指导和参考，使他们能够更好地将自己的想法和感受转化为文字。
四、提升语文能力课外阅读与写作教学相结合，不仅能够提升学生的写作能力，还能够提升他们的阅读能力和语文综合能力。
通过阅读不同的作品，学生可以提高阅读理解能力，增加词汇量，提升阅读速度和流畅度，培养良好的阅读习惯。
试论课外阅读在小学语文写作教学中的重要性
试论课外阅读在小学语文写作教学中的重要性在小学阶段，语文写作是培养学生语言表达能力和思维能力的重要环节。
而课外阅读作为对课堂教学的补充，对于提高学生的语文写作水平起着至关重要的作用。
本文将从激发学生写作兴趣、拓宽写作思路、丰富写作素材等方面阐述课外阅读在小学语文写作教学中的重要性。
1.激发学生的写作兴趣。
课堂教学往往受到时间和篇幅的限制，学生很难全面感受到语文的魅力。
而通过课外阅读，学生可以自由选择自己感兴趣的书籍，解放了他们的思维，培养了阅读的习惯，同时也激发了他们的写作欲望。
因此，课外阅读为学生提供了一个广阔的写作舞台，让他们充分发挥自己的想象力和创作力。
2.拓宽学生的写作思路。
课堂教学中，教师通常会以固定的题材和形式进行写作指导，这在一定程度上限制了学生的写作思路。
而课外阅读则能让学生接触到各种各样的题材和文体，例如故事、科普、游记等，拓宽了学生对于写作的认识和理解。
学生在阅读中可以借鉴不同作家的风格和技巧，不断丰富自己的写作表达方式，提高写作的多样性和灵活性。
3.为学生提供丰富的写作素材。
写作需要丰富的生活经验和内容，而课堂教学往往无法提供足够的素材。
而通过课外阅读，学生可以了解到各种各样的人物、事件和情节，结合自己的观察和思考，将所阅读的内容转化为写作素材。
例如，通过阅读名著《红楼梦》，学生可以感受到丰富的人物形象、情节发展和情感描写，从而有更多的素材去写作。
这样的素材不仅能够提高学生的写作水平，还能够丰富他们的内心世界。
4.培养学生的写作素养和审美情趣。
阅读优秀的作品可以让学生接触到高水平的作品，培养他们的写作素养。
学生在阅读中能够学习到不同作家的写作技巧，提高自己的写作能力。
同时，阅读也能够培养学生的审美情趣，让他们对于语言的美感有更加敏锐的触觉。
这样的审美情趣在写作时能够更好地运用各种修辞手法，使作文更加优美、生动。
综上所述，课外阅读在小学语文写作教学中具有举足轻重的意义。
它可以激发学生的写作兴趣，拓宽学生的写作思路，提供丰富的写作素材，并培养学生的写作素养和审美情趣。
浅析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
浅析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性随着社会的不断发展，教育也逐渐被人们所重视。
语文作文教学作为小学语文教学中的重要组成部分，受到了广泛的关注。
在小学语文作文教学中，课外阅读扮演着重要的角色，它不仅可以帮助学生开阔视野，提高语言表达能力，还可以促进学生对作文的理解和提高作文水平。
本文打算从几个方面浅析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性。
1. 帮助学生开阔视野课外阅读可以帮助学生开阔视野，拓展知识面。
通过课外阅读，学生可以接触到更多的优秀文学作品，了解到不同生活背景和文化背景下的人物和事件，从而拓宽了他们的视野。
在写作文的过程中，这些知识和经历可以成为学生写作的素材，丰富他们的作文内容，使作文更加生动和有趣。
2. 提高语言表达能力课外阅读可以帮助学生提高语言表达能力。
通过阅读优秀文学作品，学生可以感受到作者的用词、句式和修辞手法，从而提高自己的语言表达能力。
在写作文的过程中，学生可以借鉴并运用这些优秀的语言表达方式，使得自己的作文更加生动、优美。
3. 促进对作文的理解课外阅读可以促进学生对作文的理解。
通过阅读不同类型、不同题材的文学作品，学生可以体会到作文的不同特点和写作技巧，以及作文背后的作者的用心和用意。
这种理解可以激发学生的写作灵感，使他们在写作文的时候更加得心应手。
4. 提高作文水平通过课外阅读，学生可以不断积累写作素材和提高写作水平。
在阅读优秀文学作品的过程中，学生可以学习到不同的写作技巧和表达方式，可以感受到不同题材的作文风格，从而可以在自己的写作中有所借鉴。
课外阅读还可以帮助学生提高写作的思维深度和逻辑性，使得他们的作文更加出彩。
课外阅读在小学语文作文教学中的重要性与应用分析
课外阅读在小学语文作文教学中的重要性与应用分析作为语文教学中的重要一环，作文教学一直备受关注。
而在小学语文作文教学中，课外阅读作为促进学生写作能力提高的重要手段之一，发挥着不可替代的作用。
本文将分析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性，并探讨其合理应用方式。
一、课外阅读对小学生写作能力的重要性1. 拓展知识面课外阅读可以帮助学生拓展知识面，了解更多的事实和知识。
通过阅读不同题材的书籍，学生可以接触到各种各样的人、事、物，丰富自己的见识，从而在写作时有更多的素材可以运用。
2. 提高语感课外阅读可以培养学生的语感和修辞能力。
通过阅读文学作品，学生可以感受到不同的语言表达方式，学习到各种修辞手法和写作技巧，提高自己的写作水平。
3. 激发创作灵感课外阅读还可以激发学生的创作灵感。
