家园合作,为幼儿插上创新思维的翅膀

家园合作，为幼儿插上创新思维的翅膀

摘要】教育是一个广泛复杂的系统工程，现代素质教育要求家长和教师能及时

沟通并修正对孩子的教育。学习的延伸使得教育不再局限于幼儿园和活动场，有

很大部分是由孩子的父母及其他家长完成的。实际上，家长是孩子的第一任老师，也是终生的老师，家长在幼儿的发展起着奠定性作用。家庭教育是一块非常肥沃

的领地，开发利用好了，将会有很大的收获。但家长对于创新思维的了解不深，

对幼儿创造能力的培养缺乏意识。如何引导家长在日常生活教育中发掘促进幼儿

创新思维能力发展的机会，家园同步，形成促进幼儿创新思维发展的共识，这是

一个值得深思的问题。

【关键词】创新思维家庭教育幼儿园教育

《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》明确指出：“家庭、学校和社会要互相沟通，积极配合，共同开创素质教育的新局面。”创新

发展已经不是什么新概念，“创新”随着时代的发展不停地在“升值”，知识经济时代，仅仅拥有知识已经不能够创造巨大的价值，而创新才能带来巨大财富。儿童

期是创新活跃阶段的起跑期，因此儿童时期是创新精神的养成、创新能力的培养

和创新实践的磨练的关键期。所以，从小培养幼儿的创新能力不仅是时代的需求，是认知发展的重要组成部分，也是21世纪人才最核心的能力。

一、培养孩子的创新思维能力，首先要对教师、家长进行培训

家园教育首先应该是建立在教师和家长的自身素质提高的基础上。教师和家

长只有不断地学习，适应教育新形势的要求，才能获得良好的教育效果。而定期、有目的地对教师和家长进行培训是提高教师及家长素质的有效手段之一。

1、对教师的培训：除加强对教师基本功的培训考核外，教师还要加强教育

学、心理学、管理学等方面的学习。“要给人一瓢水，必己先有一缸水”，一

个有创新意识的老师，对所教孩子的发展有着重大的影响。提高教师的创新能力，落实在工作上就是在教育观念上创新、在教学方式上创新、在师生关系上创新、

在评价方式上创新。在与家长的接触中，在和家长的合作中，在和家长共同对孩

子实施教育帮助的同时，幼儿园老师可以吸收家长好的，先进的教育经验，分析

和借鉴家长在家庭环境中使用的有效的教育案例，采纳良好的建议，丰富家园的

教育方法，摒弃以往传统的，不符合时代的教育模式，探索出一套有利于幼儿创

新思维发展的教学模式。懂得运用教育学、心理学，并掌握新的教育方法和手段，推动自身的教育能力发展，提高自我的创新思维能力，促进了专业化成长。

2、对家长的培训：主要通过开办家长学校的形式来实现。开办家长学校是普及家庭教育科学知识最简便、最有效的渠道。

（1）系统培训：可根据幼儿心理活动特点，分期、分批组织家长系统学习儿童心理学，使家长了解幼儿心理发展的规律和特点，懂得一些心理学、教育学的

理论知识，掌握对其子女进行心理教育的方法，这样才能使家庭教育收到良好的

效果。

（2）专题培训：针对家长在教育孩子中急需解决的问题，帮助家长了解相关知识。如有的家长对于创新思维的了解不深，对幼儿创新思维能力的培养缺乏意识，该以怎样的方法引领家长参与进来，如何消除家长抗拒的心理等，进行专题

