大学物理实验指导书(电子版)
大学物理实验教材电子版

大学物理演示实验讲义课程的开展形式与内容原则上为:1,任课老师可选择其中的2~3个演示实验进行演示与讲解,其他的实验可让学生自行进行操作,并要求学生思考现象后面蕴含物理原理。
2,实验报告可让学生自行选择其中自己感兴趣的2~3个演示实验进行撰写。
应包括实验现象的描述,重点应放在对原理的阐述和理解上。
特别要强调的是:1、演示实验都是一套设备,需要对学生特别强调对设备的爱护。
2、需要重点提示学生对自身安全的保护。
实验室功能介绍本实验室将全面支持同学们的大学物理课学习;本实验室为同学们提供了数十个定性或半定量实验。
本实验室还为同学们提供了大量的趣味物理展品。
实验和资料将帮助你理解物理概念,帮助你体会实验构思的巧妙,帮助你把理论与实践更好地结合起来,帮助你开阔知识视野。
总之是为了帮助你早日成才!本实验室采取互动方式教学,除了观察教师为你做的演示实验以外,你还可以选择自己最感兴趣的项目亲自动手做实验;你可以利用导学系统去学习,去思考,去探索;你还可以在课外参加创新实践活动,参加实验室建设,发展自己的个性与特长。
兴趣是最好的老师,在这个实验室的经历将会使你终生难忘!1. 锥体上滚【实验目的】:1.通过观察与思考双锥体沿斜面轨道上滚的现象,使学生加深了解在重力场中物体总是以降低重心,趋于稳定的运动规律。
2.说明物体具有从势能高的位置向势能低的位置运动的趋势,同时说明物体势能和动能的相互转换。
【实验仪器】:锥体上滚演示仪图1,锥体上滚演示仪【实验原理】:能量最低原理指出:物体或系统的能量总是自然趋向最低状态。
本实验中在低端的两根导轨间距小,锥体停在此处重心被抬高了;相反,在高端两根导轨较为分开,锥体在此处下陷,重心实际上降低了。
实验现象仍然符合能量最低原理。
【实验步骤】:1.将双锥体置于导轨的高端,双锥体并不下滚;2.将双锥体置于导轨的低端,松手后双锥体向高端滚去;3.重复第2步操作,仔细观察双锥体上滚的情况。
【注意事项】:1.移动锥体时要轻拿轻放,切勿将锥体掉落在地上。
大学物理实验指导书--9个项目 -
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大学物理实验指导书--9个项目 -实验一多普勒效应综合实验【实验目的】 1、测量超声接收器运动速度与接收频率之间的关系,验证多普勒效应。
2、由f-V关系直线的斜率求声速。
【实验原理】根据声波的多普勒效应公式,当声源与接收器之间有相对运动时,接收器接收到的频率f为:f = f0(u+V1cosα1)/(u�CV2cosα2)(1)式中f0为声源发射频率,u为声速,V1为接收器运动速率,α1为声源与接收器连线与接收器运动方向之间的夹角,V2为声源运动速率,α2为声源与接收器连线与声源运动方向之间的夹角。
若声源保持不动,运动物体上的接收器沿声源与接收器连线方向以速度V运动,则从(1)式可得接收器接收到的频率应为:f = f0(1+V/u)(2)当接收器向着声源运动时,V取正,反之取负。
若f0保持不变,以光电门测量物体的运动速度,并由仪器对接收器接收到的频率自动计数,根据(2)式,作f ―V关系图可直观验证多普勒效应,且由实验点作直线,其斜率应为 k=f0/u ,由此可计算出声速 u=f0/k 。
由(2)式可解出:V = u(f/f0 �C 1)(3)若已知声速u及声源频率f0 ,通过设置使仪器以某种时间间隔对接收器接收到的频率f采样计数,由微处理器按(3)式计算出接收器运动速度,由显示屏显示V-t关系图,或调阅有关测量数据,即可得出物体在运动过程中的速度变化情况,进而对物体运动状况及规律进行研究。
【仪器安装】图1 多普勒效应验证实验及测量小车水平运动安装示意如图1所示。
所有需固定的附件均安装在导轨上,并在两侧的安装槽上固定。
调节水平超声发射器的高度,使其与超声接收器(已固定在小车上)在同一个平面上,再调整红外接收器高度和方向,使其与红外发射器(已固定在小车上)在同一轴线上。
将组件电缆接入实验仪的对应接口上。
安装完毕后,让电磁铁吸住小车,给小车上的传感器充电,第一次充电时间约6~8秒,充满后(仪器面板充电灯变绿色)可以持续使用4~5分钟。
大学物理实验指导书(电子版)
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大学物理实验指导书(电子版)上海海运学院2010.05目录绪论┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 3 实验数据的处理方法┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 7实验一.长度的测量┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅9实验二.测量钢丝杨氏模量┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅11实验三.扭摆法测定物体转动惯量┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅13实验四.空气比热容比测定实验┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅17实验五.线膨胀系数测定┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 18实验六.常用电学仪器的使用┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅- 19实验七.惠斯登电桥测电阻┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 22实验八.电位差计测电动势┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 24实验九.电表改装┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅26实验十.示波器的使用┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅28实验十一.等厚干涉的应用┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 31实验十二.用光栅测定光波的波长┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅33实验十三.