阅读优秀的作品可以让学生感受到作者的情感表达、思维方式和写作手法，从而激发他们自己的创作欲望，培养他们的写作兴趣。
4. 提升写作能力最重要的是，课外阅读可以提升学生的写作能力。
通过大量的阅读，学生可以逐渐提高自己的语言表达能力、逻辑思维能力和文字组织能力，使他们在写作时更加得心应手。
1. 鼓励多读书学校和家长都应该鼓励学生多读书，提供丰富多样的书籍供他们选择。
鼓励学生建立读书习惯，培养阅读兴趣，从而推动他们在写作时的积极表现。
2. 设置阅读任务老师可以结合课程内容，为学生设计相应的阅读任务。
例如根据某一话题或作文形式，推荐一些相关的书籍供学生阅读，让他们从中获取写作的素材和灵感。
3. 作品分享与讨论老师可以让学生每周选择一本自己喜欢的书进行阅读，并在课堂上进行作品分享和讨论。
学生可以通过分享自己的阅读体会和心得，交流对书籍的理解和感悟，从而激发彼此的阅读兴趣和写作灵感。
4. 写作实践与指导教师应该结合学生的阅读情况，设计相应的写作练习，并在写作过程中给予适当的指导和帮助。
通过实际的写作练习，让学生将所读书籍中的精彩之处融入到自己的文章中，提高写作水平。
课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
课外阅读在小学语文作文教学中的重要性一、引言在小学语文教学中，作文是学生提高语言表达能力和思维逻辑能力的重要环节。
而课外阅读则是作文教学的重要辅助手段之一。
课外阅读作为一种拓宽学生知识面、培养学生综合素质的有效途径，对于小学语文作文教学的重要性不可忽视。
二、课外阅读培养学生的人文素养1.丰富的主题与情感体验通过课外阅读，学生可以接触到各种各样的生活主题，如友情、爱情、亲情、孝道等。
在阅读中，学生能够融入人物的内心体验，感受其中的情感冲突与成长历程，从而拓展自身的生活阅历和情感体验。
这些主题和情感体验将为学生写作提供更多的素材和情感基础。
2.启发思考与培养逻辑思维课外阅读中出现的各种复杂情节和问题，能够促使学生主动思考、分析和解决问题的能力，培养他们的逻辑思维能力。
同时，通过阅读优秀作家的作品，学生可以接触到丰富多样的叙事结构、写作表达方式和修辞手法，进一步提高他们的作文能力。
三、课外阅读提高学生的语文素养1.丰富词汇量和提高语感课外阅读是学生积累词汇的重要途径。
阅读中学生可以接触到各类优秀的语言表达方式，增加词汇量并且了解词语的正确用法。
同时，通过与作家的语言互动，学生能够提高自己的语感和对语言的感知能力，使自己的写作更加生动、准确。
2.培养修辞与表达能力课外阅读中，学生可以接触到大量的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人、排比等等。
而这些修辞手法的使用能够提升学生作文的艺术性和表达力。
通过模仿和练习，学生能够逐渐运用这些修辞手法，使自己的作文更具有吸引力。
四、课外阅读促进学生写作能力的提高1.提供写作素材与模板通过课外阅读，学生可以积累大量优秀的写作素材，如描写自然风光、人物形象、情感表达等。
这些素材将为学生的作文提供丰富的写作内容，同时也为学生提供了一种模仿的学习方式，通过模仿优秀作品中的句式和结构，学生可以提高自己的写作技巧。
2.培养写作兴趣与习惯课外阅读能够激发学生对写作的兴趣与热爱。
通过阅读他人的作品，学生可以感受到文字的魅力，激发写作的欲望，培养写作的习惯。
浅析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
浅析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性引言：课外阅读对于小学语文作文教学起着非常重要的作用，它可以帮助学生提高语文素养和写作水平，培养学生的语感和想象力，拓宽学生的思维和视野。
本文将从几个方面浅析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性。
一、拓宽知识面课外阅读可以开拓学生的知识面，让学生接触到更多的知识和信息。
通过阅读各种类型的书籍，学生可以了解到不同的文化、历史、科学等方面的知识，丰富自己的知识储备。
这些知识可以成为学生写作的素材，使其作文更加丰富多样，有深度。
二、培养语感和想象力课外阅读可以培养学生的语感和想象力。
阅读优秀的文学作品可以让学生感受到语言的美感和情感的渲染，进而提高自己的语言表达能力。
阅读还可以激发学生的想象力，让学生能够融入故事情节中，想象出自己独特的视角和情节，从而能够在作文中表达出自己独特的思想和感受。
三、提高写作水平课外阅读对于提高学生的写作水平起到至关重要的作用。
通过大量的阅读，学生可以接触到各种各样的文章和句子，进一步提高自己的语言表达能力和写作技巧。
学生可以学习到不同文章结构的写作方法，丰富自己的写作素材，提高自己的写作水平。
通过模仿和练习，学生可以不断提高自己的写作能力，使自己的作文更加规范、准确和有逻辑性。
四、拓宽思维和视野课外阅读可以帮助学生拓宽思维和视野，培养学生的综合能力。
通过阅读不同类型的书籍，学生可以接触到各种各样的观点、思想和文化。
这些多元化的观点和思想可以促使学生思考问题的多样性和复杂性，提高学生的综合分析和解决问题的能力。
这种多元化的阅读也可以拓宽学生的视野，让学生了解世界各地的不同文化和价值观，增加学生的社会意识和国际视野。
