人教版高中化学必修一教材分析(课堂PPT)
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人教版高中化学必修一教科书解析课件(共127张PPT)
化学反应中物 质变化的价值
化学反应 的价值
化学 的价值
第一章 物质及其变化
2.立足初中，作好衔接
知识衔接： 物质分类（在初中知识基础上分门别类） 分类 系及其分类； 导电、解离 电解质 电离 离子反应； 初中的氧化反应、还原反应 氧化还原反应。
分散
66
观念衔接： 粒子直径大小对物质性质的影响（分散系）； 物质分类和转化的价值； 从物质类别和元素价态两个视角设计物质间的转化 途径； 从离子、电子等微观视角对化学反应进行研究。
提供情境素材
提升问题解决能力
创设教学情境
47
情境创设：铁与水蒸气反应
真实问题（生产）
真实问题（生活） 实验事实 分析讨论 得出结论
48
4.强化安全意识的培养
主题1：化学科学与实验探究 【内容标准】 1.4科学态度与安全意识
树立安全意识和环保意识。 熟悉化学品安全使用标识，知 道常见废弃物的处理方法，知 道实验室突发事件的应对措施 ，形成良好的实验工作习惯。
2.1 内容要求的增减或调整
新增学生必做实验（必修课程9个） • 1. 配制一定物质的量浓度的溶液 • 2. 铁及其化合物的性质 • 3. 不同价态含硫物质的转化 • 4. 用化学沉淀法去除粗盐中的杂质离子 • 5. 同周期、同主族元素性质的递变 • 6. 化学反应速率的影响因素 • 7. 化学能转化成电能 • 8. 搭建球棍模型认识有机化合物分子结构
元素化合物（章）： “律前”：第二章、第三章 “律后”：第五章
优点： 元素知识（钠、氯、铝、铁）——元素周期律
（深入，归纳）
元素周期律——元素知识（氮、硫） （指导，演绎）
20
元素化合物（节）： 第一节 钠及其化合物 第一节 铁及其化合物 第一节 硫及其化合物
高中化学必修一人教版教材分析及教学建议PPT文档38页
高中化学必修一人教版教材分析及教 学建议
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
人教版高一化学上册教材分析02271精品PPT课件
----将在整个高中必修阶段逐步完成
地位和功能 第一章从化学科学研究手段——化学实验
方面展开化学科学 第二章从化学学科内容方面展开化学科学 1、作为从学科内容方面使学生认识化学科
学的启始章 2、是连接义务教育阶段《化学》《科学》
与高中化学的纽带和桥梁，对于发展学生的科 学素养，引导学生有效地进行高中阶段的化学 学习，具有非常重要的承前启后作用。
从物质的量的有关概念在实验中应用 (溶液配制)的角度呈现
课标要求： 认识摩尔是物质的量的基本单位， 能用于简单的化学计算 溶液配制
注重计量单位的工具性： 物质的量、物质的量的单位、摩尔质量、
气体摩尔体积、物质的量浓度
概念的呈现注意： 1.符合学生的认知规律
物质的量：
粒子数
直接呈现：物(物质理的量量)
地位与功能
非金属及其化合物 金属及其化合物
从实验学化学
化学物质及其变化
开始分类学习元素化合物知识
金属元素、非金属元素及其化合物构成 了许许多多物质，形成丰富多彩的世界。要 想了解物质世界，了解化学，就要从构成常 见物质的元素知识开始。元素化合物知识是 中学化学的基础知识，也是学生今后在工作、 生活中经常要接触，需要了解和应用的基本 知识。
复习方法、巩固内容、练习操作
蒸馏：初中简易装置 蒸馏水 实验室正规装置 海水淡化 萃取：新方法 原理：溶解性 方法和操作 应用实例
仪器的使用技能：
分液漏斗、冷凝管 托盘天平(有条件的学校可以用分 析天平或电子天平)
实验基本操作技能
称量、溶解、过滤、蒸发(复习)、 蒸馏、分液、萃取等
物质的检验
SO42-（硫酸和可溶性硫酸盐）： 粗盐提纯引出滤液中SO42-的检验 (化学方程式)
地位和功能 第一章从化学科学研究手段——化学实验
方面展开化学科学 第二章从化学学科内容方面展开化学科学 1、作为从学科内容方面使学生认识化学科
学的启始章 2、是连接义务教育阶段《化学》《科学》
与高中化学的纽带和桥梁，对于发展学生的科 学素养，引导学生有效地进行高中阶段的化学 学习，具有非常重要的承前启后作用。
从物质的量的有关概念在实验中应用 (溶液配制)的角度呈现
课标要求： 认识摩尔是物质的量的基本单位， 能用于简单的化学计算 溶液配制
注重计量单位的工具性： 物质的量、物质的量的单位、摩尔质量、
气体摩尔体积、物质的量浓度
概念的呈现注意： 1.符合学生的认知规律
物质的量：
粒子数
直接呈现：物(物质理的量量)
地位与功能
非金属及其化合物 金属及其化合物
从实验学化学
化学物质及其变化
开始分类学习元素化合物知识
金属元素、非金属元素及其化合物构成 了许许多多物质，形成丰富多彩的世界。要 想了解物质世界，了解化学，就要从构成常 见物质的元素知识开始。元素化合物知识是 中学化学的基础知识，也是学生今后在工作、 生活中经常要接触，需要了解和应用的基本 知识。
复习方法、巩固内容、练习操作