旋转液体物体特性测量┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅34实验十四.波尔共振┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅36实验十五.用梁的弯曲测量材料的杨氏模量┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅38实验十六.仿真实验—偏振光的研究┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅39实验十七.光纤传输技术┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅42实验十八.激光全息照相┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅44实验十九.迈克尔逊干涉仪的应用┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅46实验二十.光拍法测量光速┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅49实验二十一.光电效应┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅52实验二十二.霍尔效应及其应用┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅55实验二十三.荷质比实验┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅58实验二十四.金属电子逸出功实验┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅62实验二十五.声速测量┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅66 实验二十六.夫兰克赫兹实验┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅69 实验二十七.密立根油滴实验┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅73 实验二十八.多量程直流电表的设计┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅77绪论早在五十年代,我国物学家钱三强就指出:今天的科学技术发展可以概括为“科学技术化和技术的科学化”,也就是说:科学和技术关系越来越密切,科学与技术相互渗透。
大学物理实验指导书--5个项目
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物理实验要求(电子专业)请负责的同学将下列要求传达到每位同学!!1.请同学们按照实验分组表的顺序进行实验,实验地点见下表。
2.上课前请每位同学自己打印一份实验指导手册。
3.大学物理实验进入实验室要签名,请同学们一定按时到达实验地点。
4.实验地点在大学校区的物理实验楼(物理教学实验中心),高尔夫球场西侧。
5.实验全部完成后将个人的所有实验报告一起上交,以班级为单位由各班负责同学统一收齐后上交(注意按学号排序),截止时间为实验完成后一周内。
实验地点:目录实验一利用直流电桥测量电阻 (2)实验二示波器的原理与使用 (4)实验三声速的测定 (7)实验四霍尔效应实验 (8)实验五 RLC串联谐振电路的研究 (10)实验一 利用直流电桥测量电阻实验目的1.掌握惠斯通电桥的原理,并通过它初步了解一般桥式线路的特点。
2.学会使用惠斯通电桥测量电阻。
实验仪器QJ23型电桥,电阻箱,检流计,滑线变阻器,直流稳压电源等。
实验原理惠斯通电桥(也称单臂电桥)的电路如图1所示,四个电阻R 1、R 2、R b 、R X 组成一个四边形的回路,每一边称作电桥的“桥臂”,在一对对角AD 之间接入电源,而在另一对角BC 之间接入检流计,构成所谓“桥路”。
所谓“桥”本身的意思就是指这条对角线BC 而言。
它的作用就是把“桥”的两端点联系起来,从而将这两点的电位直接进行比较。
B 、C 两点的电位相等时称作电桥平衡。
反之,称作电桥不平衡。
检流计是为了检查电桥是否平衡而设的,平衡时检流计无电流通过。
当电桥平衡时,B 和C 两点的电位相等,故有AC AB V V = CD BD V V = (1) 由于平衡时0=g I ,所以B 、C 间相当于断路,故有21I I = b X I I = (2) 所以 11R I R I X X = 22R I R I b b =可得 X b R R R R 21= (3) 或 b X R R R R 21=(4)这个关系式是由“电桥平衡”推出的结论。
大学物理实验I指导书(2019秋季,普通班)
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大学物理实验I指导书(2024秋季普通班)
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大学物理实验I指导书(2024秋季普通班)一、教学内容1. 实验原理:介绍测量物体质量、密度和比热容的基本原理,如阿基米德原理、密度的定义以及比热容的计算公式等。
2. 实验步骤:详细说明实验操作的顺序,包括仪器的安装、调节、测量和数据记录等。
3. 实验数据处理:教授如何对实验数据进行处理,包括误差分析、数据拟合等。
4. 实验安全:强调实验过程中需要注意的安全事项,如正确使用仪器、防止实验伤害等。
二、教学目标1. 使学生掌握测量物体质量、密度和比热容的基本原理和方法。
2. 培养学生的实验操作能力,提高实验技能。
3. 培养学生的数据处理能力,使他们能够对实验数据进行合理的分析和处理。
三、教学难点与重点1. 难点:实验数据的处理和分析,包括误差分析、数据拟合等。
2. 重点:实验原理的理解和实验操作的熟练掌握。
四、教具与学具准备1. 教具:计算机、投影仪、实验仪器(如天平、密度计、热源等)。
2. 学具:实验报告册、实验讲义、测量工具(如尺子、量筒等)。
五、教学过程1. 实践情景引入:通过一个简单的实验,使学生了解测量物体质量、密度和比热容的重要性。
2. 讲解实验原理:详细讲解测量物体质量、密度和比热容的基本原理。
3. 演示实验操作:教师演示实验操作步骤,学生跟随操作。
4. 数据处理与分析:教授如何对实验数据进行处理和分析,包括误差分析、数据拟合等。
5. 实验安全讲解:强调实验过程中需要注意的安全事项。