五、激发阅读兴趣课外阅读可以激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯和自主阅读能力。
通过阅读优秀的文学作品和感兴趣的书籍，学生可以享受阅读的乐趣，从而激发自己对阅读的兴趣。
通过课外阅读，学生可以培养自己的阅读习惯，养成每天阅读的良好习惯。
试论课外阅读在小学语文写作教学中的重要性
试论课外阅读在小学语文写作教学中的重要性小学语文写作教学一直是我们教育工作者关注的热点之一。
随着时代的发展和科技的进步，学生们的学习方式和阅读习惯也发生了变化。
课外阅读在小学语文写作教学中的重要性不容忽视。
本文将从以下几个方面进行探讨。
一、拓展学生的思维空间课外阅读为学生拓展了思维的空间。
通过课外阅读，学生可以接触到各种各样不同主题、不同领域的书籍，从而拓宽了学生的视野。
比如，通过阅读科普类书籍，学生可以了解到更多关于自然科学、社会科学的知识，从而对世界有了更深入的认识。
这些知识可以为学生的写作提供更多素材和思路。
二、丰富词汇量课外阅读对于拓展学生的词汇量起到了积极的作用。
通过阅读书籍，学生可以接触到大量的生词和熟词的不同用法。
比如，在阅读童话故事时，学生可以了解更多的形容词、动词，丰富了自己的词汇量。
在写作时，学生就能够更加准确地运用各种词汇，使作文更加生动有趣。
三、培养阅读兴趣课外阅读可以培养学生的阅读兴趣。
在小学课堂中，教师往往只能选取一部分经典名著或必读故事来讲授。
而通过课外阅读，学生可以按照自己的兴趣选择阅读的内容。
比如，学生可以选择自己喜欢的科幻小说、推理小说等进行阅读，从中获得快乐。
这样一来，学生就会对阅读产生浓厚的兴趣，在写作时也会更加主动积极。
四、提高写作水平课外阅读对于小学语文写作教学有着积极的影响。
学生通过阅读各种文学作品，可以了解到不同的文体和表达方式，提高自己的写作水平。
比如，学生在阅读散文杂文时，可以了解到散文的特点，从而丰富自己的写作风格。
此外，通过阅读优秀的作文，学生可以学习到一些写作的技巧和结构，提升自己的写作能力。
五、加深文化内涵理解课外阅读可以加深学生对文化内涵的理解。
通过阅读经典文学作品，学生可以了解到不同文化背景下的人物形象、时代背景等内容。
这些内容对于学生的综合素养和人文修养的培养具有重要的意义。
通过阅读，学生可以了解到各种社会风貌、历史事件等，从而拓宽了视野。
试论课外阅读在小学语文写作教学中的重要性
试论课外阅读在小学语文写作教学中的重要性语文写作是小学语文教学的重要内容之一，它不仅能培养学生的语言表达能力，还能提升学生的思维能力和创造力。
而课外阅读作为一种有效的学习方式，对小学生的写作能力提高有着重要的影响。
本文将探讨课外阅读在小学语文写作教学中的重要性。
一、激发学生写作的兴趣和热情课外阅读让学生接触到各种类型的优秀作品，如童话故事、科普读物、名著等，通过阅读，学生能够感受到文字的魅力，培养对读书的兴趣。
而对于小学生来说，写作是一项具有挑战性的任务，需要一定的动力和热情。
通过阅读优秀作品，学生可以受到启发，增强写作的兴趣和热情。
例如，有一次，我给小学一年级的学生布置了一个小学写作任务，要求他们写一篇关于心中的太阳的作文。
结果大部分学生都不知道该怎么下笔，陷入了困惑。
我于是给他们推荐了一本名为《小太阳》的图书，让他们在课外读一读。
在阅读之后，学生们对太阳有了更深的认识，并且发现太阳可以温暖大地、照亮世界。
在这种启发下，他们投入到写作中，每个人都充满热情地写下了自己心目中的太阳，最终呈现出了精彩的作品。
二、扩大学生的知识面和阅读量课程压力时常让学生们在繁重的学业中感到喘不过气来，他们几乎没有时间去阅读一些与学业无关的书籍。
而课外阅读可以为他们提供这样的机会，让他们自由地选择自己感兴趣的书籍进行阅读。
这不仅能够丰富他们的知识面，开阔他们的视野，还能够培养他们的求知欲和好奇心。
而这些都是写作所需的素材和基础。
举个例子，有一天，我给小学四年级的学生们进了一堂写景的课程，要求他们写一篇描写四季变化的短文。
由于学生们平时的注意力集中在课内学习上，他们对于四季的变化并没有太多了解。
于是，我要求他们在课余时间进行课外阅读，让他们了解不同季节的特点和变化。
结果学生们读了很多有关四季变化的图书，并参观了附近的植物园。
在课堂上，他们用自己亲身经历的感受和阅读中获取的知识写下了丰富的描写，作文质量和内容都有了质的飞跃。
试论课外阅读在小学语文写作教学中的重要性
试论课外阅读在小学语文写作教学中的重要性自古以来，“读万卷书，行万里路”一直是中国人民注重道德修养和人文素质的传统观念。
在如今信息爆炸的时代，初级阶段的孩子们应该大量阅读，从小培养起奇思妙想和文字表达能力，进一步发展他们的创造力和语文写作能力。
课外阅读作为小学语文写作教学中的一部分，不仅给孩子们创造一个开放的阅读环境，促进他们的自我学习，而且对他们的思维发展、词汇积累和语言表达能力有重要影响。
一、课外阅读促进思维发展阅读是一种艺术，是激发孩子思考的源泉之一。
通过阅读，孩子们能培养自己对世界的洞察力和好奇心，进而启发他们的创造力和想象力。
例如，我们可以让孩子读一些童话故事、寓言和科普书籍，这些作品能培养孩子们的空间想像力、逻辑思维和思维的灵活性。
孩子们通过与故事中的人物和情节互动，学会分析、推理和解决问题。