蒸馏：初中简易装置 蒸馏水 实验室正规装置 海水淡化 萃取：新方法 原理：溶解性 方法和操作 应用实例
仪器的使用技能：
分液漏斗、冷凝管 托盘天平(有条件的学校可以用分 析天平或电子天平)
实验基本操作技能
称量、溶解、过滤、蒸发(复习)、 蒸馏、分液、萃取等
物质的检验
SO42-（硫酸和可溶性硫酸盐）： 粗盐提纯引出滤液中SO42-的检验 (化学方程式)
高中化学必修1 第二章教材分析(ppt文件)(74张)
（教材p29页习题2、3） 单质、氧化物、酸、碱、盐之间的反应
33
P25页“实践活动” 3、图2-3是对物质的一种分类方法，可以帮 助我们更好地认识物质的性质，找出各类物 质之间的关系。请分别以钙和碳为例，用化 学方程式表示下列转化关系。
Ca
CaO
Ca(OH)2
CaCO3
C
CO2
H2CO3
CaCO3
2、请从其它方面收集一些应用分类法的例子，讨论
他们对于分类的目的和意义。
29
Na2CO3 Na2SO4 K2SO4 K2CO3
钠盐 钾盐 硫酸盐 碳酸盐
30
物质
纯净物
混合物
单质
化合物
非 金
金
酸碱
盐
氧 化
属
属
物
C、S、P Ca、Na H2CO3 NaOH CaCO3 CO2 H2SO4 Ca(OH)2 Na2CO3 CaO
2．能正确认识氧化还原反应的价值。 3．通过氧化反应和还原反应的相互依存关
系，初步树立对立统一的辨证唯物主义 观点。 4．通过课堂讨论活动，学习与人合作与交 流，共同研究、探讨科学问题。
13
（三）教学重点难点
[教学重点] 1．了解常见化学物质及其变化的分类方法。 2．离子反应及其发生的条件,离子方程式的
• 认识分类法对化学学科的意义，根据不同的标准可以对化学 物质及其变化进行不同的分类，并以此通过个体认识整体的 性质。
分类法
树状分类法
化学物质
交叉分类法
溶液、胶体、浊液 化学反应
离子反应、氧化还原
4
教材结构
教学内容以分类为主要指导思想，贯穿一个观点和 两条主线： 1.微粒（分子、离子和原子）观 2.以混合物为主线的溶液、胶体和浊液等 3.以化学变化本质为主线的离子反应和氧化还原反应
33
P25页“实践活动” 3、图2-3是对物质的一种分类方法，可以帮 助我们更好地认识物质的性质，找出各类物 质之间的关系。请分别以钙和碳为例，用化 学方程式表示下列转化关系。
Ca
CaO
Ca(OH)2
CaCO3
C
CO2
H2CO3
CaCO3
2、请从其它方面收集一些应用分类法的例子，讨论
他们对于分类的目的和意义。
29
Na2CO3 Na2SO4 K2SO4 K2CO3
钠盐 钾盐 硫酸盐 碳酸盐
30
物质
纯净物
混合物
单质
化合物
非 金
金
酸碱
盐
氧 化
属
属
物
C、S、P Ca、Na H2CO3 NaOH CaCO3 CO2 H2SO4 Ca(OH)2 Na2CO3 CaO
2．能正确认识氧化还原反应的价值。 3．通过氧化反应和还原反应的相互依存关
系，初步树立对立统一的辨证唯物主义 观点。 4．通过课堂讨论活动，学习与人合作与交 流，共同研究、探讨科学问题。
13
（三）教学重点难点
[教学重点] 1．了解常见化学物质及其变化的分类方法。 2．离子反应及其发生的条件,离子方程式的
• 认识分类法对化学学科的意义，根据不同的标准可以对化学 物质及其变化进行不同的分类，并以此通过个体认识整体的 性质。
分类法
树状分类法
化学物质
交叉分类法
溶液、胶体、浊液 化学反应
离子反应、氧化还原
4
教材结构
教学内容以分类为主要指导思想，贯穿一个观点和 两条主线： 1.微粒（分子、离子和原子）观 2.以混合物为主线的溶液、胶体和浊液等 3.以化学变化本质为主线的离子反应和氧化还原反应
人教版高中化学必修一PPT课件
分子间作用力
分子间存在相互作用力，包括范德华力、氢键等。范德华力是分子间瞬时偶极矩的相互作用， 氢键是氢原子与电负性较大的原子（如N、O、F）之间的相互作用。
晶体结构与性质
晶体结构
晶体是由大量微观粒子（原子、离子、分子）按一定规律排列而成的固体。晶体结构决定了晶体的物理性质和化学性质。
晶体类型
晶体可分为离子晶体、原子晶体、分子晶体和金属晶体等。离子晶体由阴阳离子通过离子键连接而成，原子晶体由原子通 过共价键连接而成，分子晶体由分子通过分子间作用力连接而成，金属晶体由金属原子通过金属键连接而成。
反应热
化学反应在一定条件下所放出或吸收 的热量。
原电池与电解池的工作原理
原电池
01
将化学能转变为电能的装置。
电解池
02
将电能转变为化学能的装置。
原电池与电解池的工作原理
03
通过氧化还原反应实现化学能与电能的相互转化。
化学反应速率和化学平衡
化学反应速率
表示化学反应进行的快慢程度，用单 位时间内反应物浓度的减少或生成物 浓度的增加来表示。
晶体性质 晶体的性质包括熔点、沸点、硬度、导电性、导热性等。不同类型的晶体具有不同的性质，如离子晶体 具有较高的熔点和沸点，金属晶体具有良好的导电性和导热性等。
03
化学反应与能量转化
化学反应的热效应
热化学方程式
热化学方程式的书写
表示化学反应所放出或吸收的热量的 化学方程式。