6. 随堂练习:学生进行实验操作,教师巡回指导。
7. 例题讲解:通过例题,使学生掌握实验数据的处理方法。
六、板书设计1. 实验原理:阿基米德原理、密度的定义、比热容的计算公式。
2. 实验步骤:仪器的安装、调节、测量和数据记录。
3. 数据处理:误差分析、数据拟合。
4. 实验安全:正确使用仪器、防止实验伤害。
七、作业设计1. 题目:测量物体质量、密度和比热容的实验报告。
答案:详见实验报告。
2. 题目:根据实验数据,进行误差分析和数据拟合。
物理实验指导书
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《大学物理》实验指导书宋书剑袁宝华编著电子技术省级实验教学示范中心实验一、测量误差与数据处理 (1)实验二、静电场描绘 (3)实验三、电表改装与校准 (6)实验四、用霍尔元件测磁场 (11)实验五、用霍尔元件测螺线管磁场 (16)实验六、用惠斯通电桥测电阻 (21)实验七、分光计的调整 (23)实验八、用分光计测棱镜玻璃的折射率 (25)实验一测量误差与数据处理一、实验目的1.了解关于测量误差的基本理论,了解数据处理的基本方法。
2.掌握不确定度的概念及其评定方法。
3.掌握有效位数的概念及修约规则。
二、实验内容了解误差的定义、分类及处理方法,不确定度的概念,直接测量量的不确定度的评定方法。
掌握间接测量量的不确定度的评定方法。
实验数据的有效位数的概念和修约规则。
原始数据的读取方法、最终实验结果的有效位数的确定及表示方法。
三、实验仪器静电场描绘仪 THME-1 一台四、实验原理测量误差可分为随机误差、系统误差和粗大误差。
1. 随机误差误差的单独出现,其符号和大小没有一定的规律性,但就误差的整体来说,服从统计规律,这种误差称为随机误差。
它是测量中多种独立因素的微量变化的综合作用结果。
2. 系统误差在相同测量条件下重复测量某一被测量时,误差的大小和符号不变或按一定的规律变化,这样的测量误差称为系统误差。
系统误差又分为已定系统误差和未定系统误差。
3. 粗大误差粗大误差(也称过失误差)的数值远远超出随机误差或系统误差。
粗大误差往往是由测量人员的疏忽或测量环境条件的突然变化引起的。
五、实验注意事项牢记不确定度的概念及不确定度的评定方法。
实验数据的有效位数及修约规则。
六、实验步骤1.了解测量误差的定义、分类及其处理方法。
2.学会不确定度的概念,了解为什么引入不确定度评定测量结果,不确定度与算术平均误差的区别。
理解直接测量量的不确定度的评定方法和间接测量量的不确定度的评定方法,掌握不确定度的概念及其评定方法。
3.学会直接测量量的不确定度的评定方法、间接测量量的不确定度的评定方法、实验数据的有效位数的修约规则和实验最后结果的表示。
大学物理实验2-指导书
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实验2 质点运动学
相对运动:通过选取适当的发射角拦截目标物体,并使水平误差最小。
本程序已经预设了演示模式。
启动程序后将自动发射拦截目标,如下图所示。
图中显示目标飞行高度(默认值)为1000m ,速度为500m/s 。
拦截弹头在高度1000m 处拦截目标的水平误差为0.9m 。
完成一次拦截后须点击“程序运行按钮”重新启动程序才可以进行下次拦截。
界面中其它参数的含义如下图所示。
其中:
H ——目标飞行高度(m ) v t ——目标飞行速度(m/s )
——发现目标时的观察角(degree )
v ——拦截弹头飞行速度(m/s ) θ——拦截弹头发射角(degree ) vt ——拦截弹头飞行距离
v t t ——目标在发射拦截弹头后的飞行距离
验证在已知目标飞行速度v t 、 拦截弹头飞行速度v 时,观察角α 与发射角θ 之间的关系为
v
v t
+
=
θθ
αcos sin tan 当v=v t 时有 θ = 2α。
本实验就是在上述条件下完成,即发射角为2倍观察角,且不考虑重力加速度的影响。
实验任务:
1.设定不同的发现目标距离、目标飞行高度、目标飞行速度;
2.根据程序显示的观察角,选定10个不同的拦截发射角、使拦截弹头与目标的水平误差最小(最好在50m 以内);
3.记录拦截完成后的实际观察角和拦截发射角、拦截水平误差记入下表中
t
v )cos (t
v t t
v )sin (θ
4.根据上表讨论拦截水平误差跟参数之间的关系。
【最新】大学物理学习指导书-范文word版 (19页)
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本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除!== 本文为word格式,下载后可方便编辑和修改! ==大学物理学习指导书篇一:201X级用_《大学物理学习指导书》(下)(1-20单元答案附录)B第一单元毕奥—萨伐尔定律[知识点精要]?1.毕奥—萨伐尔定律:电流元Idl在P点产生的磁感应强度为:????0Idl?rdB?34?r????0qv?r2.运动电荷产生的磁场:B?4?r33.磁场的叠加原理导线L中的电流在P点产生的磁感应强度等于每个电流元单独存在时,在P点产生的磁感应强度的矢量和,即?????0Idl?rB??dB?4??r3或 B??Bi??4.三种特殊形状载流导线产生的磁场:(1)―无限长‖直线电流周围的磁场B??0I2?a?0I2a(2)载流线圈圆心处的磁场B?(3)均匀密绕―无限长‖直载流螺线管内的磁场 B??0nI??5.磁矩: Pm?ISn[典型例题]:例1-1.有一折成如图所示的无限长导线,已知电流I=10A,半圆半径R=0.5cm,试求圆心O点的磁感应强度。
解:O点的磁场可看成是半无限长载流导线AB、CD和半圆弧BC电流产生的磁场的叠加。
AB、BC产生的磁场方向相同,均垂直纸面向里;CD产生的磁场为零。
故B0??0I?0I?I1??0?0(?1) 4?R4R4R?1例1-2 图示为两条穿过Y轴垂直于X-Y平面的平行长直导线的俯视图,两条导线皆通有电流I,但方向相反,它们到X轴的距离皆为a。
(1)推导出X轴上P点处的磁感应强度B(X)的表达式。
(2)求P点在X轴上何处时,该点的B取得最大值。
解:B1?B2??0I由对称性,X轴上任一点P的磁感应强度 B一定沿X轴方向。
设B 与X轴夹角为φ,那么B?2B1cos??2?0I ?a??0Ia?(a2?x2)显然x=0处,B最大,为:B?例1-3 圆盘半径R,表面电荷面密度是σ,圆盘绕轴线以匀角速度ω旋转时,求圆盘中心的磁感应强度。
大学物理实验指导书(电子版)