不仅如此，阅读还激发孩子们思考文化、历史、社会等方面的问题，进一步丰富他们的思维内容。
二、课外阅读提高词汇积累词汇是语文写作中的基本组成元素。
课外阅读在孩子们的语言习得过程中，起到了不可估量的作用。
通过广泛阅读，孩子们能够接触到各种各样的新词、词组和表达方式。
他们可以将这些词汇运用到自己的写作中，不仅能够提高文章的表达能力，而且丰富了内容，让他们的语文作文更具魅力。
此外，课外阅读还能帮助孩子们学会上下文推断词义，培养他们的词汇感知能力和理解能力，提高动手能力和记忆能力。
三、课外阅读拓宽语言表达能力语言表达是学生写作中最重要的部分。
通过阅读，孩子们可以接触到不同类型的作品，不同作者的不同表达方式。
他们能学到各种不同的句式、修辞手法和语法结构，从而拓宽自己的语言表达能力。
孩子们可以借鉴不同作品的语言风格，丰富自己的表达方式，提高他们的写作技巧。
课外阅读还能帮助孩子们学会运用丰富的词汇和句型来表达自己的思想和观点，从而更好地传达自己的信息。
综上所述，课外阅读在小学语文写作教学中的重要性不言而喻。
通过阅读，孩子们能够促进思维发展，培养创造力和想象力；通过课外阅读，孩子们能够提高词汇积累，丰富词汇运用，增强写作的表达能力；通过课外阅读，孩子们能够拓宽语言表达能力，学习不同的表达方式和写作技巧。
小学语文课外阅读对写作的促进作用
小学语文课外阅读对写作的促进作用在小学阶段，语文学习不仅仅局限于课堂上的课本知识，课外阅读同样扮演着重要的角色。
课外阅读不仅丰富了学生的知识储备，还对他们的写作能力有着显着的促进作用。
1. 提高语言表达能力通过课外阅读，学生接触到不同风格和主题的文章，增加了对语言的感知。
良好的语言表达能力是写作的基础，学生在阅读中学习到更多的词汇和句型，能够帮助他们在写作时更准确地表达思想和情感。
2. 激发写作灵感阅读丰富多彩的故事和作品，能够激发学生的想象力和创造力。
许多优秀的作品都蕴藏着深刻的意境和精彩的情节，学生在阅读的过程中，常常会受到启发，从而在写作时产生独特的想法和灵感。
3. 理解文章结构通过对各种文章的阅读，学生可以学习到不同的写作结构和技巧，包括如何开头、如何展开、如何结尾等。
理解这些基本的文章结构，有助于他们在写作时更好地安排内容，使文章更加条理清晰，逻辑性更强。
4. 培养批判性思维课外阅读不仅仅是获取信息的过程，更是培养学生批判性思维的机会。
阅读时，学生需要对文章的内容进行思考和分析，这种习惯在写作时同样重要。
能够从多角度思考问题的学生，往往能写出更为深刻的文章。
5. 增强文化素养广泛的课外阅读使学生接触到各种文化和历史背景，提升了他们的文化素养。
一个拥有文化底蕴的学生能够在写作中融入更多的人文关怀和历史视角，使文章更加丰富多彩。
总结综上所述，小学语文课外阅读对于写作能力的提升具有重要的促进作用。
它不仅提高了学生的语言表达能力，激发了他们的创作灵感，还帮助学生理解写作结构，培养批判性思维，增强文化素养。
因此，鼓励学生进行广泛的课外阅读，将为他们未来的写作打下坚实的基础。
论课外阅读在小学语文写作教学中的重要性
论课外阅读在小学语文写作教学中的重要性随着社会的发展和进步，语文教学也逐渐受到人们的关注和重视。
语文教学不仅是传授学生语言知识和运用能力，更是培养学生的语言表达能力和写作能力。
而在小学语文写作教学中，课外阅读扮演着非常重要的角色。
它有助于开拓学生的思维，充实学生的语言积累，提高学生的写作水平，因此在小学语文写作教学中，课外阅读必不可少。
下面将从几个方面阐述课外阅读在小学语文写作教学中的重要性。
第一、开拓学生的思维课外阅读可以开拓学生的思维，增加他们的见识和知识面。
通过阅读各种材料，学生可以接触到不同的文化、人生经历和观点，这有助于拓展学生的思维，培养他们的创造力和想象力。
当学生接触到各种不同的文体和议题时，他们会对所读内容产生新的认识和理解，这对于提高他们的写作表达能力是非常有益的。
第二、充实学生的语言积累课外阅读还可以充实学生的语言积累，增加他们的词汇量和语言表达能力。
在课外阅读的过程中，学生会接触到各种丰富多彩的词汇和表达方式，这些词汇会潜移默化地融入到学生的语言能力中，为他们的写作提供丰富的素材。
通过大量的阅读，学生会逐渐培养起对语言的敏感度和把握力，从而有利于提高他们的写作水平。
第三、提高学生的写作水平在小学语文写作教学中，课外阅读可以有效地提高学生的写作水平。
通过阅读各种文学作品和优秀的文章，学生可以学习到一些优秀的写作技巧和表达方式，同时也可以感受到不同的情感和情绪，这对于提高学生的写作表达能力具有非常大的帮助。
通过模仿和学习优秀的作品，学生可以逐渐培养出自己的写作风格和表达能力，从而提高他们的写作水平。
第四、培养学生的阅读习惯和兴趣课外阅读还可以培养学生的阅读习惯和兴趣。
通过课外阅读，学生可以逐渐养成良好的阅读习惯，提高他们的阅读能力和理解能力。
通过阅读各种不同的书籍和文章，学生可以逐渐培养起对阅读的兴趣和热爱，从而激发出他们主动阅读的动力。
这对于学生的语文学习和写作能力的提高是非常重要的。
论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性1. 引言1.1 引言在小学语文教学中，作文教学是非常重要的一环。
而课外阅读在小学语文作文教学中扮演着至关重要的角色。