遵循质量守恒定律，标明各物质的状 态及反应热。
有机推断的基本方法
顺推法、逆推法、猜测验证法
有机合成与推断的实例分析
药物合成、天然产物提取与分离等实例的分析与讨论
绿色合成与原子经济性
分子间存在相互作用力，包括范德华力、氢键等。范德华力是分子间瞬时偶极矩的相互作用， 氢键是氢原子与电负性较大的原子（如N、O、F）之间的相互作用。
晶体结构与性质
晶体结构
晶体是由大量微观粒子（原子、离子、分子）按一定规律排列而成的固体。晶体结构决定了晶体的物理性质和化学性质。
晶体类型
晶体可分为离子晶体、原子晶体、分子晶体和金属晶体等。离子晶体由阴阳离子通过离子键连接而成，原子晶体由原子通 过共价键连接而成，分子晶体由分子通过分子间作用力连接而成，金属晶体由金属原子通过金属键连接而成。
反应热
化学反应在一定条件下所放出或吸收 的热量。
原电池与电解池的工作原理
原电池
01
将化学能转变为电能的装置。
电解池
02
将电能转变为化学能的装置。
原电池与电解池的工作原理
03
通过氧化还原反应实现化学能与电能的相互转化。
化学反应速率和化学平衡
化学反应速率
表示化学反应进行的快慢程度，用单 位时间内反应物浓度的减少或生成物 浓度的增加来表示。
晶体性质 晶体的性质包括熔点、沸点、硬度、导电性、导热性等。不同类型的晶体具有不同的性质，如离子晶体 具有较高的熔点和沸点，金属晶体具有良好的导电性和导热性等。
03
化学反应与能量转化
化学反应的热效应
热化学方程式
热化学方程式的书写
表示化学反应所放出或吸收的热量的 化学方程式。
遵循质量守恒定律，标明各物质的状 态及反应热。
有机推断的基本方法
顺推法、逆推法、猜测验证法
有机合成与推断的实例分析
药物合成、天然产物提取与分离等实例的分析与讨论
绿色合成与原子经济性
人教课标版高中化学必修一《元素及其化合物教材分析》教学PPT
★专家认为没有体现新课程理念的试题：
1．下列各种物理性质中，对氯气来说不正确
的是
A．黄绿色的气体 B．密度比空气小
C．能溶于水
D．有刺激性气味
2．下列物质或方法可用于扑灭金属钠引起灭
火的
A．水 B．湿布 C．细砂 D．泡沫灭火器
3．实验室中钠应保存在
A．水中 B．CCl4中 C．煤油中 D．汽油中
。（填字母） ；但在
制备1—溴丁烷时却不能边反应边蒸出产物，其原因是
。
（6）以元素化合物间的转化、反应为线索， 综合考查考生化学知识、技能的掌握和运用 能力。
关注无机推断题的演变！
关注化工生产、生活、以及新 物质的衍变！
（2009 四川卷 27）.（15 分）已知 A-O 分别代表一种物质，它们之间的转化关系如下图所 示（反应条件略去）。A、B、H 分别是由短周期元素组成的单质。B 与冷水缓慢反应，与沸 水迅速反应，放出氢气。D 是一种离子化合物，其阴阳离子的个数比为 2：3，且能与水反 就应得到两种碱。C 为淡黄色固体化合物，O 能与 G 的水溶液反应生成蓝色沉淀。
体，可用作净水剂 B．金刚石是自然界中硬度最大的物质，不可能与氧
气发生反应 C．浓H2SO4有强褪色后加热恢复原色；
将SO2通入溴水，溴水褪色后加热也能恢复原色
（2）题设情景新颖、鲜活，密切联系自然 和生产、生活实际。
试题大多引用生产、生活实际中的化学事物创 设问题情景，提供的化学事物不一定是学生学过 的，有些是学生完全陌生的。试题用实验现象、 模型、图表、文字描述为考生提供学习元素化合 物的某些信息，要求考生从题设的情景中获取有 用的信息，联系、运用存贮的知识，通过分析、 综合和必要的推理、论证，解答问题。
人教版高中化学选择性必修1《水溶液中的离子反应与平衡》教材分析+课件(共44张PPT)
找到体系微粒
认
思考微粒反应
识
思
路
确定主要平衡
想到平衡移动
微粒观
变化观
形
成
观
念
平衡观
➢ 应用前一章所学的化学平衡原理，探讨水溶液中离子间的相互作用。 ➢ 体现化学原理在生产生活中的应用。
➢ 认识定量实验的仪器特点和操作原则。
本章核心素养的培养
宏观辨识与微观探析 变化观念与平衡思想 证据推理与模型认知 实验探究与创新意识 科学态度与社会责任 发展学生的微粒观、变化观和平衡观
二、本章内容和结构
Na2CO3酚酞溶液
【提出问题】 盐溶液的酸碱性如何？
1. 借助情境、实验、示意图等多种方式将抽象内容具体化
科学研究
FeCl3可用作净水剂，经研究 发现FeCl3净水过程中杂质的 去除率与废水的pH的关系如 图所示：
溶液配制
在配制FeCl3溶液时，若将FeCl3 晶体直接溶于蒸馏水中，制得 的液体会出现丁达尔效应，为 什么？
电离平衡常数计算
② 沉淀溶解平衡正文中引入溶度积和离子积概念，并用其分析 沉淀的溶解和转化
旧版教材
新版教材正文
溶度积表达式
离子积表达式
溶度积和离子积的相对大小 与反应方向间的关系
沉淀的溶解
沉淀的转化
新版教材正文
教材习题
P60页
P85页
③ Kw和Kh的表达式中直接忽略了水的浓度
旧版教材
新版教材
定性
化 学 平 衡 理 论
水溶液中的离子反应与平衡
电离平衡
弱电解质 （溶质）
水
（溶剂）
定量
电离常数
水的离子积常数