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实用文档大学物理实验指导书(电子版)上海海运学院2010.05目录绪论┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 3 实验数据的处理方法┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 7实验一.长度的测量┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅9实验二.测量钢丝杨氏模量┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅11实验三.扭摆法测定物体转动惯量┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅13实验四.空气比热容比测定实验┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅17实验五.线膨胀系数测定┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 18实验六.常用电学仪器的使用┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅- 19实验七.惠斯登电桥测电阻┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 22实验八.电位差计测电动势┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 24实验九.电表改装┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅26实验十.示波器的使用┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅28实验十一.等厚干涉的应用┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 31实验十二.用光栅测定光波的波长┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅33实验十三.旋转液体物体特性测量┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅34实验十四.波尔共振┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅36实验十五.用梁的弯曲测量材料的杨氏模量┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅38实验十六.仿真实验—偏振光的研究┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅39实验十七.光纤传输技术┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅42实验十八.激光全息照相┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅44实验十九.迈克尔逊干涉仪的应用┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅46实验二十.光拍法测量光速┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅49实验二十一.光电效应┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅52实验二十二.霍尔效应及其应用┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅55实验二十三.荷质比实验┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅58实验二十四.金属电子逸出功实验┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅62实验二十五.声速测量┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅66实验二十六.夫兰克赫兹实验┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅69实验二十七.密立根油滴实验┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅73实验二十八.多量程直流电表的设计┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅77绪论早在五十年代,我国物学家钱三强就指出:今天的科学技术发展可以概括为“科学技术化和技术的科学化”,也就是说:科学和技术关系越来越密切,科学与技术相互渗透。
物理实验指导书
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物理实验指导书1.实验介绍在物理学领域中,实验是探索和验证理论的重要手段之一。
本指导书旨在为物理实验提供全面且具体的指导,以引导学生正确进行实验,同时帮助他们深入理解物理原理和实验技术。
2. 实验前准备在进行实验之前,必须进行充分的准备工作。
包括检查实验器材是否齐备、仪器是否校准准确、实验室是否符合安全标准等。
正确认识实验目的和操作过程对于获得准确的实验结果至关重要。
3. 实验器材和仪器介绍本节介绍实验常用的器材和仪器,并对其原理和使用方法进行详细说明。
包括测量仪器,如毫米尺、千分尺、螺旋测微计等,以及实验装置,如光学元件、电子元器件等。
通过对器材和仪器的介绍,学生可以更好地理解其功能和使用方法。
4. 实验步骤和操作方法本节详细描述了实验的步骤和操作方法,使学生能够按照正确的顺序和方法进行实验。
步骤和操作方法的详细说明有助于学生避免操作上的错误,并确保实验的可重复性和准确性。
例如,在光学实验中,应包括准直、聚焦、测量光程差等操作步骤的详细说明。
5. 实验数据处理和分析数据处理和分析是实验中不可或缺的部分。
本节指导学生如何处理实验数据,包括数据整理、统计和绘图等。
同时,还介绍了一些常用的数据分析方法,如线性回归、误差分析等,以帮助学生理解实验数据背后的物理原理。
6. 实验结果和讨论在本节中,学生将针对实验结果进行观察和分析,并详细讨论实验中出现的现象和现象背后的物理原理。