通过阅读，学生可以不仅提升写作素养，还可以拓展思维广度，丰富写作素材，培养阅读兴趣，并促进语文学科整合。
下面我们就来详细探讨课外阅读在小学语文作文教学中的重要性。
2. 正文2.1 提升写作素养提升写作素养是课外阅读在小学语文作文教学中的重要方面之一。
通过阅读不同风格和种类的书籍，学生可以接触到各种文学作品的写作技巧和方法，从中学习并借鉴，提升自己的写作水平和素养。
阅读可以帮助学生了解不同文学作品的结构、语言运用和表达方式，进而提高他们的语言表达能力和文字表达能力。
在阅读过程中，学生可以模仿优秀作品中的写作方式，逐步形成自己的写作风格和特点。
通过阅读可以让学生接触到不同主题和题材的文学作品，拓宽视野，丰富想象力，激发创作灵感，使他们的作文更加具有创意和个性。
提升写作素养是课外阅读在小学语文作文教学中不可或缺的重要环节，有助于学生在写作中更加得心应手，表达更加准确清晰，形成更加独特的个人风格。
2.2 拓展思维广度拓展思维广度是指通过课外阅读，孩子们可以接触到各种不同题材和类型的书籍，从而拓展他们的思维范围和视野。
通过阅读各种不同的故事、文章和文学作品，孩子们可以接触到各种不同的观点、背景和文化，从而开阔他们的思维广度。
在小学语文作文教学中，拓展思维广度是非常重要的，因为它可以帮助学生不断接触新鲜的知识和观点，激发他们的想象力和创造力。
通过阅读各种不同类型的书籍，学生们可以在思维上不断进行跳跃和碰撞，从而更好地理解和掌握语文知识，在写作过程中也可以有更多的灵感和想法。
拓展思维广度还可以帮助学生更好地发现问题、分析问题和解决问题的能力。
通过接触不同主题和故事情节，学生们可以从多个角度思考问题，培养他们的逻辑思维和创造性思维，从而更好地应对作文中的各种挑战和难题。
试论课外阅读在小学语文写作教学中的重要性
试论课外阅读在小学语文写作教学中的重要性小学语文写作教学是培养学生语言表达能力和思维品质的重要途径之一。
然而，在传统的课堂教学中，学生大部分时间都是被动接受知识，缺乏思辨、创新的机会。
为了提高学生的写作能力，我们应该充分发掘课外阅读的潜力，并将其与写作教学有机地结合起来。
本文旨在探讨课外阅读在小学语文写作教学中的重要性，以及如何利用课外阅读激发学生的写作潜能。
一、课外阅读的重要性1.1 提升语言表达能力课外阅读能够帮助学生积累大量的词汇和语法知识，并通过阅读不同风格、不同题材的作品，学生可以拓宽自己的思维和表达方式。
同时，阅读还能提高学生的语感，使其能够更加准确地运用语言表达自己的观点和思想。
1.2 拓展知识面课外阅读不仅是了解语言知识，更是开拓知识面的重要途径。
通过阅读各种类型的书籍，学生可以接触到不同的文化、历史、地理等知识内容，从而培养广泛的兴趣和深度的思考能力。
1.3 培养阅读兴趣和习惯良好的课外阅读习惯是学生发展自主学习能力的重要保证。
通过阅读，学生可以感受到文字的魅力，激发他们主动阅读的积极性，培养阅读的习惯。
同时，课外阅读还可以培养学生的情感和审美意识，提高他们的综合素质。
二、课外阅读与写作教学的关系2.1 激发学生的写作兴趣通过引导学生进行广泛而深入的阅读，可以让他们接触到不同风格和题材的作品，从而激发他们的写作兴趣。
学生在阅读中可以模仿优秀的作品，借鉴其中的结构、语言、情节等元素，提高自己的写作水平。
2.2 丰富学生的写作素材课外阅读可以为学生提供丰富的写作素材。
通过阅读，学生可以了解不同的人物、事件、场景等，将其融入到自己的写作当中，使作品更加生动、丰富。
此外，学生还可以通过阅读来积累不同的观点和思考方式，从而拓宽自己的写作思路。
2.3 培养学生的写作能力课外阅读是培养学生写作能力的重要途径。
通过阅读优秀作品，学生可以学习到不同的写作技巧和方法，提高自己的写作水平。
同时，通过写作的过程，学生可以加深对阅读内容的理解和思考，提高自己的思维能力和逻辑推理能力。
论课外阅读在小学语文写作教学中的重要性
论课外阅读在小学语文写作教学中的重要性【摘要】课外阅读在小学语文写作教学中起着举足轻重的作用。
课外阅读能够帮助学生积累丰富的语言知识，丰富词汇量和语法结构，从而提升写作水平。
通过课外阅读学生可以接触到更广泛的知识和观点，拓展思维，激发创作灵感。
课外阅读还可以培养学生的表达能力，提高写作的准确性和流畅性。
通过课外阅读，学生能够激发对写作的兴趣，让他们更乐于表达和分享自己的想法。
课外阅读对小学语文写作教学至关重要，是提高学生写作水平和表达能力的有效途径。
通过鼓励学生多读书，多思考，多写作，可以更好地促进他们在语文写作领域的发展。
【关键词】课外阅读、小学、语文、写作教学、重要性、语言积累、思维拓展、写作水平、表达能力、兴趣激发。
1. 引言1.1 课外阅读的定义课外阅读是指学生在课堂学习以外，通过阅读各种文学作品、科普读物、历史故事、动漫漫画等不同类型的书籍来增长知识、开阔眼界、提高语言表达能力的一种自主学习方式。
课外阅读可以包括老师布置的课外读物，也可以是学生自选的读物，目的是让学生通过阅读获得乐趣、增长见识、提升能力。
课外阅读不受时间、地点的限制，学生可以在课余时间、假期、周末等各种场合进行阅读，从而形成良好的阅读习惯。
通过课外阅读，学生可以接触到各种类型的文学作品，了解不同的文化背景和价值观，激发学习兴趣，提高文学素养和语文表达能力。
课外阅读的范围广泛，可以涉及到文学、历史、科学、艺术等各个领域，丰富学生的知识储备，促进全面发展。