盐类的水解平衡 （溶质与溶剂间的相互作用）
高一化学必修1教材分析PPT课件 人教课标版
学1整体框架与内在联系
研究物质的方法和程序 （第一章） 方法平台
理论平台
元 素 及 其 化 合 物 知 识
钠 分散编排 氯 铁
碳 氮 硫（第三章） 集中编排 硅
从物质分类和氧化还原 两个角度认识元素及其 化合物性质（第二章）
铝 硅（第四章） 铜
高一化学必修1教材分析
主题1：认识化学科学 ￭ 知道化学科学的主要研究对象，了解20 世纪化学发展的基本特征和21世纪化学的 发展趋势； ￭ 知道化学是在分子层次上认识物质和合 成新物质的一门科学； ￭ 认识摩尔是物质的量的基本单位，能用 于进行简单的化学计算，体会定量研究的 方法对研究和学习化学的重要作用； ￭ 认识实验、假说、模型、比较、分类等 科学方法对化学研究的作用； ￭ 认识并欣赏化学科学对提高人类生活质 量和促进社会发展的重要作用。 主题2：化学实验基础 ￭ 初步学会溶液配制等基本实验技能； ￭ 初步认识实验条件控制在化学学习和科 学研究中的应用。
纯净物 单质 化合物 氧化物、 酸、碱、盐 从电离角度 电解质
强电解 质间的 复分解 反应
混合物 溶液、浊液、胶体 从反应中有无化合 价变化的角度 氧化还原反应 氧化剂与还原剂
案例： 铁及其 化合物
离子反应 电解质
第二节
第三节 氧化剂和还原剂
本章整体框架与内在联系
第一节 元素与物质分类
知识的功能
学生学习元素化合物知识的需要
研究物质性质的程序
实验
Na与 氧气的 反应
比较
分类
氯气 性质 的预 测
氯气 性质 的探 究
Na与 铁性质 的比较
关于本节教材的几点说明
方法的学习在于体验
关于本节教材的几点说明
对“研究物质性质 的方法和程序”进 行考察；
研究物质的方法和程序 （第一章） 方法平台
理论平台
元 素 及 其 化 合 物 知 识
钠 分散编排 氯 铁
碳 氮 硫（第三章） 集中编排 硅
从物质分类和氧化还原 两个角度认识元素及其 化合物性质（第二章）
铝 硅（第四章） 铜
高一化学必修1教材分析
主题1：认识化学科学 ￭ 知道化学科学的主要研究对象，了解20 世纪化学发展的基本特征和21世纪化学的 发展趋势； ￭ 知道化学是在分子层次上认识物质和合 成新物质的一门科学； ￭ 认识摩尔是物质的量的基本单位，能用 于进行简单的化学计算，体会定量研究的 方法对研究和学习化学的重要作用； ￭ 认识实验、假说、模型、比较、分类等 科学方法对化学研究的作用； ￭ 认识并欣赏化学科学对提高人类生活质 量和促进社会发展的重要作用。 主题2：化学实验基础 ￭ 初步学会溶液配制等基本实验技能； ￭ 初步认识实验条件控制在化学学习和科 学研究中的应用。
纯净物 单质 化合物 氧化物、 酸、碱、盐 从电离角度 电解质
强电解 质间的 复分解 反应
混合物 溶液、浊液、胶体 从反应中有无化合 价变化的角度 氧化还原反应 氧化剂与还原剂
案例： 铁及其 化合物
离子反应 电解质
第二节
第三节 氧化剂和还原剂
本章整体框架与内在联系
第一节 元素与物质分类
知识的功能
学生学习元素化合物知识的需要
研究物质性质的程序
实验
Na与 氧气的 反应
比较
分类
氯气 性质 的预 测
氯气 性质 的探 究
Na与 铁性质 的比较
关于本节教材的几点说明
方法的学习在于体验
关于本节教材的几点说明
对“研究物质性质 的方法和程序”进 行考察；
人教版高中化学必修1必修一全套ppt课件
风橱内进行，并采取相应的措施处理（灼烧、吸收、收集）。
*防倒吸：加热法制取气体并用排水法收集时，注意熄灯顺序；吸 收溶解度较大的气体（HCl、NH3）时，加装安全瓶或漏斗。
三、化学实验安全
思考与交流（课本P5 ）： 根据你做化学实验和探究活动的经验，想一想在进行化 学实验和探究时应注意哪些安全问题。将注意事项写在 不同的卡片上，与小组同学讨论，并归类总结，在班上 交流。选择使你留下深刻印象的事故作为例子，分析引 发安全事故的主要原因。你认为主要的教训是什么。
（1）使用前，检查有无酒精，用漏斗添 加，禁止向燃着的酒精灯里添加酒精。
（2）添入的酒精不能超过灯身容积的2/3 （否则：酒精蒸发在灯颈处起火 ）， 不能少于1/3。（否则：容易烧焦灯芯， 形成灯内的爆炸化合物 ）
（3）用燃着的火柴去点燃酒精灯，不允许 用另一支酒精灯去对火（否则：倾侧的 酒精灯溢出酒精，引起大面积着火 ）。
三、化学实验安全
爆炸品： TNT(三硝基甲苯)、镁粉、硝酸铵（NH4NO3）、 黑火药，等等。
易燃气体： H2、CH4、CO
易燃品
易燃液体：有机溶剂（酒精、汽油、乙醚、苯、甲苯） 自燃物品：白磷
遇湿易燃物品：Na、K、电石（CaC2） 腐蚀品： 浓硫酸、浓硝酸、浓盐酸、冰醋酸、NaOH固体
剧毒品： 氰化物（KCN）、砷的化合物（砒霜As2O3）、钡盐、 汞（Hg）、铅（Pb）
3.注意事项:
1.温度计水银 球处于蒸馏 烧瓶支管口
处
2.冷凝水，下 口进，上口出
3.投放沸石 或瓷片防暴
沸
4.烧瓶底 加垫石棉
网
四、混合物的分离和提纯
实验1-3 制取蒸馏水及 Cl- 的检验
四、混合物的分离和提纯