结合实验数据和理论知识,对结果进行合理解释,并比较实验结果与理论预期之间的差异。
这样的讨论有助于学生深入理解物理实验的实质,并培养他们的分析和解决问题的能力。
7. 实验误差和不确定度在实验中,误差和不确定度是无法避免的。
本节详细介绍了误差的分类和计算方法,并讨论了误差对实验结果的影响。
同时,还介绍了不确定度的概念和计算方法,以帮助学生准确评估实验结果的可靠性和可信度。
8. 安全注意事项实验过程中的安全是至关重要的。
本节列出了一些常见的实验室安全注意事项,并详细说明了如何正确使用实验器材和仪器,以及避免实验中的潜在危险。
电子科技大学大物实验二指导书-2024鲜版
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对于非线性关系的数据,可以采用最小二乘 法进行拟合处理。
2024/3/28
逐差法
逐差法用于处理等间距变化的数据,可以有 效消除线性系统误差。
公式选择
根据实验原理和数据处理需求,选择合适的 公式进行计算和分析。
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结果分析与讨论
误差分析
对实验数据进行误差分析,包括系统误差和 随机误差的估算和讨论。
化学品泄漏
迅速撤离泄漏区域,通知实验室管理人员, 按照应急预案进行处理。
2024/3/28
触电
立即切断电源,用绝缘物体将受害者与电源 分离,进行急救并呼叫救援。
受伤或不适
立即停止实验,进行急救处理,并报告实验 室管理人员或教师。
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THANKS
感谢观看
2024/3/28
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加深对物理现象和规律的 理解
学习使用基本物理实验仪 器和设备
培养实验操作能力和科学 思维习惯
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实验原理
本实验基于物理学中的基本原理和定律
通过实验操作和观察,验证物理定律的正确性
利用实验数据,分析物理现象的本质和规律
2024/3/28
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预期结果
获得准确的实验数据,验证 物理定律的正确性
培养实验操作能力和数据处 理能力
04
图表编号
图表按章节编号,如图1-1、表2-1等 。
2024/3/28
21
图表绘制及标注规范
01
02
03
图表绘制
使用专业的绘图工具(如 Matplotlib、Excel等)绘 制图表,确保图表清晰、 美观。
2024/3/28
图表标注
图表要有标题、坐标轴标 签、数据点标注等,方便 读者理解。
大学物理实验指导手册
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大学物理实验指导手册1. 引言本物理实验指导手册旨在帮助大学物理实验课程的学生进行实验操作,并提供必要的理论背景和实验细节。
本手册涵盖了各个物理专业的常见实验内容,旨在帮助学生更好地掌握物理实验技巧和相关知识。
2. 实验室安全注意事项•实验室入口和出口的标志•紧急情况下的逃生路线图示•使用个人防护装备(如实验室服、安全眼镜、手套等)的重要性和正确方法•实验室仪器设备的正确使用方法和注意事项•操作化学药品时候需要遵循的安全规范3. 实验仪器与设备3.1 常见仪器及其使用说明介绍常用于大学物理实验中的各种仪器,包括示波器、万用表、光电效应装置等,以及其安装、调校和使用方法。
3.2 数据采集与处理软件介绍数据采集与处理软件(如LabVIEW或MATLAB)的基本操作步骤,并给出常见试验中如何使用这些软件进行数据处理和曲线拟合的示例。
4. 实验操作步骤4.1 实验准备•实验前的材料准备和检查•各种仪器设备的设置与校准4.2 实验流程按照实验设计顺序,详细介绍各个实验项目的具体操作步骤,并解释相关物理原理和现象。
对于较复杂的实验,还可以提供示意图或实际照片来帮助学生更好地理解实验过程。
4.3 数据记录与分析指导学生如何正确记录实验数据,并说明常用数据分析方法(如均值、标准偏差、误差分析等)的计算步骤。
5. 实验报告写作指南给出撰写科学实验报告的基本要点和格式要求,包括标题、摘要、引言、实验装置与原理、实验结果及讨论等部分,并提供范例实验报告供参考。
6. 常见问题与解答列举一些学生在进行物理实验中常遇到的问题,并给出相应的解答和建议。
结束语本大学物理实验指导手册旨在为大学物理学习者提供全面的实验指导和理论支持,帮助他们在物理实验中获得更好的成果。
希望本手册能够成为学生们提升物理实验技能和知识水平的有力工具。
大学物理综合设计实验指导书(完整)
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五.实验报告要求
1.阐述实验的基本原理及测量方法 内容包括:透镜成像原理,测量透镜焦距的方法,显微镜望远镜的结构、组装方法等 2.记录实验步骤及各种实验现象,画出光路图,记录实验数据。 3.总结本次实验的收获和体会。
3
实验 2
LED 特性测量
LED 是一种固态的半导体器件,它可以直接把电转化为光,具有体积小,耗电量低,易 于控制,坚固耐用,寿命长,环保等优点,其主要应用领域包括:照明、大屏幕显示、液晶 显示 的背光源 、装饰 工程等。本实验通过测试各种 LED 特性,分析实验结果,从而进一步了解 LED 工作原理及相关应用。
综合设计性物理实验指导书
黑龙江大学普通物理实验室
目
绪论 实验 1 实验 2 实验 3 实验 4 实验 5 实验 6 实验 7 实验 8 实验 9 实验 10 几何光学设计性实验 LED 特性测量 超声多普勒效应的研究和应用 热辐射与红外扫描成像实验 多方案测量食盐密度 多种方法测量液体表面张力系数 用 Multisim 软件仿真电路 霍尔效应实验误差来源的分析与消除
一.实验目的
(1)掌握透镜成像规律; (1)组装简单的显微镜与望远镜,以熟悉它们的构造及其放大原理,掌握其调节与使用方法; (2)用自己组装的望远镜测量凸透镜和凹透镜的焦距。
二.实验室可提供的器材
1.2m 光学导轨一个,焦距为 4、8、20 ㎝的凸透镜各一个,待测凸透镜、凹透镜各一个,玻璃 叉丝屏(分划板)一个,物屏一个。
4