通过阅读，学生可以不断地学习新知识，提升自己的认知水平，培养批判性思维和创造性思维，为将来的学习和生活奠定良好的基础。
1.2 小学语文写作教学的重要性小学语文写作教学在整个语文教学中占据着十分重要的位置。
写作是语文学习的一个重要环节，不仅仅是对语言知识的运用，更是对思维能力、表达能力的培养和提高。
通过写作，学生可以将自己的想法和感情表达出来，培养自己的文字表达能力和思维逻辑能力。
探究课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用
探究课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用一、引言语文作文教学是小学语文教学的重要组成部分。
而课外阅读在小学语文作文教学中扮演着重要的角色。
通过课外阅读，学生可以拓展自己的知识面，提高语言表达能力，丰富写作素材，培养写作兴趣与写作技巧。
课外阅读在小学语文作文教学中具有重要的意义和应用。
二、课外阅读对小学生的重要性1. 拓展知识面小学生正值知识学习的关键时期，课外阅读可以为他们开拓视野，拓展知识面。
通过阅读各种不同类型的书籍，可以帮助学生了解更多不同领域的知识，培养全面发展的能力。
2. 提高语言表达能力课外阅读可以帮助学生提高语言表达能力。
阅读不同类型的书籍可以让学生接触到不同的语言表达方式，从而丰富自己的语言能力，提高写作的水平。
3. 丰富写作素材课外阅读可以为学生提供更加丰富的写作素材。
通过阅读各种不同类型的书籍，学生可以积累更多的写作素材，丰富自己的文学常识和写作经验。
4. 培养写作兴趣与写作技巧课外阅读可以培养学生的写作兴趣与写作技巧。
当学生阅读到一些优秀的作品时，会对写作产生浓厚的兴趣，从而促进他们主动地去进行文学创作，并通过不断的实践来提高自己的写作技巧。
三、如何将课外阅读融入小学语文作文教学中1. 选择适合学生的书籍在课外阅读中，选择适合学生阅读水平和兴趣爱好的书籍是非常重要的。
老师可以通过观察学生的阅读习惯和水平，为他们推荐一些适合的书籍，从而激发他们的阅读兴趣。
2. 组织课外阅读活动学校可以组织一些课外阅读活动，鼓励学生多读好书。
比如设置阅读奖励制度，组织读后感交流活动，或者举办读书分享会等，都可以让学生积极参与到课外阅读中来。
3. 引导学生进行阅读分析老师可以在课堂上引导学生进行阅读分析，让他们对所读书籍有更深入的理解。
通过引导学生对书籍进行分析和思考，可以培养学生的批判性思维能力，提高他们的语文素养。
4. 鼓励学生进行读后感写作学校可以鼓励学生在课外阅读后进行读后感写作，让他们把自己的阅读体验和感悟通过写作的方式表达出来。
浅析课外阅读对小学语文作文教学的重要性
浅析课外阅读对小学语文作文教学的重要性作文教学一直是小学语文教学中的重要组成部分，而课外阅读在作文教学中的重要性也不可忽视。
课外阅读可以开阔学生的视野，提高学生的写作水平，促进学生对语文知识的运用和理解。
本文将从几个方面来浅析课外阅读对小学语文作文教学的重要性。
一、拓宽学生的知识面课外阅读是学生了解世界、了解人生、了解文学的重要途径。
通过课外阅读，学生可以接触到各种各样的文学作品，了解不同的时代背景、不同的文化习俗，拓宽了学生的知识面。
在作文中，有了更广泛的知识面，学生就能够更加丰富地表达自己的想法，写出更加有深度的作文。
二、提高学生的写作水平课外阅读可以帮助学生积累词汇，提高写作水平。
阅读不同类型的文学作品，可以让学生接触到更多的词汇，丰富了他们的词汇量。
通过阅读不同的作品，学生也可以学习到不同的写作技巧和表达方式，这对于提高学生的写作水平有着积极的影响。
三、促进学生对语文知识的运用和理解课外阅读可以帮助学生更好地理解和运用语文知识。
通过阅读优秀的文学作品，学生可以学习到不同的语言运用技巧，了解不同的修辞手法，提高对语文知识的理解。
通过写作作业，学生可以将自己对课外阅读的理解和体会运用到自己的作文中，提高了对语文知识的实际运用能力。
四、培养学生的阅读兴趣和写作习惯课外阅读可以培养学生的阅读兴趣和写作习惯。
当学生通过课外阅读接触到了各种各样的优秀文学作品，他们会慢慢地培养起阅读的习惯，对阅读产生浓厚的兴趣。
通过阅读文学作品，学生也会受到作家们写作的启发，慢慢地产生写作的兴趣，主动去动笔进行写作实践。
课外阅读对小学语文作文教学的重要性是不可忽视的。
通过课外阅读，学生可以拓宽知识面，提高写作水平，促进对语文知识的运用和理解，培养阅读兴趣和写作习惯。
教师应该在作文教学中注重引导学生进行课外阅读，帮助他们在阅读中提高写作水平，在写作中提高阅读能力，促进他们全面发展。
论课外阅读在小学语文写作教学中的重要性
论课外阅读在小学语文写作教学中的重要性1. 引言1.1 小学语文写作教学的重要性小学语文写作教学是培养学生语文能力和思维能力的重要环节，也是学生语言表达能力和思维创新能力的重要载体。
小学语文写作教学不仅是语文学习的一个重要环节，更是培养学生综合能力的有效途径。
通过写作，学生可以运用所学知识，展现自己的思想和情感，锻炼语言表达和文字表达能力，提高自己的审美和修辞能力，培养自己的语言思维能力、创造力和批判性思维能力。
1.2 课外阅读对小学生的意义课外阅读对于小学生具有极其重要的意义，它不仅可以帮助学生扩大知识面，拓展视野，还可以培养学生对文字的理解能力和审美情感。