*防倒吸：加热法制取气体并用排水法收集时，注意熄灯顺序；吸 收溶解度较大的气体（HCl、NH3）时，加装安全瓶或漏斗。
三、化学实验安全
思考与交流（课本P5 ）： 根据你做化学实验和探究活动的经验，想一想在进行化 学实验和探究时应注意哪些安全问题。将注意事项写在 不同的卡片上，与小组同学讨论，并归类总结，在班上 交流。选择使你留下深刻印象的事故作为例子，分析引 发安全事故的主要原因。你认为主要的教训是什么。
（1）使用前，检查有无酒精，用漏斗添 加，禁止向燃着的酒精灯里添加酒精。
（2）添入的酒精不能超过灯身容积的2/3 （否则：酒精蒸发在灯颈处起火 ）， 不能少于1/3。（否则：容易烧焦灯芯， 形成灯内的爆炸化合物 ）
（3）用燃着的火柴去点燃酒精灯，不允许 用另一支酒精灯去对火（否则：倾侧的 酒精灯溢出酒精，引起大面积着火 ）。
三、化学实验安全
爆炸品： TNT(三硝基甲苯)、镁粉、硝酸铵（NH4NO3）、 黑火药，等等。
易燃气体： H2、CH4、CO
易燃品
易燃液体：有机溶剂（酒精、汽油、乙醚、苯、甲苯） 自燃物品：白磷
遇湿易燃物品：Na、K、电石（CaC2） 腐蚀品： 浓硫酸、浓硝酸、浓盐酸、冰醋酸、NaOH固体
剧毒品： 氰化物（KCN）、砷的化合物（砒霜As2O3）、钡盐、 汞（Hg）、铅（Pb）
3.注意事项:
1.温度计水银 球处于蒸馏 烧瓶支管口
处
2.冷凝水，下 口进，上口出
3.投放沸石 或瓷片防暴
沸
4.烧瓶底 加垫石棉
网
四、混合物的分离和提纯
实验1-3 制取蒸馏水及 Cl- 的检验
四、混合物的分离和提纯
高中化学人教版必修一第一章 从实验学化学教材分析课件63张共63张PPT
本章的实验方法:
分离、提纯 物质的检验 溶液配制
2.通过粗盐提纯实验，进一步掌握溶 解、过滤、蒸发等基本操作，在此基 础上练习蒸馏、萃取等分离方法。并 通过实验中杂质离子的检验与除杂质 方法的讨论，加深对提纯操作原理和 方法的理解。
课时建议
第一节 化学实验基本方法 第二节 化学计量在实验中的应用 复习
3 课时 3 课时 1 课时
对比:旧教材课时的分配（共10课时）
第一节 物质的量
2 课时
第二节 气体摩尔体积
2 课时
第三节 物质的量浓度
3 课时
实验四 配制一定物质的量浓度的溶液 1 课时
本章复习
2 课时
化学实验基本方法
教学重点：混合物的分离与离子的检验。 教学难点：物质检验试剂的选择，蒸馏、萃取的操
3.4体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。
主题2 化学实验基础 学习要求:
1.1创设自主活动和积极探究的情境，激发探究欲望，体验科 学探究过程。 1.2通过有关化学实验，初步学会运用以实验为基础的实证研 究方法。 2.1初步学会常见物质的检验方法。 2.2初步学会物质的分离和提纯的常用方法。 2.3初步学会配制一定物质的量浓度的溶液。 3.1能识别化学品安全使用标识；知道基本的安全措施和意外 事故的紧急处理方法。 3.2树立安全意识，初步形成良好的实验工作习惯。 4.1在独立或与同学合作完成实验过程中，感受获得成功的愉 悦，学会合作与分享。 4.2能根据实验目的记录实验现象和数据，完成实验报告，并 能主动进行交流。
阿伏加德罗定律及其推论、混合气体的平均相对分子质 量暂不作要求。
课标中有关实验内容的标准
1．体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。 2．初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验技能。 3．树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实 验工作习惯。 4．能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实 验报告，并能主动进行交流。 5．初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法在化学 学习和科学研究中的应用。
人教课标版高中化学必修一《水溶液中的离子平衡教材分析》教学PPT
36、失败者任其失败，成功者创造成 功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处 境绝望 的人。
38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一 定能行 。 40、每个人都有潜在的能量，只是很 容易： 被习惯 所掩盖 ，被时 间所迷 离，被 惰性所 消磨。
41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。