值在几十毫安到 1 安之间。 正常工作电压指 LED 正常发光时加在二极管两端的电压。 允许功耗指加于 LED 的正向电压与电流乘积的最大值,超过此值,LED 会因过热而损坏。 LED 的伏安特性与一般二极管相似。在 LED 两端加反向电压,只有微安极的反向电流。反向 电压超过击穿电压(一般为几十伏)后,管子被击 E 穿损坏。 为安全起见, 激励电源提供的最大反向电 压低于击穿电压。 2、测量 LED 的电光转换特性 图 3 反映发光二极管的驱动电流与与输出照 度的关系。 发光二极管输出照度值与驱动电流近似 呈线性关系。 这是因为驱动电流与注入 PN 结的电 荷数成正比,在复合发光的量子效率一定的情况 I 下,输出照度与注入电荷数成正比。 图3 LED 电光转换特性
大学物理实验指导书
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绪论一.实验课的目的1.学习基础实验方法,仪器和数据处理知识通过对被测量的定量测量,对被测量及相关的物理过程有明确具体的了解。
2.锻炼手的操作技能对实验装置的安装、调整,对计量器具的正确操作,是做好实验的基础.3.学习实验的物理思想每个实验都是一个物理过程,通过此过程将间接测量量转换为若干直接测量量,将难测量的量变换成容易测量的量,将测不准的量转换成比较测得准的量,在这些变换中有丰富的物理思想.4.培养思维能力思维是在观察的基础上,进行分析、综合、判断、推理和提出新思想的认识过程,它对任何工作都十分重要,在实验中是培养思维能力的很好的机会二.测量与仪器(1)测量是指用实验方法确定被测对象的量值的实验过程。
可分为:直接测量:被测量和同类单位的标准物或计量器具直接比较,得出被测量量值的测量。
例:一桌子的长度与米尺相比,得出桌子长度为1.28m。
间接测量:由一个或几个直接测得量经已知函数关系计算出被测量量值的测量。
例:测量单摆的摆长l和振动周期T,由已知公式22/4Tlgπ=算出重力加速度g。
(2)测量结果给出被测量的量值,包括两部分:数值和单位,一般应给出不确定度。
(3)测量仪器:是指用以直接或间接测出被测量对象量值的所有器具。
(4)由于测量目的的不同,对仪器准确程度的要求也不用。
表示仪器的性能有许多指标,其中最基本的是测量范围和准确度指标。
一般是在满足测量要求的条件下,尽量选用准确程度低的仪器,减少准确度高的仪器的使用次数,可以减少在反复使用时的损耗,延长使用寿命。
三.测量与误差(1)真值(a):不依人的意志为转移的真实大小(2)误差(ε):测量值减去真值的差 ε=-a x误差产生的原因:a :测量仪器只能准确到一定程度。
b :观察者操作和读数不能十分准确等。
研究误差的目的:a :尽量减小测量值中影响较大的误差b :对残存的误差的大小给出某种估计能(估计不确定度)绝对误差: a x -=ε (注意:绝对误差与误差绝对值ε不同)相对误差:a r εε= 系统误差:测量值随测量条件的改变(换表、增加摆角等)而改变产生的误差。
大学物理学实验指导书4.doc
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大学物理学实验指导书4.doc大学物理学实验指导书大学物理实验力学部分实验一长度与体积的测量实验类型:验证实验类别:专业主干课实验学时:2所属课程:大学物理所涉及的课程和知识点:误差原理有效数字一、实验目的通过本实验的学习,使学生掌握测长度的几种常用仪器的使用,并会正确读数。
练习作好记录和误差计算。
二、实验要求(1)分别用游标卡尺、螺旋测微计测金属圆筒、小钢球的内外径及高度,并求体积。
(2)练习多次等精度测量误差的处理方法。
三、实验仪器设备及材料游标卡尺,螺旋测微计,金属圆柱体,小钢球,铜丝四、实验方案1、用游标卡尺测量并计算所给样品的体积。
2、分别用千分尺和读数显微镜测量所给金属丝的直径。
数据处理注意:有效数字的读取和运用,自拟表格,按有关规则进行数据处理。
描述实验过程(步骤)以及安全注意事项等,设计性实验由学生自行设计实验方案。
五、考核形式实际操作过程实验报告六、实验报告实验原理,实验步骤,实验数据处理,误差分析和处理。
对实验中的特殊现象、实验操作的成败、实验的关键点等内容进行整理、解释、分析总结,回答思考题,提出实验结论或提出自己的看法等。
七、思考题1、游标卡尺测量长度时如何读数?游标本身有没有估读数?2、千分尺以毫米为单位可估读到哪一位?初读数的正负如何判断?待测长度如何确定?实验二单摆实验类型:设计实验类别:专业主干课实验学时:2所属课程:大学物理所涉及的课程和知识点:力学单摆周期公式一、实验目的通过本实验的学习,使学生掌握使用停表和米尺,测准单摆的周期和摆长。
利用单摆周期公式求当地的重力加速度二、实验要求(1)测摆长为1m时的周期求g值。
(2)改变摆长,每次减少10cm,测相应周期T,作T—L图,验证单摆周期公式。
三、实验仪器设备及材料单摆、米尺、游标卡尺、停表。
四、实验方案利用试验台上所给的设备及材料,自己制作一个单摆,然后设计实验步骤测出单摆的周期,再根据单摆的周期公式计算当地的重力加速速。
物理实验指导书
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物理实验指导书第一章实验目的与背景1.1 实验目的本实验旨在通过实验方法,验证物理定律或原理,培养学生的实验能力和科学思维。
1.2 实验背景在这一部分,我们将简要介绍与本实验相关的物理定律或原理,以及实验所涉及的背景知识。
确保学生对实验的理论基础有所了解。
第二章实验器材与材料2.1 实验器材列出本实验所需的器材清单,并对每个器材进行简要描述。
确保学生了解实验器材的名称、用途和特点。
2.2 实验材料列出本实验所需的材料清单,并对每种材料进行简要描述。
确保学生了解实验材料的名称、用途和特点。
第三章实验步骤3.1 实验前准备在这一部分,详细说明学生在进行实验前需要做的准备工作,包括准备实验器材、调整实验仪器等。
3.2 实验步骤按照逻辑顺序,详细描述实验的各个步骤。
确保每个步骤都能清晰明了地呈现给学生,以便他们能够按照步骤进行实验。
第四章实验数据记录与处理4.1 数据记录指导学生如何正确记录实验数据,包括表格的设计和数据的填写方法。
提醒学生注意数据的准确性和完整性。
4.2 数据处理指导学生如何对实验数据进行处理和分析,包括计算、绘制图表等。
确保学生能够正确理解和解释实验结果。
第五章实验结果与讨论在这一部分,学生将根据实验数据和处理结果,进行实验结果的讨论和分析。
指导学生提出问题、提供解释,并与理论知识相结合。
第六章实验总结与思考6.1 实验总结学生将对整个实验过程进行总结,包括实验的目的、步骤、结果等。
鼓励学生提出自己的见解和意见。
6.2 实验思考学生将对实验中遇到的问题进行思考,并提出解决方案或改进意见。
鼓励学生运用所学的理论知识,进行深入思考和探索。
附录在这一部分,列出实验中使用到的公式、图表、数据等,以方便学生参考和复习。