在课外阅读中，学生可以接触到各种各样的内容，不仅限于教科书上的知识，而是能够自主选择感兴趣的书籍进行阅读。
这种自主选择的阅读方式能够激发学生学习的主动性和积极性，培养他们的独立思考能力和判断能力。
课外阅读还可以为学生提供更多的写作素材，启发他们的创作灵感，帮助他们丰富自己的写作内容。
通过阅读不同类型的书籍，学生可以了解各种不同的写作风格和表达方式，从而在自己的写作中吸收借鉴，提升自己的表达能力和写作技巧。
课外阅读还可以让学生接触到各种不同领域的知识，为他们的写作提供更多的想象空间和创作可能性。
课外阅读对小学生来说是一种宝贵的资源和机会，它可以帮助他们全面发展自己的语文素养和写作能力，促进他们的个性发展和创造力培养。
在小学语文写作教学中，加强对课外阅读的引导和推广，对于提高学生的写作水平和综合素质具有积极的意义。
2. 正文2.1 课外阅读在拓展学生写作思路上的作用小学语文写作教学中，课外阅读在拓展学生写作思路上起着至关重要的作用。
通过广泛阅读，学生可以接触到各种各样的文学作品，不同风格和题材的作品可以帮助学生开阔视野，拓展思维。
阅读可以激发学生的想象力，让他们在写作时有更多的灵感和创意。
通过阅读文学作品，学生可以学习到各种写作技巧和表达方式，从而丰富自己的写作水平。
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读书破万卷，下笔如有神
——谈小学生课外阅读对写作的重要性
泗门镇东蒲小学童文浓如果你问小学生：在语文学习中，让你最感吃力的是什么？回答十有八九是写作文。
事实也确实如此，豆腐干似的文章几乎找不出几个鲜活的词，老生常谈，老师看着味同嚼蜡。
学生视写作为语文的头号负担，“胸中无笔墨，枯肠难搜索”是一种情况，还有另一种情况是有货倒不出，缺乏一种将材料转化为文字，准确地表述个人独特感受的能力。
如何改变这种现状，让孩子们从不会写到会写，从不爱写到乐写，这里借用诗圣杜甫的一句话：“读书破万卷，下笔如有神。
”让学生进行长久的大量的课外阅读，从书中找养料，在潜移默化中受到文学的熏陶，从模仿起步，慢慢提高写作水平，不失为一条途径。
“不学《诗》，无以言。
”缺乏语言营养的学生，他的言语也必然呆板，灵气全无。
学生进行大量的课外阅读，可以丰富学生的语言，培养学生良好的语感。
学生在进行课外阅读时，不知不觉中掌握了最基本的文字符号，积累了大量的词汇，而积累语言材料是语言发展的基础。
学生在进行课外阅读中，多次感性地接触语言规律，虽然多是近乎于模糊直觉的感性体验，但无形中锤炼了对语言规律的感觉，即语感。
曾经有一个学生，他非常聪明，理性思维非常好，数学学得很好，但作文写不好，语感非常差。
后来，我让他每天至少保证两个小时的课外阅读量。
经过一学期持之以恒的课外阅读，他的作文大有长进。
近两年后，在一次“珍惜土地，关爱家园”的征文比赛中，他的作文《泥土颂》还获了奖。
这里择要摘录一些：“有人说，美得醉人的玫瑰是泥土的微笑，雍容华贵的景德镇瓷器是泥土的微笑，玲珑剔透的江南紫砂壶是泥土的微笑，令人拍案叫绝的泥人张彩塑是泥土的微笑……乍听，我的灵魂悚然一惊，丑陋的泥土，令人惊叹的美，似乎是划不上等号的。
可细细一想，那些美的东西，哪一样与泥土没有关系呢？艳丽的花儿，修长的翠竹，青青的小草；红彤彤的苹果，金色的香蕉，碧绿的大西瓜；亭、台、楼、榭……太多了，太多了。
”“不仅人类的吃、穿，人类的住、行，也同样离不开泥土。
你看，它不怕粉身碎骨，被揉成块，烧成砖，砌成墙。
平地起高楼，天堑变通途，哪里没有它的身影！当一座雄伟壮观的大楼耸立在你的眼前，你一定会赞美它外形的美观，结构的奇巧，但你可曾想到，这座高楼里的泥土是怎样一声不吭地承受着巨大的压力！
当你走上长长的堤坝，你一定会欣赏它的坚实，但你可曾想到，是谁凝结了巨大的力量，竖起阻止洪水泛滥的屏障！当你来到大兴安岭，你一定会叹服那满目的翠绿，但你可曾想到，是谁托起了那辽阔无边的绿色海洋！”“我赞美你，美丽的泥土！我敬佩你，可爱的泥土！明年春天，当第一朵鲜花绽放的时候，那正是你最美的微笑。
”虽然文笔还嫌稚拙，看得出模仿的痕迹，但谁又能忽视六年级的小学生写出来的这样有感觉的文字呢？
让学生进行大量的课外阅读，可以发展学生的智力，提高学生的素质，即益人心智，让人成长，而这往往会让学生的作文有较深刻的见解。
记得两年前我接手了一个班，是五年级，刚接手时着实让我着急，大部分学生写的作文不是钓龙虾，就是烤番薯，不是打枪战，就是捉迷藏。
可能有的老师要说了，这不是鲜活的儿童生活吗？天知道，如若写得妙趣横生也就罢了，可他们多是“打啊打啊、走啊走啊……”之类的词语，三言两语就打发了一篇作文，连过程也讲不清楚，更不用说细致地描写和抒发独特的感受了。
我发觉他们的头脑太简单了，生活中那些简单的游戏占了他们太多的时间，以至他们的心理成长太滞后了。
我决定要培养他们养成课外阅读的习惯，否则，他们的心理年龄只能停留在低年级阶段，那如何要求他们写出符合高段要求的作文呢？半学期过去了，我看到了惊喜，大多数的孩子不仅妙语连珠了，有的还有独到的见解。
有一个学生在他的日记里写道：“今天我读了史铁生的《秋天的怀念》，我深深地被史铁生的母亲感动了，我觉得如果没有他的母亲，将不会有后来的史铁生，中国文坛也将会失掉一种色彩。