49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗 ，欣然 归家。 痴幻也 好，感 悟也罢 ，在这 青春的 飞扬的 年华， 亦是一 份收获 。犹思 “花开 不是为 了花落 ，而是 为了更 加灿烂 。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气 ；吸者 ，争一 口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来 嘲笑。
52、若不给自己设限，则人生中就没 有限制 你发挥 的藩篱 。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。
62、一切的一切，都是自己咎由自取 。原来 爱的太 深，心 有坠落 的感觉 。 63、命运不是一个机遇的问题，而是 一个选 择问题 ；它不 是我们 要等待 的东西 ，而是 我们要 实现的 东西。
64、每一个发奋努力的背后，必有加 倍的赏 赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。
8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺 皆有规 律，我 们只能 坦然地 接受;有些事 ，只要 你愿意 努力， 矢志不 渝地付 出，就 能慢慢 改变它 的轨迹 。
9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好 自己的 心，做 好自己 的事， 比什么 都强。 人生无 完美， 曲折亦 风景。 别把失 去看得 过重， 放弃是 另一种 拥有;不要经 常艳羡 他人， 人做到 了，心 悟到了 ，相信 属于你 的风景 就在下 一个拐 弯处。
56、成功与不成功之间有时距离很短 只要后 者再向 前几步 。 57、任何的限制，都是从自己的内心 开始的 。
38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一 定能行 。 40、每个人都有潜在的能量，只是很 容易： 被习惯 所掩盖 ，被时 间所迷 离，被 惰性所 消磨。
41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。
49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗 ，欣然 归家。 痴幻也 好，感 悟也罢 ，在这 青春的 飞扬的 年华， 亦是一 份收获 。犹思 “花开 不是为 了花落 ，而是 为了更 加灿烂 。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气 ；吸者 ，争一 口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来 嘲笑。
52、若不给自己设限，则人生中就没 有限制 你发挥 的藩篱 。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。
62、一切的一切，都是自己咎由自取 。原来 爱的太 深，心 有坠落 的感觉 。 63、命运不是一个机遇的问题，而是 一个选 择问题 ；它不 是我们 要等待 的东西 ，而是 我们要 实现的 东西。
64、每一个发奋努力的背后，必有加 倍的赏 赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。
8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺 皆有规 律，我 们只能 坦然地 接受;有些事 ，只要 你愿意 努力， 矢志不 渝地付 出，就 能慢慢 改变它 的轨迹 。
9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好 自己的 心，做 好自己 的事， 比什么 都强。 人生无 完美， 曲折亦 风景。 别把失 去看得 过重， 放弃是 另一种 拥有;不要经 常艳羡 他人， 人做到 了，心 悟到了 ，相信 属于你 的风景 就在下 一个拐 弯处。
56、成功与不成功之间有时距离很短 只要后 者再向 前几步 。 57、任何的限制，都是从自己的内心 开始的 。
新教材人教版高中化学必修第一册 全册精品教学课件(共1079页)
【典例 1】 清晨，松树林中的空气特别清新，是因为有极
放电
少量的氧气变成了臭氧，反应的方程式为 3O2
2O3。下
列说法中正确的是( )
A．这是一个化合反应
B．由氧元素构成的物质是纯净物
C．产生的臭氧与氧气是氧元素的同素异形体
D．这个反应属于物理变化
[思路启迪] 解答该题时一定要注意以下关键点：(1)同素异 形体的物理性质不同，化学性质有的相似，有的相差较大，同素 异形体间的转化是化学变化。
[答案] (1)丁达尔效应 胶体 (2)空气中含有的胶体粒子的大小介于 1 nm～100 nm，能使光 产生散射 (3)鉴别胶体和溶液
知识点一 同素异形体 同一种元素可形成不同单质，这些单质互称为这种元素的同 素异形体。 (1)产生同素异形体的原因 ①组成分子的原子数目和成键方式不同，如氧气(O2)和臭氧 (O3)。 ②原子的排列方式不同，如金刚石和石墨。