参考文献在这一部分,列出本实验中使用到的参考文献,包括教材、论文、相关资料等。
确保学生能够进一步深入学习和了解相关知识。
以上是关于物理实验指导书的基本结构和内容要点。
根据实际需要,可以适当增加或调整章节内容,以确保指导书的完整性和实用性。
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大学物理实验指导书(电子版)上海海运学院2010.05目录绪论┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 3 实验数据的处理方法┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 7实验一.长度的测量┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅9实验二.测量钢丝杨氏模量┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅11实验三.扭摆法测定物体转动惯量┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅13实验四.空气比热容比测定实验┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅17实验五.线膨胀系数测定┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 18实验六.常用电学仪器的使用┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅- 19实验七.惠斯登电桥测电阻┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 22实验八.电位差计测电动势┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 24实验九.电表改装┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅26实验十.示波器的使用┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅28实验十一.等厚干涉的应用┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 31实验十二.用光栅测定光波的波长┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅33实验十三.旋转液体物体特性测量┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅34实验十四.波尔共振┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅36实验十五.用梁的弯曲测量材料的杨氏模量┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅38实验十六.仿真实验—偏振光的研究┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅39实验十七.光纤传输技术┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅42实验十八.激光全息照相┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅44实验十九.迈克尔逊干涉仪的应用┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅46实验二十.光拍法测量光速┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅49实验二十一.光电效应┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅52实验二十二.霍尔效应及其应用┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅55实验二十三.荷质比实验┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅58实验二十四.金属电子逸出功实验┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅62实验二十五.声速测量┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅66 实验二十六.夫兰克赫兹实验┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅69 实验二十七.密立根油滴实验┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅73 实验二十八.多量程直流电表的设计┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅77绪论早在五十年代,我国物学家钱三强就指出:今天的科学技术发展可以概括为“科学技术化和技术的科学化”,也就是说:科学和技术关系越来越密切,科学与技术相互渗透。
因此教育界普遍关心的问题,不仅是工艺和设计程序的传授而应把重点放在创造精神和研究能力的培养上。
为此,必须注意和加强学生实验技能的培养和训练。
加强实验技能的培养,不是一门普通物理实验课所能完成的,各种实验技术都是一门专门的学问,但是任何复杂的实验工作总离不开基本物理量的测量。
一.物理实验课的任务主要有下述三个方面:1. 对学生进行实验基本知识、方法、技能技巧方面的培养的训练。
要求学生掌握一些常用物理量的测量方法,基本上具备观察现象测量数据。
处理和分析结果到完整地写出实验报告的能力。
2. 在实验中通过自己动手、观察、测量、分析、更深入理解物理理论。
3. 培养严肃认真、实事求是的科学作风和爱护国家财产、遵守纪律的优良品德。
二.测量与误差1. 基本概念测量可分为直接测量与间接测量两种。
直接测量就是用量具或电表直接与被测之量比较所得的量。
间接测量就是测出与待测量有一定关系的诸量,然后计算出该待测量。
一个物理量在客观上有着确定的数值成为真值。
测量值与真值之间的差别称为误差。
误差按其产生原因与性质分为两类:① 系统误差产生系统误差的主要原因:仪器、测量方法和计算方法的不完善。