由此我想到了我的妈妈，不管我成绩如何不好，妈妈总是鼓励我下次考好，好像从来没对我失望过。
原来在一个母亲的心中，孩子都是一块钢，永远不会是废铁。
”有一个学生这样写道：“今天，我看完了海伦·凯勒的《假如给我三天光明》，我不断地问自己：在这个世界上，为什么只有聋人才珍惜失而复得的听觉？为什么只有盲人才珍惜重见天日的幸福？难道我们健全人不应该更珍惜生命中的每一天，去充实生命、去享受生活吗？”还有一个学生是这样写的：“今天，我偶然读到韩愈的‘蚍蜉撼大树，可笑不自量’，我认为他说的不对。
虽然撼动大树对蚂蚁来讲比登天还难，但那种勇气可嘉啊！如果只想到不可能，连尝试的勇气也没有，那明明能成的事也会做不成，白白失去机会。
当然，凡事还得巧干，一味蛮干是吃力不讨好的。
”原来，阅读的积累还具有益人心智、怡人情性的作用，它能造就一种智慧，更能造就一种精神。
“腹有诗书”不是知识的堆积，是人生的智慧，是精神的体悟，是生命的涌动
和成长。
让学生进行大量的课外阅读，还能开阔学生的视野，这让学生写作时材料信手拈来，出乎其里，入乎其上。
大量地阅读书报，孩子们的头脑里储存了大量的第一手资料，这给学生提供了源源不断的写作的素材，这样也就鲜见学生写作文时抓耳挠腮、挤牙膏似的难受状了。
记得在一次“食品安全“征文比赛中，我班有两篇作文获奖。
其中一篇《王大妈的难处》，写的是巧媳妇王大妈为一家人的吃饭问题发愁，对市场上出售的食品心有余悸，担心一不小心吃上不健康的食物。
文中有这样写到：“王大妈说：凭票买菜的年代，就怕没货；后来改革开放，经济搞活了，就怕没钱；现在是有钱不敢买。
王大妈的老伴、儿子、孙子都特爱吃红烧肉，这是遗传。
可现在谁敢买肉呀。
上海不是刚刚发生过吃了注射了瘦肉精的肉而集体中毒的事件吗？报纸上马大嫂们在肉摊前匆匆而过的神色，看了都让人心惶惶的。
头痛的是，小孙子没肉就不吃饭。
每次看着小孙子不情愿地和着眼泪咽下土豆丝拌饭，心酸哪，都快赶上困难时期了。
可瘦肉精事件过去还没几天，指不定哪块肉就是被注射过瘦肉精的，她可不能冒这个险。
”“不安全的岂止猪肉。
你别看市场里水产摊位上，一尾尾大鲫鱼，一条条肥肥美美的黄鳝，色泽靓丽，一只只甲鱼睁着绿豆似的眼睛瞧着你，他们可是吃避孕药长大的。
”“那是这些咸鱼、虾干被涂上了一种神奇的药水，苍蝇闻到这种药水便再也不敢趋近。
连苍蝇都望之却步的药水，却正在吃进我们的肚子里，想想都后怕。
”“豆芽菜又肥又白，是喝饱了尿素的结果；豆腐摊充斥着来自地下作坊的货品。
地下豆腐作坊据说还建在养猪场旁边，污水横流，蚊蝇满天飞，谁能想到豆腐西施还有这样的身世啊。
”……如果平时不读报，不关心社会上发生的事，会知道瘦肉精为何物吗？在其他同学还在绞尽脑汁，不知从何入手写的时候，他已经滔滔不绝地在批判给猪肉注射瘦肉精、给甲鱼吃避孕药、用尿素培植豆芽菜的不法商贩了，这难道不是得益于大量的课外阅读吗？
阅读有利于写作，那么，让学生读些什么书呢？别林斯基说：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。
我们必须学会一种本领，选择最有价值，最适合自己需要的读物。
”因此，向学生们提供相应的读物就成了教师责无旁贷的事。
一般的说，要根据学生的年龄特点，阅读能力，思想状况，兴趣爱好和需求来选择适当的有益的读物。
儿童作品贴近孩子的心理，是孩子们喜爱的读物；关于天文、地理、历史等的书籍，可以拓展孩子的知识面，而且孩子本身也有探究的欲望，要向他们推荐；人物传记等励志类的书，有陶冶情操的作用，
值得推荐；科幻、神话类的书可以丰富孩子的想象力，孩子也乐于看；童话、寓言、成语故事则可以启发学生思考，要推荐；经典名著之所以成为经典，是因为它往往包蕴着丰富的词汇、深刻的思想和美好的情思，是学生汲取养料的最佳读物。
怎样让学生养成阅读的好习惯呢？课外阅读首先要培养学生的阅读兴趣。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老师。
教师要想让学生对阅读感兴趣，教师自己首先要有兴趣，发挥榜样的作用。
然后在班级中努力营造一种浓厚的阅读气氛，如在班级里，布置一些手抄报、板报、墙报，通过这些途经向学生传递阅读信息，学生随时可以在这些版面中阅读到自己感兴趣的内容，学生在这样的气氛中会由被动阅读转变为主动阅读。
如果老师能与学生一起看书，而且看同样一本书，并能经常在课间休息的时候一起讨论，讨论故事情节，评论故事中的人物，那么就能激起学生的读书欲望，激发阅读兴趣。
如学了《少年闰土》，课外推荐阅读《故乡》，然后组织讨论小说中的闰土、杨二嫂等人物。
还可以开展形式多样的活动，如读书故事会、人物评论会，佳作欣赏会、读书知识竞赛、一日要闻等，让学生介绍在课外阅读中所了解的故事，要闻，民情风俗，奇闻怪事，并跟大家交流，可以稳定和保持学生被激起的课外阅读兴趣。
其次要让学生掌握科学的阅读方法，可以精读与略读相结合，摘录与随感相结合，交流与讨论相结合。
“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
”“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
”课外阅读对于提高学生的写作水平是一个长期而渐进的过程，只有脚踏实地，扎扎实实地开展好课外阅读这个工作，才可能取得一定的效果，切不可急功近利。