讲座。为了帮助家长真正了解“创新思维家园合作”的培养意义，使家长明白在家

庭里该怎样引导孩子，因此，幼儿园特邀请权威家庭教育专家、教授为家长开展

了“故事与幼儿创造力培养”、“早期教育的意义”等专题讲座。家长经常与老师进

行面对面的互动交流，召开家长会，更深层次地传达“创新思维家园合作”的意义

和作用。幼儿园还结合实际开展了“做孩子的知心朋友”、“营造和谐的家庭气氛”、“帮助孩子适应生活的变化”、“你是否了解孩子”等专题研讨，家长们踊跃讨论，

相互交流，在实例中生动的剖析，真正的感受到孩子创造力培养的重要性，了解

创造力在孩子一生中的重要影响，使家长能有意识地丰富自己的知识，更重要的

是有意识地更新自己的知识和观念，达到有效教育孩子的目的。

在举办家长学校或家教讲座做到理论联系实际，内容具体，深入浅出，多以

实例打动家长的心，解决家教中的偏颇和家长在教育上的困惑；既要提高家长的

认识，又要帮助家长解决操作性的问题，家长学校上课、家长会和各类活动也受

到家长欢迎，并收到良好的效果。

二、培养孩子的创新思维能力，试点家庭要做好示范

要促进幼儿全面发展，奠定良好的素质基础，需要家庭、幼儿园与社会三方

面共同努力。对幼儿来说，幼儿园与家庭是两大主要环境，尤其需要幼儿园与家

庭朝着共同的目标，密切配合，协同教育，也就是要积极推进家园共育。家园共

育有助于实现对幼儿教育的连续性、一致性与互补性，增强教育的效果。

在培养孩子创新思维能力中，老师在教学中运用生动有趣的游戏，对故事、

歌曲鼓励孩子创编，让孩子掌握基本的创编方法，如《在农场里》的歌曲中，孩

子熟悉了歌曲后，引导孩子在原有歌曲基础上，把认识的动物及其叫声编进歌曲里，丰富歌曲的内容。老师把活动的过程用视频拍摄下来，提供给家长观看参考，同时也收集一些的亲子创意游戏给家长欣赏，如中一班谢宇帆的绳子创意玩法、

张紫嫣的松针创意玩法照片，小六班的颜子淇亲子运动玩法视频等，通过一些直

观的亲子活动小例子，较好的帮助家长树立了正确的创新思维培养观念和意愿。

为了更好地引领家长参与到创新培养中来，先在班中寻找三至四个培养意识强、

具有创意及善于组织家庭乐的家庭作为试点家庭，并以这几个家庭为中心，把班

内的家长分成若干组，发挥组长沟通、协调能力，由老师带领在小组中向家长宣

传创思能力培养的做法、意见和建议等，领导小组中各家庭成员参与活动，落实

老师所制定的培养目标，如观看家庭DV、交流在活动开展中的真实感受，宣传有关创新资讯等，在亲子运动会上自发收集自创的游戏给幼儿作参考；自主参与班

内的教学，开展“亲子家电创意制作”等活动……试点家庭以点带面，发挥了一定的

带头示范作用，在不断地与老师沟通交流中把班内各个家庭凝聚于一起共同探讨，逐步改善亲子创新能力培养的方法，积极响应老师的号召，并用拍摄录像、照片、亲子记录等形式将创造作品提供到班上与大家进行分享。

家园共育是提高幼儿素质的有效途径。我们应把家长变为同行者，让家长资

源在更大的范围内发挥作用和效益，使其为幼儿教育服务，为更多的孩子服务，

以弥补幼儿园资源的不足。以家庭为模，让家长把可贵的经验与幼儿园的教育相

结合，达到资源共享的目的，这样不仅对孩子的发展有利，对幼儿园老师自身能

力的提升也是有很大帮助的。在我园，一个个视频，一次次交流，一场场活动，

为培养幼儿“创新思维”吹响了号角。

综上所述，通过创新思维培养的家园合作研究，让幼儿在情景中创新、在想

象中创新、在合作中创新、在游戏中创新等，培养了幼儿的想象力、思维力、创

新力……为幼儿插上了创新思维的翅膀，为幼儿迈进“创意引领未来”的时代做好更

充分的准备。

参考文献：

1、《创造教育/基础教育新概念》.俞学明等