② 偶然误差产生偶然误差的主要原因:人的感觉器官的限制及实验环境等干扰。
偶然误差的出现服从统计规律,因此通过多次测量求平均值的方法可以减小偶然误差。
③ 粗大误差明显超出规定条件下预期的误差。
实验中尽量避免。
2.不确定度测量不确定度是表征被测量量的真值以一定的概率落在某一个量值范围内的不肯定程度的一个估算。
一般用U 表示。
不确定度分类:① A 类不确定度:统计分析方法评定,记作A U ;② B 类不确定度:非统计分析方法评定,记作B U ;③ 合成不确定度:将A 类不确定度和B 类不确定度用一定规则合成,常用公式B A U U U +=。
3.直接测量结果的不确定度计算①对某个物理量测量几次,每次测量结果分别为n i l l l l l ,...........,,321,求出算术平均值:n l n i i l ∑==1②求标准偏差l σ 贝塞尔公式()a n l l n i i l --=∑=12σ③A 类不确定度A Ul A n tU σ=(系数n t 查书本第六页 表1) 注:测量次数6到10次时1≈n t④B 类不确定度B U仪∆≈B U (仪∆查书本第七页表2)⑤合成不确定度 B A l U U U +=⑥结果表示 l U l l ±=不确定度与测量结果平均值之比称为相对不确定度。
%100⨯=l U E l4. 间接测量的不确定度计算设),,( z y x f N =,则不确定度传递公式: +⎪⎭⎫ ⎝⎛∂∂+⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛∂∂+⎪⎭⎫ ⎝⎛∂∂=222222z y x N U z f U y f U x f U 结果表示:N U N N ±= %100⨯=NU E N N三.有效数字及其运算1. 什么叫有效数字?在测量和计算时,正确而有效地表示测量和运算结果的数字,称为有效数字。
它由若干位可靠数加一位估计数构成。
2. 处理有效数字时应注意几点:① 凡数字后面的“0”是有效数字;② 在数字前面的“0”不是有效数字;③ 有效数字与小数点位置无关。
3. 运算规则① 加减法只保留一位可疑数字;② 乘除法以最少有效数字位数为标准;③ 不确定度的有效数字只取一位。
计算结果的表示要求:N U N N ±=(N U 保留一位有效数字,N 和N U 对齐)四.实验报告的要求实验报告两个部分来完成,在实验之前先作预习部分。
预习前留一页空白页在实验结束后再完成实验部分,数据数据写在预习前空白页,预习部分和实验部分的报告做在同一份实验报告纸上。
实验报告包括:1. 实验名称。
2. 目的要求.。
3 .简单原理。
4. 步骤。
5.使用器材。
6.记录和计算。
7. 误差讨论和分析其中1,2,3,4为预习内容五.习题答案1.(1)000150.0公里41050.1-⨯=公里11050.1-⨯=公里(2)5890毫米=310890.5⨯毫米890.5=米2.(1)27 (2)7.0210⨯ (3)3.28610⨯(4)3101.1⨯ (5)5100.6⨯ (6)1.03.(1)8.9±0.1 3厘米 (2)0.0085±0.0001 单位(3)310)1.02.6(-⨯± (4)410)02.017.3(⨯±(5)310)05.036.1(⨯± (6)110)02.009.3(⨯±4. (1) V R I X 1072.0350⨯=⨯=⨯= V U R U I U I R X 72222=+=V X 10)7.00.7(⨯±= %10=X E (2) 85.32=N 1))(()1()1(2222222=+-++=z y x N U z y xU z U z U133±=N %3=N E (3) Ω=1.2R 2.0232221=++=R R R R U U U UΩ±=2.01.2N %10=N E (4) 139=N4)2()(22222=+=T D N U DT U T U ππΩ±=4139N %3=N E5. (1) cm a 00.2= cm n a a i i a 02.01)(512=--=∑=σcm U a A 021.005.1==σ cm U B 05.0= cm U U U B A 05.022=+=cm a 05.000.2±= %2=a E (2) cm L 00.8= cm U U a N 2.0)4(22==cm L 2.00.8±= %2=L E (3) 200.4cm s = cm U a U a s 2.0)2(22==22.00.8cm s ±= %2=S E6.9=n g m 123.36=g m 002.017)01491614(106=-++++++=-σg U m A 002.0==σ g U B 004.0= g U U U B A 004.022=+= g m 004.0124.36±= %01.0=m E7.mm d 044.8= mm d 002.019)9149141(106=-++++++=-σ mm U d A 002.0==σ mm U B 004.0= mm U U U B A 004.022=+=mm d 004.0044.8±=mm h 856.50= mm d 02.019)44444(104=-++++=-σmm U d A 02.0==σ mm U B 02.0= mm U U U B A 03.022=+=mm h 03.086.50±=2222223)4()2(mm U d U dh U h d V =+=ππ 32585mm V = mm V 32585±= g m 04.035.20±= 3/007872.0mm g =ρ322222/00002.0)()1(mm g U V m U V U V m =-+=ρ 3/00002.000787.0mm g ±=ρ40)()(22=-=∑∑i i xx x n x l 2848448.206)()(mm y x ny x l i i i i xy =-=∑∑∑ 1712111.5==k b mm b R 19.24==λ实验数据的处理方法在物理实验中,选择好的数据处理方法十分重要。
常用的有图示法,图解法,逐差法等。
一、 图示法任意两个物理量之间的关系即可从用一个解析函数表示,这时图示法就成为一种主要的表示方法了,图示法的另一优点是物理量之间的关系,可用曲线表示,一目了然。
在很多场合下应用图线来解决实际问题十分方便,因此图示法是实验技能中的一项基本功,应该很好地掌握它。
具体作法如下:1. 作图必须用毫米方格纸。
2. 确定坐标⑴确定纵坐标和横坐标分别表示哪个物理量,通常以横坐标为自变量,纵坐标为因变量并划两条粗线表示纵轴和横轴。
⑵写上坐标名称、单位,并在两个坐标轴上每隔一定的距离写上标度。