2.2.1 氯气的性质
2.2.2 氯气的实验室制法 氯离子的检验
2.3.1 物质的量
2.3.2 气体摩尔体积
2.3.3 物质的量浓度
整理与提升
实验活动1 一定物质的量浓度的溶液的配制
第三章 铁金属材料
3.1.1 铁的单质 3.2.1 金属材料 整理与提升
3.1.2 铁的重要化合物 3.2.2 物质的量在化学方程式计算中的应用 实验活动2 铁及其化合物的性质
(6)直径介于 1～100 nm 之间的粒子称为胶体( ) (7)氢氧化铁胶体为无色透明的液体，能产生丁达尔效应( ) (8)丁达尔效应可用来鉴定溶液与胶体( )
[答案] (1)× (2)√ (3)× (4)× (5)× (6)× (7)× (8)√
2．清晨，阳光射入密林中的现象如图。请分析其中的道理， 然后完成下列问题。
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中学化学课程体系
义务教育化学
丰富、发展 提高、深化
高中必修化学
主题部分的 提高、深化
高中选修化学
新的中学化学课程体系分为三个连续的、不断深化 发展的阶段：第一阶段是启蒙教育（义务教育化 学），第二阶段是共同的全面发展（必修模块）， 第三阶段是个性化的深入和提高（选修模块）。这 三个阶段都以全面提高学生的科学素养为宗旨，具 有一定的连续性；同时不同阶段课程的内容又是逐 渐深化的。我们应从这样的一个整体中去认识和理 解必修化学课程模块的地位和作用。
• 观察丁达尔效应时，氯化铁溶液要稀一些； 不要涉及氯化铁的水解，此处不要求。
化学反应的分类
分类标准 （1）反应物和生成物的类别以及反应前后物质种 类的多少 （化合反应、分解反应、置换反应） （2）反应中是否有离子参加 （离子反应） （3）反应中是否有电子转移 （氧化还原反应） （标准2、3是高中化学新知识 ，离子反应和氧化 还原反应是本章的重点内容 ）
分离、提纯的方法 物理方法引入（实际）
从生活中的物理方法、引深到化学方法，了解生 活和科学研究中分离操作的利用，进一步了解分 离的方法
体现学习实验方法的意义
（观念引申）
•讨论杂质的含义，进一步了解分离除杂质的意义 •形成观念：辩证地看问题 •化学与技术：海水淡化
获取洁净淡水 获取海水中的其他物质
章引言
• 实事：人类发现和合成的化学物质已经 超过2000万种，发生的化学反应更多。
• 问题：如何认识和研究 • 方法：分类
学习科学方法的重要性
地位和功能
第一章从化学科学研究手段——化学实验 方面展开化学科学
第二章从化学学科内容方面展开化学科学 是连接初中《化学》、《科学》与高中化 学的纽带和桥梁，对于发展学生的科学素养， 引导学生有效地进行高中阶段的化学学习，具 有非常重要的承前启后作用。
离子反应
酸、碱、盐在水溶液中的电离
离子反应及其发生的条件
已 溶液
氯化钠等固
有 的导 介绍 体分别加热
知 电性
至熔化后能
识 实验
导电
电 解 质 分析 概
念
氯化钠在水 中的溶解和 电离过程
NaC1电 离方程
式
思
电解质在
考
溶液里所
离
溶液中离子互
与
起反应的
子
实验与分析
换型的离子反
交
实质是离
反
应发生的条件
流
新课程化学教材特点
新教材突出科学探究活动的设计，让学生尽可能 通过探究活动来学习化学知识。教材在内容的呈 现上，不是把现成的结论直接告诉学生，而是从 学生已有的生活经验出发，创设生动活泼的学习 情景，引导学生自己去发现和提出问题、做出假 设和猜想，设计方案，并通过观察、实验、阅读、 思考、讨论等活动，获得对知识的理解。 从而实现过程与方法的教学目标
过滤：粗盐提纯 初中基础 复习方法、巩固内容、练习操作
蒸馏：初中简易装置 蒸馏水 实验室正规装置 海水淡化
萃取：新方法 原理：溶解性 方法和操作 应用实例
离子的检验：SO42-、ClSO42-：粗盐提纯引出滤液中SO42-的检验
化学方程式 Cl-：方法和现象（反应原理在后面介绍)
理解在实际中进一步除杂质的意义、 方法。注重实验方法在实际中的应用
思路： 得氧失氧（一种分类标准）
扩展 化合价升降（新分类标准）
电子转移（本质）
分类线索贯穿始终
第三章 第四章
无机化合物
地位与功能
非金属及其化合物 金属及其化合物
从实验学化学 化学物质及其变化
开始分类学习元素化合物知识
通过这些知识的学习，既可以为前面 所学的实验和理论知识补充感性认识的材 料；又可以为下册学习物质结构、元素周 期律、化学反应与能量等等理论知识打下 重要的基础；也可以帮助学生逐步掌握学 习化学的一些基本方法；这些理论联系实 际的内容，还能使学生真正认识化学在促 进社会发展，改善人类的生活条件方面所 起的重要作用。因此本章在全书中占有重 要的地位，是高中阶段的重点之一
——普通高中化学课程标准
一、高中必修模块的地位和作用
• 必修化学课程模块为高中全体学生打下共同基础 的。
• 基础性首先体现在为全体学生未来发展所需的科 学素养打下基础，同时还要为选修课程和其他相关 理科课程的学习提供必要的基础。
• 必修化学课程模块的基础性不仅表现在知识与技 能和过程与方法方面，还表现在情感态度与价值观 方面，它在整个中学化学课程学习中处于承前启后 的地位，直接影响学生未来的发展和后续课程的学 习。
来
水
制
取
蒸
馏
化学计量在实
水
验中的应用
强调安全重要性，增强安全意识
•安全图标 •资料卡片 •思考与交流
实验方法
分离、提纯 物质的检验 溶液配制
实验技能有： 仪器的使用技能： 容量瓶、分液漏斗、冷凝管 托盘天平(有条件的学校可以用分析天平 或电子天平)
实验基本操作技能：称量、溶解、过滤、蒸 发(复习)、蒸馏、分液、萃取、向容量瓶 转移溶液(新)等
概念的呈现注意：
1. 符合学生的认知规律
物质的量：
粒子数
直接呈现：物质的量 (物理量)
单位
n
=
N NA
表示 集合体 0.012 kg 12C
6.02×1023 摩尔
阿伏加德罗常数 6.02×1023/1mol
摩尔质量
直接给出事实：图文结合
实物图
1mol H2O
1mol Al
质量(相对 分子质量)
在相同条件下 1mol气体的体 积是相同的
科学探究目的和作用
亲自体验，加深认识，提高兴趣
学习科学方法：实验和计算结合
逻辑推理
复习知识：水的性质、实验
化学计算(化学方程式、摩尔质量) 按照教材安排的探究过程教学就可以让学生 在享受探究的过程中学习了气体摩尔体积的 概念。轻松完成三维教学目标。
3.突出概念的应用 物质的量浓度
一、高中必修模块的地位和作用 二、化学必修1的教材分析 三、化学必修1教学建议
一、高中必修模块的地位和作用
高中化学必修课程是在义务教育化学课 程基础上为全体高中生开设的课程。必 修课程旨在促进学生在知识与技能、过 程与方法、情感态度与价值观等方面的 发展，进一步提高学生未来发展所需的 科学素养；同时也为学生学习相关学科 课程和其他化学课程模块提供基础。
二、普通高中化学课程标准（实验） 化学1
主题1 认识化学科学 主题2 化学实验基础 主题3 常见无机物及其应用
——普通高中化学课程标准
四章内容，36学时，2学分。
第一章 从实验学化学
化学1
第二章 化学物质及其变化 第三章 金属及其化合物
第四章 非金属及其化合物
第一章 从实验学化学
说明：课标中关于实验有下列要求
1、体验科学探究过程，学习运用以实验为基础的实 证研究方法 2、初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等 实验技能 3、树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初 步形成良好的实验工作习惯 4、能独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和 数据，完成实验，并能主动进行交流 5、初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据处 理等方法在化学学习和科学研究中的应用
化学课程内容主题
义务教育化学 课程一级主题
高中必修课程 模块一级主题
科学探究
认识化学科学 化学实验基础
高中选修 课程模块
实验化学
身边的化学物质 常见无机物及其应用 有机化学基础
物质构成的奥秘 化学变化
化学与社会发展
物质结构基础 化学反应与能量
化学与可持续发展
物质结构与性质 化学反应原理
化学与生活 化学与技术
初 中 化 学
高中 化学1
离子反应发生的条件
难溶物质 难电离物质 易挥发物质
沉淀 水
气体
没有强、弱电解质概念
氧化还原反应
初中概念：氧化反应、还原反应 （分类标准的讨论）（33）
从得氧、失氧 角度对这些反 应进行分类
从元素的化合 价是否发生了 变化进行分类
从电子转移的角度 给氧化还原反应一 个更为本质的定义
----将在整个高中阶段逐步完成
●标准中设有主题2“化学实验基础”，是 必修课程内容的核心，体现化学是一门以 实验为基础的科学 。
●既起到与初中化学实验以及化学知识的 衔接（粗盐提纯实验、实验室制取蒸馏 水），又为高中化学新知识的学习穿针引 线，通过实验把学生引入化学世界。
内容结构1 1
蒸
馏
自
22
• 在实验中的应用：配制溶液中应用
• 对知识的应用：概念之间简单计算
•在实际中的应用：实 例(体检指标的表示方 法) (15) 化学与生活
•物质的量的有关计 算要求降低
章图说明
● 铁与硫酸铜溶液反应形成铜树（置换反应） ● 铁丝在氧气中燃烧（氧化还原反应） ● 1869年，门捷列夫根据相对原子质量的大小， 将当时发现的63种化学元素进行分类编制的第一 张元素周期表的手稿 ●太阳光穿过大气层时产生的丁达尔效应
粒子数
物质的量
(文)
文
(数据比较)
2.通过科学探究，引出概念 气体摩尔体积
科学探究例：实验与计算结合
科学探究(14)
1.化学实验和化学计算
（1）电解水实验：氢气和氧气的体积比
（2）化学方程式计算：
质量 物质的 H2和O2物质的量之比 量
H2
1 mol H2和 O2体积相同
O2
2. 物理计算 1 mol H2和O2体积相同 1 mol 固体或液体体积不同
化学计量在实验中的应用
从物质的量的有关概念在实验中应用 (溶液配制)的角度呈现：